人教版小学二年级长度单位(最新版)
最新人教版小学二年级数学上册第一章《长度单位》测试卷及答案1
最新人教版小学二年级数学上册第一章《长度单位》测试卷及答案1 班级：_______姓名：_________等级：__________一、单选题1.一张床长约（）。
A. 2厘米B. 200厘米C. 200米【答案】 B【解答】一张床长约200厘米。
故答案为：B。
2.可以用来计量操场跑道长度的单位是（）。
A. 时B. 元C. 分D. 米【答案】 D【解答】可以用来计量操场跑道长度的单位是米。
选项A，时是计量时间的单位；选项B，元是计量货币的单位；选项C，分是计量货币的单位；选项D，米是计量长度的单位。
故答案为：D。
3.测量物体长度时，一般要把刻度尺的（）对准物体的左侧。
A. 左端B. 0刻度C. 右端【答案】 A【解答】解：测量物体长度时，一般要把刻度尺的0刻度线对准物体的左侧。
故答案为：A。
4.一米长的铁丝和100厘米长的彩带相比，（）。
A. 不一样长B. 一样长C. 不能确定【答案】 B【解答】1米=100厘米。
故答案为：B。
5.图中蜡笔的长度是（）。
A. 6厘米B. 7厘米C. 9厘米【答案】 A【解答】蜡笔的长度是8-2=6（厘米）。
故答案为：A。
6.下面四幅图中，（）号铅笔的长度是5厘米。
A. ①B. ②C. ③D. ④【答案】 A【解答】①8-3=5（厘米），②5-1=4（厘米），③铅笔的长度超过5厘米，④铅笔的长度是6厘米。
故答案为：A。
7.量小强身高1米33厘米，小丽比他高一些，小丽身高（）。
A. 138厘米B. 130厘米C. 1米67厘米【答案】 A【解答】解：1米33厘米=133厘米，138>133厘米，133>130厘米，1米67厘米=167厘米>133厘米，因为小丽比小强高一些，所以小丽身高是138厘米。
故答案为：A。
二、判断题8.测量橡皮的长度用厘米作单位比较合适。
（）【答案】正确【解答】测量橡皮的长度用厘米作单位比较合适，此题说法正确。
故答案为：正确。
二年级上册9.3 长度单位、认识角、时间最新人教版
直角
直角
直角
直角
4.有一根铅笔长18厘米，用去了5厘米，还剩多少 厘米？
18厘米-5厘米=13厘米
口答：还剩13厘米。
5. 小洁身高80厘米，她站在凳子上高为1米，你 知道凳子高多少厘米吗？ 单位不统一，要先统一单位再计算。
1米=100厘米 100厘米-80厘米=20厘米 口答：凳子高20厘米。
长度单位
如何画出线段？ 从尺子的刻度0开始画起，是几厘米长的线段就画 到尺子几厘米的地方。
在（ ）里填上“米”或“厘米”。
（1）玲玲身高1（ 米 ）25（ 厘米 ）。 （2）一支彩笔的长度是10（ 厘米 ）。 （3）一把学生尺长20（ 厘米 ）。 （4）门高约2（ 米 ）。 （5）亮亮的小凳子高30（ 厘米 ）。 （6）一棵树高6（ 米 ）。
根据时间的先后顺序确定某时做什么，或用排除法 排除不对应的时间，再确定所选时间。
将钟表与对应的时刻连起来。
6时5分
1时50分
5时35分 12时5分
在括号里填上合适的时间单位。
1.小妹跑50米用了9（ 秒 ）左右。 2.亮亮一天在校时间大约是6 （ 时 ） 。 3.丫丫每次洗手的时间大约是20 （ 秒 ）左右。 4.学校里课间休息15 （ 分 ） 。 5.每天晚间新闻联播7 （ 时 ）播出，播出时间一共30 （ 分 ） 。 6.体育课上跑400米大约用2 （ 分 ）左右。
选自教材第101页总复习第3题
1
8 05
7 10
4 50
11 20
选自教材第102页总复习第5题（1）～（3）
2 在括号里填上“厘米”或“米”。
（1）床长1 ( 米 ) 90 ( 厘米 ) 。 （2）故事书宽15 ( 厘米 ) 。 （3）一棵树高6( 米 )。
单位长度——统一长度单位(教案)-2023-2024学年二年级上册数学人教版
核心素养目标分析
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括各种物体的长度示例，如尺子、书本、椅子等，帮助学生直观地理解长度单位的概念。图表包括长度单位换算表，帮助学生快速掌握单位换算方法。视频包括长度单位在生活中的应用案例，如测量身高、房间长度等，让学生了解长度单位在实际生活中的重要性。
4.长度单位的测量方法
-使用直尺：通过直尺上的刻度来测量物体长度。
-使用卷尺：通过卷尺上的刻度来测量物体长度。
-使用激光测距仪：通过激光测距仪来测量物体长度，适用于较远距离的测量。
5.长度单位在科学实验和工程应用中的作用
-科学研究：长度单位是科学研究中的基本量度，用于测量各种物体的长度。
-工程应用：长度单位是工程设计中的重要量度，用于计算和设计各种工程结构。
-句：长度单位在测量身高、计算地图上的距离、测量物体长度等方面具有重要应用。
4.长度单位的测量方法
-本文重点知识点：长度单位、测量方法、直尺、卷尺、激光测距仪
-词：长度单位、测量方法、直尺、卷尺、激光测距仪
-句：使用直尺、卷尺、激光测距仪等工具可以进行长度单位的测量。
5.长度单位在科学实验和工程应用中的作用
3.培养学生的创新意识和探究能力。通过理解长度单位在生活中的应用，激发学生的创新思维，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
4.培养学生的合作与交流能力。通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流与沟通能力。
新人教版二年级数学上册《长度单位》教学设计
新人教版二年级数学上册《长度单位》教学设计《长度单位》教材分析本单元的教学内容是教材第2页到第7页的内容。
第2页例1是为了让学生在真实的测量活动中感悟不同的工具测量的结果是不同的，从而产生统一测量工具的需要。
第3页的例2和例3。
主要是认识长度单位厘米和米，建立相应的长度观念，会用尺子测量具体实物的长度。
不少学生在生活中已经接触了尺子，课堂上给予学生更多的操作和交流的机会；探索1米=100厘米，方法要适当多一些，不能简单的告诉。
第5页例4认识线段，并在学生初步掌握了用尺子量具体实物长度的基础上研究测量和画线段。
教学时要提供比较多的素材（如第7页第7小题）让学生在比较中掌握线段的基本特征，通过实际测量和画来形成基本的技能。
以本单元的主要知识点（长度单位厘米、米及相互关系、线段）和基本技能（测量长度、画线段）为核心，通过适量的练提高学生对知识技能的掌握程度，提高学生的估测能力。
教学是要认真分析学生前面研究的效果，根据学生的实情设计和组织教学，重点放在确保基础和有效沟通上。
讲授目标【知识与能力目标】1、学生通过测量物体等具体操作活动体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用，经历长度单位形成的过程；2、学生认识厘米和米，知道1米＝100厘米，初步建立1厘米、1米的长度看法；3、观察、感知线段，体验线段的特征：直的、可度量的、有两个端点。
【过程与方法目标】1、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），学生在估测物体长度和实际测量比较中逐步形成估测能力；2、能用不同的学具测量身边的物体，并能观察到不同的结果，也能主动和同学合作；3、学会量、画线段，在量画线段的过程中进一步增强长度观念，提高估测的能力。
【情感态度价值观目标】1、体味数学与生活的联系，造就学生热爱数学；2、学生在独立和合作解决实际问题的过程中逐步提高观察、操作能基本能力。
讲授重难点【讲授重点】体会统一长度单位的必要性。
建立1厘米、1米的长度观念，会量身边物体的长度（限整厘米）知道线段的特征，学会量、画线段（整厘米）。
最新人教版小学二年级数学上册第一单元长度单位《认识厘米和用厘米量》课件
答：现在蜗牛向上爬了50厘米。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识厘米
cm
认识 厘米
1、古代人们描述物体的长度
2、认识尺子
刻度线 数字 长度单位
1庹（tuǒ） 1拃（zhǎ）
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识厘米
认识 厘米
3、认识1厘米
厘米是较小的长度单位，可以用 “cm”表示。
×
5厘米
√
在用尺测量纸条的长度时，要 注意把尺的刻度0对准纸条的 左端，再看纸条的右端对着几。
还可以这样量：
5 厘米
6－1＝5(厘米）
(教材P4 上面的做一做)
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
优翼
2、巩固运用
1.下面哪种测量方法正确？在括号内画“√”。
√
优翼
优翼
2.量一量。
用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米， 手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（ ）厘米。 10
在厘米尺上，每相邻两个数之间 的长度是1厘米。
4、测量物体长度
一放正， 二对“0” 三读数。
三、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
1.量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
2.量物体的长度时，把尺的刻度0对准物体的 左端，再看物体的右端，物体的右端对着几， 物体的长度就是几厘米。
需要统一长度单位。
2 尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米” 就是一个统一的长度单位。
刻度线
01 23 45 6 78 数字
“厘米”可以用“cm”表示。
请你认真观察尺子，看看 尺子上都有些什么。 “0”在尺子上表示起点，测量时 ，一般以“0”作为起点开始测量。
二年级上册长度单位《认识厘米和用厘米量》人教版(15张PPT)
巩固拓展
下面这把尺子上有4个刻度，它可以直接量
出哪几种长度？
0厘米
2
6
9
2厘米、 4厘米、 3厘米、 6厘米、9厘米、 7厘米。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
厘米是较小的长度单位，在厘米尺上， 每相邻两个数之间的长度是1厘米。 用厘米作单位测量物体的长度时，要把 尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体 的右端对着几，就是几厘米。
一方正，
第二个问题：要买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔共需要3.7元，因为剩的3.2元小于需要的3.7元，所以小丽的钱不够。
2、据答板书：物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。 谁能来说说1红3蓝的规律：即使有个别小组的红球数和蓝球数比较接近，当摸球的次数足够多时，摸球的这个不确定事件还是存在一定的规律的，那就是：摸到红球的次数远远少 于摸到蓝球的次数。 教师：用你的慧眼，仔细观察线段图，并找出等量关系式和方程吧！ （学生在平板电脑上答题） 教学准备：多媒体，模拟人民币 三、探究认识面积单位。 【设计意图：结合学生分享出来的错题，有针对性地设计练习，让学生先通过独立训练、检查、思考，再引导学生归纳注意事项，提高辨析能力。】 每个盒子中球的总数一样，你为什么不选择②号和③号盒子呢？ 难点：分析实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列出方程。
ห้องสมุดไป่ตู้究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
把尺子的刻度0 对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
5厘米
探究新知
用尺子测量物体的长
度，应当注意什么？
9白1黑、8白2黑、7白3黑、6白4黑。 生2：10元减6元8角等于3元2角，也就是3.2元。 难点：根据提供的素材，能自己提出问题并解答。
二年级数学上册知识要点
二年级数学上册知识要点人教版二年级数学上册知识要点二年的学生在学习数学的时候，知道哪一些知识点是重点吗？下面是小编为大家搜集整理出来的有关于人教版二年级数学上册知识要点，希望可以帮助到大家！第一单元长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）小朋友的头围48厘米爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米第二单元100以内的加法和减法一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和 = 加数＋加数一个加数 = 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。
人教版二年级数学上册知识点
人教版二年级数学上册知识点对于小学低年级孩子来说，如何学好数学对今后的能力养成十分重要，。
小编在此整理了二年级数学上册的知识点，希望能帮助到您。
二年级数学上册的知识点第一单元长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点;③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1(米)30(厘米)练习本宽13(厘米)铅笔长17(厘米)黑板长2(米) 图钉长1(厘米)一张床长2(米) 一口井深3(米)学校进行100(米)赛跑教学楼高25(米) 宝宝身高80(厘米)跳绳长2(米) 一棵树高3(米)一把钥匙长5(厘米)一个文具盒长24(厘米)讲台高90(厘米)门高2(米) 教室长12(米)筷子长20(厘米)一棵小树苗高1(米)小朋友的头围48厘米爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米第二单元100以内的加法和减法一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐;②从个位加起;③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和 = 加数 + 加数一个加数 = 和 - 另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。
新版二年级上册数学-长度单位 人教新课标(共16张PPT)
长度的测量
你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？
你能在米尺上找到刻度线吗？ 刻 度 线 尺子上的这些线叫刻度线 。
量较短的物体，可以用厘米作单位。 厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm 。
0刻度线在哪儿？ 表示起点
标有5的刻度线在哪儿？
从哪个刻度线到哪个刻度线之间的长度是1cm?
1cm 1cm
1cm
每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm
订书钉的宽度大约是 1厘米
绿茶瓶盖的厚度大约是 1厘米
在下面尺子上分别指出2cm,5cm和8cm的长度。
2厘米
5厘米
8厘米
5是Leabharlann 不是厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm 。 量较短的物体，可以用厘米作单位。 尺子上的这些线叫刻度线 。 每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm 标有5的刻度线在哪儿？ 尺子上的这些线叫刻度线 。 订书钉的宽度大约是1厘米 订书钉的宽度大约是1厘米 厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm 。 每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm 量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。 长度测量是最基本的测量。 尺子上的这些线叫刻度线 。 订书钉的宽度大约是1厘米 你能在米尺上找到刻度线吗？ 你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？ 尺子是基本的测量工具。 人教版小学二年级数学上册
√
×
8
长度单位
长度的测量
尺子上的这些线叫刻度线 。 订书钉的宽度大约是1厘米 尺子上的这些线叫刻度线 。 每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm 长度测量是最基本的测量。 每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm 尺子是基本的测量工具。 你能在米尺上找到刻度线吗？ 你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？ 厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm 。 尺子上的这些线叫刻度线 。 你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？ 你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？ 尺子是基本的测量工具。 尺子上的这些线叫刻度线 。 尺子上的这些线叫刻度线 。 长度测量是最基本的测量。 长度测量是最基本的测量。
最新人教版小学二年级数学上册长度单位全单元PPT课件
生活中的测量
10/10/2020
运动场跑道
一圈通常是400米。
习题答案
练习一（第6页） 1．铅笔长8厘米。 7．第2、3个是线段。 9．6 45 10．两条线段一样长。
10/10/2020
1cm
1cm
每标有相邻数字的两个刻度之 间的长度是1cm。
10/10/2020
各种各样的尺子
观察
10/10/2020
例题1
测一测下面物体的长度。
长 这本书长 ( 20 )厘米， 宽 ( 14 )厘米
宽
10/10/2020
10/10/2020
量一量我 们用的课桌有 多高？
大约是100厘米。
10/10/2020
从刻度尺的“0”刻度开始画起， 画到3厘米长的地方，这就是一条3厘米 长的线段。
10/10/2020
课堂小结
1．刻度尺是测量物体长度的工具。 2．长度单位有米和厘米。 3．测出线段的长度，画出一定长的线段。
10/10/2020
1厘米
刻度线
尺子上的这些线叫刻度线 。 1米 =100厘米
10/10/2020
量一 量我们的 黑板有多 长？有多 高呢？
好长的黑板啊，我量啊 量，这样量好麻烦啊， 有没有简便的方法呢？
米
这是米尺，长度为1米。
10/10/2020
1米=100厘米
10/10/2020
这样量方便多了。黑 板长2米，宽1米。
各种各样的米尺
10/10/2020
1米长
哪些物体是一米长？
张开双臂，两手之间 的距离是一米长。
内容解析
10/10/2020
怎么知道铅 笔有多长呢？
1支铅笔相当于 6个□长。
新人教版二年级数学上册目录
新人教版二年级数学上册目录(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除人教版小学二年级数学上册目录1.长度单位统一长度单位认识厘米用厘米量认识米用米量认识线段画线段长度单位的合理选用2.100以内的加法和减法（二）（1）加法100以内的数的加法（不进位）两位数加两位数（进位加）两位数加两位数（练习课）（2）减法两位数减两位数（不退位减）两位数减两位数（退位减）两位数减两位数（练习课）用数学——求比一个数多几的数用数学——求比一个数少几的数（3）连加、连减和加减混和连加、连减加减混合综合练习简单的两步加减法应用题整理和复习3.角的初步认识角的初步认识直角的初步认识锐角和钝角活动课——用三角尺拼角4.表内乘法（一）（1）乘法的初步认识乘法的初步认识（一）乘法的初步认识（二）（2）2~6的乘法口诀5的乘法口诀5的乘法口诀（练习课）2、3、4的乘法口诀乘加、乘减6的乘法口诀6的乘法口诀（练习课）解决问题——惩罚和假发应用题的区别整理和复习5.观察物体（一）观察物体观察立体图形观察物体（练习课）6.表内乘法（二）7的乘法口诀7的乘法口诀（练习课）综合练习（运用2~7的乘法口诀） 8的乘法口诀8的乘法口诀（练习课）（一）8的乘法口诀（练习课）（二）用乘法解决问题9的乘法口诀9的乘法口诀（练习课）（一）9的乘法口诀（练习课）（二）乘法竖式用数学（用口诀解决实际问题）乘法口诀表整理和复习量一量比一比7.认识时间认识时间（一）认识时间（二）——用数学认识时间（练习课）8.数学广角——搭配（一）排列组合9.总复习100以内的笔算加法和减法的复习表内乘法的复习米和厘米角和直角的复习观察物体的复习认识视角的复习。
人教版小学二年级数学《长度单位》教案及教学反思
人教版小学二年级数学《长度单位》教案及教学反思一. 教材分析《长度单位》是人教版小学二年级数学下册第三单元的内容，主要让学生掌握长度单位，包括米、厘米、毫米，以及它们之间的换算关系。
通过学习，学生能够认识长度单位，能够选择合适的单位进行长度测量，并能够进行简单的长度单位换算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但是对于长度单位的概念和换算关系可能比较抽象，需要通过具体的操作和实践来理解和掌握。
同时，学生可能对长度单位的具体含义和应用场景有所不了解，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生能够认识长度单位，包括米、厘米、毫米，并了解它们之间的关系。
2.学生能够选择合适的单位进行长度测量，并能够进行简单的长度单位换算。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.长度单位的认识和换算关系。
2.学生能够选择合适的单位进行长度测量。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图示让学生直观地认识长度单位。
2.采用操作实践法，让学生动手进行长度测量和换算，增强实践能力。
3.采用问题引导法，引导学生思考和探讨长度单位的使用和换算问题。
六. 教学准备1.准备实物和图示，如尺子、绳子、物体等，用于直观演示和操作实践。
2.准备长度单位的卡片或贴纸，用于学生练习和巩固。
3.准备长度单位换算的练习题，用于学生练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物和图示，如尺子和物体，引导学生观察和思考长度的概念和测量方法。
提问：“你们知道长度是怎么样的吗？你们会用什么工具来测量长度呢？”2.呈现（10分钟）介绍长度单位，包括米、厘米、毫米，并通过实物和图示进行展示。
讲解它们之间的关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米。
让学生观察和理解长度单位的换算关系。
3.操练（10分钟）让学生分组进行长度测量和换算的实践活动。
每组分配尺子和物体，让学生选择合适的单位进行测量，并进行换算。
新人教版小学二年级数学上册总复习资料
二年级上册数学总复习资料一、米和厘米1、要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
2、常用的长度单位有：米和厘米。
3、要知道物体的长度，可以用（尺）来量。
4、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。
5、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。
6在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单位再加减。
1米 =100厘米 1米-40厘米 =60厘米 1-40100厘米 -40厘米=60厘米40厘米 ?厘米7、在带单位加减法中，先看单位是否一样。
单位不同要先把单位化成相同单位再加减。
单位相同则直接相加减。
96厘米<1米解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小，还要看后面的单位，先转换成相同单位后在比较数的大小。
二、线段1、线段的特点：①线段是直的。
②线段有两个端点。
③线段是可以测量出长度。
2、画线段要从尺的（0）刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。
比如：要求画一条5厘米长的线段。
就从0开始，画到5结束。
例题：(1)从刻度0到7是（ 7 ）厘米，就直接用7-0=7厘米。
括号就填7厘米。
(2)2到8是（6 ）厘米。
就直接用8-2=6厘米。
括号就填6厘米。
3、画一条比6厘米短3厘米的线段。
就是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。
所以题目要求就是画一条3厘米长的线段。
4、例题：任意画一个由三条线段围成的图形。
就是要求画一个三角形。
三、角、直角1、角有一个顶点，两条边。
角的两条边是射线不是线段。
射线就是只有一个端点，不能测量出长度。
（边）（顶点）（边）2、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。
用三角板可以画出直角（课本41页图例）。
3、三角板上有3个角，其中只有1个角是直角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
4、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
5、用三角板上的直角判断直角的方法：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。
《长度单位》课件二年级上册数学人教版(共103张PPT)
提升点 1 拃在生活测量中的用途
3．和老师一起测量课桌的长度，老师用
，大约( )拃长。我用
量，大约(
。略
量 )拃长
提升点 2 用统一格子长度测量高度
4．(易错题)比高矮。 小马大约有( 5)个［高。 绵羊大约有( 3)个［高。 松鼠大约有( 2)个［高。
辨析：从下往上数各有几个［高。
知识点 1 直尺的作用及各部分名称
夯实基础
1. 在合适的答案后面画“√”。
桌子高：
(1)
8厘米
(
)
80 厘米 (
)
8米
(
)
当堂检测
2．想一想，连一连。
20米
1米30厘米
10厘米
当堂检测
3.测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。
①
②
②③ 用厘米作单位
③
④
①④ 用米作单位
当堂检测 易错辨析
4．哪条线段长？估一估，量一量。
( 3 )cm
厘米
1米 比一比，你觉得米和厘米 之间有什么关系？
1米比1厘米长很多。
探索新知
2.在米尺上寻找1米和1厘米的关系。 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？ 100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米 1米=100厘米
探索新知
小试牛刀 选择合适的长度单位填空。 （1）我们的教室宽约6（ 米 ）。
探索新知
画法
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点， 再沿尺子把这两个点连接起来。
探索新知 探究点3 认识常用的测量工具
尺子是测量长度的工具，同学们还知道 哪些测量长度的工具？
测量轮
探索新知
第一单元《长度单位》(单元解读)-二年级数学上册同步高效课堂系列人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度测量相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如测量不同物体的长度，并记录下来。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对长度单位的概念有了初步的认识，但确实存在一些理解上的难点。比如，在讲解长度单位换算时，部分学生对于1米等于100厘米这个关系感到困惑，需要通过更多的实际操作来加深印象。我意识到，单纯的理论讲解可能还不够，需要结合具体物品的测量，让学生更直观地感受到长度单位之间的换算。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长度单位的基本概念。长度单位是用来衡量物体长短的标准，比如厘米和米。它们在日常生活和科学研究中非常重要，帮助我们准确描述物体的尺寸。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，用直尺测量课桌的长度，展示如何使用长度单位进行测量，以及这样测量对于了解物体大小的重要性。
-难点二：准确进行长度测量。学生在使用直尺时可能会遇到对齐不准确、读取刻度不正确的问题。
-举例：指导学生如何将直尺的边缘与测量对象的起点对齐，以及如何垂直观察直尺上的刻度来避免视觉误差。
-难点三：长度单位的选择。在具体情境中，学生可能会在选择合适的长度单位时感到困惑。
-举例：提供不同长度的物品，让学生根据实际情况选择合适的单位进行测量，如测量书本长度用厘米，测量教室长度用米。
另外，我也在思考如何在课堂上更好地关注到每个学生的学习情况。对于学习有困难的学生，我需要给予更多的个别辅导和鼓励，帮助他们克服学习难点。同时，对于那些掌握较快的学生，我也要提供适当的拓展内容，以保持他们的学习兴趣和挑战性。
人教版小学二年级数学上册《长度单位》知识点归纳
人教版小学二年级数学上册《长度单
位》知识点归纳
1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米
5、线段
⑴线段的特点：①线段是直的；②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）
黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）
一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）
宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）
一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）
门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）。
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0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
手指的宽大约是1厘米
shí jiàn cāo zuò
实 践操作
lí mǐ
1厘米
shí jiàn cāo zuò
实 践操作
lí mǐ
2厘米
cè liánɡ yào lǐnɡ
测量 要领
把尺的“0”刻度对准 被测量物的左端，再 看被测量物的右端对 着几。
纸条长（ 6 )厘米
米尺
liánɡ yī chǐ
量 衣尺
juǎn chǐ
卷尺
认识直尺
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
观察直尺，你发现了什么？
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
0刻度
刻度
刻度线
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线 数字——从小到大的顺序排列的
0刻度——标志着开始 cm——厘米
zhǐchū xià miàn nǎ xiē shì xiàn duàn
指出 下 面 哪 些 是 线 段
bú shì
shì
shì
bú shì
不是
是
是
不是
liánɡ yì liánɡ
量一 量
长约2米
宽
约
厘 米
80
mǐ
1米
hēi
黑
mǐ
1米
bǎn
板
画一条3厘米长的线段。
lí mǐ
1厘米
rèn shi chánɡ dù dān wèi
dàyuē
ɡè chánɡ
大约（2）个 长
dàyuē
ɡè chánɡ
大约（3）个 长
dàyuē
ɡè chánɡ
大约（4）个 长
dàyuē
ɡè chánɡ
大约（6）个 长
dàyuē
ɡè chánɡ
大约（5）个 长
rèn shi chǐ zi
认 识 尺子
xuéshēnɡyònɡchǐ
学生 用尺
mǐ chǐ
认识 长 度单位
米
mǐ
1米
mǐ
lí mǐ
1米=100厘米
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
ɡū yì ɡū
估一估
yuē
lí mǐ
约( 2 )厘米
yuē
lí mǐ
约( 4 )厘米
yuē
lí mǐ
约( 3 )厘米
yuē
lí mǐ
约( 5 )厘米
kǎo yǎn lì
考 眼力
缠在瓶子上的绳 子哪根长些？
测量儿歌
小朋友要牢记， 物体要放平。 用直尺量物体， 左端要和零对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
判断题:对打 √ , 错打×.
√
1.小明的铅笔长约8厘米.(
)
×
3.教室的长约8厘米. （ × )
×
.
4.语文课本的宽约10米.（ . )
一、用厘米或米填空
一支铅笔大约长16 厘米 数学书长边的长大约为20 厘米 娃哈哈饮料瓶高大约13 厘米 电视塔高86（ 米 ） 黑板的长度是4( 米 ) 字典厚4（ 厘米 ）
人教版小学数学二年级上册
身长3拃 (zhǎ)
身长3拃
一拃、二 拃 身长3拃 三拃。 袖长 肩
太小了
告诉你身长3拃， 怎么做成了2拃？
这是怎么回事？
身长3拃
身长3拃
3拃， 怎么做成了2拃？
这是怎么回事？
我们要统一长度 单位
ɡū yì ɡū
估一估
认识1厘米
0刻度：表示起点
你还能找出1 厘米吗？
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
1厘米
你能找出1 厘米吗？
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
这都是1厘米
生活中的1厘米
图钉的长度是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11