大自然的声音导学案

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21大自然的声音公开课一等奖创新教案 2课时

21大自然的声音公开课一等奖创新教案2课时三年级语文（上）师用导学案

课题：21、大自然的声音课型：新授课

教学目标：

1.认识“妙、奏"等7个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演"等13个字,会写“美妙、音乐家”等22个词语，把“奏、琴"等字的撇捺写舒展。

2.有感情地朗读课文,背诵第二、三自然段。

3.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

4.能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。

教学重、难点：

正确识字、写字，有感情朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音，背诵第二、三自然段。

2.体会课文中描写声音的词语的生动，围绕一种听到过的声音写几句话。

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，整体感知。

教学过程：

一、预习检测

初读课文，认字解词。

（一）、预习环节（课前完成）：

1.自读课文3遍，自学生字词，了解课文的主要内容；

2.组长组织完成字词的识记。3、搜集关于大自然声音的图片、文字资料。

（二）检测环节（课上完成）：

1.导入新课。声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音，你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！大自然里有许多无师自通的音乐

家和歌手，今天他们将举行一场特殊的音乐会，不过，要参加音乐会，需要完成预习检测，才能获得入场券。

2.检测字词的识记理解情况。

（1）给认字注音，加点的字根据不同读音组词。

妙（miào）奏（zou ）呢（ni）喃（nan）伟（wei）击（jī）汇（hui）喳（zha）

《大自然的声音》的说课稿

《大自然的声音》说课稿

周洲

《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。

因为我上的是第二课时，所以导学案设计以这节课的两个目标任务为圆心进行设计的，一是阅读课文找出课文描绘的大自然的声音，二是体会大自然的声音之美以及给你带来的感受。我通过观看一段美图的视频导入，目的是要把学生带到美的境界中来，让学生仿佛身临其境于大自然的美丽中。

第一个目标任务是通过阅读课文找出课文描绘的大自然的声音，这个环节我设计的是填空，让孩子们爬黑板，以此来考察学生的填空能力。虽然简单，但在实际的课堂中很多孩子在黑板上还是写错了，“作者的情感”这空只有两个组填出来了，其他小组不是忘记写就是字写错了。可见学生的实际演板能力还需要锻炼。同时和学生的做题时的思考的完整度有关。

第二个目标任务是体会大自然的声音之美以及给你带来的感受。我的教学设计想法是以“大自然中这些声音怎么美妙？”这个问题贯穿始终，以读为主，抓住重点词句和描写声音的词，引导学生入境、想象、美读、感悟，感受风声的美妙，水声的有趣，动物的快乐，旨

在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。因为是第二课时，之前我给孩子们讲过这篇文章的修辞手法，但是对于美的领悟在于他们自己去感受，去理解。然后在充分理解的基础之上通过读来展现大自然的美。欣慰的是学生们都记住了老师讲的修辞手法，并能主动说出修辞的好处。还能主动说出文中运用的象声词。对于三年级的孩子来说能上升到修辞的手法来分析还是非常难能可贵的。

《大自然的声音》教学一等奖-完整版PPT课件

写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
《大自然的声音》教学资料链接
教学资料导学案设计教案设计教学实录预习卡设计活动卡设计课时测评课外积累
学习工具生字笔顺演示课文词语听写课文原声朗读课文类文阅读
表像乐器半圆体式的共鸣箱。造字本义：多枕多弦的弹拨乐器。隶书将
篆文半圆形的音箱与弦枕写成“今” 。
弹琴琴声
填一填
形容美好而精妙。这篇课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话，分别描写了风，是大自然的音乐家；水，也是大自然的音乐家；动物是大自然的歌手。
“美妙”是什么意思？
写一写
写一写
wěi
雄伟
huì
jī
汇聚击打喳击乐器
zhā
叽叽喳喳
认一认
第一组
妙奏呢喃伟
你知道“呢”的另一个读音吗？
汇击喳
认一认
第一组
妙奏呢喃伟 (ne)打水呢
呢
汇击喳
(ní) 呢喃
认一认
第一组
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
叽叽喳喳滴滴答答叮叮咚咚敲敲打打
AABB
你你还能知在道文哪中些找A到AB这B 式样的结词构语的？词语吗？
欣赏
在美丽的大自然里，你听到了什么呢？
大自然的声音
学习要求

三年级语文上册《大自然的声音》教案

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解大自然的声音的多样性。

2. 过程与方法：通过阅读、小组合作探究、教师讲解等方式，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美妙和声音的魅力，增强对自然的热爱之情。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解大自然的声音的多样性。

2. 教学难点：通过小组合作探究、教师讲解等方式，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和审美能力。

三、教学过程

1. 导入新课：通过播放大自然的声音录音，引导学生进入本课的主题。

2. 学习新课：首先让学生朗读课文，了解文章大意；然

后通过小组合作探究的方式，让学生深入理解课文内容，探讨大自然声音的多样性；最后进行角色扮演活动，让学生通过表演深入感受课文内容。

3. 巩固练习：通过课堂练习、作业等方式，让学生进一步巩固所学知识，加深对课文内容的理解和记忆。

4. 总结评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的学习成果进行评价，鼓励学生继续努力。

四、教学方法和手段

1. 多媒体教学：利用PPT等多媒体手段，展示课文内容及相关图片资料，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 小组合作探究：组织学生进行小组合作探究学习，让他们互相交流、讨论、解决问题，培养合作探究能力。

3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们通过表演深入感受课文内容，增强对课文的理解和记忆。

4. 阅读指导：教授学生阅读技巧和方法，帮助他们更好地理解和欣赏课文内容。

大自然的声音教案

21.《大自然的声音》

一、教学目标

1.能有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙；

2.能找到第2、第3、第4自然段的关键句；

3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，仿照课文，围绕听到过的声音写一段话

二、教学重难点:

能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，仿照课文，围绕听到过的声音写一段话

三、教学过程

一、猜声音导入

1.你们都是聪明的小朋友，来听一听，说说你看到的画面

2.今天大自然将要举办一场特殊的音乐会，音乐会的主题就是“大自然的声音”。

3.词语大闯关

1）学生齐读

2）这些词语都是什么词？

3）有感情地朗读

（三）填“门票节目单”（课后题图表），说说出课文写了大自然的哪些声音。

生读课文，填写。

那么现在就让我们一起进入音乐会的现场，去感受大自然的声音吧！

二、新知探究

（一）同学们，通过课前预习，你们发现，谁是音乐会的开场嘉宾呀！

1.请同学们自由阅读第二自然段，去寻找风是如何进行演奏的。

2.生自由读

3.理解“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”

4.那除此之外，风这位大自然的音乐家还用她的手风琴向我们演奏了哪俩种截然不同的音乐呢？

1）指名读

2）（联系生活理解：呢喃）

3）谁来轻轻柔柔的读一读微风呢？指名读，女生读

4）那狂风呢？又是怎么样的？谁能说一说或者模仿一下狂风吹起的声音？

森林里的小树都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了！谁能带着这种感觉读一读！全体男生读

(二)直观感知，美读悟趣，欣赏水的声音。

水、这位大自然的音乐家，他最喜欢下雨时玩儿打击乐了。你们知道他的打击乐器是什么么？

人教部编版《大自然的声音》教案优秀版

三年级上册语文教案－21 大自然的声音｜人教（部编版）

第七单元教学设计

21 大自然的声音

知识与能力

1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。

2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分，了解课文的描写方法。

3．学习对比和拟人的写法。

过程与方法

想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

情感、态度与价值观

培养对大自然的热爱之情和探索大自然的兴趣。

教学重点

1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。

2．学习对比和拟人的写法。

教学难点

想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

2课时

第一课时

一、导入新课，揭示课题

花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。同学们你听到过哪些大自然的声音？这些声音给你怎样

的感受？(学生自由发言)是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧！

二、字词学习，基础积累

1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。

2．教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音。

3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。

4．检查自学情况，教学生字词。

(1)教读生字并组词造句。学习“柔、器、场”可以用猜谜语的方法；学习“奏、受、场”也可以结合形近字进行对比识记；学习“击、敲、柔”可以用表演的方法；学习“琴、器”可以结合图片进行理解。学习“演奏、呢喃细语”以及拟声词结合音频或视频；学习“汹涌澎湃、波澜壮阔”可以结合图片进行理解。

人教部编版《大自然的声音》教案优秀版1

人教部编版三年级上册语文教案：21大自然的声音

21大自然的声音

课时目标

1.找出文中的主人公，思考课文主要写了有关他们的什么事情。

2.能根据提示完成练习。（目的在于引导学生了解课文的主要内容）

教学重难点

词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

教学过程

一、导入环节

导入课文，板书课文题目

过渡语：上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。回顾上节课内容，衔接新课。

二、先学环节

（一）出示自学清单二

1.大自然有哪些美妙的声音？认真默读课文，边读边思考，并用自己喜欢的符号在书中做上记号。

2.你们听到了哪些美妙的声音？

我听到了（）、（）、（）的声音。

3.第二自然段的总起句是哪一句？

4.课外搜集有关大自然的资料。

(（二）小组交流

1.根据小组人数，组长合理分配问题。

2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。

（三）全班展示

请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。

三、后教环节

精彩预设与点拨

预设1学生从描写方法中不难体会到大自然的美丽，难点在于朗读,如何读出赞美之情。方法：教师范读、播放朗读。

预设2对于围绕大自然所写的事情，只要学生能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。参考答案如下：

我听到了（风）、（水）、（动物）的声音。

预设3重点语句的体会

描写大自然的重点语句：

（1）“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”这里把风拟人化，把树叶比作歌手，形象生动地说明了树叶翻动时声音的动听。

大自然的声音教案

教案：

目标：通过听觉感受大自然中各种声音，培养学生对大自然声音的观察力和辨别能力。

素材准备：

1. 录制好的大自然各种声音，如鸟叫、风声、流水声、虫鸣等。

2. 播放音频的设备。

教学过程：

1. 创设情境：引导学生想象自己置身于一个宁静的森林中，提问学生期待在这个森林中能听到哪些声音，并记录下来。

2. 听辨大自然声音：播放录制好的大自然声音，让学生仔细倾听，试图辨别每个声音是哪种大自然的声音。

3. 图文配对：给学生分发一些描绘大自然声音的图片和文字，让学生与图片和文字进行配对，找出与其对应的大自然声音。

4. 观察比较：播放两个或多个大自然声音，让学生观察和比较它们之间的特点，例如响亮度、音调、持续时间等，并进行简单的描述。

5. 小组合作：将学生分成小组，让每个小组选择一种大自然声音进行模仿，其他小组成员根据模仿的声音猜测是哪种大自然声音，并给予反馈和评价。

6. 总结回顾：带领学生回顾今天所学的内容，让他们总结大自然声音的特点和对大自然声音的感受。

拓展活动：

1. 实地探索：带领学生到户外的自然环境中，让他们现场听辨并记录下所听到的大自然声音。

2. 创作大自然声音乐曲：引导学生根据自己对大自然声音的感受创作一段小乐曲，可以使用身边的家具或物品模拟大自然声音的音调和节奏。

3. 制作声音图册：让学生搜集不同大自然声音的图片，并结合文字描述和注释，制作一本声音图册，展示给同学们欣赏。

《大自然的声音》教学设计

教学目标：

1.通过欣赏大自然的声音，培养学生对大自然的兴趣和爱护心理。

2.培养学生的观察力和听力，提高其对声音的辨别能力。

3.增加学生的词汇量，培养学生对自然现象的描述能力。

4.提高学生的想象力和创造力，激发学生对大自然的创作欲望。

教学准备：

1.音频设备，用于播放大自然的声音。

2.图片或视频素材，展示大自然的景象。

3.与大自然有关的诗歌、歌曲或音乐。

4.预先准备好的词汇表，包含与大自然相关的词汇。

教学过程：

Step 1：导入（10分钟）

教师通过展示图片或播放视频素材，向学生介绍大自然的美景和声音。引发学生对大自然的兴趣，激发他们的好奇心。

Step 2：听声辨物（15分钟）

教师播放一段大自然的声音，要求学生通过听声音猜测和描述产生这

些声音的自然现象。鼓励学生积极参与，发表自己的观点。教师可以适当

引导学生，提问一些问题，帮助他们更好地理解和辨别不同的声音。

Step 3：词汇学习（20分钟）

教师提供与大自然相关的词汇表，帮助学生扩展他们的词汇量。教师

可以使用词汇卡片、图片等辅助教具，帮助学生理解词汇的意义。学生可

以根据词汇表的内容进行小组活动，彼此交流和分享他们对这些词汇的理解。

Step 4：创作大自然的声音（25分钟）

教师要求学生选择一个自己喜欢的自然现象，例如海浪、风声、鸟叫等，用自己的方式模仿和创作这个声音。学生可以自由发挥和想象，用他

们觉得最接近的声音来表达自己的创作。然后，学生可以组合这些声音，

创造出一个具有和谐和美妙效果的大自然声音作品。

Step 5：分享和欣赏（15分钟）

《大自然的声音》教案

一、教学目标

1.认识本课的生字新词，理解“呢喃细语、汹涌澎湃、波澜壮阔、

电闪雷鸣”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然声

音的美妙。

3.引导学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。

二、教学重点

1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.体会大自然声音的美妙，激发学生热爱大自然的情感。

三、教学难点

1.体会文中生动形象的语言，感受大自然的美。

2.结合生活实际，引导学生感受自然之声，体会不同的声音带给人

们的不同感受。

四、教学准备

1.教师准备：课件及有关大自然的音乐和声响资料。

2.学生准备：预习课文，了解有关大自然的常识。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题

1.同学们，你们听过哪些大自然的声音？谁能给大家描述一下？今

天我们来学习一篇关于大自然声音的课文。（板书课题）

2.教师播放一段大自然的声响录音，让学生听后谈感受。引导学生

进入课文情境。

3.读课题，质疑：大自然的声音是什么？为什么叫“大自然的声音”？（二）初读课文，整体感知

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.指名读课文，纠正字音和语调。

3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。

学生可能会说“大自然有很多美妙的声音”，也可能会说“课文写了风声、雨声、鸟叫声等”。教师可引导学生分类梳理课文中的声音，并板书。同时随即引导学生体会文中生动形象的语言。

4.过渡：同学们已经初步了解了课文内容，现在让我们进一步了解

各个小节的内容及它们之间的联系。

（三）细读课文，品读词句