2009—2010学年校本研修计划

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2009-2010学年度第二学期校本研修工作计划

2009-2010学年度第二学期校本研修工作计划一、指导思想以党的十七届四中全会精神为指针，继续深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“优化资源、铸造师魂、强化管理、提升质量”的工作目标，以提高教师专业能力为主线，以课堂教学改革，提高教学有效性为主题，以学校为主体，以教研组为基本单位，创新方式，全面深化校本研修，开展教师专业能力训练与培养活动，着力提高教师实施新课程的专业能力，努力打造充满活力的学习型组织，为促进学生的全面发展服务，为学校发展提供优质的师资保障。

二、培训内容依据《中小学教师专业能力训练与培养内容及标准》，重点提高教师的学科专业能力、课堂教学能力、学习指导能力和教学评价能力，结合本校教师队伍实际选择训练内容，分类推进、分步实施、分项达标。

三、培训形式1、专业引领——实践与理论对话的研修方式。

请教研员和骨干教师从学科教学实践角度对教师的单项专业能力进行理论解读，对单项教学能力进行案例分析，提出单项专业能力训练方法和评价指标，从而提升教师的专业理论水平；结合师德建设工作开展读书活动，重点研读教师的专业能力提升方面的书籍，建立“读书—反思—实践”活动制度，营造读书氛围，提供读书条件，指导读书方法，开展读书交流，检查评估读书效果；教研员和骨干教师对教师进行现场诊断、指导与引领、示范，帮助教师解决专业能力训练与培养中的实际问题。

2、同伴互助——教师与同行对话的研修方式。

学校建立以学科教研组为基本单位的教师研修工作站，立足课堂，研究课堂，发挥团队合作的积极作用。

组织开展以说课议课为起点，以课堂观察为基础，以课后议课以及反思改进为核心的观课议课活动；组织开展教师围绕一个单元或一节课，通过任务分工进行教学设计，研讨和改进以提高教学设计能力为目标的集体备课活动；组织开展教师协同互助的校本课程开发，挖掘教育资源，丰富课程内容；组织教师围绕活动中的实际问题确立课题，组建课题研究团队，落实课题研究任务开展行动研究；积极参加区域合作研修活动、网络研修活动，开展区域观课议课活动、区域备课活动、区域课题研究。

天堂初中2009校本教研计划

天堂初中2009-2010学年度校本教研计划校本教研是校本的最重要的体现，是整合校本管理、校本培训、校本课程活动的中心和纽带，是校本活动的起点和基础。

为更好的加强和落实我校的校本教研工作，计划如下：一、加强培训1、学习新课程标准，要求每位教师要认真研读，和原有教学大纲进行比较，从而明确其不同点，领会精神实质，把握教育教学的方向。

2、学习《新课程标准》。

明确备课的基本程序，掌握课堂教学的基础框架：科学学科的课堂结构：创设情境——探索发现——实践应用——回顾反思——拓展探究；人文学科的基本环节为：创设情境——质疑问难——实践应用——构建体系——拓展探究。

规范了教师的教学行为，减少了课堂教学中盲目性和随意性。

3、按照上级“先培训、后上岗”，“不培训、不上岗”的要求，抓好课改的通识培训。

每一批次的培训都由业务领导亲自带队，督促教师虚心听、认真记，完成布置的各项内容。

学习新方法，吸纳新思想，形成新理念，尽早进入角色，做到未雨绸缪。

4、组织教师观看课改方面的专家讲座及新课程教学实录，开阔教师的视野。

5、打铁先要本身硬。

校领导重视校本教研。

率先垂范，带头学习，深入实际，写心得、说体会、搞讲座。

二、强化实践1、常规听课。

校长及业务领导每周力争听课两节以上，教师间每学期至少相互听课一节。

抓好备课。

学期初，认真组织有关教师提前一周集中备课，同学科（以教研组为单位）要进行交流、讨论、形成材料，实行集体备课和个人备课相结合方式。

从第二周周开始，集体备课每两周一次，以教研组为单位进行教材分析，把握知识的内在联系，研究教法，学法。

交流在教学中取得的经验，发挥教研组的作用。

个人备课要钻研新课程标准，备教材，备教法，备学生。

2、教研工作以教研组为单位，本学期活动1—2次，要求有计划、有内容、材料齐全，每位教师都要出一节教研课。

根据学校教研日程表开展活动，教研活动实行说课、讲课（教研课—以新课程为目标，树立新理念，探索新的教学模式）、听课、评课，当天进行，讲求实效。

校本教研计划(2009-2010)【范本模板】

校本教研计划（2009—2010学年度）为了全面实施素质教育，进一步深化课程改革，不断提升学校的办学理念和办学水平，提高我校的教育教学质量，提高自身的业务管理水平,制定本学期教研计划如下：一、指导思想当前的课程改革将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都更加重要。

学校必须以“三个代表”思想为指导,认真贯彻教育局工作会议精神，落实好普教科工作要求，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，教学案例分析为突破口，发挥校本教研作用，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平，把学校构成一个学习型的组织，建立以校为本的教研制度,扎扎实实地搞好校本培训，探索一条新的教师专业发展之路，不断提高自身的业务能力，抓好教育教学管理，促进学校的可持续发展。

二、总体目标：通过开展校本教研，使我领悟了教育思想,更新了教育观念.在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。

努力把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。

创设一种教师之间相互学习，相互帮助,相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体，并不断提高教师的教学专业水平,树立科学的教育价值观、现代教育观,促进教师向专业化方向发展,提升教研水平.三、具体措施:1、加大管理力度,加强组织领导，建立健全校本教研工作制度以教务处、两个教研室为主体,建立教师多学科互动参与的教科研网络，为教育科研的顺利开展提供组织保证。

2、建立科研管理网络，发挥校本教研优势学校教师教研活动由教研组、教务处分层把关，层层负责。

树立合作意识,引入竞争机制、激励机制,充分发挥各个环节教研功能。

3、用课题带动校本教研，走好成人高中的特色之路组织要求每位教师结合本校教学实际确定课题，在研究中，选择周期短的课题,课题要与教学工作平行，在课题进展中要抓紧时间，迅速获得研究所需要的资料、数据，不要拖拉、等待,以教学中迫切解决的问题作为研究对象。

20092010学年度第二学期初中教研工作计划

2009—2010学年度第二学期初中教研工作计划一、指导思想按照我市推进教育全面发展的总体规划,以科学发展观和可持续发展统领教研工作,创新教研方式，深化教研内容，整合教研力量，提升教研水平。

以提高全市教育教学质量为根本点，切实履行教学管理、教学研究、教学服务三大职能，围绕“课改、科研、常规、质量”几项任务,全面落实教育局教研室的工作重点，大力推动全市教师广泛参与的群众性教研活动，积极引导教师专业发展，提升教师素质和教学水平，努力推进素质教育，为我市教育事业可持续发展奠定坚实基础.二、工作目标和任务本学期教研工作的总体思路是：紧紧围绕教育局提出的推进教育全面发展的总体目标,认真落实教学质量提高年、教师素质提升年的具体要求，以实施“三大工程"为抓手，规范新课程实施过程；以打造高效课堂为切入点，将研究重心下移，工作阵地前移，力促在全市形成“教研室引领、乡镇教育中心推动、学校全员教研”的制度化、常态化的教研工作新格局。

围绕一个中心：大力推进素质教育，全面提高教育教学质量.突出两个强化：强化规范意识，强化质量意识。

落实三个重点：提高教师素质，提升课程实施水平，构建高效课堂。

实现四个提高:建立科学的教学管理运行机制,实现管理效度的提高；深化课程改革，实现教育教学质量和办学水平的提高；注重教师专业化发展，实现教师整体素质和教学能力的提高；改进教研方式，实现教研效益的提高。

（一）加强新课程实施的指导力度，推进新课程健康有序进行1、进一步加大教师的培训力度，力求在理论培训、教材分析、问题研讨、课例探究中收到好的效果。

各校要积极采取有效措施，制定切实可行的校本培训计划，要充分发挥各类课程资源的使用价值，特别是网络及远程教育资源，以课堂教学为中心，以集体备课为切入点，以课例研究为载体，紧紧围绕教学过程中产生的、通过教师反思的热难点问题为核心，以全体教师为依托，构建同伴互助的平台，营造优秀教师、教研员“专业引领”的氛围，力争在案例分析中突破，在反思提炼中发展，在调查研究中改进,在互动交流中提升，真正达到促进教师发展、教学质量提高的目的。

2009—2010教师个人研修计划

教师个人研修计划（2009——2010学年度）为使自己不断提高教育理论和专业学术水平，增强知识更新能力和研训能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划，具体如下：一、多读专题学术研修书刊，进行读书研修广泛阅读专题学术研修书刊，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化研训的真谛，提高自己的研训水平。

同时，注意多钻研、勤思考，将自己的研训实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

二、利用现代化电教资源，进行网上研修进一步研修电脑网络知识，制作多媒体课件。

网络发展的速度超乎我们的想象，如果我们今天不生活在未来，那么明天我们将生活在过去。

现代化的教育手段是明天教育发展的必由之路。

三、虚心向他人请教，进行互补研修虚心向他人请教，取人之长，补己之短，是提高自身综合素质的重要途径。

积极主动向同仁学习，虚心向同仁请教。

五、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。

学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。

所以，我觉得要做到“三学”。

(1) 坚持不懈地学。

活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2) 多渠道地学。

要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的(3) 广泛地学。

广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。

我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，在研修中不断超越自己，促使自己尽快成长起来。

2010校本研修计划

2010—2011学年度校本研修个人计划邵桂娟“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。

为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。

它表明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。

它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。

因而，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。

我个人的校本研修计划如下：一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。

、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。

把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。

把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

2009学年校本研修计划

2009学年校本研修计划一、指导思想以科学发展观为指南，结合学校实际本着“以学习求发展”的思路，进一步加强理论学习，扎实开展课题研究，有针对性进行各类培训，以课堂教学为主阵地，提高教师专业化水平，提高课堂教学的效率和整体教学质量，促进学校可持续发展。

二、研修目标1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。

2、结合教师发展的需要实际，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。

3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

三、研修措施（一）健全校本研修组织管理机构成立以校长为第一责任人、分管教学的副校长为主管领导，教务主任为分管领导，教研组长为组织机构成员的研修教育小组。

（二）加强教师培训工作管理，提升教师整体素质1、严格执行教师进修工作条例，积极安排各类人员的再学习工作。

本学年将继续做好教师的培训工作，积极配合进修学校做好受训教师的管理，努力提高培训质量。

2、组织引导教师努力提高自身素质，促进教师专业化发展，组织和开展一系列的活动。

同时积极鼓励和安排教师外出学习。

本学年拟通过各种专题讲座和组织校际交流的方式，给教师们提供学习的机会，以此来提高教师的业务能力。

3、加强对青年教师的管理，加大培养力度，为他们创造机会，搭建舞台，促使其早日成长、成熟、成材。

同时将组织青年教师多上展示课，以展示他们的才华，加速其成才的进程。

（三）围绕实施新课程，积极参加各类培训坚持“面向全体，突出骨干，服务课改，创新机制”的原则，进一步增强为基础教育服务的意识，积极主动参加各类培训。

（四）完善教育教学常规管理，提高教育教学质量1、继续组织教师学习各学科的课程标准，努力转变观念，引导教师理解体现学生发展为本的新课程结构和要求，将新的理念带入课程，以教学方法、手段的改变来切实提高教学效益。

2、加强课程教学的研讨和过程管理，提高课堂教学的质效，对课堂教学实施全面的质量监控，努力抓好教学过程中各个基本环节的管理，对教师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环节，结合教师的期终考核，及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。

2009-2010教研计划

2009-2010学年度英语教研工作计划新学期的征程开始了，我要以先进的教育、教学理念指导教学实践，在实际工作中，努力突出新课程标准的贯彻实施；突出课程教材教学方法的探索与实践；突出教学评价的实践与运用。

以教研为重点，扎实有效地开展校本教研活动。

为了更好地搞好教研活动，我特制定以下教研计划：1、以新课标教材课堂教学研究为重点，在“研”字上下功夫。

在学校组织的“说课”、“评课”、“研课”等活动中提高自身驾驭英语新教材教学的能力，力求组到准确理解教材的编写意图、掌握单元教学的重难点、吃透单元各课时教学内容之间的内在联系，最终达到“以研促教、以教促学”的目的。

2、进一步提高常规各环节质量。

认真备课；钻研教材及大纲，备学生，备教法，积极调动学生学习英语的兴趣。

其次，认真上课；每一节课都追求高标准，并且在各个活动中尽可能关注全体，多给中等生及学困生创造机会表现自我，为培养他们的自信心奠定基础。

第三，认真辅导；由于课程内容的加深及本学期时间紧迫两方面原因，辅导必须跟上，只有辅导到位才能收到事半功倍的效果。

多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

最后，认真批改作业；保障作业内容的针对性做到及时批改，以便及时发现学生存在的问题，做到有的放矢。

3、有效发挥课题研究作用，向合理、科学、有序、高效的课堂教学要效益。

力求在课题研究过程中进一步转变思想观念，促进教师的教学行为和学生学习的方式发生根本性改变，同时对优化教学过程、提高课堂质量起到积极的推动作用。

4、进一步增强学科质量意识，以人为本。

教学面向全体学生，不能不负责任地放弃任何一个学生。

八年级英语组高桂云 2009年9月。

2009-2010学年度第二学期园本研修计划

2009－2010学年度第二学期园本研修计划暨“怎样设计与组织幼儿园新歌教学活动”主题研修活动计划一、指导思想根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能。

加强课题研究，凸现我园的特色教育。

本学期教研工作主要有以下几点：二、教研重点1、加强理论学习，提高教师理论水平教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。

为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。

具体如下：（1）积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。

（2）进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。

积极参与教师再培训教育2、注重业务培养，提高保教质量每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。

具体内容有：（1）每周由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。

各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。

（2）观摩交流，主要观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体教师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。

（4）开展评比活动，适时开展两操评比、教育随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。

（5）实行随机查课，“推门听课”的制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。

09-10第二学期校本工作计划

2009——2010学年度第二学期校本研修工作计划2009——2010学年度第二学期校本研修工作计划为全面实施素质教育，推进基础教育课程改革，根据区教育局教师进修学校文件精神，和我校校本研修工作实施方案，结合我校教师的实际，特拟定本学期校本研修计划如下：一、指导思想进一步落实校本研修的各项要求、任务，让校本研修不走形式，不做样子，真正将其落实到每一位教师的自身发展上。

努力将学、教相结合，以学促教、以教促学；个人培训与集体培训相结合，集中经验、推广经验，力争通过培训，有启发、有提高、有成果。

做到以训促研、以研兴教。

二、具体措施：以新课程理念为指导，以高效教学为抓手，提高课堂教学效果和教学质量。

通过理论的学习和教学实践活动，把新理念内化于教师的日常教学行为。

发挥骨干教师的示范作用，培养和带领教师共同进步。

加强教学科研能力，扎实开展好学科教研活动，面对工作的实际问题，勤于反思，乐于创新。

充分利用校本资源，营造浓郁的学习氛围，加快教师专业化的步伐。

三、工作要点：（一）加强理论学习提高理论学习实效1、随着高校教学工作的不断深入和发展，需要我们及时总结和交流在教育教学中的成功经验和做法，讨论课改实验中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平，这就要求我们不断学习，提高理论水平。

本学期重点学习以下内容：（1）基础教育阶段各学科课程标准、新教材，进一步明确课程改革的方向。

（2）认真学习高效教学相关知识，将理论与教学实践相结合。

（3）学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验；2、充分发挥教研组长、课题组长引领导航作用，认真组织，定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习。

（二）强化培训指导提高教师科研素质1、认真组织培训工作。

2、认真组织教学竞赛活动。

3、踏实做好教学工作，为提高教育教学质量作铺垫。

4、做好教师综合素质自培工作的检查。

教研组长要认真按时检查小组成员的工作，根据实际提出有指导意义的评议意见。

2009～2010学年度校本培训计划

2009～2010学年度校本培训计划为提高我校教师综合素质和实施新课程教育教学能力，建设一支能够满足我校教育教学发展需要的教师队伍，根据区教育局的具体要求，结合我校教师队伍的实际状况和新课程实施的需要，特制定我校教师校本培训计划。

一、指导思想我校继续以新课程教育理论为指导，以“提高教师素质，树立良好师德形象，关注教师需求，促进教师进步，推进学校发展”为目标，以学校教育教学工作的实际为依据，以解决教育教学中的实际问题为突破口，牢固树立“问题即课题，教学即教研”的观点。

以提高全体教师实施新课程能力为重点，努力建设一支能够适应教育教学改革、满足学校教育需要的教师队伍。

二、培训目标1．紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育质量奠定基础。

2．提高教师现代教育技术素养，提高教师现代教育技术的应用水平，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。

3．解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律，提升教师的教学反思能力，使教学过程成为学会教学的过程。

三、培训内容及措施1．师德修养培训：以学校集体学习和教师自学为主要学习形式，以时事政治、教师职业道德、有关法律法规、学校规章制度等为主要内容，通过学习活动，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的师德形象。

2．新课程标准培训：分学科组织教师进一步深入研究新课程标准，理解和把握准教学目标，明确教育教学行为，以提高教学质量。

3．教育教学能力培训：以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容。

开展“五项实践活动”。

一是以课堂教学评价标准为内容，组织开展课堂教学实践训练，人人都上一节新课程理念下的公开课，着力提高教师12项课堂教学能力。

2009年校本研修计划

2009年校本研修工作计划为了更好地开展各项工作，深入推进新课程改革，提高教师的专业发展水平，促进学校的内涵发展。

学校在加强师德建设的同时，依据学校内涵发展的需要，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高课堂教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合我校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。

我们的目标是建立一支师德高尚，素质良好，能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

二、研修内容与形式1、加强业务学习，做好校本培训（1）培训工作正常化。

我们把校本培训工作当作学校常规工作来抓，使校本培训常态化，与平时的学校例会、教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；每两周利用周五下午的两节课组织集中开展校本研修工作。

（2）培训内容广泛性。

我们力求培训的内容全面、丰富、详实，包括师德行风建设、课堂教学管理、课堂教学设计、教学案例分析、集体备课指导、教情学情分析、教师专业发展指导培训等。

（3）培训形式多样化。

在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。

具体有专家报告、专题讲座、名师示范课、参与式讨论沙龙、反思教学等研讨形式。

2、共同协作，加强交流，大力加强备课组建设积极探索集体备课的有效方法。

总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”。

即教师先分块备课，然后是教研组或备课组集体评议，在此基础根据教学实际进行修改，课后必须要有教学反思，要把课堂中的闪光点和不足之处、学生的错例、二次教学建议等写出来。

这样加强了教师之间的学习与交流，做到资源共享，同时又减轻教师的备课负担，提高了备课实效。

3、丰实研修内容，开展多种形式的校本研修活动组织课改相关培训，教育教学前沿理论学习，师德教育与德育活动创新，教育教学经验总结与反思，学科教学活动实践与创新，课题研究与教育科研基本知识掌握，教学基本功培训与现代信息技术水平提高，心理健康教育，教育教学评价，班主任工作、新教师培训等。

2009-2010学年度校本研修方案

双河镇中心学校2009—-2010学年度第一学期校本研修方案一、校本研修指导思想坚持“科学发展观”、以教育教学为中心，以“316工程”、“一功五化”和“校本研训”为工作重点，从新课程理念和不同层次教师的实际需求出发,以能力训练为主线，以实践操作为基础,以典型案例为示范，把专题研究、撰写教育论文、反思、心得体会等融合在教研活动中，让教师在研究中学习，在学习中反思，在反思中提高科研素养和实践能力。

二、校本研修理念1、突出教师岗位培训,实施校本研修。

2、突出针对性，体现层次性,注重时效性。

3、坚持引导教师从经验中学习;指导教师在理念更新上有所突破；倡导教师在教学实践与改革的反思中成长.4、树立终身学习的思想，以求自身发展,以求学校的持续发展。

三、校本研修内容1、课程标准的解读能力2、创新教学设计能力3、指导学生开展自主、合作、探究学习的能力。

4、师生和谐沟通能力5、评课能力6、教学反思能力7、提出课堂教学中存在问题能力8、提升教育智慧能力9、“一功五化”岗位大练兵四、校本研修形式1、专题论谈。

利用远程教育网进行名师、名家讲座；请教学专家、名师来校指导青年教师的课堂教学,通过面对面的交流,提高青年教师的课堂教学水平，加快教师成长步伐。

2、自我反思.立足课堂，改进教法，进行教学反思、课堂教学反思、学习理论后的反思等主要研修方式，每学期每位教师至少有一篇优质教学反思。

3、集体备课。

以教研组为单位进行集体备课，在教学中合作交流，共同探索课堂教学新思路，推进素质教育的发展；4、坚持理论与实践的结合。

在培训中,有计划地开展“一课两上三研讨"教研活动,组织教师进行教学观摩活动。

采取听评结合，取长补短，提高教学水平,得到共同发展；5、案例分析。

借鉴经验，得到启迪；6、课题研究.结合我校情况和个人实际,选出研究课题,进行教科研活动。

7、继续实施“青蓝工程”，做好传、帮、带工作。

给新教师配备好骨干教师作为新教师的指导老师,召开有关会议，落实好带教措施，多创设新教师实践锻炼的舞台，促使他们快速成长，在教学上有特色。

2009-2010学年第二学期后楼下小学校本教研工作计划

2009-2010学年第二学期后楼下小学校本教研工作计划第一篇：2009-2010学年第二学期后楼下小学校本教研工作计划2010—2011学年第二学期后楼下学校校本教研工作计划一、指导思想坚持以校为本开展教学研究，创造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，努力提高学校课程建设能力和办学水平。

二、总体目标1、以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。

2、树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。

3、通过各式各样的教育实践，使教师的教学基本功得到强化，使青年教师的个人素养得到发展，教学技能得到提高。

更主要的是以叙事研究为主要平台，促进教师教科研能力。

三、专题化的校本教研活动本学期，我校将继续以“继续构建扎实、有效的课堂教学，促进新教师教育成长”为大主题，主要开展以下几种形式的校本教研活动。

（一）教师校本培训的研究。

（具体由教导处分管）1．教师理论学习和业务提高培训研究具体操作方法：（1）学校根据本校教师教育理论水平状况，以专题的形式进行理论辅导讲座。

每学期组织本校或兄弟学校的骨干教师、学科带头人进行专题讲座或观看理论辅导专题片；（2）拟定教师自学教育理论和业务培训的管理办法，扎实开展“四个一”的活动，即：读一本教育理论专著，钻研一个教学单元或一个章节的新教材案例，写一篇有价值的教学案例或论文，参加一次校级区级甚至市级学术交流活动。

2．校级“导师制”活动的研究发挥本校骨干教师、学科带头人、优质课教师和具有丰富经验教师的作用，以师徒结对子的形式，开展传、帮、带的活动，把教师的业务水平的提高落实到最小单元。

3．专家引领活动研究学校把特级教师、名师专家请进来，给学校老师上示范课、做讲座，教学业务上全方位指导。

2009-2010第二学期校本研训计划

麦积区东岔中心学校2009-2010学年度第二学期校本研训计划一、基本思路：以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，明确校本教研的目的是推进课程实验的实施及教师素质的提高，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革中遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上；推进新课程实施。

为加强校本教研的领导，校长要负总责，分管副校长直接抓，教导处负责具体抓，各校分头落实，建立层层管理，逐级落实，全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研和校本培训工作相结合，并落到实处。

二、本学期具体的活动内容安排及要求：第一周：认真学习会议精神，依据《麦积区教育局教育教学规程》，制定教学工作计划、班主任工作计划、年级组校本研训计划等。

组织教师学习东岔中心学校教育教学常规管理制度和教研教改、教师培训的相关制度和规定。

第二周：1、各级组对计划进行交流、讨论和完善，并及时交教务处。

2、对新上岗教师安排学习和培训，重点学习新课程标准、新的教育教学理念等，培训以师带徒和学校组织考评相结合的形式进行。

胡亚妮由庞亚云老师负责帮带和指导化学教学。

张军辉由苏丽老师负责帮带和指导数学的教学。

祁娟宁由杨丽明老师负责帮带和指导一年级语文的教学和班主任工作。

3、与各小学、年级组签订麦积区东岔中心学校2009-2010学年度第二学期教育教学目标管理责任书。

交流基层校校本研训计划，充实完善中校校本教研计划。

第三周：1、对各小学、级组和幼儿园进行全面检查。

（教案、作业、计划等）。

2、开展九年级级组、六年级级组的专题会议，制定提升质量的措施。

3、迎接全区优质电教课活动。

第四周：组织教师听新上岗教师的试讲课，给予全方位的指导，同时抽查学习笔记，进一步安排部署上岗前的培训工作。

第五周：各科任教师自行拟定阶段性检测考试试题，并由各学校校长、主任和年级组长对试题进行审核和完善，各校、级组要建立题库，自行印制。

2009-2010年度课题研讨工作计划

2009-2010年度课题研讨工作计划一、辅导思想：仔细贯彻试验区有关文件精力，以基础教育课程变革的方针和要求为主旨，以培育具有信息化素质的高素质教师和学生为方针，以培育学生运用计算机和网络搜集信息、处理信息、处理实践问题才能为要点，以全面进步任课教师运用现代教育技术的才能为保证，促进信息技术与学科教育的有用整合。

二、作业方针1、经过训练进步教师独立制造网页课件的才能。

经过各种竞赛评比活动，进步教师信息技术与学科整合才能。

2、经过此课题的研讨的确起到效劳学生，效劳教育，真实意义进步步讲堂教育质量。

3、做好多媒体设备的日常保护与办理作业。

经过训练、讲座等方法，逐步进步全校教师的操作才能，下降设备的毛病率。

关于呈现毛病的设备，要及时修理，尽量不耽搁教育运用。

4、做好校资源库建造作业。

硬件要想发挥效果，就必须有软件支撑。

为了进步设备运用率，丰厚校资源库，最大极限的进步资源共享，咱们将持续经过克己、下载和置办相结合的多种途径，为各科教师供给教育资源。

三、详细作业1、加强组织领导。

校园树立试验校作业领导小组、技术辅导小组、课题研讨小组等，各组职责清晰，办法详细，成员分工清晰，保证校园的试验作业顺利进行。

2、加强硬件建造。

持续加强信息化、网络教育所需的设备建造，建成校园网络系统，树立栏目功用全、实用性强的校园网站，并充分发挥校园网站的效果。

在硬件建造的基础上，咱们还将树立以信息技术教师为主的信息中心，从硬件保护、网站建造、技术训练等方面对信息中心进行合理区分，保证校园网及教育关于信息技术的要求。

一起从三个层面进步行人力资源的建造，构建校园、教研组、个人三级结构。

校园为教师的研讨供给丰厚的网络资源及操作渠道，发挥惯例教研的效果，3、进步教师的信息素质、学习现代教育理论。

采纳团体组织与个人自学相结合的方法，给每个教师配发业务学习笔记本，规则学习内容与学习要求，定时查看督导。

对整体教师进行学科训练，构成正确的教育观、教师观、学生观、点评观，进步教育理论水平，有用地辅导日常教育作业。