大自然的声音导学案
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音导学案第1篇】设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
教学中以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指导学生朗读课文，抓住描写声音的词，边读边展开丰富的想象，并采用多种方式引导学生有感情地读，使学生在读中产生自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的'快乐，培养学生的语感。
同时，创设情境，学生能够在情境中感知，在朗读中走进大自然，体会到大自然声音的美妙，与文本产生共鸣，体会作者对大自然的热爱之情。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
感受生活中其他美妙的声音。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，引入情境1.激趣：同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，我们能看到小花、小草、小鸟、小鱼等有趣的动植物，在美丽的大自然里还能听到什么呢?你们可要听仔细啦!(看大屏幕，播放大自然的各种声音，学生回答。
)2.导入：同学们可真会倾听。
大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些有趣的声音呢?今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美妙声音吧!3.板书课题。
齐读课题。
设计意图：利用多媒体播放大自然中的各种声音，让学生猜听到的声音，可以激发学生对大自然有更多的兴趣，从而引入学习内容，比较符合学生的心理特点。
二、初读课文，识字知意1.请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，读流利。
(学生自由朗读课文，教师巡视了解情况。
)2.检查学生自学课文的情况。
(1)如果我们要去参加大自然的音乐会，听那些美妙的声音，得带上这群小伙伴。
你们认识它们吗?自由读一读。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音导学案第【1】篇〗01教学目标1.通过自主合作学习，认识“妙、奏”等8个生字，读准多音字“呢”；通过自主观察分析，会写“奏、琴、激、敲”等13个字。
2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。
3.能找出各自然段的关键句来概括课文主要内容，学习课文围绕关键句把声音写具体的方法。
4.能抓住描写声音的关键词句，联系生活经验，体会大自然声音的丰富美妙。
02教学过程一、诵读诗词，激趣导入图片你在古诗词中听到了哪些大自然的声音?（风雨声、鸟啼、蝉鸣、蛙声）你还能背出像这样描写大自然声音的诗句吗?从古至今，无数文人墨客用敏锐的听觉，捕捉到大自然美妙的声音，写下了许多诗词佳作。
这节课我们将一起感受大自然丰富多彩的声音。
（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知，概括大意1.师配乐范读全文，生圈出生字词，标出自然段序号。
2.联系学过的课文《秋天的雨》，和本课作比较，你有什么发现?(《秋天的雨》每一段都是围绕一个关键句来写的)3.在第六单元，我们学习了“借助关键语句理解一段话的意思”，默读本文第2~4自然段，画出关键句，填写课后第2题的思维导图。
4.出示课后第2题思维导图，说说课文写了大自然的哪些声音，概括这篇文章的主要内容。
三、认读字词，识写并行1.自主合作，学习生字。
同桌互相指读生字表中的字。
2.课件出示，检查字词。
图片（1）认识多音字“呢”，“呢大衣、呢喃”中读“nl”。
用作句末语气词时读“ne”.如“为什么呢”。
（2）知道模拟声音的词语叫拟声词，自己说几个拟声词。
3.多种方法，指导写字。
自主观察生字，总结难写字的书写要领。
口诀识字法：“激”“器”书写口诀：结构写紧凑，笔画要穿插。
“奏”“琴”“柔”书写口诀：下有撇捺上横短，撇低捺高写舒展。
“琴”字下面是“今”不是“令”，书写口诀：小王和大王，今天来弹琴。
字理识字法：“敲”右边的“支”读作“po”，表示“敲打”的意思。
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册大自然的声音导学案【第1篇】第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
21 《大自然的声音》第1课时导学案
合
1.字词探究：
（1）字音探究：翘舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鸣”。
作
（2）字形探究：奏 击 琴 受 滴 敲
“琴”，注意下面是个“今”，不是“令”。撇捺要写舒展。 探
“击”，中间的一竖是一笔写成，不能分成两段去写。注意笔顺：先写
究
“二”，再写一竖，竖折，竖。
“滴”左窄右宽，注意右边不是“商”，下面是“古”。
教学难点 了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 课前准备 生字卡片
教学过程
1.播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）
2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一
起走进自然，了解感悟大自然。
3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？
歌曲．（qū qǔ） 弯曲．（qū qǔ） 散．步（sǎn sàn） 散．装（sǎn sàn）
秒（ 查（ ）
三、照样子写拟声词。（每小题写四个）
1.淙淙：
2.唧哩哩： 3.叽叽喳喳： 1. 学生总结自己在本节课上的收获。 2. 老师评价学生在课堂上的表现，归纳总结这节课所学的知识点。
导
入
4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触
新
课
觉）、芬芳的花草（嗅觉）……
5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更
多奇妙的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然
的声音）
1.用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。 自
miào zòu ní nán wěi jī huì zhā
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案合集3篇
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案合集3篇【部编版语文三年级上册大自然的声音导学案第1篇】活动目标：1、引导幼儿学会运用多种感官、动手动脑，观察生活中有趣的现象，培养幼儿的好奇心和求知欲。
2、引导幼儿运用发现、讨论、交流等方式进行研究，体验与同伴探索交往的乐趣。
3、努力培养幼儿勤于探索、乐于发现、善于表达的科学精神。
活动准备：1、教具准备：幼儿喜欢操作的乐器、杯子、棍子、塑料物体等等，还有幼儿喜欢的多媒体课件，以便幼儿更好的活动。
2、幼儿知识经验准备：带领幼儿听周围的声音，讲讲声音与人类之间的关系。
活动过程：一、让幼儿尽情地玩，激发参与的欲望。
教师为幼儿提供了大量的实物。
如：杯子、碗、筷子、乐器、塑料物品等等并对幼儿说：“今天老师给你们准备了这么多的东西，你们想玩吗？”然后让幼儿尽情地玩。
二、指导幼儿有意识地玩，体验求知的快乐。
交流讨论：你玩的是什么？是怎么玩的？你发现了什么？为什么会有不同的声音呢？三、引导幼儿在玩中交流，积极探索自然的奥秘。
（1）分组操作、讨论。
幼儿可以用自己最喜欢的方式进行操作。
如：试一试哪些物体敲了以后会发出有优美的声音、听一听哪些物体敲了以后可以发出声音，哪些物体敲了以后不会发出声音、比一比哪些物体敲了以后发出的声音好听。
四、实现玩在生活中的延伸，体现活动的价值。
播放课件：小鸟的叫声、风的声音、钟走的声音，使幼儿感觉和谐的声音就在我们的身边，同时我也让幼儿发现不悦耳的声音，如：放一些工厂里的机器声、菜场里的吵闹声，让幼儿体会到环保意识。
【部编版语文三年级上册大自然的声音导学案第2篇】教学目标:知识与技能:学会12个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感态度价值观:课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
【精】最新部编统编版小学三年级语文上册《大自然的声音》导学案
21《大自然的声音》导学案
是大自然的歌手……”
“厨房是一个音乐
厅……”
2.多媒体出示阅读链接
内容：配乐诵读叶圣陶的
《瀑布》。
的声音。
2.学生配乐诵读《瀑布》，
感受诗歌的意境美。
选择交流时自己感兴
趣的内容写几句话。
学生励志寄语：
人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。
只有一个人的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，才能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，不逞张扬之能，处于低谷不颓废，遇到困难不退缩，一帆风顺不得意，成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实、平平常常、自自然然的生活态度和格调，以成熟、豁达、自重、睿智处世做事，得意时淡然，失意时坦然，高调做事，低调做人。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会10个字及相关词语，认识7个字。
2、有感情地朗读课文，感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱。
3、了解课文的叙述顺序和总分结构，初步体会作者的写作手法。
教学重点：边读边想象，感受大自然声音的美妙。
教学难点：了解课文的构段方式，感悟文中的描写手法。
课前谈话：一、师生见面：同学们好！（老师好！）真有精神！你们只知道我是老师，不知道我姓什么，所以只能说“老师好”。
我姓李，三*班的同学们好！你们该说（李老师好！）恩，真聪明！我就知道咱们三*班的同学特别聪明。
因为你们的耳朵一直竖着听我说话【板书左耳刀】，眼睛一直直勾勾地看着我【板书】要上一节课就必须这样用眼睛、用耳朵。
你们觉得自己聪明吗？真的聪明吗，我想试一试。
【播放清风、海浪、蛙鸣等自然界的声音】这是什么？指名说，引导：恩，你耳朵好，可你说得不够好。
谁能把你听到的说得好？再指名说。
说得真好！他说得好是因为很用心。
【板书：口和心】这就叫“聪”明。
要上好这节语文课，就得在读书时特别用心，用眼用耳去大胆想象，用口来大胆表达你的想法。
聪明的同学们能做到吗？二、课前预习;那咱们就用聪明的头脑去预习课文吧。
翻开书37页，用你们平时的预习方法读课文吧。
相机提示：标自然段序号。
注意看看查字表。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题，齐读，哪儿的声音？再读课题。
2、质疑，归纳。
（预设：大自然里有哪些声音？大自然的声音是怎样的？）要解答心中的疑问，首先得读通课文。
二、初读课文，整体感知。
（一）一读，学习生字词：1、自由地读课文，标出自然段，遇到生字词和难读的句子多读几遍，直到把字音读准、句子读通顺。
2、字不离词。
这些词语你也能读好吗？试试。
【先后出示三组词语，词语中的生字带拼音同时出示】第一组：滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳淙淙地潺潺地哗啦啦唧哩哩接力读，注意带拼音的字。
大自然的声音导学案
《大自然的声音》导学案1. 能联系生活经验，品味课文中生动的语言并积累下来。
2.能仿照课文，选择一种听到过的声音，写几句话。
3.通过多种形式的朗读，体会不同声音的美妙，从而体会作者的情感。
一、复习导学积累词语，练习表达：积累本课描写声音或有新鲜感的词语，并试着选择积累的词语写一两句话。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ★展示一：个人展示二、合作探究，读中释疑活动一：1.默读第二自然段，品味课文生动的语言，体会不同风声的不同特点，感受风声音的美妙。
方法提示：（1）边读边圈、画：用横线画出描写微风的句子，圈出句中的关键词，体会微风的特点；用波浪线画出描写狂风的句子，圈出句中的关键词，体会狂风的特点。
（2）边读边思：（3）用什么样的语气读才能读出风声的美妙？并试着用这样的语气读一读。
（4）通过入情入境地朗读，再次感受风的美妙。
先独立思考，再小组合作交流，组长合理分工，创意展示，分享共赢。
★展示二：小组展示三、学以致用用自己喜欢的方式读3-4自然段，找出你认为描写生动，或有新鲜感的词语或句子，说说你的感受。
（方法提示：读→画→圈→思→说）★展示三：个人展示：四、联系生活，拓展延伸1.读读下面描写声音的词语，再说说你在哪些地方听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱___________________________________________________________ 2.小练笔：“厨房是一个音乐厅……”，写一两句话，把你在厨房里听到过的美妙声音写下来吧！_____________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 五、总结收获_____________________________________________________ ___________________________________________________________推荐阅读：《四季的声音》《春天的小雨滴滴滴》。
新人教版(部编)三年级语文上册《七单元 21 大自然的声音》优课导学案_2
21.《大自然的声音》教学设计一、激趣导入。
1.课件出示：你听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌；当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？你听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？你听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？2.学生自由阅读，读后交流自己的感受。
3.教师小结：声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。
片段列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再熟悉不过，但正是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。
同学们，丰富美妙的声音无时不在，无处不在。
只要用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。
4.导入新课：这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课文我们来感受大自然的声音。
二、自主合作，学习生字。
1.检查字词：（课件出示）美妙演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲拂过温柔狂风合奏雄伟乐曲威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺（1）指名读，齐读，指名领读，开火车读。
（2）教师指导好这几个字的读音“奏”读“zòu”，不要读成“zhòu”；“喳”读“zhā”，不要读成“zā”。
4.引导学生积累拟声词。
（1）快速浏览课文，在文中找出“叽叽喳喳”这样的词语。
（2）交流体会：拟声词，又叫象声词、摹声词、状声词，是摹仿自然声音构成的词。
（3）在平时的阅读和交流中你都积累了哪些拟声词？（4）学生自由发言。
三、读通课文，熟悉内容。
自由朗读课文。
四、精读课文，主体感知。
1.学习课文第2自然段。
（1）学生自由交流，教师相机指导。
（2）指导朗读：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
21大自然的声音--1导学案
乐说星
达标
测评
1.列举你知道的大自然中的声音。
___________________________
___________________________
2.给加点的字注音。
演奏（ ） 轻柔（ ）
乐器（ ）敲打（ ）
3.写近义词。
美妙（ ） 温柔（ ）
激动（ ） 汇聚（ ）
五、当堂检测、及时反馈
学
习
过
程
学
习
过
程
学 案
导 案
小组评价
课前预习
1、（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。
（3）思考：这篇课文告诉我们，大自然的声音怎么样？你是从哪句话知道的？用横线画出来这句话。
教师提前发放预习提纲，并指பைடு நூலகம்预习方法。
乐学星
拓展
延伸
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定有新的发现，把你觉得有趣的发现写下来吧。
六、归纳总结，提升拓展
板书
设计
风
21大自然的声音 水 美妙
动物
教学反思
在课后小练笔中，大部分学生都能写出来，可见这堂课还是有所收获的，作业本上的小练笔是在课堂上写的，但是我发现班里21位同学，怎么大部分学生写的东西都差不多呢，选取了相同的事物，用了相似的修辞。
一、导入新课
二、预习交流，明确目标
1.说说自己听到的是什么声音？
2.齐读课题。
3.读课文。
4.注意“奏、聚”的读音，“琴”不要多一笔点，“器”不要少一笔点，“敲”的右边不是“支”。
三年级大自然的声音导学案
三年级大自然的声音导学案一、学习目标1、学会倾听大自然的声音，感受大自然声音的美妙。
2、能够准确地运用拟声词来描绘听到的声音。
3、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、学习重难点1、重点（1）感受大自然声音的美妙，体会作者对大自然的热爱之情。
（2）学习作者用生动的语言描写大自然声音的方法。
2、难点（1）发挥想象力，模仿课文的写法，围绕一种声音写几句话。
（2）体会大自然声音的丰富和美妙，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
三、学习方法1、倾听法通过倾听大自然的声音音频或实地感受，让学生对大自然的声音有直观的感受。
2、阅读法仔细阅读课文，理解文中描绘大自然声音的语句，感受作者的表达方法。
3、讨论法组织小组讨论，分享自己听到的大自然声音以及感受，互相启发。
4、仿写练习法仿照课文的写作手法，进行仿写练习，提高语言表达能力。
四、学习过程（一）导入新课同学们，我们生活在一个充满声音的世界里。
有风吹树叶的沙沙声，有鸟儿欢快的歌声，有小溪潺潺的流水声。
这些声音交织在一起，构成了大自然美妙的乐章。
今天，让我们一起走进大自然，去聆听那些奇妙的声音。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、思考：课文围绕大自然的声音介绍了哪些内容？（三）精读课文，感受美妙1、风的声音（1）默读第二自然段，找出描写风声音的句子。
（2）思考：风是怎样演奏出美妙的声音的？（3）体会“微风拂过”和“狂风吹起”时声音的不同，并试着用拟声词来形容。
2、水的声音（1）自由朗读第三自然段，找出描写水声音的词语和句子。
（2）思考：小雨滴、小溪、河流、大海的声音有什么不同？（3）感受“滴滴答答”“淙淙”“潺潺”“哗哗”等拟声词的用法。
3、动物的声音（1）轻声朗读第四自然段，说说课文写了哪些动物的声音。
（2）想象动物们在不同场景下发出的声音，体会它们的快乐。
（四）总结写法，模仿练笔1、回顾课文，总结作者描写大自然声音的方法。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音导学案第【1】篇〗教材分析：《大自然的声音》这篇课文是统编教材三年级上册第七单元第21课的教学内容，是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
它运用人格化的写法，以及大量的有新鲜感的语句，从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，感受作者对大自然的热爱之情的同时，培养人与自然和谐相处的意识。
图片图片图片单元目标：本单元人文主题是是以问句的形式呈现的：“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”引导学生留心生活，感受大自然的美妙神奇。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，留心生活，把自己的想法记录下来”。
单元语文要素之阅读理解素养承接本教材前几个单元的语文阅读训练点汇总而成，如第一单元“关注新鲜感的语句”、第二单元“运用多种方法理解难懂的词语”、第三单元“丰富的想象”、第六单元“借助关键语句理解一段话的意思”，既是对前几个阅读训练点的概括，也是阅读能力培养的提升单元。
单元习作训练点也是中段习作目标的层级衔接和阶段性总结。
从教材开始单元的“体会习作的乐趣”到第六单元“围绕一个意思写”，呈现一个阶梯状螺旋而上的习作体系。
基于以上教材分析，《大自然的声音》这篇课文的阅读训练点为：学习、理解、积累生动的语言；能力拓展点为：课后习题之小练笔。
图片课时目标：1、朗读课文，理清文章脉络的同时，学习运用不同的视角观察大自然的声音方法。
2、理解、感受、积累生动的语言。
3、学习运用生动语言，展开想象，描写生活中常见的情景。
图片教学重点：理解、感受、积累生动的语言。
教学难点：学习运用生动语言，展开想象，描写生活中常见的情景。
学情分析：学生从第一学段过渡到第二学段学习，已经有所适应。
本课训练点又是前几个单元的概括提升，根据学生已有知识经验，学习活动的设计是围绕学生阅读认知和习作认知水平生发、展开的。
图片教学过程一、词语复习，理清文脉出示词语。
大自然的声音导学案
8、大自然的声音（导学案）
学习目标：
1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
活动方案：
活动一：复习旧知
呢喃细语温柔雄壮威力汇聚汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打
轻轻柔柔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩哗啦啦淙淙潺潺
活动二：自主学习第二自然段
1、标：将描写声音美妙的句子用“”画下来，美美地读一读。
2、记：边读边想，你看到了什么？或听到了什么？
我的感受是：
3、找：标用“△”标出能体现声音是怎样的词语，同桌讨论说说体会，再读。
4、说：风吹过，你还听到哪些声音？体会：同一树叶、不同树叶、不同季节都会有。
5、读：合作读课文
6、总结：风是。
活动三：自主学习三、四自然段
请同学按照学习第二自然段的方法来学习第三自然段。
第三段：水也是。
第四段：角色体验，美读悟乐。
（请同学们来演一演）
活动四：试着背诵第二自然段
根据提示背诵第二自然段，根据提示背诵。
活动五：
想象拓展。
模仿第四段来写你所看到的，听到的。
走在里，听听的。
(部编)人教版小学语文三年级上册《 21 大自然的声音》 优课导学案_0
21.大自然的声音第一课时课时目标：1．学会写“奏、琴”2个字，掌握多音字“呢”，熟悉本课相关的拟声词。
2．能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3．借助思维导图了解总分的构段方式，体会课文中描写风声的词语的生动，感受大自然的美。
课前准备：课件。
第一课时一、激发兴趣，引入情境。
1．师：同学们，在第二单元的学习中我们听过了秋的声音，感受到秋天的美，那么大自然里还有哪些声音呢？今天，就让我们走进课文去感受！2．齐读课题。
二、初读课文，感知大意。
1．检查预习：A:拟声词教学(1)要去参加大自然的音乐会，得带上这群小伙伴。
通过昨天的预习，你认识他们吗？谁来读一读。
它们都是表示声音的词，我们把它叫做——拟声词。
出示“淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩叮叮咚咚叽叽喳喳滴滴答答”(2)拟声词能形象地描绘出声音。
你还能说出像这样的拟声词吗？(3)这些拟声词虽然形式不同，但读起来可有节奏了，能让我们感受到音韵美。
请全体女生一起读。
B:写字教学指名读第二行词，“演奏手风琴”小老师带读。
书写“奏、琴”（将撇和捺写舒展，字形才会好看。
）2.整体感知。
(1)词语会读了，字会写了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
(2)大自然的声音是怎样的？（美妙、动听……）文中有一句话直接写出了大自然的声音的美妙。
（指名读）这句话是课文的中心句（指导在句子旁边做标注）。
(3)不仅文章有中心句，在咱们这篇课文的每个自然段中也能找到中心句。
默读课文，用横线画出二、三、四自然段的中心句。
边读边画并完成课本P89思维导图。
(4)通过思维导图，我们知道这篇课文是围绕着——“大自然有许多美妙的声音”【贴】来写的，为了让读者感受到声音的美妙，作者又从三个方面展开具体描写：谁找到第二自然段的中心句？（风，是大自然的音乐家【贴】）第三、四自然段呢？【贴】。
请还没有完成导图的同学继续把它完成。
《大自然的声音导学案》
《大自然的声音》导学案一、导学目标：1.了解大自然的声音对人类的重要性；2.探讨大自然的声音对人类身心健康的影响；3.培养学生对大自然声音的敏感性和欣赏能力。
二、导学内容：1.大自然的声音包括风声、雨声、鸟鸣等；2.大自然的声音对人类有着重要的意义；3.大自然的声音对人类身心健康有着积极影响。
三、导学过程：1.导入环节（5分钟）：通过播放一段大自然的声音录音，让学生闭上眼睛，聆听自然的声音，感受大自然带给我们的宁静和美好。
2.进修内容（25分钟）：a.大自然的声音有哪些？请学生列举自己熟悉的大自然声音。
b.为什么大自然的声音对人类重要？请学生思考大自然声音对我们的意义。
c.大自然的声音对人类身心健康有何影响？请学生讨论大自然声音对我们身心健康的积极作用。
3.拓展活动（20分钟）：a.请学生在户外环境下，闭上眼睛，聆听周围的大自然声音，并记录下自己所听到的声音。
b.让学生用自己的方式表达对大自然声音的欣赏和感悟，可以是绘画、写作、摄影等形式。
4.总结反思（10分钟）：通过讨论和展示学生的作品，引导学生总结大自然声音对我们的重要性和意义，以及如何更好地欣赏和珍爱大自然声音。
四、导学评判：1.学生能够列举出大自然的常见声音；2.学生能够理解大自然声音对人类的重要性；3.学生能够探讨大自然声音对人类身心健康的积极影响；4.学生能够用自己的方式表达对大自然声音的欣赏和感悟。
五、课后作业：1.观察身边的大自然环境，记录下自然的声音并写下感受；2.收集大自然声音的录音或视频，分享给同砚们；3.每天花一段时间在户外环境中闭上眼睛，聆听大自然的声音，感受宁静和美好。
六、教学反思：通过本节课的进修，学生对大自然的声音有了更深入的了解和感悟，培养了他们对大自然的敏感性和欣赏能力。
同时，也引导学生关注大自然环境的珍爱，认识到大自然声音对我们身心健康的重要性。
希望通过这样的教学活动，能够激发学生对大自然的热爱和珍爱认识，让他们更加珍惜和欣赏身边的自然之声。
统编版三年级上册语文-大自然的声音导学案
3.明确本课主要探讨的问题：大自然还有哪些美妙的声音？
回顾课文，梳理脉络后，教师可引导学生质疑，从而提出探究的问题。
二、自主探究，感悟美妙（用时：20分钟）
1.组织学生交流探究：水声如何美妙？重点点拨以下语句。
课件出示：
（1）“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。”（2）“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到 波澜壮阔的海洋大合唱。”
3.可领读，按照总分的构段方式去感受风声的美妙，感受语言的优美，体会中心句的总领作用。
四、巩固识字，指导写字（用时：12分钟）
1.用字卡做游戏，巩固识记本课要求会写的13个字。
2.引导学生给会写字组词并用自己喜欢的词语练习说句子。
3.写字指导。
（1）课件出示“会写字”中撇捺为主笔的五个字：奏、琴、柔、受、器。
2.组织学生交流探讨动物声音如何美妙。重点点拨关键词句： 课件出示。
（1）走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
（2）让学生来当小动物演一演。
（3）引导学生想象大自然中其他动物的叫声，来学一学。
2.概括主要内容的时候先让学生弄清每一段的内容，然后归纳总结。借助文章中心句来辅助概括主要内容。
3.注重指导朗读，可采用不同方式调动学生朗读的积极性，为进 一步理解课文奠定基础。
三、精读课文，感受风声（用时：8分钟）
1.引导学生思考：风声美妙在哪里？自读思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大自然的声音》导学案
学习目标：
1.熟读课文。
2.了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，抓住重点词句，
感受大自然的美。
3.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
活动方案：
有关声音的词语：
chán chán cóng cóng
优美动听潺潺淙淙活泼叮叮咚咚
jījīzhāzhā
温柔清脆哗哗叽叽喳喳响亮欢快
活动一：完成表格
活动二：自主学习第三、四自然段
请同学按照学习第二自然段的方法来学习第三自然段。
第三自然段：
1.请找出用拟人手法的句子。
(一个即可)
____________________________________
2.请找出本段描写声音的词语。
______________ ________________
_________ _________ _________
第四自然段：
1.本自然段讲了那几个动物歌手？
________ ________ _______
2.他们唱的是什么？
他们的歌声好像告诉我们: “_________,________!”
3.模仿第四自然段来写你所看到的，听到的。
走在________________里，听听_________________的_______________.
【课堂作业新设计】
一、看拼音，写词语。
yǎn zòu fēnɡ qín wēn róu ɡǎn shòu （）（）（）（）jī liè yuè qì qiāo dǎ mínɡ jiào （）（）（）（）
二、连一连，读一读。
轻轻柔柔的乐曲
雄壮的海洋大合唱
热闹的山中小曲
轻快的音乐会
波澜壮阔的声音
三、小练笔：
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。