初中生起步作文讲解5：结尾+文章的“
初中作文的开头与结尾ppt5
2、 开头要对应主体
文章的开头不是孤立的。它必 须与主体部分紧密联系。因而，有 时我们在写作文开头的时候，要注 意承接下文、对应主体，尤其是在 开头概括了文章的基本内容的时候。 下面我们来看一篇完整的文章：
诠释“掌声”
掌声是一种鲜活的语言，它表达了 无穷无尽的意义。为自己鼓掌，那是 一种自信；为失败而鼓掌，那是一种 鼓励；为英雄鼓掌，那是一种钦佩； 为祖国的强大而鼓掌，那是一种喜 悦……
5、 开头要巧设悬念
《落棋有声》开头写道：“铸造车 间主任的人选，通过民意测验、调查 座谈，集中在小黄和大李两个人的名 下。要说工作能力、群众关系，两个 人各有千秋，不分上下。这可把干部 科张科长难住了……”作者接下去紧扣 “难住了”这个悬念，设计故事情节， 深深地吸引着读者。当然，这是就悬 念式结构的文章开头而言的。
他转过身来，发现我的眼角尚未拭干的泪 痕，又叹了口气：“我原想……唉，不说 了，总之，你要时时记起你苦难中的祖 国……”言罢，又陷入了无言的沉思……我 轻轻地退出研究室。
走在熟悉的小石径上，“嗒嗒”的木
屐声像齿轮一样啮咬着我的心，带着不安， 带着怅然，也带着一丝感激，离开了藤野 先生，去寻找一条属于我自己，属于大众 的道路。
掌声被赋予了无穷的意义，是人们 宣泄感情的最好方式，用这种方式去 表达对人的肯定，对人的鼓励，或是 喜悦，是最鲜明、最生动、最优美的 语言。
“掌声”不需要诠释，你只要用心
感情，生活中处处有掌声，你也不妨 多鼓掌，为他人，为自己，为那丰富 多彩的人生……
3、 开头要用好修辞
运用修辞是使开头生动形象的最好 方法。最常用的是比喻、排比和引用。 在此，我们作简单的介绍。
▪
——冰心《谈生命》
▪ 10 日子像手中的细沙，一不留意，就纷 纷从指间流逝，而且义无反顾。
中考作文开头与结尾精讲
5、结尾要解开谜团
这是针对前文设置了悬念的文章而言的。收尾揭开 “面纱”，文章便有回味悠长之感。
结尾段： “叮呤……”考试结束铃声响起，她拾起被
“委屈”了好久的小纸团，满含卑鄙地展开， 只见上面潦草地写着“注意：姓名、校名不要 超出装订线”。顿时，她心里刮起了一阵飓风。
这个结尾很巧妙。待读完全文，才解开“小纸 团”的谜底。虽说是轻描淡写的几句，但细细吟 味，这里面却饱含着小作者对应试教育下学生纯 净友谊遭到误会的惆怅。话虽不多，可弦外之音 却不得不使我们思索。
1、有人说，太阳无语，却带来温暖；大地 无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生 命。我要说，爱心无语，却造福人间。让 我们大家行动起来吧，把爱心带给他人， 带给那些失学儿童，带给那些孤寡老 人……带给身边每一个人。（《把爱心带 给他人》） 2、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕 头里有个不变的世界。在这个世界里，有 一种情感每时每刻在延续。也许，关于这 个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生 一世。（《我发现枕头里有个世界》）
3、开头要用好修辞
运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常 用的是比喻、排比和引用。在此，我们作简单 的介绍。
用比喻，增强开头的形象
1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦 然发现岁月已给它套上了16圈年轮。 2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色 画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都 是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们 每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见 尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。
4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春 夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串 串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）
5、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我 对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来，它经 历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要 走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布 满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。 （《品味语文》）
初中作文开头结尾技巧教案
初中作文开头结尾技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本技巧，提高作文质量和写作水平。
2. 培养学生对作文开头和结尾的重视，养成良好的写作习惯。
3. 提高学生的文学素养，丰富学生的写作词汇和表达能力。
二、教学内容1. 作文开头的技巧：引人入胜、悬念迭起、开门见山、定义解释等。
2. 作文结尾的技巧：画龙点睛、回味无穷、前后呼应、总结全文等。
3. 实际操作练习：让学生通过实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
三、教学过程1. 导入：通过讲解一些优秀作文的开头和结尾，引发学生对作文开头和结尾的兴趣和重视。
2. 讲解：详细讲解作文开头和结尾的基本技巧，并提供相关实例进行讲解。
3. 练习：让学生进行实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
4. 点评：对学生的练习作品进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
5. 总结：总结本次课程的重点和难点，强调学生在日常写作中运用开头和结尾技巧的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文开头和结尾的基本技巧，提供相关实例进行讲解。
2. 实践法：让学生进行实际写作练习，运用所学到的开头和结尾技巧。
3. 互动法：学生之间进行写作交流和分享，互相学习和借鉴。
五、教学评价1. 学生写作作品的质量：是否能够运用开头和结尾技巧，使作文更加吸引人和有深度。
2. 学生对作文开头和结尾的重视程度：是否能够在日常写作中主动运用所学技巧。
3. 学生的写作兴趣和积极性：是否对作文开头和结尾的技巧产生兴趣，并积极参与写作练习。
六、教学资源1. 优秀作文示例：提供一些优秀作文的开头和结尾，供学生参考和学习。
2. 写作练习材料：提供一些写作题目和素材，供学生进行实际写作练习。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 在教学中，注重引导学生理解和掌握作文开头和结尾的技巧，并能够运用到实际写作中。
2. 鼓励学生多读优秀作文，从中学习借鉴开头和结尾的写作方法。
3. 定期进行写作练习，及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高写作水平。
初中作文指导课件：开头与结尾(共26张PPT)
堂上练习 1、以“久违的美好”为题写一段开头。 2、以“最懂我的那个人”为题写一段开头。
Байду номын сангаас 久违的美好
示例一：雨后的清晨，窗外的麻雀叽叽喳喳地叫个不停， 柏油马路早已被淋得浑身湿透，路边的灌木丛也被冲刷 得绿油油的，而树梢上小瓢似的叶子也盛满了雨水，仿 佛轻轻触碰便会破碎。有一种美好，甜甜的，在口腔中 化开，荡漾着，荡漾着，填满我心中每一个角落。
在文章结尾进行总结点题，再次强调文章的中心， 升华文章主旨，能起到画龙点睛的效果。
二、首尾呼应式
开在记忆里的花朵 原来那并不是害怕，那是思念。那些思念，在记忆中开 出最美的花朵，只要有风吹过，它们便会在风中，轻轻摇曳。 开头：和爷爷一同度过的时光仿佛一个个生命中不可磨 灭的路标，是记忆里最美的花朵。
写作中开头常见问题
• 一是入题太慢，远远说来，悠哉游哉，文章 头重脚轻；
• 二是陈辞滥调，缺乏吸引力； • 三是起笔太陡，一步登天，刚开头已把意思
说完，以至下文难以为继，毫无进展余地。
一、开门见山
攀比风，可以休矣 目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要 刹一刹。
开篇点题，直入中心，显示明朗简捷的文风。
写作中结尾常见问题
• 一是结尾过于简短，使得文章头重脚轻； • 二是收束仓促、突兀，给人戛然而止之感； • 三是欠缺升华，不能起到突出文章主旨、引
起情感共鸣的作用。 • 四是过于平淡，令人过目即忘。
一、卒章显志式
多一点努力 在成功的路上，我们需要付出比别人多一点的努力。多 一点努力，成功一定属于你我！
在文章结尾发出呼吁或号召，能让文章更具感染力。
五、留白式 给读者留下充分的想象空间，令人回味无穷。
初中作文讲解之开头和结尾
பைடு நூலகம்
更多开头
• （1）深化主题的议论抒情法 • 课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头 方法。 • （2）名言、警句、诗歌的引用法 • 《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务 是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。” 这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事 迹，无疑是起到了“文眼”的作用。 • 冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄 弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插 茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。 • （3）引人入胜的提示法 • 《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自 然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强 了文章的吸引力。
三、画龙点睛的全文总结法
• 这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对 文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的 结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式 结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的 战士，——他们确实是我们最可爱的人！”例文《春天的 色彩》、《分房》的结尾也是这样的。 • 有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样 的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨 花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白 的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”
• （2）开门见山、揭示主题的点题法 • 《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了， 我最不能忘记的是他的背影。” • 《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树。” • 《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法 。 • （3）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法 • 一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的:“上课 铃声响了,大家都走进了生物实验室。” • 使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法 (如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门” 装饰的更美一些,使文章更添文采,进而更深刻、更生动地 表现主题,更引人入胜。
初中生作文开头结尾
初中生作文开头结尾
初中生作文，开头结尾。
开头，每个人都有自己的梦想和目标，而我也不例外。
我的梦
想是……。
结尾，通过不懈的努力和坚定的信念，我相信我的梦想终将实现。
让我们一起努力，追逐我们的梦想吧！
（以下是高质量的作文范文）。
每个人都有自己的梦想和目标，而我也不例外。
我的梦想是成
为一名优秀的科学家，为人类的进步做出贡献。
从小我就对科学充
满了浓厚的兴趣，我喜欢观察自然界的一切现象，思考其中的道理，探索未知的领域。
我相信，只要我努力学习，不断探索，我的梦想
终将实现。
为了实现我的梦想，我每天都会努力学习，不断充实自己的知识。
我喜欢阅读各种科学书籍，参加各种科学实验和比赛，积极参
与学校的科学活动。
我相信，只要我不断积累知识，不断提高自己
的实践能力，我的梦想一定会实现。
当然，实现梦想并不是一件容易的事情，我也会遇到各种困难和挑战。
但是，我相信只要我坚持不懈，勇敢面对困难，我的梦想终将实现。
正如爱因斯坦曾经说过的那样，“不要停止质疑，不要停止探索，因为好奇心可以穿越时空。
”我相信，只要我保持好奇心，不断探索，我的梦想一定会实现。
通过不懈的努力和坚定的信念，我相信我的梦想终将实现。
让我们一起努力，追逐我们的梦想吧！。
初二年级作文的开头与结尾技巧
初二年级作文的开头与结尾技巧初二年级的作文，开头与结尾的技巧
开头：
初二年级的作文开头，是引导读者进入文章世界的重要一步。
在写作的开始阶段，我们可以选择一个引人入胜的场景，如一个充满想象力的故事开端或是一个令人心动的描写，这将帮助引起读者的兴趣和注意。
比如，可以描述一个清晨的场景：“当第一缕阳光洒在静静的小镇上，万物仿佛都在为新的一天做准备。
”这样的开头不仅让读者对故事情节感到好奇，还能够唤起读者的共鸣和情感。
结尾：
作文的结尾是整篇文章的精华所在，它是为了给读者留下深刻印象而精心设计的部分。
在初二年级的作文结尾中，我们可以通过巧妙的总结或是情感的表达来加强作品的感染力。
例如，可以选择一段富有启发性的话语来结束文章：“在生活的舞台上，每个人都是一位不可或缺的角色。
”这样的结尾不仅能够深深地触动读者的心弦，还能够使作文显得更加完整和深刻。
总结：
初二年级的作文开头与结尾，是写作中需要格外注意和精心打磨的部分。
通过生动的描写和情感的表达，我们能够让作品更具有感染力和吸引力。
因此，在写作过程中，不妨多花些时间思考如何通过开头引发读者的兴趣，通过结尾留下深刻的印记，从而使整篇作文更加出彩。
初三年级作文写作中的开头与结尾技巧
初三年级作文写作中的开头与结尾技巧在初三年级的作文写作中，开头与结尾的技巧显得尤为重要。
作为一篇文章的“门面”与“尾巴”，开头和结尾不仅决定了读者的第一印象，也影响了整体的表达效果。
下面，从教育的角度探讨这些技巧，帮助学生更好地掌握作文的开头与结尾。
开头的作用是引起读者的兴趣，设置文章的基调。
一个吸引人的开头能够迅速抓住读者的注意力，使他们产生继续阅读的欲望。
首先，开头需要具备清晰的目标。
它应该在简洁明了的前提下，准确传达文章的主题或主要内容。
例如，开头可以采用引人入胜的故事情节，引发读者的好奇心。
这样一来，读者便会被故事的情节吸引，愿意继续探索文章的深层次内容。
此外，开头还可以运用有趣的事实、惊人的数据或生动的描写来引导读者。
例如，如果作文主题是关于环境保护的，可以从一段生动的自然景象开始，或者引用一组触目惊心的环境数据，以此引起读者的关注和思考。
通过这些方法，开头不仅能够抓住读者的注意，还能自然地引入文章的主题。
与开头不同，结尾的作用在于总结与升华。
一个成功的结尾能够有效地收束文章内容，同时给读者留下深刻的印象。
首先，结尾应当简洁明了，避免赘述。
总结性的话语应当直截了当，清楚地总结文章的主要观点。
通过总结，读者可以更好地理解文章的核心内容和作者的观点。
除了简单的总结，结尾还可以通过引发读者的思考或情感共鸣来增强效果。
例如，结尾部分可以提出一个引人深思的问题，或者结合开头的故事情节进行回顾和反思。
这样的结尾不仅能够让读者对文章内容产生更深刻的理解，还能够激发他们对相关主题的进一步思考。
举例来说，如果文章的开头讲述了一个关于勇气的故事，结尾则可以提到个人成长中如何应用勇气，以此激励读者面对生活中的挑战。
在实际写作中，开头和结尾的巧妙设计需要与文章的整体结构和内容相匹配。
开头应当为文章内容的展开做好铺垫，而结尾则要与开头形成呼应，从而增强文章的连贯性和完整性。
例如，开头用一个悬念引入，结尾则可以揭示悬念的答案，这样的结构能够增加文章的吸引力和阅读的趣味性。
初中学生开学作文的开头结尾写作技巧分享
初中学生开学作文的开头结尾写作技巧分享一、引出背景每年的开学季，是一个新的开始，一个全新的学习旅程即将展开。
而作文作为语文教学中不可或缺的一部分，也是考验学生写作能力的重要环节。
那么，如何写出一个引人入胜又出彩的开篇，以及一个妙趣横生的结尾，成为了许多初中学生所关注的话题。
二、开头写作技巧1. 引用名言或谚语正所谓古人云：“前事不忘，后事之师”。
一个优秀的开头，可以借用名人的语言来引出主题，具有很好的吸引力。
比如，可以引用马云的名言：“每个人都有潜力变成某些人。
”这样的开头能够引起读者对主题的思考和兴趣。
2. 用故事或引人入胜的场景描写初中学生善于发现身边的故事或场景，可以将这些真实的故事或场景加以适当的夸张和艺术处理，来作为作文的开头，给读者带来一种身临其境的感觉。
比如，可以写一个学生在假期中参加志愿者活动的经历，从而引出新学期的期待。
3. 提问或提出引人深思的问题通过提出一个问题，激发读者对主题的思考。
比如，可以问道：“抱负可以为我们带来什么样的改变？”这样的问题引发了对梦想和目标的思考，为接下来的写作提供了主线。
三、开头写作实例在一个清晨的阳光照耀下，初中学生们带着对新学期的期待和憧憬，迈着轻快的步伐踏进了校园。
他们有着各自的目标和梦想，渴望通过努力和奋斗，改变自己的未来。
面对新的学期，如何在作文开篇处吸引读者的注意力呢？四、结尾写作技巧1. 归纳总结结尾部分是对全文的总结和归纳，要简洁明了地表达出文章的主题和要传达的思想。
可以适当地进行归纳总结，点明文章的中心思想，给读者一个明确的思维导向。
2. 结合故事或场景，深化主题在结尾部分，可以继续讲述一个有趣的故事或者刻画一个引人深思的场景，通过这种细节的描写来加深主题，使读者对文章有更深层次的体会。
3. 提出反思与思考结尾可以提出一些问题，引导读者去思考更深层次的问题。
比如，可以问道：“我们能够从旧有的经验中学到什么？又如何将这些经验应用到新的学习中去？”这样的问题能够引发读者进一步思考，并对文章的主旨有更加深入的理解。
初中作文专题精讲（二）开头和结尾
初中作文专题精讲（二）开头和结尾第一篇：初中作文专题精讲(二)开头和结尾初中作文专题精讲（二）开头与结尾【开头的写法】高尔基曾说：“写文章，开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。
”一篇好文章，注定要有个好的开头。
别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，让人产生一种欲读之而后快之感。
对于初中生作文而言，好的开头能够让阅卷老师眼前一亮。
初中作文开头一般要注意以下几点：1、开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务；2、开头要简洁，入题快。
3、语言要有文采，使人一看就有读下去的欲望。
文章开篇的方法很多，我归纳如下几种常用的方法，供同学们参考。
一、开门见山，迅速入题所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。
文章开门见山，直奔主题，统摄全文，有提纲挈领之功效。
课文《夏感》一开头就触及题旨：“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”。
课文《散步》：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”。
这种写法干脆利落，入题快捷。
起点对于人生有一种神圣的美。
是这种美，给了人前进的动力，力量的源泉，进取的心灵，搏击的勇气。
一个个新的起点，如同缀连着的美丽的珍珠，延伸着生命的价值与辉煌。
（《起点之美》，这是文章的第一段，第一句话直接点题，第二句话运用排比，第三句话运用比喻。
既开门见山，又运用了多种修辞手法。
）二、广泛引用，多姿多彩让语言美起来，引用不失为一个良策。
开头引用警句、名言、诗句、俗语、谚语，或者歌词等等，能增强开端的气势，使文章增色许多。
例如：诗词开头：古人说“会当凌绝顶，一览众山小”；哲人说“站得越高，看得越远”；而我说“半山腰”的风景独好。
因为它展现的是过程中的美丽。
（《半山腰的风景》）名人名言：著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。
”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。
（《自信》）歌词开头：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
初中万能作文开头结尾
初中万能作文开头结尾
开头：
初中生活是一个充满了欢乐和挑战的阶段。
在这个阶段，我们经历了许多的成长和变化，也积累了不少宝贵的经验和教训。
在这个充满希望和可能性的阶段，我们应该如何度过这段时光，让自己更加成熟和自信呢？
结尾：
初中生活是一个宝贵的阶段，我们在这里度过了许多美好的时光，也经历了许多挑战和困难。
在这个阶段，我们学会了坚强和勇敢，也收获了许多友情和爱情。
希望我们在今后的人生道路上，能够继续保持初中时期的那份纯真和热情，勇敢地面对生活中的一切挑战和困难，做一个真正有担当的人。
愿我们的初中生活，能够成为我们人生中最美好的回忆，也能够成为我们未来人生道路上的一份宝贵财富。
初中生起步作文讲解
初中生作文讲解：主题文章的灵魂知识点透视主题，就是我们通常所说的中心思想。
主题在文章中的作用，就好比是人的灵魂，军队的统帅，主宰着全篇，是写好文章十分重要的因素。
生活中如果某些人或事引起了我们的兴趣，使我们触动，让我们得到启发，引起了我们的联想，这时，我们就会产生一种想反映事物、表达感受的念头。
在这个基础上进一步思考“我想要告诉别人什么”，先前朦胧的感觉就会明确、突出起来，于是一篇文章的主题就这样诞生了。
因此，生活是主题的基础，思考是主题的关键。
如果用一个句子来表达主题的话，这个句子应该是一个很明确的肯定句，而且是一个概括性的句子。
如《走一步，再走一步》的主题就表达为：只要把大困难分解为小困难，一个一个地解决它们，最后就会战胜巨大的困难，取得胜利。
主题应该是鲜明正确的、单纯集中的、深刻新颖的。
对于我们初一同学来说，最应该做到的就是主题鲜明、集中。
名家美文人和书的亲情梁晓声大约在三十年前，一个上海女孩儿成了云南插队知青。
她可算是知青中年龄最小的一个了，才十四五岁。
她是个秀丽的上海女孩儿，曾被上海电影制片厂的导演邀去试过镜头。
女孩儿的父母作为大学里的领导，“文革”中在劫难逃，自然是被首批打入另册的了。
女孩儿的家自然也是被抄过的了。
在“文革”中，知识分子的家一旦被抄，那么再也找不到一本书了。
本套资料由韦茂成老师整理，有需要者，请联系韦茂成老师，收成本费元女孩儿特伤心，为那些无辜的书哭过。
然而这女孩儿天生是乐观的，因为她已经读过不少名著。
书中某些优秀人物那时就安慰她，开导她，告诉她人逢乱世，襟怀开阔乐观是多么重要。
艰苦劳动女孩儿只当是体魄锤炼，村荒地远女孩儿只当是人生的考验。
女孩儿用歌声和笑容，以青春的本能向那个时代强调和证明着她的乐观。
但女孩儿也有独自忧郁的时候。
对于一个爱看书的女孩儿，到哪儿都发现不了一本书的时代，是一个多么可怕的时代啊！有次女孩儿被指派去开什么会，傍晚在一家小饭馆讨水喝，非常偶然地，她一眼看到一本书，那本书在一张竹榻下面。
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算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了同学们崇拜的中心， 有什么难题，他们都来请教我。因着 T 女士的关系，我对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是 在夜中苦想，梦里做出来的。
有一天我在东安市场，碰见 T 女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她 不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾 还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去 叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢 谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有 些飘飘然之感。
换上……”
我跑回了屋里，拿起沙发上的白睡衣。在夕阳的照射下，睡衣摇摆着，像在微笑像在招手像要将那暗香
飘散……我闻到了，那一股淡淡的清香……
从此，我便倾心于这种淡淡的香味，并无可救药地爱上了它……
第二天，我悄悄对琳说：“你身上也有一种淡淡的香味。”
琳疑惑：“是洗衣粉的香味，还是**的味道呢……”
【评析】
读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
读罢本文，让人不由想到刘桂瑶《母亲桥》的结尾“我知道，母亲用青春搭起我的生命之桥，还执著
地用希望和奉献为我搭起通向成功和幸福的桥。如今，河上的‘母亲桥’已经为亲桥’却永远踏不断。”对母亲强烈的情感在文末突出体现，与《母亲架设的桥》的结尾有异曲
母亲架设的桥 ［日］水上勉
孩提时，母亲常领我去峡谷深处，让我坐在一领蓑衣那么大的一块小小田塍（chéng）上，自己浸在 齐膝的水田里插起秧来。这峡谷，背着阴，每天的日照不过三小时光景。这在村里，也是块十分贫瘠的谷 地。我家就在这样的山谷口。谷里也有旱地。这儿，母亲种上甘薯、萝卜之类。上那里去，中间有条很深 的小溪。上面架着桥，可是每当发起大水，就常被冲毁，母亲就常去修桥。因为这是母亲独自干活的峡谷， 没法儿去托赖众乡邻。到那天，擅长修建寺庙和神灶的木匠大伯，就必定从那儿归来，从山里砍来两根圆 木，横在狭窄的小溪上，上面排好栗木板，堆上土。而后，叫我们兄弟踩结实，就成了坚固的红土桥了。 约莫过了一年，土桥旧了些，桥边杂草丛生，杂草下，露出一排排像在神社屋檐椽子上见到的那种白色缺 口。而且，桥再变旧，栗木会腐烂，一看，桥的背面竟长满了蘑菇。母亲采了来，给我们做饭盒里的菜肴。 这座通向有关自己一家生计的谷田去的小桥，母亲在她的一生中不知修过多少回。峡谷是常有台风过境的 地区，想来怕会修过了十来回吧。不论哪回架的，这座桥总是在圆木上堆着土，长起蘑菇来。
后来，她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有 几万人。我是从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失 了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。
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【阅读手记】
为了微薄的收成，母亲尽心尽力架起了这座桥。由此取得我们一家的口粮，可以说，这是性命攸关的 一座桥。那桥不论修得怎样简陋，可仍是美好的。
我 9 岁离开母亲，在京都的寺院当了个小沙弥。可是一想起故乡，母亲架设的桥就会在心中浮现。在 我外出的旅途中，每当火车通过这类山谷时，也定然会浮现。在日本这样的国土上，不知怎的，特多这样 一类的深谷和山冈。无论是在青森、四国或九州，都曾见到我故乡那样的峡谷。而在那些山谷间，朝着深 处去，也必须有小桥。 如今，我并无须特意去鉴赏那村上华岳或富冈铁斋的名作，单看到乡村画师所绘的山水画，上面画有露出
教育以后，她就恳切地对我说： “这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以
后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。”
从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。
T 女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过
“我”，如及时雨关心安慰“我”，使“我”不再迷惘失落。孩子纯真的心像一面镜子，折射出老师光彩照人的
形象。结尾处，“我”听到老师去世的消息后，流下了“母亲死后第一次”的眼泪，看似随意的一笔，却反映
出“我”内心巨大的震动，照应开头对老师的永远难忘，突出体现了老师对自己的深远影响。
佳作示例
倾心一爱
山西一考生
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本文写出了自己与“老 Z”三年相处，从经历“寒冬”到迎来“立春”的心路历程。作者用流畅自如的文字把
自己对“老 Z”起初的畏惧、不屑，到之后逐渐了解、崇拜的过程刻画得张弛有度，真挚动人。而在文章的
最后一段，作者用细腻的文笔写出了自己的内心世界，酝酿出一份暖暖的诗意，如漂满落花的清溪潺潺流
过二十多岁罢。“螓（qín）首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，
身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。
同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她
的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原
本文作者敏锐地捕捉到了奶奶平时为自己洗衣的画面，向我们展现出奶奶对“我”无微不至的爱。
文章以疑问开头，又以疑问收尾，首尾遥相呼应，引人入胜。开头的疑问引出了奶奶给自己洗衣服的细节，
理。
第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪
的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见 T 女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，
站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学
底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。 ”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾
同工之妙。
此类文章结尾用富于感情的语言吐露衷肠，其优点是情感浓烈，动人心弦。
需要注意的是：抒情式结尾，要有感而发，与全文的感情基调合拍。不能矫揉造作，无病呻吟。
佳作示例 立春 山西一考生
“海日生残夜，江春入旧年。”新旧交替乃自然规律。飘雪之后，春天还会远么？ ——题记 老 Z 是我们的班主任。高高的个子，头发整齐地向后梳着，强壮魁梧的身材看起来倒像个体育老师，但 他却在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一样厚的眼镜，一副很滑稽的样子。 记得初一的时候，老 Z 一进教室门，我们就被他的外貌唬住了，用不怒自威形容正合适。我在心里盘算， 这么“恐怖”的老师，今后三年有罪受了。当时幼稚的我们，认为男士当老师是很没出息的表现，心里对老 Z 很是不屑，总是和他对着干。在老 Z 的课上，我们从来不回答问题，就是想看看他这独角戏如何演下去， 想方设法让他在庄严的三尺讲台上出丑。 此刻，老 Z 暴躁、脾气不好的缺点被我们用放大镜无限扩大；而他治学严谨、幽默风趣的优点却被我们 自动过滤了。 那时，我们和老 Z 相处在最冷的冬天。 初二了，老 Z 突发奇想带着我们几个去他家的玉米地，沿途寻访古迹。师命不敢违，我带着几分不愿踏 上征程。那次寻古之旅，成为我们和老 Z 关系的转折。 出发那天，天气很好。老 Z 率领着我们五个人骑着车子一路讲解。从大学遗址到崇善寺，从老城墙到儿 童公园的纪念堂，我们沿途中用 DV 拍摄，手抄笔录，完全沉浸在老 Z 新奇的“语文课”中。学习知识，阅 读历史，我们穿梭于知识之海时也渐渐看到了老 Z 博古通今的优点。之后，我们去了老 Z 在乡下的家。老 Z 在车上给我们讲了许多田间的趣闻。不知不觉，我们与老 Z 更亲近了。现在回想才发现，当时自己心中 的情感，叫做崇拜。 此时，春天已悄无声息地降临了。 白驹过隙，我们一路走到了与老 Z 分别的这一天。直至动笔答题的那一刻，才发觉心中的不舍。从对立 到亲密，从不屑到崇拜，从疏远到亲近，老 Z 用自己的人格魅力驱走寒冬，用他带来的春的气息温暖着每 一个学生的心田。 【评析】
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初中生起步作文讲解 5：结尾 文章的“收官之战”
知识点透视 结尾是文章的重要组成部分，如同围棋对弈中棋局终了前的收官阶段，一招不慎，可能导致全局的失 利。古人把好的文章结尾称为“豹尾”，足见结尾在一篇文章中的力度和重要性。同学们的作文结尾易犯的 毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，但作者仍不放心，偏要多说几句，把无需交待的人物下落一一交待， 把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的 口号。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲淡了文章的主题。 文章结尾的形式是多种多样的。1．水到渠成，自然而然。2．照应开头，浑然一体。3．卒章显志， 画龙点睛。4．抒发感情，动人心弦。5．含蓄委婉，余味无穷。6．展望未来，寄意深远。要想写好文章 的结尾，应树立整体观念，根据文章思想内容灵活巧妙地选用适当的方法，尽可能在写作过程中使结尾既 符合文意，又能创新并显现出个性特色。 名家美文
琳总说我的身上有一种淡淡的香味，我却一直不明白是什么味道，是洗衣粉的香味吗？还是……
放学回家，推开那扇铁锈门，便看到了奶奶熟悉的身影。夕阳照在奶奶身上，映红了那两鬓的白发。伴
随着悦耳的流水声，奶奶的手在肥皂水中搓揉着。盆里的水不时地溢出来，有些肥皂泡就满怀欣喜地飞上
天空；有的呆呆地撞在盆沿上；有的则笑着飘向大地……深呼吸，闻到满院的暗香弥散，这时，想起了琳
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圆木缺口杂草丛生的桥，便不由得潸然泪下。
【思考】
1．想一想，本文的倒数第三段能否作为文章的结尾？为什么？
2．结尾处，作者“不由得潸然泪下”的原因是什么？以此作结有什么好处？
【阅读手记】
本文用抒情的方式收束，充分表达出作者对母亲的无限感激和怀念，自然激起读者情感的波澜，引起
许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着 T 女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦