社会技术系统理论视角下教师的知识与MOOCs行动——基于北京大学首

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北京科技大学社会工作导论考试题-思考题-部分答案（第一、四、七、八、九章）

北京科技大学社会工作导论考试题-思考题-部分答案（第一、四、七、八、九章）怎样理解社会工作是一种科学？1社会工作式科学的社会服务2社会工作是科学的助人方法：社会工作价值观和方法成为专业教育的核心内容。

个案小组社区工作方法和社会行政逐渐成为社会工作者解决问题之长器。

正是因为工作方法在社会服务中所处的基础和中心位置，所以说社会工作是一套科学的工作方法。

怎样理解社会工作是一个专业？专业的基本特征是1理论体系2社会认可3专业权威4伦理守则5专业文化。

经过长时间的发展，社会工作已经形成里有外借理论、实践理论构成的理论体系，指导者从业者的助人行为。

社会工作作为一个专业，已成为一种相对独立的，从事社会服务的行业，服务机构要有专业资格从事服务的人要经过专业培训，社会工作专业教育体系已经建立，社会上已有一批社会工作专业人员，业内有独特的专业规范。

社会工作是一个一系统的专业教育为基础、以专业方法为依托、从事社会服务的职业领域。

试述社会工作者的角色？直接服务：照顾者劝告者治疗者支持者，间接服务：研究者行政者咨询者，合并服务：教育者协调者调解者倡导者经济人增进能力者。

试述社会工作在社会福利体系中的地位？社会工作专业存在于社会福利系统内部，作为一门助人专业，它通过有组织的和专业化的方式为社会中有需要的群体提供更多服务。

社会工作在社会福利制度中的重要性体现在：1社会福利服务的组织和推行，依赖于专业的社会工作来完成，而且只有通过这样一门成熟的专业，社会服务的诚信和效果才能得以保证2社会工作专业是社会福利体系中一个重要的知识基础，他的完善与发展对促进社会福利的进步至关重要3社会工作是社会福利制度具体化的一个过程，他通过社会福利服务的策划推行和评估等一系列专业活动保障整个福利制度功能的正常发挥同时也有助于改善社会服务的管理。

社会工作是促成社会稳定与和谐的不可缺少的条件，社会福利制度的简历和进步更需要社会工作专业来完成具体的使命和任务。

行动学习：理论与实践-华东理工大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年

行动学习：理论与实践_华东理工大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.以下关于行动学习的说法哪个是对的？（）参考答案:以学员为中心2.以下哪一项不属于行动计划三步曲之一？（）参考答案:讨论3.以下哪一项角色的作用是紧扣主题？（）参考答案:纠偏员4.下列关于引导师的描述错误的一项是？（）参考答案:作为外部专家指导当事者作出决策5.在团队初创期引导师的角色是？（）参考答案:组织策划6.以下哪一项不属于加强行动计划的问题？（）参考答案:行动计划的执行进度怎么样？7.以下关于制定方案的原则哪一项说法是错误的？（）参考答案:只需进行简单的意见汇总8.GROW模型中长期目标的特点不包括以下哪一项？（）参考答案:不稳定性9.方案在大范围行动之前（）小范围试点。

参考答案:需要10.以下哪一项是问题的所有人？（）参考答案:组长11.以下哪一项不属于团队列名法的优点？（）参考答案:意见可以主导或者同质化12.解决问题六步法中以下哪个环节不需要质疑与反思（）参考答案:以上都需要13.以下哪一项关于质疑与反思的描述是错误的？（）参考答案:质疑和反思可能会损害人际关系14.以下哪一项说法是正确的？（）参考答案:偏差是指一件事情偏离预定的方向15.2011年度关键部门（设计部）人员流失率高达44%——这个问题属于（）参考答案:偏差导向问题16.以下关于行动学习中“核实相关的数据、事实与信息”的描述错误的是？（）参考答案:确保能够收集到信息17.以下哪个不是行动学习六要素之一？（）参考答案:设施18.以下哪个不是行动学习选题最重要的三个标准？（）参考答案:目标实现可能性19.以下哪一项不属于引导的价值？参考答案:凸显个人主义20.以下哪一项不是SMART目标确定的原则？（）参考答案:利益导向的21.以下哪一项是对行动学习中报告人的基础要求？（）参考答案:对团队所选问题有很深的认识，口头表达能力强22.以下哪个不属于GROW模型的四个步骤（）参考答案:原因归类23.行动学习六要素的核心是问题：（）参考答案:问题24.以下哪一项不属于解决问题的三步曲之一？（）参考答案:讨论25.以下哪一项属于目标导向问题的典型描述？（）参考答案:2011年底成本降低20%26.以下哪一项是试点的优点？（）参考答案:以上都是27.以下哪一项是现状分析不利因素的特点？（）参考答案:该因素不消除将严重制约目标达成28.关于绘制鱼骨图，以下哪一项说法是错误的？（）参考答案:鱼骨图的绘制顺序应是“鱼头-中骨/小骨-主骨-大骨”29.以下哪一项不属于制定行动计划的任务要求？（）参考答案:行动计划执行前不需要通过科学的决策程序30.以下哪一项不属于行动学习六步法？（）参考答案:评估项目结果31.以下哪一项不属于引导师在讨论过程中的职责？（）参考答案:帮助团队成员制定总体目标32.不利因素的常用分析工具不包括哪一项？（）参考答案:人机料法环33.以下哪一项不属于PDCA？（）参考答案:问题34.以下哪一项是团队列名法的第二个步骤？（）参考答案:轮流发言35.以下哪一项不属于引导师在讨论之前的职责？（）参考答案:忠实记录讨论结果36.关于方案制定的导向，以下描述中不正确的是（）参考答案:现状导向的方案制定37.以下哪一项不属于团队列名法的研讨规则？（）参考答案:催化师可以随时提出不同意见38.以下哪一项是“发现或澄清事实”的无效行为？（）参考答案:从片面的演绎推理出发展开讨论39.以下哪一项不是行动学习选题的七个标准之一？（）参考答案:问题有现成答案40.以下哪个不是行动学习选题的七个标准之一？（）参考答案:问题有现成答案41.以下哪一项不属于潜在劣势？（）参考答案:竞争对手失败42.行动学习的核心是在催化师的引导下，通过质疑和反思，达成个人和组织（）的根本改变？参考答案:认知、行为和心智模式43.以下哪一项不属于SMART原则？（）参考答案:Attention44.以下哪一项不属于引导师的技能？（）参考答案:专业指导45.以下哪一项不属于行动计划模板的内容？（）参考答案:风险46.以下哪一项不属于制定行动计划的工具方法？（）参考答案:市场调研47.GROW模型的最后一步是（）参考答案:制定行动计划48.以下哪一项不属于催化师的技能？（）参考答案:有偏好49.以下哪一项关于“明确问题、制定目标”的说法是错误的？（）参考答案:设置一个无法实现的目标50.SWOT矩阵的四个象限不包括以下哪一项？（）参考答案:理想抱负51.以下哪一项不属于评估确定解决方案的工具之一？（）参考答案:行动计划表52.以下哪一项不属于头脑风暴法的研讨规则？（）参考答案:可以随时提出质疑53.以下哪一项不是目标的作用？（）参考答案:利益最大化54.以下哪一项是“清晰目标”的无效行为？（）参考答案:目标不符合SMART标准55.问题选择标准不包括以下哪一项？（）参考答案:个人利益56.以下哪一项是头脑风暴法的第一个步骤？（）参考答案:导入阶段57.以下哪个不属于库博经验学习圈的四要素：（）参考答案:行动学习58.以下说法哪一项是错误的？（）参考答案:制定方案应更多考虑有效性59.解决问题六步法的第一步是（）参考答案:明确问题、确定目标60.GROW模型中以下哪个环节不需要质疑与反思（）参考答案:以上都需要61.以下哪一项是鱼骨图绘制的第一步？（）确定问题62.引导师是行动学习研讨、学习、行动和反思过程的设计者和管理者，能够引导行动学习团队成员将行动和（）结合在一起循环的学习过程，引导成员共同解决问题。

教你如何做MOOC 北京大学 7 第六讲：MOOCs创新篇 (7.3.4) 分析：对慕课的质疑及回应(文字

对慕课的质疑及回应慕课作为新生事物，其发展需要质疑，也正是在质疑中才能找到发展的抓手。

这里就我们所看到的质疑观点进行了汇总，也谈了我们团队对此的认识。

欢迎讨论。

质疑1：慕课教法主要基于行为主义学习理论，教学理念很落后。

回应：一般来说，教授专业知识的慕课往往以掌握学习理论为其教学理念，通过讲授、练习和讨论来帮助学员系统地习得某些知识。

不能因为其强调知识的掌握就认为教学理念落后，也不能因为慕课提供了练习和自测的及时反馈就认为其一定是基于行为主义理论，更不能因为行为主义学习理论是最早成型的学习理论就认为它是落后的。

每种学习理论会从某个方面来解释学习是怎样发生的，都会对学习条件的创建提供指导和思路。

就拿练习设计来说，反馈的设计需要考虑行为主义理论，题目的设计可能需要借鉴认知加工理论，而练习怎样实施效果最好，如果基于建构主义的学习理论，可能会开阔思路。

早期的慕课有些是直接将面授的课堂搬上了网，这些课程只是慕课1.0。

随着授课团队中有更多的了解计算机潜能的人加入，现在的慕课课程已经越来越多地开始调动计算机环境下各种软件来改造课程。

质疑2：慕课就是一种网络教学形式，没什么新鲜的。

回应：慕课确实是一种纯网络的教学形式，但是大规模的特点让其与传统的网络教育还是有一定的区别，比如，一些对少量学生可以实施的教学策略在目前的慕课中实施起来还是会有问题，而慕课又具有传统在线教育所不具备的优势，比如，学生水平的参差不齐、学生国际化程度高，这都会让慕课的教学过程呈现出其独有的特征。

慕课的意义在于将优质的教育资源公开成为全球的财富，将各大学的课程放在公开的平台上如同被显微镜放大观看，这无疑会激发高等教育的创新，正如大家在本讲看到的一些案例。

不过，有一点需要警惕，当我们看到慕课的诸多变体的时候，确实有一些变体就是早期的网络教学或者混合教学的形式，在某种程度上是在“重新发明轮子”，甚或是从慕课的先进性上“倒退”。

这也没有什么不好，让更多地人从多个层面看到计算机技术推动教学改革的可能性本身就是一件好事。

论教师作为知识分子的社会属性

１．负面现象影响教师群体的社会美誉度发展的窘迫和机会的稀缺会诱发教师追名逐
来，学校也是各种腐败现象的高发地带，其社会的名誉度和美誉度下降，学术科研、基建招标、权益保障等领域的腐败事件经常见于各种媒体，性质
李孔文
（北京师范大学教育学部，北京１Ｏ０８７５）
摘要：教师作为知识分子的重要力量，求真向善是享有美好生活的基础。其社会属性
体现在教师被赋予社会公信力、应具有知识分子的学术精神和社会担当、师德是社会表率、师
、
教师作为知识分子的社会属性衰落了吗？
教师权责需要在诸多领域得到实现：受到国家法律保障合理追求个人利益的社会空间，保障有平等权利参与政治意愿的国家形态，享有伦理自由和自我实现的私人领域，通过反思性文化形成与私人领域相关的社会领域。但由于专业隔膜和自足，加之认知过程的不可逆转，教师成为有担当的知识分子并非为坦途。
＇一
也非常在意教师的各种名号。为了晋升，某些人不惜自毁清誉、尔虞我诈， “ 文人相轻 ” 的陋习在教师队伍中依然存续。学术争鸣有可能沦为人身攻
击，名誉诋毁不时发生，教师的社会公信力面临危机。诸如各种教育 “ 潜规则” 和乱收费；在招生、升学、就业和晋升等环节收受贿赂；伤害与诱骗学生；抄袭剽窃他人成果；在学术成果鉴定、学历学位授予等方面给他人提供便利；在考试、立项、职称评聘和争取奖项时采用不端行为等等。近年

现代教育技术_江苏第二师范学院中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年

现代教育技术_江苏第二师范学院中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.概念图一般用来展示概念之间的层级关系。

参考答案:错误2.电子书包就是含有电子教材的平板电脑。

参考答案:错误3.几何画板可以制作动画效果。

参考答案:正确4.仿真实验不需要使用普遍意义上的实验器材,它只是在计算机上用仿真软件模拟现实的效果。

参考答案:正确5.基于“学”的教学设计模式中，有一个环节是“设计学习任务”。

参考答案:正确6.评价本身是一种教学活动正确7.信息化教学评价重在评价学生应用知识的能力参考答案:正确8.AECT94定义将教育技术的研究对象表述为关于【空1】和学习资源的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心、从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。

参考答案:学习过程9.一般来说，发达国家的教育技术是在视觉教育、【空1】和教育传播的基础上发展起来的。

参考答案:视听教育10.学习理论的三个流派包括：行为主义学习理论、【空1 】、建构主义学习理论，它们为教育技术的形成和发展奠定了坚实的基础。

参考答案:认知主义学习理论11.与传统学习环境相比，信息化学习环境的特点主要体现在开放性、【空1 】、共享性、丰富性、协作性。

动态性12.信息化学习环境的建设是教育信息化的基础，是需要长期建设与维护的系统工程。

要合理、有效地建设好信息化学习环境，需要注意从硬件、【空1 】、人文环境等方面完善建设。

参考答案:软件资源13.通常将多媒体素材分为文本、声音、【空1 】、动画、视频等类型。

参考答案:图像14.按照存储方式来划分，数字图像可分为【空1 】和矢量图两大类。

参考答案:位图15.多媒体课件的设计依据【空1 】和教学目标的需要。

参考答案:教学大纲的要求16.PPT中可插入的视频有【空1 】、来自网站的视频和剪贴画视频。

参考答案:文件中的视频17.网络教育既是一种【空1 】，也是一种学习方式，同时还是一种教学组织形式。

从教学设计的视角解读教师的MOOCs建设之路

教师、助教、技术人员共同协调工作。我们的实践发现，如果按照统一而规定的阶段进度来进行课程建设．可以帮助教师按部就班地完成整个建设过程，而教师也可以
在不同阶段重点关注这一阶段的核心问题和任务，有的
学带来的改变。
反复推敲变得更精炼。ＭＯＯＣｓ课程的建设是一件浩大的工程．需要调动
在这个环节关注可能面对的学习者的特点和需求，也会思考自己的课程是否适合采用ＭＯＯＣｓ的形式，包括
ＭＯＯＣｓ对课程目标实现的支持以及ＭＯＯＣｓ将会给教
师ＭＯＯＣｓ课程的建设过程，可以分为准备尝试、准备招
生、资源制作、开始上课、总结反思五大关键阶段。在整个课程建设过程中，教学设计都发挥着重要的
６中国教育信息化／２０１４．０２
程建设的过程，并在这个过程中明确对自己课程的合理
严谨而学术。Ｉｌ＿北大第一批ＭＯＯＣｓ课程教师魏丽萍老师
在这一阶段，大部分教师刚刚接触ＭＯＯＣｓ课程．根
据ＭＯＯＣｓ的中文含义，不少教师会认为ＭＯＯＣｓ和国家精品课程、精品资源共享课、视频公开课差不多。然而随着ＭＯＯＣｓ浪潮的不断冲击，ＭＯＯＣｓ在新闻报道中不断
在这一阶段．教师需要做好理念的准备．包括要真
正理解ＭＯＯＣｓ课程特点，还需要了解在做这件事儿的过程中可以获得的支持和帮助。在这样的基础上，教师最好可以尝试着去做一周的课程小样，亲自体验一下课

反思知识的客观性与社会性——《知识与控制——教育社会学新探》评析

2020年第3"期（总第881期）丈敖冬‘科反思知识的客观性与社会性——《知识与控制——教育社会学新探》评析田琬琦（北京师范大学教育学部，北京100875）摘要：本文以新教育社会学代表作《知识与控制》为文本，探讨英国新教育社会学派是如何立足于社会观点，理解课程知识的。

发现：该著作标志着教育社会学发展的方向，从关注教育分配不平等，转向教育内部的课程与教学问题；新教育社会学，以研究知识的选择、组织、传递和评价的过程，作为核心问题,视作学校课程选择背后的权力控制问题；麦克•扬对知识分层的考察，以及伯恩斯坦对分类与架构的阐释，为教育社会学研究者提供了新思路和方法指导，为学校教中的课程知识提供了一种选择标准$《知识与控制》作为批判课程论的著作，不可避免地带有“重批判、轻建构”的取向。

麦克•扬在新世纪出版的《把知识带回来》中，对其早期的社会建构主义理评，实现了超越，对指导课程改革具有重要意义。

关键词：新教育社会学社会建构主义知识课程理论麦克•扬（Michael F.D.Young）主编的《知识与控制——教育社会学新探》是新教育社会学产生的标志之作，也是英国现代课程论流派的代表著作之一。

这本书共分为三个部分，分别为:作为知识组织的课程、教授与学习；知识的社会规定；比较视野中的认知方式。

每个部分都包含几篇与该主题相关的论文,出自伯恩斯坦（Basil Bernstein）+伊斯兰德（Geoffrey M.Esland）、布迪厄（Pierre Bourdieu）等著名学者之手。

第一部分的三篇论文讨论的是和课程、教学、学习相关的题,这几个作知识组织的方式。

第部分包含知识实体的规范基础、教室中的知识及知识分子文化的社会规定等的讨论，关注的是“什么可以作知识”。

第三部分探讨一定“知识是什么”的，的社会，是的式的的。

《知识与控制》一书为教育研究者带来的重要启发是一视角的。

从教育社会学诞生之始,社会学研究者教育题的社会学教育学的，“知识与控制”的问题为新教育社会学的■主题是这一生的标志）为这一：视角的，本文以麦克•杨的《知识与控制》一书为，该书作、的分，比一的教育社会学新教育社会学的，社会学视知识的、组织、相关的方分，出麦克•扬等人的生之教育出了、题，以一以扬自的生）一、从“教育社会学”走向“新教育社会学”麦克•扬首先探讨作这篇文的最近二十年内公众关于教育的讨论的变化。

慕课是什么moocs什么意思（—）

以科学技术的角度谈慕课什么是慕课？慕课是什么？慕课是一个短语Massive Open Online Course的首字母缩写，“M”代表Massive（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门慕课课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“0”代表Open（开放），以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online（在线），学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制。

慕课即大规模在线开放课程的意思。

慕课把以视频为主且具有交互功能的网络课程免费发布到互联网上，供全球众多学员学习。

其突出特点是以小段视频为主传授名校名师的教学内容，以即时测试与反馈促进学员学习，并基于大数据分析促进教师和学生改进教与学。

慕课是“在线课程”层面上的网络教学形式之一，属于已经发展了十几年的在线教育系统的组成部分，对以往的网络教学有重要借鉴意义。

慕课的起源及发展MOOC起源于加拿大。

2008年加拿大阿萨巴萨卡大学的乔治·西门子和斯蒂芬·唐斯基于联通主义的学习理论模型，首次提出了MOOC并创建了全球第一个cMOOC类型的课程。

cMOOC强调人机交互的学习模式，把课程设计者、学习资源、教学者、学习者和自发组建学习共同体等作为一个整体，并基于已经大众化的社会性交互工具平台，促进不同思维类型和学习方式的学习者在人—机、人—人交互模式下切磋学习，引发知识迁移和知识创造，使面向信息类聚、整合理解、迁移运用、批判思维和知识构建等的“深度学习”真正发生，从而对传统大学教学模式和组织形态提出了革命性挑战，所以学术界充分肯定了cMOOC的理论创新。

但是，cMOOC尚未形成稳定的、易于复制的、可供一般在线课程教学应用的实践模式，也没有风险投资便于介入的抓手。

2001年美国斯坦福大学的教授基于cMOOC部分思想，借鉴了可汗学院的教学模式，沿用传统面授教育课程的教学组织形式，以易于复制的课程框架，以学生自主构建学习共同体实施在线课程学习的模式，创办了在线教育商业化公司Udacity和Coursera等，邀请著名大学加盟并提供在线课程平台xMOOC（x表示扩展或加盟，不同于c表示联通主义的含义），在课程学习环节免费向全球开放课程，吸引了众多学员注册学习，而在课程结业认证等环节收费，从而形成资本投资收益的商业模式，很快受到风险投资的青睐，加之媒体的大力宣传和渲染，加速了政府、社会、学校和公众对于网络教学意义的认识，也造成了今天大众热议的MOOC演变成在线教育的代名词的状况。

北京大学社会学系社会工作专业本科必修课

北京大学社会学系社会工作专业本科必修课社会个案工作(2005-2006第二学期)课程目标：(1)认识社会个案工作的本质，使学生掌握个案工作的一般理论及其发展。

(2)介绍三种个案工作实施的基本理论模式：精神分析理论和精神分析疗法、行为主义理论和行为疗法、人本中心理论和人本中心疗法。

掌握这三种个案工作的理论基础和价值取向。

(3)学习社会个案工作的“心理--社会”疗法及在个案实务中的应用。

(4)学习和讨论个案工作实务中的价值及矛盾冲突。

(5)学习和讨论助人关系的核心条件。

(6)认识社会个案工作是一有计划变迁的过程。

(7)认识、辩别和讨论社会个案工作者的不同角色。

(8)学习个案工作的介入技巧及在助人过程中的运用。

(9)提高在助人过程中对应用“自我”的意识，认识其重要性。

学习方式(1)老师课堂讲授，案例分析结合。

(2) 学生进行课堂案例分析、技巧练习和角色扮演。

学习要求(1) 要求学生积极参与课堂讨论、案例分析和角色扮演。

(2) 交一篇学期作业/读书心得(老师指定书籍)，内容是结合所读书籍、个人反思、个人成长经验、实务工作经验或案例写出心得课程评估方法采用闭卷考试方法，考试内容包括：1．理论和概念2．案例分析3．技巧运用课程参考书：周永新主编(1994)。

《社会工作学新论》第6、7章。

香港：商务印书馆。

王思斌主编(1999)。

《社会工作概论》第5章。

北京：高等教育出版社。

欧泽光等(1988) 。

《个案工作：理论及案例》。

香港：中文大学出版社。

高刘宝慈、朱亮基(1997)。

《个人工作与家庭治疗：理论及案例》。

香港：中文大学出版社。

林孟平(1986)。

《辅导与心理治疗》。

香港：商务印书馆。

吕民睿主编(2002)。

《社会个案工作研究━━方法、探讨与处遇》。

台北：洪叶文化。

许临高主编(2003) 。

社会个案工作---理论与实务。

台北：五南图书。

大卫。

雷诺兹著、汤宜朗译(2000)。

《建构生活》。

北京：中国社会科学出版社。

陕西师范大学现代教育技术傅钢善（最完整版）期末复习重点详解

陕西师范大学现代教育技术傅钢善（最完整版）期末复习重点详解第一篇：陕西师范大学现代教育技术傅钢善(最完整版)期末复习重点详解陕西师范大学现代教育技术期末复习（按章节）第一章教育技术概述【名词解释】教育技术（AECT'1994定义）：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

现代教育技术：是以计算机为核心的信息技术在教育、教学中的运用（何克抗1999）。

一方面，现代教育技术以现代信息技术的开发、应用为核心；另一方面，现代教育技术并不忽视或抛弃对传统媒体的开发与应用。

信息素养：包含技术和人文两个层面的意义：在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及有效的在教学过程中使用信息技术的技能；从人文层面上看，信息素养则反映了人们对于信息的情感、态度和价值观，它建立在技术层面的基础之上，涉及独立学习、协同工作、个人和社会责任等各个方面的内容。

【知识点】教育技术是除教师、学生、教材等传统教学过程基本要素之外的第四要素。

教育技术的研究对象是资源和过程。

教育技术的研究内容是学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价等五个方面。

教育技术发源于美国。

我国教育部于2004年12月正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。

包括“教学人员教育技术能力标准”“管理人员教育技术能力标准”“技术人员教育技术能力标准”三个部分。

其内容均涉及意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任四个方面。

【简答】教育技术的内涵？（1）教育技术是一门理论与实践并重的学科（2）学习过程是教育技术研究和实践的对象（3）学习资源是优化学习过程的必要条件教育技术的发展趋势？（1）教育技术作为交叉学科的特点将日益突出（2）教育技术将日益重视实践性和支持性研究（3）教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究（4）教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化信息技术与课程整合的概念？信息技术与课程整合将改变教学结构。

第五届“中国移动校讯通杯”全国教师论文大赛

附件：第五届“中国移动校讯通杯”全国教师论文大赛指南目录一、参赛人员范围二、活动时间三、参赛要求四、评审方式和报送方式五、奖项设置和论文发表六、组织工作附录1：“论文大赛”参赛论文全国评审标准附录2：第五届论文大赛参赛范文与参考文献撰写说明一、参赛人员范围各学科教师及各级各类教育信息化相关工作者。

二、活动时间论文提交时间：3月18日-9月10日投票支持截止时间: 9月10日省级评审时间: 9月10日-9月30日集中报送时间: 10月8日-10月9日全国评审时间: 10月10日-10月25日全国颁奖大会：11月上旬三、参赛要求1. 活动主题：应用整合与协同创新·教育信息化之路鼓励各学科教师及各级各类教育信息化工作者结合教育教学及生活实际，积极探索、深化教育技术理论研究, 推动信息技术与教育全面深度融合，促进教师信息技术应用能力与水平的提升，提高教育教学质量和效益，反映广大师生将教育信息技术应用于教育教学过程中的经验与感悟。

具体包括以下几个方面：（1）区域教育信息化与教育公平、教育均衡研究区域教育信息化促进教育均衡、教育公平研究；基于虚拟学习社区的城乡教育协调发展模式研究；教育信息化工作推进过程中的政策与措施、研究与实践、成果与反思；区域性教育信息网络平台、教师研修平台的设计与应用；区域教育信息化协同发展模式和策略研究；区域推进数字校园的建设与应用研究；信息技术环境下区域协作教研、协作教学的实践研究等。

（2）信息技术环境下学与教的理论与实践研究信息技术环境下有效教学策略和方法、分层教学、项目学习、研究性学习、个性化学习、学生自主学习、合作学习研究；信息技术与学科课程整合的创新与深层应用研究、评价研究、案例研究；信息技术环境下学生学习的智能评价系统研究；基于虚拟社区的校际协作研究；学生电子档案袋的评价研究；教育技术与绩效技术的理论与实践；基于网络、学习社区的学与教研究；基于电子书包、平板电脑、智慧课堂等展开的信息技术课堂应用研究；以MOOCs、微课程和翻转课堂等为代表基于网络展开的新的教学模式的研究与实践。

MOOC “互联网+”时代教师个人知识管理-爱课程中国大学慕课答案

MOOC “互联网+”时代教师个人知识管理-爱课程中国大学慕课答案【自己测】这门课程适合你吗？1、问题：网站搜索“八大行星”的ppt课件，用百度搜索，关键词该怎么写？选项：A、八大行星B、八大行星课件C、八大行星 filetype:pptD、八大行星 ppt正确答案:【八大行星 filetype:ppt】2、问题：网站看到一篇短文，其中一段话对你特别有启发，觉得很有价值，最好的办法怎么做？选项：A、将网址收藏到IE的收藏夹B、Copy成 Word文档并保存在本地C、拷贝文本发送到自己的邮箱D、复制保存到自己的云笔记正确答案:【复制保存到自己的云笔记】3、问题：对一个知识点理解比较透彻，想分享给更多的人，最好的做法。

选项：A、写成文档，做成文本文件进行邮件群发B、做成微课，在互联网上微信自媒体平台、知乎等社交平台分享C、做成短视频，在课堂上播放D、放在自己的QQ空间正确答案:【做成微课，在互联网上微信自媒体平台、知乎等社交平台分享】4、问题：在知识整理过程中，（）是最好的整理，也是最好的反省选项：A、分享B、归档C、命名D、分类正确答案:【分享】5、问题：下列个人知识管理工具中，互动性最强的是选项：A、TED/百家讲坛B、社交网络/微博C、网络微盘（百度网盘等）D、思维导图正确答案:【社交网络/微博】【自己测】你是否具备这些网上学习技能？1、问题：我能够从互联网上找到需要的软件并自己成功安装。

【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并先请周围的同事协助你学会这一技能】选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】2、问题：我能够根据网上找到的教程学会软件的使用。

【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并先请周围的同事协助你学会这一技能】选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】3、问题：我知道如何把Word文档转成PDF文档。

【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“制作PDF格式的文档”】选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】4、问题：我知道如何分享较大的文件（大于100M）。

“慕课”时代的教师角色定位word资料7页

“慕课”时代的教师角色定位在多哈举行的2013世界教育峰会上，“慕课”（MOOCs）成为热点议题，自2012年在美国掀起的“慕课风暴”逐渐波及国内，近来有报道称高校的慕课，已开始向中小学领域渗透。

“慕课”推倒了大学围墙，震醒昏昏欲睡的课堂，也把老师推到世界平台同台竞技。

我们不禁惊叹：“慕课”时代来了。

这项“印刷术发明以来教育最大的革新”，会强烈冲击教师的职业。

尽管如此，教师永远不可替代，但未来几年教师的角色将会发生重大的变化。

面对“慕课”时代对教师的挑战，学校教育应帮助教师重新考虑教师的角色定位。

一、走进“慕课”“慕课”，英文名称为“MOOCS”，“M”代表Massive（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCS课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online（在线），学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制。

MOOCS是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，不同于传统的通过电视广播、互联网、辅导专线、函授等形式的远程教育，也不同于教学视频网络共享，更不同于学习软件或在线应用。

它是包含课程、课堂教学、学生学习进程、学生的学习体验、师生互动过程等的“大规模、开放式在线课程”。

二、“慕课时代”教师角色转变的必然性自从心理学家米德运用“角色”一词说明个体在社会舞台上的身份及其行为后，“教师角色”就被用来解释教师行为、教师的社会地位及社会对教师的期望等，其实质是对“教师是什么样的人”的概括。

由此可以将“教师角色”定义为：教师在学校教育中，为实现与其身份、地位相对的权利和义务时，所表现出来的符合社会期望的态度和行为模式的总和。

不同时代对教师有不同的社会期望，这就构成了教师角色的时代特征。

在我国的历史进程中，教师角色大致经历了长者为师、智者为师到知识传授者为师三个阶段。

慕课(MOOCS)环境下大学生党建课程建设的研究

《慕课（MOOCS）环境下大学生党建课程建设的研究》摘要：本文就从慕课的基本概念和特征入手，先后探讨了大学生党建课程建设的必要性，以及慕课环境下大学生党建课程建设的现状和不足之处，最后分析了如何完善和改进高校的党建工作在慕课中的应用，综上所述，目前国内的慕课平台虽然对高校开展党建课程建设有很大的推动性，但是存在不足，高校师生要正确认识，根据自己的实际情况安排学习规划，更好地将高校党建工作落到实处，基金项目：江西省高校党建研究课题：JXGXDJKT.GH-201580：慕课（M00CS）环境下大学生党建课程建设的研究（南昌大学科学技术学院，江西南昌 330029）摘要：把党建工作和慕课结合起来的方式很好地调动了大学生学习的积极性，拓宽了大学生学习党建课程的渠道和领域，顺应了时代发展的要求，提高了高校党建工作的效率和质量水平。

本文就从慕课的基本概念和特征入手，先后探讨了大学生党建课程建设的必要性，以及慕课环境下大学生党建课程建设的现状和不足之处，最后分析了如何完善和改进高校的党建工作在慕课中的应用。

关键词：网络发展大学生党建课程慕课环境当今社会正处于转型期，经济、科技、文化等各个方面都在飞快发展，人们正处于一个信息爆炸的时代，在这个信息资源非常丰富多元的环境下，人们处理和接受信息的手段更趋于网络化。

与此同时，高校大学生的党建工作必须审时度势，与时俱进。

现在网络已经成为大学生业余活动和娱乐休闲的聚集处，高校要结合当前大学生的主流社交手段，将党建工作与慕课融合到一起，激发大学生的学习兴趣。

越是在时代发展的前沿，高校的党建工作就越是紧迫，如何在新形势下更高效地做好大学生党建课程的建设工作，需要转变传统的教学手段，充分利用慕课这种全新的教学模式，实现党建学习平台的开放性、在线性、大规模化。

各高校借助互联网等新媒体技术开展高校的党建工作，充分利用慕课的优势和先进之处，将党建课程建设的工作深入大学生的学习，已经成为未来高校思想政治教育教学的重要发展趋势。

全国教育科学“十二五”规划2015年度课题立项名单(开题情况)

附件：全国教育科学“十二五”规划2015年度课题评审结果一览表
BIA150096 BIA150097 BIA150098 BIA150099 BIA150100 BIA150101 BIA150102 BIA150103 BIA150104 BIA150105 BIA150106 BIA150107 BIA150108 BIA150109 BIA150110 BIA150111 BIA150112 BIA150113 BIA150114 BIA150115 BIA150116 BIA150117 BHA150118 BHA150119 国家一般基于信任的大学有效治理机制研究国家一般城乡家庭高等教育需求差异及其有效供给研究国家一般系统化思维的大学新生学习生活研究国家一般自组织理论视角下的民办高校办学特色培育研究向东春张意忠白华孔令桂张奎明张天雪操太圣刘全国曾玉珍高学德王伟宜杨春梅罗志敏解群张艳萍王庆金唐卫民朱宁波刘福才宋丹吕慈仙王雁李有毅姚红玉湖南科技大学江西师范大学长安大学山东协和学院曲阜师范大学浙江师范大学南京大学陕西师范大学重庆交通大学是福建师范大学北京理工大学云南大学上海电力学院上海应用技术学院青岛大学沈阳师范大学辽宁师范大学济南大学大连理工大学绍兴文理学院同济大学北京市第十二中学广东省旅游职业技术学校
国家一般新疆民族民间舞蹈的教育传承研究国家一般中国教师伦理的谱系学研究从广场到网络：当代中国青年学生政治参与的空间转变研究以培养自律为宗旨的中小学生管理体系建构研国家一般究国家一般国家一般社区共同体建设中公共精神缺失与培育研究国家一般省思与批评：当代语文教育价值问题研究国家一般学校教育改革的道德慧蔡迎旗罗儒国王枬迟艳杰杜静王璐吴峰

细河2022年小学教师招聘考试真题及答案解析一1

细河2022年小学教师招聘考试真题及答案解析【最全版】1：甲儿童因偷吃东西打破1只碗，乙儿童因关心妈妈洗碗打破了5只碗。

依据皮亚杰的道德进展阶段理论。

认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于（）。

单项选择题：A、权威阶段B、可逆性阶段C、公正阶段D、自我中心阶段2：学校教育是人类社会进展到肯定历史时期的产物。

（）推断题对错3：课程方案的核心是学科设计。

（）推断题对错4：老师在教育工作中要做到循序渐进，这是由于（）。

单项选择题：A、同学只有机械记忆的力量B、老师的学问、力量是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心进展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素养的制约5：在师生关系的问题上，持有“老师中心论”这一观点的是（）。

多项选择题A、洛克B、倍尔C、斯宾塞D、高尔登E、赫尔巴特6：“究天人之际，通古今之变，成一家之言”是（）的名言。

单项选择题：A、班固B、司马迁C、梦醒龙D、司马光7：依据学问本身的存在形式和简单程度，学问学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

单项选择题：A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习8：布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）。

多项选择题A、认知B、情感C、动作技能D、思想目标9：记录方式有哪些?（）多项选择题A、项目检核表B、评定量表C、轶事记录D、观看记录10：美育最高层次的任务是（）。

单项选择题：A、提高同学感觉美的力量B、培育同学鉴赏美的力量C、形成同学制造美的力量D、培育同学审美观11：范仲淹的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，使岳阳楼著名天下。

岳阳楼是一座三层纯木结构建筑，斗拱、飞檐结构严谨，工艺精致，令人赞叹。

斗拱使屋面凹曲，飞檐使沉重的建筑增加了轻快欲飞的美感，体现了名贵华美的风韵。

下面有关岳阳楼结构与设计的说法不正确的是（）。

单项选择题：A、斗拱、飞檐是中国古代屋顶建筑结构的特色之一B、岳阳楼结构构件的连接方式有榫接、胶接和铆接C、以上是从文化与技术的角度来观赏经典结构的D、岳阳楼的建筑设计体现了设计的美观和技术规范原则12：自编测验的常见错误是（）。

王思斌社会工作导论北京大学出版社第二版笔记==

王思斌社会工作导论北京大学出版社第二版笔记第一章（选择题）1、社会工作的定义：一、社会工作时科学的社会服务和方法，二、社会工是一个专业和制度，社会工作时以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行职业性的助人活动社会服务分为公共服务（政府）和社会服务（社会组织）专业(格林伍德)：理论体系，社会认可。

专业权威、伦理守则。

专业文化制度：具备社会制度的基本特征，成为社会福利必不可少的组成部分2、社会工作的性质：融价值、理论、实务为一体的多维系统。

实务性、科学性、价值相关性、道德实践3、社会工作的构成要素：社会工作者：角色，贝克把社会工作者角色分为直接服务、间接服务、和合并服务角色服务对象：个体、群体、社区价值观：核心是利他主义助人方法：专业的方法4、社会工作方法分类：直接服务：个案工作、小组工作、社区工作、间接方法：社会工作行政第二章：社会工作发展历史（选择题）时间、人物、意义、特点、什么队个案的影响，什么对社区的影响第一节：社会工作历史起源一。

思想渊源1、古希腊、古罗马及希伯来时期的思想根源古罗马时期。

人们之间的互助主要表现在人们对社会责任观的强调，这种责任的意义在于富人帮助穷人是一种宗教责任希伯来时期：人们对正义的主张表现在公平享有财富的认识中，这种思想对社会工作价值强调社会公平正义的传统起到重要影响2、基督教的博爱思想产生于公元1世纪，教义包含许多利他、奉献、爱人等博爱思想，这种博爱思想对社会工作的价值基础长生影响3、人道主义价值观时间：源于欧洲文艺复兴，强调人生而平等、人的尊严和人的价值的重视对社会工作的出现产生了重要影响，为社会工作的产生奠定了坚实的思想基础二、工业革命与社会救助的发展1、工业革命与社会变迁工业革命促进经济结构的转变同时带来社会关系和社会结构的转变，资本主义的经济体系好人社会关系的确立。

后果是产生大量的农民失业和众多贫民的产生2、英国的（伊丽莎白济贫法）1601年，为应对贫困和其他社会问题，颁布济贫法。

翻转课堂、慕课、微课的基本理论与实践

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慕课平台
国内的大平台
学堂在线 /
中国大学MOOC（爱课程） /
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慕课发展趋势 MOOC SCOC or MSOC?
MOOC = Massive Open Online Courses SPOC = Small Private Online Courses MSOC = Medium-scale Subject-related Online Courses
时不会失业，只是会面临是否再受学生欢迎、转型等问题。
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怎么看待慕课对现有高等教育产生的冲击？教师如何才能转型？能力需要有何变化？ From PCK to TPACK
Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) Technological Technological Technological Knowledge Pedagogical Content Knowledge (TK) Knowledge (TCK) (TPK)
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Future Learn https:///

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慕课平台国外的有名平台：
Udacity
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怎么看待慕课对现有高等教育产生的冲击？
慕课课程有可能替代现在的学校教学吗？
MOOC有四个特点： “我个人认为MOOC课程不可能全部替代现在学校教学，
第一，使我们现在的教学活动网络化，面对面的课加上网络教学混合；第二，大规模，我们一个课堂容量有限，但是MOOC规模非常大，上万人的课程都有可能会组织；第三，个性化，适合每个学习者个性化的需求。

MOOC方式下的数据新闻教学

MOOC方式下的数据新闻教学
代玲玲;倪万
【期刊名称】《青年记者》
【年(卷),期】2016(0)20
【摘要】大数据与云计算背景下兴起的数据新闻，是当前新闻业界、学界、教育
界关注的热点。

这种报道方式在数据抓取、挖掘及统计分析的基础上，集合了传统的精确新闻报道与可视化传播手段，并通过融合媒体进行综合发布。

这对传统的新闻生产流程产生了颠覆性的影响，同时也对新闻学专业的教育教学产生了巨大冲击。

【总页数】2页(P116-117)
【作者】代玲玲;倪万
【作者单位】大众报业集团大众日报经济新闻采编中心;山东大学新闻传播学院【正文语种】中文
【相关文献】
1.社会技术系统理论视角下教师的知识与MOOCs行动*--基于北京大学首批开设MOOCs教师的质性研究 [J], 汪滢;汪琼
2.大数据背景下MOOC模式的数据理性及本土涵化研究 [J], 朱晓雯;崔延强
3.大数据时代的数据新闻与新闻教学 [J], 徐阳
4.MOOCs背景下数据库原理课程的教学设计研究 [J], 王燕;唐晓英
5.MOOCs背景下小学英语教学方式改革的初探 [J], 彭倩
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北京大学教师教学发展管理服务支撑系统架构

一、引言自教育部于2012年10月批准“北京大学教师教学发展中心”(以下简称“教发中心”)为“十二五”国家级教师教学发展示范中心以来,北大高度重视教发中心的建设和发展,将教发中心建设纳入学校创建世界一流大学发展的总体规划。

[1]卓越教学和教学研究是教发中心的两大核心任务。

教学研究的目的是要将研究结果更好地运用于教学实践,推动教学的发展,提高学生的学习能力。

北大教师教学发展管理服务支撑系统的架构包括教学发展和教学支撑两大模块。

二、教学发展教发中心自2001年开始就承担了为北大教师提供计算机技术相关的培训任务,随着技术的发展及其对教学的影响,教发中心的培训业务也在逐步发展,培训课程从起初的计算机培训,发展到侧重技术在工作教学中的有效应用,2016年开始提供有关教师教学能力方面的培训课程。

[2](2)教学咨询教学咨询业务主要是为院系和教师提供有关促进优质教学的政策调研、教学与评价策略咨询、教学过程方法和媒体支持。

咨询内容包括:课程规划;学生学习动机激励;学习环境创建;善用技术开展教学研究等。

(3)微格教学微格教学是让教师选择自己熟悉学科的一段内容,进行一次15-20分钟的课堂教学模拟授课。

随后由专家根据授课录像进行分析并和教师一同进行反思,帮助教师改进讲授方法。

微格教学的面谈与反馈都是私密的,只对教师本人公开。

以上服务可以通过邮件方式或网站的报名预约系统进行预约,简单说明需求和联系方式,教发中心在收到预约的2个工作日内将主动联系,并预约专家面谈。

本项目是在学校《北京大学关于促进教师教学发展的若干意见》文件的指导下进行设计和实施,也是教育部和学校本科教学改革部署的重要工作之一,教发中心与人事部从2016年秋学期开始联合组织实施,面向2015年9月1日以来新入职的在校教学科研系列青年教师,组织开展教学教法的相关培训与研修活动,让新入职的青年教师了解北大教学文化、先进的教育教学理念及教学方法,通过提升教师的教学学术能力促进北大课程教学质量的提高。