小学数学苏教版二年级下册《3、两步计算的加减法实际问题》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

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苏教版小学数学二年级下册 3、两步计算的加减法实际问题-公开课比赛一等奖

两步计算加减法的实际问题教学内容：第63-64页的例题和“想想做做”第1-5题。

教学目标：1．使学生充分经历两步计算的加减法实际问题的探索过程，加强对已知条件和问题的整理能力，能独立地进行简单的、有条理的思考，能正确解决含有加、减法的两步计算的实际问题。

2．使学生能初步感知两步计算实际问题的解题步骤。

3．让学生在解题过程中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。

教学重点：能理清实际问题中的已知条件，并加以整理，从而正确解答。

教学难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法。

教学过程：一、激动经验、揭示课题1、出示问题：妈妈买回了25个苹果，小明吃掉了13个，还剩几个又买回了8个，现在有多少个要求：先自己读题，说说已知条件是什么问题是什么现在请同学们先自己想想可以怎样列式，然后同桌之间说说你是想的检查交流：先说说你是怎样列式的，然后再说说你是怎样想的2、说明思路，揭示课题点评：小朋友们真厉害，知道可以利用两个有联系的条件先解决第一个问题，然后再根据算出的结果和另一个条件来解决第二个问题。

过渡：在生活中，其实有很多我们熟悉的实际问题都可以应用数学知识来解决，今天老师就和小朋友们一起来探索两步计算的加减法实际问题。

板书课题：两步计算的加减法实际问题。

比一比那些小朋友最爱动脑筋，最有办法，获得的星最多。

二、呈现问题、探索解决1、出示例题3:要求：请小朋友先自己读题，然后说一说已知条件是什么问题是什么2、独立思考，交流思路猜一猜：先离站时车站的人数比原来车上的人数多了还是少了想一想：根据条件，可以怎样解决这个问题呢先自己想一想，然后和你的同桌说说你准备怎样算集体交流：谁来分享你的好办法引导学生理解交流的思路，学生说教师边板书先减后加：原有34人—下车的15人+上车的18人=离站时车上有37人先加后减：原有34人+上车的15人-下车的18人=离站时车上有37人先减后加：原有34人+上车比下车多的3人=离站时车上有37人3、提出检验点评：小朋友们想到的办法可真多啊！现在请小朋友选择一种自己喜欢的办法再说说你是怎样算的质疑：答案我们是算出来，那怎样知道我们算的对不对追问：你打算怎样检验预设：1、再算一遍2、用另一种方法计算3、也可以倒过来推算，先减去上车的，再加下车的人数，就是原来人数。

苏教版小学数学二年级下册 3、两步计算的加减法实际问题-“黄冈赛”一等奖

3.小结：刚才同学们都能认真思考，仔细答题，有一些小朋友在规定时间内还完成了两道题目甚至三道题目，非常厉害！敢不敢接受老师接下来的挑战。
1.打开资源包，先学习所有的资料，可以读一读。至少选择1题自己先想一想，再算一算。
2.推屏介绍自己选择的的题目，交流自己的解题思路及算法。
I信下发资源包
Airserve推屏
2.使学生能初步感知加减法解决实际问题的解题步骤。
3.让学生在解题过程中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。
教与学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
媒体应用
第一阶段
分享交流，读懂账单。
导入：课前老师给大家布置了一项作业，了解爸爸、妈妈或家中其他成员微信或者支付宝近期的账单。了解后你都有哪些收获呢？谁愿意来和大家分享一下。
2017年全国“新技术支持下的个性化学习”活动教学设计格式
作者简介
姓名
俞秋亚
所教学科
数学
E-mail
891029973@qq
从教时间
2011.8
联系
学校名称
常州市武进区周家巷小学
教案标题
《加减法解决实际问题》
所属学科
数学
适用年级
二年级
对应教材
教材版本：苏教版小学数学
第几册：第四册
覆盖范围
第六单元，单元名称：两、三位数的加法和减法
交流。
3.小结：从账单中我们获得了很多信息，下面一起来看看俞老师的微信零钱包。
1.相册中找到截屏的账单。
2.账单提供者推屏分享自己的收获。
3.在介绍中明确收到的钱前面有个加号，发出去的钱前面有个减号。
相册
Airserve推屏
第二阶段

苏教版数学二年级下册《两步计算的加减法实际问题》教案(南京公开课)

《两步计算的加减法实际问题》教案教学目标：1.使学生充分经历两步计算的加减法实际问题的探索过程，加强对已知条件和问题的整理能力，能独立地进行简单的、有条理的思考，感受解决问题的策略和方法，正确解决含有加、减法两步计算的实际问题。

2.初步感知两步计算实际问题的解题步骤。

3.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学价值，增强应用数学的意识。

学情分析：这部分内容是在孩子掌握了两位数加减法口算和两个连续一步计算实际问题的基础上进行的，密切联系孩子们的生活实际、经历探索两步计算加减法实际问题的过程，找准数量关系，感知策略和方法，正确进行解答，能用倒推的方法进行检查，梳理出两步计算实际问题的步骤，运用其步骤解答生活中此类型的实际问题。

教学重点：探索数量之间的关系教学难点：灵活理解、表述数量关系。

教学过程：一、情境复习谈话：明德实验学校的停车场里有数学问题。

小汽车原有６３辆，开走了１８辆，请问停车场还剩多少辆小汽车？师：谁来列式口答。

过了一会儿，又开来了１６辆，现在有多少辆？师：谁来列式？追问：这里的45辆是什么意思？（小朋友们表现得真棒！）〖设计意图：言简意赅地再现情境，激发孩子学习的兴趣，看似小小地追问，为下文探究数量之间的关系打下基础、埋下伏笔，有力地体现出教师的引导作用〗二、探究新知1、导入新课师：随着一声汽笛声，５路公交车到站了，汽车站里也有数学问题呢？师：看，（播放）车上原有34人，１５人下车、１８人上车。

离站时车上有多少人？师：这类实际问题就是我们今天所要研究的内容。

板书课题：两步计算的加减法实际问题2、研究例3（1）师：我们一起小声地读一读这道题，感觉情境图中的条件有点多，你能结合生活实际按一定的顺序说一说这题的已知条件和所求问题吗？生汇报，师课件出示。

师：下面我们就可以结合整理的条件和问题来解决这道题。

解决之前，老师有个活动小提示。

请看大屏幕。

一人读，其它同学注意听。

〖设计意图：低年级孩子习惯地养成，方法地渗透都是很有必要的〗小提示：(1).想一想：独立思考，先怎么做，再怎么做。

苏教版小学数学二年级下册 3、两步计算的加减法实际问题-“黄冈杯”一等奖

两步计算的加减法实际问题教学内容：教科书第63页例3和想想做做第1-4题。

教材分析：例题教学用加法和减两步计算解决实际问题。

教材着重引导学生联系生活经验初步学会分析数量关系，并形成解决问题的基本思路。

而“牛刀小试”则是引导学生将例题中学到的解决问题的方法及时迁移，进一步学会分析数量关系。

“想想做做”中提供的练习题，注意创设实际问题情境，让学生用加减法两步计算解决实际问题，在解决问题的过程中提高分析数量关系、确定解题思路的能力。

教学目标:1.使学生充分经历两步计算的加减法实际问题的探索过程，加强对已知条件和问题的整理能力，能独立地进行简单的、有条理的思考，能正确解决含有加、减法的两步计算的实际问题。

2.使学生能初步感知两步计算实际问题的解题步骤。

让学生在解题过程中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。

3.学会检查的方法，养成对数学学习的严谨态度。

教学重点:能理清实际问题中的已知条件，并加以整理，从而正确解答。

教学难点:掌握实际问题的数量关系和分析方法。

教具准备:课件教学过程:课前预备时：进行课前激趣谈话，讲清活动规则。

师：小朋友们，今天很多老师来观看我们上课，你们高兴吗（高兴）张老师也很高兴，所以我决定带你们参加一个寻宝探险活动，想不想参加（想）那好，请听清活动规则：寻宝活动共有6关，有6只动物设下了层层关卡，只要大家通过考验，最后大家就能到达藏宝阁，表现出色的小朋友，会得到意外惊喜哦！希望最后你们能通过自己的努力，到达藏宝阁，有没有信心（有）好，上课。

一、复习铺垫。

（第一关：抢车票）电脑出示题目，师扮演：聪明的小猴子说，让我先出第一关吧!参加寻宝活动要有票，只要你做对这些题，小猴子就把票送给你们。

第一题，火车火车哪里开，你来开。

这组同学算得很快，恭喜你们，拿到票了。

37-15= 55-35= 59-35=34+23= 54+23= 37+25=二、教学新课（一）.教学例3（第二关：文明上下车）1.出示主题图观察：帮助学生结合图意说清楚事情的发生、发展过程，知道：车上原有34人，到站后，有下车15人，又有上车18人。

苏教版小学数学二年级下册 3、两步计算的加减法实际问题(市一等奖)

两步计算的加减法实际问题海丰镇小学朱茵羽教学内容：苏教版第四册第63页例3教学目标：1.使学生联系生活经验解决比较简单的加减两步计算的实际问题，能说明解决问题的方法，正确列式解答。

2.在探索问题解决的过程中，了解解决两步计算实际问题的一般步骤；体会到解决问题的多样性，发展分析、推理等初步的思维能力。

3.进一步体会生活中的数学问题，感受数学在实际生活中的应用，增强学习数学的兴趣。

教学重点：学会用加法和减法两步计算解决问题；初步了解解决问题的一般步骤。

教学难点：掌握用加减法解决实际问题的思路。

教学过程：一、引入：小朋友们，你们平时在家喜欢做什么呀老师小时候也喜欢看动画片，你们猜猜是什么（音乐）老师给大家一点提示，这也是解决这个问题的条件！你们听，现在你知道是什么了吗大头儿子和小头爸爸今天我们学习的知识就是跟他们俩有关的。

二、整理信息1.你们看，大头儿子和小头爸爸现在在车站，他们准备乘车去百货商场，你从图中发现了哪些数学信息你能用自己喜欢的方法将刚才知道的条件和问题表示出来吗要做到让大家一看就明白。

请在学习单上完成。

老师想和大家分享几位同学的作品，看谁听得最认真。

预设：①文字全部摘抄:这位同学非常认真的把所有信息摘抄下来，很清楚。

简化抄：原有34人下车15人上车18人现在人师：这位同学没那么复杂，说简单几个重要的字，也能说明问题，很好。

比较：前面两种方法，你有什么想说的生：第一种比较麻烦，第二种更简单。

②画图师：你能想到用画图的方式整理，很直观！③其他方式流程图：原先34人→下车15人→上车18人→离站人数师：小小的一个箭头，就把题目中上车、下车的人数清楚展现出来，真有办法。

3.小结：大家真肯动脑筋，能想出这么多办法把信息简单记录下来。

你觉着哪种方法又简便又看得清楚三、探究方法1.师：根据我们整理的信息，你打算怎样解答呢谁来说说自己的想法【黑板贴】想想先算什么，再算什么，列出算式，并和同桌交流一下你是怎么想的开始吧！预设：①34-15=19(人) 19+18=37(人) 原来人数减下车的人数再加上上车的人数②34+18=53(人) 52-15=37(人) 原来人数加上车人数再减去下车人数③18-15=3(人) 34+3=37(人) 上车的人数-下车的人数=增加的人数原来人数加增加的人数2.展示交流①请第一位同学来说说自己的想法。

苏教版小学数学二年级下册 3、两步计算的加减法实际问题-国赛一等奖

加减两步计算的实际问题教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第63～64页例3和“想想做做”第1～5题。

教学目标：1．使学生联系生活经验解决比较简单的加减两步计算的实际问题，认识加减两步计算实际间题的信息和问题，能说明解决实际问题的方法，正确列式解决简单的实际题；学会实际问题的检验，能根据数量间的联系检验解题结果。

2．使学生能主动探索问题解决的过程，感受解决加减两步计算实际问题的步骤；能大致说明解决问题的思考过程・感受解决实际问题方法的多样性，发展分析、推理等初步的思维能力。

3．使学生进一步体会生活里的数学问题，感受数学在解决实际问题里的应用，对数学产生亲切感；通过成功探索问题解决，获得数学学习的信心。

教学重点：分析和解决加减两步计算实际间题。

教学难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法教学过程:一、揭示课题在生活里，有许多我们熟悉的实际问题可以应用数学知识来解决。

今天，老师就和小朋友一起来探索解决加减两步计算的实际问题。

（板书课题）我们就来比比、看看哪些小朋友最动脑筋、最有办法！二、呈现问题，探索解决1．创设问题，了解题意呈现例3，要求学生自己读题，了解信息和问题。

提问：一辆公共汽车驶进车站，有人下车，也有很多人排队有序地上车。

你从图中了解到了哪些信息要求的问题是什么学生交流2．独立思考，交流思路。

根据这里的信息，可以怎样解答这个问题呢先自己想一想，再和同桌说说你准备怎样算。

交流：可以怎样解答说说你的想法。

引导学生理解交流的思路（出现几种就引导理解几种，让学生倾听并说说每一步求的什么）：先减后加：先减下车的15人，再加上车的18人；先加后减：先加上车的18人，再减下车的15人；先减后加：先用减法算出上车的比下车的多几人，再用34人加上多的几人。

3．列式解答。

引导：你你明白刚才大家交流的想想法吗那你准备按哪种方法计算呢自己在课本上列式算一算，求出结果。

（学生解答，教师巡视指导）指名交流解法，教师板书算式结合呈现的算式，引导学生说说每一步算的什么，加深对思路的理解。

苏教版二年级下册数学教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

苏教版二年级下册数学教案一、教案背景本教案是针对苏教版二年级下册数学课程的教学设计，旨在帮助学生系统地掌握、巩固和拓展相关的数学知识和能力。

本教案设计的内容包括数的认识与运算、简单的加减法运算、二位数的比较与排序、简单的乘法运算、长短比较、时间的认识与读写等，涵盖了二年级下学期数学课程的主要内容。

二、教学目标1. 知识目标：a. 掌握数的认识与运算的基本知识。

b. 熟练运用简单的加减法运算。

c. 能够比较和排序二位数。

d. 理解简单的乘法运算。

e. 能够比较和判断长度的大小。

f. 学会认识和读写时间。

2. 能力目标：a. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

b. 培养学生合作与交流的能力。

c. 培养学生应用数学知识解决实际生活问题的能力。

3. 情感目标：a. 培养学生对数学学习兴趣的培养。

b. 培养学生自主学习和探究的意愿。

c. 培养学生的耐心和自信心。

三、教具准备黑板、粉笔、教辅/教材、学生练习册和活动卡片等。

四、教学过程1. 数的认识与运算（2课时）a. 导入：教师给出一个两位数，让学生拆分这个数，然后将其相应的数位进行填写。

b. 呈现：通过注重实际生活中的例子，教授学生如何进行简单的数的认识与运算。

例如，在市场购物时，如何使用钱币进行计算。

c. 实践：让学生自行完成一些数的认识与运算的练习题。

2. 简单的加减法运算（4课时）a. 导入：教师通过实物、图片或简单的故事来引入加法和减法的概念，激发学生学习的兴趣。

b. 呈现：通过具体的例子，教授学生如何进行简单的加减法运算。

例如，在生活中的加法和减法问题中，如何应用相关的数学知识解决问题。

c. 实践：让学生自己动手进行一些简单的加减法运算练习。

3. 二位数的比较与排序（3课时）a. 导入：通过展示不同数字卡片的方式来呈现二位数的概念，并引导学生进行比较和排序。

b. 呈现：通过比较和排序的例子，讲解学生如何比较和排序二位数。

c. 实践：让学生自行完成一些比较和排序的活动。

苏教版小学数学二年级下册 3、两步计算的加减法实际问题-“百校联赛”一等奖

两步计算的实际问题江苏省东海县和平路小学刘瑞玲【教学内容】苏教版小学数学第四册第63、64页。

【教材分析】单元教材分析：本单元的教学内容属于“数与代数”领域的知识，是整数加、减法教学的最后一个单元，教学重点有三个方面：一是两位数加、减两位数的口算；二是三位数加、减法的笔算；三是两步计算的加减法实际问题。

教学难点是三位数加、减法笔算中的连续进位加和连续退位减、隔位退位减。

本课内容分析：学生在一年级上册学习“10 以内的加法和减法”时，曾经接触过用连加、连减和加减混合解答的实际问题。

那时，并没有突出两步计算，只是列出连加、连减或加减混合的算式，直接写出最后的得数。

那时，也没有分析数量关系，只是依靠具体的事理激活学生的生活经验，在生活经验与加、减法含义的碰撞中选择算法。

那时，不要求按解决实际问题的步骤解题，在算出得数以后，只是口头回答问题，更谈不上检验结果。

例 3 教学加、减两步计算的实际问题，要按解决问题的一般步骤，即“理解题意→分析数量关系→确定解题步骤→列式计算→检验结果→给出答案”的过程组织教学。

【学情分析】二年级的学生处于前运算阶段的末期，具有知觉集中倾向、不可逆性、自我中心主义等特点。

其中知觉成分占优势，而且集中注意事物的某一方面，容易忽略了事物的其他方面，不能见事物的全面。

儿童面对问题情境时，往往从自己的观点着眼，不善于接纳考虑他人的不同看法。

【教学目标】1.使学生会用加、减两步计算解决一些相应的实际问题。

2.学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，培养学生解决实际问题的能力。

3.感受数学与日常说的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。

【教学重点】理解两步计算实际问题的数量关系，并能正确地列式解答。

【教学难点】根据具体情况，确定先算什么，再算什么。

【教学准备】视觉媒体：PPT课件用于呈现教材中的内容，便于学生观察、比较、探究、发现、交流，让学生在形象生动的情境中，解决实际问题。

苏教版二年级数学下册区级公开课《两步计算的加减法实际问题》说课稿

苏教版二年级数学下册区级公开课《两步计算的加减法实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册区级公开课《两步计算的加减法实际问题》这一课，主要让学生掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。

教材通过丰富的情景图，引导学生发现数学问题，并用两步计算的加减法来解决问题。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，能够进行简单的数学计算。

但是，对于两步计算的加减法实际问题，学生可能还不太熟悉，需要通过实例来引导学生理解和掌握。

此外，学生可能对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用加减法运算来解决问题，还需要进一步的引导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两步计算的加减法实际问题的解题方法，能够运用加减法来解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察实例，学生能够发现实际问题中的数学关系，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解两步计算的加减法实际问题的解题方法，能够运用加减法来解决实际问题。

2.教学难点：学生能够发现实际问题中的数学关系，能够进行两步计算的加减法运算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，让学生在实际情境中观察、思考和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示丰富的情景图，引导学生观察和思考。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用数学方法来解决问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：通过情景图，引导学生发现实际问题中的数学关系，讲解两步计算的加减法解题方法。

3.实例演练：让学生进行实例演练，巩固所学知识。

4.总结提升：引导学生总结两步计算的加减法实际问题的解题方法，培养学生的数学思维能力。

5.课堂练习：布置一些实际的数学问题，让学生课后练习，巩固所学知识。

苏教版小学数学二年级下册 3、两步计算的加减法实际问题-“百校联赛”一等奖

《两步计算的加减法实际问题》教学设计和教学反思教学目标：1、使学生初步掌握加减两步计算应用题的结构特征、解题思路和方法。

2、能正确地分步列式解答加减两步计算应用题。

教学过程：一：复习导入出示如下练习题1复习.27+31= 23+56= 97-79= 52-15= （指名学生说一说如何算）2引入.出示：36+48-25 76-32+58师：这两道题与上面在运算方法上有什么不同？二探究新知1、生活中，许多地方都要用到数学。

今天老师在上班的路上也遇到了，出示例1（改编）公交车上有乘客40名，开到武林广场下车16人，上车8人。

现在车上有乘客多少人？独立解答。

联系学生生活实际，解决例1没有什么困难。

2、板书：各种情况（1）40-16=2424+8=32（2）40-16+8=32（3）40+8=4848-16=32（4）16-8=840-8=323、弄清每一步先求什么，再求什么？（1）（2）同一思路，只是一个分步列式、一个综合列式。

（3）先求上车后，再算下车的。

请学生按生活实际，一般先下后上。

（4）不做特别要求，16-8即抵消了8位上下车的乘客。

4、选择一种你认为最为合适、简单的方法再进行解答。

5、组织讨论：读题后要先想好先求什么，再求什么，最后列式计算。

（学生感觉到要先求出中间问题。

而这个问题是没有直接告诉你的，要自己动脑筋想。

）6、联系实际生活：生活中，这样的例子有很多。

（课件出示）（1）我校原有学生405人，毕业了96人，又招收新生84人。

现在我校有学生多少人？（2）我校有图书1080本，捐出574本，又买来638本，现在学校有图书多少本？（3）学校有本子2014本，又买来884本，开学发掉1789本，还剩多少本？（4）运来点心560块，吃掉128块，又运进76块，现在有点心多少块？提高性练习：肯德基生产炸鸡腿1500个，，，现在有炸鸡腿多少个？作业：书本p241——5练习要求：1、每组依次派代表上台板演，其他同学自行计算。

二年级下数学苏教《两步计算的加减法实际…》王艳教案新优质课比赛公开课获奖教学设计5

两步计算的加减法实际问题教学内容：二年级（下）第63-64页的例题和“想想做做”教学目标：1．使学生充分经历两步计算的加减法实际问题的探索过程，加强对已知条件和问题的整理能力，能独立地进行简单的、有条理的思考，能正确解决含有加、减法的两步计算的实际问题。

2．使学生能初步感知两步计算实际问题的解题步骤。

3．让学生在解题过程中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。

教学重点：能理清实际问题中的已知条件，并加以整理，从而正确解答。

教学难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法。

教学过程：一、导入新课教师谈话：同学们，你们做过公交车吗？（坐过）看来大家都坐过公交车，我们知道公交车到站了可能会有人上车也会有人下车，现在正好有一辆公交车到站了，我们一起去看一看吧！二、呈现问题、探索解决（一）、整理条件个问题1、（出示图）教师问：从图中你知道哪些条件和问题？（生答）现在我们知道了条件和问题，请同学们猜一猜车离站时和刚进站比人数是变多了还是变少了？（多了）你怎么知道的？（生答）2、教师谈话：车进站之后下车15人，但是上车18人，上车的人比下车的人多，所以现在车离站时人多，多3个人。

（二）、确定解题思路1、教师提问：通过刚才的分析，现在要求离站时车上有多少人？你准备怎样解决这个问题？先自己想一想，然后和你的同桌说一说你的想法？2、学生活动，教师巡视3、指名汇报学生1：我们可以用车上原来有的34人减去下车的15人，然后加上上车的18人，最后得出离站时车上有多少人。

学生2：我们还可以先加上上车的人数18，然后再减去下车的15人，最后也能求出离站时车上有多少人。

教师追问：大家还有不一样的方法吗？教师引导学生回答：上车的比下车的多了3人，直接用车上原来有的34人，直接加上3就可以了。

（三）、列式计算1、教师谈话：刚才同学们想了很多的方法！现在请同学们选择一种自己喜欢的办法在作业纸上列出算式算出离站时车上有多少人？计算时先想清楚先算什么再算什么？我们一步一步的进行计算。

二年级数学苏教版市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

二年级数学苏教版教案一、教学目标1. 了解数一数，数数，认识数字0-100。

2. 掌握数的大小比较和数的顺序排列。

3. 进一步熟悉加法和减法运算，能够进行简单运算。

4. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点和难点1. 数的大小比较和数的顺序排列。

2. 简单加法和减法运算。

三、教学准备1. 数字卡片和操纵材料。

2. 黑板、粉笔、教学课件等。

四、教学过程1. 热身活动通过数的游戏或数的竞赛活动，帮助学生复习数字0-100的顺序和数的大小比较。

2. 导入新知识通过教师演示和操纵材料，介绍数的大小比较和数的顺序排列。

引导学生通过观察和比较大小的方式来确定数字的先后顺序。

3. 讲解加法和减法运算通过教学课件或实物演示，讲解加法和减法的基本概念和运算规则。

引导学生从具体情境中理解和掌握运算的方法。

4. 实际运算练习设计一系列加法和减法运算的练习题，供学生进行实际操作和计算。

同时，让学生运用所学的数的大小比较和顺序排列的知识，解决与运算有关的问题。

5. 总结和拓展对本节课所学的知识进行总结，并提出相关的扩展问题，激发学生的思考和探索能力。

六、教学评价通过观察学生的参与程度、课堂回答问题的能力和课后练习的完成情况，对学生的掌握程度进行评估。

七、教学反思根据学生的学习情况和自身的教学经验，及时调整教学策略，提高教学效果。

八、拓展延伸可以通过对数字的探索和比较游戏，加深学生对数的概念的理解，培养学生的探索能力和逻辑思维能力。

九、教学改进结合具体的教学实践，不断总结经验，改进和优化教学方法和教学内容，提高教学质量。

十、教学反馈根据学生的学习情况和教学效果，及时进行教学调整和反馈，以促进学生的持续进步。

以上为二年级数学苏教版教案的大致内容，通过逐步引导和实际操作，帮助学生掌握数的大小比较和数的顺序排列的基本技巧，以及简单的加法和减法运算。

这些知识将为学生继续学习数学打下坚实的基础。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，激发学生的兴趣和积极性，提高学习效果。

苏教版小学数学二年级下册 3、两步计算的加减法实际问题(区一等奖)

两步计算的加减实际问题教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第63～64页例3和“想想做做”第1～5题。

教学目标：1、使学生联系生活经验解决比较简单的加减两步计算的实际问题，认识加减两步计算实际问题的条件和问题，能说明解决实际问题的方法，正确列式解决简单的实际问题；学会实际问题的检验，能根据数量间的联系检验解题结果。

2、使学生能主动探索问题解决的过程，感受解决加减两步计算实际问题的步骤；能大致说明解决问题的思考过程，感受解决实际问题方法的多样性，发展分析、推理等初步的思维能力。

3、使学生进一步体会生活里的数学问题，感受数学在解决实际问题里的应用，对数学产生亲切感；通过成功探索问题解决，获得数学学习的信心。

教学重点：分析和解决加减两步计算实际问题。

教学难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法。

课前活动：ppt播放鼋头渚风景照片教学过程：一、创设情境，导入新课引导：小朋友们，你想不想去鼋头渚走一走、逛一逛瞧，一辆樱花巴士向我们驶来。

从图中你知道了什么根据这两个条件，你能提出什么问题吗学生回答。

指出：两个有联系的条件可以帮助我们解决实际问题。

二、自主探索，解决问题。

1、整理信息。

引导：瞧，又一辆樱花巴士向我们驶来。

这道题告诉我们的信息比较多，你能理一理吗谁来说一说条件和问题引导：谁能看着摘录的信息把题目的意思完整地说一说2、自主探索。

引导：这道题经历了几次变化还能用一步计算解决吗（不能）你能自己想办法解决这个问题吗出示探究要求后自主解答。

3、组织交流。

（1）先下后上，顺应生活经验。

提问：第一步算式是什么，求的是什么你的第二步算式是什么，求的是什么根据电脑演示整理思路。

谁能把算式说一说（2）先上后下，培养逆向思维。

提问：××还有其他思路呢！请你说一说每一步的算式和求的是什么。

指出：乘坐公交车时，我们要遵守先下后上的规则，解决数学问题时，只要便于思考，并能正确地解决问题，先加上上车的人数，再减去下车的人数也是可以的。

二年级数学苏教版下册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

二年级数学苏教版下册教案一、教学目标：1. 知识与技能：a) 掌握加法和减法运算规则，能进行两位数的加减法运算；b) 理解数的大小比较，能准确使用大于、小于、等于符号；c) 熟练使用尺寸比较和排序；d) 掌握解决简单问题的数学思维方法。

2. 过程与方法：a) 通过教师讲解和示范，培养学生良好的观察力和逻辑思维能力；b) 鼓励学生自主探索，培养学生的自学能力和问题解决能力；c) 创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 情感态度与价值观：a) 培养学生的合作意识和集体观念，促进学生团结互助；b) 引导学生培养良好的学习习惯和忍耐力，锻炼学生艰苦奋斗的精神；c) 培养学生对数学的兴趣和自信心，树立正确的学习态度和价值观。

二、教学内容：本节课教学内容为二年级数学苏教版下册第三章《两位数的加减法运算》。

1. 两位数的加法运算：a) 通过讲解和实例演示，引导学生掌握两位数的加法运算规则；b) 结合具体实物或图片，进行思维导图或套路训练，培养学生的逻辑思维能力；c) 练习两位数的加法口算题，并进行课堂巩固练习。

2. 两位数的减法运算：a) 通过讲解和实例演示，引导学生掌握两位数的减法运算规则；b) 结合具体实物或图片，进行思维导图或套路训练，培养学生的逻辑思维能力；c) 练习两位数的减法口算题，并进行课堂巩固练习。

3. 数的大小比较和排序：a) 通过比较两个数的各位数大小，引导学生理解数的大小比较；b) 利用实物或图片，进行尺寸比较和排序的练习，巩固学生的概念掌握；c) 引导学生运用所学知识解决简单的问题，培养学生的数学思维能力。

三、教学步骤：1. 导入新知：教师通过出示题目或实物引起学生兴趣，激发学生思考，并复习上节课所学内容。

2. 观察发现：教师通过展示两位数的加减法实例，引导学生观察并发现运算规律。

3. 操作练习：学生进行口算训练，掌握两位数的加减法运算规则，并解答练习题。

4. 尺寸比较与排序：学生利用实物或图片练习尺寸比较和排序，巩固对数大小的理解。

苏教版小学数学二年级下册 3、两步计算的加减法实际问题-国赛一等奖

解决实际问题教学目标：1.结合具体情境，学会用加法和减法两步计算解决问题。

2.在解决实际问题的过程中，培养分析问题和解决问题的能力。

3.在学习过程中，培养出不的应用意识，养成度量思考的学习习惯。

教学重点：学会用加法和减法两步计算解决问题。

教学难点：理解用加法和减法解决问题的思路。

教学过程：一、引入1、复习口算题。

2、今天我们用前面所学知识来解决一些生活中的实际问题。

二、交流共享教学例3。

大家知道乘车的时候有人上车，也有人下车。

出示例3情境图。

学生看图，题中已经知道了什么要求的问题是什么你知道离站时车上有多少人吗学生独立思考，请同学指手说。

汇报讨论结果：先减去下车人数，再加上上车的人数。

或先加上上车的人数，再减去下车的人数。

学生选择一种方法列式。

小结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。

大家还有不一样的方法吗根据学生的回答板书算式：34＋18－15或34－15＋18。

怎样计算呢同桌之间说说你是怎样口算的解答正确吗可以用什么方法检查三、反馈检测1.完成“想想做做”第1、2题。

学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。

集体交流订正。

2.完成“想想做做”第3题。

出示线段图，可以先算出，一共运来多少袋水泥再减去用去的。

学生列式计算。

订正交流。

3.完成“想想做做”第4题。

出示情境图。

提问：题目告诉我们什么条件要我们求什么问题可以怎样解答请同学板演算式。

集体订正。

让学生说说120—60是什么意思，再加80什么意思，还可以怎样列式4.完成“想想做做”第5题。

出示表格。

表格告诉我们什么（丁丁的班级有男生26人，女生24人。

会游泳的32人，会溜冰的29人。

）提问：不会游泳和不会溜冰的各有多少人你会列式计算吗学生列式解答，集体订正。

四、反思总结提问：今天这节课你学到了什么你有什么收获和体会归纳：这节课我们学习了连加、连减和加减混合解决实际问题，知道了增加就加，减少就减。

《两步计算的加减法实际问题》教学设计一等奖

《两步计算的加减法实际问题》教学设计一等奖教学目标1.经历两步计算的加减法实际问题的探索过程，能对条件和问题进行整理，能较有条理的说出自己的思考方法，会联系加、减法的含义正确列式解决问题，学会检验实际问题的方法。

2.在具体情境中进行有序的观察、有条理的思考，感受解决实际问题的一般步骤，初步了解两步计算实际问题的结构，在不同方法的解题思路中发展学生发散性思维，培养初步的观察能力、分析能力和解决简单实际问题的能力。

3.在探索过程中进一步体会数学与生活的联系，增强学生对数学学习的兴趣；养成良好的倾听、表达、思考、检验的学习习惯。

教学重点掌握解决实际问题的一般步骤，正确解决两步计算加减法实际问题。

教学难点对实际问题的数量关系进行分析。

教学过程：一、谈话导入（投屏生活中公交车到站人们上车下车情景的视频）同学们，你们坐过公交车吗？公交车到站后会有人上车，也会有人下车，今天我们就来看看公交车上的数学问题。

二、探索新知1.理解题意：整理条件和问题（1）出示主题图问：从图中你知道哪些数学信息和要求什么问题？根据学生回答把条件和问题摘录在黑板上。

（2）（用聚光灯聚焦“离站”）问：问题中的“离站”是什么意思？2.确定解题思路（1）要解决这个问题，你能找出数量关系吗？可以先算什么？再算什么？先自己想一想，然后同桌互相说一说你的想法。

（2）学生活动，教师巡视。

（3）全班交流。

方法1：可以用原来的34人减去下车的15人，然后加上上车的18人，最后得出离站时车上有多少人。

追问：他这种方法是先用了哪2个条件先算出了什么，再算出什么？方法2：可以用原来的34人先加上上车的18人，然后再减去下车的15人，最后也能求出离站时车上有多少人。

追问：为什么“用原来的34人先加上上车的人数18人”？算出的得数减下车的15人呢？方法3：还可以用上车的18人减去下车的15人，再加上原来的34人，最后也能求出离站时车上有多少人。

追问：“上车的18人减去下车的15人”算出来是什么？算出的得数为什么要加上原来的34人？方法三如果没有同学说得出来，微课说如何思考，再询问学生是否看懂重复一遍。

加减两步计算的实际问题苏教版二年级数学下册第四册数学市公开课一等奖省优质课获奖课件

教学目标：
1.经历探索处理两步计算实际问题过程，初步了解这类问题中数量关系，初步学会用加减两步计算处理实际问题。 2.在处理问题过程中，能独立地进行简单有条理思索，寻找处理问题不一样策略。 3.经过处理实际问题，体验数学与生活联络，增强应用数学意识。
第2页
把下面各题补充完整，再解答。
1.一本书80页，看完了20页，
？
2.商店运来200箱橘子，卖出100箱，
？
3.一段布长10米，
，还剩多少米？
4.商店有80个水瓶，
，还剩多少个？
第3页
借出88本，还剩多少本？
185-88=97（本）
第4页
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பைடு நூலகம் 第6页
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第8页
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本课小结
两步计算应用题，同学们以前已经有了初步接触，但没有正式学习和训练过，所以不能在整体上把握题目标意思．经过本课学习，希望同学们能够熟练掌握计算这类应用题方法。
第11页

小学数学苏教版二年级下册《3、两步计算的加减法实际问题》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

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