3.4 蜀道难学案及答案
(完整word版)《蜀道难》导学案及答案
《蜀道难》预习案【预习目标】1认识李白的平生、个性及创作风格;熟读成诵,体会这首诗的韵律美。
2.疏导文本字词并整理累积。
【文学知识及写作背景】1.作者简介及平生李白( 701— 762)字太白,号青莲居士,唐朝伟大的浪漫主义诗人,文学史上称之为“诗仙”,陇西成纪人。
主要作品有五绝《静夜思》《秋浦歌》七绝《望天门山》,五律《送友人》,七古《梦游天姥吟留别》《行路难》,著有《李太白全集》。
李白的家世和出生地到现在仍是个谜,但有人考据说李白出生于安西都护府之碎叶城(今吉尔吉斯坦境内),又有人传说他与唐皇室属于同一世系,但这些都未获得确实证明。
李白五岁时随父乔迁绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。
二十岁时只身出川,开始了宽泛遨游,南到洞庭湘江,东至吴、越,寓居在安陆(今湖北省安陆县)。
他各处游览,希望结交朋友,干谒社会绅士,进而获得举荐,一举登上高位,去实现“济天下”“安社稷”的政治理想和志向。
但是,十年遨游,却一事无成。
唐朝士人踊跃入世、进取的人生态度,在李白身上被理想化了。
李白是个功名心很强的人,有着激烈的“济苍生”“安社稷”的儒家入世思想。
但他不肯走科举入仕的道路,又不肯参军边塞,而是想象着能“平交贵爵”,“一匡天下”而“立抵卿相” ,成立盖世功业后功遂身退,归隐江湖。
他过于理想化的人生设计,在现实人生中自然要不停遭致失败。
这使他经常陷于悲忿、不平、绝望之中。
但因为他一直神往着这样的理想,他又一直保持着自负、自信和豪迈、高昂的精神风采。
天宝初年,由人介绍,唐玄宗召他进京,命他供奉翰林。
这是李白一世最喜悦的期间。
不久,因显贵的谗毁,于天宝三、四年间(公元744 或 745 年),被赐金放还,排斥出京。
此后,他在江、淮一带盘桓,思想极度愁闷。
天宝十四年( 755 年)冬,安禄山反叛,他这时正隐居庐山,适逢永王李遴的大军东下,邀李白下山入幕府。
以后李遴反叛肃宗,被消灭,李白受牵涉,被判处流放夜郎(今贵州省境内),半途遇赦放还,来往于浔阳(今江西九江)、宣城(今安徽宣城)等地。
《蜀道难》教案及课后练习题
《蜀道难》教案及课后练习题一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够理解并背诵《蜀道难》全文;(2)掌握文中的生僻字词及其含义;(3)了解蜀道的地理背景和历史背景;(4)分析诗中的意象、比喻和象征手法。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读《蜀道难》;(2)学会欣赏古典诗歌,提高审美情趣;(3)培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观:(1)感受诗人对蜀道的敬畏之情;(2)体会诗人对攀登者勇敢、坚毅品质的赞美;(3)激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点、难点:1. 教学重点:(1)熟读并背诵《蜀道难》;(2)理解诗中的意象、比喻和象征手法;(3)了解蜀道的地理背景和历史背景。
2. 教学难点:(1)诗中生僻字词的理解;(2)分析诗中的象征手法;(3)体会诗人的情感。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)简要介绍李白的生平事迹及诗歌风格;(2)阐述蜀道的地理背景和历史背景;(3)引导学生关注诗题,激发学习兴趣。
2. 自主学习:(1)让学生自主阅读课文,标记生僻字词;(2)查找资料,了解生僻字词的含义;(3)分组讨论,总结诗中的意象、比喻和象征手法。
3. 课堂讲解:(1)讲解生僻字词的含义;(2)分析诗中的意象、比喻和象征手法;(3)阐述诗人的情感态度。
4. 合作探讨:(1)分组讨论诗中的意象、比喻和象征手法;(2)分享讨论成果,进行全班交流;(3)教师点评,总结讨论成果。
5. 课堂小结:(1)回顾诗中的意象、比喻和象征手法;(2)强调诗人的情感态度;(3)引导学生体会诗中对攀登者勇敢、坚毅品质的赞美。
四、课后练习题:1. 熟读并背诵《蜀道难》;2. 解释下列生僻字词的含义:(1)峥嵘;(2)崔嵬;(3)蜀道;(4)青泥;(5)萦纡。
3. 分析诗中的意象、比喻和象征手法,举例说明;4. 谈谈你对诗中“蜀道难,难于上青天”的理解;5. 结合诗人的生平经历,谈谈你对《蜀道难》的感悟。
蜀道难导学案及答案
《蜀道难》导学案课题简析《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。
《乐府解题》云:“《蜀道难》备言铜梁、玉垒(均为蜀山名)之阻。
”本篇根据这一诗题传统的内容,以雄健奔放的笔调,运用夸张形容的手法,描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川,既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰难。
全诗气势磅礴,风格豪放,表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力,充分体现了李白浪漫主义的创作特点。
作者及背景介绍李白(701-762)字太白,号青莲居士,盛唐时期的著名诗人。
少年时代在四川度过,25岁,出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。
唐玄宗天宝九年(742年),李白奉召进京,他本想此行能够施展才华,有所作为,但理想很快破灭了,皇帝的不重用,权臣的排挤,加之个人的傲岸不羁,一年多便被赐金放还,因而思想上便由入世转为出世,于是放浪形骸,寄情山水,诗酒逍遥,最后客死安徽当涂。
他留下许多脍炙人口的诗作,《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。
他兼善各体诗歌,尤以古诗为精,是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
学习目标与课时安排教学目标一、了解本诗的写作背景,扫清文字障碍,熟读成诵。
二、整体感知全诗的感情基调,疏通大意,掌握本诗重点诗句的深刻含义。
三、鉴赏本诗的艺术特色。
课时安排2课时基础知识预习检测1、注音:噫吁嚱()鱼凫()秦塞()萦绕()石栈()猿猱()参()峥嵘()抚膺()巉岩()飞湍()咨嗟()喧豗()砯崖()崔嵬()吮血()1.下列各组词语中,注音、字形全都正确的一项是()A.猿猱(náo)巉岩飞湍(tu tuāān)协息B.吮(sh shǔǔn)吸鱼凫秦塞(sài)崔嵬C.咨(cì)嗟抚赝趑趄( j( jǖǖ ) 石栈D.瀑(p(pùù)流岩峦噫吁(y(yūū)嚱绝壁2.下列各组词语中,没有错别字的一项是()A.芒然对薄公堂栈桥独辟溪径 B.巉岩出奇致胜吮吸不径而走C.崔嵬振聋发聩喧豗义愤填膺 D.铮嵘趋之若骛边塞气慨非凡3.下列句子中,加点字词的解释有错误的一组是()①可以横绝..(横着飞过去)峨嵋巅②上有六龙回.(迂回、绕道)日之高标③使人听此凋朱.(红)颜④连峰去.(离开)天不盈.(满、足)尺⑤胡为乎.(语助词,无义)来哉⑥所守或.(有的)匪亲,化为狼与豺⑦但.(只、仅)见悲鸟号古木A ①⑦B ②⑤C ③⑦D ④⑥1. B(A.协—胁;C.“咨”读zī;赝—膺;D.“吁”读xǖ)2 C(A.芒—茫,溪-蹊;B.致一制,径一胫;D.铮一峥,骛-鹜,慨-概)3.D(④去:距、离⑥或:倘若)自主学习师生互动分析探究明晰词意噫吁:茫然:尔:塞:横绝:巅,回:高标:逆折:扪:参、井:胁息:膺:凋:朱颜:去:砅:胡为:或:匪:狼与豺:咨嗟:有人将本诗如此划分段落层次,试分析原因(概括层意)噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天。
高中蜀道难学案及答案教案
4蜀道难阅读体验学习目的1、认识本基本内容及其寓意;2、感悟并品尝人烈豪放的感情和豪放逸的格;3、背首。
预习检测1、李白( 701 年 2 月 8 日— 762 年 12 月)字,号,又号“人”(李白,李白亦自)。
,我国大的人,被后代尊称“”,与并称“”。
2、以下中加点字的注音不正确的一是A .( f ú)胸( mén)巉岩( ch án)B.喧豗( huī)( zh ē ng)吮吸( sh ǔn)C.崔嵬( wéi)崖( pī ng)( zh àn)D.猿猱( náo)秦塞( sè)咨嗟( ji )ē()湍( tu ān)( hú)万壑( hè)攀( pān)3、以下有字的一是()A .地崩山摧天梯石参井万壑雷B.磨牙吮血以手蚕仰息C.湍瀑流猿猱攀附所守匪岩D.崔嵬冲波逆折横峨眉倚壁4、以下中加点的解有的一是()A .开国何茫然(完整不知道的子)..B.参井仰息(,触摸;参、井,均星宿名,相蜀、秦的分野)...C.以手膺坐(摸着双腿)..D.凋朱(使⋯⋯ 凋,里指憔倅).答案:1、太白仙2、 D(塞 sài)3、B(“ ” “膺”“ ” “ ” )4.、 C(膺:摸胸口)价表一目1234良达自我价过程学习重点分析1.“蜀道之难,难于上青天!”这句诗有什么含义?它频频出现了三次有什么作用?这一句是全诗的要旨句,它极度夸张地归纳了蜀道之难:蜀道峻峭难行,环境恐惧邪恶,社会危机潜藏。
诗人创建性地继承了自《诗经》以来古代民歌中常用的频频这一形式,让这一句随感情的起伏和自然光景的变化一共三次出现。
第一次在诗篇的开头破空而来,以感情激烈的咏叹点出主题,为全诗确立了雄伟的基调,并从内容上统摄全篇。
中间则出此刻描绘蜀道峻峭难行和旅途恐惧凄清的感觉以后,是此时诗人魄动心悸、不可以自制的感情的表现。
最后出此刻诗尾,是对蜀中山川邪恶和社会险危的深邃浩叹。
《蜀道难》复习学案与答案
《蜀道难》复习学案与答案一、背诵默写二、解释句中加点字的含义1、危乎高哉!蜀道之难,难于上青天2、西当太白有鸟道,可以横绝峨眉颠3、上有六龙回日之高标,4、但见悲鸟号古木,5、使人听此凋朱颜。
6、连峰去天不盈尺,7、一夫当关,万夫莫开三、举例分析本文突出的写做技巧1、反复2.夸张3.正面与侧面衬托相结合四、把握情感《蜀道难》明写蜀道的高危难行和蜀地的不可久居,实际抒发作者的感情。
《蜀道难》复习学案参考答案一、背诵默写噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天。
蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道,可以横绝峨眉颠。
地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘!百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还,畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月,愁空山。
蜀道之难,难于上青天!使人听此凋朱颜。
连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。
其险也若此,嗟尔远道之人胡为乎来哉?剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。
所守或匪亲,化为狼与豺。
朝避猛虎,夕避长蛇。
磨牙吮血,杀人如麻。
锦城虽云乐,不如早还家。
蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟。
二、解释句中加点字的含义1、危乎高哉!蜀道之难,难于上青天(高;危楼高百尺——高;危言危行——正直)2、西当太白有鸟道,可以横绝峨眉颠(在,横越)3、上有六龙回日之高标(使……返回)4、但见悲鸟号古木(只)5、使人听此凋朱颜(使……凋零)6、连峰去天不盈尺(距离)7、一夫当关,万夫莫开(把守)三、举例说明本文突出的写法技巧1、善用反复:文中三次反复“蜀道之难,难于上青天”,层层深入,强调蜀道的高峻、危险和作者苦闷愤激之情2.夸张到极至的技巧:诗人以“四万八千岁”夸张叙述蜀国亘古闭塞的状况;以黄鹤飞不过,猱猿愁攀援夸张描写蜀道难行以百步九折夸张山路的曲折盘桓;以“六龙回日”“去天不盈尺”“扪参历井”夸张山峰的高峻。
蜀道难学案答案
《蜀道难》学案答案1.诗眼:难。
2.明确:主要有:(1)神话传说:五丁开山、六龙回日;(2)侧面映衬:黄鹤……;(3)夸张:扪参历井……连峰去天……(4)烘托:鸟声悲凄。
小结:诗人正是这样以变换莫测的笔法,淋漓尽致地展示了蜀道的险峻高大,描绘了一幅色彩绚丽的山水画卷。
3.明确:1诗的开篇就极言蜀道之难,以感情强烈的咏叹点出主题,为全诗定下基调。
随着感情的起伏和自然场景的变化,“蜀道之难,难于上青天”的咏叹反复出现,形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。
这就是沈德潜说的“笔阵纵横,如虬飞蠖动”。
2“蜀道之难,难于上青天”这一主旨句的每一次出现,或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着。
主旨句出现了三次:①副句在前,主旨句在后。
副句写诗人仰望蜀道时发出的感叹,突出表现了蜀道的高不可测,为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪井历参张本。
②主旨句在前,副句在后。
副句意在说明蜀道是“畏途”,不可轻易前往。
此句有钩连前后两层内容的作用。
③主旨句在前,副句在后。
副句概括了上文的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈,跟开篇相照应。
以此结束全诗,兴味无穷。
【关于这首诗的表现手法】资料:(1)陆时雍在《诗镜总论》中评价李白的诗“驰走风云,鞭挞海岳”。
(2)殷璠编《河岳英灵集》中称此诗“奇之又奇,自骚人以还,鲜有此体调”。
讨论后明确:(1)诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情。
(2)诗人在描绘奇丽峭拔的山川景物时,融入浪漫主义的激情。
(3)诗人对乐府古题有所创新和发展,字数参差错落,句子长短不齐,也突破了旧作一韵到底的程式。
【关于精讲的讲解】清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗:“笔阵纵横,如虬飞蠖动,起雷霆于指顾之间。
”(《唐诗别裁》)这段话既形象而又概括,涵盖的内容很多,但主要是指章法灵活、气象宏伟而言。
兹分述如下:先说章法。
诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式(又称反复),主旨句凡三见:开头、中间、结尾各出现一次。
蜀道难导学案及答案
《蜀道难》导学案【进修目标】1.整体感知全诗的内容,掌控其意境,进步鉴赏古代诗歌的才能.2.熟读成诵,细心咀嚼诗歌的艺术特点,感触感染诗歌的意境美和声韵美.【进修重点】领会李白诗歌的浪漫主义作风.【进修难点】诗歌内容的鉴赏【进修办法】重复诵读【相干常识】1.走近作者李白,唐代诗人.字太白,号青莲居士,有“诗仙”之佳誉.诗风雄奇豪放,情感豪放,理想丰硕,形象光鲜,是我国诗歌史上继屈原后又一位巨大的浪漫主义诗人,与杜甫并称“李杜”.有《李太白集》,代表作有《蜀道难》.《将进酒》.《梦游天姥吟留别》.《静夜思》.《早发白帝城》等.2.关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450公里,入川经广元.剑阁.梓潼.绵阳.德阳等地.沿线地势平缓,山峦叠翠,风光峻丽,关口浩瀚,唐代李白有“蜀道难,难于上彼苍”的形容.3.关于这首诗的写作目标唐代孟棨的《本领诗》和五代王定保的《唐摭言》都记录李白初到长安会面贺知章,出示《蜀道难》,博得“谪仙”雅号的事.可见这是李白的一篇习作,大抵以驰骋文采为高,未必有什么寄意.李白年青时多模拟魏晋南北朝时期的诗文,以超出前工资能事.杜甫曾论李白诗说:“李侯有佳句,往往似阴铿.”从诗意来看,这是一篇送友人入蜀的诗歌,大约作于唐天宝初年.同类题材的作品在李白分散还有五言律诗《送友人入蜀》和《剑阁赋》,可以互相印证.因为贺知章的赏识,李白名声大振,从此奠基了“诗仙“的地位,《蜀道难》可以说是他的成名作.4.李白《送友人入蜀》见说蚕从路,曲折不轻易行.山从人面起,云傍马头生.芳树笼秦栈,春流绕蜀城.起伏应已定,不必问君平.5.李白《剑阁赋》咸阳之南直望五千里,见云峰之崔嵬.前有剑阁横断,倚彼苍而中开.上则松风萧飒瑟,有巴猿兮相哀.旁则飞湍走壑,洒石喷阁,澎湃而惊雷.送佳人兮此去,复何时兮归来?望外子兮安极,我沉吟兮太息.视沧波之东注,悲白日之西匿.鸿别燕兮秋声,云愁秦而暝色.若明月出于剑阁兮,与君两乡对酒而相忆.【整体感知】《蜀道难》本来是乐府古题,属《相和歌辞·瑟调曲》.李白之前的古辞,也多咏蜀地山水之险.如南朝陈有名诗人阴铿的《蜀道难》云:“轮摧九折路,骑阻七星桥,蜀道难如斯,功名讵可要.”本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新,以丰硕的想像.豪放的说话.雄壮的笔调活泼地描述了由秦入蜀道路上秀丽平缓的山水风景,诗歌充满着浓烈的浪漫主义颜色.《蜀道难》的构造回环来去.诗的开篇极言蜀道之难,以情感强烈的咏叹点击主题,为全诗定下基调.跟着情感的起伏和天然场景的变更,“蜀道之难,难于上彼苍”的咏叹重复消失,形成了以此为宗旨句贯串始终.内容层层深刻的格式.【进修进程】一.给下列加点字注音:噫吁嚱()鱼凫()秦塞()石栈()猿猱()扪参()抚膺()巉()岩喧豗()飞湍()砯()崖崔嵬()吮血()咨嗟()二.给下列诗句划分节拍(1)噫吁嚱,危乎高哉! 蜀道之难,难于上彼苍!(2)上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川.(3)其险也如斯, 嗟尔远道之人胡为乎来哉!(4)剑阁峥嵘而崔嵬, 一夫当关,万夫莫开.三.说明下列句中加点词语的意义和用法.(1)猿猱欲度愁攀附(2)雄飞雌从绕林间(3)使人听此凋红颜(4)砯崖转石万壑雷(5)侧身西望长咨嗟(6)朝避猛虎,夕避长蛇四.说明下列句子中加点的词语(1)危()乎高哉(2)蜀道之难,难于()上彼苍(3)建国何()茫然(4)西当()太白有鸟道,可以横绝()峨眉颠(5)黄鹤六飞尚()不得过(6)但()见悲鸟号古木,雄飞雌从()绕林间(7)连峰去()天不盈()尺(8)一夫当()关,万夫莫开.(9)所守或()匪亲五.研习课文内容1.“蜀道之难,难于上彼苍”这句诗消失了三次,对诗意的转折和抒情的变更有什么感化?2.诗的开篇是若何论述蜀道的悠长汗青?为何引用五丁开山的传奇?3.浏览“上有六龙……坐长叹”几句诗,说说诗人重要应用了哪些手段来表示蜀道的雄奇平缓的?4.诗的第二节中,诗人给这个“畏途”营造如何的氛围?5.“连峰去天……万壑雷”几句描述好在哪里?6.若何懂得最后一节诗的内容?六.若何懂得这首诗的宗旨?七.若何掌控本诗的艺术特点?八.【拓展浏览】道不尽的诗圣说不完的诗仙李白是仙,杜甫是圣.仙是超凡脱俗的,圣是超凡入俗的.仙出世,李白平生都在作浪漫的想象飞翔;圣入世,杜甫平生都在实际的荆棘与泥水中行走跋涉.李白是侠,愤世嫉俗,如意恩怨,醉眠酒家,笑傲贵爵,飞扬嚣张,挥霍无度,一付豪客形相;杜甫是儒,墨客意气,匡济情怀,仁平易近爱物,悲天悯人,身无半文,心忧世界,一片菩萨心地.李白近道,故有仙灵气,得天人之妙相;杜甫近佛,故有慈悲心.韩愈云:“李杜文章在,光焰万丈长.”李白与杜甫平生都在燃烧,李白是天上的陨石,杜甫是人世的火种.李白诗秀在神,杜甫诗美在骨.李白诗以氛围拟虚景;杜甫诗以实景画氛围.李白说:“行路难,行路难,多岔路支路,今安在”,是虚晃一枪;杜甫说:“关塞萧条行路难”,是大真话.李白写理想,杜甫写实际;李白写过往将来,杜甫写当今时事;李白写梦中世界,杜甫写梦醒时分;李白多美梦,杜甫多恶梦;李白多高兴事,杜甫多掉意事;李白写庞杂为单纯,杜甫写单纯为庞杂;李白是传奇,杜甫是编年史;李白是天之宠儿,杜甫是国之人杰;李白是喜剧演员,杜甫是喜剧演员;李白是如来,杜甫是不雅音.“在无尽的豪放潇洒与悲天悯人之中,后人永久记住了两个名字‘诗仙’与‘诗圣’”.参考答案一.噫吁嚱(yīxūxī)鱼凫(fú)秦塞(sài)石栈(zhàn)猿猱(náo)扪参(ménshēn)历井抚膺(yīng)巉(chán)岩喧豗(huī)飞湍(tuān)砯(pīng)崖崔嵬(wéi)吮血(shǔn)咨嗟(zījiē)二.(1)噫吁嚱,危乎/高哉! 蜀道/之难,难于/上彼苍!(2)上有/六龙回日/之高标,下有/冲波逆折/之回川.(3)其险也/如斯, 嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉!(4)剑阁/峥嵘/而崔嵬, 一夫/当关,万夫/莫开.三.(1)猿猱欲度愁攀附(为动用法,为……发愁)(2)雄飞雌从绕林间(形容词活用作名词,雄鸟,雌鸟)(3)使人听此凋红颜(使动用法,使……凋零)(4)砯崖转石万壑雷(名词作动词,冲击;动词的使动用法,使……滚动)(5)侧身西望长咨嗟(名词活用作状语,向西)(6)朝避猛虎,夕避长蛇(都是名词活用作状语,在凌晨,在晚上)四.说明下列句中加点的词语(1)危:高(2)于:比(3)何:何等(4)当:挡;绝:超出(5)尚:尚且(6)但:只;从:追随(7)去:距离;盈:满.足(8)当:挡(9)或:倘使五.1.“蜀道之难,难于上彼苍”既是作者咏叹的主题,也是诗意转折和抒情变更的标记.它在第一段消失,像好天轰隆震动人心,开启出一篇“奇之又奇”的文字;在第二段消失,承前启后:承前面的“畏途巉岩不成攀”,激发后面的“其险也如斯”;在第三段消失,美满收场,再三请安,其殷切关怀之意,溢于言表.从情势上看,每次呼出这句话,都完成了一种韵律的转换,即抒情.群情和描述之间的瓜代.2.诗一开篇就极言蜀道之难,以情感强烈的咏叹点击主题,为全诗奠基了雄放的基调.先论述蜀国长期闭塞的状态,引传奇中蚕从.鱼凫的建国,寓高山阻隔之意,“四万八千岁”为夸大论述;接着描述秦蜀间重山叠岭的地貌,“有鸟道”寓无人行之意;然后论述蜀道情由.引五丁开山的传奇,表示了人和天然间的奋斗以及劳动听平易近改革天然的强烈欲望,赞赏了神力和开路者的勇力.3.①神话传奇:以“六龙回日”的传奇极言山势高危.②衬托:以“回川”之险正面衬托山势高危.以黄鹤不得飞度和猿猱愁于攀附之情况来反衬人行走难上加难.③夸大:黄鹤不得飞度.猿猱愁于攀附.扪参历井等处应用了夸大的修辞,使蜀道的雄奇平缓得到了充分地表现.④虚实联合:黄鹤不得飞度.猿猱愁于攀附,作者先用虚写的手段来表示蜀道的难行,接着用实写的手段具体表示了青泥岭的难行,以“百步九折萦岩峦”的安全来表示人行走其上的艰苦情状和害怕心理.总之,这几句诗作者应用了多种手段极写山势的高危,凸起路之难行.4.“但见”四句衬着了凄清的氛围,“连峰”四句衬着了惊险的氛围.5.诗人先衬托出山势的高险,然后由静而动,写出水石激荡.山谷轰鸣的惊险场景.诗人一开端写山峦起伏.连峰接天.枯松倒挂峭壁等景物,给人以山势高危使人望而却步之感;接着写飞湍.瀑流.转石,合营着万壑雷鸣的音响,极尽描摹地表示出山水的惊险,令人惊心动魄,从而造成一种势若雷霆万钧的强烈艺术后果,使蜀道之难的描述,达到了登峰造极的地步.6.在前两节死力衬着蜀道的高危.惊险的基本上,在这一节中诗人重点从社会的角度死力描述蜀道的阴险,持续对友人施以心理战.假如说高山可以绕过,峭壁可以躲开,那么蜀中要塞剑阁又怎么能躲避?它连绵三十多里,群峰如剑,形势平缓,“一夫当关,万夫莫开”.“一夫当关,万夫莫开”化用了西晋左思《蜀都赋》中“一人守隘,万夫莫向”的句子,还有西晋张载《剑阁铭》中“一人荷戟,万夫趑趄”的句子,以此增长对可能消失的良好社会情况的预警.“所守或匪亲,化为狼与豺”化用了张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”的句子,诗人借古説今,暗寓了蜀道之难自古而然的意思.“朝避猛虎”四句,诗人用夸大的手段极写蜀地天然情况和社会情况的邪恶,劝告友人不成以久居.六.本诗的主题是“送友人入蜀”,是沿袭乐府古题的“即事成篇”之作.诗人放心友人旅途艰险,为友人去人生地不熟的地方觉得放心,并含蓄地依靠了惜别之情.七.《蜀道难》是李白的成名作.现存材料标明,李白没有由秦入蜀的阅历,他二十四岁分开蜀地,“仗剑去国,辞亲远游”,沿长江东下,就再也没有去过.可见《蜀道难》纯系想象之辞.想象之丰硕,比方之独特,笔法之夸大扬厉,韵律之流转华丽,是本诗重要的艺术特点.可联合诗句具体融会,在此基本上领会李白诗歌的浪漫主义特点.。
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4 蜀道难阅读体验学习目的1、了解本诗基本内容及其寓意;2、感悟并品味诗人热烈奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格;3、背诵这首诗。
预习检测1、李白(701年2月8日—762年12月)字,号,又号“人”(评李白,李白亦自诩)。
,我国伟大的诗人,被后人尊称为“”,与并称为“” 。
2、下列词语中加点字的注音不正确的一项是()A.鱼凫(fú)扪胸(mén)巉岩(chán)飞湍(tuān)B.喧豗(huī)峥嵘(zhēng)吮吸(shǔn)鸿鹄(hú)C.崔嵬(wéi)砯崖(pīng)栈桥(zhàn)万壑(hè)D.猿猱(náo)秦塞(sè)咨嗟(jiē)攀缘(pān)3、下列词语有错别字的一组是()A.地崩山摧天梯石栈扪参历井万壑雷B.磨牙吮血以手抚鹰蚕丛鱼凫仰协息C.飞湍瀑流猿猱攀援所守匪亲萦岩峦D.峥嵘崔嵬冲波逆折横绝峨眉倚绝壁4、下列词语中对加点词的解释有误的一项是()A.开国何茫然..(完全不知道的样子)B.扪参..历井.仰胁息(扪,触摸;参、井,均为星宿名,相传为蜀、秦的分野)C.以手抚膺..坐长叹(抚摸着双腿)D.凋.朱颜(使……凋谢,这里指憔悴)答案:1、太白诗仙2、选 D (塞 sài)3 、选B (“鹰”应为“膺”“协”应为“胁”)4.、选 C (抚膺:抚摸胸口)评价表一过程学习要点解析1.“蜀道之难,难于上青天!”这句诗有什么含义?它反复出现了三次有什么作用?这一句是全诗的主旨句,它极度夸张地概括了蜀道之难:蜀道险峻难行,环境恐怖险恶,社会危机潜伏。
诗人创造性地继承了自《诗经》以来古代民歌中常用的反复这一形式,让这一句随感情的起伏和自然景物的变化一共三次出现。
第一次在诗篇的开头破空而来,以感情强烈的咏叹点出主题,为全诗奠定了雄壮的基调,并从内容上统摄全篇。
中间则出现在描写蜀道险峻难行和旅途恐怖凄清的感受之后,是此时诗人魄动心悸、不能自已的感情的体现。
《蜀道难》学案参考答案
《蜀道难》学案参考答案学习目标:1.了解作者、整体感知诗的寓意;学习重点:诵读。
学习难点:诗歌内容理解。
学习时数:两课时一、作者介绍。
结合所学知识,或查阅有关资料,为李白写一篇150字左右的小传。
(要点:姓名字号,朝代身份,主要经历,代表作品及创作风格,地位评价)二、诗题诠释三、预习要点1.给加点字注音。
A.地崩山崔天梯石栈扪参历井千沟万壑3.下列词语中对加点词的解释有误的一项是(D)A.开国何茫然(完全不知道的样子,渺茫遥远的样子)B.扪参历井仰胁息(扪,触摸;参、井均为星宿名,相传为蜀、秦的分野)C.凋朱颜(使……凋谢,这里指憔悴)4.对加点虚词解释不正确的一项是( A )A.其险也如此也:副词,表示“同样”“也是”。
B.胡为乎来哉乎:语助词,无义。
C.黄鹤之飞尚不得过之:主谓之间结构助词D.所守或匪亲或:副词,倘若。
文章来自:cnrencai5.加点词词义相同的两组是( AD )A.开国何茫然/青泥何盘盘B.尔来四万八千岁/嗟尔远道之人胡为乎来哉A.西当/太白有/鸟道,可以/横绝/峨嵋巅C.但见/悲鸟/号/古木,雄飞/雌从/绕/林间7.对下列诗句解说有错的一项( D )A.尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。
【《蜀道难》学案及参考答案(4)】《蜀道难》学案及参考答案(4)。
从古蜀王开国以来,历经四万八千年,不与秦国互通来往。
手可摸到参星,穿过井星,仰起头屏住呼吸;手抚胸口,坐地长叹。
飞奔而下的急流瀑布交相喧闹,水冲击山崖,碎石滚滚而下,山谷中响起雷鸣般的声音。
D.所守或匪亲,化为狼与豺。
所守护的人不是匪徒就是亲戚,但是转眼就可能变作豺狼一样的人。
A.这首诗,大约是唐玄宗天宝初年,李白第一次到蜀地时写的,他袭用乐府古题,结合自己所见,并展开丰富的想象,着力描绘了秦蜀道路上绮丽惊险的山川。
B.诗人大体按照#from 本文来自 end#由古及今,自秦入蜀的线索,抓住了各处山水特点描写,以展示蜀道之难。
《蜀道难》学案
蜀道难一、学习目标(一)知识目标1 .了解李白及其作品。
2 .把握本文艺术特色,要仔细品味诗人奔放的感情和丰富的想象,新奇大胆的夸张和生动活泼的语言。
3. 了解思想主旨。
(二)能力目标1.指导学生运用诗歌鉴赏术语鉴赏诗歌。
2.细读重点段落把握主题。
(三)情感价值目标1.正确理解李白浪漫注意特色。
2. 用心感受诗的意境美和声韵美。
二、阅读指导1、关于作者和写作背景李白,字太白,号青莲居士。
盛唐伟大诗人。
祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东),于唐武后长安元年(公元701年)出生在西域的碎叶(今巴尔喀什湖南面的楚河流域)。
幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油县)青莲乡。
少年即显露才华,吟诗作赋,博学广览,并好行使。
“五岁诵六甲,十岁观百家。
”从二十五岁起离川,长期在各地漫游,对社会生活多所体验。
其间曾因道士吴钧等推荐,于天宝初供奉翰林。
但在政治上不受重视。
又受权贵谗毁,仅一年余即离开长安,“赐金放还”。
政治抱负未能实现,使他对当时政治腐败,获得较深认识。
天宝三载,在洛阳与诗人杜甫结交。
安史之乱中,怀着平乱的志愿,曾为永王幕僚,因兵败牵累,流放夜郎。
中途遇赦东还,晚年飘泊困苦,卒于当涂。
李白性格豪迈,渴望建功立业。
他粪土王侯,傲视权贵,同情人民,关心政局。
有时也流露出人生如梦、及时行乐的情绪。
李白是继屈原之后最杰出的浪漫主义诗人,他以惊世骇俗的笔墨,创造了瑰丽奇伟的意境,又毫不矫饰,真诚袒露自己的内心世界。
李白诗风雄奇、飘逸、直率、自然,对当时和后代都有巨大的影响。
有《李太白全集》2、《蜀道难》乐府古题,属《想和歌·瑟调曲》。
“李太白初自蜀至京师,舍于逆旅。
贺监知章闻其名,首访之。
既奇其姿,复请所为文。
出《蜀道难》以示之。
读未竟,称叹者数四,号为谪仙,解金龟换酒,与倾皆醉。
期不间日,由是称誉光赫。
”3、首诗描写蜀道的雄奇险峻,含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意。
诗中想象奇特、丰富,气魄的宏伟、豪迈,充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。
(完整版)蜀道难导学案及答案
《蜀道难》导学案【学习目标】1.整体感知全诗的内容,把握其意境,提高鉴赏古代诗歌的能力。
2.熟读成诵,仔细品味诗歌的艺术特色,感受诗歌的意境美和声韵美。
【学习重点】体会李白诗歌的浪漫主义风格。
【学习难点】诗歌内容的鉴赏【学习方法】反复诵读【相关知识】1、走近作者李白,唐代诗人。
字太白,号青莲居士,有“诗仙”之美誉。
诗风雄奇豪迈,感情奔放,幻想丰富,形象鲜明,是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人,与杜甫并称“李杜”。
有《李太白集》,代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
2、关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450公里,入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多,唐代李白有“蜀道难,难于上青天”的形容。
3、关于这首诗的写作目的唐代孟棨的《本事诗》和五代王定保的《唐摭言》都记载李白初到长安会见贺知章,出示《蜀道难》,博得“谪仙”雅号的事。
可见这是李白的一篇习作,大抵以驰骋文采为高,未必有什么寓意。
李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文,以超越古人为能事。
杜甫曾论李白诗说:“李侯有佳句,往往似阴铿。
”从诗意来看,这是一篇送友人入蜀的诗歌,大约作于唐天宝初年。
同类题材的作品在李白集中还有五言律诗《送友人入蜀》和《剑阁赋》,可以相互印证。
因为贺知章的赏识,李白名声大振,从此奠定了“诗仙“的地位,《蜀道难》可以说是他的成名作。
4、李白《送友人入蜀》见说蚕从路,崎岖不易行。
山从人面起,云傍马头生。
芳树笼秦栈,春流绕蜀城。
升沉应已定,不必问君平。
5、李白《剑阁赋》咸阳之南直望五千里,见云峰之崔嵬。
前有剑阁横断,倚青天而中开。
上则松风萧飒瑟,有巴猿兮相哀。
旁则飞湍走壑,洒石喷阁,汹涌而惊雷。
送佳人兮此去,复何时兮归来?望夫君兮安极,我沉吟兮叹息。
视沧波之东注,悲白日之西匿。
鸿别燕兮秋声,云愁秦而暝色。
若明月出于剑阁兮,与君两乡对酒而相忆。
高一语文下期必修3《第4课 蜀道难》优秀学案(附答案)
第4课《蜀道难》优秀学案【学习目标】1.理清思路,熟读成诵2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言,体会其诗作的艺术风格3.探讨本诗的主旨、寓意【课时重点】1.理清思路,熟读成诵2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言,体会其诗作的艺术风格【课时难点】探讨本诗的主旨、寓意【相关链接】1、作者及背景介绍。
李白(701-762)字太白,号青莲居士,盛唐时期的著名诗人。
少年时代在四川度过,25岁,出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。
唐玄宗天宝九年(742年),李白奉召进京,他本想此行能够施展才华,有所作为,但理想很快破灭了,皇帝的不重用,权臣的排挤,加之个人的傲岸不羁,一年多便被赐金放还,因而思想上便由入世转为出世,于是放浪形骸,寄情山水,诗酒逍遥,最后客死安徽当涂。
他留下许多脍炙人口的诗作,《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。
他兼善各体诗歌,尤以古诗为精,是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
2、课题简析。
《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题。
《乐府解题》云:“《蜀道难》备言铜梁、玉垒(均为蜀山名)之阻。
”本篇根据这一诗题传统的内容,以雄健奔放的笔调,运用夸张形容的手法,描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川,既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰难。
全诗气势磅礴,风格豪放,表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力,充分体现了李白浪漫主义的创作特点。
3、关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450公里,入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多,唐代李白有“蜀道难,难于上青天”的形容。
【自主预习】1、李白(701-762)字,号,时期的著名诗人。
少年时代在四川度过,25岁,出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。
唐玄宗天宝九年(742年),李白奉召进京,他本想此行能够施展才华,有所作为,但理想很快破灭了,皇帝的不重用,权臣的排挤,加之个人的傲岸不羁,一年多便被赐金放还,因而思想上便由入世转为出世,于是放浪形骸,寄情山水,诗酒逍遥,最后客死安徽当涂。
《蜀道难》导学案参考答案
《蜀道难》导学案参考答案二.预习部分1.注音fúlóng chán)tuān huīpīng shǔn yīxūxīzhàn yīng háo wéiz hēng shēn hè náo sài jiē zī jū2.解释句中重要词语何:多么茫然:渺远的样子。
尔:那。
回:迂回、回转,绕道。
扪:摸。
膺:胸口。
凋:使动用法,使……凋谢。
去:距、离。
盈:满、足。
或:倘若。
匪:同“非”。
咨嗟:叹息。
危:形容词,“高”横绝:动词,横渡,横穿云:动词,说;乐:动词,享乐钩连:钩通相连去:相隔,距离。
盈:满倚:靠于:介词,“比”何:多么尚:尚且但:只胡为:为什么当:面对3.通假字匪(通“非”)4.词类活用为动用法,为------愁苦;使动用法,使……凋谢;使动用法,使……滚动名词作状语,向西;名词作状语5.特殊句式①状语后置②省略介词“于”状语后置③省略介词“于”状语后置④省略介词“于”状语后置⑤省略介词“于”状语后置⑥宾语前置6.一词多义道(1)道路(2)途径,方法(3)取道(4)说度(1)度过(2)推测,估计(3)次,回(4)度量尔(1)那(2)你,你们(3)罢了(4)表肯定坐(1)空,徒(2)坐下,坐着(3)因为(4)座位去(1)距离(2)离开,离去(3)除掉,去掉(4)前去,到-----去何(1)疑问代词,什么(2)表示程度深,多么(3)疑问代词,什么(4)表示反问,怎么7.名句填空。
(1)猿猱欲度愁攀援(2)雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月(3)砯崖转石万壑雷(4)一夫当关万夫莫开(5)一夫当关三.文本解读(一)整体感知1.明确:蜀道之难,难于上青天。
2.明确:①高②险③战祸之烈(二)课文内容具体分析(1)阅读第一节1、明确:首先:蜀道的来历其次:蜀道的高峻2、明确:①尔来四万八千岁夸张,为下面蜀道开通做铺垫②地崩山摧壮士死;上有六龙回日之高标神话传说想象夸张增加趣味性,凸显出蜀道之高③黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援想象以虚衬实衬托现实中人们想要过蜀道更是难上加难④扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹夸张想象细节描写,描绘人在青泥岭行走时的紧张得屏住呼吸、回想后怕的情形。
蜀道难导学案、课后练答案
导学案参考答案一、噫吁嚱(yīxūxī)鱼凫(fú)秦塞(sài)石栈(zhàn)猿猱(náo)扪参(ménshēn)历井抚膺(yīng)巉(chán)岩喧豗(huī)飞湍(tuān)砯(pīng)崖崔嵬(wéi)吮血(shǔn)咨嗟(zījiē)二、(1)噫吁嚱,危乎/高哉! 蜀道/之难,难于/上青天!(2)上有/六龙回日/之高标,下有/冲波逆折/之回川。
(3)其险也/如此,嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉!(4)剑阁/峥嵘/而崔嵬,一夫/当关,万夫/莫开。
三、(1)猿猱欲度愁攀援(为动用法,为……发愁)(2)雄飞雌从绕林间(形容词活用作名词,雄鸟,雌鸟)(3)使人听此凋朱颜(使动用法,使……凋谢)(4)砯崖转石万壑雷(名词作动词,冲击;动词的使动用法,使……滚动)(5)侧身西望长咨嗟(名词活用作状语,向西)(6)朝避猛虎,夕避长蛇(都是名词活用作状语,在早晨,在晚上)四、解释下列句中加点的词语(1)危:高(2)于:比(3)何:多么(4)当:挡;绝:越过(5)尚:尚且(6)但:只;从:跟随(7)去:距离;盈:满、足(8)当:挡(9)或:倘若五、1、“蜀道之难,难于上青天”既是作者咏叹的主题,也是诗意转折和抒情变化的标志。
它在第一段出现,像晴天霹雳震撼人心,开启出一篇“奇之又奇”的文字;在第二段出现,承前启后:承前面的“畏途巉岩不可攀”,引发后面的“其险也如此”;在第三段出现,曲终奏雅,再三致意,其殷切关心之意,溢于言表。
从形式上看,每次呼出这句话,都完成了一种韵律的转换,即抒情、议论和描写之间的交替。
2、诗一开篇就极言蜀道之难,以感情强烈的咏叹点击主题,为全诗奠定了雄放的基调。
先叙述蜀国长期闭塞的状况,引传说中蚕从、鱼凫的开国,寓高山阻隔之意,“四万八千岁”为夸张叙述;接着描述秦蜀间重山叠岭的地貌,“有鸟道”寓无人行之意;然后叙述蜀道来由。
蜀道难导学案答案
蜀道难导学案答案蜀道难答案第一课时2、①仰天大笑出门去②我辈岂是蓬蒿人③长风破浪会有时④直挂云帆济沧海课上:诗人一再感叹“蜀道难”,蜀道“难”在哪几个方面?答:山势高峻、地形险要、战祸惨烈。
第二课时1.“噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!”这几句在全诗中起了什么作用?你认为在朗读时应怎样处理?【思路点拨】注意这几句诗在全诗中所处的位置。
这几句统摄全诗,奠定了诗的咏叹基调,感情是豪放的,要读得很有声势。
“噫吁嚱”三个字都是感叹词,是蜀地方言。
“噫吁嚱,危乎高哉!”这些感叹词的连接使用,是诗人在激情的冲动下随口吐出的,它包含着巨大充沛的感情力量,充分表现了诗人吐纳山川的宽广胸怀,所以才能使人在这一声并没有多少具体描绘的惊呼中,感觉到蜀道的高峻、艰险。
另外,用散文化的句子,表明诗人在仰望蜀道时的情不自已,也表达了强烈的感叹。
“蜀道之难”,可读得平缓,略作停顿后,再用升调读“难于上青天”五字,如此则全诗主旨自明。
2.本诗第2段写“号古木”的“悲鸟”和“啼夜月”的“子规”有什么作用?【思路点拨】紧扣“悲”和“号”两字,结合“子规”这一意象的象征意义分析。
第1段,诗人尽述蜀道的高不可攀,而第2段则劝朋友不要西游,因为这里不但路途难走,而且环境荒凉、凄清,“悲鸟号古木”“子规啼夜月”,充满了无限的哀怨与愁苦。
3.本诗意境阔大,气势逼人,气象宏伟,画面触目惊心,让人叹为观止。
请找出一句诗句分析体会。
【思路点拨】找出符合题干要求的句子,分析表达效果。
“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。
”这是诗人想象自己在蜀道中的所见:当仰望眼前的最高峰时,他似乎看见六条龙拉着的太阳车被挡住,不得不绕道而行;俯视之下,只见波涛汹涌的急流为大山所阻而激起无数的漩涡——画面神奇,摄人心魄!第三课时课前:诗人运用了哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻?【思路点拨】可以从表现手法和修辞手法来进行分析。
(1)神话传说(运用典故):五丁开山、六龙回日——写出历史上的不可逾越之险阻。
蜀道难导学案及答案
蜀道难导学案及答案蜀道难,是唐代诗人李白的代表作之一,描写了古代蜀道险峻艰难的景象,充满了对艰苦生活的描写和对坚韧不拔精神的讴歌。
蜀道难导学案旨在通过对这首诗的学习,引导学生了解中国古代文学及其中蕴含的哲理,培养学生的审美情操和人文素养。
一、文本赏析1.1 蜀道难原文噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。
苍颜白发人如浮,富贵逼人如蒿蓬。
天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
1.2 翻译哎呀,哀嚎啊,危险啊,多么高啊!蜀道之难,难于通往蓝天之上!茂密的蚕丛和水鸟,如今却是掩没在深邃的历史之中!从远古到如今的四万八千年,秦塞已经不见人烟。
向西朝着太白山有一条鸟道,可以横亘于峨眉山巅。
大地震裂山崩壮士舍生,然后通天的梯子和唇齿相连的石栈。
苍老的面容和白发的人如同浮萍漂流,富贵的人却如同蒿草。
天有情时天也会老去,人间的正道却是沧桑。
1.3 解析本节主要对诗歌的原文进行赏析和翻译,让学生了解李白笔下蜀道的险峻和哲理内涵。
二、命题训练2.1 选择题1. “尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。
”这句话的意思是()。
A. 秦塞已经废弃不通人烟B. 秦塞与世隔绝,不再有人烟C. 蜀道在四万八千岁前与秦塞有联系D. 秦塞的繁荣已被时间掩埋参考答案:B2.2 问答题2. 请简要解释“弃我去者,昨日之日不可留”这句话的含义。
答:这句话表达了诗人对逝去过去的留恋和对未来的无奈,强调了时光不回的无常和生命的短促。
2.3 作文题3. 请结合蜀道难的内容,谈谈你理解的“正道是沧桑”这句话的意义。
参考答案:这句话表达了人间正道充满曲折和坎坷,蜀道难的险阻象征生活中的困难和挑战,唤醒人们对人生的深刻思考。
我们应保持乐观向上的态度,面对困难和挑战,坚持走下去,不忘初心,方能走上人生正道。
通过命题训练,学生能够深入理解诗歌的内涵,提高语言表达能力和思维能力。
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4 蜀道难阅读体验学习目的1、了解本诗基本内容及其寓意;2、感悟并品味诗人热烈奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格;3、背诵这首诗。
预习检测1、李白(701年2月8日—762年12月)字,号,又号“谪仙人”(贺知章评李白,李白亦自诩)。
汉族,我国唐代伟大的诗人,被后人尊称为“”,与杜甫并称为“李杜” 。
2、下列词语中加点字的注音不正确的一项是() A.鱼凫(fú)扪胸(mén)巉岩(chán)飞湍(tuān)B.喧豗(huī)峥嵘(zhēng)吮吸(shǔn)鸿鹄(hú)C.崔嵬(wéi)砯崖(pīng)栈桥(zhàn)万壑(hè)D.猿猱(náo)秦塞(sè)咨嗟(jiē)攀缘(pān)3、下列词语有错别字的一组是()A.地崩山摧天梯石栈扪参历井万壑雷B.磨牙吮血以手抚鹰蚕丛鱼凫仰协息C.飞湍瀑流猿猱攀援所守匪亲萦岩峦D.峥嵘崔嵬冲波逆折横绝峨眉倚绝壁4、下列词语中对加点词的解释有误的一项是() A.开国何茫然..(完全不知道的样子)B.扪参..历井.仰胁息(扪,触摸;参、井,均为星宿名,相传为蜀、秦的分野)C.以手抚膺..坐长叹(抚摸着双腿)D.凋.朱颜(使……凋谢,这里指憔悴)答案:1、太白青莲居士浪漫主义诗仙2、选D (塞sài)3 、选B (“鹰”应为“膺”“协”应为“胁”)4.、选C (抚膺:抚摸胸口)过程学习要点解析1.“蜀道之难,难于上青天!”这句诗有什么含义?它反复出现了三次有什么作用?这一句是全诗的主旨句,它极度夸张地概括了蜀道之难:蜀道险峻难行,环境恐怖险恶,社会危机潜伏。
诗人创造性地继承了自《诗经》以来古代民歌中常用的反复这一形式,让这一句随感情的起伏和自然景物的变化一共三次出现。
第一次在诗篇的开头破空而来,以感情强烈的咏叹点出主题,为全诗奠定了雄壮的基调,并从内容上统摄全篇。
中间则出现在描写蜀道险峻难行和旅途恐怖凄清的感受之后,是此时诗人魄动心悸、不能自已的感情的体现。
最后出现在诗尾,是对蜀中山川险恶和社会险危的深沉浩叹。
总之,主旨句每次都出现于它不得不出现之处,贯串始终,推动内容层层深入,使人产生一叹之不足而至于再,再叹之不足而至于三的畅快淋漓之感。
2.本诗热烈奔放的情感和豪放飘逸的艺术风格体现在哪些方面?第一,表现在夸张手法的运用上。
诗人以“四万八千岁”夸张叙述蜀国亘古闭塞的状况;以黄鹤飞不过,猱猿愁攀援夸张描写蜀道难行;以百步九折夸张山路的曲折盘桓;以“六龙回日”“去天不盈尺”“扪参历井”夸张山峰的高峻。
第二,表现在民间传说和神话的运用上。
诗人以羲和驾六龙载太阳神的神话传说表现蜀道之上壁立千仞的险峻,以五丁开山的传说表现蜀道开凿过程中人和自然的斗争,表现劳动人民改造自然的强烈愿望和开天辟地的伟大力量。
第三,表现在作者丰富的想象上。
作者借助神奇的想象:想象六龙回日,想象扪参历井,想象畏途上的凄清感受,使全诗罩上了一层神奇的色彩。
第四,表现在本诗以散文化句式入诗而形成的不同凡响的节奏和旋律上。
3.写剑阁的一段包含哪些内容?联系当时的时代背景说说诗人这样写的意图。
这一段写了剑阁易守难攻、为蜀中门户的形势:对守蜀者成为割据势力的担忧;对蜀中惨烈战祸的揣想;对赴蜀居蜀者的告诫。
当时许多节度使盘踞要地,圣眷最浓的安禄山更是手握重兵。
作者写剑阁之险,蜀中战祸之烈,意在申诫、讽喻统治者注意太平景象下潜伏的危机。
后来的“安史之乱”和唐后期的“藩镇割据”,充分说明诗人的忧虑是多么深远。
典型题例1、诗歌中是怎样来表现蜀道的雄奇险峻?根据提示回答问题。
神话传说:___________________________虚写映衬:___________________________摹写神情、动作:_____________________借景抒情:___________________________运用夸张:___________________________答案:1、神话传说:五丁开山、六龙回日——写出了历史上的不可逾越之险阻。
虚写映衬:黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。
摹写神情、动作:手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。
借景抒情:古木荒凉、鸟声悲凄——使人闻声失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托出蜀道之难。
运用夸张:“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——夸饰山峰之高,绝壁之险,渲染惊险的气氛。
2.填入下面语段中横线处的词语,正确的一项是()诗人沿用古代民歌中常见的复沓形式,展示丰富的想象,着力描绘了由________入________道路上惊险绮丽的山川风光,展示了祖国壮丽河山的千姿百态,为大自然奏响了一曲________的赞美乐章。
同时以山川的险要告诫世人,含蓄地表达了诗人对社会某些现象的________。
A.秦蜀气势磅礴忧虑与关切B.蜀秦气势磅礴忧伤与无奈C.秦蜀气贯长虹忧虑与关切D.蜀秦气贯长虹忧伤与无奈答案:2 、选A(气势磅礴:广大无边的样子。
形容气势雄伟壮大。
气贯长虹:贯:贯穿。
正义的精神直上高空,穿过彩虹。
形容精神极其崇高,气概极其豪壮)3.下列各句中,划线词语使用不恰当的一句是()A.由何润东、董洁联袂主演的电视剧《梁山伯与祝英台》,一改“梁祝”爱情传说的古典凄美,增添了许多时尚青春的元素,竟然口碑载道。
B.民营企业总要遇到出生难、融资难、准入市场难等难题,这些难题的根子在地方政府的思想上。
地方政府观念不转变,有好政策,也只能是歪嘴和尚念经——老跑调。
C.改革开放30年,千帆竞发。
中国农民破天荒地首次揭开了改革的序幕,家庭联产承包责任制的成果不仅仅使农村经济本身迅速发展,还催生了城市的改革。
D.一条狭窄的石砌驿道与关口城墙相连,两旁陡峭山坡夹峙城楼,呈“一夫当关万夫莫开”之势。
答案:3 、选C (“破天荒”不能和“首次”同用)能力训练一.基础训练阅读《蜀道难》中的下列诗句,完成1——2题。
噫吁戏,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!蚕丛及鱼凫,开国何茫然。
尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。
1.诗的开篇如何叙述蜀道悠久的历史?2.作者为何引用五丁开山的传说?答案:1、先叙述蜀国长期闭塞的状况,引用传说中蚕丛、鱼凫的开国,寓高山阻隔之意。
接着描述秦蜀间重山叠岭的地貌,有鸟道寓无人行之意最后叙述蜀道的来由2.、表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望,赞扬了神力和开路者的勇力。
评价表二二、能力成长阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮①,西下峨眉峰。
为我一挥手,如听万壑松。
客心洗流水②,余响入霜钟③。
不觉碧山暮,秋云暗几重。
注:①绿绮:古代名琴。
②流水:借用“高山流水”典故。
③霜钟:《山海经•中山经》载,丰山有九种,霜降而鸣。
(1)诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么?答:(2)结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解。
答:答案:(1)“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态(动作、技艺)“万壑松”写出了琴声的音乐效果。
(2)①写出了曲终时的景色。
②写出了作者沉醉于琴声之中的状态,侧面描写了琴声的魅力。
读下面一首诗,回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
(3)填空:“左迁”意为王昌龄,本诗首句通过杨花等意象,渲染出在季节的一种气氛。
(4)作者把“愁心”寄与“明月”的原因何在?答:答案:(3)被贬暮春哀伤(惆怅)(4)因为月照中天,千里可共,作者寄情于月,朋友见月如见作者。
学海探究相关链接李白趣事:揭两国四地争李白故里之谜“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
”唐代大诗人李白的这首思乡诗家喻户晓、妇孺皆知。
但千百年来,李白所思念的故乡到底在何处,却一直是个谜。
最近,这一问题更引发了“李白故里”之争:四川江油、湖北安陆、甘肃秦安和吉尔吉斯斯坦的托克马克市都称自己是李白的故乡,为此闹得沸沸扬扬,甚至连当地政府都出面助阵。
两国四地之争2009年8月,湖北安陆在给央视4套投放的城市宣传片中宣传当地是“李白故里”,引起四川江油市不满,要求立即停播该宣传片,或者删除片中“李白故里”的字样。
安陆则提出,两地可以共同享用“李白故里”的称号,但江油市不答应,双方互不让步。
2009年10月29日,吉尔吉斯斯坦驻中国大使馆商务参赞朱萨耶夫•古邦在访问安陆时,称李白的故里在吉尔吉斯斯坦的托克马克。
2010年3月,甘肃学者雷达提出李白故里在甘肃天水市秦安县,并引发了一场“李白故里在天水、为李白故里正名”的签名活动。
至此,两国四地为了“李白故里”的归属争得不可开交。
就在这场争论日趋白热化的时候,《咬文嚼字》副总编王敏提出,这场争论的焦点本身就令人质疑,因为双方都没有理清“故里”这个词汇的基本意义。
王敏说,“故里”应该是家庭祖祖辈辈居住的地方。
目前参与“李白故里”之争的四地当中,可以确定的是,李白的确在江油度过了他的童年和青年时代,安陆是李白曾经长住的地方。
而李白在其他两地留下了怎样的足迹,尚有待考证。
出生地成疑李白(701年-762年)在其61年的生涯中,写下了千余首内容丰富多彩的瑰丽诗篇,以才华横溢、豪迈善饮的“诗仙”形象存在于人们心中,但关于其生平故事,却少见可信的历史记载,这给后来的研究者留下了许多谜团。
其中最大的一个谜团,就是李白究竟出生于何地。
“二十四史”之一的《旧唐书》里赫然写着李白是山东人。
到了北宋,欧阳修重新编订《新唐书》,修改了一些谬误,说李氏一家曾在中亚碎叶(今吉尔吉斯斯坦托克马克市)生活。
据《新唐书》记载,隋朝末年,李白的先人不知是犯了什么罪,被流放到西域,李氏一家便开始在中亚生活,一直到武则天时期才回到四川。
李白生于四川。
然而,后世的学者又考证出这一说法也有问题,李白很有可能是在碎叶出生,他5岁时全家才迁到四川。
“生于碎叶”,也是目前关于李白出生地流传最广的说法。
查阅李白的诗作,却发现他曾不止一次表明自己“陇西人”的身份,祖籍陇西。
他曾在《与韩荆州书》一诗中说:“白陇西布衣,流落楚汉”,意思是我本来是陇西的百姓,流落到了湖北。
在《赠张相镐二首》(其二)中又说“家本陇西人”。
他还曾经说自己是“羲皇”后人,“学道三十年,自言羲皇人”。
这个羲皇,就是中华民族文化里被尊为“三皇”之首的伏羲,传说就生于陇西成纪。
因此,甘肃天水市秦安县(唐代叫做陇西成纪)才有了此处为“李白故里”的说法。