闻一多先生的说和做备课笔记
《说和做——记闻一多先生言行片段》(二)课堂记录
《说和做——记闻一多先生言行片段》（二）课堂笔记行知外国语学校胡志婷一、回顾上节课阅读路径，指导本节课解读在研读学者闻一多这一部分的材料，是我们依次思考了四个问题：（1）文章写了闻一多先生的哪些片段（2）片段中人物的表现体现出先生怎样的特点。
（3）闻一多先生，为什么要这么做（4）作者组织这些言行片段的背后，想要表达的的是什么？在解决了这些问题之后，我们了解了一个只做不说，埋头实干的爱国学者的形象。
二、运用前面的路径学习革命家闻一多（1）抓过渡段理清文章结构任务：划分8—18层次你能否在文中找到一个短语，表明革命家文一多在说和做上的特点。
请将你找到的信息填写在横线上。
第十二自然段集中体现了革命家文一多对待说合作的态度，承接上文的“说”，引出下文的“做”。
（2）学习10—11的三个“说”文章写了闻一多先生的哪些片段任务：自读梳理10-11作者说了闻一多先生哪三个说的片段？（根据言说对象转换梳理）①先生先是对昆明的青年说②后来是对全国人民说③还有一次是在给我的信上对我说。
片段中人物的表现体现出先生怎样的特点任务：思考在这三个片段中先生是怎么说的，又说了些什么？从中可以体现先生怎样的特点？①怎么说文中寻找依据填空：1、2文中有直接答案：3可从信的内容中“定要”推出：②说了什么呢？在第10段中我们可以读到先生说的是叫人民起来反对独裁，争取民主，这是先生作为革命家说的主要内容，充分表达了先生的政治主张。
闻一多先生为什么要这么做任务：借助背景结合前文思考为什么先生会有这样的表现？借助背景知识的补充：结论：一个激情慷慨的革命家形象作者组织这些言行片段的背后，想要表达的的是什么？任务：小结：作者在处理材料的顺序时，先是对昆明村民说，再向全国人民说，呼喊的范围由小到大。
在公开场合说，在私底下给我的信上也坚决的表达革命的信念，将这些材料组合在一起，我们看到了先生投身革命决心之坚定，革命热情之高涨。
（3）聚焦13—18的三个“做”文章写了闻一多先生的哪些片段任务：借助圈画表示时间空间或者事件发生情境的信息，梳理“做”的片段有哪些事。
闻一多先生的说和做(笔记)
1、文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。
第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。
第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。
2、作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？“人家是说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”做了再说，做了不说。
3、作为学者的闻一多有哪些主要成就？三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》4、作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？说了就做，言行一致。
5、课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。
6、下列句中的“说”各是什么意思？1）人家说了再做，我是做了再说：告诉别人自己做了什么。
2）“做”了，他自己也没有“说”：吹嘘自己的功劳。
3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了：宣传革命，斥责揭露反动派。
7、说说下面句子的含义；1）“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。
”“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。
2）“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。
”“它”指深夜灯火。
闻一多在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，寻找救国的方法，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。
课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景。
3）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
”“开一剂救济的文化药方” 这是比喻的说法，生动形象的表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。
4）他说了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”。
这一句如何理解？表现了闻一多英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。
8、分析下列描写的作用。
1）1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”心理描写，突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国2）“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”外貌，细节，表现了闻先生的刻苦精神。
说和做读书笔记
说和做读书笔记一、作者及文章背景。
二、文章结构分析。
1. 总领全文。
- 文章开篇直接点明“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”这两句话高度概括了闻一多先生在“说”和“做”方面的特点，领起全文，让读者对闻一多先生的行事风格有一个初步的印象。
2. 分述闻一多先生的“学者方面”和“革命家方面”- 学者方面。
- 革命家方面。
- 作为革命家的闻一多先生，他“说了就做”。
他“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”，他积极投身民主运动，面对国民党特务的暗杀威胁毫不畏惧。
他发表演讲，参加游行示威，用自己的声音和行动来唤醒民众，为争取民主和平而英勇斗争。
他的“说”和“做”体现了他对国家命运的深切关注和为正义而献身的大无畏精神。
3. 总结全文。
- 文章结尾高度赞扬了闻一多先生，说他是“口的巨人，行的高标”。
这一总结性的话语，再次强调了闻一多先生在“说”和“做”上的伟大之处，他不仅言行一致，而且在说和做方面都达到了很高的境界，成为人们学习的楷模。
三、字词积累。
1. 正音。
- 锲而不舍（qiè）：不断地镂刻。
比喻有恒心，有毅力。
- 兀兀穷年（wù）：辛辛苦苦地一年到头这样做。
兀兀，用心劳苦的样子。
- 沥尽心血（lì）：比喻付出了全部精力。
沥，滴。
- 群蚁排衙（yá）：指整齐地排列着。
衙，衙门。
2. 词语解释。
- 目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。
- 心不在焉：心思不在这里。
指思想不集中。
- 慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
四、写作手法。
1. 夹叙夹议。
2. 细节描写。
- 文章运用了大量的细节描写来刻画闻一多先生。
如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
”这个细节描写生动地展现了闻一多先生在学术研究中严谨认真的态度，他的笔记写得密密麻麻，像群蚁排衙一样整齐有序，从侧面反映出他对学术研究的高度重视和一丝不苟的精神。
《闻一多先生的说和做》知识点拨
《闻一多先生的说和做》知识点拨
（一）整体感知
本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面”。
两部分互为补充，闻一多严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。
（二）学法引导
学习本文，要养成精读、细读的好习惯；初读时边读边画出文中一些精辟的语句；读完全文，再浏览一下，文中选取了哪些典型事例，试着概括出来，这样就能够迅速地把握文意。
最后通过朗读，再细细品味语言的优美。
（三）审美鉴赏
诗化的语言美
这篇文章的作者是诗人，语言本身就具有诗歌的特点：凝炼、含蓄、生动、形象，富有情感性、跳跃性。
成语或仿成语结构短语的使用、文言词语以及大量对句的运用，使文章读起来琅琅上口，铿锵有力，增强了文章的气势，也更有力地烘托了闻一多先生的高尚品格，表现出人物的个人魅力。
《说和做》课文批注
《说和做》课文批注一、整体感知部分。
1. 标题批注。
- “说和做”直接点明了文章论述的核心内容，简洁明了。
这是一种非常典型的关系型话题，暗示文章将围绕着“说”与“做”的关系展开论述，引发读者思考在生活、学习、工作等场景中应该如何对待说与做。
2. 文章开头批注。
- 文章开头从闻一多先生“人家说了再做，我是做了再说”的话语引入。
这一开头方式开门见山，直接呈现出闻一多先生对待“说和做”的独特态度，吸引读者进一步探究他是如何做的，这种先声夺人的写法，能够迅速抓住读者的注意力，使读者急于了解闻一多先生的事迹。
二、内容分析部分。
1. 对闻一多先生“做了再说”的事例批注。
- 如他潜心贯注研究古代典籍。
这一行为体现了他的实干精神。
他不是先夸夸其谈自己要做什么研究，取得什么成果，而是默默埋头于浩如烟海的古代典籍之中。
“目不窥园，足不下楼”“头发零乱”“饭几乎忘了吃”等细节描写，生动地展现了他在做学问时的专注程度。
这些描写从侧面反映出他对“做”的重视，他把精力都放在实际行动上，而不是空口说白话。
- 在研究过程中，他“沥尽心血”，这表明他为了做学问付出了巨大的努力。
他对学术的执着追求，是他“做了再说”的最好体现。
他的这种做法与那些只说不做或者先说后做却难以付诸行动的人形成了鲜明的对比。
2. 对闻一多先生“说了就做”的事例批注。
- 在起稿政治传单、群众大会演说等方面，闻一多先生表现出“说了就做”的特点。
这是他在社会变革时期积极投身民主运动的体现。
他从一个专注于学术研究的学者转变为一个勇敢的民主战士。
- 他“大骂特务”，这一行为显示出他的勇敢无畏。
在当时特务横行、白色恐怖笼罩的环境下，他毫不畏惧，用自己的言论和行动来表达对反动势力的抗议。
他的这种转变，说明他的“说”和“做”都是基于对正义的追求，对国家和民族命运的深切关注。
他的“说”不再仅仅是学术上的论述，而是对社会黑暗的揭露和对民主自由的呼吁；他的“做”也不再局限于学术研究，而是投身到实际的革命斗争中去。
部编七下语文《说和做》背景知识笔记
说和做（一）作者简介臧克家（1905-2004），诗人，笔名少全、何嘉。
他是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者，曾是中国民主同盟盟员。
著有《难民》《老马》《烙印》《有的人》《宝贝儿》等。
他的诗内容含蓄，语言朴实精练，具有和谐音韵美，富有社会意义。
（二）知识链接——闻一多闻一多先生，著名诗人、学者、爱国民主战士。
五四运动时，闻一多在北京清华学校读书时就参加了学生运动。
他曾代表学校出席全国学联会议。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
在这以后致力于古典文学的研究。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是愤然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。
1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社社长。
“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动中。
1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。
7月15日下午，闻一多先生不顾好心人的劝阻，参加并主持在云南大学召开的追悼李公朴先生的大会。
会上，李夫人报告了李先生的殉难经过。
党中央为了民主人士的安全，曾经指示昆明地下党组织，不安排闻一多先生在会上公开演讲。
但由于会场上混入了国民党特务分子，在李夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，闻一多先生更是怒不可遏。
李夫人刚离开讲台，闻先生就拍案而起，发表了讲演，群情为之振奋，特务们没敢在会场上轻举妄动。
会后，闻一多先生又到《民主周刊》社参加记者招待会。
在他离社返家途中，被特务分子暗害了。
（三）写作背景一九四五年十月，蒋介石违背《双十协定》，调遣军队向解放区大举进攻，遭到人民反对。
人教版初一语文下册闻一多先生的说和做(批注教学)
五、交流展示
分享批注学习成果 可以是集体修改的，请展示批注和修改过程。
可以是新发现的，请展示发现内容和发现过程。
六、畅谈反思
闻一多先生的说和做
一、初步感知
展示课前——围绕人物形象特点进行批注，检 查自主阅读预习情况
二、分析比较
“抗战不胜，誓不剃须 ”（同学批注如下） 批注一：强烈的爱国精神。 批注二：语言描写体现强烈坚毅性格。
存在如下问题：对于人物形象的分析，仅止于 形象特点的概括及描写手法的辨析，但缺乏结 合具体词句进行分析阐述的意识，且概括形象 特点的思维角度比较随ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
二、分析比较
“抗战不胜，誓不剃须 ”
批注示例：
“誓不剃须”的“誓”字体现了闻一多无比坚决的 态度，呼应上文“性格强烈坚毅”，通过语言描写具 体生动地写出闻先生的强烈坚毅。
三、修改完善
批注建议： 抓住关键词句，结合上下文进行具体分析。
四、合作探究
组内交流分享自己的批注 活动要求： （1）静思，梳理原有批注。 （2）用红笔合作修改原有批注。 （3）用一段话说说作者是怎样具体表现人物特点 的。
闻一多先生的说和做知识点整理
《闻一多先生的说和做》知识点整理1、闻一多作为学者和革命家是怎样对待“说”和“做”的分别做了哪些事学者：做了再说，做了也不一定说《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》革命家：说了就做，言行一致起稿政治传单、群众大会上演说、参加游行示威2、“他，是口的巨人，行的高标”这句话有什么含义赞扬了什么（或有什么作用）含义：先生所说所做他人都不及，他已经达到了说和做的境界中最高的人作用：赞扬了作为革命家的闻一多先生言行高度统一的美德，是对先生人品的高度概括。
2、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓3、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方4、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段这句是比拟的说法，把我们的民族比作一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探究救国的方法，也还仅仅走出了第一步。
5、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”“它”指的是深夜的灯火，深夜只有孤灯相伴，本来应该感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力研究，成绩斐然。
课文引用“漂白了四壁”，意在表现闻一多先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景6、他潜心贯注，心会神疑，成了“何妨一下楼”的主人7、他正向古代典籍钻探，有如地壳寻求宝藏比喻既形象又深刻，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而是热情的称赞8、目不窥园，足部下楼，兀兀穷年，历尽心血以整齐的句式，饱含深情的赞美闻一多先生治学之勤之钻9、这篇文章在叙述中插入了哪些形象描写有什么作用形象描写：在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘；闻一多先生总是头发凌乱，他是无暇及此的；一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
作用：10、课文两个部分之间是用哪些话语过渡的有什么作用11、“闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”和“他，是口的巨人，行的高标”能不能合成一段为什么不能前者突出强调了闻一多先生作为卓越的学者、热情澎湃的诗人、大勇的革命烈士的方面，后者突出强调了他的言行一致的高尚人格。
闻一多先生的说和做备课笔记
闻一多先生的说和做教学目标知识与技能1、了解臧克家、闻一多。
2、整体把握课文，领会文章的思想内容。
3、理清文章思路，把握文章严谨的绳索构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
、过程与方法1、指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
情感态度与价值观学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执着的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
课时安排：2课时第一课时一、创设情境，导入新课1、播放《七子之歌》，创造情境。
2、介绍闻一多这首歌的作者是闻一多先生，他是近现代史上一位杰出的人物。
他有强烈的爱国热情，是一们为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。
学习臧克家写的《闻一多先生的说和做》，理解他的精神品质。
3、走近臧克家臧克家（1905-2004），笔耕不辍，走过一个世纪的臧克家从“农民诗人”走到“诗坛泰斗”。
尤其他当年为纪念鲁迅而作的《有的人》在广大群众中流传甚广，深入人心。
二、自读感知，整体把握1、知遇相惜，亦师亦友——臧克家和闻一多2、闻一多（1899-1946）——集诗人，学者，民主战士“三重人格”于一身的一生。
3、积累生字词①给下列加点字注音②读一读，写一写以上词语③词语积累目不窥园一反既往兀兀穷年诗兴不小迥乎不同气冲斗年4、整体感知，阅读课文①诗论交流：这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”②文章是从哪两方面写闻一多先生的说和做的③综合这两方面来看，闻一多先生是一个怎样的人（用课文原文回答）④由此来看，文章可分为几个部分每个部分是怎样给予衔接起来的有何作用交流，点拨三、合作交流，解读探究（一）学者闻一多1、作为学者的闻一多他是怎样说的怎样做的2、作为学者的闻一多有哪些主要成就（二）战士闻一多1、作为民主战士的闻一多是怎样说的，怎样做的2、课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事小结：结构：第一部分（1-7）内容：作为学者的闻一多的说和做特征：做了再说，做了不说。
《说和做—记闻一多先生言行片段》 课堂笔记
《说和做——记闻一多先生言行片段》（一）课堂实录行知外国语学校胡志婷一、积累字词二、积累文学常识（1）（2）在文中找到写作背景的证据写作背景；1929-1934作者臧克家在青岛大学学习，闻一多先生1930-1932在青岛大学任教，因此两人生活有交集。
在文中找到有交集的证据：三、分析课文（1）提出文本解读路径：读标题：回顾上节课路径本文路径：文章写了闻一多先生哪些片段——这些片段表现体现了闻一多先生哪些特点——闻一多先生为什么这么做——作者组织这些片段的背后想表达什么（2）提出文本解读任务：理清文章结构任务：①标序号②文中找出标志句子，明确文章从哪两个角度写闻一多先生的得出：作为学者和革命家两个角度；作为学者的闻一多先生始终把“做”放在首位文章写了闻一多先生哪些片段任务：学习“学者闻一多”，思考闻一多具体做了哪三件事？①读1—7，一边听一边圈画理清文章材料关系的词句句子中的关联词“又”提示我们1—7，三个材料：写作唐诗杂论，写作楚辞校补，写作古典新义，这三个材料都凸显出闻一多先生的“做”：做古代典籍的钻探、做学术研究这些片段表现体现了闻一多先生哪些特点任务：作者笔记闻一多先生如何具体做？在第三段中找闻一多“做”的具体表现：（1）体现了做研究时不曾分心，（2）与第六段一脉相承，体现他的专注是一脉相承的。
（3）体现他专注工作和研究，这些都体现了他的刻刻苦钻研的精神。
第三自然段聚焦人物，具体描写他在日常学术研究是如何“做”的，第四自然段转而描写先生的手稿，比较原文改文写作手法的不同：表达方式角度：B：治学态度概述、评价；A：治学严谨的具体表现表达效果角度：B：密密麻麻形象写出字又多又小的特点，群蚁排牙运用比喻写出了字的整齐。
这些细节描写更形象更有画面感。
批注第四段：这一部分写出了闻一多先生严谨的治学态度。
闻一多先生为什么这么做：任务：作为学者的闻一多先生为什么这么做？读第三段节选找到先生这样做的目的。
“衰微”准确形容上世纪三十年代中国的现状，闻一多先生选择的道路是向几千年的中国文化史进发。
七年级语文下《说和做——记闻一多先生言行片段》笔记
《说和做——记闻一多先生言行片段》笔记
一、文章结构
文章开篇引用闻一多先生自述中的话语，引出文章主题。
接着，通过具体的事例，展现了闻一多先生在学术和革命方面的卓越表现。
最后，总结了闻一多先生的伟大品质和精神，强调了他的崇高地位和影响。
二、主题思想
本文主要通过叙述和描写闻一多先生的言行举止，表现了他的崇高品质和卓越贡献。
文章强调了“说”和“做”的重要性，展现了闻一多先生作为一个学者和革命家的形象。
同时，文章也表达了对闻一多先生的敬仰和怀念之情，号召人们继承和发扬他的精神。
三、语言特点
本文语言简洁明了，表达清晰，易于理解。
通过具体的事例和细节描写，生动形象地展现了闻一多先生的言行举止和精神风貌。
同时，文章也运用了一些修辞手法，如排比、对比等，增强了文章的表现力。
四、表现手法
1.叙述：文章通过叙述的手法，详细介绍了闻一多先生的言行举止和事迹，使得
读者能够更加全面地了解这位伟大的人物。
2.描写：文章通过描写的手法，生动形象地展现了闻一多先生的精神风貌和内心
世界，让读者更加深入地了解他的品质和精神。
3.议论：文章在叙述和描写的基础上，通过议论的手法对闻一多先生的品质和精
神进行了深入的分析和评价，使得读者能够更加深入地了解这位伟大的人物。
五、重点词语解释
1.迭起：一次又一次地兴起、出现。
2.独裁：独自裁断。
多指独揽大权。
3.迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。
4.气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
斗、牛，星宿名，借指天空。
5.切齿：形容愤恨到极点。
《说和做》知识点整理
《说和做－－记闻一多先生言行片段》知识点整理一、人物介绍1.认识闻一多。
闻一多，本名家骅，集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。
诗人，新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。
1925年3月在美国留学期间创作组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情；学者，1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。
他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者；民主战士，他一身正气，抗战蓄髯八年。
1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。
2.认识本文作者。
臧克家，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。
1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。
3.知遇相惜，亦师亦友。
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。
”按说，这位考生铁定无法录取。
不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。
这位主考官就是文学院院长闻一多先生。
闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。
果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。
“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。
”（闻一多）二、词语1.拼音地壳（qiào）抱歉（qiàn）仰之弥（mí）高兀兀（wù）穷年校（jiào）补澎湃（péng pài）锲qiè而不舍沥（lì）尽心血赫（hè）然深宵（xiāo）炯炯jiǒng目光群蚁排衙（yá）函（hán）寄目不窥（kuī）园迥jiǒng乎不同潜（qián）心贯注漂（piǎo）白警报迭（dié）起气冲斗（dǒu）牛无暇（xiá）及此衰（shuāi）微卓(zhuó)越慷慨（kāng kăi）淋漓2.解释目不窥园：眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。
闻一多先生的说和做课文原文及知识点
闻一多先生的说和做课文原文及知识点闻一多先生的说和做课文原文及知识点为了帮助同学们回顾闻一多先生的说和做这篇语文课文的原文和知识点，下面店铺为大家带来初一语文闻一多先生的说和做课文原文及知识点，供大家参考学习。
闻一多先生的说和做课文原文：“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮;夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部“校补”赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到;后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”他“说”了，跟着的是“做”。
部编语文七下第一单元 2.《说和做——记闻一多先生言行片段》学霸笔记
第一单元第2课说和做——记闻一多先生言行片臧克家（1905—2004），诗人，山东诸城人。
1932年开始发表新诗《老马》成名。
代表作有诗集《烙印》等，被誉为“农民诗人”。
2.字词（句）清单（1）字音弥高(mí) 梳(shū)头衰(shuāi)微校(jiào)补抱歉(qiàn) 秩(zhì)序深宵(xiāo) 伴侣(lǚ) 赫(hè)然小楷(kǎi) 硕(shuò)果卓(zhuó)越迭(dié)起澎湃(pài) 锲(qiè)而不舍炯炯(jiǒng)目光兀兀(wù)穷年目不窥(kuī)园沥(lì)尽心血潜(qián)心贯注心不在焉(yān) 迥(jiǒng)乎不同慷慨淋漓(lín lí) 气冲斗(dǒu)牛（2）词义①弥高：更高。
弥，更加。
②衰微：衰落；不兴旺。
③赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
④硕果：比喻巨大的成绩。
⑤卓越：杰出的；超出一般的。
⑥迭起：指一次又一次地兴起、出现。
⑦澎湃：原意指波浪猛烈的发出巨大声响的撞击，后来也指声势、气势、情感等浩大雄伟。
⑧锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
锲：刻。
⑨炯炯目光：两眼明亮有神。
炯炯：明亮的样子。
⑩兀兀穷年：指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。
比喻做事不辞劳苦。
兀兀：劳苦的样子。
穷：尽。
穷年：终年，一年到头。
⑪目不窥园：眼睛从不暗中看看家里的园圃，即专心致志。
窥，偷偷地看。
⑫沥尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。
多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
沥：滴。
⑬潜心贯注：用心专注而深刻。
⑭心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。
焉：代词，相当于“这里”。
⑮迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。
迥，差得远。
⑯慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。
⑰气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
七年级下册说和做课堂笔记
七年级下册说和做课堂笔记
以下是七年级下册《说和做》的课堂笔记，供您参考：
一、作者介绍
闻一多，本名闻家骅，字友三，生于湖北浠水。
他是中国现代诗人、学者、民盟盟员、民主战士。
著有诗集《红烛》、《死水》等。
二、文章主旨
《说和做》是一篇回忆性散文，主要讲述了闻一多先生作为诗人、学者和民主战士在不同领域中的言行表现，展现了他追求真理、献身学术和民主事业的精神风貌。
三、重点段落分析
1. “人家说了再做，我是做了再说。
” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
” 文章开头引用闻一多先生的话，开门见山，直接点题，简明扼要地概括了闻一多先生一生的特点。
通过对比的手法，强调了闻一多先生注重实际行动，不尚空谈的性格特点。
2. “他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
” 这一段使用了排比的修辞手法，生动地描绘了闻一多先生废寝忘食、刻苦钻研的
情景，表现了他对学术研究的热爱和投入。
同时，“目不窥园”和“足不下楼”两个成语的使用，也增强了语言的表达效果。
3. “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
” 这一段中，“开一
剂救济的文化药方”使用了比喻的修辞手法，形象地表现了闻一多先生对于民族文化的热爱和责任感。
他深感民族文化的衰微，希望通过自己的努力，为民族文化的发展做出贡献。
四、中心思想
本文通过记叙闻一多先生在不同领域中的言行表现，展现了他追求真理、献身学术和民主事业的精神风貌，表达了对他的崇敬和怀念之情。
同时，也启示我们要像闻一多先生一样，不断追求进步，为民族的发展贡献自己的力量。
部编语文七下第一单元 2.《说和做——记闻一多先生言行片段》学霸笔记
第一单元第2课说和做——记闻一多先生言行片臧克家（1905—2004），诗人，山东诸城人。
1932年开始发表新诗《老马》成名。
代表作有诗集《烙印》等，被誉为“农民诗人”。
2.字词（句）清单（1）字音弥高(mí) 梳(shū)头衰(shuāi)微校(jiào)补抱歉(qiàn) 秩(zhì)序深宵(xiāo) 伴侣(lǚ) 赫(hè)然小楷(kǎi) 硕(shuò)果卓(zhuó)越迭(dié)起澎湃(pài) 锲(qiè)而不舍炯炯(jiǒng)目光兀兀(wù)穷年目不窥(kuī)园沥(lì)尽心血潜(qián)心贯注心不在焉(yān) 迥(jiǒng)乎不同慷慨淋漓(lín lí) 气冲斗(dǒu)牛（2）词义①弥高：更高。
弥，更加。
②衰微：衰落；不兴旺。
③赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
④硕果：比喻巨大的成绩。
⑤卓越：杰出的；超出一般的。
⑥迭起：指一次又一次地兴起、出现。
⑦澎湃：原意指波浪猛烈的发出巨大声响的撞击，后来也指声势、气势、情感等浩大雄伟。
⑧锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
锲：刻。
⑨炯炯目光：两眼明亮有神。
炯炯：明亮的样子。
⑩兀兀穷年：指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。
比喻做事不辞劳苦。
兀兀：劳苦的样子。
穷：尽。
穷年：终年，一年到头。
⑪目不窥园：眼睛从不暗中看看家里的园圃，即专心致志。
窥，偷偷地看。
⑫沥尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。
多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
沥：滴。
⑬潜心贯注：用心专注而深刻。
⑭心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。
焉：代词，相当于“这里”。
⑮迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。
迥，差得远。
⑯慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。
⑰气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
七下语文说与做笔记
七下语文说与做笔记《说和做——记闻一多先生言行片段》是“学者、诗人、民主战士”闻一多先生言行的真实记录，主要选取了他作为学者和民主战士两个方面的典型事例，在表现他“做了再说，做了不说”的伟大人格的同时，颂扬了他的言行一致的高尚人格和澎湃执著的爱国热情。
以下是一些做笔记的建议：1.梳理文章结构：可以首先概括每个段落的主要内容，进而将整个文章分成几个部分，理解作者的写作思路和文章的主旨。
2.提取重要信息：从文章中找出关于闻一多先生的主要事迹、言论、性格特点和精神风貌等信息，这些信息可以帮助你更深入地理解文章。
3.记录感悟和思考：读完文章后，你可能会有一些感悟和思考，比如对闻一多先生的敬仰、对他人格的赞美、对他爱国精神的感动等，可以将这些想法记录下来，这有助于加深对文章的理解。
4.积累语言和表达：文章中可能有一些生动的描绘、有力的论证、富有哲理的语句等，可以将其摘录下来，学习并积累这些语言和表达方式。
以下是一个简单的笔记示例：文章主旨：本文通过记录闻一多先生作为学者和民主战士的言行，颂扬了他的人格魅力和爱国精神。
重要信息：•作为学者，闻一多先生“做了再说，做了不说”，他严谨治学，勤奋刻苦，成果丰硕。
•作为民主战士，闻一多先生敢于直言，勇于抗争，表现出强烈的爱国精神和正义感。
•闻一多先生的人格魅力体现在他的言行一致，他的爱国精神和人格风范值得我们敬仰和学习。
感悟和思考：读完这篇文章，我深深地被闻一多先生的人格魅力所打动。
他不仅在学术上有着卓越的成就，而且在国家危难时刻挺身而出，用自己的行动诠释了什么是真正的爱国。
他的精神风范值得我们每一个人学习和传承。
积累语言和表达：文章中有很多生动的描绘和有力的论证，比如“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”、“做了再说，做了不说”、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”等，这些语句都值得我学习和积累。
以上只是一个简单的示例，你可以根据自己的理解和感悟来制作更详细的笔记。
七下语文《说和做》笔记
七下语文《说和做》笔记说起这七下语文的，那可真是让我印象深刻。
还记得当时上课，语文老师在黑板上龙飞凤舞地写下课题，然后就开始给我们滔滔不绝地讲解起来。
我一开始还有点漫不经心，心里想着：不就是一篇课文嘛，能有多特别。
可随着老师的深入剖析，我发现自己大错特错了。
这篇课文讲的是闻一多先生的说和做。
闻一多先生作为学者，那是“做了再说，做了不说”。
为了探究古代典籍，他目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
老师讲到这儿的时候，那表情别提多生动了。
她眯着眼睛，仿佛自己就置身在闻一多先生的书房里，看到先生埋头苦读的样子。
“你们想想啊，一个人，整天就把自己关在屋子里，对着那些厚厚的书，不停地研究、批注，这得需要多大的毅力和决心啊！”老师一边说，一边用手比划着，那认真劲儿，把我们都给感染了。
我在笔记上记下老师说的这些话，心里也不由得对闻一多先生产生了敬佩之情。
我写道：“闻一多先生作为学者，潜心研究，默默付出，这种精神值得我们学习。
”接下来，老师又讲到闻一多先生作为革命家的时候，那是“说了就做”。
他起草政治传单，发表演讲，参加游行示威，全然不顾生命危险。
说到这儿，老师的声音都提高了几度：“同学们，你们能想象到那种场面吗？闻一多先生站在人群中，大声疾呼，为了正义，为了真理，毫不退缩。
”我听着老师的描述，脑海中仿佛出现了闻一多先生慷慨激昂的样子，他的眼神坚定，声音洪亮，让人为之动容。
我赶紧又在笔记上写道：“闻一多先生作为革命家，勇敢无畏，敢于发声，令人敬仰。
”在这堂课上，我不仅认真听老师讲解，还仔细观察了同学们的反应。
坐在我前面的小李，平时上课总是爱开小差，可这节课，他居然听得格外认真，眼睛一直盯着黑板，手里的笔不停地写着。
我旁边的小王呢，时不时地点点头，好像对老师讲的内容深有同感。
还有后面的小张，听到激动处，竟然忍不住拍了一下桌子，大声说道：“闻一多先生太厉害了！”引得全班同学都哄堂大笑。
老师看到我们这么积极的反应，脸上也露出了欣慰的笑容。
说和做七年级下册课文笔记
说和做七年级下册课文笔记《说和做》是七年级下册语文教材中的一篇文章，主要讲述了闻一多先生的言行一致、表里如一的高尚人格和严谨踏实的治学态度。
以下是对这篇文章的笔记整理：一、文章结构文章可以分为两个部分：前半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现了他谦虚实干的精神；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现了他卓越的学术成就和英勇的革命精神。
二、重点词汇和句子“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”他“说”了。
说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
三、主题思想文章通过列举闻一多先生的具体言行，高度赞扬了他的严谨治学态度和言行一致的精神，同时也表达了对他的怀念和敬仰之情。
四、启示和感悟言行一致是人格魅力的体现。
闻一多先生用自己的行动践行了自己的言论，展现了一种高尚的人格魅力。
我们应该学习他的精神，做到言行一致，表里如一。
严谨踏实的治学态度是成功的关键。
闻一多先生在学术研究上严谨认真，一丝不苟，这种态度是他取得卓越成就的关键。
我们也应该在学习和工作中保持这种态度，追求卓越，不断进步。
勇于担当是社会责任的体现。
闻一多先生在国家和民族面临危机时，挺身而出，勇于担当，展现了一种强烈的社会责任感。
我们也应该学习他的精神，勇于担当，为社会做出贡献。
以上是对《说和做》这篇文章的笔记整理，希望能对你有所帮助。
同时，也建议你在学习过程中多思考、多总结，不断提高自己的阅读和理解能力。
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闻一多先生的说和做
教学目标
知识与技能
1、了解臧克家、闻一多。
2、整体把握课文，领会文章的思想内容。
3、理清文章思路，把握文章严谨的绳索构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
、
过程与方法
1、指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
情感态度与价值观
学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执着的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
课时安排：2课时
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、播放《七子之歌》，创造情境。
2、介绍闻一多
这首歌的作者是闻一多先生，他是近现代史上一位杰出的人物。
他有强烈的爱国热情，是一们为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。
学习臧克家写的《闻一多先生的说和做》，理解他的精神品质。
3、走近臧克家
臧克家（1905-2004），笔耕不辍，走过一个世纪的臧克家从“农民诗人”走到“诗坛泰斗”。
尤其他当年为纪念鲁迅而作的《有的人》在广大群众中流传甚广，深入人心。
二、自读感知，整体把握
1、知遇相惜，亦师亦友——臧克家和闻一多
2、闻一多（1899-1946）——集诗人，学者，民主战士“三重人格”于一身的一生。
3、积累生字词
①给下列加点字注音
②读一读，写一写以上词语
③词语积累
目不窥园一反既往兀兀穷年
诗兴不小迥乎不同气冲斗年
4、整体感知，阅读课文
①诗论交流：这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”
②文章是从哪两方面写闻一多先生的说和做的
③综合这两方面来看，闻一多先生是一个怎样的人（用课文原文回答）
④由此来看，文章可分为几个部分每个部分是怎样给予衔接起来的有何作用交流，点拨
三、合作交流，解读探究
（一）学者闻一多
1、作为学者的闻一多他是怎样说的怎样做的
2、作为学者的闻一多有哪些主要成就
（二）战士闻一多
1、作为民主战士的闻一多是怎样说的，怎样做的
2、课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事
小结：
结构：第一部分（1-7）
内容：作为学者的闻一多的说和做
特征：做了再说，做了不说。
具体表现：《唐诗杂论》、《楚辞校补》
《古典新文》第二部分（8-20）
作为革命家的闻一多的说和做。
说了就做，既说又做，言行一致。
起草政治传单，群众大会演讲走在游行示威队伍前头。
目的：要给我们衰微的民族开一剂救济
的文化药方
献身民主事业
（三）朗读，思考，研讨
1、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么前后期有什么变化又有什么共同的地方
2、闻一多先生经历复杂，著作等，可记述的事很多，作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的并说说这样选材的好处
（讲究典型性，以少胜多）
3、本文是按什么顺序来描写闻一多先生的高尚品质与精神
四、总结，全文结构分析
闻
一多先生的做为学者
总领本部分→“人家说了再做，我是做了再说”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说总结本部分→仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。
作为民主战士→闻一多先生还有另外一个方面
文章两部分互为补充，使闻一多先生的严谨记得苦的治学态度、无私无畏的斗争精神，执著的爱国热情，以及言行一致的高尚人格跃然纸上。