多媒体实验室计算机教学系统设计研究

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多媒体电子技术虚拟实验教学系统的设计

显示出来的实验结果填人电子实验报告中。系统利用该多媒体技术，学生在实验中获得更丰富的信息，使克服
多媒体电子技术虚拟实验系统的具体设计方案
如图ｌ示。所设计中涉及到三维建模、画制作、动多媒体编程等技术，实验系统的实现方法为：确定实验内容；行实物实验，进获取实验数据；为实验所需器件、
设置一盏点光源，达到让灯泡发光的目的。
９９
图４图像采集
通过以上方法，也可为实验系统建立导线、开关、电阻、电容、滑动变阻器、电位器、晶体管、二极管、集
第１卷５
第２期
２１年６月０１
天津电大学报ＪｕｎｌｆＴａｊａｉＴｎｅｓｙｏｒａｏｉｎｉＲｄｏ＆ＶＵｉｒｉｎｖｔ
多媒体电子技术虚拟实验教学系统的设计
李小明
（河南广播电视大学，河南郑州４００）５０８
・
４９・
２１年第２０１期
１Ｊ．、／灯泡的结构
天津电大学报
灯泡各部分的三维模型图。这里，圆球体与椭球体可以从系统的模型库中直接调用，而灯丝、螺丝口、填料
小灯泡的结构包括玻璃外壳、灯丝、丝口、螺电极和填料等部分，图２如所示。首先，利用ＡｔＡｕＣＤ绘制ｏ
成的。实验系统所需的电路元件在微机上均以实物形式
心理负担。另外，实பைடு நூலகம்系统借助互联网，实现远程操作，

基于高校多媒体教学资源平台管理系统设计与开发研究[论文]

基于高校多媒体教学资源平台管理系统的设计与开发研究随着信息技术的高速发展，社会信息化建设成为各行各业在改革和发展过程中的一个重要组成部分。

教学资源的建设是实现教育信息化的重要组成部分，没有丰富的信息资源，对教学而言就没有足够的生命力。

因此以计算机多媒体技术和网络技术为代表的信息技术在教育中的广泛运用尤为重要。

教学资源平台管理系统信息技术一、国内外资源建设的背景对于多媒体教学资源的建设总体情况上而然，国外比国内在建设方面起步较早、较为成熟，其发展己经具备相当规模。

目前国内在教学资源建设上还处于起步阶段，教育资源建设普遍薄弱，各教育层次资源的发展也是良莠不齐。

1.国内教学资源建设（1）基于局域网的共享型管理模式随着多媒体教学模式的兴起，教师逐渐将原有的相关课件、教案等资源进行信息化，相关管理人员再根据教学资源不同的分类方法，将其存储在上不同的局域网服务器目录中，通过简单的文件共享方式实现对资源的共享，或通过建立ftp服务器进行文件的上传、下载以及浏览访问。

（2）基于网站的简单管理模式随着互联网技术的发展、网站的兴起，逐渐把教学资源从原有的共享式文件转到网站进行下载和浏览，突破了从局域网到广域网的转变，使得对资源使用范围更加方便，利用率更高，但没有过多对资源的细化和模块化，表现形式较为单一，以文字资源为主，大量缺少对图片、音视频资源的提供，也缺少交流互动的支持，仍然停留在一个对资源共享的形式。

（3）基于网站的多媒体管理模式这是目前的主要表现方式，随着网络技术和多媒体技术的逐渐成熟，且各级各类教学资源网站也越来越多，有以教育主管部门、各院校、各培训单位、公司等建立的教学资源网都应运而生，对资源表现形式多样化，各种形式资源越来越来丰富，相对于网络中的教学资源进行了初具规模的分类和细化，但缺少对资源的统一管理，缺乏统一的规范约束。

特别是针对某一院校的教学资源更是存在资源杂乱、零散等特点。

2.国外教学资源建设对于国外教学资源建设而然，其发展已达到系统化、规模化的程度，具体来说，国外网络教育资源的建设有以下几个特点：教学资源库已具规模，建设单位诸多，资源丰富；网络资源得到了大量使用先进技术的支撑开发，表现形式生动丰富；注重网络课件的制作和开发；资源建设体系化，额完整的整合平台，使用方便快捷、资源利用率高、互动性强。

数字化多媒体教学软件系统的设计与实现

《《《《《《上接第１９５页文、声、动画等方式呈现给学习者。多媒体教学软件中的教学信息主要包含了教学控制信息、教学的内容信息、教学反馈信息以及教学的应答信息等内容。教学的内容信息又包含了知识的符号信息、知识的意义信息以及知识的逻辑结果等相关内容。此外，教学的应答信息的含义指的是更强，课堂上交互的能力更强。
些其他故事是教材中所为提及的，通过如此的提问与思考的过程，完成阅读教学的内容。参考文献：．
新教学途径的一项有效措施。文章依据计算机多媒体教学的三大优点，提出计算机在多媒体教学当中的具体实践措施：
利用多媒体构建教学情景、利用多媒体提升授课效率、利用多媒体点燃学生的热情、利用多媒体消除知识的陌生感。文
且多媒体教学软件中还存在相应的程序可以为学生制定出针对目前的学习状况的学习方法以及建议，这种针对不同学生而制定的建议称之为反馈信息。与传统的教学方式比较，多媒体教学呈现出了内容更加丰富，内容的个性能力
章的研究结果对于实际教学具有一定的指导意义。
［１］宁为群．计算机在多媒体教学中的利弊［Ｊ］．华章，２０１１（１９）：１８５．［２］万勇．计算机在多媒体教学中的基本应用 … ．魅力中国，２００９（１２上）：２１９．作者简介：吴以安（１９７６．０８一），男，河南正阳县人，大学专科，计算机工程助理实验师，主要从事计算机教学研究和计算机实验室管理工作。作者单位：惠州学院教育技术中心，广东惠州５１６００７

多媒体虚拟教学系统的研究与应用

组织教学重点、章节内容和教学整体步骤。
ｃｍｕｅｖＳｏ、ｔａｓｕｅ和ｅｈｌｇ、Ｐｙｈｌｇ、ｏｐｔｒｉｉｎｒｎｄｃｒｔｏｏｙｓｃｏｏｙ
试题管理子系统：实现对课程考试试题库的组织和分发。自动阅卷，简便快捷，同时，减轻了教师批阅试卷的工作量。学习管理子系统：对各位学生在线学习的课程类别、息信
ｉ（ｉｕｅｅｔｉｅＯｆＭｎｔｌｆｔｍ＜）
［金玉．于校园网络的远程多媒体教学系统设计 Ⅱ＿１】基】企业
技术开发，０９２０，３
【】２企业技术开发＿网络多媒体教学系统的构建 Ⅱ．Ｊ商场现代
化，０９１２０，８
｛ｅｐ ’ 时间到！超出规定时间［ｔｍ）］ ’ Ｔｍ＝！｛ｉｅ分！；
ｗｎｏ．１ｃｔｏ＝ｅｇｕｈ ” ）ｉｄｗｏａｉｎ ”ｄｎｌ．ｐｐ；ｆｎｔｏｈｗｉｅｕｃｉｎｓｏｔｍ０
ｔｍｒｕｎｎ＝ｒｅ）ｉｅＲｎｉｇｔｕ；结束语
综上所述，多媒体虚拟教学系统的建成和应用，将对学校教学环境的改善起到积极的推动作用，是新时期教学技术的发展方向，具有鲜明的时代特色。
四、部分关键技术的实现多媒体虚拟教学系统采用了Ｓｓｉｎ技术，用Ｓｓｉｎｅｓｏｅｓｏ中，系统就随时可以调用其学员ＩＤ号、ＩＤ位置等；在学员访问每个页面中操作文件和具体操作，例如，进入学习的一部分，
子模块、点播子模块构建。多媒体虚拟教学系统主要用于虚拟变量来记录学员登录时的基本信息，只要学员处于在线会话

多媒体教学网实验机房模型的设置与分析

总第254期2010年第12期计算机与数字工程C om put er＆D i gi t al Engi nee r i ngV01．38N o．12173多媒体教学网实验机房模型的设置与分析+刘义良(西安医学院公共课部西安710021)摘要多媒体教学网是机房实施多媒体教学的工具软件之一。

具有广播、监看、遥控等主要功能，已成为当今多媒体教学必不可少的重要方式。

为了进一步发挥多媒体教学网络的作用，就如何构建多媒体教学网络实验机房模型，充分发挥教学网的特点及功能，经过分析讨论、积极探索、反复实验、广泛应用，总结出了适合计算机实验室的具体机房模型，在计算机实验教学中取得了很好的效果。

关键词多媒体教学网；机房模型；标准模式；网络拷贝；计算机实验教学中图分类号TP393M ul t i-m e di a T e a chi ng N et w or k Exper i m ent C om put erR oomM odel Set t i ng—up＆A nal ys i sLi u Y i l i ang(D epart m en t of Publ i c C o ur se s of X i’a12M e di ca l U ni ver si t y，X i’an710021)A u bst r agt T he m ul t i m e di a t ea chi ng net w ork i s on e of t he sof t w ar e t ool s us e d f or m ul t i-m e di a t each i ng i n com put er room s，func t i ons as br oa dc ast i ng，m oni t ori ng，r em ot e cont r ol et c．，bei ng t he es s en t i al f or t o day’S m ul t i m edi a t ea c hi ng．The t hesi s i s a bout how t O m ake m ul t i—m e di a t e achi n g net w ork pl ay a gr ea t er r ol e，b ased o n ho w t O bui l d a net w ork of ex per i m en—ta l m ul t i-m edi a t e achi n g co m put er r oom m od el and ho w t O m ake t e achi n g net w ork di s pl ay i t s st r eng t hs a nd f unct ions，t hr ough anal ysi s a nd di s cussi on，ac t i vel expl or at i on，r epeat e d e xpe r i m e nt s&a ppl i ca t i ons，s ui t a bl e c om put er r oom m odel i s se ar che d f or t O be com pat i bl e t O c o m p ut er e xpe r i m ent r oom．K e yW or ds m ul t i-m edi a t e achi n g net w ork，com put er r oo m m odel，st anda rd m ode，net w or k c o py，c o m p ut er ex per i—m e n t t ea chi ngC l越海N um l∞r T P3931引言多媒体教学网络的建设在国内大概有十几年的历史[1]，其产品有纯硬件、纯软件和软硬件结合的不同版本，在计算机多媒体教学方面取得了很好的效果。

多媒体交互式教学系统设计

多媒体交互式教学系统设计随着科技的不断进步，多媒体交互式教学系统在教育领域中被广泛应用。

与传统教学相比，多媒体交互式教学系统具有生动直观、互动性强、信息量丰富等优点，大大提高了学生的学习效果。

本文将从设计角度探讨多媒体交互式教学系统的设计方法。

一、多媒体资源制作多媒体交互式教学系统依赖于多媒体资源的制作，包括文字、图片、视频、音频等。

为了制作高质量的多媒体资源，建议根据教学内容和教学目标，选择合适的方式和工具制作。

1. 文字素材。

文字是教学过程中最基础的素材之一。

为了提高学生的学习效果，建议制作简洁明了、通俗易懂的文字素材。

此外，制作文字素材时，需要注重排版效果，运用丰富的视觉元素，如字体、颜色等，来增强文字表现力。

2. 图片素材。

图片在多媒体交互式教学系统中扮演着重要的角色。

为了制作高质量的图片素材，需要通过专业的图片制作软件，如Adobe Photoshop等，优化图片质量。

在制作图片时，也需要注重图片的色彩、深浅和对比度等因素，以获得更生动、鲜明的图片效果。

3. 音频素材。

音频在多媒体交互式教学系统中也具有重要的作用。

为了制作高质量的音频素材，需要使用专业的录音软件和适当的麦克风，以获得较高的音质水平。

在录制音频素材时，需要设定合适的音量和节奏，以保证声音的自然流畅。

4. 视频素材。

视频在多媒体交互式教学系统中扮演着越来越主要的角色。

为了制作高质量的视频素材，需要使用专业的视频制作软件和优质的摄像设备。

在拍摄视频时，需要注重光线、场景和画面角度等因素，以呈现出更加生动、清晰的视频效果。

二、交互式教学设计多媒体交互式教学系统的设计不仅仅是资源的制作，还包括交互式教学设计。

设计交互式教学时，需要遵循一些基本的原则。

1. 设计目标。

需要明确教学目的和教学内容，以便设计合适的学习活动和任务。

2. 用户体验。

交互式教学系统需要提供高质量的用户体验，满足学生的学习需求和学习习惯。

3. 互动性。

设计交互式教学，需要呈现出富有娱乐性的学习体验，提供多种学习活动和任务，以增强学生的学习积极性。

基于云计算的高校计算机实验教学系统设计研究

基于云计算的高校计算机实验教学系统设计研究摘要：云计算技术的应用为高校计算机实验教学系统的改革和发展提供了新的思路。

在分析计算机实验教学系统弊端及云计算对高校计算机实验教学系统建设的支持的基础上，该文设计了基于云计算的高校计算机实验教学系统，并对系统的功能和结构进行了说明，以期对未来的研究起到抛砖引玉的作用。

关键词：云计算；高校计算机实验；实验教学系统中图分类号：tp308 文献标识码：a 文章编号：1009-3044（2013）02-0306-04随着信息技术的飞速发展以及计算机在各领域的广泛应用，高等学校中各专业都与计算机建立了紧密的联系，在计算机实验室中培养和锻炼学生的专业综合能力成为了高校本科教学中不可或缺的重要组成部分。

计算机实验室的建设也因此成为高校的重要工作。

但到目前为止，高校计算机实验室的建设和管理方面都还存在诸多问题，如何充分应用新技术的发展成果，构建更为高效使用的计算机实验室及实验教学系统，值得我们深入研究。

云计算时代的到来，为高校实验室建设和管理提供了新的思路。

1 高校实验室建设存在的问题[1]目前，我国各高校计算机实验室建设已初见成效，在一定程度上改善了计算机实验的软硬件环境，也提升了计算机实验教学的效果。

然而，通过分析西华师范大学实验中心计算机实验室的建设和管理，我们不难发现，高校计算机实验室建设中仍然存在以下几方面的不足。

首先，基础设施的建设和更新成本巨大且更新换代较慢[2]。

计算机实验室在建设时需要投入大量的资金，很多情况下由于资金有限，计算机实验室的建设被搁置，影响实验教学的开展。

由于计算机技术发展迅速，实验设备的更新换代比较快，导致一方面被淘汰的设备闲置造成很大的浪费，另一方面重新购入新的设备需要再次投入大量的资金，使得实验室的建设成本太高。

其次，实验数据存储受限。

目前，高校的计算机实验室为了保护计算机的稳定性和安全性，一般都采取安装硬件保护卡或还原软件的办法对用户使用后的计算机软件系统进行还原，以保护计算机系统不受病毒的侵害或人为破坏。

基于网络平台下的多媒体教室控制系统的研究与设计

ＬｅｈｉＸｕｚｅ
（ｕｈｕＵｉｒ￣ｏＳｏｃｎｅｈｏｇ，ｕｈｕ２５１）ＳｚｏｎｅｉｆｃｎｅａｄＴｃｎｌｙＳｚｏ１０１ｖｓｏ
ＡｂｔａｔＡｌｍｅｉｓｒｃｍｕｔｄａｄ瞻ｉ
ｃｎｒｌｙｔｍａｅｎｎｔｏｋｉｄｓｏｔｓｏｓｅｂｓｄＯｅｗｒｓｅｉ同ｄｅｔｈｉｄａｔｇｆｔｅｍｌｍｅｉｌｓｒｏｕｔｅｄｓｖｎａｅ０ｕｔｄａｃａｓｏｍｏａｈｉ
１ “ 单机” 多媒体教室控制系统的版不足及多媒体教学工具的发展方向
目前，在高校教学中越来越多地使用了计算
机、投影仪、频展示台、ｃ、视ＶＤ录像机和无线话筒
现；二是每次使用多媒体教室，其都必须进行烦琐费时的设置操作，而且无法实现远程操作和“ 蔽 ” 屏不同教室控制系统的操作差异，添了操作的复杂增性和操作失误的几率；三是没有将多媒体教室系其统嵌入式地接入网络，它的设备管理、测和维对检
所述，单机 ” 多媒体教室控制系统无法将网络 “ 版
控制器本身没有实现嵌入式联网，也就无法实现多媒体教室的网络化集中控制和管理，存在着诸多的不足：其一是各自分散的多媒体教室无法实现教学
“ 资源 ” 面的整合和灵活的使用，全导致教学 “ 源 ” 资的浪费及各种基于网络环境下的教学模式无法实

多媒体教学环境下教学软件开发探析--以计算机基础教学为例

内容，搭建框架。
工作。制作好的软件还需要在教学实践中反复使用，
不断修改，才能使开发的软件适合教学。本文以计算机应用基础教学为例，构建一个计算机基础实训教学
系统，在此沿用一般教学软件的开发过程，包括两大
、
选择教学内容确定系统内容框架
从必要性和可行性来看，可以说技术的兴起，在教育领域中无论哪门学科，都可以实施多媒体辅助教学，但是哪些需要使用哪些不必使用也能达到很好的教学效果，这是需要做分析的，否则不仅仅浪费的是
部分工作，即系统的教学设计和系统软件设计。根据设计原则和本人实际研究步骤，计算机实训系统结构设计分四步：选择系统内容；选择教学模式和教学
二、教学软件需求分析
教学软件使用者为教师和学生，系统需求分析时着眼于教师和学生两个角度。
（２０１３ＪＧＡ２９６）；２０１４年度广西高等教育教学改革工程项目 “ 现代教学媒体环境下师范生教育技术能力培养策略研究与实践 ”
（２０１４ＪＧＢ２８２）。
时间还有人力物力。计算机基础课程是面向各专业

浅谈多媒体网络教学系统的设计与实现

现在ｗｅｂ服务器上，并就不同的功能为各个备必要的备份与恢复功能。３．２系统功能结构组别的用户设置权限就可以了。
（３）用户的操作变得更简单。对于ｃ／ｓ模网络教学系统整体上分为前台与后台式，客户应用程序有自己特定的规格，使用两大子系统。前台子系统部分主要有ｌ４个的者需要接受专门培训。而采用Ｂ／Ｓ模式时，功能模块，主要的有课程首页、习题与解客户端只是一个简单易用的浏览器软件Ｊ。答、模拟试卷、在线测评、可以讨论区等，大量的非文本信息（视频，图片等），极大（４）具有开放的标准。Ｂ／Ｓ结构所采用本系统后台子系统部分共分６个功能模块，增强了教学的生动性、教学过程中的互动的标准都是开放的、非专用的，是经过标准主要的有文件管理、在线测试、课业讨论性，以及时效性，因此全面开展网络教学是化组织所确定的而非单一厂商所制定的，这等。符合世界科技教育发展潮流的ｕＪ。就保证了其应用的通用性和跨平台性。学生用户访问网络教学系统前台时，网络教学方式十分灵活，以学生自主（５）保障了系统的安全性。采用Ｂ／ｓ结可以不需要事先注册而直接访问课程首页、学习为主，因此不受教师主宰与课堂的限构的系统在客户机与数据库服务器之间又增申报表格、课程简介、教学大纲、教师队制。教学内容呈现多层次与多样性，有利于加了一层Ｗｅｂ应用服务器，这就使得客户机因材施教并实现学生学习的个性化；更为重无法直接对数据库操纵，有效地防止了用户要的是互联网汇集了的大量资源，因此网络的非法入侵。教学能使学生冲破书本为中心的局限，拓展３．网络课程教学系统的设计实现

多媒体网络教学系统设计方案

多媒体网络教学系统设计方案关键信息项：1、系统功能和性能要求教学资源管理功能在线教学功能学习互动功能系统稳定性和响应速度要求2、技术架构和开发平台前端技术后端技术数据库选择服务器配置3、项目时间表和里程碑需求分析阶段时间设计阶段时间开发阶段时间测试阶段时间上线时间4、项目预算和费用分配人力成本技术设备采购成本培训和维护成本5、质量保证和验收标准功能测试标准性能测试标准用户体验测试标准6、售后服务和支持售后期限问题响应时间系统更新和升级服务11 系统功能和性能要求111 教学资源管理功能支持多种格式的教学资源上传，如文档、图片、音频、视频等。

对教学资源进行分类、标签和搜索，方便教师和学生快速查找。

资源的权限管理，可设置公开、仅班级可见、仅个人可见等不同级别。

资源的版本控制，记录资源的修改历史，便于回溯和比较。

112 在线教学功能实时直播授课，支持高清视频和音频传输，保障教学过程流畅。

录播课程功能，教师可提前录制课程并上传，学生可随时观看。

互动白板，教师和学生可在白板上进行书写、绘图等操作。

课堂提问和回答功能，支持文字、语音等多种形式。

113 学习互动功能在线讨论区，学生和教师可就课程内容进行交流和讨论。

小组协作学习功能，学生可分组完成作业和项目。

作业提交和批改功能，教师可在线布置、批改作业，并给予反馈。

学习进度跟踪和统计，学生和教师可了解学习情况。

114 系统稳定性和响应速度要求系统需保证 999%的在线时间，避免出现故障和停机。

在高并发情况下，如多个班级同时上课，系统仍能保持稳定的性能，视频不卡顿、声音清晰。

页面加载速度快，平均响应时间不超过 3 秒。

12 技术架构和开发平台121 前端技术采用 HTML5、CSS3 和 JavaScript 进行页面开发，确保页面的兼容性和响应式设计。

运用前端框架，如 Vuejs 或 Reactjs，提高开发效率和用户体验。

122 后端技术选择 Python 的 Django 框架或 Java 的 Spring Boot 框架进行后端开发。

高校计算机网络教学实验系统设计研究

ｎｗ—ｔｐｎｓｆｗａｅｍｏｌｅｅｏｉｓｔｓｒｗｉｈｔｐｅｉｇｅｐｅｍｅａｌｐｏｅｓｃｎｒｌｃｍｐｔｒｎｅｗｏｋｅｐｒ— ｅ —ｙｅｉｏｔｒｄｕｅｌｖｌｐｒｖｄｅｈｅｕｅｔｈｅｏｎｎｘｒｎｔｒｃｓｏｔｏｏｕｅｔｒｘｅ－ｉｉｍｅａｅｃｉｇｓｓｅ．ｎｔｌｔａｈｎｙｔｍＫｅｗｏｒ：Ｎｅｗｏｋｅｐｒｍｅｔｅｃｎｇｓｓｅｍ；Ｈａｄｗａｅｓｓｅ；Ｓｆｗａｅｓｓｅｙｄｓｔｒｘｅｉｎａｌｔａｈｉｙｔｒｒｙｔｍｏｔｒｙｔｍ
ＷＡＮＧａｙｎＨｉａ（ｂｉＵｎｖｒｉｏｅｈｏｏｙ，ｕａ４０６ＨｕｅｉｅｓｔｆＴｃｎｌｇＷｈｎ３０８）ｙ
Ａｂｔａｔｎｖｅｆｈｕｒｎｅｉｎｓｘａｄｃｍｐｅｅｓｖｘｅｉｎａｌｔｒｏｈｒｅｔｎｅｆｃｍｐｔｒｎｔｓｒｃ：Ｉｉｗｏｅｃｒｅｔｏｄｓｇｅｎｏｒｈｎｉｅｅｐｒｔｔｍｅｔｌａｆｍｎｔｅｕｇｎｅｄｏｏｕｅｅ— ｐｏｗｒｅｈｏｏｙａｄｐｏｒｍｅｉｎｔｃｎｌｇｆｔｏｏｇｔｄｎｔｅｂｓｓｏｅｄｓｇｎｍｐｅｎ，ｎｒｓｔｉｅｏｋｔｃｎｌｇｎｒｇａｄｓｅｈｏｏｙｏｒｕｈｓｙｏｈａｉｆｔｅｉｎａｄｉｌｍｅｔａｄｔｅｏｇｖｇｈｕｈｉ

多媒体课堂教学软件系统的设计与实践

T NO LOG Y TR ND一、引言以多媒体计算机技术为代表的新信息技术,在学校教学中实际上是通过为教师提供从集体教学转向小组教学和个别教学或三者相结合的教学的可能性;通过为学生提供获取知识和技能的新途径,帮助学生开发智力,发展能力,以此来改革传统的教学过程,增强教与学的有效性。

在教育部重点课题《“四结合”教改试验研究》中,我们为了使一般的教师不但能独立地开发教学软件,而且还能将先进的教学理论和学习理论具体运用于指导教学实践以及软件开发,教学软件设计系统模型。

该模型的特点是在进行教学设计的同时,完成了教学软件的设计与开发,将软件开发过程和教学设计过程通过教学模式融为一体。

二、基于教学模式的多媒体课堂教学软件系统的设计模型该系统设计模型是由三个阶段组成的:第一阶段教学资源的设计与选择,也就是组织、建构“电子教材”的阶段;第二阶段是教学系统的设计,通过选择教学模式,根据教学模式来确认每一个教学环节的教学内容以及与之对应的教师的活动、学生的活动、时间分配、资源作用和种类,使得教学模式具体化;第三阶段是教学软件的开发。

1)教学资源库:按照系统设计模型,在教学资源的组织与设计阶段的主要产品是按教学目标说明组织起来的电子教材,以及根据组织起来的教学内容所生产的多媒体资源库,也就是开发模型中资源库的建立。

任何一个系统都有它自己确定的适应对象。

2)教学系统设计阶段:在这一阶段最终要形成的结果是一个“教案”。

通过选择具体的教师的活动、学生的活动、时间的分配、资源的作用和种类来体现教学模式的。

这一阶段的任务是构建一个通过选择和确定教师的活动,学生的活动,时间的分配、资源的作用和种类来体现教学模式的教学模式库,以及根据教学模型所开发的教学策略库。

3)教学软件生产阶段:这一阶段的主要任务是根据教学系统设计方案,将一定顺序的教学内容以及相关的资源结合在一起,打包,形成一个可以脱离本系统支持的、独立的产品。

在该模型的支持下,教师在利用该系统进行教学系统设计的同时,完成阅读材料的设计与选取以及最终教学软件的生成。

多媒体交互式教学系统的研究与应用

李凯（９６）１５一，男，山西太原人，山西广播电视
大学，高级工程师。・４８・
维普资讯
２００６年３月
傅月晟，李
凯，杜骏震：多媒体交互式教学系统的研究与应用
计与应用进行了详细论述。
关键词：导学群；远程交互式教学；系统功能；应用中图分类号：Ｇ７８文献标识码：Ａ文章编号：１０－８５（０６２Ｏ４一Ｏ２０８３０２０）Ｏ一０８３
语音广播功能可进行多媒体课件的演示源自学、计算机操作式教学、引导学生式教学及学生示范式教学。学生端视频广播。在以教师为中心的授课模式下，为节约网络带宽，通常学生端的视频不进行广播，但在学生举手
要求发言且得到允许的情况下，教师可以将选定的学生端视频广播给本教室中的其他学生。学生查找。当网上虚拟教室内学生人数较多时，老师可以通过学生用户名快速查找出某个学生，与其交流或将其视音频进行广播。
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摘要：时远程多媒体交互式教学系统是开展远程开放教育的有效手段之一。对山西电大导学群实针
模式下远程教育网络教学系统向县级教学点扩延的实际需求，对实时远程多媒体交互式教学系统的设
该功能实现了教师对学生的个别语音辅导或学生之间的个别语音交流。录制课件。上课前，教师授权允许某个学生或全部学生

智能化多媒体教学系统的设计与实现研究

出：高等学校要把信息技术作为提高教学质量的重要手段，在教学活动中广泛采用信息技术．断推进教要不学资源的共建共享，步实现教学及管理的网络化和数字化。文章在分析传统多媒体教学系统弊端的基础逐上阐述了基于网络环境的多媒体教学系统的优势，着重研讨了智能化中央控制多媒体教学系统的设计思路，以及如何将Ｉ卡、程控制、ｃ远流媒体等先进集中管理技术应用到教学实践中的具体实现过程
一
才能解决，能及时排除，响了正常的教学。不影
在处理计算机病毒、系统破坏、件丢失、统和病软系毒库升级等问题时，只能在本地采取相应的解决措施，必须逐一操作而不能同时进行。这种单机的恢复无疑给维
技术作为提高教学质量的重要手段。实上，现现代信事体息技术在教育教学中应用的多媒体技术越来越受到教师
和学生的普遍欢迎。具有生动、观、活的特点，在它直灵能
多媒体系统的硬件设备种类繁多．设备之间的连线复杂，备的故障率高，设排除故障和维护的时间长。出现
一
些常见故障，只有通过电话或者下课时通知维护人员
３维护管理工作零碎繁重．

多媒体教学演示系统的设计与实现

１引言
当前，计算机多媒体实验教学演示系统在教学中扮演着越来越重要的作用，无论是大专院校还是中学，乃至小学，计算机多媒体实验教学演示系统在我国实验教学中都得到了广泛的应用。世界上很多公司都在研究相关系统，也有很多比较成熟的系统被开发出来，但它们普遍存在着一些缺陷和不足，因为它们使用了很多硬件设备，比如多媒体投影机，视频数字展示台，投影屏幕，多媒体计算机，视频输入系统，音响系统，中央控制系统等。除了必备的计算机及其网络系统之外，用户还需购买上述硬件。就成本来说，显然不低。其次，上述的计算机多媒体教学演示系统还存在出错的问题，因为该系统有很多大的硬件，在工作中，假如有一个硬件出现了故障或者不能使用，那对整个系统来说就是一个严重的打击。硬件块数越多，出故障的概率就越大，这样的话，安全性和完整性就越差。本文针对这样的问题，提出了一种解决方案，即用纯软件的方式来设计一个多媒体教学演示系统。除了必备的计算机及其网络系统之外，不再使用其他硬件设备，而是利用Ｗｎｏｋ和ＵＰ协议实ｉｓｃＤ现基于ＩＰ广播方式的纯软件多媒体实验教学演示系统的技术方案，该方案具有成本低，出错的机率少，易于普及的优点，目前比较前沿的实现方案。是
２２选用Ｉ．Ｐ广播发送数据
所谓Ｉ播（Ｐ广也称群发），是指集线器在发送数据给下层设备时，不分原数据来自何处，将所得数据发给每一个端口，如果其中有端口需要来源的数据，就会处于接收状态，而不需要的端口就处于拒绝状态。例如，当教师端发送数据包给某学生端

计算机系多媒体技术实验室建设方案

计算机系多媒体实验室建设方案一、设计原则根据专业教学需求和多媒体实验室的设计规范，系统设计需要满足以下一些设计的原则，并提供解决的办法。

1、标准性原则：公司投标的产品均符合目前已有的主流多媒体影视技术的标准及规范，深刻掌握并可靠运用MPEG的技术规范贯穿整个平台产品线，具备不断跟踪标准发展的技术能力。

2、可扩展原则：系统具有极强的可扩展性，在保证初期实验的前提下，预留有充分的扩展空间，保证将来各种新实验的开展。

系统采用成熟的网络架构构建核心的网络存储平台，核心设备均选用具备扩展插槽的弹性架构设备，具备不断根据应用发展扩展实验平台的能力。

3、可升级原则：能够实现可预见的平滑升级，确保在系统不作大的变更前提下，平滑升级到更高的层次。

对于各功能工作站，公司均具备一次或二次开发的能力，可以根据应用环境和需求的变化升级。

核心设备均采用模块化设计，也具备一定的升级能力。

能够很好满足未来的应用需要。

4、全开放性原则：系统须采用开放式设计，保证各大厂商设备、系统的良好集成性能，确保与有线数字电视系统相关平台的衔接。

系统的所有设备均采用国际或国内市场主流的设备，存储平台性设备均为国际知名品牌设备，遵循国际标准的网络存储协议以及TCP/IP的网络交换协议。

各应用工作站均采用在MPEG的标准框架内开放性的设计，能够很好的完成系统之间的互连互通。

5、安全性原则：主干设备从存储设备的电源，风扇，提供了完善的安全保证，可以满足系统的稳定运行的需要。

6、可管理性原则：系统须具备健全的网管功能，可对网络、设备、进行实时全面的监测和控制。

整个系统具备多级的管理模式，从基础的存储器管理，服务器以及交换机的管理到应用级的数据库管理，提供了完善的多级分层的管理系统，可以可靠的观察系统的运行状态并通过健壮的管理系统，保障了系统正常运行和信息的安全。

7、先进性原则：采用符合国际国内标准的、比较成熟的技术，保证平台在较长时间内不落后。

系统所选设备在其领域内须具备先进性、系统功能。

多媒体信息实验室管理与教学

多媒体信息实验室管理与教学刘玲中原工学院【摘要】多媒体信息实验室是教学中必不可少的条件。

本文概述了多媒体信息实验室的作用；分析多媒体信息实验室现有问题；并针对这些问题提出强化实验室制度管理，加强实验室管理人员培训、教师如何利用实验室提高教学效果等方面的建议。

【关键词】多媒体信息实验室管理教学２１世纪，随着多媒体网络信息技术的快速发展，现代教育技术的科学体系正迅速形成，多媒体教学在教育实践活动中得到了广泛的应用。

多媒体实验室以其先进完善的超强功能为高校教学创造了良好的语言环境。

特别是近年来随着高校多媒体实验室的大力普及与发展完善。

其教学形式也从单一模式向多媒体信息化、数字化方向发展，集听觉、视觉等多种功能于一身，充分体现了语言教学平台信息化、教学资源网络化、教学模式互动化。

它在高校教学中发挥着越来越大的作用，在促进教学、提高教学质量等方面显示了它的许多优越性。

然而，多媒体实验室的高复杂度也会带来管理上以及教师操作上的难度。

因此，加强多媒体实验室的管理与提高教师的多媒体教学素养非常重要。

本文拟就这两方面进行论述。

一、多媒体实验室管理中存在的问题（１）学生不当使用造成设备损坏。

实验室的教学模式中，则受到空间的限制，师生之间不可能建立直接的、面对面的交流，教师无法顾及所有学生的情况。

经常发生某些学生对于设备使用不当，造成设备过早损坏，或者学生私自修改系统或玩游戏等与教学无关的行为。

（２）实验室管理人员对仪器设备维护不当。

学校往往只是注重于课程是否使用多媒体实验室进行教学，使用前后教学效果怎样。

而对教辅人员的培养、使用、考核等，则缺乏积极主动的措施，致使教辅人员工作积极性低，对于设备维护不及时，很多的多媒体设备经常出现故障，致使教学任务无法按时完成，严重影响教学效果。

（３）教师不熟悉设备造成教学质量差。

有些教师计算机操作能力较差，习惯于沿用传统的教学模式。

不愿意花费时间去掌握多媒体信息实验室设备的操作技术，只会简单使用某个媒体，停__________留在全班通话等几种简单功能的应用上；有些教师甚至只将多媒体实验设备等同于录放机使用，未能充分显现多媒体实验室的优势。

基于WEB的计算机教学系统研究与设计

592013年Vol.28No.4南昌教育学院学报高等教育收稿日期：2013-03-20作者简介：柯建波（1981-），男，广东茂名人，助教，从事计算机科技与技术向的研究。

一、系统需求分析概述辅助教学系统作为高校教学改革的关键部分，对于整个CAI 系统的核心功能和数据库的设计是非常关键的。

不仅要求系统功能性较强，同时要求数据库字典简洁、易用、结构合理，因为系统的功能模块和数据字典将直接影响到整体系统的工作效率和应用效果。

(一)系统用户。

在Web 应用环境下，计算机教学系统作为现代课堂教学的重要环节，其主要目的是在现有的校园网络条件下，帮助学生实现在线学习，同时也可以帮助老师对学生的学习等行为进行监督和管理，从而完成智能化的教、学互动行为。

同时，为了方便对公共的教学资源进行管理，必须设置专门的管理人人员。

因此，本系统主要包括三类用户角色，即：学生用户、老师用户、管理员用户。

(二)系统功能。

计算机教学系统是通过在网络的环境条件下，通过计算机来实现自主教、学过程，没有地域方面的拘束，而且教、学活动灵活、多变，应用性较强，有利于改善并优化教学活动，帮助学生自主学习，自主成长。

因此，可以确定计算机教学系统主要包括下述几个方面的功能：教学课程信息展示和管理、教学资源展示和管理，在线互动交流、在线作业、音视频资源点播、在线考试、教学效果评估等。

其中，教学课程信息展示和管理功能模块，不仅要求展示课程信息，同时还可以通过统一的后台进行管理；教学资源展示和管理模块，可以实现教学资源信息的展示，同时也支持后台管理，这些教学资源包括：课件资源、教学视频资源等；在线互动交流模块，支持师生之间的互动交流，通过问答的形式来实现教和学的互动，有利于提高学生的学习积极性，同时可以增进师生之间的感情；在线作业模块，支持基于网络的异地作业功能，引导学生积极完成老师安排的作业；音视频资源点播模块，主要完成教学相关音视频资源的点播、播放、下载功能，音视频资源因其直观等优势，更容易让学生接受，已经是现代教学模式的关键因素；教学效果评估功能，主要针对老师用户开放，主要帮助老师用户对学生的学习情况和考试情况进行评估，给出学生的学习成绩，这也是教学系统的关键模块。