四年级下册科学教案 第四单元《4 巧推棋子》 湘科版
四年级下册科学教案 第四单元《4 巧推棋子》 湘科版
湘教版科学四年级下册第四单元《巧推棋子》教案一、教学目标科学探究1.利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。
2.能初步认识摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。
3.联系生活实际，了解摩擦力在生活在的应用情况。
情感态度与价值观1.在巧推棋子游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯的做游戏，游戏之中能遵守规则。
2.能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊科学知识1.知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。
2.知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度等因素有关系。
3.知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。
二、教学重点能感受摩擦力的存在及方向，认识摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关。
三、教学难点探究摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。
四、教学准备课件、象棋子、推棋子用的纸板、测力计、双面胶、书法毛毡、装满砝码的盒子。
五、教学过程（一）引入课题孩子们喜欢做游戏吗？今天老师就来和大家一起做一个巧推棋子的游戏（板书：巧推棋子）（二）认识摩擦力先看看游戏所需要的器材：画好的纸板和一颗象棋子，游戏还得要有游戏的规则：单手将棋子推出，棋子只能滑动，不能滚动，让棋子停留在小块的红色区域视为成功，每个同学可以推三次，小组内的同学记好成绩。
(媒体出示游戏规则，请一个孩子读出游戏规则，老师演示）（出示记录单，孩子们我们只记录每们同学成功的次数）1.开始游戏。
老师参与小组游戏。
2.汇报结果。
（找一个一次都没推成功的孩子）孩子刚才，你推了几次，成功了几次，不容易成功吧，没事通过这节课的学习你每次都能成功，你有信心吗？3.引导分析现象得出摩擦力这一概念4.孩子们我们来分析一下棋子的运动情况，棋子开始是静止的，当我们给了他一个力的时候，它开始向前运动，运动一会后都停下来了，是什么让棋子停下来了呢？在棋子向前运动的过程中受到了一个力，这个力是什么力呢？（孩子可能会知道是摩擦力，对回答正确的孩子给予表扬。
巧推棋子的教案
巧推棋子的教案教案标题：巧推棋子1. 教学目标：- 培养学生的逻辑思维和推理能力- 提高学生的团队合作和沟通能力- 培养学生的耐心和坚持不懈的精神2. 教学重点和难点：- 理解棋子的移动规则- 分析棋局，制定策略- 发展合作技巧和决策能力3. 教学准备：- 一个棋盘和棋子组成的套装- 学生分组所需资料- 新闻报道或视频素材，展示棋类比赛的精彩瞬间4. 教学过程：课前准备：- 引导学生观察新闻报道或视频素材，激发他们对棋类游戏的兴趣。
- 准备好棋盘和棋子组成的套装，确保每个学生组都有一份。
第一步：规则介绍（10分钟）- 向学生介绍推棋的游戏规则和目标，说明棋子如何移动和胜负判定。
- 演示几个简单的示例，帮助学生理解游戏规则。
第二步：实践操作（15分钟）- 将学生分成小组，每组2-4人。
确保每个小组都有一个棋盘。
- 学生们在小组内轮流进行对弈，同时互相交流和讨论下棋策略。
- 教师巡视各小组进行指导和解答疑惑。
第三步：策略分享（10分钟）- 邀请学生分享他们在游戏中使用的巧妙策略。
- 引导学生讨论思考过程和选取正确策略的原因。
- 强调团队合作和共同制定策略的重要性。
第四步：游戏分析和总结（10分钟）- 鼓励学生自行分析比赛中的失误和成功之处，总结经验教训。
- 教师介绍一些著名的棋类比赛，帮助学生学习和借鉴专业棋手的策略。
- 鼓励学生将推棋游戏引申到现实生活中，思考如何应用类似的策略或思维模式。
5. 教学延伸：- 组织学生参观当地棋类俱乐部或比赛，让学生近距离观察和体验棋类比赛的现场氛围。
- 鼓励学生参加校内或校际的棋类比赛，锻炼棋艺并提高比赛策略。
6. 评估方法：- 观察学生对规则的理解程度和操作技巧- 学生之间的对弈表现和团队合作- 学生在总结中展现的自我思考和推理能力7. 教学扩展：- 推荐其他棋类游戏，如围棋、国际象棋等，拓宽学生的棋类知识和技能。
- 引导学生深入研究与棋类相关的数学和计算机科学问题，继续培养逻辑思维。
四下第四单元4巧推棋子教学
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 基本规则与技巧讲解 • 实战演练与案例分析 • 策略性思考能力培养 • 团队合作意识培养 • 课程总结与延伸拓展
01 课程介绍与目标
巧推棋子课程背景
棋类游戏历史悠久，是人类智慧 的结晶。
巧推棋子作为一种策略性游戏， 有助于培养学生的逻辑思维和推
鼓励学生尝试新的行棋思路和策略，不拘泥于传统的棋谱和定
式。
探索可能性
02
培养学生在棋局中发现新的机会和可能性，勇于尝试和创新。
反思与改进
03
引导学生对自己的行棋进行反思和总结，不断改进和优化自己
的策略。
05 团队合作意识培养
分工协作原则阐述
分工明确
在推棋子游戏中，每个成员应有明确的角色和职责，如有人负责策 略规划，有人负责执行推动棋子的动作，有人负责记录和分析数据 等。
。
准备好笔记本和棋盘，以便在 课堂上记录重要知识点和进行
实战演练。
保持积极的学习态度，勇于挑 战自己的棋艺水平。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
在棋盘上摆出常见棋形， 思考并尝试制定攻击或 防守策略。
与家人或朋友进行对弈， 实践所学策略，提高实 战能力。
观看高水平比赛或教学 视频，学习高手的棋艺 和策略。
下一讲预告及预备工作
01
02
03
04
下一讲将介绍更复杂的棋形和 高级策略，如“有眼双活”、
“点三三”等。
学生需要提前预习相关知识， 了解新棋形的特点和应对策略
学习和借鉴。
02 03
感悟交流
引导团队成员深入思考游戏过程中的团队合作和分工协作的重要性，以 及自己在团队中的角色和作用。通过感悟交流，可以增强团队成员的团 队意识和合作精神。
四年级科学下册巧推棋子教案湘教版
四年级科学下册《巧推棋子》教案湘教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
（2）培养学生使用控制变量法进行科学实验的能力。
（3）培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验让学生感受摩擦力的存在，学会用滚动代替滑动来减小摩擦力。
（2）培养学生小组合作、交流分享的习惯。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探究欲望。
（2）培养学生珍惜资源、爱护公物的意识。
二、教学重点1. 摩擦力的概念及影响因素。
2. 实验操作技能的掌握。
三、教学难点1. 摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
2. 控制变量法的运用。
四、教学准备1. 实验材料：棋子、光滑的塑料板、砂纸、海绵、直尺、硬币等。
2. 实验仪器：电子秤、计时器。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示棋子在光滑的塑料板上滚动，引起学生对摩擦力的兴趣。
（2）提问：“你们知道什么是摩擦力吗？摩擦力与哪些因素有关？”2. 探究摩擦力的存在（1）学生分组进行实验，用棋子在不同的表面上滚动，感受摩擦力的存在。
（2）教师引导学生观察、记录实验现象。
3. 分析摩擦力与接触面粗糙程度的关系（1）学生用砂纸、海绵等材料改变棋子接触面的粗糙程度，进行滚动实验。
（2）教师引导学生观察、记录实验现象，分析摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
4. 分析摩擦力与压力大小的关系（1）学生用硬币、直尺等工具增加棋子的压力，进行滚动实验。
（2）教师引导学生观察、记录实验现象，分析摩擦力与压力大小的关系。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的收获，让学生明白摩擦力的影响因素。
（2）学生举例说明在生活中如何减小摩擦力，如自行车轮胎上的花纹等。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调摩擦力的概念及影响因素。
7. 作业布置（1）学生绘制实验过程的记录表。
六、教学反思1. 学生对摩擦力的概念和影响因素的理解程度如何？2. 学生在实验操作过程中，是否掌握了正确的实验方法？3. 学生在小组合作中，是否能够有效地沟通、协作？4. 学生在课堂互动中，是否能够积极思考、提出问题？七、评价与反馈1. 学生实验报告的质量：是否能够清晰地记录实验过程、现象和结论。
《巧推棋子》作业设计方案-2023-2024学年科学湘科版2001
《巧推棋子》作业设计方案第一课时一、教学背景《巧推棋子》是一款经典的策略棋类游戏，既能培养学生的逻辑思维能力，又能提升他们的决策能力和团队合作意识。
本次作业设计旨在通过学生之间的对弈，锻炼学生的思维能力和游戏策略，使他们在愉快的游戏中获得成长和提高。
二、教学目标1.培养学生的逻辑思维和判断能力；2.提高学生的决策能力和解决问题的能力；3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学内容和步骤1.作业前提在作业开始前，教师将向学生简要介绍《巧推棋子》的规则和玩法，并进行一次简短的示范。
确保学生对游戏规则有初步的了解。
2.作业内容（1）作业一：初级练习要求学生分成小组，每组两名学生进行对弈，通过推棋子的方式争取控制更多的棋盘格子。
每组学生轮流推动棋子，直到所有的棋子都被推动完毕。
比赛结束后，学生将根据各自控制的格子数量进行评分，以激励学生之间的竞争和合作。
（2）作业二：中级挑战在学生掌握了基本规则和技巧后，教师将给予学生更多的挑战。
要求学生在规定的时间内解决一个棋盘局面，并向教师展示他们的解决方案和推棋思路。
通过这个环节，学生将能够锻炼自己的推理和解决问题的能力。
（3）作业三：高级竞赛最后，教师将为学生举办一场《巧推棋子》高级竞赛。
学生将分组参与比赛，通过多场对决决出最终的获胜者。
比赛过程中，学生需要展现出团队合作和思维策略的能力，从而获得胜利。
3.作业评价作业将根据学生在对弈中展示的逻辑思维能力、决策能力和团队合作意识进行评价。
通过评分，教师将为学生提供反馈和指导，帮助他们不断提升自己的游戏技巧和思维能力。
四、拓展延伸为了让学生更好地理解和掌握《巧推棋子》的规则和策略，教师可以邀请专业的围棋或象棋选手来校内进行表演赛或讲解。
学生可以通过观摩大师们的比赛和讲解，学习到更多的棋类游戏策略和技巧，进一步提升自己的棋类游戏水平。
五、总结通过《巧推棋子》作业设计，不仅能够培养学生们的思维能力和游戏策略，还能增强他们的合作意识和沟通能力。
《巧推棋子》说课稿
《巧推棋子》说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《巧推棋子》说课稿各位老师好，我是来自株洲光明学校的科学老师，董婷。
今天我说课的课题是《巧推棋子》。
这个内容是四年级下册教材中“力与运动”这一章的内容，主要是通过推棋子的游戏及体验活动使学生感受到生活中的摩擦力。
然后通过实验、测量、统计、总结等活动指导学生认识摩擦力。
在学习本课之前，学生们对“力”这个概念已经有了初步的认识，并且能够知道如何正确使用弹簧测力计，所以我将这节课的教学目标设置为：1．利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。
2．能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度等因素有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。
3．联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。
而这节课的重难点是：1. 知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度、重量等因素有关。
2. 能意识到摩擦力无处不在并能辩证的看待它的利与弊。
上课前，我先拿出已经准备好做“巧推棋子”游戏时需要用的道具，然后让学生齐读一遍游戏规则。
玩是孩子的天性。
通过游戏，让学生在玩中初步感受摩擦力的存在。
知道物体间运动会产生摩擦力。
将摩擦力这一抽象且难于理解的概念具体化、形象化。
学生更易于接受。
接着引导学生体验生活中的摩擦力，例如把手放在桌子上右后向前运动，拿出左手在右手的衣服上又前向后运动等等。
这样结合生活中的已有经验，根据自己的亲身体验，进一步明白摩擦力产生的条件及摩擦力的方向，将学生头脑中原有的关于摩擦力的认知与新知整合，形成一个新知识体系，为下一步探究活动作铺垫。
在学生对摩擦力有了一定的了解之后，我们可以进行下一步的实验探究。
教师这时提出在体验摩擦力时，我们能十分明显的感受到摩擦力也是有大小之分的，那么在什么地方运动产生的摩擦力可能大一些什么地方产生的摩擦力可能会小一些鼓励学生进行猜测。
湘科版-科学-四年级下册-《巧推棋子》教学设计
《巧推棋子》教材分析本课是《力与运动》单元的最后一课，研究的是摩擦力，教材将摩擦力的研究隐含在巧推棋子的游戏中，寓教于乐。
通过游戏学生不仅从中能感受到摩擦力的存在和方向是怎样的，而且对于摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关也能初步有所认识。
教材最后设计了“寻找生活中的摩擦力”这一活动，在活动中使学生了解摩擦力在生活中的应用。
学情分析学生对运动与摩擦力有一些了解，但没有具体的认识。
特别是摩擦力是一种阻碍运动的力，探究影响摩擦力大小的因素，训练学生识别和控制变量的科学方法是难点。
学习目标科学知识：1.知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。
2.知道摩擦力的大小与接触面的程度等因素有关系。
3.知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。
科学探究：1.利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。
2.能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。
3.联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。
情感、态度、价值观：1.在推棋游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中遵守规则。
2.能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。
教学重难点重点：在推棋游戏中感受摩擦力并研究摩擦力。
难点：推棋游戏的组织及研究内容的落实。
评价任务1.能利用已有器材主动探究摩擦力的存在、方向、大小与哪些因素有关。
能采取相应的对策控制摩擦力的大小。
2.结合单元评价页看能否在游戏中获胜。
3.能够遵守规则，愿意合作交流。
教学准备教师准备：1.摩擦力在生产生活中的应用（增大或减小）的图片或实物。
2.准备好学生分组实验材料：围棋子、一面很粗糙另一面很光滑并预先划分好分之区的长木板一块。
学生准备：得分情况记录表。
教学过程一、课前活动观看“巧推棋子”的动画视频。
二、初步感知摩擦力：做巧推棋子游戏提问：同学们，看了刚才的视频，是不是也很想玩一玩“巧推棋子”的游戏呢？（教师出示并介绍游戏规则：用单手一次将棋子推出，棋子滑入的分值区即为本次的得分，棋子滑出滑道的范围不得分；每人有3次机会，取最高值；小组所有成员的得分总和为本组得分。
《巧推棋子》 学历案
《巧推棋子》学历案一、课程主题巧推棋子二、课程目标1、让学生了解棋子的基本规则和玩法。
2、培养学生的逻辑思维能力和策略规划能力。
3、提高学生的注意力和反应速度。
4、增强学生的耐心和毅力，培养良好的心理素质。
三、课程重难点1、重点（1）掌握棋子的移动规则和得分方式。
（2）学会分析局面，制定合理的策略。
2、难点（1）在复杂的局面中迅速做出准确的判断和决策。
（2）应对对手的各种战术，灵活调整自己的策略。
四、教学方法1、讲解演示法通过教师的讲解和演示，让学生初步了解棋子的规则和玩法。
2、实践操作法学生亲自动手操作，在实践中掌握技巧和策略。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享经验和思路，共同解决问题。
4、比赛竞争法通过比赛的形式，激发学生的兴趣和积极性，提高学生的实战能力。
五、教学过程1、导入（1）展示一些棋子游戏的精彩画面或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生是否玩过类似的游戏，引导学生分享自己的经验。
2、知识讲解（1）介绍棋子的种类和特点，如象棋的棋子、围棋的棋子等。
（2）详细讲解棋子的移动规则、得分方式和胜负判定标准。
3、演示操作（1）教师在棋盘上进行演示，展示不同棋子的走法和策略的运用。
（2）邀请学生上台参与演示，加深对规则的理解。
4、实践练习（1）学生分组进行练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
（2）鼓励学生在练习中尝试不同的策略，探索最佳的下棋方法。
5、小组讨论（1）组织学生分组讨论在练习中遇到的问题和解决方法。
（2）每个小组推选一名代表，分享小组的讨论成果。
6、比赛竞技（1）组织学生进行小组之间的比赛，增加竞争氛围。
（2）在比赛中，教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
7、总结归纳（1）回顾本节课的主要内容，包括棋子的规则、策略和技巧。
（2）对学生在课堂上的表现进行评价，肯定优点，指出不足。
8、课后拓展（1）布置课后作业，让学生回家与家人或朋友进行下棋练习。
（2）推荐一些相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习和提高。
湘教版科学四下4.4《巧推棋子》说课稿
湘教版科学四下4.4《巧推棋子》说课稿一. 教材分析《巧推棋子》是湘教版科学四年级下册第四单元《力和运动》中的一课。
本课通过引导学生观察和实验，探究棋子在斜面上的运动规律，让学生感受力的作用效果，理解摩擦力的概念，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对力和运动有一定的认识。
但在探究摩擦力方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步深入探究，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实验观察棋子在斜面上的运动规律，理解摩擦力的概念，学会用科学的方法探究问题。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实验观察棋子在斜面上的运动规律，理解摩擦力的概念。
2.难点：让学生运用科学的方法，分析棋子运动过程中摩擦力的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画，引出本课的主题《巧推棋子》。
2.探究棋子运动规律：让学生观察棋子在斜面上的运动，引导学生发现棋子滑下的距离与斜面倾斜程度的关系。
3.分析摩擦力：让学生运用实验器材，测量不同材质斜面上的摩擦力，分析摩擦力对棋子运动的影响。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结棋子运动规律和摩擦力的作用。
5.总结提升：教师引导学生归纳总结，得出棋子运动规律和摩擦力的概念。
6.练习与应用：设计一些有关棋子运动的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点内容。
可以设计如下板书：棋子运动规律：1.斜面倾斜程度越大，棋子滑下的距离越远。
四年级下册科学教案巧推棋子湘科版
巧推棋子【教学目标】（一）科学知识：1．知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。
2．知道摩擦力的大小与接触面的程度等因素有关系。
3．知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。
（二）科学探究：1．利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。
2．能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。
3．联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。
（三）情感、态度、价值观：1．在推棋游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中遵守规则。
2．能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。
【教学重难点】重点：在推棋游戏中感受摩擦力并研究摩擦力。
难点：推棋游戏的组织及研究内容的落实。
【教学准备】教师准备：1．摩擦力在生产生活中的应用（增大或减小）的图片或实物。
2．准备好学生分组实验材料：围棋子、一面很粗糙另一面很光滑并预先划分好分之区的长木板一块。
学生准备：得分情况记录表。
【教学过程】一、课前活动观看“巧推棋子”的动画视频。
二、初步感知摩擦力：做巧推棋子游戏提问：同学们，看了刚才的视频，是不是也很想玩一玩“巧推棋子”的游戏呢？（教师出示并介绍游戏规则：用单手一次将棋子推出，棋子滑入的分值区即为本次的得分，棋子滑出滑道的范围不得分；每人有3次机会，取最高值；小组所有成员的得分总和为本组得分。
之后，学生分组游戏。
）提问：你们是怎样让棋子停在高分值区域的呢？谈谈你们成功的经验？无论我们怎样推，棋子最终都会停下来，是什么力使棋子慢慢停下来的呢？小结：棋子在棋盘上滑动时，它受到棋盘的阻挡，像这样的力叫摩擦力。
摩擦力的方向与物体运动的方向有什么关系呢？（学生结合刚才的观察回答后，教师出示课件：摩擦力的方向与物体运动的方向相反。
）【设计意图：游戏是最能激发学生探究兴趣的活动方武，播放动画视频，明确游戏规则，会让孩子们在玩的过程中目标意识更明确，观察更仔细。
四年级科学下册巧推棋子教案湘教版
四年级科学下册《巧推棋子》教案湘教版一、教学目标知识与技能：1. 让学生通过观察和实验，发现棋子推倒的规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 引导学生通过合作交流，探讨棋子推倒的规律，培养学生的合作意识和交流能力。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的积极性。
2. 培养学生热爱生活，关注身边的科学现象，培养学生的科学素养。
二、教学内容第1节：观察棋子1. 让学生观察棋子的形状、大小、颜色等特征，了解棋子的基本特点。
2. 引导学生思考棋子推倒的原因，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
第2节：实验探究棋子推倒的规律1. 让学生进行实验，观察不同形状、大小、颜色的棋子推倒的情况。
2. 引导学生发现棋子推倒的规律，培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
第3节：探讨棋子推倒的原理1. 让学生通过合作交流，探讨棋子推倒的原理，培养学生的合作意识和交流能力。
2. 引导学生思考如何使棋子更容易推倒，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
第4节：创意推棋子游戏1. 让学生设计自己的推棋子游戏，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 引导学生进行游戏，体验科学的乐趣，激发学生学习科学的积极性。
2. 引导学生反思自己在探究过程中的表现，培养学生的自我评价和反思能力。
三、教学资源1. 棋子若干，不同形状、大小、颜色。
2. 实验操作工具。
3. 教学课件或黑板。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的棋子，激发学生的兴趣。
2. 新课：介绍棋子的基本特点，引导学生思考棋子推倒的原因。
3. 实验：让学生进行实验，观察不同棋子推倒的情况。
4. 探讨：引导学生合作交流，探讨棋子推倒的规律。
5. 创意：让学生设计自己的推棋子游戏。
7. 反思：引导学生反思自己在探究过程中的表现。
五、教学评价1. 学生对棋子特征的了解程度。
四年级科学下册巧推棋子教案湘教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解巧推棋子的基本规则和技巧。
（2）培养学生动手操作能力和团队协作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握巧推棋子的方法。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生勇于实验、敢于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握巧推棋子的基本规则和技巧。
（2）培养学生动手操作能力和团队协作能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解巧推棋子中的策略和思路。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）了解巧推棋子的规则和技巧。
（2）准备相应的教学道具和材料。
2. 学生准备：（1）提前了解巧推棋子的基本概念。
（2）准备好动手操作的道具和材料。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过讲解巧推棋子的起源和发展，激发学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对巧推棋子的了解。
2. 教学展示：（1）教师展示巧推棋子的道具和材料。
（2）教师演示巧推棋子的基本操作和技巧。
3. 实践操作：（1）学生分组进行巧推棋子的实践操作。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讨论与分享：（1）学生相互交流巧推棋子的操作经验和心得。
（2）教师引导学生总结巧推棋子的技巧和方法。
五、作业布置1. 学生回家后，与家人一起进行巧推棋子的实践操作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态和掌握程度。
2. 实践操作评价：评价学生在实践操作中的技巧运用、问题解决能力和创新思维。
3. 作业完成评价：通过学生提交的作业，评价学生对课堂所学知识和技能的掌握情况。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行巧推棋子的表演和讲解，提高学生对巧推棋子的认识和兴趣。
2. 组织学生参加巧推棋子比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
2019-2020年小学科学四年级《巧推棋子》教案
2019-2020年小学科学四年级《巧推棋子》教案教学目标科学探究1．利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。
2．能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。
3．联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。
情感、态度、价值观1．在推棋游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中能遵守规则。
2．能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。
科学知识1．知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。
2．知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度等因素有关系。
3．知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。
教学重点本课的重点是在推棋游戏中感受摩擦力并研究摩擦力，难点是推棋游戏的组织及研究内容的落实。
教学准备教师准备：1．摩擦力在生产生活中应用（增大或减小）的图片或实物。
2．准备好学生分组实验的材料：1颗围棋子，一面很粗糙另一面很光滑并预先划分好分值区的长木板1块。
学生准备：得分情况记录表。
课时安排1～2课时。
教学导入直接从游戏式的课题引入：同学们，你们一定很喜欢玩游戏，今天我们就一起来玩个“巧推棋子”的游戏。
活动1 推棋子游戏“介绍材料”→“宣布比赛规则”→“进行第一轮游戏，初步感受摩擦力的存在”→“进行第二轮游戏，有目的地探究控制摩擦力大小的方法”→“交流总结”。
需要注意：既然是推棋，棋子就只能要求是滑动而不是滚动，所以棋子底面应是平的那面，圆弧形的那面则要朝上摆放。
在第一轮游戏后，重点交流“摩擦力的存在及方向”，并将游戏中存在的问题集中予以指正，然后让学生带着“怎样控制好棋子”的问题进行第二轮游戏。
活动2 寻找生活中的摩擦力（如黑板擦、运动鞋、自行车的把手套和轮胎、冰刀溜冰鞋等）附送：2019-2020年小学科学四年级《开花结果》教学设计教学目标科学探究1. 能够管理好自己种植的植物，使其顺利的开花结果。
四年级科学下册巧推棋子教案湘教版
四年级科学下册《巧推棋子》教案湘教版一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，发现棋子的运动与力的关系。
2. 培养学生运用观察、实验、分析等方法解决问题的能力。
3. 引导学生体验合作、交流、分享科学探究的过程。
二、教学重点与难点：重点：通过实验发现棋子的运动与力的关系。
难点：如何设计实验，观察并分析棋子运动的原因。
三、教学准备：1. 物质准备：棋子、斜面、毛巾、玻璃板、铅笔等。
2. 场地准备：教室空间足够进行实验。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察棋子的形状和材质，引发学生对棋子运动的兴趣。
2. 探究活动1：斜面上的棋子运动（1）让学生将棋子放在斜面上，观察棋子的运动情况。
（2）让学生尝试用不同的力量推棋子，观察棋子的运动距离。
（3）引导学生分析棋子运动距离与推力的关系。
3. 探究活动2：毛巾上的棋子运动（1）让学生将棋子放在毛巾上，观察棋子的运动情况。
（2）让学生尝试用不同的力量推棋子，观察棋子的运动距离。
（3）引导学生分析棋子运动距离与推力的关系。
4. 探究活动3：玻璃板上的棋子运动（1）让学生将棋子放在玻璃板上，观察棋子的运动情况。
（2）让学生尝试用不同的力量推棋子，观察棋子的运动距离。
（3）引导学生分析棋子运动距离与推力的关系。
5. 总结与反思：让学生谈谈在实验过程中的发现和感受，总结棋子运动与力的关系。
五、作业设计：六、教学评价：1. 通过观察实验，学生能描述棋子运动与力的关系。
2. 学生能运用观察、实验、分析等方法解决问题。
3. 学生能在合作、交流、分享的过程中，提升科学探究能力。
七、教学建议：1. 教师在引导学生进行实验时，要注意安全，避免学生受伤。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的操作实验的机会。
3. 教师在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
八、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
湘教版科学四下4.4《巧推棋子》教学设计
湘教版科学四下4.4《巧推棋子》教学设计一. 教材分析《巧推棋子》是湘教版科学四年级下册第4课的内容，本节课通过一个有趣的棋子游戏，让学生探索和发现力的作用效果与力的方向的关系。
教材内容主要包括：力的作用效果、力的方向以及如何利用力的方向来达到预期的效果。
在内容安排上，既有理论知识的讲解，又有实践操作的环节，使学生在学习过程中能够将理论知识与实际操作相结合，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对力的概念和力的作用效果有一定的了解。
但在力的方向和如何利用力的方向来达到预期的效果方面，还需要进一步引导和探究。
此外，学生的个体差异较大，操作能力和思维能力各有不同，因此在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解力的作用效果与力的方向的关系。
2.培养学生利用力的方向来达到预期的效果的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：力的作用效果与力的方向的关系。
2.教学难点：如何利用力的方向来达到预期的效果。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。
2.演示法：通过教师演示，使学生直观地了解力的作用效果与力的方向的关系。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
4.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高学生的交流与沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案。
2.学生准备：提前了解力的作用效果和力的方向的基本知识。
3.教学器材：棋子、力的方向演示器、操作桌等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的棋子游戏，引发学生对力的方向的好奇心，进而导入新课。
2.呈现（10分钟）教师演示力的方向演示器，使学生直观地了解力的作用效果与力的方向的关系。
同时，引导学生观察和思考，力的方向如何影响力的作用效果。
2024年巧推棋子教学设计
巧推棋子教学设计巧推棋子教学设计1一、教材分析《巧推棋子》是四年级科学下册第四单元有关"力与运动"的一个教学环节,本课是通过让学生参与和体验比较感兴趣的推棋子游戏活动,体会到摩擦力的存在、学会判别摩擦力的方向、通过观察与思考分析摩擦力大小与光滑程度之间的关系等知识,通过课堂知识的学习,让学生学会在日常生活中观察和体会摩擦力的存在，学会善于利用摩擦力更好地便捷于日常生活。
二、课堂教学环节激趣导入：师：各位同学，提起游戏，相信很多同学都喜欢吧，那么大家都玩过哪些有趣的游戏呢？今天，老师给同学们推荐一项非常有趣的游戏——巧推棋子，大家有没有兴趣参加？（板书:巧推棋子。
）学生兴趣非常高，纷纷举手表示乐于参加游戏活动。
师:怎样推呢?今天这个游戏可是有一定规则的，请大家翻开书本，一位学生主动举手读规则,其他同学边看边记:1、用一只手将棋子推出,棋子停留在对应的分值区即为本次得分,如果棋子滑出分值区线框外的范围则不能得分。
2、要求棋子是滑动而不是滚动。
3、每人可以推三次棋子,最后将三次得分加起来,就是游戏总得分。
教学过程：第一步：了解摩擦力活动一：巧推棋子学生分组进行游戏，每5人一组：1人负责推棋子。
2人负责观察。
1人负责记录得分。
1人负责棋子的摆放。
游戏过程中，各组参与游戏活动的学生兴趣高涨，按照游戏规则认真操作。
教师巡回指导,一方面查看学生推棋子的方式,一方面纠正出现的错误操作方式，，学生对于推棋子游戏兴趣非常浓厚。
对于得分比较高的游戏小组教师让学生说说通过什么方法取得了较高的游戏得分？（生答：掌握好力度和方向）师提出问题：是什么使棋子慢慢停下来的？学生思考，教师相机引导，得出结论，师评价，得出摩擦力的概念和相关知识。
第二步：探究与摩擦力大小的有关的因素活动二：探究影响摩擦力的因素第二次推棋子游戏：在粗糙的桌布上推；学生继续分组进行推棋子游戏,游戏过程中学生发现第二次推棋子和第一次的感觉有所不同，棋子运动的情况也发生了变化。
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4、《巧推棋子》教学设计
【教学内容】
湘科版《科学》四年级下册
【教学目标】
1、能利用已有器材进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。
2、能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度、重量等因素有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。
3、联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。
【教学重难点】
重点知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度、重量等因素有关系。
难点知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。
【教学准备】
1、PPT课件。
2、准备好学生分组实验的材料：1颗围棋子、1张游戏得分表，砂纸一张、测力计1个、盒子1个、钩码4个、实验记录表。
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