2018-2019学年苏教版语文四年级上册 10九寨沟
苏教版四年级上册语文四上第10课《九寨沟》(教案)
苏教版语文四年级上册第10课《九寨沟》1课时教学设计课题九寨沟单元第三单元学科语文年级四年级学习目标一、知识与技能1.认识8个生字，会写10个生字，理解并运用“镶嵌、五彩缤纷”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四、五段。
3.读懂课文内容，感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶。
二、过程与方法抓住记叙的顺序，了解移步换景。
三、情感态度和价值观激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、观看图片，导入新课1.师出示九寨沟图片。
同学们，你们知道图画上的美丽景色是哪里吗？（九寨沟）2.九寨沟是四川省九寨沟县一个风景秀丽的地方，今天，我们就一起学习这篇课文，一起欣赏那奇丽美妙的自然景观。
（板书课题：10.九寨沟）学生齐读课题。
简单介绍九寨沟：世界自然遗产、国家重点风景名胜区、国家AAAAA级旅游景区、国家级自然保护区、国家地质公园、世界生物圈保护区网络，是中国第一个以保护自然风景为主要目的的自然保观看图片，思考。
齐读课题。
观图片，放松心情，引起学生兴趣，引入课堂。
同时，图画内容与本课内容有关。
护区。
总面积64297公顷，森林覆盖率超过80%。
“九寨归来不看水”，是对九寨沟景色真实的诠释。
神奇的九寨，被世人誉为“童话世界”，号称“水景之王”。
3.质疑课题。
看到这个课题，你有哪些问题要问呢？（生自由提问）师总结典型问题：九寨沟有哪些景点呢？作者是怎样去写九寨沟的景色的？九寨沟的景色有哪些特别之处呢？,,讲授新课二、初读课文，整体感知1.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.出示带音生字：潘镶宛蔚攀窥憨嚼（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
四年级上册语文教案10九寨沟苏教版
四年级上册语文教案10九寨沟苏教版教学目的：1、可以读准本课生字、认清字形。
2、可以正确、流利地朗诵课文，有感情地朗诵和背诵优美词句。
3、可以培育先生边读边想象的良好的阅读习气。
4、了解九寨沟美丽的自然风景，激起先生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：重点：有感情地朗诵和背诵优美词句，体会九寨沟美丽的自然风景。
难点：可以培育先生边读边想象的良好的阅读习气。
教学预备：课件教学进程：一、创设情境、激趣导入。
1、播放九寨沟景色图片〔两三张〕，抓住先生的兴奋点，追问。
2、引出课题：九寨沟〔美美地齐读课题〕3、师引见：九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县接壤的万山丛中。
由于周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。
九寨沟是我国著名的景色区，每年，都吸引着国际外少量的游客到那旅游，九寨沟终究拥有怎样的神奇魅力，作者又是用怎样的言语来描画的呢，让我们翻开课本，纵情地去享用吧！二、初读感知、全体掌握。
1、把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同窗讨教，然后再放声朗诵课文。
2、出示四字词语，先生练读，把字音读准确。
〔雪峰插云、林深叶茂、五彩绚丽、颜色斑斓、平湖飞瀑、上下整齐、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人世仙境〕——开战车读、男女生读。
3、教员鼓舞先生经过自己的朗诵，让他人知道它的意思。
〔指名读、齐读〕4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗？〔描写风景的〕5、播放课件、配乐朗诵2—5段，先生欣赏后，师问：此时，你最想说什么？〔一个词或一句话都行〕相机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布、异兽珍禽、人世仙境6、作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞誉之情，是哪一句？请画上去。
〔出示句子，齐读。
〕[设计意图：给予充沛的时间读词、读句、鼓舞先生有感而发，其目的是培育先生对课文的全体感知的才干，同时积聚言语。
]三、品读感悟、想象发明。
1、师：在这团体人向往的人世仙境里，你最喜欢哪？请大家轻声朗诵第三自然段，边读边用黑点或横线划出你最喜欢的词语或句子，划完后再放声读一读。
四年级上册语文教案10.九寨沟_苏教版
10.九寨沟观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
【教材分析】教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第三单元的一篇写景的文章。
新苏教版小学四年级语文上册第10课《九寨沟》精品教学课件
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
返回
由于河谷高 低不平，湖 泊与湖泊之 间恰似一级 级天然的台 阶。由此形 成的一道道 高低错落的 瀑布，宛如 白练腾空， 银花四溅， 返 蔚为壮观。 回
返回
金丝 猴
大熊猫
小猫
羚羊
• • • •
体态粗壮的 善于奔跑的 行动敏捷的 憨态可掬的
大熊猫 金丝猴 羚 羊 小熊猫
课后作业： 1、有感情背诵课文3—5自然段。
2、继续收集有关九寨沟的资料，并向 你的亲朋好友介绍人间仙境———九寨 沟。
也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊 猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照 返回 镜子。
一进入景区，就像到了一 个童话世界。 雪峰插云，古木参天，平湖 飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是 个充满诗情画意的人间仙境啊！
你想让更多的人了解九 寨沟吗？你想让更多的人走 进九寨沟吗？那就请你拿起 手中的笔，为九寨沟写几句 广告宣传用语吧！ （写在书上）
• 童话世界 自然风光 雪峰 湖泊 森林 彩池 • 飞瀑 珍稀动物 金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫 • 林深叶茂 诗情画意 高低错落 色彩斑斓 蔚为壮观 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽
雪峰 湖泊
森林
瀑布
下一节
返回 一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。 湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布 着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林， 都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人 们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
• 1982年，成为国家首批重点风景名胜区； • 1987年列为以保护自然生态环境为主的国 家级自然保护区; • 1992年,被联合国教科文组织纳入了《世界 自然文化遗产名录》； • 1997年，这里又被纳入了世界“人与生物 圈”保护网络，是迄今为止世界上唯一同 时获得这两项殊荣的景区。
2018_2019学年四年级语文上册第三单元10九寨沟教案2苏教版201909093116
10.九寨沟【教材分析】《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第三单元的一篇写景的文章。
课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽。
全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历，第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
作者在描写中能抓住特点，选取典型景物加以介绍。
介绍自然景观，选取“雪峰”“湖泊”“森林”“彩池”“飞瀑”写；介绍珍稀动物，选取“金丝猴”“羚羊”“大熊猫”“小熊猫”写。
写每样景物又抓住各自的特点。
文字不多，但却给读者留下了鲜明深刻的印象。
【学情分析】四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富且具有个性了。
他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍，更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。
【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课。
通过品析课文来了解九寨沟的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低错落，蔚为壮观。
感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。
【教学目标】1. 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2. 能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。
【教学重点】了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
【教学难点】了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
四年级上册语文教案10九寨沟 苏教版
四年级上册语文教案10九寨沟苏教版课题：九寨沟教材类型：苏教版所属学科：语文>>第七册主备教师：教案内容：☆教学调整☆教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段2、学会本课10个生字，理解生词。
3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美；背诵第三自然段，积累语言。
教学难点感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。
教学时间：2课时第一课时一、揭题、审题。
1、板书课题。
2、谈话。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。
它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。
那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。
这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的过渡：九寨沟是一个旅游胜地。
在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。
下面请同学们观看九寨沟的录像。
五、总结。
同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。
课文一般都用那个地方的名称作为题目。
通过今天的学习和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？六、作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
3、搜集九寨沟的有关的资料。
第二课时一、谈话导入师：上节课我们初步领略了九寨沟迷人的自然景色，并且研读了课文的一、二自然段。
请大家回忆一下，读了这两个自然段，你知道了什么?生：我知道九寨沟这个名字的来历。
生：我知道了九寨沟的地理位置。
生：课文一开始就告诉我们，来到九寨沟就像来到一个童话世界里。
师：同学们知道的还真多。
我们就一起来把这两部分读一读吧。
师：游人一进风景区，就像是到了一个神奇而又美丽的地方。
大家想不想进去看看?(生齐：想)那么今天就让我们跟随作者的脚步，带着一份美好的心情，一起去欣赏这一神奇的童语世界。
苏教版语文四上九寨沟字词与拼音
10九寨沟(拼音练习)nán píng píng wǔsōng pān sān xiàn jiāo jièwàn shān cóng zhōng shén qíshān gōu zhōu wéi sàn bùcūn zhài jǐu zhài gōu xīxíng gīng lǐjǐng qītíng huàshìjièyīzuòzuòxuǒshān chārùyún xiāo fēng dǐng yīn guāng shān shān húpòkēkēbǎo shíxiāng qiàn cǎi dài gōu gǔqīng chèjiàn dǐsècǎi bān lán hégǔshān pōbiàn bùyuán shǐsēn lín qíng lǎng xuěfēng dào yìng gòu chéng yīfúfúwǔcǎi bīn fēn túhuànán guài hégǔgāo dībùpīng qiàsìyījíjíti ān rán tái jiēxíng chēng yīdào dào gāo dīcuòlào pùbùwǎn rúbái liàn téng kōng yín huāsìjiàn w ēi wéi zhuàng guān jìxǜzòng shēn lín shēn yèmào yàu rén zhújiàn xīshǎo zhēn xīdòng wùchūmòtǐtài cūzhuàng jīn sīhóu pàn diào zhǎbājīlíngkuùshìshàn yǘbēn pǎo líng yáng cuān chūlái úǒxiào shíyùn qìmìmìzhúcóng hān tài kějuǘd àxióng māo ruòwúqíshìjǚjuéxiān nèn zhúyèmǐn jiéměi zīzīzhào jìng zīxuěfēng chāyún g ǔmùcān tiān píng húfēi pùyìshòu zhēn qín chōng mǎn shīqíng huàyìrén jiān xiān jìng订正：字词：南坪平武松潘三县交界万山丛中神奇山沟周围散布村寨九寨沟西行公里景区童话世界一座座雪山插入云霄（xiao）峰顶银光闪闪湖泊颗颗宝石镶嵌彩带沟谷清澈见底湖底色彩斑斓（lan）河谷山坡遍布原始森林晴朗雪峰倒映构成一幅幅五彩缤纷图画难怪河谷高低不平恰似一级级天然台阶形成一道道高低错落瀑布宛如白练腾空银花四溅蔚为壮观继续纵深林深叶茂游人逐渐稀少珍稀动物出没体态粗壮金丝猴攀吊眨巴机灵窥视善于羚（ling）羊突然窜出来消失运气秘密竹丛憨态可掬大熊猫若无其事咀（j ǚ）嚼鲜嫩（nen）竹叶敏（mǐn）捷谷底湖面美滋滋照镜子雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽充满诗情画意人间仙境。
苏教版小学四年级语文上册第10课《九寨沟》教案及反思
苏教版小学四年级语文上册教案及反思教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
2、学会本课18个生字，田字格上面的8个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重、难点：重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
教法：情境式、启发式、读悟式学法：自主、合作、探究教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时第一课时一、揭示课题1、板书课题。
2、解题：①指出生字“寨”的写法，并于“赛、塞”作区别。
②请学生质疑，激发兴趣。
“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？二、初读课文1、自由读课文，要求：边读边画出生词，圈出生词，对照生字表读准字音，同时读顺句子，读准课文。
2、检查自读情况：（1）出示生字词，指名领读齐读。
（2）指读长句，提醒学生注意句子停顿。
（3）提问：这些生字中哪些容易写错？怎样记住它们？（4）尝试听写，并且反馈。
（5）提问：在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？（6）齐读词语。
三、再读课文1、听范读全文，边听边思考：这篇课文中向我们描述了一个什么样的九寨沟？2、讨论：这篇课文围绕着九寨沟的“神奇、童话世界”讲了哪些内容？可以分成那几部分？3、小结：一（1）二（2－4）三（5）四、细读课文第一段1、指名读第一小节，思考：这一节中哪一句话讲出了九寨沟名字的由来？勾画下来。
2、齐读这一节。
五、小结，布置作业1、小结：读了课文，你向往九寨沟吗？为什么？第二课时教学过程：一、复习导入1、听写并反馈。
2、谈话：上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？3、过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录像。
二、激情入课，整体感知1、欣赏九寨沟风光录像，看完后谈感受。
2018年四年级语文上册 10九寨沟教案 苏教版
10、九寨沟第一课时【教学目标】1、道德目标：乐于分享，能主动发表自己的看法；尊重他人，能仔细聆听他人的发言。
2、情智目标：（1）正确识记生字新词，积累书中的优美词句，并发现并列成语，学会对对子。
（2）继续培养学生自主认字的能力和习惯。
（3）正确流利地朗读课文，不添字漏字，不重复，不破句。
遇到难读的句子多读几遍，继续培养学生的朗读能力。
（4）初步理解课文主要内容，理清文章脉络。
【教学手段】媒体再现+自学+讲解+讨论互学【教学过程】一、感情调节，激趣质疑。
1、板书课题。
2、谈话介绍。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。
它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界” “人间仙境”。
3、齐读课题，你想提出哪些问题？（九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？）这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。
二、初步感知课文。
1、教师范读课文，学生一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？（解释“九寨”、“沟”）（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。
过渡：过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。
为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。
三、自学互帮，读通课文。
自学提示：想熟字记生字，相似字形区分开。
难句子反复读，长句停顿就不难。
自学内容：生字表里的10个生字会读会默。
两条绿线里的8个生字只认不写。
正确、流利地朗读课文。
自学方法：1、对照生字表，读对生字（每个至少读3遍），难写的字寻找记忆方法，写两遍。
2、大声读课文，难读的句子或者自然段多读几遍，直到读正确为止。
3、词语或者课文不会读的可以请教他人。
知者加速：完成前两项的同学，可以担任小老师，帮助学困生，听一听、教一教、评一评。
苏教版语文四年级上册10九寨沟
同学们，还知 道描写九寨沟 神奇景物的诗 歌吗？
九寨沟真是个 充满诗情画意 的人间仙境啊！ 同学们有机会 一定要亲眼去 看看。同学们 还想了解更多 吗？
/jiuzhaigou/
作业
1、背诵第三、四、五自然段 2、摘抄优美的句子；还可以把九寨沟的景 色介绍给家长听。 3、小练笔 ： 模仿九寨沟自然风光的写法写一出自己游 览过的地方。
back
自读课文一、二自然段。
思考问题
1、九寨沟在什么地方？
在四川北部南坪、平武、松潘三县交 界的万山丛中
2、九寨沟那是个什么样的地方？
用一个词语来回答，用一句话回答 神奇、美丽 一进入景区，就像到了一个童 话世界。
用“一……就……”造句
在九寨沟这个童话 般的世界中，你看到 了哪些神奇的景物？
朗读课文三自然段。
自由朗读课文，注意读准字音
zhài
gōu
pān
kūi
lí ng
jié
寨
qià n
沟
jué
攀
窥
羚
捷
嵌
嚼
色彩斑斓 高低错落 蔚为壮观 林深叶茂 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 诗情画意
总
分 总
Байду номын сангаас
一、二段主要写九寨沟的地理位置。 三、四自然段主要写九寨沟的自然 风光和珍稀动物。
最后一段总结，九寨沟真是个充满 诗情画意的人间仙境。
在九寨沟这个童 话般的世界中， 你看到了哪些奇 珍异兽？
珍稀动物各有什么特点呢？ 见如 什果 么， 动我 物们 ？来 交到 流九 自寨 己沟 搜， 集也 到许 的还 资会 料看 。
体态粗壮的 善于奔跑的 行动敏捷的 憨态可掬的
大熊猫 羚 羊 金丝猴 小熊猫
四年级上语文第三单元第10课
小学语文教学设计与反思
（2017—2018学年第一学期）年月日课题苏教版四年级上册第 10 课《九寨沟》
集备人使用人
教材解读
课文以生动笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。
学情分析
教学目标
1、能够读准本课生字、认清字形。
2、能够正确、流利地朗读课文，有感情地朗读和背诵优美词句。
3、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。
4、了解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重点和难点
1、有感情地朗读和背诵优美词句，体会九寨沟美丽的自然风光。
2、培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。
教学过程。
苏教版四年级上册语文四上 第10课《九寨沟》(课件)
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为什么人们把湖泊叫做“五花
海”，“五彩池”？
湖水清澈见底，景色倒映 在湖水中，构成五彩缤纷 的图画。
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雪峰
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
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湖泊
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
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湖水
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
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zàng 藏族
没
mò 淹没
méi 没有
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九寨沟有哪些景点呢？作者是怎样 去写九寨沟的景色的？
课文以游览的顺序，描绘了九寨
沟的绮丽风光和奇珍异兽等美丽的 景物。
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全文共分几部分？每个部分各写了什么？
整体概括九寨沟
1、2
的地理位置、名称
由来、景色特点。
具体介绍绮丽风光 和奇珍异兽。
大熊猫 小熊猫
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文中的四个“也许”可不可以去掉？
不
“也许”表示不确定。文中介绍的那些
小动物，并不是游人随时随地都可以看到 的，如果去掉了“也许”，就表示“一定 ”能看到的意思，这与实际情况不符。
可
以
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第三部分 最后这句话在文
中起什么作用？
本段对三、四段提到的自然风光和奇珍异兽做 了概括，省略号的使用表明了九寨沟的自然风光和 奇珍异兽数不胜数。本段中的“人间仙境”与第2 段中的“童话世界”相互照应，总结全文，使文章
中心突出，段落严密紧凑。
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例文选段
各位游客：大家好，我是大家的导游xx。我们的
九寨沟到处有美景，瞧!那不就是五彩池吗，五彩 池就如一块块五颜六色的宝石，大的、小的、圆 的、方的。颜色不一，形状各异。大的水池面积 不足一亩,水深不足一丈。小的呢,你们看,像个小
苏教版小学语文四年级上册10九寨沟
苏教版小学语文四年级上册教案四年级上册第三单元主备人总课时数3课时课题10.九寨沟使用人教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
２、学会本课20个生字，田字格上面的9个只识不写。
理解由生字组成的词语。
３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
４、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重点难点感受九寨沟美丽的自然风光，受到情感的熏陶。
引导学生体会课文的描写手法课前准备教师教具准备多媒体课件资料链接《神奇的九寨》学生搜集九寨沟的资料。
课时安排3课时作业设计课内巩固1．有感情地朗读课文，感受九寨沟的美丽风光。
2、练笔：选择一处你喜欢的景色,写一段话。
课外延伸阅读描写自然风光的文章，并积累优美词句。
教学过程个性化设计第一课时教学过程：一、揭示课题板书课题1. 指出生字“寨”的写法，并于“赛、塞”作区别。
2. 请学生质疑，激发兴趣。
“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？二、初读课文1. 自由读课文，边读边画出生词，圈出生词，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
2. 检查自读情况：出示生字词，正音。
指读长句，提醒学生注意句子停顿。
3. 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
读后讨论，逐步归纳出三、四自然段的段以及课文的主要内容。
为分段作准备。
三、再读课文1. 练习分段。
2. 通过分段初步了解第2自然段和第5自然段与3、4两段的关系。
四、细读课文第一段了解九寨沟位置，那是个什么样的地方，抓住“神奇、童话世界”从而对九寨沟有个整体印象。
第二课时教学过程：一、继续学习课文第三自然段1. 自由练读，整体感知：介绍了九寨沟的那些景物？讨论后再随机板书。
再逐句细读，理解问句。
2. 认真读课文，想象文中描绘的景观。
3. 你看到什么？展开评读讨论，要抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，在指导朗读。
雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。
告诉学生，“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
苏教版四年级上语文《九寨沟》共54页
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
苏教版四年级上语文《九寨沟》
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律பைடு நூலகம்、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
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1九 寨 沟四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中,有几条神奇的山沟。
2[句导读:这句话写出了九寨沟的地理位置,并点明了九寨沟神奇的特点。
]因为周围散布❶着九个藏族村寨❷,所以人们称它九寨沟。
[句导读:这句话交代九寨沟名称的由来。
]段导读:这一段简要地介绍了九寨沟的地理位置和名称的来历。
3南坪西行40公里,就来到九寨沟。
一进入景区,就像到了一个童话世界。
[①从“一……就……”中你感受到了什么?这段话在全文中起什么作用?]座座雪峰插入云霄(xiāo ),峰顶银光闪闪。
[②“银光闪闪”体现了什么?]5大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
[③这句话运用了什么修辞手法?]湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓(lán )。
从河谷至山坡．．．．．．,遍布．．着原始森林。
[④从加点字你能看出什么?]6每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。
[⑤人们为什么将这些湖泊称为“五花海”“五彩池”呢?]71☜ 2 ❶散(sàn )布:分散在各处。
❷藏族村寨:藏族人居住的村庄。
藏族是我国的少数民族之一,主要分布在四川、西藏、青海一带。
3 ①重点句解析:“一……就……”表示两件事前后紧接,写出了九寨沟的自然景观给人的美妙奇幻的感受。
同时也引出了下文,为下文具体描绘九寨沟的自然景观作了铺垫。
4 ②“银光闪闪”是指峰顶积雪反射的阳光,从侧面烘托山高,也体现了山顶的美丽。
5 ③这是一个比喻句,将湖泊比作宝石,将沟谷比作彩带。
既说明了湖泊与沟谷的关系,又介绍了湖泊多而净的特点以及沟谷的美丽、神奇。
6④从中能看出原始森林的覆盖范围之广。
7 ⑤难句解析:因为湖底既有色彩斑斓的石块,又有蓝天、白云、雪峰、森林的倒影,的确五彩斑斓、美丽动人,所以被称之为“五花海”“五彩池”。
由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观。
[句导读:本句写九寨沟瀑布的成因和壮美的景观。
]段导读:本段详细描绘了九寨沟色彩斑斓的自然景观,语句形象、生动,给人身临其境的感觉。
续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀少。
8注意,这时你已经走到珍稀动物经常出没❸的地区。
[⑥这句话在本段中起什么作用?]也许,就在不远处,有一只体态粗壮的金丝猴,正攀吊在一棵大树上,眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。
[句导读:这句话写出了金丝猴的特点——体态粗壮,身体灵活,喜欢攀吊,警惕性高。
]也许,会有一群善于奔跑的羚(línɡ)羊突然窜出来,还没等你看清它们,又消失在前方的丛林中。
[句导读:这句话写出了羚羊的特点——善于奔跑,速度极快。
]也许,你的运气好,会在远处密密的竹丛中,9发现一只憨态可掬(jū)的大熊猫,正若无其事❹地坐在那里咀(jǔ)嚼❺鲜嫩的竹叶。
[句导读:这句话写出了大熊猫的憨厚可爱。
]也许,你还会看见一只行动敏捷的小熊猫,从山坡跑下谷底,对着湖面美滋滋地照镜子。
[句导读:这句话写出了小熊猫的特点——行动敏捷、活泼可爱。
]10[⑦连用了四个“也许……”说明了什么?]11 峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2.整体感知课文,理清文章脉络。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
生字、新词卡片,有关本文的视频、音乐。
一通过视频导入新课,揭示课文题目8❸出没(mò):出现和隐藏。
⑥承上启下,表明观察地点的转移,同时引出下文对珍稀动物的描述。
9❹若无其事:就像没有那回事一样。
文中指大熊猫吃竹叶很专心,别的事都不放在心上。
❺嚼,在这里读jué,不读jiáo。
10⑦本段连用了四个“也许……”说明看见这些野生动物需要些“运气”,同时也表达了作者对见到珍稀动物充满期待。
11⑧重点句解析:这段话全面地概括了九寨沟的自然景观,四字词连用,富有韵律感。
省略号说明九寨沟的美妙景物在这里难以历数,无法穷尽,给读者留下广阔的想象空间,让人回味无穷。
播放“美文诵读”视频。
这是我国四川北部著名的旅游胜地——九寨沟。
让我们边听课文,边欣赏九寨沟的美景,一起感受九寨沟的美丽风光吧!(老师配乐范读)你们听了课文,欣赏了九寨沟的美景,有什么感受?(学生各抒己见,发表自己的看法。
) 总结:同学们关于九寨沟的感受可真多呀!是啊,九寨沟不仅有引人入胜的美丽风光,而且还生活着各种各样的珍稀动物,真是一个人间仙境啊!今天,我们一起去人间仙境畅游一番!板书课文题目。
过渡:为什么称为“九寨沟”呢?让我们带着疑问一起学习课文。
二初读课文,掌握字词1.自学生字、新词。
(1)读准字音,读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语。
蔚为壮观憨态可掬若无其事窥视2.检查自学效果。
(1)出示词语。
九寨沟图画恰似出没三县交界敏捷继续窜出来林深叶茂诗情画意高低错落色彩斑斓蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽(2)指名读,从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明字的读音。
注意“县、窜、敏、禽”是前鼻音,“若”是翘舌音,“窜”是平舌音。
(3)了解词语的掌握情况,重点理解下列词语。
蔚为壮观:蔚,盛大。
本文的意思是无数道瀑布成为雄伟的景象。
憨态可掬:掬,双手捧(东西)。
憨厚的情态好像可以用手捧住。
形容憨态明显而突出。
若无其事:好像没有那么回事似的。
形容遇事镇定,不动声色;也形容不把事情放在心上。
窥视:暗中察看。
(4)抽卡片让学生读生字、新词。
3.分自然段指名读课文。
三再读课文,感知文章脉络1.哪几个自然段具体介绍了九寨沟,给我们留下了深刻的印象?第三、四自然段。
2.给课文分段,用自己的话说说每段的主要内容。
第一段(第一、二自然段):介绍九寨沟的地理位置和名称来历。
第二段(第三、四自然段):具体介绍九寨沟的自然风光与珍禽异兽。
第三段(第五自然段):回味总结,赞叹九寨沟的美景。
四指导读写生字1.指名读生字。
2.范写:县窜捷禽1. 文章中的文字的确很美,如果加上美的图片,就更有利于学生理解了。
比如“天然的台阶”,看到这个短语的时候只能是把它想象成台阶的样子,至于是怎样的台阶,谁也描述不清。
而通过展示“天然的台阶”的直观图片,学生看到后也很震撼,竟然有这么美的“台阶”。
有人说图片会限制学生的想象,所以,在没看图片之前,教师还要叫学生想象“这台阶是什么样的”。
学生想象的和自己看到的有落差,会加深印象。
2.在中国旅游界流传着这么一句话“黄山归来不看山,九寨归来不看水”,九寨沟神奇的水是它最值得骄傲的地方。
它的水到底有什么神奇的地方呢?于是教师让学生自由朗读课文第三自然段。
学生很快说出了“清澈见底、五彩缤纷、高低错落、蔚为壮观……”学生从这些词语中总结出:湖泊是从色彩上吸引人的,而瀑布是从气势上吸引人的。
教师请女生自由读出湖泊色彩的美,怎么美就怎么读;请男生读写瀑布的句子,要求读出瀑布的气势。
通过男女生分读,从而体会九寨沟的湖泊及瀑布美的特点,加深了学生对九寨沟的印象。
阅读短文,回答问题。
游峨眉山寒假里,我跟着叔叔去了峨眉山一趟。
那天早晨,我们坐着汽车来到雄伟的峨眉山脚下。
我们在山下买了青竹杖,便上路了。
天气晴朗,太阳照在身上暖烘烘的,非常舒服。
我们顺着陡峭的石壁向上爬,石梯两旁是一棵棵参天大树。
许多小鸟在枝头上跳着,飞着。
我们顾不上看这些,只是一个劲儿向上爬。
我们爬呀爬呀,中午才爬到半山腰,在一座庙里吃了饭,又上路了。
正走着,一只大猴子忽然从树上跳下来,挡住了我们的去路。
叔叔把衣袋里的饼干给了它,它还不走。
直到我们把衣袋全翻过来,让它看见确实没有了,它才呼啸一声,消失在丛林里。
天快黑了,我们终于胜利地登上了顶峰。
第二天早上,我们很早就起来看日出。
站在峨眉山的顶峰,只看见山顶被轻纱一样的雾笼罩着。
过了一会儿,太阳从东方冉冉升起。
阳光照在雾上,雾剧烈地翻动起来,我们好似站在天上一样。
太阳越升越高,这时在我们眼前出现了一幅奇景:在太阳光的照射下,雾形成了一个个巨大的光环。
我们的面容像照在镜子里一样显现出来。
有趣的是,当我们站在一起时,每个人只能看见自己的面容。
叔叔告诉我:“这就是神奇的浮光。
这奇景真是难得一见哪!”不一会儿,光环就消失了。
下午,我来到一线天洞里。
往外一看,啊!蓝蓝的天空竟只有一丝线那样的一条缝。
听叔叔说,这就是“一线天”得名的缘由。
我站在山顶,望着这美好的一切,心胸格外开阔。
我们伟大祖国的河山多么可爱呀!1.联系上下文,解释词语。
冉冉:慢慢地。
参天:高耸在天空中。
神奇:非常奇妙。
2.给没有标点的段落加上标点符号。
3.用“‖”给短文分段,说说你是按什么原则分段的,并写出段落大意。
可分三段。
第一自然段为第一段,第二至第七自然段为第二段,第八至第十一自然段为第三段。
按时间的推移分段。
第一段写寒假里,“我”跟叔叔去了峨眉山。
第二段写那天早晨“我们”就出发了,快到天黑才登上顶峰。
第三段写第二天早上“我们”观日出,下午去了“一线天”,觉得祖国河山十分可爱。
1.积累景物描写的词汇、句式。
2.领略九寨沟作为童话世界、人间仙境的优美风光,激发学生对九寨沟的热爱、向往之情。
3.体会景物描写的方式,理解最后一段在全篇中的作用。
九寨沟风光挂图。
一复习检查听写生字、新词。
二学习文章第一段1.指名读第一、二自然段。
(1)这一段说了什么?“九寨沟”名称的来历和地理位置。
(2)“九寨沟”这一名称是怎样来的呢?(在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中,有几条神奇的山沟。
因为周围散布着九个藏族村寨,所以称它九寨沟。
)(3)作者一进入景区,有什么样的感受?(一进入景区,就像到了一个童话世界。
)(4)在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?(学生自由发言)(5)用“一……就……”造句。
2.过渡:下面,我们一起去童话世界走一走。
三学习文章第二段1.总览全文,留下美的印象。
(1)学生默读课文第三、四自然段。
(2)讨论交流:你看到了哪些景物?学生回答,老师把这些景物分两排写在黑板上,引导归类:自然风光、珍禽异兽。
雪峰金丝猴森林羚羊湖泊大熊猫瀑布小熊猫(培养学生独立归纳、总结的能力。
)2.学习第三自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段说了什么?(九寨沟的自然风光)(3)查字典并联系上下文,理解这些词语。
插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空色彩斑斓遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小(4)交流以上词语分别是写什么的。
学生回答后出示课件作答。
雪峰:插入云霄银光闪闪森林:遍布湖泊:大大小小清澈见底色彩斑斓五彩缤纷瀑布:高低错落白练腾空银花四溅蔚为壮观(5)看词语介绍景色。
(学生尽量用书上的话,自由选择一处景色练说。