2016高考文言文复习之分析综合

四、故意误译
• 这类陷阱设置就是在选项中对原文某些文言词语的含 义或词类活用现象等作不恰当的解释，故意歪曲理解原文 语句的意思。如：
侯弘文者，奇士也。散家财，募滇diān军随象昇讨 贼。弘文率募兵至楚，巡抚王梦尹以扰驿闻。象昇上疏 救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。 侯弘文是一个德行或才智出众的人。将自己的家产 分发，招募滇军追随卢象昇讨伐贼人。侯弘文率领着招 募兵到达楚地，巡抚王梦尹将侯弘文以侵扰驿站的罪名 上报给皇帝。卢象昇上书解救侯弘文，但没有成功，侯 弘文最后被放逐戍边。老百姓因此为侯弘文的（遭遇） 感到遗憾而赞叹卢象昇的（义举）。
择比较典范的史传文中相对完整、相对独立的片断。依据这一 特点，阅读时要注意以下三点：知人、明事、辨理 （ 1 ）知人。知人，就是要掌握文中所写之人。 文章写了
几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间 的关系如何，作者对他们的评价是什么，对这些都要 搞清楚。
（ 2 ）明事。事件是史传文的主体。明事，就是要弄
分析和概括文章的试题。这类试题四个选项的 排列顺序与阅读材料的行文顺序一般是一致的。更 重要的是这样的题目一般要求选出“不正确的一 项”，而这“不正确的一项”并非全错，而是大部 分正确，只是个别小地方与原文不一致，因此这四
个选项可以成为再读文章时的“导引”，可以帮助
我们进一步理解文章各部分之间的关系，从而加深
当时，世祖章皇帝（顺治）正重视广开言路，御史台和地方官都趾高气扬，为 了名声大而追求凶悍严厉。只有先生淡薄宁静，当值结束后就焚香扫地，闲坐 上一整天，就像脱离了寺院的闲僧一样。有空闲时就与他的朋友汪琬、刘体仁、 董文骥、王士禛这些人外出游览丰台、草桥等风景名胜，有时大家也一起到寺 庙，道观聚聚。众人酒兴正浓时，辩驳问难纷然并起，人人凭恃意气不肯服输。 （这时候）先生默然坐在那里，或者微笑这一言不发。先生偶尔说出一句话， 每个人就会觉得自己说错误了，觉得自己说得太烦琐了。先生本来就沉醉于佛 经，对于佛教三藏十二部经书没有不研究的，而通过《楞严经》更是领悟了潜 心修行和修行成功的要旨。每次到他住的地方拜访，（我们看到）除了简陋的 绳床和药灶之外，陪伴他的只有几卷经书而已。
清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，
就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，
就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清
这些问题，就是把握住了文章的主要内容。
（3）辨理。辨理，就是要分析作者借助所叙之事，
对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是
分析作者在文中的观点态度。所谓“理”有的是作者明
还涉及多少人？
二是职官。史书中的人物，多是官员。所任何职？朝中官还是 地方官？几度升黜？ 三是事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹。或孝义， 或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中
主要写了什么事，写了多少件事。
四是性格评价。高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要 求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好 品格，因此，阅读时，这方面应特别注意。
例3、阅读相关的原文与选项，认真比对，看选项分析概 括是否有误。
•
在歉收时，张咏主张对贩私盐的人从轻处分，并建 议从此后都减轻刑罚。 修改：原文‚俟秋成，当仍旧法‛，到了秋天有收成， 再回复旧法。
例4、阅读相关的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。 • 原文：陈尧佐字希元，其先河朔人。尧佐进士及第，历魏县、中牟尉， 为《海喻》一篇，人奇其志。为两浙转运副使。钱塘江篝石为堤，堤再岁辄 坏。尧佐请下薪实土乃坚久，丁谓不以为是，徙京西转运使，后卒如尧佐议 。徙河东路，以地寒民贫，仰石炭以生，奏除其税。又减泽州大广冶铁课数 十万。天禧中，河决，起知滑州，造木龙以杀水怒，又筑长堤，人呼为‚陈 公堤‛。徙并州，每汾fén水暴涨，州民辄忧扰，尧佐为筑堤，植柳数万本 ，作柳溪，民赖其利。累迁右谏议大夫，为翰林学士，遂拜枢密副使。 译文：陈尧佐字希元，他的先辈是河朔人。陈尧佐进士及第，历任魏县、 中牟县尉，撰写《海喻》一篇文章，人们对他的志向感到惊奇。担任两浙转 运副使。钱塘江用竹笼装石作堤坝，堤坝第二年就毁坏。尧佐请求放进柴薪 装满泥土才坚固耐久，丁谓不认为他的观点是正确的，尧佐移任京西转运使， 后来终于按尧佐的建议实行。改任河东路转运使，因河东土地贫瘠，百姓贫 困，依靠石炭为生，尧佐奏请朝廷免除税收。又减少泽州大广冶铁课税几十 万。天禧年中，黄河决口，起用他任滑州知州，他制造木笼以减除猛烈的水 势，又修筑了长堤，人们称作‚陈公堤‛。转任并州知州。每次汾水暴涨， 并州百姓总是忧虑，尧佐替他们修筑堤防，栽植几万株柳树，修造柳溪，百 姓依靠这些得到好处。多次升官至右谏议大夫，为翰林学士，于是授官枢密 副使。
三、时空错位
• 这类陷阱设置就是在选项中把某一时间、地点发生 的事转换到另一时间、地点。
原文：咸平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻yù盐 以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：‚不痛绳之， 恐无以禁。‛咏曰：‚钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚 为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。‛五年，真宗以咏前在蜀治行优 异，复命知益州。
错项陷阱设置揭秘
高考文言文阅读测试第 3 题是分析和概括文章
的试题。这是考查考生全面把握文言阅读材料内
容与主旨的“压轴题”，年年必考。这道题常常
以指出错误选项的形式来设置，因而探究命题人
错项陷阱设置的技巧，对提高考生的辨别能力，
快速而准确地判断出文意理解的正误，无疑是大
有裨益的。
一、无中生有
所谓的“无中生有”，就是命题人故意编造一些在原 文中找不到依据的情节，以此来干扰考生的思维。如 ：
说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的借人
物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的， 这就需要“辨理”。
2、倒吃甘蔗 层层划读
所谓“倒读法”，就是借助于题面来阅读，以帮助理
解阅读材料的内容。这是一种辅助方法。当我们做文言
文试题的时候，可以先阅读信息筛选题和文意分析概括
题这个题目，利用其中的信息来帮助我们读懂文章。
例5、阅读相关的原文与选项，认真比对，看选项分析概括
是否有误 •
。
侯弘文追随卢象昇讨伐贼寇，在驿站受到围攻，卢象 昇赶去救援，但未成功。 修改:巡抚王梦尹将侯弘文以侵扰驿站的罪名上报给 皇帝。卢象昇上书解救侯弘文，但没有成功.
陷阱4 故意误译 方法指导 对比关键词语 命题者故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造 干扰项干扰学生。
原文：举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁， 誓于神，不以一钱自污（玷污 ）。视民如子，治行冠三辅。 官咸宁半载，入为云南道监察御史。
译文：先生通过了顺治三年举行的乡试，又过了十年考中进 士。(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因为一 文钱而玷污自己。他爱民如子，政绩位居西安第一。先生在 咸宁做官半年，回朝后又做了云南道监察御史。
3、①高屋建瓴，整体阅读 ② 题文对应，由文及题
题干由文章而来，主要是针对文章内容的，答
题就要分析题干与文章有关内容的对应关系，从
选文的整体出发来研读与题干相关的局部，以形
古汉词典 王力
成答案。具体地说，就是把选项的有关要求与原
文相关部分作具体对照，以确定答案的正误。
③分析判断，辨析比较
具体内容上，要理清以下四个方面的问题： 一是人物。既是传记文章，必有人物。所记谁人？哪一个朝代？
对文意的理解。
这就是我们所说的“倒读法”的运用。
从内容上看，近几年的高考文言文试题，大多 为‚一人多事‛型，即选文围绕主人公的思想性 格特点展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。 文章结构一般可以概括为：人——简历——性格 特点——事件①——事件②——事件③——事件 ④……所谓‚层层划读‛，就是在每读完一个事 件（或人物）片断时，在文章中用铅笔以竖线划 出，这样做的目的，一是有利于读懂原文意思， 理清文章脉络；二是即使对原文中的内容读不懂， 但也可以知道这个事件发生在这个时间、这个地 点，是谁和这个人之间的事，达到‚故事没读懂， 但题做对了‛的效果。
译文：（宋真宗）咸平二年夏天，张咏以工部侍郎出任杭州知州。正 值当年歉收，百姓有很多人私自贩卖盐来自给。（官府）捕获了几百个犯 法的人，张咏全都减轻刑罚然后遣散他们。部下属官请求说：‚不严加制 裁，恐怕无法禁止此事。‛张咏说：‚钱塘一带十万家民众，饥饿的人有 八九万，（这些人）如果不靠贩卖私盐来养活自己，将来一旦像蜂群一样 聚焦起来成为强盗，那么就会成为很大的祸害。等到秋天收获了，当沿袭 旧法办事。‛（咸平）五年，宋真宗因为张咏以前在蜀地政绩优异，又任 命他担任益州知州。
例2、阅读相关的原文与选项，认真比对，看选项分析概 括是否有误。
•
欧阳发道德学问俱佳，不愧是名门之后。他去世后 ，苏轼感到很悲伤，让张耒写下了这篇墓志铭。 修改：是欧阳宪让张耒写下这篇墓志铭。
陷阱2 张冠李戴
方法指导：对比人物 分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的 不同事，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。 谁、何时何地、说过的话、做过的事，尤其看主语、谓语 与原文是否一致。
例4、阅读相关的原文与选项，认真比对，看选项分析概括 是否有误。
• 陈尧佐治水有方，功劳卓著。为治钱塘江水患，他 建议用‚下薪实土‛法，以保堤岸坚固持久；在滑州，创 ‚木龙杀水‛法，堵黄河决口，又筑防护水堤，并沿汾水 筑堤植柳，消除水灾。 修改：在并州，又筑防护水堤，并沿汾水筑堤植柳， 消除水灾。 陷阱3 时空错位 方法指导 对比时间、地点 选项中的时间词语，人物行为、事件发生的地点，并与 原文比对，理清人物在何时何地做了某事，识破时间错误 的陷阱，防止地点错误。
二、张冠李戴
• 这类陷阱设置就是在选项中将原文某人做的事、说的 话‚移花接木‛到另一个人物身上，导致对象错位。如： 原文：夫人吴氏，故丞相正宪公充之女，封寿安县 君。男一人，曰宪，滑州韦城县主簿。女七人。元祐四 年十一月甲子，葬君郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公之兆， 而宪来求铭。 译文：他的夫人吴氏，是过去的丞相吴充的女儿， 被朝廷封为寿安县君。有一个儿子，叫欧阳宪，担任滑 州韦城县主簿。有七个女儿。元祐四年十一月甲子，他 被安葬在郑州新郑县旌贤乡刘村他父亲欧阳修的墓旁， 他的儿子欧阳宪来请求我为他父亲写此篇铭。