六年级数学-《百分数的意义和写法》说课

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《百分数的意义》说课稿（通用5篇）

《百分数的意义》说课稿（通用5篇）《百分数的意义》说课稿1一、指导思想与设计理念新的课程标准提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

”根据这一理念，结合本节教材内容，我从学生已有的经验水平出发，充分利用学生自主搜集的数学资料和信息，为学生创设一个“数学就在我身边”的学习情境，使学生在自主探索、合作交流的过程中进行有效的数学学习活动。

二、教学背景分析：（一）学情分析百分数对于学生来说，在日常生活中多少已有过接触，比如：出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。

所以对于百分数学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时地进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

同时学生在学习本节课内容之前，已经对分数的意义有了一定的理解，在教学中及时引导学生理解百分数与分数的联系与区别，会较好地帮助学生理解百分数的意义。

（二）、教材分析：百分数是在学生学过整数，小数、分数以及“求一个数是另一个数的几分之几”的基础上进行教学的。

这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。

在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，设计了“议一议”“说一说”、“练一练”等活动。

在充分研读教材后，我对教材进行了再创造，结合实际设计了通过交流学生在生活中收集到的百分数引入，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。

三、教学目标及重难点新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：教学目标：1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，体验数学知识的内在联系,会用百分数分析，解决一些实际问题，培养学生的迁移能力，积累数学活动经验。

百分数的意义和写法说课稿

《百分数的意义和写法》说课稿各位领导、各位老师，下午好！我说课的内容是《百分数的意义和写法》。

下面我将从五个方面对这节课进行说课。

一、说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是人教版小学数学六年级下册第五单元第一节的内容，本课是在学生学过整数、小数，特别是分数的意义的基础上进行教学的。

百分数意义是分数意义的延伸，是以后学习百分数应用题的基础，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

2、学生分析六年级的学生已经具有一定的知识和生活经验，对自然和社会现象有一定的探求欲望，之前又已经掌握了分数的意义，对于百分数在生活中也有一定的经验积累。

结合教材特点和学生的实际，我制定了本课的教学目标：3、教学目标（1）知识与技能目标：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。

（2）过程与方法目标：让学生通过观察思考，比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

（3）情感、态度目标：让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，在增进数学理解的同时，树立学好数学的信心。

4、教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别5、教学准备：学生从书本或生活中收集百分数的材料，老师准备实物投影仪和多媒体课件，考虑到学生收集的材料可能不全面，我也收集一些百分数的材料。

（这些材料要能体现百分数的多样性）二、说教法和学法郭思乐教授在生体教育中指出“全面依靠学生——学生是教育对象更是教育资源”，基于以上观点，联系教学内容，本课的教法、学法主要体现以下特点：1、尊重学生已有的经验，发挥学生的主体意识，进行自主探究、合作交流、互助学习。

2、充分利用生活中的数学素材，激发学生的学习兴趣，让学生体验百分数在生活中的广泛应用。

3、培养学生利用生活中的数学信息，进行决策分析的能力，强化他们的爱国意识、环保意识、健康意识等。

三、说教学流程本课的教学流程分为四个环节：1.提出问题 2.探究问题 3.实践应用 4.总结提高，反思感悟（一）提出问题一位教育家说过：提出问题比回答问题更重要。

百分数的意义和写法说课稿

《百分数的意义和写法》说课稿隆德县城关二小六年级王芳琴一、依据课标，说教材1、教学内容：《百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。

“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。

它是以后学习百分数应用题的基础。

百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣、纳税等实际问题。

2、教材分析：教材首先呈现给学生的是几个从不同的角度选取的学生熟悉的几个百分数。

接着聪聪提问：“你还在什么地方见过上面这样的数”让学生交流（课前搜集到的）生活中的百分数。

在此基础上直接说明：像上面这样的数，如18﹪、50﹪、64.2﹪……叫做百分数。

然后进一步让学生结合实例说说百分数的具体含义，并用定义的方式概括出百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

百分数也叫百分率或百分比。

使得“百分数”这一概念的内涵更加明确。

最后说明百分数的表示法和写法。

3、学情分析：对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。

4、教学目标：基于以上的认识，根据学生的认知特点和新课标的具体要求，我制定如下教学目标：（１）知识目标：根据从实际生活中搜集到的资料，研究并理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点。

（２）能力目标：通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。

让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识。

促进学生的个性发展。

（３）情感目标：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。

同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。

5、教学重难点：根据教材的编排和教学目标的确定，本节课的教学重点：理解百分数尤其是含有“率”的百分数的意义。

《百分数意义和写法》教学设计(优秀7篇)

《百分数意义和写法》教学设计（优秀7篇）百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标：1、使学生理解百分数的意义，能正确的读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点，能应用百分数解决简单的实际问题。

2、过程与方法：让学生经历收集、分析信息的过程，培养学生分析、比较、综合的能力。

3、情感、态度、价值观：结合相关信息，使学生体会百分数与生活的密切联系，了解数学的应用价值。

教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：百分数与分数的联系和区别。

教学准备：课前让学生从书本或生活中收集有关百分数的材料；教师准备多媒体课件。

教学过程：一、激情导课1、导入课题同学们，课前老师让大家收集生活中的百分数，你们收集到了吗？你是在哪些地方收集到的？老师在每次考试后都要填写这样的表格，这里也有百分数（示课件）。

看来生活中到处都有百分数，这节课我们就走进百分数的世界（板书课题）。

2、明确目标关于百分数，你有什么想要研究的吗？看来大家对百分数充满了好奇与渴望，今天我们主要理解百分数的意义和写法（补充课题）。

齐读目标：1、理解意义。

2、掌握写法。

3、预期效果有了目标就有了方向，相信同学们有了课前的研究，一定能顺利完成，有信心吗？二、民主导学任务一：信息发布会请同学们拿出课前小研究，说一说资料中的百分数表示什么？从中了解到什么？同学们的信息发布使我们理解了更多的百分数，到底什么是百分数呢？（板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

）百分数就是两个量比较的结果，所以百分数也叫百分率或百分比。

选一选：71％100％（1）海洋面积约占地球总面积的（）。

你会选择填写哪个百分数？能不能填100％？为什么？（2）学校合唱队中，女生人数是男生的（）。

这里又可以填哪个百分数？填71％，说明什么？填100％又说明什么？如果在合唱队中，女生人数比男生人数多，你们觉得会填怎样的百分数呢？98％（1）小红的身高是姐姐的（）。

（2）小红的身高是（）米。

通过刚才的辨析，你们知道了什么？小结：分数既可以表示两个量相比的结果，也可以表示具体的数量，而百分数只表示两个量相比的结果，不能表示具体的数量。

《百分数的意义和写法》数学说课稿

《百分数的意义和写法》数学说课稿《百分数的意义和写法》数学说课稿范文作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是店铺为大家整理的《百分数的意义和写法》数学说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《百分数的意义和写法》数学说课稿1一、说教材《百分数的意义和写法》是六年级上册第五单元的内容。

1、教材分析百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。

百分数意义是分数意义的延伸，它是以后学百分数应用题的基础，学百分数意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

百分数在实际中有广泛的应用，因此这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一，只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决生活中的实际问题。

2、学情分析对于百分数学生并不陌生，他们已经或多或少地在生活中接触过百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，对百分数与分数的区别更是不清楚。

3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，能正确的读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点，能应用百分数解决简单的实际问题。

（2）过程与方法：让学生经历收集、分析信息的过程，培养学生分析、比较、综合的能力。

（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，使学生体会百分数与生活的密切联系，了解数学的应用价值。

4、教学重点、难点教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：百分数与分数的联系和区别。

5、教学准备课前让学生从书本或生活中收集有关百分数的材料；教师准备多媒体课件。

二、说教法与学法指导教法：《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

因此在本课的教学中，我始终依托生活原型，实现再创造。

《百分数的意义和写法》_说课稿(人教新课标六年级上册)

《百分数的意义和写法》_说课稿(人教新课标六年级上册)义务教育课程标准实验教材数学六年级上册说课稿安阳市人民大道小学苏福亮2010年10月尊敬的各位评委、老师：大家好！我是人民大道小学的教师苏福亮。

今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材数学六年级上册77~79页内容《百分数的意义和写法》。

一、教材分析百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决问题的基础上进行教学的，百分数的意义和读写是学习百分数与分数、小数互化和用百分数解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。

教材先联系生活实际引出百分数，再结合实例理解百分数的意义，最后教学百分数的读写，在“做一做”中安排了百分数和分数在意义上的比较。

教材对于百分数的编排，不仅注重了知识的迁移和联系实际，还加强了学生学习能力和应用意识的培养。

二、学情分析1、知识准备上，学生已经学习了分数的意义，这为学生在理解分数的基础上完成对百分数意义的自我构建打下了基础。

2、生活经验上，学生虽然在生活中对百分数有了一定的认识，但还不能从数学的角度准确解释百分数的意义。

3、学习能力上，六年级的学生具备了一定的自主看书学习能力和合作交流的能力。

三、教学目标基于以上对教材的分析和对学生情况的考虑，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面拟定了本节课的教学目标：1、让学生学会在具体情境中理解百分数的意义，正确地读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同。

2、通过学生自主探索、合作交流，让学生经历学习知识时不断补充、不断完善的过程，培养学生的自主学习能力。

3、让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，在增进对数学理解的同时激发学习数学的兴趣，培养乐学数学的情感。

教学重点：百分数的意义和写法。

教学难点：百分数与分数的联系和区别。

四、教学准备教具：多媒体课件、三杯不同浓度的盐水和当堂检测纸学具：搜集生活中的百分数五、教法学法本节课，我本着“先学后教，以学定教”的原则，让学生采用独立探索、合作交流、自主展示相结合的学习方法，亲身经历“认识——完善——理解——应用”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

百分数的意义和写法的说课稿

百分数的意义和写法的说课稿百分数的意义和写法的说课稿一、说课要求1. 教学内容：百分数的意义和写法2. 教学目标：通过学习百分数的意义和写法，帮助学生理解和掌握百分数的概念，学会将分数转换为百分数，熟练运用百分数在实际问题中进行计算和比较。

3. 教学重点：学生能够准确理解和描述百分数的意义，能够熟练进行百分数的转换和计算。

4. 教学难点：学生能够运用百分数进行实际问题的比较和计算。

二、教学准备1. 教具准备：教科书、课件、黑板、白板、彩色笔等。

2. 学具准备：计算器、几何模型等。

3. 学生准备：预习教材内容，了解百分数概念。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的问题引入本节课的内容：“小明考试得了80分，小明妈妈对他的成绩进行了怎样的评价？”引导学生思考，并与学生一起讨论80分的含义。

引导学生回想数学课上的学习，引出今天的主题——百分数的意义和写法。

运用白板展示百分数的定义：“百分数就是百分之一（%）表示几个单位中的一个单位的数目。

”请学生理解此定义，并思考以下问题：- “80%代表什么意思？”- “0.15可以写成百分数吗？”- “为什么百分数通常用分数的%表示？”通过向学生提出几个实际问题，引导学生理解百分数的真正含义和作用。

3. 知识点讲解（25分钟）（1）如何把分数转换为百分数？向学生展示几个例子，让学生尝试将分数转换为百分数。

分别讲解整数百分数、真分数百分数和带分数百分数的写法。

（2）如何把百分数转换为分数？通过实例，向学生展示如何将百分数转换为分数。

讲解将百分数除以100，再化成分数的基本方法。

（3）如何把百分数转换为小数？向学生演示如何将百分数转换为小数，即将百分数除以100。

提醒学生百分数与小数的关系。

（4）如何把小数转换为百分数？给出几个小数，引导学生思考如何将小数转换为百分数。

通过将小数乘以100，再加上百分号，将小数转换为百分数。

通过以上讲解，让学生掌握百分数的写法和转换方法。

百分数的意义和写法说课稿15篇_2

百分数的意义和写法说课稿15篇百分数的意义和写法说课稿1一、教材分析：1、说内容：百分数的意义和写法是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册第77至78页的内容。

2、说教材：这部分内容是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。

百分数的意义和写法是本单元的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

二、学情分析：百分数对于六年级学生来说并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数意义的理解还不十分准确，学生极易把百分数等同于分母是100的一般分数。

因此教学中如何激活学生的相关经验，及时引导学生理解百分数和分数的联系与区别，让学生完成百分数意义的建构，显得尤为重要。

三、教学目标：1、知识与技能：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、过程与方法：结合观察思考、比较分析、综合概括等活动，让学生经历百分数建构过程，在探索过程中丰富学生的活动体验。

3、情感态度与价值观：让学生在具体情境中理解百分数，体会百分数与生活的密切联系，获得积极的情感体验。

教学重点：百分数的意义教学难点：百分数与分数的联系和区别四、教法和学法：美国教育家布鲁纳说过“知识乃是一个过程，不是结果。

”所以在教学中我以学生参与活动为主线，主要采用情境激趣法、观察法、指导点拨法、讨论法与归纳法等教学方法展开教学，真正体现教师是教学活动的组织者、引导者与合作者这一角色。

在学法上我主要让学生运用“自主探索、合作交流”的学习方式，进行学习，达到概念的自主建构，真正实现学生是学习的主人。

教具、学具准备：课件，学生搜集的生活中的百分数资料。

五、教学过程：（一）创设情境，感悟体验；1、创设情境，引入分率的比较方法；我首先播放安阳市打造“国家级园林城市”以来，近期绿化情况的图片。

引出要解决的问题：为了把安阳建设的更美、更靓，安阳园林绿化管理处准备购买一批树苗，面向全社会招聘植树公司，前来报名的有两个植树公司（课件出示表一）：表（一）植树公司成活棵树（棵）A23B27我提出问题：如果你是安阳绿化建设的负责人，在招聘植树公司时，你会选择哪家公司？学生经过思考和交流不难得出：因为没有种植的总棵树，所以不能判断出应选哪家公司。

2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿(推荐3篇)

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿第【1】篇〗说教学过程：课前三分钟交流讲故事《大胆的小猴》，并与大家交流，对学生进行自信、勇敢的培养。

设计意图：课前三分钟交流是孩子们展示的舞台，在这短短的三分钟时间里带给自己快乐、自由和成长。

这个环节是师生的最爱。

学生自信的主持，精彩的展示，内容的丰富，真可谓色、香、味俱全的大餐。

学生展示的内容丰富，可以是数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来等等形式多样。

真是万紫千红，各有千秋。

小组交流、探究、合作学习一、展示课前收集的生活中的百分数。

设计意图：小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生"自己的数学"。

数学来自于生活，又必须回归于生活。

数学只有在生活中才能赋予活力与灵性。

数学学习内容远离生活无疑是导致学生对数学没有兴趣的根本原因，它使本该生动活泼的数学学习活动变得死气沉沉。

有鉴于此，数学的教与学应该联系生活，注重现实体验，变传统的" 书本中学数学"为"生活中做数学"，体现以解决问题为中心的生本教育理念。

二、小组交流百分数的意义。

百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

是一个量与另一个量的比较。

两个量比较才能产生百分数，只有一个数量是不能产生百分数的.。

百分数表示的是两个数比较的结果，所以也叫百分率或百分比。

设计意图：尊重学生的主体足够自主的空间、足够活动的机会的教学，让学生自探明之，自求得之，倡导合作学习、探究学习的教学，才能有效地增进学生的发展，创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化。

三、小组交流百分数的读法和写法。

读百分数时注意要读成百分之几，不能读成一百分之几。

写百分数时，通常先写分子，再写百分号，并注意%的两个小圆圈要均匀且不能过大，以免和分子混淆。

在半分钟内写十个百分数，看看写出的百分数占总数的百分之几，并用自己喜欢的一个百分数说一句话。

六年级数学：《百分数的意义和写法》说课稿

六年级数学：《百分数的意义和写法》说课稿一、教材分析《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元的内容.本单元包括百分数的意义和读写、百分数与分数、小数的互化、用百分数解决问题三个内容.今天我说课的内容是本单元的第一课时，安排了百分数的意义和百分数的读写两部分内容，教材一开始就出现四幅与百分数有关的生活情境图，目的是引导学生联系生活实际认识百分数，理解百分数意义，感受百分数在生活实际中的应用价值.接着让学生结合已有的或自己收集的百分数，说说它们的具体含义，从而进一步理解百分数的意义，最后安排了百分数的读写.本节教材是在学生学过整数、小数和分数的意义及其应用的基础上来进行教学的，又是后面学习百分数与分数、小数互化和用百分数解决问题的基础.因此，这部分内容是本单元的重点，也是小学数学中重要的基础知识之一.二、学情分析学生在五年级已系统学习了与分数有关的知识，知道分数表示的意义，会用分数解决实际问题，具备了探索百分数的知识和技能.在生活中，学生对百分数已有一定的经验积累，如衣服的标签上、牛奶的包装盒上等等.本节课的学习应有效的唤醒学生已有的分数知识，帮助学生由感性认识逐步上升到理性认识，正确理解百分数的意义.三、教学目标基于以上对教材和学生的分析，结合课标的要求，我制定了如下三维目标：（1）知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数.（2）过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别.（3）情感、态度、价值观：提高学生收集、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识.教学重点是理解百分数的意义，掌握它的读法和写法.教学难点是理解百分数与分数的联系与区别.为了使课堂教学能顺利完成，还需做一些课前准备：教师准备是多媒体课件，学生收集生活中的百分数.四、说教法与学法接着我来谈谈本节课的教法和学法：在教法上，我充分发挥“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”这一理念.通过创设情境引入，让学生根据课题进行质疑，大胆放手让学生带着问题整体感知教材内容，通过自学初步感知百分数的意义，唤醒原有的知识结构，再通过大量的感性材料，让学生在自主、合作、探究等活动中，加深对百分数的理解.教学中，我力求为学生提供一个可独立思考的、开放的课堂教学环境，突出以学生为主体的教学理念.在学法指导上主要采用自主学习、合作交流，让学生亲身经历数学知识生成的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能.五、说教学过程结合本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节：（一）、创设情境质疑自探1、情境引入学生们对于篮球是非常熟悉的，利用学生熟悉的篮球运动员，来质疑：谁的投篮水平高？师：生活中你见到过百分数吗？让学生说说在哪儿见过，看来生活中的百分数应用非常广泛，今天我们就来学习与百分数有关的知识，揭示课题.2、根据课题，引导学生质疑：师：看了这个课题，你想学习哪些与百分数有关的知识？【设计意图：创设情境引入新课，让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的背景，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生学习的主动性和创造性.让学生说一说在哪儿见过百分数，可以唤醒学生头脑中积累的百分数知识，激发学生探索的欲望.紧接着让学生根据课题提出问题，使学生学有方向，学有目标，既达到了以问促学的目的，又培养了学生的问题意识.】（二）、自主学习小组讨论1、带着问题自学课本P77—78的内容：（1）什么是百分数？并结合主题图说说百分数的具体含义.（2）怎样写百分数，要注意什么问题？（3）百分数与分数的有什么区别与联系？2、小组讨论，初步理解百分数的意义.（1）交流学生自学后的收获.（2）交流不明白的地方，请其他学生解疑.(三)、合作交流精讲点拨1、百分数的意义：先让学生说说什么叫百分数？然后结合情境图说说百分数的意义.2、让学生把收集到的百分数写到黑板上，说说写百分数时要注意什么问题？并选一个百分数说说它表示的含义.3、百分数与分数的区别让学生先说说他们找到的不同之处：分子不同，分母不同，写法不同等.学生讨论：一只铅笔长17/100米，可不可以说“一只铅笔长17%米”？一只铅笔用去了它的17/100，可不可以说“用去了它的17%”？引导学生思考：分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量.百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数之间的倍比关系，因此百分数也叫做百分比.辨析：分母是100的分数就是百分数，这句话对不对？【设计意图：《数学课程标准》指出：除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式.在探究分数的意义之前，先让学生自主学习，合作交流，充分发挥了学生学习的积极性和主动性.在学生交流展示的基础上，老师找准知识的生长点，适时点拨，充分体现了学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.】(四)、巩固训练拓展提高1、读信息，说说下面那些分数可以写成百分数的形式：(1) 一块布长27/100米.(2) 在全国每年的意外死亡统计中，车祸约占37.3/100.(3) 我国某地六月降水量为351/100毫米.(4) 我国人口约占世界人口的22/100，但人均水资源占有量只有世界人均占有量的25/100.(5)今天我们班的出勤率是98/100.2、写出下面的百分数.也可以自己出题多写几个.百分之十七百分之四十五百分之九十八百分之一百百分之一百四十百分之零点六百分之七点五百分之三十三点三百分之一百二十一点七百分之三百【设计意图：在练习的设计上，我力求让每一个学生都得到发展，除了安排理解百分数的意义的习题，还设计了一个写百分数，用百分数汇报，并根据百分数提问题的练习，学生的积极性被调动起来，进一步深化对百分数意义的理解.】（五）、交流体会，梳理知识在课的结尾，我让学生回顾这节课学过的内容，谈一谈这节课的收获与遗憾各占百分之几？六、板书设计百分数的意义和写法好处意义百分率或百分比读写板书设计简洁，重点难点突出，一目了然.总之，整个学习过程我力求体现学生的主动参与和老师的精讲点拨相结合，让学生在一种自主探索、民主和谐的氛围中来学习的，使不同的学生在学习上得到不同的发展.。

2023年百分数的意义和写法说课稿(通用5篇)

2023年百分数的意义和写法说课稿（通用5篇）百分数的意义和写法说课稿1一、说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。

它是在学生学过整数、小数，特殊是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。

百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有肯定的阅历积累，如何激活学生的相关阅历，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

3、教学目标（1）学问与技能：使学生理解百分数的意义，驾驭百分数的读、写法，应用百分数解决简洁的实际问题。

（2）过程与方法：通过视察思索、比较分析、综合概括，经验百分数意义的探究过程，让学生主动参加，学会沟通探讨。

（3）情感、看法、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的亲密联系。

4、重点、难点：借助生活阅历，通过生活实例来理解百分数的意义。

二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，为学生供应充分的从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。

本节课我在教学中主要体现以下的教学方法：1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发觉数学问题、探究数学问题供应丰富、生动、好玩的资源。

新课起先，联系学生生活的详细实例引出百分数，再让学生试着找出日常生活见到的百分数，使学生感受到数学与日常生活的亲密联系，感悟到数学来源于生活，生活中到处有数学。

2、自主探究、合作探讨、引导学生主动思维，体现学生的主体作用。

这节课主要通过几条信息让学生探究、发觉规律，进而概括百分数的意义。

然后让学生自学课本，理解百分数的读、写法，发挥教科书的示范作用。

最终让学生分组探讨分数与百分数的区分，进一步深化百分数的意义。

这样教学按部就班，不仅使学生获得学问与技能，同时关注学生的数学思索、解决问题、情感看法与价值观。

六年级数学上册：《百分数的意义和写法》说课

六年级数学上册：《百分数的意义和写法》说课我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册的教学内容——《百分数的意义和写法》.一、说教材《百分数的意义和写法》是在学生学过整数、小数,特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的.百分数的意义是分数意义的延伸,它是以后学习百分数应用题的基础.百分数在生活中有着广泛的应用,学生已有一定的经验积累.如何激活学生的相关经验,适时进行数学化,让学生完成百分数意义的自我构建,是本课教学的关键.结合教材特点和本班学生的实际,我制定了以下教学目标：1、让学生理解百分数的意义,学会正确地读、写百分数,了解它在实际生活中的应用.2、经历百分数的认识过程,体验比较、分析、综合应用的数学方法.3、让学生体会数学源于生活用于生活,激发学好数学的情感.教学重点：理解百分数的意义.教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区别.教具、学具准备：1、课前让学生收集生活中百分数的信息.2、准备实物投影仪和多媒体课件.二、说教法学法《课程标准》强调从学生的经验和已有知识背景出发,为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索过程中真正掌握和理解基本的数学知识、数学数思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验.本节课我主要采用以下的教学方法.教法：1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题,探究数学问题提供丰富、生动、有趣的资源.2、开放课堂,扩大学生自主探索空间,充分体现学生活动.课前让学生寻找收集生活中的百分数的信息,课中让学生对这些信息进行探索、应用.同学之间展开充分交流和讨论.学法：1、自主探究法.让学生根据统计表的内容,充分讨论和交流,循序渐进,得出百分数的意义,最后得出结论.由分数与百分数的比较,讨论交流得出百分数与分数的区别和联系.2、尊重学生自学能力.学生通过看教材,自学百分数的写法.三、说教学过程（一）创设情境,引入课题.1、利用世博会中外游客的比率引出百分数.2、让学生汇报课前收集到的有关百分数的资料.先说说搜集渠道,然后说一说百分数应用在什么方面.（在学生汇报时,适时指导百分数的读法）老师总结：在生产、工作和生活中到处都有百分数,那么百分数的意义是什么？怎么写呢？（板书：百分数的意义和写法）这就是我们这节课要研究的内容.（二）自主探究,激发兴趣.（1）、让学生对自己喜欢的电视节目稍作交流.(2)、课件出示调查表六（一）班喜欢电视节目情况统计表节目喜欢人数调查人数喜欢人数占调查人数几分之几大风车23 25动物世界47 50科技博览19 20结论：最受小学生欢迎.（3）、探究百分数的意义怎样判断哪个电视节目最受小学生喜欢呢？让学生充分讨论、交流,从中互补、完善.在交流时可能出现两种情况：一种是只看喜欢的人数；一种是结合喜欢人数和调查人数两方面看.教师适时指导学生第二种考虑比较合理.当同学们用, , 的分数形式进行比较有困难时,老师让学生继续交流.这时学生讨论可能得出把这些分数的分母化做100.如果学生有困难老师指导学生把它们的分母化作100,这样就得出科技博览最受小学生喜欢.讲解：还有一种表示方法（92%）,这就是我们今天所学的百分数.(4)尊重学生自学能力,学生自学百分数的写法.①学生自学教材.②学生尝试读写.③交流评议.提醒学生百分号两个圆圈写小一些,以免和数字混淆.（三）联系生活,拓展延伸1、在“信息发布会”上使学生进一步感受百分数的意义让学生带着收集到的资料放到实物投影仪上,谈谈自己对它的理解.这样既可以让学生了解到很多有关百分数的信息,又让学生增长了见识.这一环节应注意引导学生说清“表示什么占什么的百分之几”.2、剖析先让学生说说以上叙述百分数的过程中提到了几个数,让学生用自己的话概括百分数,老师适时归纳并板书：一个数是另一个数的百分之几.（四）在应用中提炼百分数的意义1、比较首先课件出示：我校的绿化面积占总面积的,盆景园中大型盆景占盆景的,其中最大的一盆金银花高达米.组织学生讨论：a、这三句话中的三个分母是100的分数哪个能用百分数表示？为什么？b、吨为什么不能用百分数表示？c、说出百分数和分数之间的联系和区别.在讨论中使学生明白：分数可以表示两个数量之间的比的关系,也可以表示某个具体数量；百分数只表示两个数量之间的比的关系.因此百分数也叫百分比或百分率.2、判断a、一段绳长29%米（）b、一段绳厂米（）c、分母是一百的分数就是百分数（）（五）拓展延伸,深化提高1、听一听,写一写,选一选.（老师读出下列百分数,让学生写一写,最后选择填空：百分之百百分之二十二百分之七百分之三点九百分之一百二十百分之三十四点六）①我国人口约占世界人口的（%）[22%]②今天上课的学生占全班学生的（%）[100%]③我国小学生近视率已近达到（%）[34.6%]④爸爸的身高是我身高的（%）[120%]2、想一想,说一说（1）有关部门对学校附近的小摊点卫生进行了检测,卫生达标率仅为32.5%.（2）有句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感看了这两则信息,你有什么话对大家说？3、知道吗？（1）你认为大海捞针的可能性为（）%（2）现在有电视的家庭可能为（）%（3）你希望考试的正确率为（）%4、猜百分数（1）百战百胜（）% （2）十拿九稳（）%（3）百里挑一（）%第2—4题是富有趣味性的练习,具有思考性的要求,学生解答时要综合本节课所学知识才能进行解答,既激发学生练习兴趣,又让学有余力的学生吃得饱.（六）师生评价,自我反思,提升学习效果1、说说今天这节课的收获,用一句含有百分数的话来对这节课进行评价.2、送给学生一句名言,“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”.（爱迪生）四、说板书设计百分数的意义和写法23 25 = 92%47 50 = 94%19 20 = 95%表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿(精选3篇)

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿第【1】篇〗一、说教学目标知识与技能:理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。

过程与方法:通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。

情感态度与价值观:养成生敢于提问、善于质疑的学习态度、二、说教学重难点说教学重点：能理解百分数的意义。

说教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。

三、说教学过程(一)情景导入提问：天气越来越冷，老师想去买一套保暖内衣，在商场里选了这样两套衣服。

在看了合格证以后发现这样一些信息，请你来帮老师选一选，买哪一套比较好(出示课件)明确：100%棉表示这件衣服是全棉的，65.5%棉表示这件衣服含有65.5%的棉。

(二)新课教学1、提问：你还在什么地方见过上面这样的数举例说一说。

老师这里也收集了几个这样的数。

总结：像刚才这样的数，都叫做百分数，也叫百分率或百分比。

其中的“%”叫做百分号。

2、理解意义提问：所有的百分数都可以这样表示吗这个百分数表示什么明确：已经复制的文件容量占所要复制的文件容量的14/100。

提问：那么没有复制的文件容量占所要复制的文件容量的多少(86%)表示什么提问：你能用这样的形式表示收集到的百分数吗同桌之间互相说一说(讨论)。

总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

3、百分数与分数的联系和区别课件出示题目：下面哪几个分数可以用百分数来表示哪几个不能说说为什么。

学生讨论75%、50%各表示什么意义。

总结：分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量。

百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。

(三)巩固练习练习：猜盐水的浓度。

这里有一杯淡淡的盐水，你能用一个百分数表示这杯盐水的浓度吗这杯盐水的浓度是5%，谁能说说这个百分数表示的含义如果这杯盐水的浓度很高，你觉得应该用怎样的一个百分数表示为什么没人猜是100%可能是100%吗如果盐水的浓度是100%，这个百分数表示什么含义(四)小结作业学习这节课之后，你有什么收获谁能和大家分享分享(四)说板书设计百分数的意义和读写(五)说教学反思〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿第【2】篇〗说教学目标：1、知识与技能目标：从生活实际出发感知和理解百分数的意义，掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别。

《百分数的意义和写法》说课稿

《百分数的意义和写法》说课稿《百分数的意义和写法》说课稿一、教学目标：1.知识目标：(1)理解百分数的意义和表示方法。

(2)掌握百分数的写法和读法。

(3)运用百分数解决与生活相关的问题。

2.能力目标：(1)运用百分数进行简单计算与交流。

(2)培养学生数学思维和解决问题的能力。

3.情感目标：(1)培养学生对数学的兴趣和热爱，提高学习积极性。

(2)培养学生的分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点和难点：1.教学重点：(1)理解百分数的意义和表示方法。

(2)掌握百分数的写法和读法。

2.教学难点：(1)运用百分数解决与生活相关的问题。

(2)培养学生数学思维和解决问题的能力。

三、教学过程：1.导入：通过询问学生日常生活中用到的百分比，激发学生的学习兴趣。

2.呈现新知：(1)引导学生思考：我们经常使用到百分数，它具体表示的是什么意思？(2)呈现百分数的定义：百分数是以百为单位的特殊分数，用百分之几表示。

(3)举例说明：比如，百分之五十表示为50%，百分之七十五表示为75%，百分之一百表示为100%。

(4)让学生从例子中发现百分数的写法规律。

3.巩固与拓展：(1)练习写百分数：让学生完成一些百分数的填空和改写练习。

(2)让学生分组讨论，解决几个与百分数相关的实际问题，如商品折扣、考试成绩等。

(3)学生展示解题过程和答案，让其他学生进行评价和讨论。

4.归纳总结：(1)总结百分数的写法规律和读法。

(2)归纳使用百分数解决问题的方法和思路。

五、课堂小结：通过本课的学习，我们了解了百分数的定义和表示方法，掌握了百分数的写法和读法，并且能够运用百分数解决与生活相关的问题。

同时，我们还培养了学生的数学思维和解决问题的能力。

希望同学们能够在日常生活中运用所学的知识，并提高数学素养。

2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿(精推3篇)

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿（精推３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿第【1】篇〗一、说教材分析《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。

“百分数的意义和读写法”，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。

百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

因此，它同分数有密切的联系。

百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。

二、说教学目标根据上述说教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下说教学目标：1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确读写百分数。

2、培养学生自主探究、合作交流、实际创新的数学学习方式。

3、在比较分数和百分数的区别上，培养学生的分析比较能力。

4、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力。

三、学难点、重点：学好百分数是进一步学习百分数应用题的重要前提，所以理解掌握百分数的意义是本节课的重点，其中百分数的区别和联系难以理解、较易混淆。

因此讲清百分数与分数的区别和联系是本节的难点。

下面，为讲清说重点难点，使学生能达到本节设定的说教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、教法《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，在教学中主要采取以下教学方法：1、创设生活情境，导入新课。

六年级数学《百分数的意义和写法》说课稿

六年级数学《百分数的意义和写法》说课稿1. 说教材内容分析本节课是六年级数学课程中的重要内容，主要讲解百分数的意义和基本写法。

百分数作为数学中的一个基础概念，广泛应用于生活中的各个领域，如商业、科学、统计等。

本节课的学习不仅为学生后续学习百分比的计算、比例和概率等内容打下基础，也是学生理解现实世界问题的重要工具。

重点难点：-重点：百分数的意义和基本写法。

-难点：理解百分数与实际生活的联系，将百分数概念应用于解决实际问题。

形成这些重点难点的原因在于，百分数是一个相对抽象的概念，需要学生具备一定的抽象思维能力和实际应用能力。

2. 说学情学生分析六年级学生年龄一般在11-12岁之间，处于具体运算阶段向形式运算阶段的过渡时期。

他们已具备一定的数学基础，能够理解一些基本的数学概念，但对抽象概念的理解仍需具体实例的辅助。

学生的学习兴趣较为广泛，但注意力易分散，需要通过多样化的教学活动激发他们的学习兴趣。

学习困难预测：-学生可能难以理解百分数与分数、小数之间的关系。

-在实际应用中，学生可能难以将百分数概念与实际生活情境相结合。

解决策略：-使用具体的生活实例来讲解百分数的概念。

-通过多样化的练习，帮助学生巩固和理解百分数的写法。

3. 说教学目标目标设定：1.知识目标：理解百分数的意义，掌握百分数的基本写法。

2.能力目标：能够在实际情境中应用百分数，解决简单问题。

3.情感目标：培养学生的学习兴趣和自信心，提高学习数学的积极性。

目标达成：通过本节课的教学，学生将通过教师的讲解和实例演示，理解百分数的概念和写法。

通过课堂练习和实际应用活动，学生将能够掌握百分数的应用，提高解决问题的能力。

教学目标与教材内容和学生情况紧密相连，旨在通过具体的教学活动实现知识的传递和能力的培养。

4. 说教学重难点重难点阐述：本节课的教学重点是百分数的意义和基本写法，难点在于理解百分数与实际生活的联系。

解决方法：-通过具体的生活实例帮助学生理解百分数的意义。

2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿(精推2篇)

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿（精推２篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿第【1】篇〗一、说教材《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第五单元“百分数”中较为重要的说教学内容。

百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。

百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。

百分数在实际中有广泛的应用,因此在教学时要密切联系实际理解百分数的意义,并能正确地运用它解决实际问题。

二、说学情六年级的学生，大部分年龄在12岁左右，这时学生的抽象逻辑思维发展较快，所以我们在教学上应加强新旧知识的联系，百分数的知识在生活中其实很常见，所以我们不能完全把它作为新知识进行教学，一味的去讲，要引导学生在已有知识的基础上类推出新知识。

这样既可以复习巩固前面学过的知识，又有易学生理解、掌握新知识，提高教学效率。

三、说说教学目标1、知识与技能：理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法以及百分数与分数的区别。

2、过程与方法：通过收集资料等活动，体验数学与日常生活密切相关，增强用数学眼光观察生活的意识。

3、情感、态度、价值观：在民主、和谐、活跃的课堂氛围中体验数学的魅力以及学习数学的快乐。

说教学重点：百分数的意义和写法说教学难点：百分数与分数的联系和区别四、说教学方法新课标倡导自主、探究的学习方式，结合我区“四环节”的教学模式，为了更好的完成说教学目标，我选择了直观演示法、合作探究法、巩固练习法等，让学生积极、主动地参与到学习中去。

五、说教学思路本节课我是这样安排的，由于本节课与现实生活联系密切，首先课前让学生广泛收集、整理生活中的百分数，让学生在课堂中进行交流，充分的认识百分数，会读、写百分数；然后让学生结合实例通过小组的讨论和总结自己归纳出百分数的意义，并且了解百分数与分数的联系和区别。

六、说说教学过程（一）创设情境，质疑自探（二）分组学习，合作交流。

《百分数的意义和写法》说课稿_(人教新课标六年级上册)

《百分数的意义和写法》说课稿_(人教新课标六年级上册)付广云龙安区第二初级中学《百分数的意义和写法》说课稿龙安二中付广云一、教材分析《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元的内容。

本单元包括百分数的意义和读写、百分数与分数、小数的互化、用百分数解决问题三个内容。

今天我说课的内容是本单元的第一课时，安排了百分数的意义和百分数的读写两部分内容，教材一开始就出现四幅与百分数有关的生活情境图，目的是引导学生联系生活实际认识百分数，理解百分数意义，感受百分数在生活实际中的应用价值。

接着让学生结合已有的或自己收集的百分数，说说它们的具体含义，从而进一步理解百分数的意义，最后安排了百分数的读写。

本节教材是在学生学过整数、小数和分数的意义及其应用的基础上来进行教学的，又是后面学习百分数与分数、小数互化和用百分数解决问题的基础。

因此，这部分内容是本单元的重点，也是小学数学中重要的基础知识之一。

二、学情分析学生在五年级已系统学习了与分数有关的知识，知道分数表示的意义，会用分数解决实际问题，具备了探索百分数的知识和技能。

在生活中，学生对百分数已有一定的经验积累，如衣服的标签上、牛奶的包装盒上等等。

本节课的学习应有效的唤醒学生已有的分数知识，帮助学生由感性认识逐步上升到理性认识，正确理解百分数的意义。

三、教学目标基于以上对教材和学生的分析，结合课标的要求，我制定了如下三维目标：（1）知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

（2）过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。

（3）情感、态度、价值观：提高学生收集、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。

教学重点是理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。

教学难点是理解百分数与分数的联系与区别。

为了使课堂教学能顺利完成，还需做一些课前准备：教师准备是多媒体课件，学生收集生活中的百分数。