《人民英雄永垂不朽》基础课件(然) (1)
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第20课《人民英雄永垂不朽》课件 (共20张PPT)
说明பைடு நூலகம்序
逻辑 时间 空间顺序
说明文的结构
总分式 并列式 统分式 对照式 递进式
说明文的结构
举例子 打比方
下定义 摹状貌
作比较 分类别等
标题和副标题各有什么作用?
标题： 人民英雄永垂不朽
毛主席于1955年6月9日为人民英 雄纪念碑写的题词。
表明作者要歌公颂的对象，
揭示全文主旨。
标题和副标题各有什么作用?
西之北
北之东 北之中
1
1839年
2
1851年
3
1911年
4
1919年
5
1925年
6
1927年
7 抗日战争时期
8 9
销毁鸦片烟 金田起义 武昌起义
五四运动 五卅运动 八一南昌起义 敌后游击战
热烈支援前线 胜利渡长江
表现中国人民反帝的决
动摇了封建统治的基础 结束了封建帝制
中国民主革命的转折点 促使大革命风暴的爆发 打响了武装斗争第一枪 打击日本侵略者
英
绍内涵丰富，情感深厚，既介绍了纪念碑建筑上的特征，更
雄 永
突出了纪念碑的纪念意义。
重 不
朽
liú
馏金
sù chóng màn
上溯
重幔
zhān
瞻仰
wǔ
庑殿
tiǎo xìn
挑衅
yú 逾越
qiàn
天堑
瞻仰： 挑衅： 上溯： 逾越：
天堑：
恭敬地看。瞻，往上或者往前看。 借端生事，企图引起冲突或战争。
从现在往上推算。溯，逆流而上。 跨越，超越。 天然形成的隔断交通的大沟，多指长江， 形容它的险要。堑，壕沟。
纪念碑
《人民英雄永垂不朽》ppt课件
▪
4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
▪
5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑 周定舫
体裁：
说明文
（事物说明文）
教学目标
1. 整体感知课文，理清课文思路； 2. 了解课文的主要说明顺序； 3. 革命先烈的丰功伟绩和革命精神
教学步骤
1.正音正字 2.整体感知课文
正音正字
zhān
瞻仰
liú
sù chóng màn
镏金 上溯 重 幔
▪
6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。
“ 万 物 并 育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
《人民英雄永垂不朽》ppt课件
销毁鸦片烟 1839年
人民英雄纪念碑
（东）
金田起义 1851年
武昌起义 1911年 五四爱国运动 1919年
部编八上语文20 人民英雄永垂不朽(完美版)公开课PPT课件
chóng（ 崇 ）敬 鬼鬼suì（ 祟祟 ） 流水cóng（淙淙）
yú（ 逾 ）越 口yù（ 谕 ） yú（ 愉 ）快
xiāo（ 销 ）毁 xiāo（ 逍 ）遥 陡qiào（ 峭 ）
预习检查
词语解释
瞻仰：怀着恭敬的心情仰望。 巍峨：形容山或建筑物高大而雄伟。 矗立：高耸地立着。 挺拔： 直立而高耸。 挑衅： 借端生事，企图引起冲突或战争。 慷慨： 充满正气，情绪激昂。
整体感知 3.用图示的方式列出文章结构。
点题总 领正文
详写碑 身浮雕
抒写瞻 仰感受
（1段） （2—10段） （11段）
渗透着：无限崇敬 深切怀念
精读细研
1.从总体上看，作者是按 照怎样的顺序为我们介绍纪念 碑的？（阅读第2、3段，找出 表明顺序的关键词语回答。）
第3段交代建碑的材料有 何重要意义？
顺序
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
本文的说明对象：人民英雄纪念碑
特点： 巍峨 雄伟 庄严
整体感知
2.阅读开头和结尾两段文字，说说作者瞻仰前 的心情和瞻仰后的感受。
瞻仰前的心情── 万分崇敬。 瞻仰后的感受── 再一次默默致敬。 开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、 雄伟、庄严。 结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现 了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”， 中国人民付出的“巨大代价”。
预习检查
永垂不朽：指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不 会磨灭。
丰功伟绩：伟大的功绩。 勇往直前：勇敢地一直向前进。
整体感知
默读课文，思考以下几个问题：
1.概括本文的说明对象及其特征。 2.阅读开头和结尾两段文字，说说作者 瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 3.用图示的方式列出文章结构。
yú（ 逾 ）越 口yù（ 谕 ） yú（ 愉 ）快
xiāo（ 销 ）毁 xiāo（ 逍 ）遥 陡qiào（ 峭 ）
预习检查
词语解释
瞻仰：怀着恭敬的心情仰望。 巍峨：形容山或建筑物高大而雄伟。 矗立：高耸地立着。 挺拔： 直立而高耸。 挑衅： 借端生事，企图引起冲突或战争。 慷慨： 充满正气，情绪激昂。
整体感知 3.用图示的方式列出文章结构。
点题总 领正文
详写碑 身浮雕
抒写瞻 仰感受
（1段） （2—10段） （11段）
渗透着：无限崇敬 深切怀念
精读细研
1.从总体上看，作者是按 照怎样的顺序为我们介绍纪念 碑的？（阅读第2、3段，找出 表明顺序的关键词语回答。）
第3段交代建碑的材料有 何重要意义？
顺序
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
本文的说明对象：人民英雄纪念碑
特点： 巍峨 雄伟 庄严
整体感知
2.阅读开头和结尾两段文字，说说作者瞻仰前 的心情和瞻仰后的感受。
瞻仰前的心情── 万分崇敬。 瞻仰后的感受── 再一次默默致敬。 开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、 雄伟、庄严。 结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现 了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”， 中国人民付出的“巨大代价”。
预习检查
永垂不朽：指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不 会磨灭。
丰功伟绩：伟大的功绩。 勇往直前：勇敢地一直向前进。
整体感知
默读课文，思考以下几个问题：
1.概括本文的说明对象及其特征。 2.阅读开头和结尾两段文字，说说作者 瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 3.用图示的方式列出文章结构。
八年级语文上册20《人民英雄永垂不朽》课件(1)
教学目标 1.能快速把握说明对象及特征和课文“总一分一总”的结构。 2.能借助方位词、根据历史事件的先后顺序，厘清按照空间
顺序和时间顺序写作的行文思路。 3.品味关键语句，体味中国革命的艰苦历程和人民英雄的丰
功伟绩，从先烈那里获取精神的力量。
第一课时
一、浏览课文，思考： 1.本文的说明对象是什么？有什么特征？ 说明对象： 人民英雄纪念碑 特征： 巍峨、雄伟、庄重 2.圈点勾画文中表达作者情感的词语。 瞻仰的心情—— 万分崇敬 瞻仰后的感受—— 再一次默默致敬
民族的良好传统。 ②几千年来，中华民族能够开发和建设祖国广阔秀丽的大好
河山，开辟波涛万顷的广阔海疆，战胜数不清的自然灾害， 发展门类齐全的产业，靠的就是艰苦奋斗。 ③中国人民自古就明白，世界上没有坐享其成的好事，想幸 福就要奋斗。 ④没有艰苦奋斗，就没有博大精深的中华文明。 ⑤波涛汹涌的中华民族发展史，就是一部中国人民发挥聪明 才智，挥洒辛勤汗水，付出巨大牺牲的奋斗史。 A.①⑤②④③ B.⑤③②①④ C.①③②⑤④ D.⑤②①④③
在“纪念碑”前用“中国”表示 范围 ，用“自古以来” 表示 时间 ，用“最大”表示 程度 ，通过这一连串表示修饰、 限制的词语，准确地说明了这座纪念碑的特点。
2.当天傍晚，毛主席带领全体与会代表为纪念碑举行了庄重 郑重的奠基礼，毛主席亲自执锨铲土，为纪念碑奠定基石。 表达方式： 记叙
3.它象征着先烈们的丰功伟绩,标志着全国人民对先烈的怀念。 表达方式： 议论
主标题： 表明了作者要歌颂的对象。
20 人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑 周定舫
副标题名作】 周定舫，浙江定海人，1953年8月毕业于上海复旦
大学新闻系，后来分配到新华社北京分社担负记者。
《人民英雄永垂不朽》优秀PPT课件
课堂小结
本文是一篇事物说明文，作者准确地 抓住了人民英雄纪念碑作为纪念性建筑的 本质特征，综合运用多种表达方式，语言 准确、朴实、庄重，将人民英雄纪念碑纪 念意义最凝练地表达为“人民英雄永垂不 朽”，给人留下了深刻的印象，获得了精 神的洗礼和思想的教育。
学习目标
1、积累重要词语。 2、了解建筑性说明文的特点，掌握常用 说明顺序、说明方法。 3、了解本文说明语言准确、鲜明、生动 的特点。 4、了解中国革命的艰难曲折及人民英雄 的丰功伟绩，体会作者的情感， 激发爱 国热情。
作者简介
周定舫，生于1931年11月13 日，浙江省定海县人。1953年8月 从上海复旦大学新闻系毕业后， 分配到新华社北京分社担任记者。
从远处到近处的空间顺序。
合作探究
到了第二层平台，作者采用了什么说 明顺序来介绍纪念碑的结构、题词和 碑文的？
空间顺序：碑身四周——碑身正面( 题词)——碑身背面(碑文)。
合作探究
给第5段划分层次。
①②③∥④
合作探究
第5段文字依次介绍了纪念碑的哪些部 位，说明顺序是什么？
碑身东西两侧上部→小碑座四周→碑顶。 空间顺序。
合作探究
将每幅浮雕所反映的历史事件的人、时、 地、事等因素交代明白。总之，在说明 文中运用记叙，增强了文章生动性和形 象性。
合作探究
主旨
本文通过对纪念碑的介绍，热情 歌颂了革命先烈的丰功伟绩和不屈不 挠、前赴后继的革命精神，表达了人 民群众对他们无限崇敬和深切怀念的 思想感情。
合作探究
课文说明的对象是人民英雄纪念碑，而 文章的正标题却是“人民英雄永垂不朽”， 作者以此为题的目的是什么？
合作探究
最后一段有什么作用？
“又一次瞻仰”，再一次致敬。回 扣标题，照应开头，再次揭示人民英雄 纪念碑的内涵。
《人民英雄永垂不朽》PPT教学课件(第1课时)
由东到南到西最后到北的空间顺序，同浮雕反映的历史 事件的时间顺序相一致。即时间顺序和空间顺序相结合说明 事物的方法 。
精读细研
（2）为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，却 从东面写起呢？
正面（北面）中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全 中国”，与左边小幅“江北人民支援渡江”，右边小幅“全国人 民欢迎解放军”，组成了一组浮雕，刻画了碑文中“三年以来， 在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”，这是中国近 代百年来历史上规模最大的、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底 的史实，因而放在最突出位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在， 但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起， 顺次介绍浮雕。
精读细研 2. 朗读第4-6段，理清介绍纪念碑的顺序（空
间顺序）。作者在这里主要介绍了哪些内容？
碑顶
碑身东西两侧上部
碑身（正面、背面） 由下而上
平台（碑身四周）
台阶
精读细研
作者在这里主要介绍了哪些内容？ 碑的四周栏杆，碑的正面题词和背面碑文，碑身两 侧、小碑座、碑顶的装饰与造型，大碑座四周的浮雕。 作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字， 突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概 括了一百多年来的历史，表现了 中国人民前赴后继百折 不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题 的阐述。
学习目标 1.了解人民英雄纪念碑建立的历史背景。 2.学习运用时间顺序和空间顺序相结合说明事
物的写法。（重点） 3. 从10幅浮雕中了解中国近百年的革命斗争
史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。 （难点）
知识备查
作者简介
周 定 舫 （ 1931-1993 ） ， 记 者 。 浙江定海人。
精读细研
（2）为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，却 从东面写起呢？
正面（北面）中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全 中国”，与左边小幅“江北人民支援渡江”，右边小幅“全国人 民欢迎解放军”，组成了一组浮雕，刻画了碑文中“三年以来， 在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”，这是中国近 代百年来历史上规模最大的、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底 的史实，因而放在最突出位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在， 但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起， 顺次介绍浮雕。
精读细研 2. 朗读第4-6段，理清介绍纪念碑的顺序（空
间顺序）。作者在这里主要介绍了哪些内容？
碑顶
碑身东西两侧上部
碑身（正面、背面） 由下而上
平台（碑身四周）
台阶
精读细研
作者在这里主要介绍了哪些内容？ 碑的四周栏杆，碑的正面题词和背面碑文，碑身两 侧、小碑座、碑顶的装饰与造型，大碑座四周的浮雕。 作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字， 突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概 括了一百多年来的历史，表现了 中国人民前赴后继百折 不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题 的阐述。
学习目标 1.了解人民英雄纪念碑建立的历史背景。 2.学习运用时间顺序和空间顺序相结合说明事
物的写法。（重点） 3. 从10幅浮雕中了解中国近百年的革命斗争
史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。 （难点）
知识备查
作者简介
周 定 舫 （ 1931-1993 ） ， 记 者 。 浙江定海人。
《人民英雄永垂不朽》ppt课件
人民英雄纪念碑
3.标题中的“瞻仰”二字感受到了作者对人民英雄的无 比崇敬之情，那么文中哪些语句直接流露出作者对先烈们 的敬意呢？请同学们浏览课文，找出相关语句读一读。
第1自然段：我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄 严的纪念碑。
第11自然段：我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。
永垂不朽 指光辉的事迹或伟大的精神永远流传，不可磨灭。 奠基 打下建筑物的基础，比喻一种大事业的创始。
词语集注 丰功伟绩 伟大的功劳和业绩。 上溯 从现在起往回推算（过去的年代）。 挑衅 故意制造事端，企图引起冲突或战争等。多含贬义。 慷慨激昂 慷慨：充满正气，情绪激动。激昂：振奋昂扬。 形容精神振奋，情绪激动。含褒义。 逾越 超越；超过。 天堑 天然的壕沟，比喻地形险要，多指长江。
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
周 定 舫 （fǎnɡ）
预习检测：字音、字形、词义
瞻仰（ zhān） 橘黄（ jú ） 上溯（ sù ）
销毁（ xiāo） 挑衅（ xìn ） 旌旗（ jīnɡ）
峻峭（ jùn）
天堑（ qiàn ） 永垂不朽（ xiǔ）
慷慨激昂（ kǎi ） 巍峨（ wēi ） 执锨（ xiān） 重幔（ màn ） 五卅运动（ sà ） 搀扶（ chān） 逾越（ yú ）
北：8 热烈支援前线 9 胜利渡长江，解放全中国 10 欢迎解放军
为什么介绍十幅浮雕时不像介绍碑身那样从正面（北面） 开始，却从东面开始呢？
更能体现中国革命的艰难与人民英雄的伟大 中国近代屈辱史的开端——鸦片战争东 →中国近代革命历程——八一南昌起义等 →中国人民解放战争——解放战争中渡江战役
小结：文章的主体部分采 用了空间顺序和时间顺序相结 合的说明顺序，使文章条理清 晰，读来有身临其境之感。
3.标题中的“瞻仰”二字感受到了作者对人民英雄的无 比崇敬之情，那么文中哪些语句直接流露出作者对先烈们 的敬意呢？请同学们浏览课文，找出相关语句读一读。
第1自然段：我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄 严的纪念碑。
第11自然段：我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。
永垂不朽 指光辉的事迹或伟大的精神永远流传，不可磨灭。 奠基 打下建筑物的基础，比喻一种大事业的创始。
词语集注 丰功伟绩 伟大的功劳和业绩。 上溯 从现在起往回推算（过去的年代）。 挑衅 故意制造事端，企图引起冲突或战争等。多含贬义。 慷慨激昂 慷慨：充满正气，情绪激动。激昂：振奋昂扬。 形容精神振奋，情绪激动。含褒义。 逾越 超越；超过。 天堑 天然的壕沟，比喻地形险要，多指长江。
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
周 定 舫 （fǎnɡ）
预习检测：字音、字形、词义
瞻仰（ zhān） 橘黄（ jú ） 上溯（ sù ）
销毁（ xiāo） 挑衅（ xìn ） 旌旗（ jīnɡ）
峻峭（ jùn）
天堑（ qiàn ） 永垂不朽（ xiǔ）
慷慨激昂（ kǎi ） 巍峨（ wēi ） 执锨（ xiān） 重幔（ màn ） 五卅运动（ sà ） 搀扶（ chān） 逾越（ yú ）
北：8 热烈支援前线 9 胜利渡长江，解放全中国 10 欢迎解放军
为什么介绍十幅浮雕时不像介绍碑身那样从正面（北面） 开始，却从东面开始呢？
更能体现中国革命的艰难与人民英雄的伟大 中国近代屈辱史的开端——鸦片战争东 →中国近代革命历程——八一南昌起义等 →中国人民解放战争——解放战争中渡江战役
小结：文章的主体部分采 用了空间顺序和时间顺序相结 合的说明顺序，使文章条理清 晰，读来有身临其境之感。
第20课《人民英雄永垂不朽》课件(共24页)部编版语文八年级上册
划分课文段落
第一段(1节):瞻仰纪念碑的心情和印象。 第二段(2-10节):具体写人民英雄纪念碑的雄姿并 介绍 10幅浮雕。 第三段(11节):瞻仰后的感受。
正标题： 人民英雄永垂不朽
题 解： 1.标明作者要歌颂
的对象。 2.揭示全文中心意
思。
副标题： 瞻仰首都人民英雄纪念碑
题 解： 1.表明了本文说明的对象。 2.表现出作者对革命先烈万 分崇敬的心情。
周定舫
打开本册课本的扉页，首先看到了彩 照--人民英雄纪念碑。这座矗立于天安 门广场南端的纪念碑是新中国成立后为 纪念近百年来为我国的独立、自由、幸 福而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄 伟的建筑于1952年8月动工，经过五年 修建，到 1958年4月22 日建成。
作者周定舫在纪念碑落成后，揭幕前 怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《 人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在 1958年4月23日的《人民日报》上，后 收入散文、特写集《北京在前进》一书 。该文向全国人民及时介绍了这座表达 亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。
体现作者行踪的词
走去
越过
踏着
走到
踏上
到了
瞻仰
东长安街 转到
纪念碑台阶前 最后来到
南（背面）
西
北（正）
第二层平台 东
走下
离开
1.说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 瞻仰前的心情──万分崇敬；瞻仰后的感受──再一次 默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点： 巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括 了兴建人民英雄纪 念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的 “光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。
4、作者在第二层(4-6 节)主要介绍了哪些内容? 碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰 以及大碑座四周的浮雕。作者再次写“人民英雄永垂不 朽”八个金光闪闪的大字,突出了主题，毛主席起草、周 总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现 了 中国人民前赴后继百折不挠的革命精神，是对“人民 英雄永垂不朽”这一主题的阐述。
《人民英雄永垂不朽》ppt课件
记叙
品语言，体会语言特点
2.文中介绍人民英雄纪念碑时，除了说明，还运用了什么表达 方式？
第一幅浮雕是“销毁鸦片烟”，描述了鸦片战争前夕，1839 年6月3日，群众在虎门销毁鸦片的事迹。浮雕上，愤怒的群众正 在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边，倾倒在放有石灰的窑描 坑里销毁，一股股浓烟从石灰池上升起。人群后面，有炮台和千写 百只待发的战船，准备随时还击英帝国主义的挑衅。画面上人物 的形象，表现出中国人民反抗帝国主义的坚定决心。
品语言，体会语言特点
1.下列划线词语在介绍人民英雄纪念碑时有何妙处。
语言特点：准确性、严谨性
方法指导：恰当使用表示时间、范围或程度等用来修饰、限 制的词语，运用多种说明方法，使表达更准确、严谨。
品语言，体会语言特点
2.文中介绍人民英雄纪念碑时，除了说明，还运用了什么表达 方式？
我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。 它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对， 在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂不朽”八个金 色大字。我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑 台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。
背景介绍
1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议 决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄， 在首都北京建立人民英雄纪念碑。这座雄伟的建筑于1952年8 月1日正式动工修建，1958年4月22日建成。
周定舫在纪念碑揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰了纪念碑， 写出《人民英雄永垂不朽》一文，向全国人民及时介绍了这座 表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。
3.默读7-10段，说说作者介绍了哪些浮雕，画出浮雕的分布图。
欢迎解 胜利渡长江，支援前线 放军 解放全中国
品语言，体会语言特点
2.文中介绍人民英雄纪念碑时，除了说明，还运用了什么表达 方式？
第一幅浮雕是“销毁鸦片烟”，描述了鸦片战争前夕，1839 年6月3日，群众在虎门销毁鸦片的事迹。浮雕上，愤怒的群众正 在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边，倾倒在放有石灰的窑描 坑里销毁，一股股浓烟从石灰池上升起。人群后面，有炮台和千写 百只待发的战船，准备随时还击英帝国主义的挑衅。画面上人物 的形象，表现出中国人民反抗帝国主义的坚定决心。
品语言，体会语言特点
1.下列划线词语在介绍人民英雄纪念碑时有何妙处。
语言特点：准确性、严谨性
方法指导：恰当使用表示时间、范围或程度等用来修饰、限 制的词语，运用多种说明方法，使表达更准确、严谨。
品语言，体会语言特点
2.文中介绍人民英雄纪念碑时，除了说明，还运用了什么表达 方式？
我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。 它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对， 在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂不朽”八个金 色大字。我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑 台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。
背景介绍
1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议 决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄， 在首都北京建立人民英雄纪念碑。这座雄伟的建筑于1952年8 月1日正式动工修建，1958年4月22日建成。
周定舫在纪念碑揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰了纪念碑， 写出《人民英雄永垂不朽》一文，向全国人民及时介绍了这座 表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。
3.默读7-10段，说说作者介绍了哪些浮雕，画出浮雕的分布图。
欢迎解 胜利渡长江，支援前线 放军 解放全中国
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