人教版小学二年级长度单位(最新版)

合集下载

小学数学人教二年级上册1长度单位第1单元长度单位

第1单元长度单位

一、单元教材分析：

1、主要内容：统一长度单位；认识厘米，用厘米量；认识米，用米量；认识线段，量画线段。

2、地位与作用：在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。

二、单元教学目标：

1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

2、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

3、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

4、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。培养学生估量物体长度的意识。

三、单元教学重点：

1、经历长度单位形成的过程。

2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。

3、画和量线段的方法。

四、单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。

五、单元教法设计：

1、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。

2、按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。

3、使学生在动手的过程中，体验、感受学习数学成功的体验，以此激发学生的学习兴趣。

4、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。

六、课时安排：4课时

第1课时认识厘米和用厘米量

教学目标：

人教版小学二年级数学上册第一单元《长度单位》课文和练习一课件

√
√
√
对应练习
3.量一量。
（教材第9页第5题）
约（ 2 ）米
（ 1 ）米（ 20 ）厘米
对应练习
4．看一看，填一填。
100
1
100厘米＝( 1 )米
对应练习
5. 单位换算。 1 米 =（ 100 ）厘米 100 厘米 =（ 1 ）米 8 米 =（ 800 ）厘米 700 厘米 =（ 7 ）米
课堂小结
探究新知探究点2：画线段（教材第6页例7）
你还有其它办法能画出3厘米的线段吗？
优翼
还可以先在尺子的对应长度处画两个端点，再连线。
对应练习
（教材第5页做一做1）
1.指出下面哪些是线段。
不是线段。是线段。是线段。不是线段。
对应练习
（教材第5页做一做2）
2.连接每两个点画线段，一共画
出了几条线段？你能看出画出
）。）。）。）。
学教育网http://www.lspjy.com
对应练习
4.选择。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）一把椅子大约高（ B ）。
A.45 米
B.45 厘米
（2）一棵树大约高5（ A ）。
A.米
B.厘米
学教育网http://www.lspjy.com
对应练习
5. 在合适的答案后面画“√”。

新人教版二年级数学上册长度单位知识点归纳及练习

长度单位知识点归纳及练习

一、知识点梳理

（一）厘米和米

重点认识厘米和米及它们之间的关系

难点用刻度尺量物体长度的方法。

知识点1 用不同的物品作标准量物体的长度

问题导入你想知道数学书的宽是多少吗？我们的文具盒多长吗？用你手中的物品量一量。

1、测量注意

在测量时，应先选一种物品作为标准测量物体的长度（如上图中的硬币、曲别针、小刀、三角形等），再找到被测量物体的边（数学书的宽、文具盒的长等），将作为标准物品的左端与要测量物体的边的一端对齐，然后一个挨一个地摆放作为标准的物品，要平放摆直，最后数一数，一共摆了几个作为标准的物品

2、测量过程

在测量的过程中，可能会出现下面两种情况：

（1）虽然测量的是同一物体的长度（如数学书的宽），但由于选用的标准不用（硬币、曲别针），所以量得的数据不同。如用硬币量，数学书的宽是7个1角硬币长；用曲别针量数学书的宽是5个曲别针长。虽然都是测量数学书的宽，但得到的结果去不相同。

（2）虽然测量的是不同一物体的长度，但由于选用的标准不用，量得的数据可能相同。如用曲别针量数学书的宽是5个曲别针长。用小刀量文具盒的长，是5把小刀的长。虽然量的不是同一物体，但量的结果却相同。因此在测量物体长度时，应尽量选用同一物品作为标准去测量。

知识大盘点

在测量物体的长度时，要用同一的标准去测量，这样才能知道物体到底有多长。

知识点2 认识厘米，感受1厘米有多长

问题导入你知道物体的长度可以用尺来量吗？1厘米有多长吗？

【过程解读】

1、认识厘米

为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子（如上图），为了便于交流，尺上的刻度作了统一规定。上面正方体的一条边正好是1厘米。

二年级数学上册-长度单位(人教版)

厘米与米怎么判断？
小明身高130厘米。换成米是（ 1.3米）。那么比小明身高长可以用米表示，比小明身高短的可以用厘米表示。你还有什么Baidu Nhomakorabea法呢？
Thank you!
二年级数学上册人教版
长度单位
很久很久以前，人们用身体的一部分作为测量单位。可是不同人手臂，手指等长度不一，量出的结果也不一，造成了生活中很多不便。
秦国统一六国后，秦始皇统一度量衡，给人民生活提高了大大的便利。
尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。
强化练习
1.在括号里填上厘米或米。
宽60（）
长1（）
长28（）
2.在距离红旗3厘米处画一朵花，5厘米处画一棵树，10厘米处画一个气球。
3.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。（1）数学书本长26米。（2) 灯管长50厘米。（3）房间高3厘米。（4）字典厚6米。（5）大树高8米。（6）教室长10厘米。
量比较短的物体，可以用”厘米“作为单位。
量量下面物体。
量比较长的物体，通常用”米“作单位。米可以用”m”表示。
在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。
1米 = 100厘米
拉紧的一线段，可以看作一条线段。
黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。线段是直的，可以量出长度。

新人教版二年级上册《长度单位》教材分析

《长度单位》教材分析

在实际生活中，虽然学生对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，但不一定能进行量化比较。本单元教学长度单位的认识，在认识厘米和米的前提下，学习测量长度的方法，从而对物体的长度进行量化把握，在此基础上认识线段，线段的认识对后续知识的学习有很重要的作用。

例1的教学目标是认识统一长度单位的必要性。介绍了测量是人们在生产和生活中产生的实际需求。原教材安排的是用硬币、曲别针、方木块等作为长度标准进行测量活动，得到的结果不统一，从而引出统一长度单位的需求。本教材更尊重知识本源，采用真实的事例：古人曾用身体的一部分，如：“庹（tuǒ）”“拃（zhǎ）”“脚长”作为“长度单位”。由于不同的人测量得的结果会不同，由此引起认知冲突，使学生感受到统一长度单位是必要的。

例2介绍了我们最常见的长度单位之一“厘米”。直尺是我们最常见的测量长度的工具，学生观察直尺发现，尺子上有若干长度单位，而且都是统一的，每一个单位就是1厘米。学生用手比画感受1厘米的长度，再通过实物比较，如：田字格的长度、图钉的长度大约都是1厘米，加深对1厘米的认识。知道“厘米”是比较小的长度单位，测量比较短的物体时，可以用它作单位。如果使用课件，不能用放大的1厘米长度作为标准来建立1厘米的表象，一定要以手中尺子上1厘米的实际长度为准，形成清晰的表象。教材给出厘米可以用“cm”的符号表示，只要求认识，不要求实际运用。

认识了长度单位与测量长度的工具，例3就是用尺子学习测量长度的方法，从而促进学生对物体的长度进行量化的把握。测量时强调以尺子的0刻度对准物体的左端，尺子的边缘与物体重合，再看尺子的右端对准几，就是几厘米。体会测量长度的本质就是确定一段长度里包含几个长度单位。

新人教版二年级数学上册《长度单位》教学设计

新人教版二年级数学上册《长度单位》教

学设计

《长度单位》

教材分析

本单元的教学内容是教材第2页到第7页的内容。第2页例1是为了让学生在真实的测量活动中感悟不同的工具测量的结果是不同的，从而产生统一测量工具的需要。第3页的例2和例3。主要是认识长度单位厘米和米，建立相应的长度观念，会用尺子测量具体实物的长度。不少学生在生活中已经接触了尺子，课堂上给予学生更多的操作和交流的机会；探索1米=100厘米，方法要适当多一些，不能简单的告诉。第5页例4认识线段，并在学生初步掌握了用尺子量具体实物长度的基础上研究测量和画线段。教学时要提供比较多的素材（如第7页第7小题）让学生在比较中掌握线段的基本特征，通过实际测量和画来形成基本的技能。以本单元的主要知识点（长度单位厘米、米及相互关系、线段）和基本技能（测量长度、画线段）为核心，通过适量的练提高学生对知识技能的掌握程度，提高学生的估测能力。教学是要认真分析学生前面研究的效果，根

据学生的实情设计和组织教学，重点放在确保基础和有效沟通上。

讲授目标

【知识与能力目标】

1、学生通过测量物体等具体操作活动体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用，经历长度单位形成的过程；

2、学生认识厘米和米，知道1米＝100厘米，初步建立1厘米、1米的长度看法；

3、观察、感知线段，体验线段的特征：直的、可度量的、有两个端点。

【过程与方法目标】

1、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），学生在估测物体长度和实际测量比较中逐步形成估测能力；

2、能用不同的学具测量身边的物体，并能观察到不同的结果，也能主动和同学合作；

人教版小学二年级数学上册《长度单位》知识点归纳

人教版小学二年级数学上册《长度单位》知识点

归纳

1、常用的长度单位：米、厘米。

2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。

3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。

4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米

5、线段

⑴线段的特点：①线段是直的；②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。

⑴画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来。

⑴测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。

6、填上合适的长度单位。

小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）

黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）

一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）

宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）

一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）

门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）

2023年人教版二年级数学上册《长度单位》教案

人教版二年级数学上册《长度单位》教案

教学目标：

1、结合生活实际，学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。

2、培养学生动手操作能力和空间想象能力。培养学生提出问题和解决问题的能力。培养学的估测和测量的能力。

3、充分体验数学与生活实际间的密切联系。同时在矛盾冲突中感悟数学知识并增强同学间的合作意识。

教学重点与难点：

学会用实物测量，并体会测量过程中出现的不同情况。在测量活动中体会建立度量单位的重要性。

教学设想：

本节课的教学注重呈现知识的形成过程，让学生通过自主探究来获取知识。因此，在让学生体会统一长度单位的必要性时，安排了大量的实践活动，使学生通过量一量、说一说、细想一想等活动感受到统一长度单位的必要性及其对生活的重要意义。

一、学前导学

用小棒量一量一支新铅笔有几根小棒那么长，再用硬币量一量。想一想，为什么量出的数据不一样呢？

二、探究活动

（一）独立思考解决问题

量数学课本的宽：你想知道我们的数学课本有多宽吗？我们动手来量一量。

（1）4人一组，每人从四件物品（1角硬币、曲别针、三角形学具、方木块）中选取一件不同的物品去量。

（2）量的时候，教师要注意量的方法的指导：开始测量时，应注意实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。

（3）量完后，让学生汇报量的结果，当然量的结果不同。

（4）思考：为什么都是量的数学课本的宽，量出的结果却不一样呢？（因为选用的是不同的物品作标准进行测量，所以量的结果不同。）（5）然后再让全班选用同一物品进行测量的学生，展示他们测量的结果，如每组中都有用曲别针量的同学，他们测量的结果都是：数学课本的宽有5个曲别针那么长。这说明什么呢？

〖优质〗最新人教版小学二年级数学上册《认识米和用米量》优质课件

答：这根竹竿有5米长。
5.把两根长 10米的绳子连接起来，打结处长 1米，接好后的绳子长多少米？
10＋10－1＝19（米）答：接好后的绳子长19米。
1.量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
2.米和厘米之间的进率是100。
作业1：完成教材P8练习一。作业2：完成教材详解对应的练习题。
3.填空题。（1）量比较长的物体，通常用（米）作单位，可以
用字母（m ）表示。（2）把你的两臂伸平，两手间的长度大约是 1（米）。（3）在米尺上看一看，1米里有（100）个1厘米，也
就是1米＝（100）厘米。
4.有一根竹竿，用2米长的尺子量了2次后，竹竿还多1米，这根竹竿有多长？
2＋2＋1＝5（米）
√
我来！我来！
这是一把学生尺，长20 厘源自文库，谁愿意用它来量一量黑板的长？
拿这把米尺试试。这样量太麻烦了。
只量两次就量完了，黑板有两个尺子的长。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。
我两只胳膊打开的长度大约是1米。
从地面到我的脖子，长度大约是1米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了……
大家辛苦了
教者反思
教学研讨
教非常感谢

(赛课课件)人教版二年级上册数学《长度单位》 (共29张PPT)

认识长度单位
1厘米
mi
米
1米
这是一把直尺.长度为1米. 这把1米的尺子上有100厘米.
1米
1米=100厘米
量衣尺
学生用尺
米尺卷尺
宽
黑板
约
80
厘
1米
1米
米
长约2米
宽
黑板
约
80
厘
1米
1米
米
长约2米
课桌高约70厘米
填上“米”或“厘米。”
长 2（）
长 8（）
高70（）
长3（）
你还见过哪些测量长度的工具？
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/11202 1/5/112 021/5/1 1May -2111-M ay -21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112 021/5/1 12021/5/11Tu esday , May 11, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。202 1/5/112 021/5/1 12021/5/11202 1/5/115 /11/202 1
宽约1厘米
量一量下面物体的长度:
图钉
长约1厘米
小正方体的边长1厘米约1厘米
小正方体的边长1厘米
约1厘米约2厘米
•
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/5 /11202 1/5/11T uesday , May 11, 2021

人教版小学二年级上册数学第一单元长度单位课件认识米尺及米和厘米间的关系

米
填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米）
8米+9米=（ 17米） 75厘米-20厘米=（ 55厘米）
40厘米+60厘米=（ 1米） 1米-20厘米=（ 80厘米）
在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8厘米 < 8米 80厘米 < 2米 56厘米 < 56米
3米 > 3厘米 1米 = 100厘米 90厘米 < 9米
1 长度单位
认识米尺及米和厘米间的关系
举手发言：这是一把学生尺，长10厘米，谁愿意用它来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！
举手发言：你发现了什么？
这样量太麻烦了。
拿这把米尺试试
只用两次就量完了。
Байду номын сангаас
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
小组合作：拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。
我两只胳膊打开
从地面到我的脖子，
的长度大约是1米。长度大约是1米。
再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。
小组讨论：在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
1米
厘米
比一比：你觉得米和厘米之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。

人教部编版二年级数学上册《长度单位(全章)》PPT教学课件

B.45 厘米
（2）一棵树大约高5（ A
A.米
B.厘米
）。
学教育网http://www.lspjy.com
课堂小结
1.测量较短的物体长度，通常用厘米作单位；测量较长物体的长度，通常用米作单位。 2.判断物体用什么单位合适时，要把物体的实际长度与给出的数据相结合，也可以借助身体中的“尺子”帮助综合分析。
巩固练习
1.请你指出下面哪些是线段。（教材P5T1)
不是线段。是线段。是线段。不是线段。
巩固练习
2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？（教材P5T2)
画出了3 条线段。画出的是帆船上的帆。
巩固练习
3.在距离 3 厘米处画一朵，5 厘米处画一棵，10 厘米处画一个。(教材P6T2）
优化训练
3.量一量。
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
课堂小结
1.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米” 作单位。 2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目，从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
图田钉字的食格长指的度的宽大宽度约度大是大约1厘约是米是1厘。1厘米米。。

人教版小学二年级数学长度单位知识点汇总

【概念】

米：国际单位制中长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。

分米：分米(dm)是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。

厘米：长度单位，简写符号为：cm。

毫米：英文缩写为mm

(1厘米=10毫米=0。1分米=0。01米=0。00001千米)

【认识米】

(1)米是常用的长度单位。

(2)测量较长物体的长度时，用“米”作单位。

(3)米用字母“m”表示。

(4)1米=100厘米。

【认识厘米】

(1)厘米是常用的长度单位。

(2)测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位。

(3)厘米用字母“cm”表示。

(4)1米=100厘米。

【认识线段】

线段的特征：

①线段是直的;②线段有两个端点;③线段可以测量出长度。

【画线段】

画线段的方法：

从尺子的“0”刻度开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。(没有直接给出画几厘米，要先算再画最后标记)比如：画比5厘米短2厘米的线段。

小学二年级下册数学除法知识点

1、表内除法的知识点：

(1)理解平均分的意义。会根据表内乘法，计算简单的除法。

(2)会用乘法口诀求商。

(3)根据乘除法的意义解决一些简单的乘除法应用题。

(4)被除数÷除数=商被除数÷商=除数除数×商=被除数

2、除法：是四则运算之一，已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。

3、除法的性质

一个数连续除以几个数，等于这个数除以那几个数的乘积，就是除法的性质。有时可以根据除法的性质来进行简便运算。如：300÷25÷4=300÷(25×4)

4、除法公式

人教版小学二年级数学上册《长度单位》知识点归纳

1、常⽤的长度单位：⽶、厘⽶。

2、测量较短物体通常⽤厘⽶作单位，测量较长物体通常⽤⽶作单位。

3、测量物体长度的⽅法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是⼏，这个物体的长度就是⼏厘⽶。

4、⽶和厘⽶的关系：1⽶=100厘⽶ 100厘⽶=1⽶

5、线段

⑴线段的特点：①线段是直的；②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。

⑵画线段的⽅法：先⽤笔对准尺⼦的’0”刻度，在它的上⾯点⼀个点，再对准要画到的长度的厘⽶刻度，在它的上⾯也点⼀个点，然后把这两个点连起来。

⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要⽤终点的刻度数减去起点的刻度数。

6、填上合适的长度单位。

⼩明⾝⾼1（⽶）30（厘⽶）练习本宽13（厘⽶）铅笔长17（厘⽶）

⿊板长2（⽶）图钉长1（厘⽶）⼀张床长2（⽶）

⼀⼝井深3（⽶）学校进⾏100（⽶）赛跑教学楼⾼25（⽶）

宝宝⾝⾼80（厘⽶）跳绳长2（⽶）⼀棵树⾼3（⽶）

⼀把钥匙长5（厘⽶）⼀个⽂具盒长24（厘⽶）讲台⾼90（厘⽶）

门⾼2（⽶）教室长12（⽶）筷⼦长20（厘⽶）

人教版小学二年级长度单位(最新版)

小学数学人教二年级上册1长度单位第1单元长度单位

人教版小学二年级数学上册第一单元《长度单位》课文和练习一课件

新人教版二年级数学上册长度单位知识点归纳及练习

二年级数学上册-长度单位(人教版)

新人教版二年级上册《长度单位》教材分析

新人教版二年级数学上册《长度单位》教学设计

人教版小学二年级数学上册《长度单位》知识点归纳

最新人教版小学二年级数学上册期末各单元必考知识点整理(含答案)

2023年人教版二年级数学上册《长度单位》教案

〖优质〗最新人教版小学二年级数学上册《认识米和用米量》优质课件

最新人教版小学二年级上册数学知识点归纳总结

(赛课课件)人教版二年级上册数学《长度单位》 (共29张PPT)

人教版小学二年级上册数学第一单元长度单位课件认识米尺及米和厘米间的关系

人教部编版二年级数学上册《长度单位(全章)》PPT教学课件

人教版小学二年级数学长度单位知识点汇总

人教版小学二年级数学上册《长度单位》知识点归纳

人教版小学二年级长度单位(最新版)

小学数学人教二年级上册1长度单位第1单元长度单位

人教版小学二年级数学上册第一单元《长度单位》课文和练习一课件

新人教版二年级数学上册长度单位知识点归纳及练习

二年级数学上册-长度单位(人教版)

新人教版二年级上册《长度单位》教材分析

新人教版二年级数学上册《长度单位》教学设计

人教版小学二年级数学上册《长度单位》知识点归纳

最新人教版小学二年级数学上册期末各单元必考知识点整理(含答案)

2023年人教版二年级数学上册《长度单位》教案

〖优质〗最新人教版小学二年级数学上册《认识米和用米量》优质课件

最新人教版小学二年级上册数学知识点归纳总结

(赛课课件)人教版二年级上册数学《长度单位》 (共29张PPT)

人教版小学二年级上册数学第一单元 长度单位 课件 认识米尺及米和厘米间的关系

人教部编版二年级数学上册《长度单位(全章)》PPT教学课件

人教版小学二年级数学长度单位知识点汇总

人教版小学二年级数学上册《长度单位》知识点归纳

人教版小学二年级上册数学第一单元长度单位课件认识米尺及米和厘米间的关系