民间面塑
《民间面塑教案》
《民间面塑教案》一、教学目标：1. 让学生了解民间面塑的基本概念、历史和特点，提高对民间艺术的认知水平。
2. 通过面塑制作实践，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 培养学生对民间文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 民间面塑的基本概念和历史2. 民间面塑的特点和制作技巧3. 面塑作品的欣赏和分析4. 面塑制作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握民间面塑的基本制作技巧，培养学生的动手能力。
2. 教学难点：对面塑制作的掌握，尤其是面塑造型和颜色的搭配。
四、教学准备：1. 教师准备面塑材料（面粉、颜料、模具等）2. 教师准备面塑作品示例五、教学过程：1. 导入：教师通过展示面塑作品，引导学生关注民间面塑，激发学生兴趣。
2. 新课导入：教师讲解民间面塑的基本概念、历史和特点，让学生了解民间面塑的魅力。
3. 课堂实践：教师示范面塑制作过程，学生跟随教师步骤进行制作。
4. 作品欣赏与分析：教师展示优秀面塑作品，学生欣赏并分析作品特点，互相交流心得。
5. 学生创作：学生根据所学内容，独立创作面塑作品，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的面塑作品，互相评价，教师总结评价。
7. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调民间面塑的重要性和传承意义。
8. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生课后练习面塑制作，提高动手能力。
六、教学策略：1. 采用讲授法：教师讲解民间面塑的基本概念、历史和特点，使学生对面塑有更深入的了解。
2. 采用示范法：教师示范面塑制作过程，学生跟随教师步骤进行制作，提高学生的动手能力。
3. 采用欣赏与分析法：教师展示优秀面塑作品，学生欣赏并分析作品特点，培养学生的审美能力。
4. 采用创作法：学生根据所学内容，独立创作面塑作品，培养学生的观察力和创造力。
5. 采用评价法：学生展示自己的面塑作品，互相评价，教师总结评价，提高学生的表达能力。
七、教学评价：1. 过程性评价：教师在课堂实践中对学生进行观察，评价学生的动手能力和创作过程。
《民间面塑》PPT优秀课件
⑴鸟
⑵猪
⑶ 母鸡
╳
√
╳
√
╳
√
思考讨论：
1、想想设计什么动物形象？如何表现它的 外形和色彩？
2、可以用哪些方法将形象装饰得更有民间 特点3、两种以上彩面搓彩条
4、彩条变尾巴
5、叠捏成翅膀
6、剪出羽毛，梳子梳出纹路
搓
挑
剪
优秀学生作品：
艺术实践：
• 了解面塑基本制作方法，做动 物面塑作品。
• 要具有民间气息。
我们要传承
吹
民间美术
糖 塑
剪 纸 农民画
仕女像（北京）
狮子头（陕西）
造型精巧细致，惟妙惟肖。北京面塑的代表，一般用于欣赏 收藏。
盘有龙，代表龙的传人
元宝和鱼，代表平安如意
老虎形，代表孩子虎头虎脑,健康成长
花狮子，代表富贵吉祥
造型夸张变形，色彩艳丽，寓意吉祥。山西、陕西等地的代表，一般 用于祭祀和食用。
面塑的动物形象与以往的动物形象一样吗？下面哪件是民间面塑？ 什么地方不同？
民 间 面塑
面塑，俗称面 花、捏面人、子 福等 。它以糯米 面为主料，调成 不同色彩，用手 和简单工具，塑 造各种栩栩如生 的形象。
面塑的材料：如果是白色，那么就是面粉，可以食用； 如果是彩色的，那么就是面粉加上颜料，可以观赏。
利用平板电脑资料，小组讨论： ①两组面塑作品表现的是什么？ ②外形、色彩各有什么特点？ ③它们的作用是什么？
《民间面塑》教案
《民间面塑》教案一、教学目标1. 让学生了解民间面塑的起源、发展以及各地的独特风格。
2. 培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
3. 引导学生动手实践，提高动手能力和创造力。
二、教学内容1. 民间面塑的起源和发展2. 我国各地面塑的特点和代表作品3. 面塑的制作方法和技巧4. 创作自己的面塑作品三、教学重点与难点1. 重点：了解民间面塑的历史背景和艺术特点。
2. 难点：掌握面塑的制作技巧和创作方法。
四、教学准备1. 准备相关的图片、视频和实物面塑作品。
2. 准备面粉、颜料、工具等制作材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示面塑作品，引导学生关注和兴趣。
2. 新课导入：介绍民间面塑的起源和发展，让学生了解其历史背景。
3. 欣赏与分析：展示各地面塑的代表作品，分析其特点和风格。
4. 制作技巧讲解：讲解面塑的制作方法和技巧，引导学生动手实践。
5. 创作与展示：让学生自由创作面塑作品，并在班级内展示，互相评价。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生思考民间艺术的传承与发展。
教学评价：通过学生的作品展示和课堂表现，评价学生对民间面塑的掌握程度以及创作能力。
六、教学延伸1. 组织学生参观面塑展览或邀请面塑艺术家进行讲座，加深学生对民间面塑的了解。
2. 开展面塑比赛，鼓励学生发挥创意，提高制作技巧。
3. 鼓励学生在课后继续研究和创作面塑，将所学知识应用于实际生活中。
七、教学反思1. 教师应在课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，及时调整教学方法和策略。
2. 关注学生在课堂上的参与度和创作积极性，激发学生的学习兴趣。
3. 注重对学生动手能力和创新能力的培养，提高教学质量。
八、教学评价1. 评价学生的面塑作品，注重作品的创意、技巧和完成度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价其对民间面塑知识的理解和运用能力。
3. 收集学生和同行的反馈意见，综合评价教学质量。
九、教学资源1. 收集和整理相关的面塑教材、图片、视频和实物作品，为学生提供丰富的学习资源。
《民间面塑》教案
《民间面塑》教案一、教学目标：1. 让学生了解民间面塑的基本概念、历史和发展。
2. 培养学生对民间艺术的欣赏能力和动手能力。
3. 增强学生对传统文化的认识和传承意识。
二、教学内容：1. 民间面塑的定义与特点2. 民间面塑的历史与发展3. 民间面塑的制作工艺与技巧4. 民间面塑的传承与保护5. 民间面塑作品的欣赏与评价三、教学重点与难点：重点：让学生了解民间面塑的基本概念、历史和发展，掌握民间面塑的制作工艺与技巧。
难点：培养学生对民间艺术的欣赏能力和动手能力，增强学生对传统文化的认识和传承意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解民间面塑的基本概念、历史和发展。
2. 示范法：演示民间面塑的制作过程。
3. 实践法：让学生动手制作民间面塑作品。
4. 欣赏法：组织学生欣赏优秀的民间面塑作品。
五、教学准备：1. 教具：民间面塑作品、制作工具、材料。
2. 课件：民间面塑的图片、视频等。
教案一、导入（5分钟）1. 向学生介绍民间面塑的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 展示一些民间面塑作品，让学生初步感受民间面塑的魅力。
二、讲解（10分钟）1. 讲解民间面塑的历史与发展，让学生了解民间面塑的文化价值。
2. 讲解民间面塑的制作工艺与技巧，为学生动手制作打下基础。
三、示范（5分钟）1. 演示民间面塑的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
2. 讲解制作过程中的注意事项，提醒学生注意安全。
四、实践（10分钟）1. 让学生分组动手制作民间面塑作品，培养学生的动手能力。
2. 引导学生发挥创意，制作具有个人特色的面塑作品。
五、总结与评价（5分钟）1. 组织学生展示自己的作品，进行互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
3. 总结本次课程的重点内容，强调民间面塑的文化价值。
六、作业布置1. 让学生课后收集更多关于民间面塑的相关资料，加深对民间艺术的认识。
2. 完成一篇关于民间面塑的作文，表达自己对民间面塑的感想和认识。
面塑
由于这种家家户户都要进行的民间活动，造就了大批捏制花馍的能工巧匠，而且世代相传。
每当城乡嫁丧婚娶，捏花馍便会成为一种必然的活动。而且，这些花馍会在大庭广众面前展示，从而得到品 评，这种不推选冠军的自发的群众性品评，无疑成了推动捏制花馍的一种动力，成为促进面塑水平不断提高的民 间评议。
所以，绛州至今捏花馍的名手辈出，成为一种传统的民间工艺品而名声在外。
总之，面塑作为一种民间生命力极强的造型艺术，生长和扎根于民众生活，成为民俗风情的一种表现方式， 无时不在，无时不有。它作为一种艺术形态也好，一种食品文化也好，都有其独特的体系程式。
婚礼迎娶之俗历来是极为隆重的人生大典。俗语道“结婚胜如小登科”，晋北风俗，迎聚之日早上新郎新娘 各自吃一对“欢鱼吉兔”，洞房门顶上放一对用红线连在一起的面兔以象征玉兔金缘。实则兔之本意为虎，是民 间镇宅驱邪的护佑之神。婚礼面塑必提及忻州、定襄、原平、代县一带的“寒食”，一般要三五斤白面做一对， 大部分造型是玉兔扶仙桃，金鱼背石榴，上面精塑十二生肖造型，细加点缀，造型生动，情趣悦人，五彩缤纷， 鲜丽明快，线与面、点与块、塑与画、拙与巧的结合与对比，形成强烈感人的艺术效果，增强了喜庆的气氛，丰 富了民间婚俗的内容，更为民间艺术增添了俏丽的一幕。
简单地说，面塑就是用面粉加彩后，捏成的各种小型人物与事物。面塑上手快，只需掌握“一印、二捏、三 镶、四滚”等技法，但要做到形神兼备却并非易事。
旧社会的面塑艺人“只为谋生故，含泪走四方”，挑担提盒，走乡串镇，做于街头，深受群众喜爱，但他们 的作品却被视为一种小玩意儿，是不能登上大雅之堂的。如今，面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到重视， 小玩意儿也走入了艺术殿堂。
第10课民间面塑(教案)人美版(2012)美术三年级上册
第10课民间面塑（教案）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解民间面塑的基本知识，感受其独特的艺术魅力。
2. 培养学生的动手能力和创新能力，提高审美情趣。
3. 教育学生尊重和传承民间传统文化，培养民族自豪感。
二、教学内容1. 民间面塑的历史渊源和地域特色。
2. 民间面塑的制作方法和技巧。
3. 民间面塑的题材和寓意。
4. 民间面塑的传承与发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：民间面塑的制作方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有个性和特色的面塑作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、民间面塑作品图片、制作材料（面粉、颜料、工具等）。
2. 学具：学生自备制作材料（面粉、颜料、工具等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示民间面塑作品图片，引导学生欣赏和感受民间面塑的艺术魅力。
2. 讲解：介绍民间面塑的历史渊源、地域特色、制作方法和技巧、题材和寓意等。
3. 示范：教师现场示范民间面塑的制作过程，讲解制作要点。
4. 实践：学生分组进行面塑制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 第10课民间面塑2. 内容：民间面塑的历史渊源、地域特色、制作方法和技巧、题材和寓意等。
七、作业设计1. 请学生回家后，尝试运用本节课所学的制作方法和技巧，创作一幅民间面塑作品。
2. 要求：作品题材不限，但要体现出民间面塑的特点和寓意。
八、课后反思2. 针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
一、实践环节的重要性实践环节是教学过程中最活跃、最富有创造性的部分。
通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握民间面塑的制作方法和技巧，同时也能够培养他们的动手能力和创新能力。
实践环节还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、实践环节的设计1. 分组合作：将学生分成若干小组，每组35人。
分组合作可以培养学生的团队协作能力，同时也能够让每个学生都有机会参与到面塑制作的过程中。
《中国民间美术》——面塑
河南面塑
中 国 民 间 美 术— 面 塑
洛川面塑
中 国 民 间 美 术— 面 塑
洛川面塑
中 国 民 间 美 术— 面 塑
山东面塑
山东面塑
中 国 民 间 美 术— 面 塑
临汾面塑
中 国 民 间 美 术— 面 塑
山西面塑
中 国 民 间 美 术— 面 塑
中 国 民 间 美 术— 面 塑
代表形象： 《火烧琵琶精》、《老寿星》、《嫦娥奔月》、《天女散花》、
《三打白骨精》、《大闹天宫》、《霸王别姬》等古装人物作品
中 国 民 间 美 术— 面 塑
（二）山东冠县郎庄面老虎
题材：取材广泛，十二生肖、历史传说、神话故事、戏曲故事、
花鸟虫鱼、菜蔬水果样样俱全 。 制作：太都用精麦发面，制作简单，用捏、揉、搏、粘等万法 造型，用剪刀、梳子做细部及装饰，蒸熟后上色点彩、涂胶， 然后晾干，做成的面塑表面光亮，不易干裂。 艺术特色：郎庄面塑为圆雕造型，太都为扁平状，既宜于平放 和吊挂，又宜于晾干。色彩丰富艳丽、纯度高，除了太面积的 品红、黄、绿以外，还用少量的白粉、钴蓝柞点缀，最后用墨 线细致勾勒，整体感觉活泼跳跃，绚丽多彩。图中的金鱼与童 子活泼而有情趣，造型夸张、简练，太面积色块中又有五官及 鱼鳞的细致刻画，细致传神。
清明节的寒燕面塑、七月十五的面羊儿、婚礼迎娶的喜饽饽等 面人——用于收藏和观赏的面塑形体通常较食用面馍要小一些 ： 单人面塑，多为文雅官员、风流仕女、武将侠客、天真儿童等， 其做工细致，色彩复杂；有声面塑动态面塑，多为儿童玩具； 盒装组塑，在一礼盒内，塑几个人物，表现一个故事， （一）胶东面花 种类：面灯、巧饽饽、面老虎
中 国 民 间 美 术— 面 塑
民间面塑
这只小花虎的头上 装饰了蝴蝶、梅花、菊 花、牡丹等，你能找出 来吗？
你能猜出这个“老 虎花谷卷” 面花的吉 祥寓意吗？
这是小宝宝满月 时，由姥姥家捏制 的面花。椭圆面圈 上放置精美花卉和
十二属相的面塑，
即为“囫囵”，寓 意 孩子健康成长。
寿桃形面花又 称“喜馍”或 “寿馍”，寓意 老人健康长寿， 是在老人寿辰时 制作的。
栩栩如生的面人受到了国内外观众喜爱，赢得了 “技术精湛、巧夺天工”的美誉。民间面塑艺术被列为中 国的的陕西、河北、山西等地，几乎人人都是制作礼馍、面花 的高手，其尤是年长的奶奶，技艺更是高超。
在我国的明清时期，出现了专 门的捏”面人“的师傅，他们沿街 叫卖，那些彩色的面人儿逐渐就成 了专供欣赏的民间面塑工艺。 ”面人“的形象一般多是传统戏 曲、民间传说、神话故事、儿童卡 通中的人物以及十二生肖和其他动 物。 面塑艺人们通过揉、搓、挤、压、 团、挑、按、拨等造型技巧，用彩 色的面团（有时还要用羊毛、羽毛、 丝线、棉花等材料，来制作人物的 胡须、头发、冠顶之类），顷刻之 间，就把千姿百态的人物、动物形 象完成了！面人妙肖传神、活灵活 现，令人赞叹不已！
民间面花又称“花馍”、 “礼馍”、“面花花”、 “花糕”等，在我国民间， 流传着逢年过节庆喜时用面 粉做面花的风俗，这些面花 一般作为蕴含祝福意义的食 品或者祭祀的供品，表达了 人们对美好生活的向往。
各地风俗习惯不同，也 使得面塑的品种丰富，被赋 予不同的吉祥含义。比如春 节的时候，做成“莲花”和 “鱼形”的面塑，表示“连 年有余”。
第10课民间面塑(教学设计)
三、教学难点与Байду номын сангаас点
1.教学重点
（1）掌握面塑的基本技巧，如揉、搓、捏、剪等，并能运用到实际创作中。
-例如：学生需学会如何将面团揉至柔软适中，搓成各种形状，通过捏、剪等手法进行细节刻画。
（2）了解民间面塑的历史背景、地域特色和艺术价值。
4.欣赏和分析民间面塑作品，提高审美鉴赏能力。
5.体验民间传统文化，培养对传统文化的尊重和热爱。
二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生掌握民间面塑的基本知识和制作技巧，能够独立创作简单的面塑作品，提高动手实践能力。
2.过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生对面塑艺术的感知、表达和创新能力，学会运用美术语言进行创作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调面塑的基本技巧和民间文化内涵这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和指导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民间面塑相关的实际问题，如：如何将面团揉至适中、如何塑造形象等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的面塑操作。这个操作将演示面塑的基本技巧和制作过程。
（2）将民间面塑的文化内涵融入作品创作中。
-难点解析：如何让学生在创作过程中，不仅关注技巧，还能体现出对民间文化内涵的理解和表达，是教学的难点。
（3）培养学生对面塑艺术的整体审美能力和评价能力。
-难点解析：学生往往容易关注作品的局部效果，而忽视了整体的美感和协调性。教师需要引导学生从整体角度审视作品，并学会评价和反思。
（二）新课讲授（用时10分钟）
《民间面塑》PPT教学课件
我们的面塑摊位开张啦！
京剧 剪纸
书法 蒙古族服饰
谢谢！
ห้องสมุดไป่ตู้
义务教育教科书·美术 三年级上册 第10课
民间面塑
-.
《风尘三侠》汤夙国
玓《 六 月 荷 香 》 王
《葫芦西游记》郎志丽
《鸳鸯戏水》 《寿桃》
下面两组面塑分别是北京面塑和陕西面塑，请你指出 来，并且说说你是怎样判断出来的？
夸张变陕形 西面花
夸张变形
色彩鲜艳
装饰花纹
北京面人
制作精美 色彩协调 生动传神
动动脑：雕塑《牛》和面塑《福到了》哪个更有中国民间特 色？你是从哪方面判断的？
《牛》雕塑
《福到了》面塑
勤思才会赢
一、仔细观察桌上摆放 的面塑复制品或书中面 塑，你能发现其中蕴含 的美好寓意吗？
勤思才会赢
二、看看桌上的面塑复 制品或在书中找找面塑 有哪些不同形式？
根据对民间面塑基本制作方法的了 解，试着制作一件富有民间特色的动物 作品。我们也来摆个面塑摊。
三年级美术上册《民间面塑》教案、教学设计
4.家庭作业：与家人一起合作，利用废旧物品制作一幅面塑作品，增进家庭成员间的沟通与交流，培养家庭和谐氛围。
提交形式：实物作品，可在下节课前提交，并附上创作过程的简短描述。
5.拓展阅读：推荐学生阅读有关民间艺术的书籍、文章，了解民间艺术的历史、文化和审美价值，提高自己的艺术修养。
-创设情境教学法，通过讲述民间故事、传说，激发学生对民间文化的兴趣。
2.教学步骤：
-导入新课：通过展示民间面塑作品，引发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
-知识讲解：介绍面塑的历史起源、发展过程、技巧方法等，让学生对面塑有全面的了解。
-技巧示范：教师现场演示面塑技巧，并讲解注意事项，为学生实践操作提供指导。
b.你觉得面塑在民间文化中有什么意义和价值？
c.你认为如何将面塑技巧运用到实际创作中？
2.教学方法：采用小组合作学习法，引导学生相互交流、分享观点。
3.教学目的：培养学生的团队协作能力、沟通能力和创新思维。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据所学知识，进行面塑创作。
a.教师发放面团、工具等材料，并提醒学生注意安全。
4.引导学生树立团队协作意识，学会与人沟通、分享快乐。
5.培养学生对面塑艺术的尊重和传承意识，激发他们继续探索民间艺术的兴趣。
二、学情分析
在本章节《民间面塑》的教学中，考虑到学生的年龄特点、认知水平以及美术学科的学习现状，进行以下学情分析：
1.学生年龄特点：三年级学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对面塑这一具有趣味性和操作性的民间艺术形式有着较高的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-让学生掌握面塑的基本技巧，如揉、搓、捏、压等，并能够运用这些技巧创作出简单的面塑作品。
《中国民间美术》——面塑课件PPT
元宵节又是灯节，北方及淮河流域的不少地 方有捏面灯的习俗。
第三节 面塑的制作工艺
一、面塑配方 配料：面粉250克，糯米粉100克，盐30克，防
腐剂30克，开水适量，蜂蜜25克，（香油）甘油25 克。
制作：将面粉、糯米粉、盐、防腐剂放在盆中和匀， 再徐徐倒入开水并用筷子搅拌，然后将面团反复揉
婚庆面塑鸳鸯
山东面塑
山东面塑
山西面塑
临汾面塑
陕西面塑
洛川面塑
陕西面塑
河南面塑
二、面人
面人是用于收藏观赏的面塑。
分布：山东、北京、上海 ——山东的面人 李（李俊兴）、北京的面人汤（汤志博）、 上海的面人赵（赵阔明），三派各具特色。
潍坊赵日文
三、面灯 面灯是民间面塑艺术的一种。农历正月十五
五、幼儿园面塑活动的开展
2.中班:中班幼儿已经具有初步的半立体造型意 识，教师引导幼儿发现不同事物的形态特征、事 物的简单情节、人物动态、事物间的某些细节关 系.可结合幼儿喜欢饲养的小动物进行描述、交流。 在活动中让幼儿学一学大象走、小猫伸懒腰，说 一说自己家的小狗喜欢干什么等，从而使幼儿感 悟小动物的神态、动作及性格特征。再鼓励幼儿 运用塑造的方法表现自己喜欢的小动物，启发幼 儿抓住主要特征进行塑造。
《民间面塑》说课
《民间面塑》说课我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十课《民间面塑》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《民间面塑》属于“设计•应用”学习领域，本课的内容是：本课旨在引导学生感受民间面塑造型生动质朴、夸张简练，色彩鲜艳的独特美感，体会作品蕴含的美好寓意，了解中国传统民间美术的文化，体验夸张变形、装饰丰富的设计方法，以此培养学生热爱民间美术的热情，鼓励学生传承和发扬优秀的中华文化。
根据“设计•应用”让学生“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰”。
认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：初步了解民间面塑的历史文化，以及不同地区面塑形象生动、夸张变形、色彩艳丽的造型风格。
掌握面塑的基本制作方法，在设计制作中体现出具有民间气息的面塑。
2．能力目标：在欣赏感受、观察对比和动手操作中丰富学生对面塑的视觉、触觉体验。
在集体探究过程中，了解设计制作的方法，启发学生进行设计创作。
3．情意目标：感受民间面塑的独特美感，培养学生热爱民间美术的情感和进行设计表现的兴趣。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：了解民间面塑的历史文化和不同风格，运用夸张变形、色彩艳丽的面塑方法设计具有民间气息的动物形象。
教学难点是：设计的动物形象具有民间气息。
二、说“学情”三年级学生在学习中有了一定的空间意识，因此本课开始培养学生的空间感和立体感九比较容易掌握和学习。
三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
《中国民间美术》——面塑课件PPT
第三节 面塑的制作工艺
一、面塑配方 配料：面粉250克，糯米粉100克，盐30克，防
腐剂30克，开水适量，蜂蜜25克，（香油）甘油25 克。
制作：将面粉、糯米粉、盐、防腐剂放在盆中和匀， 再徐徐倒入开水并用筷子搅拌，然后将面团反复揉
四、幼儿园面塑活动的特点
2.中班阶段(4-5岁)。中班幼儿在小班塑造的基础 上，初步具有了立体造型的意识。中班初期，他们 主要以图画式的半立体形式表现事物，成为浮雕式 作品。在中班后期的幼儿面塑活动中，由于幼儿对 事物的观察、了解、概括能力的提高，以及幼儿的 手部精细肌肉的发育和手眼协调能力的增强，同时 还学会一些基本的手工工具和材料的使用方法，他 们会用合成的方式组合一些复杂的物体。(花馍、老 虎、船点、花篮)
四、幼儿园面塑活动的特点
3.大班幼儿(5-6岁)。大班幼儿塑造、表现主题的 技能，都逐步发展起来，运用面塑表现情感的 能力也大大提高。这一时期，由于儿童手部精 细肌肉的发育，手眼协调能力的增强，能熟练 地掌握一些基本的手工工具和材料的使用方法， 因此他们的表现欲望更强烈，喜欢用面塑表达 自己的意愿和情感体验。大班后期，经过教师 的引导，他们能够比较完整地表现物体的主要 部分,比如棒上面塑。作品整体性，故事性，场 景化（《西游记》人物、《小蝌蚪找妈妈》故 事）
五、幼儿园面塑活动的开展
2.中班:中班幼儿已经具有初步的半立体造型意 识，教师引导幼儿发现不同事物的形态特征、事 物的简单情节、人物动态、事物间的某些细节关 系.可结合幼儿喜欢饲养的小动物进行描述、交流。 在活动中让幼儿学一学大象走、小猫伸懒腰，说 一说自己家的小狗喜欢干什么等，从而使幼儿感 悟小动物的神态、动作及性格特征。再鼓励幼儿 运用塑造的方法表现自己喜欢的小动物，启发1.小班阶段(3-4岁)。小班幼儿在塑造技能上处于 原始性体验、感知阶段。由于这个年龄幼儿的手部 肌肉的发育不够成熟，认识能力有限，因此他们在 塑造时并没有明确的目的，只是无目的地玩面，在 任意拍打、摆弄的过程中，偶然发现自己塑造的形 象与生活中的一些物品相像，于是进行命名。在小 班的后期，幼儿由无目的的动作逐渐转为有意义的 尝试。他们常常在塑造前就宣称要做个什么，然后 着手塑造。他们依据自己在日常生活中观察到的实 物和游戏中玩耍的小玩具，有目的地设计一些简单 的物体形象。(水果、蔬菜、卡通动物）
人美版小学三年级美术上册《民间面塑》精品课件(18张)
下课
民间面塑
MEI SHU GONG JU
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
同学们，你们知道这是什么吗？
小结：是面塑，今天就和老师一起走进面塑的世界去看看吧！
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
什么是面塑？
小结：面塑，俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。是汉族民俗艺术之一， 民间面塑过去只是一种被装饰过的食品，在汉族民间叫面花，是作为仪 礼、岁时等民俗节日中馈赠、祭祀、喜庆、装饰的信物或标志，是一种 由风俗习惯积淀成的极有代表性的汉族传统文化，当今面塑以它绝美的 身姿倍受众人青睐，被人们成为民间艺术。
揉
捏
剪
挑
压
粘贴
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
下面一起来学习用这几种方法来尝试制作一朵简单的小花。
制作步骤：
准备好一根牙签，彩泥，选择自己喜欢的颜色；
先在牙签上做好黄色的花心；
用揉、压、捏的方法制作出花瓣；
最后用粘、贴的方法将花瓣组合在花蕊上。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
实践要求：
动手试着捏捏吧，就用你们随手可以准备的彩泥 就可以，大胆做一做，比比谁的作品更精美。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
欣赏面塑作品： 民俗使生活充满了神秘和乐趣，无论是新房落成、八月中秋、还
是为家人祝寿等喜庆活动，人们都要准备各种造型的面塑制作，以象 征万事如意、多福多寿、和睦友爱。
忻州面塑：
小结：忻州面塑各式各样，五花八门，丰富多彩，成为汉族民间 具有审美乐趣的艺术作品。情境导入 Nhomakorabea探索新知
艺术创作
三年级美术上册 民间面塑 课件
课堂实践
根据自己的喜好，和对 民间面塑方法的了解，设计 制作一件富有民间特色的动 物形象。
课堂实践
作品欣赏
评一评
哪件作品运用了民间艺术语言？ 谁的作品有自己的创新？ 哪件作品工具、手法运用得最巧妙？
谢谢观赏
看 书 ， 说 一 说 这 两 件 作 品
观察 思考 长知识
请选择适当的词语，形容面塑作品带给你的感受。
精美
粗糙
造 型 真实
夸张 想象丰富 装饰多样
单一
艳丽
色 彩
对比强烈
柔和淡雅
丰富
灰暗
1.观察分析书上的图片，制作面塑有哪些我们曾 经学过的方法？
2.观察思考，哪些工具可以表现出特殊的造型效 果？
三年级美术上册
面塑，俗称面花、礼馍、 花糕、捏面人，为传统 民俗艺术之一。 民间面塑以造型艺术的 身份出现是近几年的事， 过去它只是一种被装饰 过的食品，故从历史上 讲既无作品记载也无珍 品传世，实在是一大憾 事。
面塑在中国民间叫面花，是作为仪礼、岁时等民俗节日中馈赠、祭 祀、喜庆、装饰的信物或标志，是一种由风俗习惯积淀成的极有代 表性的中国传统文化
民间面塑是什么
• 民间面塑来自民间，俗称面花、礼馍、花糕、 捏面人，为传统民俗艺术之一。是用面做材 料，经过民间灵巧的双手捏制出人和物的形 象。
观察 思考 长知识
你知道面塑的主要材料 是什么吗？
面粉 糯米粉
这只小狮子跟我们 平时的狮子有何不 同？
造型 色彩
造 型 特 点 有 什 么 不 同 ？
红黄蓝三原色，加 上绿色，生动活泼
狮 子 头 上 装 饰 雍 容 华 贵
面塑之动物一
面塑之动物二
面塑特点：
民间面塑介绍
民间面塑面塑，俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。
汉族民俗艺术之一，民间面塑以造型艺术的身份出现是近几年的事，过去它只是一种被装饰过的食品，故从历史上讲既无作品记载也无珍品传世，实在是一大憾事。
面塑在汉族民间叫面花，是作为仪礼、岁时等民俗节日中馈赠、祭祀、喜庆、装饰的信物或标志，是一种由风俗习惯积淀成的极有代表性的汉族传统文化。
当今面塑称之为艺术，并且以它绝美的身姿倍受世人青睐，这正是因为它所注入的世代文化的积淀和创作者绝无的功利思想的热情和才思，使得它成为一种出于俗而脱于俗的朴素文化。
也正是借助于世代少有的“重视”，且落身于广大的汉族民间，才使得它有了条件自由地按照自身规律生存和发展，有了它少受污染的乡间特色，才得以在今天的雅俗文化对流中以其独特、完整的形象俏立于汉族民间艺术之林。
起源汉族民俗面塑源于先秦而成型于汉代的中国节日风俗，是人类认识自然和征服自然的积淀物。
春节是人们对物候历法认识上的一个关键节日，所以对春节的祭祀活动显得尤其隆重，精美的面塑随着人们的心理需求应运而生，并成为节日的一种重要表现形式。
功能春节汉族民间面塑的主要功能是对天、地、神的祭祀和祈祷，是追求丰衣足食，万事如意的生活理想的体现。
春节的面塑在造型意识上，大多是抽象性的、信仰性的、理想性的。
供奉天地的叫枣山，祭供灶神的叫饭山、花糕，形制都较大，谓之米面成山，晋南传说是为纪念大禹治水而作的。
祖灵前一只面羊为牲祭之俗，以表虔诚之意。
长辈送儿孙后辈“钱龙”意在引钱龙入府、招财进宝，……另有各种点彩的带花馍馍，便是酬宾待客访亲探友的讲究礼物。
选择晋北人家供神所用枣山是颇为讲究的，这是因为它是作为一种祭物而出现的。
人们认为它有着某种超于自我的神秘力量，是人与神的交流桥梁。
制作时把发好的面擀成大三角形，上面铺一层红枣，再将面做成盘云、盘龙、盘兔、如意纹样，间或点缀以连理、元宝、下山虎、上山鹿、瓜果之类，以五谷杂粮点睛镶鼻，蒸出锅来，绵颖憨实，洁白的面与深红的枣、五彩的粮、豆形成色彩上整体的对比效果。
《民间面塑》教案
《民间面塑》教案一、教学目标1. 让学生了解民间面塑的基本概念、历史和流派,认识面塑艺术的特点和魅力。
2. 培养学生对面塑艺术的兴趣和热爱,提高学生的审美素养和创造力。
3. 引导学生通过实践制作面塑作品,培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 民间面塑的基本概念和历史2. 面塑艺术的特点和魅力3. 面塑制作的基本技巧和步骤4. 面塑创作的灵感和创意来源5. 面塑艺术在民间文化中的地位和作用三、教学重点与难点1. 重点:让学生了解民间面塑的基本概念、历史和流派,掌握面塑制作的基本技巧和步骤。
2. 难点:引导学生通过实践制作面塑作品,培养学生的创新能力和团队协作精神。
四、教学方法1. 讲授法:讲解民间面塑的基本概念、历史和流派,介绍面塑艺术的特点和魅力。
2. 示范法:展示面塑制作的基本技巧和步骤,引导学生动手实践。
3. 小组合作法:组织学生分组制作面塑作品,培养学生的团队协作精神和创新能力。
五、教学准备1. 教具:笔记本电脑、投影仪、幻灯片、面塑材料和工具。
2. 学具:面塑材料和工具、画纸、彩笔。
教案范例：教学目标：让学生了解民间面塑的基本概念、历史和流派，认识面塑艺术的特点和魅力。
培养学生对面塑艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美素养和创造力。
引导学生通过实践制作面塑作品，培养学生的动手能力和团队协作精神。
教学内容：1. 民间面塑的基本概念和历史2. 面塑艺术的特点和魅力3. 面塑制作的基本技巧和步骤4. 面塑创作的灵感和创意来源5. 面塑艺术在民间文化中的地位和作用教学重点与难点：重点：让学生了解民间面塑的基本概念、历史和流派，掌握面塑制作的基本技巧和步骤。
难点：引导学生通过实践制作面塑作品，培养学生的创新能力和团队协作精神。
教学方法：1. 讲授法：讲解民间面塑的基本概念、历史和流派，介绍面塑艺术的特点和魅力。
2. 示范法：展示面塑制作的基本技巧和步骤，引导学生动手实践。
3. 小组合作法：组织学生分组制作面塑作品，培养学生的团队协作精神和创新能力。
民间面塑.
要求 同桌组合作完成 声音小以免被其他组抄袭创意 先画草稿再创作 运用团压搓刻贴等手法塑造形体
这是小宝宝满月
时，由姥姥家捏制
的面花。椭圆面圈 上放置精美花卉和 十二属相的面塑， 即为“囫囵”，寓 意 孩子健康成长。 这就是不同于观赏 面塑的祈福面塑
春节山西民间面 塑的主要功能是 对天、地、神的 祭祀和祈祷，是 追求丰衣足食， 万事如意的生活 理想的体现。这 便是祭祀面塑。
面塑特点
面塑艺术的创作技法是“一团、二压、三搓、 四刻、五贴”（泥塑的步骤），还有“文的胸、 武的肚、老人的背脊、美女的腰。接下来我们 一起做一下简单的面塑吧！
它们的特点是什么？
它们的特点是什么？
面 塑 简 介
面 塑 起 源
面 塑 功 能
面 塑 特 点
面 塑 代 表
面 塑 制 作
能 否 食 用
面塑简介
面塑，俗称“捏面人”。它以糯米面为主料，调 成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩 如生的形象。山东面塑起源于菏泽，至今已有 三百多年的历史。旧社会的面塑艺人“只为谋 生故，含泪走四方”，挑担提盒，走乡串镇， 做于街头，成于瞬间，深受群众喜爱，但他们 的作品却被视为一种小玩意儿，是不能登上大 雅之堂的。如今，面塑艺术作为珍贵的非物质 文化遗产受到重视，小玩意儿也走入了艺术殿 堂。
日们显关节认型春 的的得键是识于节 一心尤节人自汉民 种理其日们然代俗 重需隆，对和的民 要求重所物征中间 表应，以候服国面 现运精对历自节塑 形而美春法然日 式生的节认的风源 。，面的识积俗于 并塑祭上淀，先 成随祀的物是秦 为着活一。人而 节人节民间面塑的主要功能是对天、地、神的祭 祀和祈祷，是追求丰衣足食，万事如意的生活 理想的体现。春节的面塑在造型意识上，大多 是抽象性的、信仰性的、理想性的。
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人美版《美术》三年级上册
《民间面塑》教学设计
单位：金水区艺术小学姓名：王瑶
一、教学目标：
1.初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
2.尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。
3.通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣。
二、教学重难点：
重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。
难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。
三、学习材料：
面塑常用的工具。
课前准备（彩泥）、牙签、牙刷等辅助工具。
四、教学过程：
1．导入新课
师：大家看老师给大家带什么来了。
让学生感受。
生说。
师：瞧瞧，我来变个魔术，看看老师把它变成什么了。
生说。
师：哦，原来我们平时吃的面还可以做成一个小艺术品。
那你有没有见过像老师这样用面做的小动物或是别的呢？
生说。
师：其实呀！在我国民间，流传着逢年过节庆喜时用面粉做面花的风俗，这些面花一般作为蕴含祝福意义的食品或者祭祀的供品，我们给它叫做“花馍”“面花花”既好吃，又好看，深受人们的喜爱。
慢慢的也就出现专门的捏面人的师傅，那些彩色的面人儿逐渐就成了专供欣赏的民间工艺.今天，我们就一起走近民间面塑的世界，来学习第二课《民间面塑》。
2. 讲授新课
（1）介绍、欣赏各类面塑：
师：面塑一般分为“面人”和“面花”两类。
师：下面我们一起来欣赏这些精美的面花和面人。
师：（课件出示）
师：想一想？这组面花寓意什么？会在什么时候制作呢？
生说
师总结：寿桃形面花又称“喜馍”或“寿馍”，寓意老人健康长寿，是在老人寿辰时制作的。
师：老师也给大家带来了具有民间特色的“花馍”，每组都有不同面塑作品，你来观察一下它跟我们平时看到的有什么不一样？
师：你知道这只小花虎装饰了什么吗？你能找出来吗？你能猜出这个“老虎花谷卷”面花的吉祥寓意吗？
生说（造型，色彩）。
3.“面人”“面花”制作方法：
师：你们知道怎样运用这些工具来捏面人吗？
生：说
师：仔细观察民间艺人如何巧妙运用这些工具来捏面人的。
（课件出示）
师：你观察出来了吗？都用到了哪些方法。
谁来说一说。
生：
师板书：压剪贴捻撮等
师:我们知道了捏面人的方法，那我们也来看看课本中面塑作品，你最喜欢哪一个，说说理由。
生：
师：看完了课本当中作品，我们再来欣赏一下我们学校别的小朋友的作品吧！
（课件出示）
师：看了这么多，大家是不是也跃跃欲试了，在做之前我们可以分组说一说你想做什么。
学生分组讨论：各组创作不同面塑形象
1.动物
2.盘子浮雕（一组画面）
3.经典人物形象
4.提出本节课的作业要求：
师：在做之前老师有几点要求，请大家仔细的听。
1.试着塑造一个具有民间特色或寓意的美丽可爱形象。
( 植物
动物等）
2.尝试运用各种方法。
（可以借助辅助工具）
师：在做之前老师还给大家带来了一个神秘礼物呢，大家想不想看呀！神秘礼物即将登场，大家喊 1 2 3,金老师希望大家像小老虎一样健康快乐的成长。
师：我们也向民间艺人学习，用彩泥来做“面塑”吧！
教师巡视辅导：
6. 展示评价
1. 教师进行评价
2.各组评选出有代表性的“民间小艺人”
3.学生评价时说出运用了不同的手法
师：每一组选出代表将创作完的作品展示给全班学生，并说出自己的构思内容。
（并让学生从造型设计、创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。
）
7. 课后扩展总结
师：民间有巧手，深藏绝技。
我国民间艺术有着悠久的历史和浓郁的地方特色，民间艺术中的各样绝活更是精、巧、奇、趣，令人叹为观止。
学生通过观看浇糖画、皮影戏等来自民间的艺术作品
师：金老师希望大家都喜爱民间艺术，并且希望它在我们班同学手中，心中生根发芽！
板书设计： 2民间面塑
造型：夸张
方法：剪粘贴刻等。