【优质】小学英语人教精通版五年级上册Unit 4 Where do you work Lesson 20优质公开课教案
五年级上册英语说课稿-Unit 4《Where do you work》(Lesson 19)｜人教
五年级上册英语说课稿－Unit 4《Where do you work》（Lesson19）｜人教（精通）一、教学目标1.能熟练使用并能正确使用以下句型：Where do you work? I work at a hospital. What do you do there? I’m a doctor. Who is he? He’s a baseball player. Where does he work? He works at a baseball stadium.2.能够介绍自己和家人的工作及工作地点和职业。
3.能够阅读并理解关于不同职业和工作场所的信息。
二、教学重点1.能熟练使用并能正确使用以下句型：Where do you work? I work at a hospital. What do you do there? I’m a doctor. Who is he? He’s a baseball player. Where does he work? He works at a baseball stadium.2.能够介绍自己和家人的工作及工作地点和职业。
三、教学难点1.能够阅读并理解关于不同职业和工作场所的信息。
2.能够正确使用不同的职业和工作场所名称。
四、教学准备1.教师：录音机，PPT.2.学生：教材，课外书，笔记本。
五、教学方法1.经验教学法2.合作学习法3.情境教学法4.任务型语言教学法六、教学步骤1. 导入（5分钟）通过学生之间的轮流提问及回答方式，引导学生熟悉以下问题：•Where do you live?•What do you like to do?•Where do you go to school?2. 新知输入（10分钟）通过听录音、看图片等方式，介绍新知识。
通过反复练习，让学生能够正确使用以下句型：•Where do you work? I work at a hospital.•What do you do there? I’m a doctor.•Who is he? He’s a baseball player.•Where does he work? He works at a baseball stadium.3. 创设情境（10分钟）通过情境教学法，引导学生探讨以下问题：•What job do you want to have when you grow up?•Where would you like to work?4. 学以致用（20分钟）通过任务型语言教学法，让学生分组合作完成任务。
小学五年级英语上册(人教精通版)Unit 4 Where do you work Revision课件
Fun story
Read and act.
Mimi, Micky and their friends are going to school. Mr Bear, a reporter, is coming. He says hello to them.
咪咪，米基和他们的朋友将要去上学。熊先生，一名 记者，过来了。他向他们问好。
安娜在一家玩具博物馆工作。有旧玩偶、泰迪熊、玩 具火车和小汽车。博物馆的一个房间是放木偶的。许多学 生去这个房间看木偶表演。安娜爱这些旧玩具。
Sonia works in a wax museum. He makes clothes for the wax figures. The figures look like real people. There are wax figures of famous people from all over the world.
索尼娅在一家蜡像博物馆工作。她为蜡像制作衣服。这些 人物看起来像真正的人。有来自世界各地名人的蜡像人物。
Look at the figure of the Queen. It looks exactly like the Queen of England. Sonia likes her job in this museum.
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.01240.2:03210270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 45、不海要内为存它知的已结，束天而涯哭若，比应邻当。为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u1ly201:43,122002:3017:/41142/200:2301:41 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 56、莫生愁命前的路成无长知，已需，要天吃下饭谁，人还不需 识要 君吃 。苦8时，3吃1分亏8。时T3u1e分sd1a4y-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
五年级英语上册(精通版)Unit 4必备知识点
五年级英语上册（精通版）Unit 4 Where do you work?必备知识点五年级英语上册（精通版）Unit 4 "Where do you work?" 的必备知识点主要包括核心词汇、拓展词汇、核心句型以及相关的语法结构和功能用语。
以下是对这些知识点的详细归纳：一、核心词汇1. 职业与工作场所：work（工作）cinema（电影院）bank（银行）hotel（宾馆）CCTV（中国中央电视台，注意发音为/ˌsiː siː tiː ˈviː/）hospital（医院）shopping mall（购物中心）restaurant（饭馆）company（公司）library（图书馆）driver（司机）2. 家庭成员：grandfather（grandpa）（外）祖父grandmother（grandma）（外）祖母二、拓展词汇在掌握核心词汇的基础上，学生还可以学习一些拓展词汇，以丰富自己的词汇量：shop（商店）in（在……里面）on（在……上面）at（在）study（学习，注意与“工作”work区分）三、核心句型1. 询问工作与工作地点：Where do you work? 你在哪里工作？I work in a cinema. 我在一家电影院工作。
Where does your father work? 你父亲在哪里工作？He works in Beijing Hospital. 他在北京医院工作。
2. 询问学习地点：Where do you study? 你在哪里学习？I study at Sunny School. 我在阳光学校学习。
四、语法结构与功能用语1. 特殊疑问句：特殊疑问词where用于询问地点，通常与助动词do或does以及实义动词（如work、study）连用。
2. 介词in、on、at的用法：in表示在某地之内或某个空间范围内。
on表示在某地之上或与某物表面接触。
五年级上册英语教案-Unit4Wheredoyouwork？lesson24｜人教(精通)
教案五年级上册英语教案－Unit4 Where do you work？Lesson24｜人教（精通）一、教学内容：本节课是Unit4 Where do you work？的第四课时，内容主要包括询问和描述人们的工作地点，使用主要句型如“Where do you work? I work at/in/on...”来询问和回答他人的工作地点，并能够运用所学词汇描述不同职业的工作环境。
此外，学生将通过听、说、读、写等多种方式来练习和巩固这些句型和词汇。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对各种职业的尊重和认识，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
三、教学难点：1. 学生对于不同职业的工作地点的词汇理解和记忆。
2. 学生在使用英语描述工作地点时的正确性和流利性。
四、教具学具准备：1. 多媒体课件：用于展示本节课的重点词汇和句型，以及相关的图片和视频资料。
2. 教学卡片：用于辅助教学，帮助学生记忆和理解所学内容。
3. 学生练习册：用于学生进行课堂练习和课后作业。
五、教学过程：1. 导入：通过与学生谈论他们父母的职业和工作地点，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿，确保学生能够正确发音和理解词汇含义。
3. 小组活动：将学生分成小组，让他们使用所学句型和词汇进行角色扮演，模拟真实情境进行交流。
4. 巩固练习：通过多媒体课件展示一些与本节课内容相关的练习题，让学生进行口语和书面练习，检查他们对所学知识的掌握情况。
5. 总结反馈：对学生的表现进行总结和反馈，鼓励他们积极参与课堂活动，并指出需要改进的地方。
六、板书设计：板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
人教精通版五年级英语上册Unit4《Wheredoyouwork》(LessonRevision)教学设计.doc
Unit4 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分对本单元所学知识进行了较为全面的复习。
通过小动物间有趣的对话，复习再现重点词汇，学生们可以把已学的Where do you work?句型与本单元知识相结合，达到在情景中真实运用所学语言进行交流的目的。
2. Let’s check本部分要求学生仔细观察所给图片，根据录音内容排列顺序，旨在通过听力练习检查对所学知识的掌握。
3. Language Focus本部分总结归纳了本单元所学的词汇和句型。
方便学生复习自测本单元需要听、说、认读以及听、说、读、写的词句。
教师可引导学生通过各种活动’运用这些知识在设定的场景中进行交流。
二、课前准备1. 准备一些动物头饰。
2. 本单元的歌谣音频等。
三、教学步骤与建议1. 热身、复习(Warming-up / Revision)朗诵比赛，把本单元所学过歌谣全部复习一遍，使学生对本单元所学的知识进行快速回忆。
此处教师可以变换演唱的形式，以两人唱，小组唱，男生女生对唱，师生对唱等形式，结合图片、视频等直观教学资料，增加趣味性，扩展语言资源。
1) 根据老师出示的道具或人物图片联系说句子，如：What does your mother do? Where does she work? My mother is a doctor. She works in a hospital. What does your father do? Where does he work? My father is a farmer. He works on a farm.2) Bingo游戏。
将学生分组，使用学过的职业名称词造句，复习相关词汇和句型，激活学生思维，为进人下面小故事的环节做准备。
2. 新课呈现(Presentation)1) 教师拿出话筒，对同学们说：Hello, boys and girls. Let’s have a TV Show. OK? Look at Mr Bear, a reporter, is coming. He says hello to us.找一学生到前面来扮演记者Mr Bear，提问：What does your mother do? Where does she work?另找一位学生，给他一顶兔八哥帽，让他戴上并接受采访：My mother is a teacher. She works in a school.如果有困难，老师可以给学生提示。
五年级上册英语教案-Unit 4《Where do you work》(Lesson 20)｜人教(
五年级上册英语教案－Unit 4《Where do you work》（Lesson 20）|人教（精通）教学内容本节课为《人教（精通）版小学英语五年级上册》Unit 4《Where do you work》的第20课。
教学内容主要围绕职业和工作地点的词汇展开，包括学习询问和回答职业及工作地点的句型。
课程内容旨在通过丰富多样的活动，提高学生的听说能力和日常交际用语的应用能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握与职业和工作地点相关的词汇，如“doctor, nurse, teacher, engineer, hospital, school, company”等，并学会运用句型“Where do you work? I work at…”进行交流。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的想象和规划。
教学难点1. 正确发音和记忆职业和工作地点的词汇。
2. 灵活运用句型进行真实情景对话。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 职业卡片。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程第一阶段：导入1. 复习导入：复习已学过的关于职业的词汇，通过快速问答游戏激发学生的学习兴趣。
2. 情景创设：展示不同职业的图片，引导学生用英语描述图片内容，自然引入新课主题。
第二阶段：新课展示1. 词汇教学：借助图片和实物，教授新词汇，并通过角色扮演加强学生对词汇的记忆和理解。
2. 句型练习：通过教师示范、学生模仿、小组合作等形式，练习句型“Where do you work? I work at…”第三阶段：实践应用1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学句型和词汇进行交流。
2. 听力练习：播放听力材料，学生完成相关练习，巩固所学内容。
第四阶段：总结反馈1. 学生展示：邀请几组学生上台展示他们的对话练习，教师给予评价和反馈。
2024年五年级英语上册Unit4WheredoyouworkFunFacts教案人教精通版(三起)
本节课的对象是五年级的学生，他们已经学习了前几个单元的英语知识，对于基本的英语语法和词汇有一定的掌握。同时，他们也已经学习过一些关于询问个人信息和介绍自己的句型，如"What's your name?", "I'm from..."等。因此，在知识方面，他们对本节课的学习内容有一定的基础。
在能力方面，大部分学生能够听懂并模仿英语发音，能够用英语进行简单的交流。他们对于图片和实物的理解能力较强，能够通过图片和实物来辅助理解和记忆英语单词和句型。同时，他们已经具备了一定的团队合作能力和口语交际能力，能够在小组活动中进行合作和交流。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解Unit 4 "Where do you work?"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit 4内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确Unit 4 "Where do you work?"教学目标和Unit 4重难点。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕Unit 4 "Where do you work?"问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或职业角色扮演，让学生在实践中体验Unit 4知识的应用，提高实践能力。
在Unit 4新课呈现结束后，对Unit 4知识点进行梳理和总结。
在素质方面，大部分学生对于学习英语有一定的兴趣和积极性，他们愿意参与到课堂活动中去，愿意开口说英语。他们对于新知识的学习有一定的好奇心和探索精神，能够主动去学习和探索。同时，他们也具备了一定的学习习惯，能够按时完成作业和学习任务。
五年级上册英语教案-Unit4 Where do you work？lesson19｜人教(精通)
五年级上册英语教案 - Unit 4 Where do you work? lesson 19| 人教（精通）一、教材分析1.1 教材内容本节课主要介绍有关工作的词汇，如医生、教师、护士、警察等，并通过对话的形式帮助学生能够运用这些词汇，提高学生听、说、读、写的能力。
1.2 教学目标•知识目标：能够熟练掌握本课的词汇及句型；能够通过听、说、读、写四种方式表达自己的看法和意见。
•能力目标：提高学生的听力、口语、阅读和写作能力，培养学生的跨文化交际能力和互动能力。
•情感目标：培养学生具有尊重和欣赏职业的情感，鼓励学生树立正确的职业观念和劳动观念。
1.3 教学重点熟练掌握本课的词汇及句型，能够通过听、说、读、写四种方式表达自己的看法和意见。
1.4 教学难点通过对话的形式帮助学生能够运用这些词汇，提高学生听、说、读、写的能力。
二、教学过程2.1 Warm-up用图片或小视频展示几种职业，让学生通过观察来猜测这个人的职业是什么，例如：展示一张穿着白大褂、手拿注射器的图片，让学生们猜测他是什么职业。
然后，让学生自由提问，进一步了解职业的特点和职责。
2.2 Presentation老师通过图片和实物等方式呈现本课的主要词汇，让学生熟悉这些词汇的发音、意思及用法。
2.3 Practice老师通过对话的形式让学生练习使用这些词汇，例如：•A: Where do you work?•B: I work in a hospital.•A: What’s your job?•B: I’m a nurse.老师还可以引导学生练习填空、对话练习、小组讨论等活动，进一步巩固课堂内容。
2.4 Consolidation老师通过板书、小结、解答疑问等方式帮助学生巩固本节课的课堂内容，并让学生在课下适当复习巩固。
2.5 Homework带着问题阅读一篇有关职业介绍的短文，并写一篇60词的对这篇文章的感想和见解。
三、教学评价教学效果与反思：通过本节课的教学，学生对职业有了初步的认识和了解，对职业的种类、特点和职责等方面有了基本的了解。
五年级上册英语教案-Unit4WheredoyouworkLesson20人教精通版
教案五年级上册英语教案Unit 4 Where do you work? Lesson20 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用本课所学词汇和句型，询问并回答他人的工作地点。
2. 过程与方法目标：通过情境创设、小组合作等方式，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对职业的尊重和认识，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：teacher, doctor, worker, nurse, hospital, school, factory等。
2. 句型： Where do you work? I work at ahospital/school/factory.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课词汇和句型，能够运用所学知识询问并回答他人的工作地点。
2. 教学难点：正确运用不同职业的词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：单词卡片、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同职业的工作场景，引导学生关注工作地点。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课词汇和句型，教师进行讲解和示范。
3. 情境练习：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行口语练习。
4. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇：teacher, doctor, worker, nurse, hospital, school, factory等。
2. 句型： Where do you work? I work at ahospital/school/factory.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。
2. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，模拟真实场景进行口语练习。
3. 写作练习：根据所学句型，编写一段对话或小短文。
八、课后反思1. 教师在授课过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
五年级上册英语教案-Unit4Wheredoyouwork？(Lesson22)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－ Unit4 Where do you work？(Lesson22) ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点句型“Where do you work? I work at…”进行询问和回答工作地点。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们运用英语进行日常交流的自信心。
二、教学内容1. 词汇：work, hospital, school, bank, post office等表示工作地点的词汇。
2. 句型：Where do you work? I work at…三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用本课的重点句型进行询问和回答工作地点。
2. 教学难点：正确使用表示工作地点的词汇，以及理解并运用介词“at”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些工作场所的图片，引导学生猜测这些场所的名称，并复习相关的词汇。
2. 新课呈现：通过PPT展示本课的重点句型，并引导学生进行模仿和跟读。
3. 情境创设：创设一个角色扮演的情境，让学生运用本课的重点句型进行询问和回答工作地点。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们在组内进行练习和交流，巩固本课的重点句型。
5. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生进行巩固练习，检测他们对本课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 在黑板上写出本课的重点句型“Where do you work? I work at…”。
2. 在旁边列出表示工作地点的词汇，如hospital, school, bank, post office等。
3. 用箭头连接重点句型和词汇，形成直观的板书设计。
七、作业设计1. 让学生用本课的重点句型写一篇小短文，介绍自己或家人的工作地点。
【优质】小学英语人教精通版五年级上册Unit 4 Where do you work Lesson 20优质公开课教案2
Unit 1 Where do you work?Lesson 20教学设计Teaching Aims:1,复习Lesson19，理解where does Mrs Wu work ?Where does Mr white work ? Where does Mrs Wu’s daughter study ?2,理解和运用：where do you work ? I work in a cinema.(4skills) Where do you study ? I study at Sunny School.3, words : work study cinema(4 skills) bank hotel (3skills)重点：理解和运用：where do you work ? I work in a cinema. (4skills)Teaching Preparation：PPT，tape-recorder.ProceduresTeaching design：Step1:Warm_up一, listen and read Lesson191，Listen and repeatT： please listen and repeatSS．…(理解Mrs、 Mr daughter Sunny school)2， Listen and read and answer：Where does Mrs Wu work ? She works in Beijing CinemaWhere does Mr white work ? He works at the Bank of China.Where does Mrs Wu’s daug hter study ? She study at Sunny School.Step 2 Presentation一， Show PPT and read the words：cinema bank hotel. 1，Read the words above.T : I ask some students to read the wordsS1, cinema I work in a cinema.S2: bank I work in a bank.S3: hotel I work in a hoel.2, Pair workS1： where do you work ?S2： I work in a cinema.S3：where do you work ?S4： I work in a bank.S5：where do you work ?S6 ： I work in a hotel.3, Pair work (practice the drill)T: please practice the drill and then showSS: …4, Write the drill and the words. ( So that we can consolidate the drills and remember the words)( Where do you work ? I work in a cinema. work study cinema )Step3 Practice and consolidation1, Listen and read the Practice.read1,let students to read the drill(Check students’ result if they can’t read it well, ask more students to read the drill and listen the tape)2,Chant :、/k/ Ken helps Kate, Cook in the kitchen.Kate makes a cake. Ken cooks a chicken.T: Can you read the phoneticsSS: …T:( show PPT and understand the chant)SS: …(read the phrases)T: Listen and repeat the drill.SS: …3,exercise1,Where _____(do) you work ? I ______(work) in a park.2,What _____(do ) you do ? I am a student.3,What ______(do) your father do ? He is a postman.4,I _______(work) in a zoo.5,My father _______(work)in a school.6,I ________(live) in Shanghai.7,My sister ________(live) in Shanghai.Blackboard designingWhere do you work ? I work in a cinema. work Where do you study ? I study at Sunny School. study。
人教精通版英语五上第四单元知识点
人教精通版英语五上第四单元知识点Unit4Where do you work?一、核心词汇grandfather(grandpa)(外)祖父grandmother(grandma)(外)祖母driver司机cinema电影院shop商店CCTV中国中央电视台hospital医院work工作study学习in在……里面on在……上面at在二、拓展词汇bank银行hotel宾馆shopping mall购物中心restaurant饭馆company公司library图书馆三、核心句型1.—Where do you work?你在哪里工作?—I work in a cinema.我在一家电影院工作。
—Where do you study?你在哪里学习?—I study at Sunny School.我在阳光学校学习。
解读:这是询问对方在哪里工作或学习的句子。
举一反三:—Where do you work,Jim?你在哪里工作,吉姆?—I work in a library.我在图书馆工作。
—Where do you study,Anna?你在哪里学习,安娜?—I study at a primary school.我在一所小学学习。
2.—Where does your father work?你的爸爸在哪里工作?—He works in Beijing Hospital.他在北京医院工作。
—Where does your mother work?你的妈妈在哪里工作?—She works at CCTV.她在中国中央电视台工作。
解读:这是询问他人工作地点的句子。
举一反三:—Where does your grandfather work?你的爷爷在哪里工作?—He works on a farm.他在一个农场工作。
—Where does your uncle work?你的叔叔在哪里工作?—He works in a restaurant.他在一家饭馆工作。
小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit4WheredoyouworkLesson19》优质公开课获奖教案比赛观摩课教案B004
小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit4WheredoyouworkLesson19》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit 4 Where do you work? Lesson 19教学内容义务教育教科书精通版英语五年级上册Unit4 Where do you work? lesson 19第44页。
教学目标1 能够向他人介绍自己家人和朋友的基本情况，包括职业、工作地点，所从事的活动等2 能听懂，会说要求的单词和句子3 进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣,能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点询问工作和学习地点的句子及回答Where do you work? I work... Where do you study? I study... 教学难点询问工作和学习地点的句子及回答Where do you work? I work... Where do you study? I study... 课前准备教学卡片，PPT。
教材分析本课通过Mr. White 与Mrs. Wu和她的女儿碰面而引入学习询问工作和学习地点的句子及回答Where do you work（now）? I work... Where do you study (now)? I study... 学情分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。
我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有部分学生学习的自觉性不强，导致学习习惯不好，回家以后巩固时间很少，作为语言性学科，巩固听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，有待提高。
教学方法讲授法、对话法、阅读法学生活动同桌交流、小组交流、对话表演学法指导预习、听课、复习、作业、小结过程教学过程Step1 热身/ 复习（Warm-up / Revision）教师手拿学过的表示职业的图片，说one ,two ，three go ，老师手中的卡片如果是平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的，学生就立刻站起来。
五年级上册英语教案-Unit4Wheredoyouwork？(Lesson22)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－Unit4 Where do you work？(Lesson22) ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点句型“Where do you work? I work at…”进行询问和回答工作地点。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们运用英语进行日常交流的自信心。
二、教学内容1. 重点词汇：hospital, school, bank, post office, restaurant2. 重点句型：Where do you work? I work at…三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用重点句型进行询问和回答工作地点。
2. 教学难点：正确使用词汇和句型进行真实情景的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音机、黑板2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸五、教学过程1. 导入：通过图片展示本课的重点词汇，引导学生猜测并学习这些词汇。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件呈现本课的重点句型，教师进行示范，学生跟读。
3. 情境创设：创设不同的工作场景，让学生运用所学句型进行角色扮演。
4. 小组活动：学生分组进行讨论，用所学句型询问和回答工作地点。
5. 巩固练习：通过练习册上的习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 重点词汇：hospital, school, bank, post office, restaurant2. 重点句型：Where do you work? I work at…七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 根据所学句型，编写一段关于工作地点的对话。
八、课后反思1. 教师应关注学生的发音准确性，及时纠正错误。
2. 在情境创设环节，教师应鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
五年级上册英语教案-Unit4《Wheredoyouwork》(Lesson21)｜人教(精通)
五年级上册英语教案－Unit 4《Where do you work》（Lesson21）｜人教（精通）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用句型 "Where do you work?" 和 "I work at" 来询问和描述工作地点。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解。
教学内容新词汇：hospital, school, bank, office, restaurant句型：Where do you work? I work at教学重点与难点重点：正确使用新词汇和句型进行对话。
难点：理解不同职业的工作地点和工作内容。
教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、卡片学具：笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生复习相关词汇。
2. 新课呈现：使用多媒体课件展示句型和词汇，进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组，用新学的句型和词汇进行对话练习。
4. 角色扮演：学生扮演不同职业的角色，进行对话练习。
板书设计中心：Where do you work? I work at周边列出：hospital, school, bank, office, restaurant作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固新词汇和句型。
口头作业：与家长或朋友进行对话练习，询问和描述工作地点。
课后反思教师应关注学生在小组活动和角色扮演中的参与度和表现，及时给予指导和鼓励。
对于学习困难的学生，教师应提供额外的辅导和支持。
此教案旨在通过丰富的教学内容和活动，帮助学生掌握新知识，提高英语实际应用能力。
通过小组合作和角色扮演，学生能够在实际情境中练习英语，增强语言学习的趣味性和实用性。
课后反思部分，教师可根据学生的具体表现，调整教学策略，以提高教学效果。
小组活动的设计与实施1. 分组策略：教师应根据学生的学习水平和性格特点进行分组，确保每组都有不同层次的学生，促进互助学习。
Unit4Wheredoyouwork？(教案)人教精通版英语五年级上册
—How old is he / she?
—Where does he / she come from?
—What does he / she do?
学生活动：
3) 教师用同样的方法带着学生拼出单词hotel。
4) 教师将三个图片打乱顺序反贴在黑板上，学生随意选出一幅，根据图片提问，让生快速做答，并板书问句，根据学生的回答板书答句。
5) 教师写出不同学校的名称，引导学生替换并完成对话：老师与一生提前示范对话
—Where do you study?
—I study at XXX school.
2.单元教学目标
语言能力：学会单词地点名称cinema,hospital, cctv ,shop,bank,hotel,restaurant ,company, library,动词work，study,介词in,on,at 人物称呼 grandfather, grandmother 学习句型 where do you/does he she work?I work/he she works .........there are three people in my family. My mother is a teacher in a school. How many people are there in your family?
单元整体设计
单元名称
Unit 4 where do you work ?
1.单元教材分析
本单元时教材得第四单元，以职业为主题，涉及到的是人与社会范畴，有学生自己在哪里工作，家人在哪里工作为主线展开，有自己介绍，到人与交流会话，最后到介绍家庭情况，由句到篇，最终实现学生从口头到写作能力的提升。从文化意识方面来看，让学生认识到了不同职业的价值，学会尊重在劳动岗位上的每个人，也深刻懂得作为学生要有责任担当做好自己的工作。
五年级上册英语教案-Unit4Wheredoyouwork？(Lesson23)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－ Unit4 Where do you work？(Lesson23) ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点句型“Where do you work? I work at…”进行询问和回答工作地点。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们运用英语进行日常交流的自信心。
二、教学内容1. 词汇：work, hospital, school, bank, post office等表示工作地点的词汇。
2. 句型：Where do you work? I work at…三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用本课的重点句型进行询问和回答工作地点。
2. 教学难点：正确使用表示工作地点的词汇，以及理解并运用介词“at”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2. 学具：学生自备英语课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或视频展示不同职业的人在工作地点的场景，引导学生猜测这些人的工作地点，并引出本课的主题。
2. 新课内容展示：教师通过PPT课件呈现本课的词汇和句型，并引导学生跟读、模仿，确保学生掌握正确的发音和用法。
3. 情境创设：教师创设一个角色扮演的情境，让学生分组扮演不同职业的人，并运用本课的重点句型进行询问和回答工作地点。
4. 小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己的家庭成员或朋友的工作地点，并分享给全班同学。
5. 巩固练习：教师通过PPT展示一些练习题，让学生运用本课的重点句型进行回答，检查学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 在黑板上列出本课的重点词汇和句型，并标注重点知识点。
2. 用图表或思维导图的形式展示不同职业的人在工作地点的场景，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。