福建省沙县第六中学七年级政治下册 2.2 自信是成功的基石教案 新人教版
人教版七下思品第二课第二节《自信是成功的基石》教案(6)
七年级下册第二课第二框自信是成功的基石教学目标知识目标:自信的含义,分清自信、自卑的区别,明确三者的关系:自信有助成功,自负和自卑则是人远离成功。
能力目标:实践中注意培养自己自信的心理品质,迈开走向成功的步伐情感态度价值观目标:培养学生自信的态度,形成正确的人生观和价值观教学重难点重点:自信者的哪些心理品质有助于成功难点自负、自卑与失败之间的必然联系;自信和成功的关系。
教学方法:讨论法、探究法教学时间:一课时教学过程:导入:活动一:展示两大类不同的心理表现,利用上节课的内容请学生们加以判断,两类心理状态分别属于那种表现,有哪些相同的地方?第一类:我什么做不好;我是一个失败的人;我的缺点太多了;我是不会成功的第二类:我是最好的,每人比我强;我应该成为人人羡慕的人;我必须高人一筹(学生讨论后回答)总结:分别展示的是自卑和自负的心理表现。
两者的共同之处在于他们考虑问题都是从自我的角度出发,而且他们的最后结果都不会成功。
板书:自负和自卑的共同之处活动二:对号入座(在黑板上分别展示出不同的人物和相关的事件,请学生们将其对号入座,把相关人物和事件搭配起来,并判断每个人物分别属于自信、自卑、自负当中的哪一个)人物包括:马谡、桑兰、尼克松时间包括:意外受伤、失街亭、水门事件(学生讨论)对应结果:马谡——失街亭——自负桑兰——意外受伤——自信尼克松——水门事件——自卑活动三、刨根问底(根据不同人物对应的不同事件和表现分析各自成功与失败的原因是什么)1、马谡失街亭(展示失街亭的历史故事,看完故事后分析马谡失败的原因是什么?)学生讨论总结:制定的目标虚假、不切实际;意气用事;不能正确对待失败,容易否定自己走向自卑以上就是自负的人为什么不能取得成功的原因2、桑兰意外受伤(了解桑兰的有关情况分析在她身上的突出品质是什么?)学生讨论总结:桑兰面对巨大的困难和挫折时候所表现出来的乐观态度是最值得我们学习的地方(分析完桑兰的例子后接着又展示了两个自信者成功的例子,从中可以分析出另外一些有助于成功的优秀品质)展示优秀的英国女作家艾米利.勃朗特成功的事例(学生讨论)总结:在埃米利身上突出的表现是她在实现自己理想的过程中所表现出来的专注品质展示我国著名的昆虫学家赵修复的事迹(学生讨论)在赵修复身上能集中体现出兴趣和好奇心在一个人成功过程中所体现出的巨大作用。
七年级政治下册 第二课 第2框 自信是成功的基石教案 新人教版
第二课扬起自信的风帆第二框自信是成功的基石【教学目标】情感、态度、价值目标:自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心,自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。
过程与方法目标:利用学生表演、朗读、讨论分析等形式,培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。
知识与能力目标:认识自信与虚荣忌妒、自信与自卑、自信与自傲自负的区别,懂得虚心是自信的表现,并能较正确地看待成功和失败。
【教学重点】⑴要自信,不要自傲自负;⑵自信,需正确看待成功和失败。
【教学难点】自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别。
【教学方法】启发式、情景演示。
【教学时数】本框1课时。
【教学过程】一、导入新课自信对我们来说如此重要,但并不是每个人都能够正确认识自信。
在现实生活中,很多人都希望自己是一个自信的人,但由于受到多种因素的影响,往往人们的一些言行却与自信的心理品质相矛盾。
今天我们就来学习怎样正确认识自信。
二、讲授新课第二课扬起自信的风帆(板书)第二框自信是成功的基石(板书)㈠“一对孪生子”共有的心态(板书)【活动1】组织学生听故事,谈感受。
同学们,古今中外的无数事实说明,许多失败都与自负或自卑有关。
⑴秦末农民起义军领袖项羽,自封为西楚霸王,江山未坐定便大封诸候,颇有秦始皇“普天之下莫非王土,率土之滨莫非王臣”的气概,忽视汉王刘邦的力量,终为其击败,最后从垓下突围到乌江,自刎江边。
⑵法兰西第一帝国的缔造者,拿破仑?波拿巴:据说他在一次过阿尔卑斯山时说“我比阿尔卑斯山还要高,”傲气十足何等英伟!的确,他帅兵一度降服大半个欧洲,使法国资本主义得到充分的发展,但他的自负使之对外侵略扩张的欲望日益强烈,终于发动了以争霸,掠夺和奴役别国为目的的侵略战争,正是这分自负使他有了最后滑铁卢战役的失败,被流放而死在了圣赫勒拿岛。
他曾经拥有许多最终却失去了一切。
⑶《三国演义》中“失街亭”的马谡是诸葛亮手下的一员大将,从小熟读兵书,平时讲起兵法来头头是道。
七年级政治下册 第二课 第二框 自信是成功的基石教案(2) 新人教版
自信是成功的基石板书(一)、“一对孪生子”共有的心态(板书)1、古今中外的无数事实说明,许多失败都与自负或自卑有关。
秦末农民起义军领袖项羽,自封为西楚霸王,江山未坐定便大封诸候,忽视汉王刘邦的力量,终为其击败,最后从垓下突围到乌江,自刎江边。
《三国演义》中“失街亭”的马谡从小熟读兵书,平时讲起兵法来头头是道。
当诸葛亮派他去守街亭时,他很不以为然,认为是大材小用了,自负地说:“某自幼熟读兵书,颇知兵法,岂一街亭不能守?”结果他拒绝了副将王平的正确建议,导致街亭失守,不但使手下兵将损失惨重,而且破坏了诸葛亮进军中原的大计,2、自负、自卑为什么会导致人们远离失败?(教师归纳分析:)1)自负者之所以必然失败,就是因为自负的人往往会过高地估计了自己,谁也看不起,就觉得自己是最好的,别人谁都不如他,只看到自己优点,看不到缺点,他们对自己的认识和分析是不切实际的,他们所追求的目标是不切实际的,不正确的,从一开始就是虚假的。
自负可以带来一时的情绪高涨,但意气用事招致的挫折,会即刻使他沮丧、颓废、不知所措,半途而废,从而使自己远离成功,走向失败。
2)自卑的人往往会过低地估计了自己,认为自己什么都不如别人,自己干什么都不会成功,别人都瞧不起自己。
只看到自己的缺点,看不到优点,会产生对自己的憎恨,憎恨自己的不完美,憎恨自乙的无能为力,从而使自己远离成功,走向失败,白白丢失了可能成功的机会。
3)自负和自卑常常会在一个人身上并存,是“一对孪生子”,因为它们都是产生于对自己的不正确的认识,它们都是以自我为中心,过度关注自己对自己的评价或别人对自己的评价,结果都会使人远离成功。
(组织学生阅读教材第23页“以我为中心者的心理活动”的材料,然后思考)自负和自卑就像一根潮湿的火柴,自负的人和自卑的人永远也无法燃烧起成功的火焰!古今中外的无数事实说明,许多失败都与自负或自卑有关。
而自信则恰恰相反,有助于我们获得成功。
(二)、自信有助于成功1、自信是一个人成功的基础,这是因为自信者的心理品质有助于成功。
七年级政治下册 2.2 自信是成功的基石教学设计 新人教版
2.2 自信是成功的基石一、导入:故事回放:上节课我们分享了王海波的故事,我们一起来分析一下他失败的原因在哪里:二、授新课1、教师引导学生分析王海波的心理:(1)王海波失败的原因在哪里?(2)自负和自卑为什么阻碍了他成功的脚步?我必须取得学生会主席竞选的成功我书法不如别人我必须取得书法比赛的胜利我人际关系不如别人我必须…… 竞选我比不过别人我必须比别人都强;我比别人都差……——他们共同的;2、他们是如何走向失败的呢?;——以自我为中心的心态使他们远离成功;三、分析成功者成功的心理因素;过渡:;我们刚才分析了王海波失败的原因,我们也知道他成功;故事一:;美国科学家爱迪生在寻找做灯丝的合适材料时,做了五;﹡爱迪生成功的首要条件是什么?;﹡为什么乐观有助于成功?;1、乐观;乐观与成功有什么关系?;乐我必须比别人都强;我比别人都差…… ——他们共同的心态都是:以自我为中心2、他们是如何走向失败的呢?——以自我为中心的心态使他们远离成功。
三、分析成功者成功的心理因素过渡:我们刚才分析了王海波失败的原因,我们也知道他成功的原因在哪——自信。
为什么自信能够成功呢?自信者身上有哪些优秀的心理品质值得我们学习呢?我们下面通过一组故事来分析一下:故事一:美国科学家爱迪生在寻找做灯丝的合适材料时,做了五千多次实验都没成功。
可他说:“我不是失败了五千多次,而是知道了这五千多种材料不适合做灯丝。
我还要继续下去!”凭着这种乐观的心态,他终于发明了电灯。
爱迪生成功的首要条件是什么?为什么乐观有助于成功?1、乐观乐观与成功有什么关系?乐观的人面对困难和挫折,想方设法创造条件,对完成任务充满希望,不轻言放弃,不半途而废。
追根问底:(1)自卑的人会如何面对困难?悲观胆怯、消极退缩,不攻自败。
(2)自负的人又是如何面对苦难的呢?盲目乐观、掉以轻心,导致失败。
过渡:我们知道爱迪生有那么多项发明,他有没有满足于他现有的成绩呢?生:没有师:从他身上我们看到了一种什么精神?生:进取2、进取进取心与成功有什么关系?(1) 进取心强的人不满足于现有的知识和成就,喜欢不断探索未知的领域,不达目的誓不罢休。
七年级政治教案下册《自信是成功的基石》学案新人教版
作者VX:免费范文七年级下册《自信是成功的基石》学案新人教版学习目标1.知识与能力:理解自信与自负、自卑的区别,以及它们与成功之间的关系,提高辨别自负、自卑和自信的能力。
2.过程与方法:自主学习和小组合作,走出自信的误区,不自负,不自卑。
3.情感态度价值观:积极参与,形成积极向上、自信的生活态度。
导学重点自信者的哪些心理品质有助于成功。
导学难点自负、自卑和自信与成功之间的关系。
(一)预习思考(阅读教材,自主完成)1.古今中外的无数事实说明,许多失败都与或有关。
2. 就是成功之基。
这是因为,而良好的心理素质对一个人的成功时十分重要的。
3.自负和自卑是一对孪生子,二者都是以。
这种心态会使他们。
4.自负者之所以失败,就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的。
自负还会走向。
自卑者会产生对自己的憎恨,憎恨自己的,憎恨自己的,由此更强化了。
5.自信者具有、、的心理品质。
(二)简答1.根据漫画简要回答:根据漫画中反应的现象,你看出他们的区别在哪里?2.自信者的哪些心理品质有助于成功?(书面条理归纳)3自卑者在生活中有哪些表现:4自卑心理长期发展下去,有什么后果(对人有何影响)?5如果你的同学或好朋友出现了自卑心理,你将怎样帮助他?(三) 探究创新,能力提升(同学之间、小组之间可交流)《课堂中的皮格马利翁》曾是美国的畅销书之一。
内容是报道一位教授的实验:他从几百名学生中随机抽取了60名进行了智商、心理测试,然后对这些学生说:“你们是这所学校中潜力最大、最优秀的学生。
”有趣的是这60名学生的成绩后来比其他学生的成绩高出许多,而且日后大都走向了成功之路,人们通常称之为皮格马利翁效应。
皮格马利翁效应也被总结为:“说你行,你就行,不行也行。
”阅读上述内容,结合所学知识回答下列问题。
作者VX:免费范文。
七年级政治下册第二课第2框自信是成功的基石教案新人教版 (2)
第(1)课时课题:书法---写字基本知识课型:新授课教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:基本笔画的书写。
难点:运笔的技法。
教学过程:一、了解书法的发展史及字体的分类:1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)四、作业:完成一张基本笔画的练习。
板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第(2)课时课题:书写练习1课型:新授课教学目标:1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:正确书写6个字。
难点:注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:写一个字看一眼黑板。
人教版思品七下《自信是成功的基石》word教案
人教版思品七下《自信是成功的基石》word教案一、教学目标1、情感态度、价值观目标树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。
在关心学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人一辈子观和价值观。
2、能力目标能够走出自信的误区,不自负、不自卑。
运用正确的方法,增强自信心。
3、知识目标了解自信与自负和自卑的区别,以及它们与成功的关系。
二、教学重点:自信者的哪些心理品质有助于成功三、教学难点:自信的重要性。
四、教学方法:比较法、事例说明法。
五、教具预备:多媒体六、课时安排:一课时七、教学过程导入:同学们看图片,你们明白他是谁吗?(刘翔)他是在那一届奥运会上取得的冠军?(2008年北京奥运会上110米跨栏中以12秒91的速度夺冠)。
欢乐飞人刘翔他在生活中是一个专门有自信的人,经常挂在嘴边的话是“相信我,我能行”。
可见自信心是推动人们不断上进的动力。
自信是人的立身之本,是一个人成功的基础。
与此相反,自负与自卑却常常是人们前进道路上的阻碍。
这节课我们就来学习和探究这自负、自卑和自信三者与成功的关系。
(2分钟)一、“一对孪生子”共有的心态(板书)1、阅读P23小铭的故事,摸索小铭什么缘故没有当选?从小铭的故事中来想一想自负者和自卑者有哪些共性?(3分钟)学生讨论回答。
教师说明:小铭的故事表现了一个自负向自卑者转变的过程和结果。
该故事告诉我们,自负,自卑差不多上以自我为中心,过度关注自己对自己的评判或别人对自己的评判,结果都会使人远离成功。
(4分钟)(板书)自负者和自卑者的共性:(1)两者都不能正确的认识自己一对孪生子(2)两者都以自我为中心(3)自负和自卑都会导致失败2、组织学生听故事,谈感受(8分钟)同学们,古今中外的许多事实说明,许多失败都与自负或自卑有关。
1)秦末农民起义军领导项羽,自封为西楚霸王,江山未坐定便大封诸候,颇有秦始皇“普天之下莫非王土,率土之滨莫非王臣”的气概,忽视汉王刘邦的力量,终为其击败,最后从垓下突围到乌江,自刎江边。
人教版初中政治七年级下册2.2自信是成功的基石word教案(11)
自信是成功的基石教学目标知识与技能了解自信的心理品质,以及它与成功的关系。
过程与方法运用归纳的方法学会自信,会自信的走向成功。
情感态度价值观树立自信的生活态度教材分析重难点教学重点:自信有助于成功教学难点:自信的重要性教学设想教法情境法;讲授法学法自主合作探究教具多媒体教具课堂设计一、目标展示1. 了解自信的心理品质,以及它与成功的关系。
2. 运用归纳的方法学会自信,会自信的走向成功。
3.树立自信的生活态度。
二、预习检测1.通过预习,你感受到自信的品质为什么会促使我们走向成功吗?2.通过预习,你认为自己通常情况是怎样克服自卑和自负消极影响的?三、质疑探究朗诵:《欣赏自己》(书本22页)刚才这几位同学表现非常出色,敢于说出“我能行”,敢于表现“我能行”,敢于体验“我能行”,这种我能行的态度就是自信。
说说什么是自信?导出自信的概念:自信又叫自信心,是人们在正确认识自己的基础上,知道自己的长处和优势,能愉快地接纳自己,相信自己的能力和才干。
简单地说,就是指一个人对自己的积极感受。
四、精讲点拨自信助我成功的一件事,你认为自信的人有哪些心理品质?自信的人胆大,自信的人英勇,自信的人坦诚,自信的人开朗,自信的人乐观,自信的人豁达,自信的人谦虚,自信的人热情,自信的人热爱生活,自信的人无所畏惧,自信的人快乐,自信的人容易接受自己的缺点……五、当堂检测1.什么是自信?2.你认为是自信的哪一个品质助你成功的?六、作业布置1.通过本节课学习,你认为自信为什么会让我们成功?2.《自信的力量》希腊神话里有一个雕刻家,名叫皮格马利翁。
他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像,他把雕像当成是有生命的美丽女郎,日夜倾诉着自己的期望。
在皮格马利翁的期望和爱护下,雕像果然变成了真人,与他“白头偕老”了。
讨论:这个故事说明什么?板书设计板书设计:自信是成功的基石1、一对孪生子共有的心态2、自信有助于成功教学反思。
七年级政治下册 第二课 第二框 自信是成功的基石教案(1) 新人教版
自信是成功的基石一、所在单元第二课扬起自信的风帆第二框二、授课学时 1学时三、教学目标知识目标:了解自信与自负和自卑的心理特征,以及它们与成功的关系。
能力目标:尽量避免自信的两大误区——自负与自卑情感态度价值观目标:树立自信的生活态度四、教学重难点教学重点:自信有助于成功教学难点:自信的重要性五、教学准备六、教学过程一、创设情景,引出话题:唐朝著名诗人李白说:“天生我材必有用。
”我们芸芸众生正是抱着必胜的信念对待未来。
自信可以使人不断进取,还可以使人道德高尚。
自信是一种良好的心理品质,它对一个人成才、成功都起着重要作用。
二、师生互动,展开话题活动一:小铭为什么未能当选?你能提出什么忠告吗?目的:看到自负和自卑常常在一个人身上并存,它们都产生于对自己的不正确的认识。
一旦获得成功就会自负,一旦受到一点打击就很容易自卑。
自编课本剧:小铭的故事。
思考:他为什么不能当选。
应给他什么忠告。
故事梗概:第一幕:春风得意(画外音:小铭在小学是优等生,升入初中后,各科成绩都不错,学校运动会上还获得过跳高、跳远两个第一。
这时的小铭已觉得飘飘然了……)(小铭上,趾高气扬,做自负状,昂首挺胸,眼睛抬得高高的……)小铭:春风得意马蹄急。
会当凌绝顶,一览众山小。
你看看班里帖的奖状,哪一张不是我的功劳,他们这些人都是酒囊饭袋,如果没有我……第二幕:小铭落选画外音:时间过得飞快,第一学年就要结束了,学校评选三好学生,小铭自认为是第一候选人,谁知却落选了……(小铭上,垂头丧气,做痛苦状)小铭:为什么受伤的总是我?我太失败了,为何我一事无成……小铭单腿跪地,头下垂……师:小铭为什么会落选?面对沮丧的他,你能提出什么忠告?太自负,看不起人,人缘不好。
心理素质差,得意时过分轻狂,失意时太垂头丧气。
要保持正确的自信心,不要因遭到失败而自卑,也不能因成功而自负,忘乎所以。
师:古今中外无数事实说明,许多失败都与自负或自卑有关。
自信是成功的基础,要正确认识自信,掌握正确的尺度。
七年级政治下册《第一单元第二课第二框自信是成功的基石》教案新人教版
自信是成功的基石教学目标:通过教学使学生:’1.进一步了解自信与自负、自卑的区别,引导学生认识自负和自卑必然导致失败。
2.让学生认识自信为什么有助于成功,了解自信的三种心理品质。
教材分析1、重点:让学生准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别所在。
2、难点:如何矫正自负者和自卑者的心理。
导入新课:自信心是推动人们不断上进的动力。
自信是人的立身之本,是一个人成功的基础。
大诗人李白有诗云:天生我才必有用,千金散尽还复来。
意大利着名诗人但丁说:走自己的路,让别人说去吧!伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大火,亦然对自己的观点笃信不疑:这个世界最终会了解我的。
20世纪20年代末期,中国革命处于低潮,许多人提出了“红旗还能打多久”的疑问,可是毛泽东没有低头,他说:星星之火,可以燎原。
两年之后,在江西瑞金建立了中国第一个红色政权。
经过十几年的斗争,伟大的中华人民共和国宣告成立。
他们之所以成功,一个共同的特点就是自信。
邓亚萍说:我自信,我成功。
凭着这种精神,她在世界大赛中屡克强敌,即使在比分落后时也能镇定自若,信心百倍,反败为胜。
与此相反,自负与自卑却常常是人们前进道路上的阻碍。
这节课我们就来了解这三者与成功的关系。
一、“一对孪生子”共有的心态(板书)古今中外的无数事实说明,许多失败都与自负或自卑有关。
(一)自负(板书)播放音乐《十面埋伏》提问:这首乐曲的历史背景是什么?学生介绍项羽的故事,(教师也可以播放乐曲《楚歌》,戏曲《霸王别姬》,视情况而定。
) (学生回答后,教师归纳)项羽堪称一代英雄,却因骄傲自负、刚愎自用最终败给了刘邦,因为刘邦善于用人,善于纳谏,得到了张良、萧何、韩信的辅助。
骄傲自负的人往往高估了自己,低估了别人,听不进别人的意见。
所以,自负是前进的大敌,是失败的祸根。
而自大狂妄到目空一切甚至目无法纪的时候,必然会使他的自由以至生命随之幻灭。
教师也可以给学生介绍关羽失荆州、马谡失街亭或拿破仑的故事,目的都是为了说明自负会使人远离成功。
七年级政治下册 1.2.2 自信是成功的基石教案 新人教版
自信是成功的基石科目:政治主备人:课型:综合课课时:一课时一学习目标:1.进一步了解自信与自负、自卑的区别,引导学生认识自负和自卑必然导致失败。
2.让学生认识自信为什么有助于成功,了解自信的三种心理品质。
3.在树立自信、增强自信的过程中,培养正确的人生观和价值观。
二重点,难点1、重点:让学生准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别所在。
2、难点:如何矫正自负者和自卑者的心理。
三、教法学法指导、教学模式运用教法、学法:本课教学中将学生的探究活动和教师的点拨结合起来,采用情景教学法、活动教学法、师生谈话法等教法,引导学生运用自主学习法、合作探究法、活动体验法等,感悟生活,拓宽思维,学以致用。
教学模式:一案六环。
模式链接:一案即导学案。
六环节指明确目标、自主学习、交流展示、点拨提升、达标测评、课堂总结。
(二)(自主学习板块)阅读课本,通过独学,对学,小组合作,引导学生快速阅读教材23——26页内容。
并注意提醒学生根据学习目标提示,在教材中勾划、圈划答案,做出标记。
(初步感知知识目标)。
引导学生自主学习,对照教材完成学案问题,并在书上勾画出来。
完成知识目标的学习。
快速识记。
问题:1.为什么自负与自卑都不会成功?2:自信者的哪些心理品质有助于成功?3.一对“孪生子”共有的心态是什么?1.注意发挥组长的重要作用,采取一对一的讨论学习,提高学生参与活动意识。
2.此环节为以后的探究活动做好基础。
(初步感知知识目标)?(三)合作探究——自信是成功的基石组与组之间展示,竞争,评比。
看谁做得更好。
(师生互动板块)1.活动一23页“小铭”为什么未能当选?你能提出什么忠告吗?”①学生进入情境:假设你的好朋友遇到了和小铭一样的问题。
③讨论交流他为什么未能当选?面对沮丧的他,你能提出什么忠告?④小铭的故事告诉我们什么?2.活动二为什么自信有助于成功学生课前收集材料,整理材料,课上讲解。
归纳整理教师总结:达标检测1.下列说法错误的是()A、自负的人永远也无法燃起成功的火焰B、自信的人更看重自己解决问题的能力,而不计较功劳的大小C、自信的人能把消耗降到最低,使时间的有效利用率最高D、自信是获得成功的前提,因此,要想获得成功,只要有自信就够了3.美国作家普拉格曼,第二次世界大战期间在海军服役时受了伤。
七年级政治下册 第一单元 第二课 第二框《自信是成功
自信是成功的基石一、教学目标1.知识目标:在懂得自信的含义,了解自信表现的基础上,进一步分清自信与自负、自卑的区别,明确三者与成功的关系:自信有助于成功,自负和自卑则使人远离成功。
为树立自信和在实践中培养自信奠定认识基础。
2.能力目标:告别自负和自卑,在实践中注意培养自己自信的心理品质,迈开走向成功的步伐。
3.情感、态度、价值观目标:在帮助学生认识自信与成功关系的基础上,培养学生自信的生活态度,形成正确的人生观和价值观。
二、体现课标的具体内容要求:“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度”。
三、教学重点:自信者的哪些心理品质有助于成功。
四、教学难点:1.自负、自卑与失败之间的必然联系。
2.自信和成功的关系。
五、教学用时:一课时六、教学过程:(一)、创设良好的课堂学习氛围,融洽师生关系。
(亲其师,信其道!)(二)、温故知新(导入新课)1、自信、自负、自卑的含义及相互关系2、三者都是人们基于对自我认识不同而产生的不同心理状态3、引入新课:这三者和成功者之间有何联系?(三)、活动体验,合作探究。
(展开新课)1、活动探究一:寻败因。
(学生活动、总结)结论:自负使人远离成功2、活动探究二:说选择。
(学生活动、总结)结论:自卑使人远离成功。
教师引导:同学们,通过对探究一和探究二的分析,我们发现古今中外的无数事实已说明,许多失败都与自负或自卑有关。
我们会发现,在自信的误区中,自卑和自负是一对孪生子。
这二者本质上都是“以自我为中心”的心理状态在作怪。
3、心理探秘:以自我为中心者的心理活动:提问:这些可能做到吗?教师引导:过度关注自己对自己的评价或别人对自己的评价,结果都会使人远离成功。
自负者因其追求的目标是虚假的,所以注定失败,而自卑者因其对自我的否定也与成功无缘。
就像一根潮湿的火柴,自卑和自负的人永远无法燃起成功的火焰。
4、活动探究三::找特点。
(学生活动、总结)教师引导:自信是成功的基石,自信有助于成功。
七年级政治下册 第一单元 第二课 第二框 自信是成功的基石教案2 新人教版
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:(一)教学重点了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:一课时二、教学方法:要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1)欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2)讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!(3)练习法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:(一)组织教学让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!(三)讲授新课1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!A书法文字发展简史:①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
初中思想品德七年级下册《自信是成功的基石》教学设计
《自信是成功的基石》教学设计第二课《扬起自信的风帆》第二框《自信是成功的基石》一、教学目标1、知识目标。
了解自信与自负和自卑的心理特征,以及它们与成功的关系。
2、能力目标。
引导学生分析自负和自卑使人远离成功,尽量避免自信的两大误区——自负与自卑3、情感和价值观目标。
树立自信的生活态度,让学生在内心摆脱自负和自卑的不良心理品质,养成自信的良好心理品质。
二、教学重点、难点教学重点:1.了解自信是成功的基石;2.培养自己具有自信的良好心理品质。
教学难点:了解自负和自卑使人远离成功。
三、教法与学法探究法、问题法、讨论法四、教学用具PowerPoint课件。
五、教学设计故事导入•空城计•马谡失街亭之时,诸葛亮驻西城,精兵良将俱派出在外,西城空虚;又知司马懿乘胜来取西城,危急中,设下空城之计:将城门大开,自坐城头,抚琴饮酒,悠闲自得地等着司马懿大军的到来。
司马懿至城下见状生疑,素知诸葛用兵谨慎,不敢轻易进城;及至探明确系空城,再回来攻城时,诸葛亮已调来赵云,司马懿大惊而退。
思考:读完故事你有什么感受?故事入乎,学生会迅速地意识到自信与成功的关系,从而进入本节课的主题。
《自信是成功的基石》一、“一对孪生子”共有的心态自负与自卑是一对孪生子,二者都是以自我为中心。
就像一根潮湿的火柴,自负和自卑的人永远也无法燃起成功的火焰。
古今中外的无数事实说明,许多失败都与自负或自卑有关。
1、自负与成功读教材第23页小铬的故事。
讨论:小铭为什么没有当选?请你对他提出你的忠告。
情况预测:学生可能会从很多角度去分析,如同学对他有偏见等,而忽略了小铭自身的原因。
引领对策:即使有同学的偏见,这些偏见的形成是否也有小铭自身的原因呢?引导学生懂得自负与成功的关系。
活动:你还知道哪些自负导致失败的事例?自己的、朋友的或历史人物方面的。
说一说:你从中吸取的教训是什么?教师总结:总结他人、反思自己,在总结与反思中获得正确的情感态度价值观。
2、自卑与成功1951年,英国人弗兰克林从自己拍得极为清晰的DNA(脱氧核酸)的X射线衍射照片上,发现了DNA的螺旋结构,就此还举行了一次报告会。
七年级政治下册 2.2 自信是成功的基石导学案 新人教版
2.2 自信是成功的基石
【学习目标】
1、了解自负、自卑的危害。
2、理解自信的意义。
3、正确地认识自我,客观地评价自己,走出自信的误区。
【重点难点】
1、学习重点:自负、自卑的危害。
2、学习难点:自信有助于成功。
【学习过程】+【学法指导】
一、自学教材P23-26,独立思考下列问题:
1、自信的人具有追求成功的心理素质,而对一个人的成功十分重要。
2、自卑者会产生对自己的憎恨,憎恨,憎恨。
3、自信的哪些品质有助于成功:、、。
二、合作探究
1、阅读教材23--24页的情景材料,合作探究以下问题:
(1)这些想法的共同点是什么?
(2)你认为自负者还有哪些心理活动?
2、阅读教材25页的情景材料,合作探究以下问题:
(1)自信对于他取得成功,起了什么作用?
(2)自卑的人会如何面对困难与失败?
3、阅读教材26页的表格材料,合作探究以下问题:
(1)自负与自卑的人会如何从事自己的工作?
(2)回忆一次难忘的成功经历,说说当时的心理状态?
三、【整理学案】
1、自负者与自卑者为什么会远离成功;
2、自信者的哪些品质有助于成功。
四、【达标测评】
1.生活中有许多同学缺乏自信,主要原因是()
A.不相信自身的潜力,从而产生自卑
B.经常受到打击,从而失去自尊
C.自负,追求的目标根本不可能实现
D.自傲,自以为总比别人高明
2.小红觉得自己长得胖,学习成绩又不好,总是沉默寡言,她很想和同学交流,又怕同学瞧不起自己。
小红的这种心理是的表现。
()
A.自信 B.自尊 C.自傲 D.自卑。
2019-2020年七年级政治下册《2.2 自信是成功的基石》学案 人教新课标版
2019-2020年七年级政治下册《2.2 自信是成功的基石》学案人教新课标版班级:小组:姓名:设计者:编号: 05一、学习目标1、理解自信、自卑、自负与成功之间的关系。
2、能够走出自信的误区,不自负,不自卑。
3、培养悦纳自我的愉快心态,形成积极向上、自信的生活态度。
二、重难点1、学习重点:自信者拥有的有助于成功的心理品质。
2、学习难点:自负和自卑远离成功。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的重难点划出来,然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们合作研讨)。
其次,围绕导学案,完成相关任务。
最后,要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习1、为什么说自信是成功之基?(理解并识记)2、自负、自卑失败的原因?(理解并识记)3、自信者的那些心理品质有助于成功?(理解并识记)五、课堂研讨1、阅读教材23页上面的材料,思考:(1)小铭为什么由自负走向自卑?生活中有像小铭这么自卑的人吗?(2)面对沮丧的他,你能提出什么忠告?2、阅读教材24页的第一个情景材料,合作探究以下问题:(1)这些想法的共同点是什么?(2)这类人还有那些心理活动呢?3、阅读教材24页的第二个情景材料,合作探究以下问题:自信对于他取得成功,起了什么作用?六、课堂交流展示1、分组分别展示预习部分的内容,此部分可以一组展示另一组负责评价,学生展示完以后,必须有一定的时间强化记忆,巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨,组与组之间展开竞争、评比。
1 / 2七、总结归纳拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容,相互点评。
2、材料:瓦伦达是美国一个著名的走钢丝表演者,在一次重大的表演中,不幸失足身亡。
事后,他的妻子说:“我知道这一次一定要出事,因为他上场前总是不停的说,这次太重要了,不能失败,绝对不能失败,而以前每次成功的表演,他只想着走钢丝这件事本身,更不管这件事带来的其他效应。
七年级思品下册 第二课 第二框 自信是成功的基石学案 新人教版
自信是成功的基石学习内容:自信是成功的基石教学过程(收获)3、小强总是轻视自己,看不到自己的能力,有些事情即使做的很好,也不敢尝试。
小强需要培养的品质是()A.自信 B.自负 C.自爱 D.自制4、自信对于任何一个人者是至关重要的。
下列体现自信的态度是()A.对别人说的话都过于敏感B.总以为命运在捉弄自己C.不敢当众表达自己的想法D.今天若不行,明天还能行一个刚毕业的大学生去参加某公司的招聘考试,公布成绩时他名落孙山,得知消息后他非常失望,顿生轻生念头,幸亏抢救及时而未果。
过了几天消息传来,上次公布的成绩是由于统计出错,才使得他名落孙山,实际上它的成绩名列前茅。
但是他仍然未被录取。
据此回答5-6题。
5、你认为该大学生没有被录取的原因是A、他的成绩不好B、一个没有自信心的人,将与成功无缘C、公司出现统计错误D、他很自负6、面对那位沮丧的大学生,你最想对他说()A、对未来生活的自信,是理智的期望,相信自己“我能行”B、自尊是自己争取的,面子是别人施舍的。
自尊才真正属于自己四、能力提升视角一:校运会男子100米决赛就要开始,面对实力强大的对手,小强毫不畏惧。
“我一定能赢”!他不断为自己鼓劲。
视角二:课堂上,同学们积极举手发言,只有小薇低着头一言不发,她觉得自己普通话太差,更害怕发言出错误。
对比两位同学的不同表现,回答下列问题:学习重点:自信有助于成功一、自主学习:1、自信是成功的。
2、自负和自卑都是以为中心。
3、自负和自卑为什么会远离成功?4、自信者具备的心理品质有、、。
5、自信者为什么能够取得成功?二、阅读课文思考:1、自信者的心理品质如何帮助他们走向成功?2、自卑者、自负者又有哪些心理品质使他们远离成功?3、通过比较的方式总结:自信者的哪些心理品质有助于成功呢?4、自信和成功之间有什么关系呢?三、课堂练习1、第19届“中国十大杰出青年”大众汽车有限公司焊装车间工长王洪军始终认为“德国人能干的,我们中国人照样能干好!”就是凭着这股“倔劲”,不怕脏,不怕累,更不怕失败,终于成功开创轿车修复新工艺,赢得了中外专家的高度赞誉。
人教版思想品德七年级下册《自信是成功的基石》教学设计
3•自负和自卑有什么共同特点?一一 “以
自我为中心”
4•由自负和自卑的共同点看出二者有什么 必然结果呢?一一’远离成功”
通过《小明的故事》可 以生动形象地让学生感受到 在他们身边有很多像小明这 样的同学,不想失败的心理 会促使学生想去探究为什么 会失败等问题,以此引出学 生探究问题、钻研问题的好 奇心;解决这些问题之后, 学生们也会随之分析出自负 和自卑的共同点和必然结 果。
《自信是成功的基石》教学设计
教学目标
1、知识与能力目标:⑴了解自信与自负和自卑的区别,以及他们与
成功的关系。
(2)能够走出自信的误区,不自负。不自卑。(3)运用正确的方法,
增强自信心
2、过程与方法:通过知识小品演示、集体讨论法、事例说明法来组织 教学,让学生明白自信、自负、自卑与成功的关系,通过知识的比较,事例 说明让学生理解自信为什么有助于成功,从而引导学生树 Nhomakorabea自信心。
自信者必 备的心理 品质
了解自信是成功的基石之后,请大家讨论
两个问题:
1•说一说:请你介绍一些自信者取得成功
的故事。
(例如:刘翔、谢坤山的事迹)
2•想一想:自信者的哪些心理品质有助于 成功?
比较
这组讨论的设计重点在 于让学生在讨论讲述中,自 己分析出知识点,这样分析 总结出的知识点,学生对它 理解更透彻,记忆更深刻。 在比较难理解的好奇”这个 知识点中,插入一个小品, 便于学生理解记忆。
总结是对本节课的归纳 和升华,通过回顾本节课的 知识点,展现出整节课的逻 辑主线,引导学生形成正确 的态度、心理,从而可以正 确地看待和欣赏自己。
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自信是成功的基石
教学目标:通过教学使学生:’
1.进一步了解自信与自负、自卑的区别,引导学生认识自负和自卑必然导致失败。
2.让学生认识自信为什么有助于成功,了解自信的三种心理品质。
教材分析
1、重点:让学生准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别所在。
2、难点:如何矫正自负者和自卑者的心理。
导入教学:自信心是推动人们不断上进的动力。
自信是人的立身之本,是一个人成功的基础。
大诗人李白有诗云:天生我才必有用,千金散尽还复来。
意大利著名诗人但丁说:走自己的路,让别人说去吧!伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大火,亦然对自己的观点笃信不疑:这个世界最终会了解我的。
20世纪20年代末期,中国革命处于低潮,许多人提出了“红旗还能打多久”的疑问,可是毛泽东没有低头,他说:星星之火,可以燎原。
两年之后,在江西瑞金建立了中国第一个红色政权。
经过十几年的斗争,伟大的中华人民共和国宣告成立。
他们之所以成功,一个共同的特点就是自信。
邓亚萍说:我自信,我成功。
凭着这种精神,她在世界大赛中屡克强敌,即使在比分落后时也能镇定自若,信心百倍,反败为胜。
与此相反,自负与自卑却常常是人们前进道路上的阻碍。
这节课我们就来学习和探究这自负、自卑和自信三者与成功的关系。
一、“一对孪生子”共有的心态
1、组织学生听故事,谈感受
同学们,古今中外的无数事实说明,许多失败都与自负或自卑有关。
1)秦末农民起义军领袖项羽,自封为西楚霸王,江山未坐定便大封诸候,颇有秦始皇“普天之下莫非王土,率土之滨莫非王臣”的气概,忽视汉王刘邦的力量,终为其击败,最后从垓下突围到乌江,自刎江边。
2)法兰西第一帝国的缔造者,拿破仑·波拿巴:据说他在一次过阿尔卑斯山时说“我比阿尔卑斯山还要高,”傲气十足何等英伟!的确,他帅兵一度降服大半个欧洲,使法国资本主义得到充分的发展,但他的自负使之对外侵略扩张的欲望日益强烈,终于发动了以争霸,掠夺和奴役别国为目的的侵略战争,正是这分自负使他有了最后滑铁卢战役的失败,被流放而死在了圣赫勒拿岛。
他曾经拥有许多最终却失去了一切。
3)《三国演义》中“失街亭”的马谡是诸葛亮手下的一员大将,从小熟读兵书,平时讲
起兵法来头头是道。
当诸葛亮派他去守街亭时,他很不以为然,认为是大材小用了,自负地说:“某自幼熟读兵书,颇知兵法,岂一街亭不能守?”结果他拒绝了副将王平的正确建议,导致街亭失守,不但使手下兵将损失惨重,而且破坏了诸葛亮进军中原的大计,他本人也落得个身败名裂的下场。
以古为镜,我们从“失街亭”等上述故事中,可以吸取什么教训?
有人说:“自负,就像一个泥潭一样,陷进去了就难以自拔。
”的确,自负者是很“恋旧”的,他经常沉缅于往日极少的胜利之中,故而不听他人的意见,最终因为自负成为了自己人生的绊脚石。
(材料分析)小铭升入初中后,各科成绩都不错,还获得了跳高、跳远两个第一名,他有些飘飘然了,觉得班级的荣誉都是他的功劳。
1)小铭这时是一种什么心理?自负。
2)小铭为什么未能当选?因为自负心理的影响,他认为谁都不如自己,甚至连老师也不放在眼里,所以他未能当选。
当选举结束之后,他垂头丧气地走出了教室,整个期末就再没见到他的笑脸,这时的小铭还是自负吗?转化成了什么呢?不是,转化成了自卑。
3、自负、自卑为什么会导致人们远离失败?(教师归纳分析:)
1)自负者之所以必然失败,就是因为自负的人往往会过高地估计了自己,谁也看不起,就觉得自己是最好的,别人谁都不如他,只看到自己优点,看不到缺点,他们对自己的认识和分析是不切实际的,他们所追求的目标是不切实际的,不正确的,从一开始就是虚假的。
自负可以带来一时的情绪高涨,但意气用事招致的挫折,会即刻使他沮丧、颓废、不知所措,半途而废,从而使自己远离成功,走向失败。
2)自卑的人往往会过低地估计了自己,认为自己什么都不如别人,自己干什么都不会成功,
别人都瞧不起自己。
只看到自己的缺点,看不到优点,会产生对自己的憎恨,憎恨自己的不完美,憎恨自乙的无能为力,从而使自己远离成功,走向失败,白白丢失了可能成功的机会。
3)自负和自卑常常会在一个人身上并存,是“一对孪生子”,因为它们都是产生于对自己的不正确的认识,它们都是以自我为中心,过度关注自己对自己的评价或别人对自己的评价,结果都会使人远离成功。
(组织学生阅读教材第23页“以我为中心者的心理活动”的材料,然后思考)自负和自卑就像一根潮湿的火柴,自负的人和自卑的人永远也无法燃烧起成功的火焰!古今中外的无数事实说明,许多失败都与自负或自卑有关。
而自信则恰恰相反,有助于我们获得成功。
二、自信有助于成功
1、组织学生听故事,谈感受
1)2003年乒乓球女子世界杯落幕了,冠军是王楠。
一个刚刚在国际乒联职业巡回赛总决赛中失利的选手。
赛前没人看好她能夺冠,但笑到最后的恰恰是这位老将。
半决赛4比0赢了张怡宁,决赛赢了职业巡回赛新科女单冠军牛剑锋。
连王楠自己都说:“这次比赛前我特别消极,觉得自己好象不太会打球了,这个冠军让我找回状态,找回自信。
”
2)去悉尼之前,有记者问杨霞:“第一次参加奥运会,你怕不怕?”杨霞摇摇头,轻轻笑“不怕,我对自己有信心。
”果然,在9月18日的比赛中,杨霞一举拿下了女举53公斤级金牌,并打破了抓、挺、总成绩三项世界纪录。
3)组织学生阅读教材第24页德摩斯梯尼的故事,让学生回答他成功的最基本的条件是什么?
2、自信是一个人成功的基础,这是因为自信者的心理品质有助于成功。
你认为自信的人有哪些心理品质?
自信者具有如下这样一些心理品质,活泼乐观、坦诚开朗、英勇果断、幽默大度、虚心谨慎、勤奋踏实、好奇乐学等等,有助于他们取得事业的成功。
3、组织学生阅读教材第26页“原一平的成功事例”并进行分析:“自信者’’有什么样的“魔法’够让他们走向成功呢?请同学们看教材第26页原一平的材料。
1)在几乎一无所有的情况下,原一平每天清晨从公园长椅上“起床”,就向每一个他所遇到的人微笑,并且这微笑永远是那样地由衷和真诚,充满自信,想一下是什么样的心理品质使他能做到这一点?
乐观。
他相信将来他自己能够成功。
对生活、工作、人生永远保持乐观的态度。
正是因为乐观,才会使他(原一平)在艰苦的环境中仍然对自己信心百倍,相信自己一定能够成功,对于结果不甚明朗的事情,自信的人能沉住气,相信自,想方设法创造条件,使目标逐渐清晰,对完成任务充满信心,对完成任务充满希望。
面对问题和失败,不轻言放弃,而是轻松地告诉自己,我又找到了一个远离失败接近成功的通道。
最后原一平成功了,他的微笑被称为“全日本最自信的微笑。
”
2)除乐观之外,原一平能日复一日,长期保持这种微笑不变,这又是一种什么样的品质呢?
持之以恒,也就是专注。
他坚信自己能够成为优秀的保险推销员,目标明确并为之而努力,全力以赴,直至成功。
自信的人对人对事能保持客观,目标明确,主次分明,不会感情用事,不被与任务无关
的事情所干扰。
在完成一项工作时,心无杂念,注意力高度集中,全力以赴,这样的人就有希望成功。
外国报纸曾经这样介绍华罗庚:“他的研究著作范围之广,足以使他堪称为世界上名列前茅的数学家之一。
”“那么,他是哪个大学毕业的?”如果你这样问的话,那么,答案会让你大吃一惊:他只读过初中,根本没上过大学!他的成功,靠的是顽强、刻苦的自学。
华罗庚原来也是个调皮、贪玩的孩子,但他很有数学才能。
有一次,数学老师出了一个中国
古代有名的算题——有一样东西,不知是多少。
3个3个地数,还余2;5个5个地数,还余3;7个7个的数,还余2。
问这样东西是多少?——题目出来后,同学们议论开了,谁也说不出得数。
老师刚要张口,华罗庚举手说:“我算出来了,是23。
”他不但正确地说出了得数,而且算法也很特别。
这使老师大为惊诧。
3)“好奇”会推动人不断努力,在自己喜欢的领域取得成绩和有所突破,而且自信的人更看重自己解决问题的能力,而不计较功劳的大小。
他们的快乐不是来自于表扬和嘉奖,而是来自于绞尽脑汁攻克难关后的豁然开朗,这是一种精神的兴奋与喜悦,是激励自信者不断思考、不断奋斗的动力。
至于其他东西例如成功后的荣誉与奖励,他们并不看重。
比如,爱因斯坦把奖金支票当书签,居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具。
如果没有好奇的心理品质,就不会对工作有真正的兴趣,更容易关注工作之外的一些东西,比如名和利,也就不会去努力争取胜利。
小结:
通过这节课的学习,我们知道了自信有助于成功,自负和自卑却会阻碍人们走向成功。