一年级语文上册13.《平平搭积木》导学案

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一年级部编版：用平平搭积木学语文的教案

一年级部编版：用平平搭积木学语文的教案一年级的孩子们是刚刚入学的萌新，语文学习对于他们来说非常重要。

但是，一些孩子并不擅长学习语文，而这时候就需要一些创新的教育方式来帮助他们更好地掌握语文知识。

这里推荐一种新颖的教学方式：用平平搭积木学语文。

平平搭积木是一款非常适合年幼孩子的玩具，孩子们可以通过搭积木来锻炼自己的想象力和动手能力。

而在这个过程中，教师可以很巧妙地利用平平搭积木进行语文教学。

下面，我们来一起看看一年级部编版平平搭积木学语文的教案：一、教学目标通过平平搭积木的玩具进行语文教学，让学生更好地掌握汉字和语文基础知识，提高阅读能力，培养语感和良好的语文习惯。

二、教学内容1、学习汉字组词教师先给出一些常用的汉字，如“人、口、心、木、山、水”等，并让孩子们自由组合，搭成一个有意义的词语，比如“人口、心水、山木”等。

2、认识字词教师可以通过让孩子们搭出汉字的图形，让他们认识字形和字义，初步了解各个字之间的区别和联系。

3、造句句型教师通过给孩子们出一些简单的句子，让他们根据要求用平平搭积木组句子，如“我爱中国、你们好、小猫在树下等等”。

三、教学方法1、以游戏的方式进行教学在教学的过程中，教师可以让孩子们自由搭建，发挥他们的想象力，增加娱乐性，在游戏中逐渐达到教学目的。

2、以示范的方式进行教学老师可以亲自示范，让孩子们跟着老师搭积木，同时加强对于汉字的认识。

四、教学评价1、观察孩子们搭积木的过程，看看孩子们是否理解了所学的知识。

2、通过小游戏的方式测验孩子们搭出来的汉字是否正确。

3、结合平时的语文学习，评估孩子们的语文水平。

五、教学成果通过一年级部编版平平搭积木学语文的教案，孩子们可以从玩乐的过程中学到知识和技能，提高他们的语言表现能力，也有助于他们建立更好的语文基础。

总结：在语文教育中，掌握汉字和成语是非常重要的一环。

而通过平平搭积木学习汉字，可以给孩子们提供更加有趣的语文学习方法，让孩子们在愉快的游戏中学会汉字、成语和句型。

导学案13平平搭积木

13 平平搭积木学习内容：教材第108-110页学习目标：1、认识11个生字。

会写“业、本、平、书”4个字。

认识1个偏旁。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

学习重点：认字和朗读课文。

学习难点：懂得课文包含的道理。

教具准备：生字卡片及课件课时安排：两课时学习过程：第一课时一、导入新课。

1、板书课题：13 平平搭积木。

（让学生认真观察“平、搭”的写法。

）2、齐读课题。

3、看了课题，你想知道什么？（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）二、初读课文，学习生字。

1、小朋友借助拼音读一读儿歌，并圈画出本课的生字和词语，多读几遍。

2、学生读儿歌，教师巡视指导，重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。

3、利用课件出示生字，不带拼音。

4、自由读，说说自己记住了哪个字。

5、4、小组合作学习生字。

6、（1）给小组同学说说记住了哪个字。

你们都感到最难的，一会儿提出来。

7、（2）全班交流。

（小组汇报）8、（3）用去偏旁的方法学习“平”：如：苹——平9、用加一加的方法学习“搭间这些都住呢啊没很”如：间+日＝间5、选字组词，并读一读。

（指名说）6、指导学生用“呢啊”说话。

“呢”：一般用在句尾。

表示疑问的语气。

如：你怎么不读书呢？“啊”：一般用在句尾。

表示赞叹的语气。

如：这的景色真美啊！7、课件出示词语：积木房子四间爷爷爸爸奶奶妈妈没有很多大家指名读、开火车读、齐读。

8、学生认真读课文，教师巡视，纠正不良的读书姿势。

三、朗读课文，理解内容1、学生带着问题自由读课文。

（1）平平用积木搭什么？（2）平平为什么搭积木？2、2、标出几个小节。

3、3、指名分小节。

第二小节、第四小节要读出问的语气。

4、学生再细读儿歌，想想儿歌中哪些话是奶奶说的呢？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？5、分角色朗读好奶奶和平平的话大家看看课文的插图，想想平平是怎么和奶奶说话的，把奶奶和平平说话时的语气读出来。

一年级上学期《平平搭积木》教案

一年级上册?平平搭积木?教案?平平搭积木?内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

下面是其教案，欢送参考：一、教材分析：关心别人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有别人。

课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有别人〞这种美妙品质的感染。

二、教学目的：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书〞4个字。

认识新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

三、教学重、难点：重点：识字、写字和练习朗读。

难点：懂得关心别人。

四、教具准备：图片、卡片五、课时安排：2课时。

教学过程：第一课时●激情引趣，揭题导入1、激情引趣。

(出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!2、揭题。

〔出示课题:平平搭积木〕谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个字，要求学生读准确)●初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

2、再读课文，要求把课文读通读顺。

3、三读课文，边读边想:平平搭了几间房子？都给谁住？●读准字音，再读句段1、读准字音。

A.读准前后鼻音的生字:间、很、平。

学生自由拼读，比照分析字音。

学生读诗句:"平平搭积木，搭了四l间房子。

"平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

"反应、交流:说说你发现了什么。

B、读准轻声音节:呢、啊。

揩名读；学生读诗句；说一说：你要提醒大家注意什么？C、小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

一年级语文上册平平搭积木教案

一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考、合作的能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生学会分享、互相帮助，培养团队精神，增强集体荣誉感。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与情感体验。

三、教学难点：1. 生字词的认读与运用。

2. 理解课文中的情感线索。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在情境中学习、体验。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作、分享的精神。

3. 情感教学法：注重引导学生体验课文中的情感，培养学生的情感素养。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、实物等教学辅助材料。

第一章：认识生字词1. 导入新课，展示课文图片，引导学生观察。

2. 教师带领学生朗读课文，学生跟读。

3. 教师讲解生字词，学生跟读并模仿书写。

4. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和字形。

5. 课堂小结，学生分享学习收获。

第二章：学习课文1. 教师引导学生回顾上一节课的生字词，检查掌握情况。

2. 教师带领学生朗读课文，学生跟读。

3. 教师讲解课文内容，引导学生理解课文大意。

4. 学生自主朗读课文，思考课文中的情感线索。

5. 课堂小结，学生分享学习收获。

第三章：情感体验1. 教师展示课文中的图片，引导学生观察并描述。

2. 教师引导学生谈论自己最喜欢的积木作品，分享搭建过程中的喜悦。

3. 学生分组讨论，互相分享搭建积木的经验和感受。

4. 每组选代表进行汇报，教师给予评价和鼓励。

第四章：课堂练习1. 教师布置练习题，要求学生朗读课文并回答问题。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的练习进行点评，给予表扬和指导。

4. 学生自主朗读课文，巩固所学内容。

5. 课堂小结，学生分享学习收获。

一年级上册语文教案《平平搭积木》教案

一年级上册语文教案《平平搭积木》教案一年级上册语文教案《平平搭积木》教案[教学目标]1.指导学生认识1个生字，会写“业、本、平、书”4个生字。

认识“双人旁”1个偏旁。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。

3.指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。

[重点难点]1.教学重点：识字、写字以及朗读课文。

2.教学难点：自读自悟，懂得课文中所包含的道理，让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。

[教学过程]第一课时一、揭题导入，质疑引趣1.(出示积木)同学们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?(从学生喜欢的活动入手，激发学生学习课文的兴趣。

)2.今天，老师要介绍一位新朋友给大家认识，他最会搭积木，是个高手呢!3.揭题，板书，齐读课题。

引导识字：平、搭。

4.质疑引趣：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭了什么?他为什么要搭房子?)(此环节设计旨在培养学生的问题意识和质疑能力，教师可将学生提出的问题整理后记在黑板侧边。

)二、初读课文，整体感知1.学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子。

边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。

2.借助拼音把画出来的生字多读几遍，再读课文，把课文读通顺。

3.边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住?4.全班交流。

三、自主识字，检查落实1.出示带拼音的生字卡片，指名读，纠正读音。

2.教师示范，指导学生读准字音，注意前后鼻音(间、很、平)和轻声音节(呢、啊)。

3.学生自由拼读，读准字音。

4.小组合作学习，讨论交流各自识记字形的方法。

(如加偏旁、换偏旁、编字谜等。

)讨论后小组汇报，全班交流。

适时认识新偏旁“双人旁”。

5.游戏巩固生字：“踩地雷”(通过小组合作、游戏的方式，让学生轻松识字。

)6.指名分节读诗句，读后评议。

四、指导书写1.复习生字“业、本、平、书”。

2.观察“业、平”两个字在田字格中的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。

3.教师范写，学生书空。

4.再观察“本、书”两个字在田字格中的位置，注意“书”字点的位置。

人教版本：小学小学一年级的上册的语文第13课平平搭积木教学教案

人教版：小学一年级上册语文第 13 课《平平搭积木》授课方案1、认识 11 个生字，会写“业、本、平、书”4个字。

认识新偏旁：双人旁。

2、正确流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、认识课文内容，懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

授课重点、难点：1﹑理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

2﹑利用多种方法认识生字。

课前准备：积木多媒体课件计划课时：2课时授课过程：第一课时一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣。

（出示积木）你们瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你们都搭过什么？真棒！小朋友都是搭积木的妙手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平和大家认识，他可是搭积木的妙手！2、出示课题：平平搭积木。

谁能看着拼音把课题读得正确？生字“平、搭”二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

2、再读课文，要求把课文读畅达。

3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房屋？都给谁住？三、读准字音，再读句段1、读准字音。

读准前后鼻音：间、很、平（1）学生自由拼读，比较解析字音。

（2）学生读诗句第一句和最后一句。

（3）说说你发现了什么。

读准轻声音节：呢啊（1）指名读（2）学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房屋的人住。

”（3）说一说：你要提示大家注意什么？小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，请小组长指导小组学习剩下的五个生字。

2、精读句段。

小朋友学得真棒！下面考考你，可否是都掌握了。

（ 1）平平，平平，这些房屋给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？动作是指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、怎样的？想一想，平时奶奶是怎么跟你说话的？自由朗读，指名朗读。

（ 2）平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房屋的人住。

指名读。

想一想，这两句话是谁说的？学生朗读谈论。

分角色赛读。

（ 3）平平还要搭好多好多的房屋，给大家住。

一语第3课时导学案13平平搭积木

13、《平平搭积木》导学案
主备人：审核：（）班小组名称小主人姓名：编号：使用时间：
我要
努力做到
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字，认识新偏旁“ㄔ”；
2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。
4、懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。
自我反思
不足之处：（对照自己，在小括号中画√，或者自我补充认为自己不足的地方）
1.1.没有积极发言。（）
2.2.没有认真倾听。（）
3.3.目标中的第项没做到。（）
需要努力的方向：
布置任务
学习内容
温馨提示
课下准备
认真读，边读边想，还可以简单
重难点
1、认字和朗读课文。
2、懂得课文包含的道理。
学习步骤
学习内容
温馨提示
补充课题
自主学习
1、会读会标：读课文3遍以上，标出自然段。
2、会画会读：勾画文中生字新词，大声读两遍。
3、会注音、会记字形、会认多音字。
三个三：
1.把带拼音的生字读三遍。
2.对照词语表勾出词语，读三遍。
3.把难读的句子读三遍。
考考自己
这节课我究竟有什么收获，考考自己，我相信我能行。（翻到背面）
达标检测
检测内容
提升区
“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）
小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？
再ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读课文。
说说课文主要讲了一件什么事？

一年级上语文教案-平平搭积木-人教新课标(1)

13《平平搭积木》第一课时
教学时间：
课时编号：
教学目标：
知识与技能：
1、认识“平、搭、间”等11个生字，认识一个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法：
1、让学生通过自主探究，小组合作的学习方式，运用多种方式
识记生字
2、通过多种方式的朗读训练，把课文读通，明白课文告诉我们
的道理。

情感态度与价值观：
感受平平心中有他人，关心别人的美好品质。

教学重难点：
重点是认识“平、搭、间”等11个生字，认识一个偏旁。

正确、流利、有感情地朗读课文。

难点是感受平平心中有他人，关心别人的美好品质。

课前准备：课件，生字卡片
13《平平搭积木》第二课时
教学时间：
课时编号：
教学目标：
知识与技能：
1、复习巩固本课的生字词。

2、学会书写“业、本、书”3个生字。

3、让学生学会在生活中用实际行动关心他人。

过程与方法：
通过多种方式的朗读训练，把课文读通，明白课文告诉我们的道理。

情感态度与价值观：
让学生在读中感悟，懂得课文所包含的道理，“受到心中有他人”
这种美好品质的熏陶。

教学重难点：
重点是会书写“业、本、书”3个生字，正确、流利、有感情地朗读课文
难点是让学生学会在生活中用实际行动关心他人。

课前准备：多媒体课件，生字卡片。

(一年级语文教案)13平平搭积木

13平平搭积木一年级语文教案教学目标：1、认识11个生字。

会写“业、本、平、书”4个字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

教学重点：认字和朗读课文。

教学难点：懂得课文包含的道理。

教学方法：联想法、合作探究学习法教学准备：课件、小黑板第一课时教学目标：1、认识11个生字。

2、正确朗读课文。

教学过程：●一、揭示课题。

1、板书课题。

（让学生认真观察“平、搭”的写法。

）2、齐读课题。

看了课题，你想知道什么？●二、初读课文。

1、带着问题自由读课文。

2、标出课文有几小节。

3、指名分小节朗读。

第二小节、第四小节要读出问的语气。

●三、课文内容理解。

1、交流解决问题。

（1）平平用积木搭什么？（2）平平为什么搭积木？2、你还有什么问题？3、读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。

）4、指导感情朗读课文。

四、学习生字。

1、投影出示生字。

自由读。

（呢、啊读轻声）。

指名读。

齐读。

2 小黑板出示生字，不带拼音。

自由读，说说自己记住了哪个字。

3、小组合作学习生字。

（1）给伙伴说说记住了哪个字。

你们都感到最难的，一会儿提出来。

（2）全班交流。

（小组汇报）（3）去偏旁：平加法：搭间这些都住呢啊没很选字组词造句。

（指名说）指导学生用“呢啊”说话。

“呢”：一般用在句尾。

表示疑问的语气。

如：你怎么不读书呢？“啊”：一般用在句尾。

表示赞叹的语气。

如：这的景色真美啊！练习说句子。

●五、齐读课文。

板书设计：13 平平搭积木搭间这些都住呢啊没很第二课时教学目标：1、巩固认识11个生字。

4个字。

认识1个偏旁。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

教学过程：●一、回顾课文内容齐读课文。

●二、复习生字。

1、出示生字卡片，指名认读。

2、小老师带读。

●三、说话练习。

以“我长大了干什么”为题，练习说话。

（引导学生不但要想着自己，还要想着别人。

）●四、课件出示：读读说说。

1、读例子。

一年级上册语文教案《平平搭积木》

一年级上册语文教案《平平搭积木》《搭积木》教案篇一教学内容：本册教科书第32--33页“搭积木比赛”。

学习目标：1、通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。

2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的`两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。

学习重点：能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。

学习难点：能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。

教学过程：一、谈话导入1、从今天开始，我们进行第三单元《观察物体》的学习，老师看到大家的小正方体已经准备好了，下面我们开始学习第一课《搭积木比赛》。

（板书）2、把全班学生分成两个大组。

二、比赛一“画一画”。

1、教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。

每组找一名代表到前面黑板上画。

2、汇报交流⑴对于黑板上的作品进行辨析与交流。

⑴对于其他学生在小组内展示交流。

⑴说说需要注意的地方。

3、课件动态演示。

4、总结比赛结果，引入下一活动。

二、比赛二“撘一搭”1、出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。

可以和周围同学结合。

学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。

2、出示从左面看到的立体图形的平面图⑴摆出立体图形⑴体会有许多种搭法，但搭法减少。

⑴体会根据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形唯一的样子。

能确定小正方体的数量范围。

⑴确定小正方体的数量6块，让学生撘一搭。

⑴课件动态演示。

⑴总结比赛结果，引入下一活动。

三、比赛三“看谁搭得多”⑴学生搭一搭5种搭法。

⑴观察平面图形和立体图形为什么能确定有5种搭法。

⑴总结比赛结果。

四、小结谈谈你的收获！五、练习课本33页练一练1、2、3题一年级上册语文教案《平平搭积木》篇二《平平搭积木》说课设计我执教的是小学语文第一册，13课《平平搭积木》。

13《平平搭积木》教学设计

一年级语文上册第五单元第13课《平平搭积木》教学设计主备人：李双审核人：温月云张伟元复备人：第一课时教学内容人教课标版一年级语文上册第13课《平平搭积木》。

教学目标1、知识与技能（1）借助拼音正确、流利地朗读课文。

（2）认识11个生字，会写“4个生字，认识1个偏旁“彳”。

2、过程与方法借助拼音解决字音。

3、情感、态度与价值观了解课文内容，懂得从小关心他人。

教学重难点学会本课的生字词。

教学准备自主、合作、讨论式教学；教具为生字卡片。

教学过程一、激趣导入1、（出示积木的图片）师1：小朋友，你们知道这是什么吗？(板书：积木)师2：那你们玩过积木吗？谁来说说你用积木搭过什么？引导学生把话说完整：我用积木搭了。

2、补充板书：搭。

A、教师指导认读“搭”。

B、谁来说说你是怎样记住“搭”的。

C、你知道“搭”字为什么用“扌”吗？D、你还知道“搭”字有哪些朋友？指名回答。

3、师：今天，我们要学习一首儿歌。

请跟老师一起来书空课题。

（补充板书：平平。

）教师指导读准“平”的后鼻音，并说出你可以用什么方法记住“平”字。

4、师：读了课题，你有什么想问的吗？学生反馈（设计意图：通过问答，指导读好课题，使学生初步感受朗读重音的作用。

并用提问题的形式，一方面引导学生在情境中提问，说好问句；另一方面，培养学生根据课题质疑的能力。

）二、初读感知1、教师示范朗读，并提醒学生注意生字词读音。

2、师：请小朋友读一读儿歌，并圈画出本课的生字和词语，多读几遍。

3、学生读儿歌，教师巡视指导。

4、学习生字。

教师重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。

5、投影或小黑板出示词语：平平搭积木四间房子这些都住没有很多书本给→指名读、开火车读、齐读。

6、师：请大家打开课文来读一读，边读边想刚才大家提出的问题：搭了什么？搭得怎么样？学生认真读课文，教师巡视，纠正不良的读书姿势。

7、汇报（1）重点句子A、平平，平平，这些房子都给谁住？想一想：这句话是谁对谁说的？B、平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

一年级语文上册《平平搭积木》教案

一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教材分析《平平搭积木》是一本适合一年级学生的语文课本，是为了培养学生们的语文基本能力而编写的。

本教案以这本课文为基础，通过多种教学手段和方式，旨在提高学生们的语言表达能力、阅读理解能力、思维逻辑能力等方面的综合素质。

本教材选取的是一首儿童诗歌《平平搭积木》，这是一首简单、生动的诗歌，内容贴近学生的生活，易于理解，同时也给学生提供了丰富的想象空间。

通过教学，可以让学生在欣赏诗歌的同时加深对诗歌的理解和记忆。

二、教学目标1.知识目标•了解和掌握《平平搭积木》的诗歌内容和诗歌形式；•学会正确朗读和表演《平平搭积木》；•掌握词汇：平平、搭、积木等。

2.能力目标•能够准确理解文本，把握主旨；•能够正确朗读和表演诗歌，发现诗歌的节奏感；•能够用简单的语言表述自己对诗歌的理解和感受。

3.情感目标•培养学生对语文的兴趣和爱好；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点1.重点•准确理解诗歌内容；•准确朗读和表演诗歌。

2.难点•发现和理解诗歌的节奏感。

1.导入（10分钟）•利用教具等如积木搭建的工具，师生共同探讨所使用的词汇“积木”和“搭”。

•师生一起回顾课前预习的《平平搭积木》的内容：让学生简要复述诗歌的内容。

2.阅读（15分钟）•教师朗读《平平搭积木》，学生跟读；•学生自主阅读，理解诗歌内容。

3.理解（20分钟）•教师以问题的形式，帮助学生思考诗歌中的意义和感受：–诗歌的主人公是谁？他在干什么？–平平搭的是什么？为什么要搭积木？–诗歌的最后一句话“还可以自己建城堡”，你认为这句话要表达什么意思？•学生小组间讨论，交流答案，展示思考结果。

4.表演（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行表演；•每个小组轮流表演，其他学生进行观看和评价；•教师给予肯定和指导。

5.思考（10分钟）•教师提问：你在学习《平平搭积木》这首诗歌的过程中，有什么新的感受和体会？•学生举手发言，教师进行点评和引导。

最新人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案_一目斋

人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是整理的（人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案），希望帮助到您。

【篇一】教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。

认识新偏旁：双人旁。

2、正确流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

教学重点、难点：1﹑理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

2﹑利用多种方法认识生字。

课前准备：积木多媒体课件计划课时：2课时教学过程：第一课时一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣。

（出示积木）你们瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你们都搭过什么？真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平和大家认识，他可是搭积木的高手！2、出示课题：平平搭积木。

谁能看着拼音把课题读得准确？生字“平、搭”二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

2、再读课文，要求把课文读通顺。

3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段1、读准字音。

读准前后鼻音：间、很、平（1）学生自由拼读，对比分析字音。

（2）学生读诗句第一句和最后一句。

（3）说说你发现了什么。

读准轻声音节：呢啊（1）指名读（2）学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。

”（3）说一说：你要提醒大家注意什么？小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，请小组长指导小组学习剩下的五个生字。

2、精读句段。

小朋友学得真棒！下面考考你，是不是都掌握了。

（1）平平，平平，这些房子给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？想一想，平时奶奶是怎么跟你说话的？自由朗读，指名朗读。

2024小学一年级语文上册平平搭积木备课教案

2024小学一年级语文上册《平平搭积木》备课教案教学目标：1.让学生掌握生字词，并能正确书写。

2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

4.通过课文内容，教育学生学会分享和合作。

教学重点：1.生字词的学习与书写。

2.课文的朗读与理解。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

教学难点：1.生字词的正确书写。

2.对课文细节的把握。

教学准备：1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.小组讨论材料。

教学过程：一、导入新课1.利用图片或实物引入课文主题，激发学生兴趣。

2.简要介绍课文内容，让学生对课文有一个初步的了解。

二、学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读，注意语气、节奏。

3.学生分角色朗读课文，体会课文中平平与小朋友们的情感交流。

4.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容，把握课文细节。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并书写。

2.学生互相交流，分享学习心得。

3.教师针对学生的书写情况进行点评，纠正错误。

四、课文理解与分析1.教师提问，引导学生回顾课文内容，检验学生对课文的理解。

2.学生分小组讨论，分析平平搭积木的过程，以及与小朋友们的互动。

五、拓展活动1.学生分组，模拟平平搭积木的过程，体验合作与分享。

2.学生互相交流，分享自己的感受。

六、课堂小结七、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长协助孩子复习课文，进行朗读练习。

3.家长鼓励孩子分享自己的学习心得，培养表达能力。

教学反思：本节课通过学习《平平搭积木》一文，让学生掌握了生字词，并能正确书写。

在朗读课文的过程中，学生能够理解课文大意，体会平平与小朋友们的情感交流。

通过小组讨论和拓展活动，学生学会了分享和合作，培养了观察、思考和表达能力。

但在教学过程中，仍有个别学生生字词掌握不牢固，需要在课后加强练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点补充1.生字词学习：教师引导：“同学们，我们来看看今天学的新字‘搭’。

一年级上语文教案-平平搭积木-人教新课标(3)

红桂小学《语文》学科第册第课教案
课题13、平平搭积木课时第课时重点认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

难点
教学内容教师活动学生活动备注1.认识11个生字,会写”
业,本,平,书”4个字.认识
新偏旁“彳”。

2.正确.流利地朗读课文,
在读中积累词语.
(一)揭示课题板书“平平搭
积木”，提问：看了课题你想
知道什么?平平用积木搭什
么?他为什么要搭积木?激发
学生阅读兴趣
(三)、以“我长大了干什么”
为题，练习说话
一.初读课文
让学生带着上面提出的问题反复
读课文，要求读准字音，读通句子，
想一想读懂了哪些，还有哪些词句
不懂。

(二)试读课文
指名试读，读后评议。

(五)复习巩固生字词1用卡片检
查生字词的认读情况。

后记。