2015高考黑龙江生物

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2015年黑龙江普通高中会考生物考试真题

2015年黑龙江普通高中会考生物考试真题第一部分选择题(60分)一、单项选择题(本题共40个小题，其中1-20题，每小题2分，21-40题，每小题1分，共60分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意要求)1.地球上最基本的生命系统是A.细胞B.种群C.群落D.生态系统2. 下列属于原核细胞的是A.酵母菌B.青霉C.蘑菇D.蓝藻3. 真核细胞与原核细胞最明显的区别在于A.有无叶绿体B.有无细胞膜C.有无核膜D.有无细胞质4. 鉴别蛋白质用下列哪种化学试剂A.斐林试剂B.碘液C.双缩脲试剂D.甲基绿5. 下列生理过程属于主动运输的是A.红细胞吸收葡萄糖B.酒精进入胃黏膜C.小肠上皮细胞吸收葡萄糖D.氧气进入肺泡细胞6. 观察细胞有丝分裂最好选择的实验材料是A.黑藻B.洋葱表皮C.洋葱根尖D.菠菜叶片7. 细胞无氧呼吸的产物是A.乳酸B.酒精或乳酸C.酒精D.二氧化碳和水8. 下列不属于癌细胞的特点是A.无限增殖B.形态结构发生显著变化C.代谢减慢D.细胞表面发生变化9. 下面属于高度分化的细胞是A.受精卵B.骨髓造血干细胞C.红细胞D.洋葱根尖分生区细胞10. 与有丝分裂相比，减数分裂过程中最显著的变化之一是A.染色体移向细胞两极B.同源染色体联会C.有纺锤体形成D.有着丝点裂开11. 哪种物质的合成需要供给氮源A.糖原B.淀粉C.脂肪D.胰岛素12. 肺炎双球菌体外转化实验结论是A.DNA是遗传物质B.蛋白质是遗传物质C.RNA是遗传物质D.DNA是主要的遗传物质13. 关于内环境稳态调节机制的现代观点是A.神经调节B.体液调节C.神经-体液调节D.神经-体液-免疫调节14. 下面不能构成人体内环境的是A.淋巴B.细胞外液C.血浆D.细胞内液15. 人的初级精母细胞可以形成的四分体数是A.46B.92C.23D.416. 体液免疫中，产生抗体的细胞是A.吞噬细胞B.靶细胞C.T细胞D.浆细胞17. 在农业生产上，2,4-D可用于麦田除草，其原理是A.高浓度时促进杂草衰老B.高浓度时抑制杂草生长C.低浓度时促进杂草生长D.高浓度时促进小麦生长18. 由10个氨基酸合成的两条肽链脱去的水分子数量是A.9B.8C.7D.1019. 细胞中含量最多的化合物是A.蛋白质B.水C.淀粉D.糖原20. 决定氨基酸的密码子有A.64种B.61种C.4种D.20种21. 森林中的鸟类有垂直分层现象。

2015黑龙江卷高考生物试题及答案或解析下载_2015高考真题抢先版

2015年高考将于6月6、7日举行，我们将在第一时间收录真题，现在就请先用这套权威预测解解渴吧市2015届高三第一次质量检测生物试题第I卷选择题1．下列关于生物体化合物的说法不正确的是A．胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分B．细胞生命活动从根本上由蛋白质控制C．无机盐离子可以维持环境的渗透压D．核酸承担了遗传信息贮存和传递的任务2．下列有关蓝藻细胞结构与功能的叙述正确的是A．DNA周围分布着大量核糖体，通过RNA传递遗传信息合成多肽B．细胞中无质网、高尔基体等细胞器，不能对蛋白质进行加工C．DNA分子裸露不形成染色体，但基因的传递遵循孟德尔遗传定律D．蓝藻细胞的有氧呼吸和光合作用分别在线粒体和叶绿体中完成3．下列关于病毒的叙述，正确的是①在细胞寄生并依赖于细胞的能量和代系统复制增殖②没有细胞结构，但有呼吸和生物合成等代的酶系③仅有一种核酸，DNA或RNA ④消灭侵入机体细胞的病毒需依靠细胞免疫⑤同所有生物一样，能够发生遗传、变异和进化⑥是最基本的生命系统结构层次A.①③⑤⑥B. ①③④⑤C. ②③⑤⑥D. ①②③④4．右图为细胞核结构模式图，下列有关叙述不正确的是A．①主要由DNA和蛋白质组成，在细胞分裂不同时期呈现不同状态B．②是产生核糖体、mRNA和合成蛋白质的场所C．③在细胞周期中发生周期性变化，其主要成分是磷脂和蛋白质D．蛋白质可由核孔进入细胞核，而mRNA正好相反5．下列关于细胞结构与功能的说法不正确的是A．生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定B．高尔基体是细胞中囊泡运输的交通枢纽C．硅肺的发生与细胞中的线粒体被损坏有关D．细胞骨架既能维持细胞形态，又与细胞运动、分裂等生命活动密切相关6．下列关于ATP的叙述不正确的是A．动物细胞中合成ATP 所需的能量来自糖类等能源物质中的化学能B．植物细胞中合成ATP所需的能量全部来自光反应固定的太阳能C．细胞的蛋白质合成与ATP的水解反应相关联时间（h ）DNA （pg/细胞）6101418A BAC AD AE A D ．细胞呼吸过程中产生大量ATP 的阶段需要氧气参与 7．下列有关酶的叙述正确的是A ．酶都是在核糖体上以氨基酸为原料合成的B ．人体环境pH 变化不影响细胞酶的催化作用C ．若要长期保存酶，应将其放在低温环境下D ．酶在催化反应完成后立即被灭活 8．下列关于物质运输的叙述不正确的是A ．O 2、CO 2可以自由通过脂双层、葡萄糖很难通过B ．被动运输过程有时也需要载体蛋白的协助C ．生物膜运输物质的选择性只与主动运输过程有关D ．主动运输是一种逆浓度梯度的物质运输过程 9．下列关于细胞呼吸的叙述正确的是A ．无氧呼吸不需要O 2的参与，其过程中没有[H]的形成B ．有氧呼吸与无氧呼吸的区别是葡萄糖是否进入线粒体C ．无氧呼吸只在第一阶段生成少量的ATPD ．有氧呼吸中水的生成发生在线粒体基质10．右图表示某植物叶肉细胞在光照强度分别为a 、b 、c 、d 时，单位时间叶肉细胞CO 2释放量和叶绿体O 2释放量的变化。

2015年12月黑龙江生物学业水平测试

2015年12月黑龙江生物学业水平测试2015年12月，黑龙江省普通高中学业水平考试的生物试卷共分为两部分，第一部分是选择题，共40个小题（60分），第二部分是非选择题，共6个小题（40分）。

考试时间为90分钟。

考生需要认真填写考场号和座位号，并将所有答案填涂或书写在答题卡上。

第一部分需要用2B铅笔作答，第二部分需要用0.5毫米黑色签字笔作答。

考试结束后，考生需要将试卷和答题卡按照要求放在桌面上，等待监考员收回。

第一部分选择题（60分）包括单项选择题40个小题，其中1-20题每小题2分，21-40题每小题1分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意要求。

以下是第一部分的选择题：1.地球上最基本的生命系统是细胞。

2.属于原核细胞的是蓝藻。

3.真核细胞与原核细胞最明显的区别在于有无核膜。

4.鉴别蛋白质用双缩脲试剂。

5.属于主动运输的生理过程是小肠上皮细胞吸收葡萄糖。

6.观察细胞有丝分裂最好选择的实验材料是洋葱根尖。

7.细胞无氧呼吸的产物是乳酸。

8.不属于癌细胞的特点是代谢减慢。

9.高度分化的细胞是洋葱根尖分生区细胞。

10.与有丝分裂相比，减数分裂过程中最显著的变化之一是同源染色体联会。

11.合成需要供给氮源的物质是胰岛素。

12.肺炎双球菌体外转化实验结论是DNA是主要的遗传物质。

13.现代观点认为内环境稳态调节机制包括神经-体液-免疫调节。

14.不能构成人体内环境的是细胞内液。

15.人的初级精母细胞可以形成的四分体数是1.改写每段话：1.第一部分选择题（60分）包括单项选择题40个小题，其中1-20题每小题2分，21-40题每小题1分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意要求。

以下是第一部分的选择题：2.2015年12月，黑龙江省普通高中学业水平考试的生物试卷共分为两部分，第一部分是选择题，共40个小题（60分），第二部分是非选择题，共6个小题（40分）。

考试时间为90分钟。

考生需要认真填写考场号和座位号，并将所有答案填涂或书写在答题卡上。

高考生物大一轮复习第单元细胞生命的历程第讲细胞的增殖课时作业讲义

第1讲细胞的增殖一、选择题1．(2015年江西临川一中期中考试)下列关于细胞周期的叙述，不正确的是( )A.原癌基因主要负责调节细胞周期B.温度和pH影响动物细胞培养的细胞周期C B细胞受抗原刺激后细胞周期缩短D.已分化的细胞都失去细胞周期【答案】D【解析】正常细胞中原癌基因的表达水平一般较低，而且是受生长调节的，其表达主要有三个特点：①具有分化阶段特异性；②细胞类型特异性；③细胞周期特异性，A正确；细胞分裂受到多种外界因素的作用，故细胞周期的长短也会受到各种因素的作用，B正确；B 细胞受到抗原刺激以后会迅速增殖分化产生抗体，细胞周期缩短，C正确；人体内的一些专能干细胞，属于已分化的细胞，但具有分裂的能力，存在细胞周期，D错误。

2．关于细胞有丝分裂的叙述，正确的是( )A.赤道板是细胞有丝分裂过程中出现的一种结构B.有丝分裂间期DNA复制的过程需要解旋酶的参与C有丝分裂中期，发生联会的同源染色体排列在赤道板上D.在细胞周期中，分裂间期的持续时间通常比分裂期的短【答案】B【解析】有丝分裂过程中提到的赤道板只是个位置，并不是真正的结构，A项错误；细胞在有丝分裂间期进行DNA分子复制时需要解旋酶的参与，B项正确；有丝分裂过程中没有同源染色体的联会，C项错误；在细胞分裂周期中间期占的比例较大，D项错误。

3．(2015年浙江杭州高级中学月考)下列关于“观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂” 的叙述，错误的是( )A.解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散B.先用低倍镜找到分生区细胞，再换用高倍镜观察C显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体D.探究有丝分裂日周期性可为确定实验取材时机提供依据【答案】C【解析】解离的目的是便于组织细胞相互分离，它是通过压片操作使细胞分散的前提；观察装片时应先用低倍镜找到分生区细胞，再换用高倍镜观察；只有分裂期细胞中才出现染色体，但因分裂期时间较短，处于此期的细胞数较少，故大多细胞都观察不到染色体；探究有丝分裂的日周期性，可以选择在细胞分裂较旺盛期取材，保证较好的实验效果。

2015年东北三省四市教研联合体高考生物二模试卷

2015年东北三省四市教研联合体高考生物二模试卷第Ⅰ卷一、选择题（共6小题, 每小题6分, 满分36分）1．下列关于细胞结构和功能的说法, 错误的是（）A. 硝化细菌的遗传控制中心是拟核B. 真菌分泌纤维素酶需要高尔基体参与C. 植物细胞的“系统边界”是细胞壁D. 动物细胞的中心体与有丝分裂有关2. （6分）下列与光合作用有关的叙述, 错误的是（）A. 光反应阶段并不需要酶的参与B. 暗反应阶段既有C5的生成又有C5的消耗C. 光合作用过程中既有（H）的产生又有（H）的消耗D. 光合作用过程将光能转换成暗反应能利用的化学能3. 某种耐盐植物细胞的液泡膜上有一种载体蛋白, 能将Na+逆浓度梯度运入液泡, 从而降低Na+对细胞质基质中酶的伤害. 下列叙述错误的是（）A. 液泡膜和细胞膜构成了原生质层B. Na+和水分子进入液泡的方式不同C. 该载体蛋白数量增多有助于提高植物的耐盐性D. 这种适应性特征的形成是长期自然选择的结果4. 关于如图所示生理过程的叙述, 正确的是（）A. 物质1上的三个相邻碱基叫做密码子B. 该过程需要mRNA.tRNA.rRNA参与C. 多个结构1共同完成一条物质2的合成D．结构1读取到AUG时, 物质2合成终止5. （6分）下表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容, 据表分析错误的是（）检验名称结果单位参考范围甲状腺激素98.5 p mol/L 9.01﹣19.5促甲状腺激素0.09 p mol/L 0.35﹣4.94A. 细胞的代谢速率高于正常水平B. 神经系统的兴奋性较正常人高C. 血液中促甲状腺激素释放激素的含量较低D. 促甲状腺激素水平较低可能是缺碘造成的6. 下列关于生态学研究方法的叙述, 正确的是（）A. 调查农田中蚜虫、蚯蚓、田鼠的种群密度可以采用样方法B. 研究生态系统的反馈调节可以采用构建概念模型的方法C. 采集土壤小动物的方法主要有记名计算法和目测估计法D．制作的生态缸应密闭, 放置在室内通风、阳光直射的地方二、非选择题（本题共4个题, 共39分）7．（10分）（2015•大连一模）某研究小组探究酸雨对大豆种子萌发时能量代谢的影响, 实验在其它条件适宜的黑暗环境中进行, 种子中A TP含量和细胞呼吸速率的变化如图所示, 请回答：（1）ATP是细胞生命活动的能源物质, 大豆种子萌发过程中, 通过产生ATP, 满足其生命活动对能量的需求.（2）酸雨会导致大豆种子萌发受阻, 由图甲可知, 酸雨可能通过阻碍大豆种子萌发. 由图乙可知, 总体上酸雨可能通过阻碍大豆种子萌发.（3）结合图甲、图乙分析, 在实验开始的前5天, 模拟酸雨（促进、抑制）ATP的合成, 通过检测A TP的含量（能、不能）判断种子呼吸作用的强度. （4）为进一步探究种子萌发过程中是否进行了无氧呼吸, 可用试剂进行检测．8. 某同学一参加打扫卫生活动, 就会打喷嚏、流鼻涕, 甚至喘不过气来, 离开现场后症状就消失. 请回答下列相关问题.（1）打喷嚏是一种防御性呼吸反射, 其呼吸中枢主要位于, 人体若要抑制打喷嚏必须受到的调控.（2）鼻粘膜中的某些组织或细胞感受到一定的外界刺激后, 由状态变为状态, 即产生了兴奋. 兴奋以的形式沿着神经纤维传导, 兴奋在神经元间通过突触传递时会有一个短暂的延迟, 原因是需要一段时间.（3）该同学的表现叫做过敏反应．从免疫学原理来看, 过敏反应是指时所发生的组织损伤或功能紊乱．9. 珊瑚礁区是地球上生物多样性极高的生态系统. 珊瑚虫能捕食海洋里细小的浮游生物,珊瑚的色彩源于生活在珊瑚虫消化道中的虫黄藻, 虫黄藻进行光合作用为珊瑚虫提供大部分能量. 当海水温度过高时, 珊瑚虫会把虫黄藻排出体外而变白, 随之死亡. 请回答下列问题:（1）珊瑚虫和虫黄藻依次属于生态系统组成成分中的和. 两者之间存在的种间关系属于.（2）珊瑚礁区物种繁多, 不同生物在珊瑚礁区占据不同位置, 主要通过错综链接, 该生态系统具有较高的稳定性.（3）造成海水温度过高, 珊瑚虫变白而死亡的原因可能是人类大量燃烧, 造成大气中浓度升高, 产生温室效应的结果.（4）热带珊瑚礁中的某种小鱼取食大鱼身上的寄生虫, 小鱼取食之前, 常在大鱼面前舞蹈一番, 还分泌一种化学物质, 大鱼才让小鱼取食．据此分析, 小鱼和大鱼之间传递的信息类型有．10. （11分）（2015•大连一模）果蝇体色的灰身（B）对黑身（b）为显性, 位于常染色体上. 眼色的红眼（R）对白眼（r）为显性, 位于X染色体上.（1）眼色基因R、r是一对, 遗传时符合定律.（2）与体色不同的是, 眼色性状的表现总是与相关联. 控制体色和眼色的基因遵循基因的自由组合定律, 判断依据为.（3）缺刻翅是X染色体部分缺失的结果（用XN表示）, 其缺失片段较大, 连同附近的R （r）基因一同缺失, 染色体组成为XNYN和XNY的个体不能存活. 请根据图示的杂交组合回答问题：果蝇的缺刻翅属于染色体变异．由上述杂交组合所获取的F1果蝇中, 红眼：白眼=．若将F1雌雄果蝇自由交配得F2, F2中红眼缺刻翅雌蝇占．【生物一选修1: 生物技术实践】（15分）11. （15分）（2015•长春三模）玫瑰在人们生活中具有多种用途. 某同学进行玫瑰的组织培养和玫瑰精油的提取实验, 请回答:（1）在进行玫瑰组织培养时, 可以选取生长旺盛的嫩枝做, 并要进行处理.（2）玫瑰组织培养接种操作前, 用体积分数为70%的将工作台擦拭一遍. 接种后, 还要经过、和栽培才能得到开花的玫瑰.（3）某同学用水蒸气蒸馏法提取玫瑰精油, 简便易行的是（水中/水上/水气）蒸馏的方法. 蒸馏过程中需要监控蒸汽温度和时间, 原因是.（4）收集的乳浊液水油分层, 需向其中加入．要除去分液得到的油层中的水分, 需向其中加入无水．【生物一选修2: 现代生物科技专题】（15分）12. （15分）（2015•长春三模）2, 4﹣D作为除草剂在农田中大量使用, 研究认为它是某种淋巴癌的致病因子. 为降低2, 4﹣D的危害, 科研人员通过基因工程技术构建了能高效降解2, 4﹣D的基因工程菌. 请回答:（1）在农业生产上常会使用浓度2, 4﹣D进行麦田除草, 在杀死杂草的同时却不会对小麦生长造成损害, 原因是.（2）从被2, 4﹣D污染的土壤中得到能降解2, 4﹣D的细菌, 从该菌提取RNA, 构建文库, 进一步获得目的基因.（3）PCR技术扩增目的基因的过程是：目的基因DNA受热变性后解链为单链, 引物与单链相应互补序列结合, 然后在酶作用下进行延伸, 如此重复循环多次, 使目的基因的量呈形式扩增.（4）一个基因表达载体的组成中要有标记基因, 标记基因的作用是为了鉴别受体细胞中．欲知基因工程成功与否, 需要进行水平的检测, 有时还需进行水平的鉴定．2015年东北三省四市教研联合体高考生物二模试卷参考答案与试题解析第Ⅰ卷一、选择题（共6小题, 每小题6分, 满分36分）1．下列关于细胞结构和功能的说法, 错误的是（）A. 硝化细菌的遗传控制中心是拟核B. 真菌分泌纤维素酶需要高尔基体参与C. 植物细胞的“系统边界”是细胞壁D. 动物细胞的中心体与有丝分裂有关考点: 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同.分析：1、硝化细菌是原核生物, 其遗传物质主要分布在拟核；2.高尔基体和细胞分泌物形成有关；3.细胞膜是植物细胞的“系统边界”.4.动物细胞和低等植物细胞的中心体在有丝分裂时形成纺锤体.解答: 解: A、硝化细菌是原核生物, 其遗传物质主要分布在拟核, 其遗传控制中心是拟核, A正确；B.高尔基体和细胞分泌物形成有关, 真菌分泌纤维素酶需要高尔基体参与, B正确；C.细胞的边界是细胞膜. C错误；D.动物细胞的中心体与有丝分裂有关, 中心体在有丝分裂时形成纺锤体, D正确．故选: C.点评：本题主要考查细胞和细胞器的结构和功能的相关内容, 意在考查考生理解所学知识的要点, 把握知识间的内在联系的能力2. （6分）下列与光合作用有关的叙述, 错误的是（）A. 光反应阶段并不需要酶的参与B. 暗反应阶段既有C5的生成又有C5的消耗C. 光合作用过程中既有（H）的产生又有（H）的消耗D. 光合作用过程将光能转换成暗反应能利用的化学能考点: 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化.分析: 光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转变为储存能量的有机物, 同时释放氧气的过程. 光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段, 其中, 光反应可以为暗反应提供还原氢和ATP, 暗反应可以分为二氧化碳的固定和三碳化合物的还原两个过程.解答: 解: A、光反应阶段需要光水和相关的酶的参与, A错误；B.暗反应阶段二氧化碳的固定可以消耗五碳化合物, 三碳化合物的还原可以生成五碳化合物, B正确；C.光反应可以产生[H], 暗反应可以消耗[H], C正确；D.光反应将光能转变为活跃的化学能储存在ATP中, 暗反应将ATP中活跃的化学能转变为稳定的化学能储存在有机物中, D正确．故选: A.点评：本题主要考查光合作用的过程及反应的条件, 意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用．3. 某种耐盐植物细胞的液泡膜上有一种载体蛋白, 能将Na+逆浓度梯度运入液泡, 从而降低Na+对细胞质基质中酶的伤害. 下列叙述错误的是（）A. 液泡膜和细胞膜构成了原生质层B. Na+和水分子进入液泡的方式不同C. 该载体蛋白数量增多有助于提高植物的耐盐性D. 这种适应性特征的形成是长期自然选择的结果考点: 物质跨膜运输的方式及其异同.分析: 本题关键要从题中获取信息, 题中指出“细胞的液泡膜上有一种载体蛋白, 能将细胞质基质中的Na+逆浓度梯度运入液泡”, 这完全符合主动运输的特点, 从而增大了细胞液的浓度, 是植物细胞的吸水能力增强, 而适应盐碱环境.解答: 解: A、液泡膜、细胞膜和这两层膜之间的细胞质构成了原生质层, A错误；B.Na+的逆浓度转运, 同时要依赖载体蛋白, 属于主动运输；水分子进入液泡的方式属于自由扩散, B正确；C.该载体蛋白数量增多, Na+的吸收增多, 导致细胞液浓度升高, 吸水能力增强, 从而提高了植物的耐盐性, C正确；D.该机制增强了植物对环境的适应性, 是长期自然选择的结果, D正确．故选: A.点评：本题的知识点是物质跨膜运输方式, 主动运输的过程和意义, 对于主动运输过程和意义的掌握解题的关键．4. 关于如图所示生理过程的叙述, 正确的是（）A. 物质1上的三个相邻碱基叫做密码子B. 该过程需要mRNA.tRNA.rRNA参与C. 多个结构1共同完成一条物质2的合成D．结构1读取到AUG时, 物质2合成终止考点: 遗传信息的转录和翻译.分析: 分析题图: 图中物质1是mRNA, 是翻译的模板；物质2是多肽, 是翻译的产物；结构1是核糖体, 是翻译的场所.解答: 解: A、mRNA上决定氨基酸的三个相邻碱基是密码子, A错误；B.图示为翻译过程, 需要mRNA作为模板、tRNA运输氨基酸、rRNA构成的核糖体为场所, B正确；C.每个核糖体均分别完成一条多肽链的合成, 多个核糖体可以完成多个相同的肽链的合成, C错误；D.据多肽链长短可知该多肽链从左向右合成, 所以应该是读取到UAA时, 肽链合成终止, D 错误．故选: B.点评：以翻译过程为载体, 考查了翻译的模板、密码子、转运RNA等相关知识, 比较抽象, 意在考查学生的识记和理解能力．5. （6分）下表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容, 据表分析错误的是（）检验名称结果单位参考范围甲状腺激素98.5 p mol/L 9.01﹣19.5促甲状腺激素0.09 p mol/L 0.35﹣4.94A. 细胞的代谢速率高于正常水平B. 神经系统的兴奋性较正常人高C. 血液中促甲状腺激素释放激素的含量较低D. 促甲状腺激素水平较低可能是缺碘造成的考点: 体温调节、水盐调节、血糖调节.分析: 据表分析: 该患者的甲状腺激素远高于正常值, 促甲状腺激素远低于正常值. 甲状腺激素的分泌具有负反馈调节作用, 当血液中的甲状腺激素高于正常值时, 会抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激素.解答: 解: A、据表分析, 该患者的甲状腺激素远高于正常值, 甲状腺激素具有提高神经系统的兴奋性, 促进细胞代谢的作用, 故细胞的代谢速率高于正常水平, A正确；B.甲状腺激素具有提高神经系统的兴奋性, 该患者的甲状腺激素远高于正常值, 故神经系统的兴奋性较正常人高, B正确；C.据表分析, 该患者血液中促甲状腺激素释放激素的含量较低, C正确；D.促甲状腺激素水平较低是甲状腺激素含量过高负反馈作用于垂体, 抑制垂体分泌促甲状腺激素造成的, D错误．故选: D.点评：本题主要考查甲状腺激素的分级调节与负反馈调节, 意在强化学生对激素调节的过程的负反馈调节的理解与运用．6. 下列关于生态学研究方法的叙述, 正确的是（）A. 调查农田中蚜虫、蚯蚓、田鼠的种群密度可以采用样方法B. 研究生态系统的反馈调节可以采用构建概念模型的方法C. 采集土壤小动物的方法主要有记名计算法和目测估计法D．制作的生态缸应密闭, 放置在室内通风、阳光直射的地方考点: 生态系统的稳定性；估算种群密度的方法；土壤中动物类群丰富度的研究.分析: 对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法, 而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法. 统计土壤中小动物的丰富度一般用取样器取样法. 明确知识点, 梳理相关知识, 根据选项描述结合基础知识做出判断.解答: 解: A、田鼠种群密度的调查方法是标志重捕法, A错误；B.研究生态系统的反馈调节可以采用构建概念模型的方法, B正确；C.记名计算法和目测估计法是丰富度的统计方法, C错误；D.制作的生态缸应避免阳光直射, D错误．故选: B.点评：本题考查调查种群密度、统计土壤中小动物的丰富度、生态系统的稳定性的相关知识, 意在考查学生的识记能力和判断能力, 运用所学知识综合分析问题的能力．二、非选择题（本题共4个题, 共39分）7．（10分）（2015•大连一模）某研究小组探究酸雨对大豆种子萌发时能量代谢的影响, 实验在其它条件适宜的黑暗环境中进行, 种子中A TP含量和细胞呼吸速率的变化如图所示, 请回答：（1）A TP是细胞生命活动的直接能源物质, 大豆种子萌发过程中, 通过呼吸作用产生ATP, 满足其生命活动对能量的需求.（2）酸雨会导致大豆种子萌发受阻, 由图甲可知, 酸雨可能通过降低ATP含量阻碍大豆种子萌发. 由图乙可知, 总体上酸雨可能通过降低呼吸速率阻碍大豆种子萌发.（3）结合图甲、图乙分析, 在实验开始的前5天, 模拟酸雨抑制（促进、抑制）ATP 的合成, 通过检测A TP的含量不能（能、不能）判断种子呼吸作用的强度.（4）为进一步探究种子萌发过程中是否进行了无氧呼吸, 可用酸性的重铬酸钾试剂进行检测．考点: ATP与ADP相互转化的过程；有氧呼吸的过程和意义.分析: 本实验中, 模拟酸雨为自变量, 种子中ATP的含量和细胞呼吸速率的变化为实验的因变量. 由图甲可知, 与pH为7.0相比, 酸雨使ATP含量下降；由图乙可知, 与pH为7.0相比, 酸雨使细胞呼吸速率下降. 由图可知, 5﹣7天, ATP含量下降, 而细胞呼吸速率上升, 可能的原因是ATP消耗量增加.解答: 解: （1）A TP是细胞生命活动的直接能源物质, 植物可通过光合作用和呼吸作用产生ATP, 大豆种子萌发过程中, 通过呼吸作用产生ATP, 满足其生命活动对能量的需求. （2）酸雨会导致大豆种子萌发受阻, 由图甲可知, 随PH值的降低, 种子萌发率降低, 故说明酸雨可能通过降低ATP含量（或抑制ATP的合成或促进ATP水解）阻碍大豆种子萌发. 由图乙可知, 随PH值的降低, 种子呼吸速率降低, 故说明酸雨可能通过降低呼吸速率阻碍大豆种子萌发.（3）结合图甲、图乙分析, 在实验开始的前5天, 模拟酸雨抑制ATP的合成, 由于ATP处于动态平衡中, 消耗后可迅速产生, 故通过检测A TP的含量不能判断种子呼吸作用的强度. （4）由于种子萌发过程中产生了酒精和二氧化碳, 故可用酸性的重铬酸钾试剂进行检测酒精来判断是否进行了无氧呼吸．故答案为:（1）直接呼吸作用（2）降低ATP含量降低呼吸速率（3）抑制不能（4）酸性的重铬酸钾点评: 本题以探究酸雨对大豆种子萌发时能量代谢影响的实验为背景, 考查了学生理解能力、实验与探究能力及综合运用能力, 试题难度中等.8. 某同学一参加打扫卫生活动, 就会打喷嚏、流鼻涕, 甚至喘不过气来, 离开现场后症状就消失. 请回答下列相关问题.（1）打喷嚏是一种防御性呼吸反射, 其呼吸中枢主要位于脑干, 人体若要抑制打喷嚏必须受到大脑皮层的调控.（2）鼻粘膜中的某些组织或细胞感受到一定的外界刺激后, 由相对静止状态变为显著活跃状态, 即产生了兴奋. 兴奋以电信号（神经冲动, 局部电流）的形式沿着神经纤维传导, 兴奋在神经元间通过突触传递时会有一个短暂的延迟, 原因是神经递质的释放、扩散、与受体的结合（信号的转换）需要一段时间.（3）该同学的表现叫做过敏反应．从免疫学原理来看, 过敏反应是指已产生免疫的机体, 在（当）再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱．考点: 人体免疫系统在维持稳态中的作用.分析: 1.呼吸中枢在脑干, 大脑皮层是高级中枢；2.兴奋在神经元上一电信号的形式传导, 在神经元之间信号由电信号转变成化学信号再转变成电信号；3.过敏反应是指已产生免疫的机体, 在（当）再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱.解答: 解: （1）人的呼吸中枢在脑干, 受大脑皮层的调控.（2）鼻粘膜中的某些组织或细胞感受到一定的外界刺激后, 产生了兴奋, 由相对静止状态变为显著活跃状态. 兴奋以电信号的形式在神经纤维上传导, 由于神经递质的释放、扩散、与受体的结合（信号的转换）需要一定的时间, 所以兴奋在神经元间通过突触传递时会有一个短暂的延迟.（3）过敏反应是指已产生免疫的机体, 在（当）再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱．故答案为:（1）脑干大脑皮层（2）相对静止显著活跃电信号（神经冲动, 局部电流）神经递质的释放、扩散、与受体的结合（信号的转换）（3）已产生免疫的机体, 在（当）再次接受相同的抗原点评：本题考查了人体免疫系统在维持稳态中的作用的相关知识, 考生要能够根据反应特点判断为过敏反应；明确过敏原；了解兴奋的产生、传导与传递等, 意在强化学生对相关知识点的理解和运用．9. 珊瑚礁区是地球上生物多样性极高的生态系统. 珊瑚虫能捕食海洋里细小的浮游生物,珊瑚的色彩源于生活在珊瑚虫消化道中的虫黄藻, 虫黄藻进行光合作用为珊瑚虫提供大部分能量. 当海水温度过高时, 珊瑚虫会把虫黄藻排出体外而变白, 随之死亡. 请回答下列问题:（1）珊瑚虫和虫黄藻依次属于生态系统组成成分中的消费者和生产者. 两者之间存在的种间关系属于（互利）共生.（2）珊瑚礁区物种繁多, 不同生物在珊瑚礁区占据不同位置, 主要通过食物网（营养关系）错综链接, 该生态系统具有较高的抵抗力稳定性. 多余空格（3）造成海水温度过高, 珊瑚虫变白而死亡的原因可能是人类大量燃烧化石燃料, 造成大气中CO2浓度升高, 产生温室效应的结果.（4）热带珊瑚礁中的某种小鱼取食大鱼身上的寄生虫, 小鱼取食之前, 常在大鱼面前舞蹈一番, 还分泌一种化学物质, 大鱼才让小鱼取食．据此分析, 小鱼和大鱼之间传递的信息类型有行为信息、化学信息．考点: 生态系统的结构；生态系统中的信息传递.分析：1、生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构, 组成成分又包括非生物的物质和能量, 生产者、消费者和分解者, 营养结构就是指食物链和食物网．生产者主要指绿色植物和化能合成作用的生物, 消费者主要指动物, 分解者指营腐生生活的微生物和动物．2.生态系统中信息的类型（1）物理信息: 生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等, 通过物理过程传递的信息.（2）化学信息: 生物在生命活动过程中, 产生的一些可以传递信息的化学物质.（3）行为信息: 是指某些动物通过某些特殊行为, 在同种或异种生物间传递的某种信息.解答: 解: （1）根据题干“珊瑚虫能捕食海洋里细小的浮游生物, 珊瑚的色彩源于生活在珊瑚虫消化道中的虫黄藻, 虫黄藻进行光合作用为珊瑚虫提供大部分能量”, 可知珊瑚虫属于生态系统组成成分中的消费者, 虫黄藻属于生态系统组成成分中的生产者. 两者之间存在的种间关系属于互利共生.（2）珊瑚礁区物种繁多, 不同生物在珊瑚礁区占据不同位置, 主要通过食物网（营养关系）错综链接, 该生态系统具有较高的抵抗力稳定性.（3）造成海水温度过高, 珊瑚虫变白而死亡的原因可能是人类大量燃烧化石燃料, 造成大气中CO2浓度升高, 产生温室效应的结果.（4）小鱼取食之前, 常在大鱼面前舞蹈一番, 小鱼和大鱼之间传递的信息类型为行为信息；小鱼取食之前, 还分泌一种化学物质, 大鱼才让小鱼取食, 小鱼和大鱼之间传递的信息类型为化学信息．故答案为:（1）消费者生产者（互利）共生（2）食物网（营养关系）抵抗力（3）化石燃料CO2（4）行为信息、化学信息点评: 本题主要考查了生态系统的结构和功能的相关知识, 意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点, 把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识, 对生物学问题作出准确的判断.10. （11分）（2015•大连一模）果蝇体色的灰身（B）对黑身（b）为显性, 位于常染色体上. 眼色的红眼（R）对白眼（r）为显性, 位于X染色体上.（1）眼色基因R、r是一对等位基因, 遗传时符合基因的分离定律.（2）与体色不同的是, 眼色性状的表现总是与性别相关联. 控制体色和眼色的基因遵循基因的自由组合定律, 判断依据为两对基因位于两对同源染色体上.（3）缺刻翅是X染色体部分缺失的结果（用XN表示）, 其缺失片段较大, 连同附近的R （r）基因一同缺失, 染色体组成为XNYN和XNY的个体不能存活. 请根据图示的杂交组合回答问题：果蝇的缺刻翅属于染色体结构变异．由上述杂交组合所获取的F1果蝇中, 红眼：白眼= 2：1．若将F1雌雄果蝇自由交配得F2, F2中红眼缺刻翅雌蝇占．考点: 伴性遗传.分析: 分析题图: 左边为雌果蝇, 发生了染色体结构的变异中的缺失, 右图为雄果蝇, 以此分析答题.解答: 解: （1）眼色基因R、r是一对位于常染色体上的等位基因, 遵循基因的分离定律. （2）控制眼色性状的基因位于X染色体上, 表现出性别相关联. 控制体色和眼色的基因位于两对同源染色体上, 遵循基因的自由组合定律.（3）果蝇的缺刻翅是染色体缺失片段导致的, 属于染色体结构变异．图中雌果蝇XRXN, 雄果蝇XrY, F1果蝇基因型为XRXr、XNXr、XRY、XNY（不能存活）, 所以红眼：白眼=2：1．若将F1雌雄果蝇自由交配得F2, F2中致死的XNY占, 所以红眼缺刻翅雌蝇（XRXN）占．。

2015年高考(课标卷Ⅱ)理综生物部分试题答案及解析

2015年高考（课标卷Ⅱ）理综生物部分试题答案及解析（适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、吉林、宁夏、内蒙古、黑龙江、新疆、云南、辽宁）一．选择题（每小题6分，共36分）1．将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。

培养条件及实验结果见下表：培养瓶中气体温度（°C）离子相对吸收量（%）空气17 100氮气17 10空气 3 28下列分析正确的是A．有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B．该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C．氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATPD．与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收【答案】A【解析】本题通过不同条件下幼根对离子吸收量实验考查实验分析能力，难度较小。

17o C条件下氮气（缺氧）环境下该植物幼根对离子的吸收量比氧气条件下低，说明幼根吸收离子需要消耗ATP，与空气环境相比不利于该植物幼根对离子的吸收，A正确，C、D错误。

空气中培养，温度为17o C，离子吸收量明显高于3o C，可知该植物幼根对离子吸收与温度有关，B错误。

2．端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA 的一条链。

下列叙述正确的是A．大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒B．端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶C．正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNAD．正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长【答案】C【解析】本题考查有关端粒的知识，考查知识的记忆及信息获取与分析能力，难度较小。

依据端粒学说，端粒酶存在于染色体的两端，以此排除A选项(大肠杆菌无染色体)；依据端粒酶以自身RNA为模板合成端粒DNA判定端粒酶应该是逆转录酶而非RNA聚合酶，故B错；正常细胞的端粒DNA序列在每次分裂后会缩短一截，故D项错误。

3．下列过程中，不．属于胞吐作用的是A．浆细胞分泌抗体到细胞外的过程B．mRNA从细胞核到细胞质的过程C．分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D．突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程【答案】B【解析】本题考查对胞吐作用的理解与判断，考查学生的分析理解能力，难度较小。

2015生物高考真题

考点1 细胞的分子组成1.(2015·福建高考·T1)人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质A.都含有20种氨基酸B.都是在细胞内发挥作用C.都具有一定的空间结构D.都能催化生物化学反应【解题指南】(1)题干、选项关键词：“每种蛋白质”“都含有”“都是”等。

(2)关键知识：蛋白质结构与氨基酸关系、蛋白质功能多样性、人体内蛋白质的结构与功能。

【解析】此题考查蛋白质的结构与功能，意在考查考生的识记理解能力。

难度较小。

组成蛋白质的氨基酸约有20种，但并非每种蛋白质都含有20种氨基酸，A项错误；有些分泌蛋白(如抗体)可以在细胞外发挥作用，B项错误；每种蛋白质都具有一定的空间结构，C项正确；蛋白质承担的功能多种多样，并非所有的蛋白质都能催化生物化学反应，D项错误。

【答案】C2.(2015·山东高考·T4)以下有关细胞内物质含量比值的关系，正确的选项是A.细胞内结合水/自由水的值，种子萌发时比休眠时高B.人体细胞内O2/CO2的值，线粒体内比细胞质基质高C.神经纤维膜内K+/Na+的值，动作电位时比静息电位时高D.适宜条件下光合作用过程中C5/C3的值，停止供给CO2后比停止前高【解题指南】此题主要考查细胞代谢和神经调节的有关知识，意在考查考生的理解和推理能力。

难度中等。

【解析】细胞代谢越旺盛，结合水/自由水的值越低，萌发的种子中该比值比休眠时低，A 项错误；O2和CO2跨膜运输方式是自由扩散，运输方向分别是细胞质基质→线粒体和线粒体→细胞质基质，所以细胞质基质中O2/CO2的值高于线粒体，B项错误；动作电位时Na+内流，使膜内K+/Na+的值比静息电位时低，C项错误；停止CO2的供给，短时间内叶绿体中C3含量降低，C5含量升高，C5/C3的值升高，D项正确。

【答案】D3.(2015·北京高考·T2)以下对各种生物大分子合成场所的表达，正确的选项是A.酵母菌在高尔基体中合成膜蛋白B.肌细胞在细胞核中合成mRNA噬菌体在细菌细胞核内合成DNA D.叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉2【解题指南】(1)隐含信息：T2噬菌体是病毒，细菌是原核生物。

2015年全国各省市14套高考理综生物真题(含答案)

2015年高考（新课标Ⅰ卷）理综生物试题（适用地区：湖南、湖北、河南、河北、江西、山西、陕西）一．选择题（每小题6分，共36分）1．下列叙述错误．．的是A．DNA与ATP中所含元素的种类相同B．一个tRNA分子中只有一个反密码子C．T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成D．控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上2．下列关于植物生长素的叙述，错误．．是的A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响3．某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液（生理盐水）20mL后，会出现的现象是A．输入的溶液会从血浆进入组织液B．细胞内液和细胞外液分别增加10mLC．细胞内液Na+的增加远大于细胞外液Na+的增加D．输入的Na+中50%进入细胞内液，50%分布在细胞外液4．下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是A．草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B．草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C．草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D．草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境5．人或动物PrP基因编码一种蛋白（PrP C），该蛋白无致病性。

PrP C的空间结构改变后成为PrP SC（朊粒）,就具有了致病性。

PrP SC可以诱导更多的PrP C转变为PrP SC，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。

据此判断，下列叙述正确的是A．朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B．朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C．蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化D．PrP C转变为PrP SC的过程属于遗传信息的翻译过程6．抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X 染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。

下列关于这四种遗传病遗传特征的叙述，正确的是A．短指的发病率男性高于女性B．红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者C．抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性D．白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现二．非选择题（一）必考题（共39分）29．（9分）为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。

2015高考生物

问题二：学习生物学最困惑的是什么？
学生的前4位的诉求是： 1.生物知识内容多、碎，不易记、易混。 2.课本知识感觉记的好，可做题正确率不高，不会用已掌握
的知识解题，解题能力弱。 3.答题表达不好、不规范，答不到点子上，做题速度慢。 4.实验设计题不会，没掌握好学习方法，计算题薄弱，选择
题失分多。
问题三：训练过程中最困惑的是什么？
战术，注重对问题的实质下理，解再和思方考法。的真正掌握。
构建菜单，眉批摘录
穿针引线，构建体系
巧用变式，强调内容
一题多解、多题归一
发散思维，多种角度
动手动脑，设计分析
分析归纳，融会贯诵
剖析失误，查漏补缺
思考求异，设问质疑
适时回顾，温故知新
观点
知识方法过程硕源自累累素养迁移过疲军程而尽悟无人诸真益之君谛书力试，山，想怎、上，一题军下种海尽军练、人尽法三之己也轮智之得四，知？测劳，
？军中
情得考
景变意境，何一个难字了得？
分之本文字、图表、数学表达？
迁移之途，知识答题之据，表达
高考何难，课标课本之基，思
--必要的知识基础
②良好的知识结构、清晰的知识联系
--延伸的良好支撑
③严谨的思考和分析习惯
--正确的思考方式
④缜密的逻辑推理
--理性的思维方法
怎样备考？
⑤意义准确、表述到位、作答充分
--精炼到位的语言表达
复习看水平
项目
体现
对考纲、考题是否理解深透？研究深入、把握到位，明确“考什么”、“怎么考”。

2015年全国高考理综(新课标2卷)生物试题及解析

2015年全国高考理综（新课标2卷）生物试题及解析一、选择题1.将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。

培养条件及实验结果见下表：培养瓶中气体温度（℃）离子相对吸收量（%）空气17 100氮气17 10空气 3 28下列分析正确的是A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗A TPD.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收【答案】A2.端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA 的一条链。

下列叙述正确的是A.大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒B.端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNAD.正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长【答案】C【解析】端粒存在于真核生物染色体的末端，是由DNA序列及其相关的蛋白质所组成的复合体，A错误。

由“端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA 为模板合成端粒DNA的一条链”可知端粒酶中的蛋白质为逆转录酶；B错误。

正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变短；D错误。

3.下列过程中，不属于胞吐作用的是A.浆细胞分泌抗体到细胞外的过程B.mRNA从细胞核到细胞质的过程C.分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D.突触小泡中神经递质释放到突触间隙的过程【答案】B【解析】抗体、分泌蛋白均为大分子物质，出细胞方式为胞吐；mRNA通过核孔从细胞核到细胞质中，不是胞吐作用；突触前膜通过胞吐将神经递质释放到突触间隙；综上分析符合题意的为B选项。

4.下列有关生态系统的叙述，错误的是A.生态系统的组成成分中含有非生物成分B.生态系统相对稳定时无能量输入和散失C.生态系统维持相对稳定离不开信息传递D.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定【答案】B【解析】生态系统的组成成分：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者；A正确。

新课标全国卷生物高考试题分析及备考策略

教学信息新教师教学前言全国卷内容符合全国统一考试新课程考试大纲及考试说明的要求，在生物学科方面，重视对考生的全面考查，分别从生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行了测量。

全国卷生物学科命题重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，生物学科的内容核心为培养学生实验与探究能力、综合应用能力、获取信息能力。

本文通过分析全国卷1，深入钻研课程标准、考试大纲和考试说明，并从生物试题结构与考查范围等方面进行探讨，提出相应的备考策略，希望能够对提高考生复习效率有一定程度的帮助。

1 全国卷1生物试卷特点分析1.1 试卷结构新课标理综高考试卷分为必考卷和选考卷两部分，必考卷生物部分由第一卷的选择题和第二卷的非选择题组成，其中第1—6为生物选择题，每题6 分，共36分。

第29—32 题为生物非选择题，共39分。

选考卷由非选择题组成，其中第37题为生物选修一内容，共15分，第38题为生物选修三部分内容，也是15分。

理综卷生物部分共有12题，分值共90分。

生物学科分值比例占整份理综试卷的十分之三，沿袭往年，在试卷结构方面没有太大变化。

1.2 试卷内容与难度今年与往年总体相比，生物总分值没有变化，但试题内容比例略有改变，试题难度有所降低。

试题内容比例与难度变化如下：必修一所占分值下降为15分，总体考查仍旧比较基础。

必修二所占分值上升为21分，试题难度下降。

必修三所占分值上升为39分，总体难度与往年一致。

选修部分的考查方式与去年类似，有与必修知识的结合题型。

1.3 考查知识点分析今年新课标卷生物命题仍突出考查核心概念的理解应用，无偏题和怪题。

第4题考查学生对群落演替原理的理解。

第5题考查学生对蛋白质结构的理解。

第6题考查学生对伴性遗传与常染色体遗传原理的理解。

第29题重点考查学生对光合作用原理的理解。

第30题考查学生对神经-体液调节原理的理解。

2015高考生物

考纲简介有序备考科学备考
会结网。高考理综生物学部分的复习，依据贯穿于中学
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黑龙江省哈三中2015届高考理综(生物部分)第一次模拟考试试题新人教版

哈三中2015年第一次高考模拟考试理科综合（生物）试卷本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，其中第Ⅱ卷第33～40题为选考题，其它题为必考题。

考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16第I卷一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．下列对小麦植株某些细胞的描述，错误的是A．叶肉细胞能进行光合作用是因为其具有叶绿体B．保卫细胞能进行有氧呼吸是因为其具有线粒体C．成熟区细胞能进行渗透吸水是因为其具有大液泡D．分生区细胞能形成纺锤体是因为其具有中心体2．下列相关生物知识的叙述，正确的是A．所有真核生物和原核生物，细胞呼吸过程都能产生CO2B．所有单细胞生物和多细胞生物，生命系统的结构层次都是一致的C．所有高等植物和低等植物的体细胞，有丝分裂末期都能形成细胞板D．所有动物和植物，都能产生基因突变、基因重组和染色体变异3．关于生命科学发展过程的相关叙述，正确的是①1972年桑格和尼克森提出“流动镶嵌模型”，强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性②1880年恩格尔曼利用好氧细菌和水绵进行实验，证明叶绿体是植物进行光合作用的场所③1909年孟德尔给“遗传因子”重新起名为“基因”，并提出了表现型和基因型的概念④1928年温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的影响确实是一种化学物质，并命名为生长素A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④4．关于生命活动调节的叙述，错误的是A．正常机体内甲状腺激素分泌过多时，会引起下丘脑和垂体分泌的相关激素减少B．在突触结构中，信号的转换模式为电信号→化学信号→电信号C．体液免疫中的抗体可以抑制病原体的繁殖，也可抑制其对人体细胞的黏附D．植物激素中的脱落酸可以促进叶和果实的脱落，也可以促进细胞分裂5．下列关于生物变异的叙述中，不正确的是A．DNA分子中碱基对的替换一定会引起生物性状的改变B．非姐妹染色单体上的A和a基因互换一般属于基因重组C．突变和基因重组能为进化提供原材料，但不决定生物进化的方向D．采用低温处理萌发的种子可获得茎秆粗壮的植株6．现有两个不同类型的生态系统I和Ⅱ，I和Ⅱ的生产者含有的总能量相同，据图分析相关说法正确的是A．I中现存的消费者的总能量大于Ⅱ中现存的消费者的总能量B．I、Ⅱ中的消费者的总能量都大于生产者同化的总能量C．I中的各营养级之间的能量传递效率大于Ⅱ中的各营养级之间的能量传递效率D．I中的生产者同化的总能量大于消费者的总能量，但Ⅱ中的则相反第Ⅱ卷三、非选择题:包括必考题和选考题两部分。

2015年黑龙江生物会考例卷

2015年12月黑龙江省普通高中学业水平考试——例卷生物试卷考生须知1．考生要认真填写考场号和座位号。

2．本试卷共10页，分为两部分，第一部分选择题，40个小题(共60分)；第二部分非选择题，6个小题(共40分)。

满分100分，考试时间90分钟。

3．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，第一部分必须用28铅笔作答，第二部分必须用0.5毫米黑色签字笔作答。

4．考试结束后，考生将试卷和答题卡按要求放在桌面上，待监考员收回。

第一部分选择题(60分)一、单项选择题(本题共40个小题，其中1-20题，每小题2分，21-40题，每小题1分，共60分。