小学数学老师参加《全国教育名家论坛》心得体会
全国教育名家论坛学习总结
全国教育名家论坛学习总结2018年4月20-22日，我校三名数学教师代表在郑州参加了全国教育名家论坛－－第七届核心素养下的“生本课堂”构建与发展培训研讨会.在学习培训期间，聆听了专家教授的精彩讲座，倾听了优秀教师的优质课例。
一场场的极告直击教育现场。
在学习的同时，更多的是感悟、是思考，下面谈几点我们的心得体会。
一、构建以生为本，生本课堂的教育理念第一堂课是北京十一中学的副校长周苏敏老师讲授的，讲的是平行四边形与特殊的平行四边形的定义。
首先，她采用的是类比的思想来引入定义，其次采用动手操作，画图观察，再次采用探究活动研究特殊的平行四边形。
整节课过渡自然，组织严密，搭配合理，讲解深入浅出。
提问、讨论、练习时，针对学生的实际情况，照顾到学生的心理特点和接受能力，真正体现了以生为本，给我们留下了深刻的印象。
随后周老师又给我们讲了如何培养学生的数学思维能力，告诉我们要根据实际情况来设计教学活动，主要有探究性活动、体验式活动、激活思想的活动、开放性实践活动、综合性实践活动。
设计的教学活动应能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。
周老师的报告强化了我们“活动育人”的理念，明白任何课堂都要以生为本。
二、做一名有自己教育思想的教师，作为一名一线教师，尤其是班主任，我们只能伴随孩子3年，当我们除去孩子的知识,试问你留给孩子的还有什么所以我们作为一名教师，在教育孩子的同时，应该让他们知道点其他东西，这就要求我们每位老师要有自己的思想，有自己的教育理念，更要求我们要多学习，多总结。
来自长春师范大学的黄宝国教授通过诙谐幽默的语言和生动鲜活的案例，深入浅出地介绍了差点教育的提出背景、基本内涵、实施策略和未来思考。
提出，作为教育工作者要尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别。
三、技术与数学融合的重要性这是北京市朝阳区教研中心的曹自由老师和我们分享的。
在他做的这场报告中，我们深深的认识到自己在应用数学工具这方面还有很大的差距，例如几何画板如何使用，如何制作调查问卷，教学课件怎样制作才能效果明显等，所以接下来我们要多运用技术手段来丰富自己的教学行为，让课堂更精彩，内容更丰富。
全国教育名家论坛学习心得体会
全国教育名家论坛学习心得体会2016年4月份至七月份我有幸参加了全国教育名家论坛，在学习培训期间，聆听了专家教授的精彩讲座，倾听了优秀教师的优质课例，一场场的报告直击教育现场，一节节的优课紧扣新课程改革，酣畅淋漓的思想碰撞，精彩绝伦的互动参与，真的为我带开了一扇思考之窗，下面谈几点所思所想，沉淀思考，升华思想。
一、用专业赢得尊严14年农村班主任，20年的一份作业，这就是董文华老师识别度超高的名片，她说：“教育，就是选定一把椅子！”我特别赞同，在这个喧嚣浮躁的当下，我们缺少了一份淡定，缺少了一份坚守。
当命中注定你只能教书，那就用心把书教好。
不去追逐，不去攀比，静下心来读书沉淀，抬起脚来踏实前行。
尊重敬畏自己的职业，是善待自己，寻找人生快乐的最好方式。
沉下心来做教育，对待自己的工作走心、走肺、走胃，相信平淡的生活也会开出绚烂的花朵。
董老师带给我们的更多的是人格魅力的影响，要思考如何接纳自己的工作、善待自己的工作，真正从心出发，真真实实、全心全意来完成这项神圣的使命。
有了专业认同，接下来要解决专业能力的问题。
基础教研室的申宣成教授给我们新任教师提供了一个“小妙招”，他说：“课例研究是教师专业成长的保险单。
”，为何呢？原来，在课例中有大量的教与学的片段，这一节节的教学事件就是一个个蕴藏丰富资源的宝藏，只要我们下劲儿去研究、去分析，肯定会开采出独一无二的宝贝！申教授向我们介绍了课例研究的素材：现场观课、课堂视频、课堂实录、课堂叙事等，“处处留心皆学问”，带着一双发现的眼睛，揣着一颗思考的心，我们会感受到这个世界的无限精彩！通过申教授讲解的三种课例分析方法，即：专题分析法、情景填空法、结构复盘法，我想到了之前看过的一句话，“光说不练假把式”，是的呀，我们在听讲座的时候激动，回去之后就没了行动。
其实决定你成功的不是梦想，而是行动！我现在就在进行课例分析的学习，通过听优秀教师的优质课、看课堂视频，运用课例分析的方法，剖析优秀课例，思考要是自己怎么做？遇到这种情境还可以怎么巧妙地应对，我试着结合自己的所学，抽离出那些本质性的内容，虽然我现在刚刚开始学习课例分析，刚刚开始尝试进行课例研究，但是我相信，只要肯努力，善思考，勤尝试，我一定会成长的！专业精神和专业能力是教师专业发展的一双翅膀，一份坚定的专业认同，一项精湛的专业能力会帮助我们新任教师展翅飞翔，在教师专业发展的蓝天下自由翱翔，享受智慧人生的那份悠然自得！二、“三疑三探”教学模式展风采“设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展”，这是新课改下的生命课堂，这是教育人的不断创新，这是对素质教育最好的诠释。
教师名家论坛心得体会
近日，我有幸参加了全国教育名家论坛，这次活动让我受益匪浅，感触良多。
在这里，我深刻体会到了教育名家的智慧与风采，也为自己未来的教育事业指明了方向。
首先，我被各位教育名家崇高的人生追求和无私的奉献精神所感动。
他们热爱教育事业，甘为人梯，用爱心和耐心去浇灌每一个学生的心灵。
在论坛上，我听到了许多感人至深的故事，这些故事让我明白了作为一名教师，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的身心健康和人格塑造。
在论坛中，桂贤娣老师关于“眼里有光，心中有爱”的演讲给我留下了深刻的印象。
她强调，作为教师，要用欣赏的眼光看待每一个孩子，发现他们的闪光点，并给予充分的肯定和鼓励。
这种教育理念让我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通和成长。
在今后的工作中，我将努力做到以爱育爱，用真诚和热情去感染每一个学生。
此外，卜恩年老师关于“一片责任心，可保万亩林”的论述也让我深受启发。
他指出，作为一名教师，必须具备足够的耐心和责任心，不仅要对学生负责，还要对家长、对社会负责。
这使我认识到，教育工作是一项系统工程，需要我们不断学习、不断进步，以适应不断变化的教育环境。
在论坛上，我还听到了许多专家关于教学方法和教育理念的真知灼见。
他们独特的教学方式、朴实扎实的教学设计和充满激情的课堂氛围，让我感受到了教育的魅力。
特别是赵教师关于“真实课堂”的论述，让我对教育的本质有了更深刻的认识。
他认为，教育应该面对真实的学生，呈现真实的学习过程，让每个学生都有所收获。
这使我意识到，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的价值。
通过这次论坛，我深刻认识到，作为一名教师，我们要不断学习，提升自己的综合素质，以适应新时代教育发展的需求。
在今后的工作中，我将努力做到以下几点：1. 热爱教育事业，以崇高的师德和无私的奉献精神去影响和感染每一个学生。
2. 不断学习，提升自己的教育教学水平，关注学生的全面发展。
3. 以学生为本，尊重学生的个性，关注学生的心理健康。
第七届全国教育名家论坛心得体会
第七届全国教育名家论坛心得体会4月20日和21日两天，感谢学校给我一个机会，让我非常有幸参加了第七届全国教育名家论坛：第七届核心素养下的“生本课堂”构建与发展培训研讨会。
听全国教育名家刘德武老教师的一堂生动有趣的数学课《我们来到钟表盘上》和他的演讲《练习设计的层次性与思维性》，还有顾志能老师的《比万大的计数单位》，张齐华老师的《数据影响决策》，徐斌老师的《解决问题的策略》等等，多名优秀教师的数学课和演讲使我如沐春风，收获颇丰，总的体会有以下几点：一、要创造适合孩子的学习的好环境。
在刘延革老师的堂课开始前，她首先主张创造一个温馨的教室氛围，结合自己的生活实际来导入，使学生感受到了亲和力。
在她的课堂上，对于学习上有点吃力的学生，不要求学生的学习质量，而是要求学生的学习态度。
根据学生的兴趣爱好，选择合适的课程来发展学生的爱好。
还邀请学生和自己一起来发表自己对于鱼缸的选择的心得和想法。
看的出来她真的很用心。
二、没有学不好的学生，只有不会教的老师。
强震球老师，幽默风趣。
课堂开场是拿自己的名字和学生进行交流，让学生消除紧张的学习氛围，激发学生大胆的表达自己的想法，通过提问学生，如果你的老师出错了，两种选择，一种，你会大方的原谅他后还对他肃然起敬？另一种，你不会原谅他！揪着老师犯下来的错误不放。
全班同学都举手示意，结果显示，大部分学生都是选择第二种。
接着，提问学生，你们知道尊称是什么意思？强老师提问了三个学生，分别是班长，学习委员，还有一个女孩子。
结果都不知道。
强老师问孩子们，你是选择原谅后表扬他们，还是回去惩罚他们。
老师选择原谅。
接着，强老师又问大家，再给你们一次选择的机会，你们怎么选择。
这次，全班同学选择第一种，只有三个孩子还是坚持选择第二种，抓着老师的错误不放。
强老师就这样一步一步的引导学生。
最后，学生们都能认同选择原谅老师，并能肃然起敬。
三、做一名幸福、快乐、有成就的班主任。
“设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展”，这是新课改下的生命课堂，这是教育人的不断创新，这是对素质教育最好的诠释。
全国教育名家论坛听课心得体会
全国教育名家论坛听课心得体会全国教育名家论坛听课心得体会我们得到了一些心得体会以后，可以将其记录在心得体会中，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的全国教育名家论坛听课心得体会，希望对大家有所帮助。
3月25日上午，我和学校的几位老师有幸参加了在郑州市体育馆举行的“全国教育名家论坛”。
在这次学习中，我们受益匪浅，沐浴在名师先进的教学理念，有效的教学思路和课堂智慧的启迪中，心潮澎湃。
在会场上目睹各位和教育大师的风采，在他们精彩的课堂中，整个会场座无虚席，老师们专心致志聆听专家的课与报告。
回想一下当时的所闻所见，不得不再次敬佩这几位教育名家的深厚功底，他们的语言如此亲切，他们的笑容如此自然。
他们对文本的把握如此娴熟，他们不仅牢牢抓住了学生们的眼球，也让我们常常陶醉其中，乃至忘了记笔记。
于是我就用手机记录了他们的课堂，回来后继续回味他们的课堂。
首先整个学习给我带来的最大震撼就是：名师厚重扎实的教学基本功，确实让与会人员大开眼界，心服口服，大师就是大师。
名师们无论是从语音、语调、语言的表达能力，和学生的交流互动中的语言运用，还是教师个人丰富的教学技能，都表现得自如得体，而且各具有自己的教学风格。
如沈冬梅老师在课堂上信手沾来，游刃有余。
学生盯着他，时而轻笑，时而回答，一副陶醉的样子。
这样随性的课堂，也许就是教学的最高境界。
沈老师流利的语音，给我们带来了听觉上的享受，她的热情与活泼感染了在场的每一位。
黄慧老师的'口语充满童趣，能够走进学生的心中，师生互动自然，给人一种美得享受。
教育名家的所谈所论，全部来自于真实的课堂，扎实的研究，以独特的视角向我们娓娓道来，作为新任教师，要带着辩证的大脑去思考，带着问题来理解，带着收获昂首前行，在今后的教学工作中，我们会结合所学，应用于我们的教学实践中去，争取让我们自己的英语课堂更精彩，更高效，正如这句话：心有多大，就能走多远。
全国教育名家论坛心得（精选10篇）
全国教育名家论坛心得全国教育名家论坛心得（精选10篇）全国教育名家论坛心得篇120xx年3月17日-3月19日，在郑州大学礼堂里举行了“第六届全国教育名家论坛”。
感谢学校给了我这次难得的学习机会，让我有幸亲临会场，目睹了名师的风采，受益匪浅。
受邀莅临本次论坛的有来自北京、杭州、深圳、江苏、河南各地市的著名特级教师：王君、肖培东、徐杰、干国祥、李振村、赵志祥、刘飞耀等。
为了保证人人都能一览大家的风采，我们语文组的全体同仁在这三天的学习中，共分为六个小组，每组三人。
而我则有幸成为这六组中的先锋兵。
在3月17日上午，首先进行的开幕仪式。
仪式完毕之后，全国中语“优秀教师”，“精致语文”首倡者徐杰老师为我们带来了《变色龙》一课。
徐老师课题设计新颖、语言幽默、课堂氛围热烈。
令我佩服的不仅是徐老师对于教材研究之深、切入点之新，而是他的提问范围之广，遍及到整个班级，尤其是坐在后排的学生。
他的行动很好的践行了自己的主张：要关注到后排的学生。
精彩的课堂过后，徐老师还做了《送给语文老师的56句教学格言》的主题演讲。
句子实实在在，但是每一句都是我们在教学中容易忽略的地方，给了我很大的启发。
短暂的学习时间结束了，感谢学校给我的这次学习机会，领略名家风采的同时，我也收获了一份沉甸甸的喜悦。
以后我会努力把学到的知识，运用到实践中，逐渐形成自己的教育风格。
全国教育名家论坛心得篇220xx年7月2日～6日，我有幸赴广州参加了由生本教育创始人郭教授举办的全国第二十七期生本教育理论与实践研习班。
这次培训资料分三部分：一是观摩课展示、教学点评；二是由郭教授做的关于生本教育的讲座；三是与执教教师交流，并进行课堂教学讲座和问题解答。
透过这次学习使我对生本教育有了全新的认识，更真切地感受到，那里的教学不仅仅无限精彩，而且是在教学中播种人文情怀，唤起生命的激扬。
课前研究：充分的先学是构建生本课堂的法宝。
先学就是将新知识、新任务提前让学生在课前进行充分地研究，把个体的想法带入课堂，从中选出化的学习方法，把学习变成一种享受，老师则要抓住文本的关键点去布置前置性课前小研究。
听《全国教育名家论坛会》心得体会
2015年4月17至4月19日，我们在郑州市体育馆参加了全国教育名家论坛会，认真凝听了几位教育专家教授的观摩课；说课；和教育研讨讲座。
下面我和大家分享一下给我印象最深的几位名家。
第一位：全国著名的特级教师，全国教材审查委员会会员，简约教学开创人徐长青。
他讲的六年级观摩课《数与形》。
他以为教育深处是课堂，告知大家：我们应当冲出传统的束缚去寻请教育的理想，要从之前的为教而学转化为为学而教的思想。
教师应给学生种子而不是果子，根据看得见的知识去探索看不见的知识，在某个题目上都找出小老师来做全班的引领者。
有效的教学是在熟习的环境中学习陌生的东西，在陌生的环境中应用熟习的东西。
他的教学理念：把简单事情复杂化是一项极其简单的事，复杂的事情简单化是一项极其复杂的进程，因此我们要：复杂性思考；简单性显现。
孩子明天的需要，就是我们今天的教育。
我们应当重视创造性思惟的培养，数学答案的唯一性极大的束缚了孩子的思惟。
因此，我们解决题目的终究目的不是求得终究的标准答案，而是应当教给孩子一种思惟方式。
在平常教学中学生的思惟的火花经常都是被老师在无意中抹杀，因此在学习中尽可能做到五个尽可能尽可能让学生自己观察；尽可能让学生自己思考；尽可能让学生自己动手；尽可能让学生自己表述；尽可能让学生自己得出结论。
徐老师还提出了三不讲三讲原则。
第二位：全国著名的特级教师，减负增效开创人柏继明。
他提出我们应当向四十分钟要质量。
他以为备课应当：1.科学大胆改革。
2.每节课都要左顾右盼，搭好台阶。
3.千方百计地让学生悟出规律。
他说：我们经常看到不惜血本精心制作的课件不过是小黑板的替人。
费心费力、不吝财力打造课件只是教材的翻版。
有的因课件包容万象而忽视了教材，有的可见弄得五彩缤纷，分散了学生的留意力，有的因课件的先进功能替换了教师的作用，使教师成了课堂上一道不起眼的风景线。
他提出四个不可替换第三位中学高级教师贲友林。
他的主题是构建以学位中心的数学课堂。
全国教育名家论坛学习体会
全国教育名家论坛学习体会2018年4月20日，我参加了在郑州举行的全国教育名家论坛举行的第七届核心素养下的“生本课堂”构建与发展培训研讨会。
在这次研讨会上，历览名师风采，感受名师智慧。
受到了一次极大的精神洗礼。
收获很多，体会也很多，具体收获与体会如下：一、教育与教学是两个截然不同的概念。
在大多数老师的心里，都是重视教育的，但是在应试教育的压力下，教育变成了教学。
使许多老师在对待学生究竟是能力培养还是知识传授中，往往偏重了后者，而忽视了前者。
社会的发展和时代的进步，需要的是创新型发展人才，而不是仅仅掌握知识的书呆子。
知识在学生的头脑中产生、形成和发展，是一个渐变的过程，需要慢慢引导，催生出学生对知识的一步步探索，最终理解并学会运用这些知识。
每一个老师都不能急着把知识传授给学生，而应是以培养兴趣，发展能力为核心，以学生为本。
名家教学，无不渗透育人思想，在每一节课中，都能渗透大思想、大智慧、大格局。
而这正是我们普通老师所欠缺的。
二、刘延革，全国著名特级教师，北京市数学学科带头人。
向我们展示了一节以单位化思想、转化思想，培养学生的空间观念和推理能力的“几何图形的体积”一课。
以鱼缸里的鱼慢慢长大，需要买新的鱼缸为引子，引导学生回顾见过的立体图形。
并带领学生复习了一遍长方体、正方体、圆柱的体积计算公式。
刘延革老师通过体积单位化的思想为学生重新解读了体积计算的方法，并让学生理解了体积单位。
刘老师利用迁移，使学生学会了棱锥、斜柱的体积计算，并且用实验的方法加以验证，给学生留下了深刻的印象。
通过刘延革老师的课，使我深深的感悟到：动手实践活动的有效关键是教师要创设情境吸引学生动手实践操作；要把握好学生动手操作的时机；在操作的过程中，选择恰当的操作方法，培养学生有序动手实践操作的习惯，来促进操作的有效性。
我应学习刘老师精湛的课堂艺术，让我的课堂焕发出生命活力。
在平时教学过程中认真钻研，勤于思考，把学到的最终转化为自己的，为自己所用，促进专业成长。
小学数学老师学习心得
小学数学老师学习心得小学数学老师学习心得4月15日，全国教育名家论坛第五届魅力课堂暨名师工作室导向培训会在郑州市体育馆进行。
张齐华老师在授课后针对这节课扩展开来，做了一个互动式的讲座。
张老师语言风趣幽默、头脑聪明睿智、讲座深入浅出，整个讲座过程充满欢声笑语，传递的信息又发人深省。
在讲到低年级教材，1、2、3、4、5的教学的时候。
教材提供的有图片和数字。
其中“1”对应的是一个物体。
“2”对应的是两只大象（一大一小），“3”对应的是三个小学生（只画了头部），张老师问教材为什么这样设计？是教材随意为之吗？当然不是，那是因为什么？听起来真是惭愧，看了半天我也没有看出眉目，还是张老师给出了答案。
两个大象一大一小，是告诉我们，2是抽象出来的数字，不管大象多大多小，它的数量是2。
用三个学生头部表示3，没有画三个学生的全身也是说3是抽象出来的数字，表示数量3个，无论你看到的是学生全身，还是身体的部分，都是3个学生。
听的张老师的解释更加惭愧了，教了这么多年学，天天说读懂教材，真的读懂教材了吗？在讲数对这节课时，张老师讲了三个例子。
一个是直接说，我们把从左至右每一竖行称作一列，从下至上每一横行称作一行，数对第一个数字是表示第几列，第二个数字是表示第几行，几句话就把数对讲完了，就可以开始练习了。
这纯粹是知识的传授，没有体现出学生主体地位，没有给学生探索的过程。
张老师又举了一个特级教师上课的例子，让学生用两个数字去解决（4、2）这个点的位置（当然是指出这个位置没有写数对），学生通过小组合作，充分发挥主观能动性，最终找到了4、2，2、4……四个写法，老师说哪个都对，你喜欢哪个就用哪个。
这时学生不干了，要求老师统一一下，不然每个人的写法都不一样，怎么和人交流啊？最终很自然的引出数对（4、2）。
这样的教学形式，让我想起创客教育，这不就是创客式教育在数学中应用吗？张老师又举了自己上这节课的例子。
他把儿子的照片放在坐标系中让学生找，开始没有任何参照，学生们乱猜；后来给出（4、2）这个位置，让学生们找，学生给他找了四个儿子。
全国教育名家论坛学习心得
全国教育名家论坛学习心得华龙区石化路第一小学：彭军波2016年4月14－17日，我有幸参加了在郑州市体育馆举行的全国教育名家论坛——第五届魅力课堂暨名师工作室导向培训会的数学学科专场。
本次培训会邀请了全国基础教育教学研究中心小学数学室主任、特级教师吴正宪、特级教师徐长青等9位全国数学名家,同时也吸引了全省几千名数学老师前来听讲学习，场面异常火爆。
我有幸亲临会场，目睹了名师的风采，受益匪浅。
名师们现场展示的有概念课、复习课、活动课、数学游戏课等不同类型的课，但不管什么类型的课他们都有娴熟驾驭课堂的能力，亲切大方的教态，精简准确的数学语言，课堂生成的教育机智，时时出现的精彩，都赢得了听课教师的热烈掌声。
在老师的引导下学生在课堂上是那么的自然、大方、可爱、聪明，思维活跃、想象力丰富、积极发言,这才是学生真正的课堂！生动的课例结束后，每位名师再次通过精彩的讲座传达自己的教育思想、教育理念和自己的教育人生。
吴正宪讲数学课堂应该有问题串生成，罗明亮的做一个“讲道理的”数学老师，张齐华的数学课堂的“新常态”都值得每位数学老师去思考，去斟酌领悟。
有人说，我们的孩子从小学到大学毕业就只会模仿老师的思路做老师的题目，从没做过自己的题目(问题)……于是，我们成了不会发现某问题的人，而发现问题比解决问题更重要！有人说，我们的学生在课堂上，太希望老师把问题提出来、解题思路说出来、答案写出来……自己只要轻松地听着、记忆着、抄写着(复印着)，课后回忆着、模仿着、机械套用着……于是，我们成了机器人！的确，这样的课堂日复一日，年复一年，一连十几年的课堂学习都是这样，专注力再高的人也会枯燥，创新力再强的人也会懒于思考、变得懈怠。
试想这样的教育真的很可怕，作为老师的我们又怎么担当得起“人类灵魂的工程师”这个神圣的称号？听了付永平老师“走向学生核心素养的一条通道”的讲座，觉得课堂上我们除了给孩子知识和成绩，更重要的是给孩子爱，因为孩子阳光个性的培养才是未来发展的关键。
全国教育论坛学习心得
课上错的好处平顶山市叶县龚店乡中心小学刘秋红2014年3月14日上午，全国教育名家论坛在河南郑州大学礼堂开幕。
《百家讲坛》主讲人之一的王士祥教授担任主持人，主持风格幽默风趣，妙语连珠。
天津的徐长青教学教研团队一行三人相继给我们展现了不同的教学风格，让我们的的确确看到了名家的风范。
我作为2000多名培训学员之一，听完徐长青老师一场三年级数学的《重复问题》观摩课后，感到受益匪浅，深感这堂课中师生互动紧密，富有趣味性，而且充分体现了“还课堂于学生”、“教师善于退位”的“简约”教学理念和模式。
这样的课才真正是学生爱上的课，这样的老师才是学生最喜爱的老师。
徐老师的课很有趣，也很好玩，他抓住了小学三年级学生的心理，放下知名学者的的架子，像个小孩一样和学生建立起了互信关系，通过“写名片”的方法很快认识了全班的学生，并通过细节的指导教会学生一些礼仪知识和人生哲理，这一点在很多常规课上并不多见，这也是值得我们借鉴与学习的。
在导入环节上，徐老师运用《理发师的困惑》中两对父子理发的小故事引出了预设的问题，并在与学生的互动交流中提升了学生的语言表达能力。
课堂的提问率很高，所有正确的答案都是在提问学生的环节中逐渐明朗清晰，教师只发挥出鼓励、启发和引导的作用，这的确是以学生为主体的课堂。
而在此过程中，徐老师一方面是培养学生的自信，鼓励学生去思考、分辨；另一方面则很大胆地允许孩子出错，容忍学生的错误以及各种奇思妙想。
他在课后总结中向我们讲道：课堂是“有容乃大”，要有“三容”精神——宽容学生的无知、包容学生的错误、容忍学生的奇特，切忌批评过重，允许课堂有3-5分钟的“乱象”，因为学生会在这“乱”的同时获取安全感从而各抒己见，畅所欲言。
这或许就是“乱课出奇思”吧！其实，在这一点上，我也有自己的一些感想：为什么有的老师宁愿选择传统的教学模式呢？可能是因为这样上课最省时省力，学生们只用老老实实享用现成的知识就行；也可能是因为害怕真正把课堂还给学生，一则担心一些学生趁机起哄，课堂上乱哄哄，不好控制与管理，二则有些老师们心里也没底，感觉无从下手，所以只好选择保守一点的教学模式。
全国教育名家论坛学习心得（共5篇）
全国教育名家论坛学习心得（共5篇）第一篇：全国教育名家论坛学习心得全国教育名家论坛数学学习心得3月24日至3月26日，我有幸赴郑州大学大礼堂参加了全国教育名家论坛——第六届核心素养下的中小学课堂教学培训观摩会。
这次教育名家论坛，给我们带来了“核心素养”“中招剖析”“一题一课”“三叹三疑”以及数学中的发现问题比解决问题更重要的教学模式，这一系列的教学模式让我受益匪浅。
3天的学习短暂而紧张，我却从中收获了很多。
名师教学可谓“清新而深遂，灵动而扎实。
”他们从新理念、新方法、新手段组织教学，风格各异，引人入胜。
和谐的师生关系贯穿整节课，很好地落实了所上课的教学目标，体现了新的学习观、教学观和教师观，他们以丰富的教学经验，厚实的专业知识，高超的教学技能、彰显了名师风范，让我们在场的每一位老师留下了深刻的印象和不停的赞叹声，让人受益匪浅。
下面我谈谈自己的所学、所思和所感。
一、创设良好的情境—“良好的开端是成功的一半”。
巧妙的导入可以调动学生学习的积极性，使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情投入到探究活动中。
学生有了求知的欲望，接下去的教学就“水到渠成”。
在吴立建老师所执教《特殊三角形复习》的课堂上，我欣赏到了吴老师高超的导入艺术，他在课前调动了学生参与活动的积极性，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。
并且整节课他只用一道题目就贯穿了特殊三角形的章节内容，学生反映好，我也获益匪浅。
二、我今年教的是九年级数学，特别想听到中招方面的知识，而特级教师骆传枢老师就2017年河南省中招数学考试类型和提升学生分数的思考进行了演讲，如何做选择填空题，如何做解答题，卷子的最后两题怎么办，时间应如何分配，骆老师进行了详细的介绍，听完我真的有种醍醐灌顶的感觉。
另外，第二天的培训中河南省资深中招考试研究人员作了备考报告，让我觉得2017年中招又近了一步。
三、尊重每个学生成长的权利—“海纳百川”，在我们平时上课中，我们总是有意成无意的在向学生透露我们心中正确的答案，使学生总是按着老师设想的去做，没有自己的看法，而在朱敏龙老师的课堂上，我们听不到答案的对错，他总是在鼓励同学们，即使答案不同，只是告诉同学们那是因为大家思考的角度不同，他是从教学中真正让学生体会到了探索的快乐、学习的自信。
小学数学教学论坛心得体会
小学数学教学论坛心得体会小学数学教学论坛心得体会小学数学教学论坛心得体会120xx年12月3日至4日，全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在德州举行，非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。
在这次活动中，我领略了几位名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，同时也感受到了他们对数学教学执着的追求，使我受益匪浅。
无论是从他们的课堂上还是报告中，我都能深切地体会到数学教学是一门创造性的艺术。
在第一天上午的教学观摩活动中，我们就欣赏到了杭州特级教师刘松的课，让我们一饱眼福。
刘老师幽默的语言，独特的教学风格不仅深深地吸引了学生，也吸引了在座的各位老师，当课堂结束，孩子们坐着还不想走的时候，我就被感动了，刘教师正是通过自己的“创造”，让他们“感觉”乘法分配律的本质，为学生展现出“活生生”的思维过程。
杨秀清老师的鸡兔同笼以巧妙创新的设计让学生沉浸在探索研究的氛围中，真正达到了其乐融融的课堂效果。
张冬梅老师是一个爱数学的老师，是一个爱钻研教材的'老师，也正是如此，她可以用创造性的教学设计将抽象的概念具体化，可以在互相地配合与协作中，使师生关系变得融洽，创设民主和谐的学习活动气氛。
钱守旺老师在数学教学中，大量地运用丰富多彩的多媒体素材辅助教学，还有他的20个课堂教学主张，都让我大开眼界，数学教学不仅仅是科学，更是一门创造性的艺术。
在深刻理解教材的基础上，创造性的使用教材才是最高境界。
数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐蔽的、深邃的美，一种理性的美。
数学美是数学科学本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。
是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。
最后王彦伟老师的《图形的旋转》将数学的这种美呈现的淋漓尽致，使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。
在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、经验，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。
”全国教育名家论坛——核心素养下的教学艺术“观摩课研讨会心得
小学数学观摩研讨会心得光阴似箭，日月如梭，就这样为期两天的教研观摩活动结束了。
首先要感谢全国教育名家论坛为我们提供的观摩课，其次更要感谢中心校对我们的大力支持。
2017年的7月7号和8号，我有幸参加了“全国教育名家论坛——核心素养下的教学艺术”的小学数学观摩研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动、教学过程，并对教学活动的评析以及教科研成果汇报等，通过此次活动我领略了名师专家的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那份深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。
一、注重与学生的沟通，拉近教师与学生的距离感课前教师与学生交流互动，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。
每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少？等话题，或是什么都不介绍，只说“同学们好，同学们乖”，看学生们的反应。
以示缓解学生的紧张感，同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。
例如：8号上午罗鸣亮老师所讲的三年级数学《四边形的分类》，这节课是从题中开发的出来的课，首先出示很多四边形，让学生判断是什么图形，再引导学生说原因，最后猜信封里的四边形是什么，学生们的学习热情非常高，注意力超级集中，可是老师却只漏出其中的一小部分，让大家猜，并说说为什么，再后来先让大家猜，再拿出来，学生说需要提示，老师追问：“你最想要什么提示？”就在这样一个猜图形的游戏中，学生不仅深刻理解了平行四边形和梯形的特征，而且也明白了长方形和菱形的特殊性，清楚明了了四边形的分类。
在课的最后，又把一个四边形分成两部分，放在信封里让大家猜，先拿出一个三角形，结果孩子们很聪明猜出来袋子里还有一部分，拿出来之后，让孩子们拼，可以拼成长方形、平行四边形、梯形和三角形，这道题发散了孩子的思维，让孩子们摆脱了“玻璃盖下的蚱蜢”的命运。
教育名家论坛心得体会（共5则）
教育名家论坛心得体会（共5则）第一篇：教育名家论坛心得体会附件2新课改，托起中国教育梦——参加“全国教育名家论坛——第四期“新课标”暨海峡两岸教学能力提升培训会”的心得体会姓名单位手机师训领导（签字）校长（签字）（公章）二〇一五年 4 月 14 日新课改，托起中国教育梦---教育名家论坛心得体会2015年4月10日——12日，我有幸参加了在郑州体育馆举行的“全国教育名家论坛——第四期“新课标”暨海峡两岸教学能力提升培训会”。
真可谓“内行看门道，外行看热闹。
”拂去虚华，返璞归真，九位专家真是给我们上了三天活生生、朴实实的课堂。
三天的学习胜读三年大学，他们的风采解开了我十几年语文教学、阅读教学的困惑。
他们也对目前语文教学的改革表达了非常急切的心情，他们借助课堂教学展现了他们关于教学的理念及新课改的成功经验，更是让我耳目一新、受益匪浅。
他们在老师们的欢声笑语中抛砖引玉、旁征博引，竭尽全力想把自己的所专所得传授于我们，但我们又能得到多少呢？现把我自己这三天的学习体会概括如下：教育大家，却愿俯身甘为孺子牛。
4月10日上午，我有幸听了魏书生老师的课和评讲，魏老师讲的是《人生不设限》。
短短地一课给我留下了思音如行云流水，思义却意味深长的深刻印象。
一个教育大家，却能俯下身子给七年级的孩子和在座的老师们投入地表演，其精神是难能可贵的；其声情并茂的表演饱含着无限的真情实感；其独具匠心的设计为孩子们撑开了一个个想象的翅膀；其犀利的语文教育新观点却带给我们一个崭新的天地。
魏老师按照读、讲、写的过程，步步引导，步步深入引入课文。
从生命的角度，幽默地引发大家要尽情享受生活。
从他入情的表演中，我感受到他是一个惜时如金的人，他在以自己独有的幽默带动学生表演，培养学生理解课文，在不知不觉中使学生的理解感悟及实践素养和能力得到更高的提升和升华。
教育名家，却以超群的智慧解读文本。
两节古诗吟诵课，让众人惊叹。
赵志祥老师执教的《古诗的节奏》和胡红梅老师执教的《白梅——古诗吟诵》给我留下了深刻的印象。
参加“全国教育名家论坛”心得体会【可编辑版】
参加“全国教育名家论坛”心得体会参加“全国教育名家论坛”心得体会参加“全国教育名家论坛”心得体会上周，我有幸去郑州参加了第八届全国教育名家论坛研讨会，在会场上一睹各位教育大师的风采。
整个研讨过程中，各路名家畅所欲言，提建议，讲方法，针对中国的素质教育，旁引博证，得确使我学到了很多东西。
这次论坛的主题是：交流课堂新方法，解读课堂新课标。
会上，各位教育名家各抒己见，通过自己的理论和实践向我们阐述了各自风格迥异的教学模式和教学方法。
每场都是由“专题报告”、“教育名家及优秀教师现场作课”、“专家现场点评”三部分构成。
在会场的每位教师近距离地接触了名师，聆听着名师专家的课，个个都热血沸腾、倍感振奋，他们风趣精彩的解说、深厚的教学功底及精湛的教学艺术，时不时都会引来阵阵掌声。
下面我综合此次学习，来谈谈自己的收获和感想，以期和大家共享一、新课标的修改动向此次新课标的修改，更加体现了课程改革的均衡性、综合性和选择性，更加关注学生的兴趣和经验，更加注重学生的身体和智力的发展，它主要体现在三个方面的改变：1、改变过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与。
2、改变评价过于甄别与选择功能，发挥评价学生发展、教师提高和改变教学实践的功能。
3、改变课程管理过于集中的情况，实行国家、地方、学校三级课程管理。
从新课标的修订能容来看，我觉得它主要体现了以下几个特点：1、思想内容强调“德育为先”2、三项要求突出能力的培养（1）创新精神和实践能力的培养（2）与时俱进创新课程内容（3）容量控制，力争实现减负二、课堂教学的新方法这次学习，给我留下印象深刻的是马骉教授和张仁利教授的报告，他们讲座的题目分别是《共建有效快乐课堂》和《后茶馆式教学》，马教授的精彩讲座，使我终生难忘的一句话就是---在细微之处追求精致。
为了更好地说明，他举了一个案例，那就是《一个可怕、可敬、可恨、可气的民族》，通过日本这个国家在教育和民生方面所采取的一些细微之处的举措所带来的不可思议的效果。
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小学数学老师参加《全国教育名家论坛》
心得体会
XX年3月26日我有幸参加了全国教育名家论坛，在会中，聆听了全国著名的教育专家的《平均数》一课。
专家们独特的教学方式和方法、朴实扎实的教学设计和课堂教学令我佩服。
让我真实地感受到：教师不只是传授知识与技能，重要的是启迪学生智慧、完善学生人格。
几位名师的教学，让我感受到了不同类型的课，有着不同的教学方法和不同的侧重点。
但目的只有一个，那就是怎样让学生能在有限的时间内学有所获。
专家的课，不仅充满激情、诙谐幽默，还展现了学生真实的学习过程、真实的学习结果。
“真实”让赵老师的课堂创造了一个个精彩，赢得一阵阵掌声。
在我看来，真实的课堂应该面对真实的学生，展现学生真实的学习过程，让每个学生都有所发展。
真实的课堂学生的学习也许超频出你的预设，也许滞后于你的预设，教师应该及时调整教学，不能置学生于不顾。
课堂上，老师的循循善诱使得学生提出了一个又一个的问题。
通过这次的活动学习，让我受益匪浅。
知道了有些问题只有让学生提出来才有意义，老师的提问在有些时候是剥夺了孩子的思考过程。
让我进一步感受到听名师的课真是一种
享受，无论是教学功底还是文化功底都是我终身的追求！那精彩的课堂将铭刻在我的心间！
教学是一门艺术，需要不断地去深研和探讨。
我也深刻认识到，活到老学到老，学无止境蕴含的深刻道理。
同时还得结合自身的教学情况，花很多的时间才能深刻领悟，以至于为我所用，为我校教育事业添光添彩。
我们作为一名教育工作者，肩负着教书育人的重任，要想给学生一杯水，自己就得有一桶水，这就意味着我们不管是年轻还是年老，都要不断地学习，不断地进步。
只有去科学的掌握教学方法，优化课堂教学结构，才能真正达到提高教学效率的目的。
通过本次论坛，虽然学校只安排了我听了一下午的课程，但是对我的数学教学却是终身受益的。
在以后的教学中我会让孩子在上课的时候很自然的提出有关学习知识的问题，不会再代替他们提出与知识点有关的问题。
多引导孩子用自己的脑子思考问题，探索知识的源头。
领悟知识的真谛！。