第13周四年级数学导学案[1]

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四年级上册数学导学案-1.1 数一数北师大版

四年级上册数学导学案-1.1 数一数一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练地数一数，认识100以内的数字，掌握数的顺序，能够正确读写100以内的数字。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。

二、教学内容1. 数一数：引导学生观察生活中的事物，学会数一数，培养学生对数的敏感性。

2. 100以内数字的认识：使学生能够正确读写100以内的数字，理解数字的意义。

3. 数的顺序：引导学生发现100以内数的顺序，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练地数一数，认识100以内的数字，掌握数的顺序。

2. 教学难点：正确读写100以内的数字，理解数字的意义。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的事物，学会数一数。

2. 操作法：让学生动手操作，加深对数字的认识。

3. 交流法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：引导学生观察生活中的事物，学会数一数。

例如，让学生数一数教室里的桌子、椅子、窗户等。

3. 数字的认识：利用教材、教具或多媒体展示100以内的数字，让学生观察并认识这些数字。

4. 数的读写：教师示范100以内数字的读写方法，学生跟读并模仿。

5. 数的顺序：引导学生发现100以内数的顺序，例如，从1数到100，让学生找出规律。

6. 小组讨论：将学生分成若干小组，让每组学生讨论如何正确读写100以内的数字，并分享讨论成果。

7. 巩固练习：布置一些数一数、读写数字的练习题，让学生独立完成。

8. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

9. 作业布置：布置一些与100以内数字相关的作业，让学生课后完成。

四年级组上学期数学第十三周主备教案

四年级组上学期数学第十三周主备教案
教学时间：11月24日——11月28日
教学内容：课本78页——83页
教学课时：5课时
主备人：李建萍
1、口算除法
课题：口算除法
教学内容：用整十数除整十、几百几十的数
教学目标：
1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学时间：2课时
第二课时（练习课）
2、笔算除法
课题:除数是整十数的除法
教学内容：教科书第81、82页的例1。

教学目标：
1、学生掌握除数是整十数除法方法。

2、让学生学会除法竖式的书写格式。

3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。

教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。

教具媒体：图片、小棒。

第一课时
第二课时
第三课时（综合练习）。

人教部编版四年级数学上册全册教案导学案

人教部编版四年级数学上册全册教案导学案第一单元整百数与不整百数（共4课时）第一课整百数和多少（1课时）课时目标- 了解整百数的概念；- 学会用计数器和抽屉解决整百数的问题；- 掌握整百数的表示方法。

教学重点- 整百数的概念；- 计数器和抽屉解决整百数问题；- 整百数的表示方法。

教学难点- 整百数的理解和运用；- 整百数的抽象表示。

教学准备- 教学课件；- 教学实物：计数器、抽屉。

教学过程1. 导入：通过展示一些物品的数量，引出整百数的概念。

2. 活动1：利用计数器和抽屉，让学生探索整百数和不整百数之间的差异。

3. 活动2：利用实物或图片，让学生拼凑整百数，并通过计数器验证答案。

4. 小结：总结整百数与不整百数的特点，并研究整百数的表示方法。

5. 练：完成课本上的练题。

第二课多少个几十（1课时）课时目标- 学会用十位上的数字和个位上的数字表示数目；- 运用每十个作为一个整体的思想解决问题；- 学会认识多少个几十。

教学重点- 十位上的数字和个位上的数字表示数目；- 通过每十个作为一个整体解决问题；- 认识多少个几十。

教学难点- 十位上数字的意义；- 每十个作为一个整体的思维。

教学准备- 教学课件；- 教学实物：小棍子、百格纸。

教学过程1. 导入：利用小组游戏，复数字的读法和数目的表示方式。

2. 活动1：通过观察铁链上的小环，引出十位上数字的含义。

3. 活动2：利用小棍子和百格纸，让学生练用十位上的数字和个位上的数字表示数目。

4. 小结：总结十位上数字的意义，研究每十个作为一个整体的思维方式。

5. 练：完成课本上的练题。

课后作业- 完成课本上的反思题；- 锻炼钟表读写能力。

第二单元加减法的初步认识（共6课时）...。

四年级上册数学导学案

四年级上册数学导学案下面是一份四年级上册数学导学案的示例：导学目标：掌握四年级上册数学的基本知识和技能。

一、课题：数的认识1.认识数的读法目标：掌握1~10以内的数的读法。

导学活动：师生一起读出1~10以内的数，观察每个数的数位结构。

2.数的排序和比较目标：掌握数的大小关系，能进行简单的数的排序和比较。

导学活动：给出4个不同的数字，要求学生将这些数字从小到大进行排序。

然后比较两个数字的大小关系，判断大小。

3.数的加法和减法目标：掌握数的加法和减法运算。

导学活动：出示一些简单的加法和减法算式，要求学生计算结果。

二、课题：长度和重量的认识1.长度的认识目标：了解长度的基本概念，用合适的长度单位进行测量。

导学活动：给学生展示一把尺子，要求学生观察并说出尺子的长度单位。

然后请学生使用尺子进行长度测量。

2.重量的认识目标：了解重量的基本概念，并能使用适当的重量单位进行测量。

导学活动：给学生展示一些不同重量的物体，要求学生通过比较重量，将这些物体从轻到重进行排序。

三、课题：图形的认识1.二维图形的认识目标：了解常见的二维图形，能够辨别和绘制这些图形。

导学活动：给学生展示一些常见的二维图形，要求学生说出图形的名称，并能够画出这些图形。

2.三维图形的认识目标：了解常见的三维图形，能够辨别和绘制这些图形。

导学活动：给学生展示一些常见的三维图形，要求学生说出图形的名称，并能够画出这些图形。

以上就是一个数学导学案的示例，根据具体的教材内容和教学进度，可以适当调整导学活动和目标。

导学案的目的是引导学生主动学习和发现，教师在导学过程中起到辅助和引导的作用。

四年级上册数学导学案-一认识更大的数北师大版

四年级上册数学导学案-一认识更大的数北师大版一、课前热身活动1：数数游戏1.让学生轮流数数，每个人只能说出一个数字，当数字是7的倍数或者含有7时，需要说“拍掉”。

2.如果数错了或者没有按照规则说话，就需要回到起点重新数数。

3.最后数到100的人算赢。

活动2：数的配对1.把数字卡片分成两份，让学生尝试将相同数字的卡片配对。

2.学生可以用手抓、放置或者移动数字卡片。

3.此任务的目标是让学生实现对数字的了解和识别。

二、导学内容1. 个位数、十位数和百位数学生应该能够识别数字中各位数的数值，例如241有2个百位数、4个十位数和1个个位数。

2. 比较数字大小学生应该能够识别数字大小的关系（例如比较大小、数字前后的位置等）并能用符号“>”、“<”、“=”表示。

例如8<12。

3. 数字的读法和写法学生应该能够用数字表示物品或数量并能够将数字用阿拉伯数字形式书写。

例如：__四十__个苹果，__41__个苹果。

4. 数值的进位和退位学生应该能够识别数值的不同位数（例如个位数、十位数、百位数等），并能够将一个数值从一个位数移动到另一个位数，例如把74的十位数变成百位数，结果是__704__。

反之，把542的百位数变成十位数，结果是__42__。

三、导学过程1. 认识更大的数•让学生看一下数字“1，10，100，1000，10000”，然后反复读出每个数字，并让学生按顺序说出它们的读音。

•然后询问学生“哪一个数最大？”让学生思考问题后，可以总结从1到10000数以增加倍数，增加比例是1：10：100：1000：10000。

因此，10000最大。

2. 识别数值大小•给学生几个三位数或四位数，让学生识别它们中的最大数和最小数，然后比较中间的数。

例如：472，684，305，754，304。

学生可以用比较大小的符号（“>”、“<”、“=”）进行比较。

•到了最后，你可以问他们这个问题：如果你要把这些数字按升序排序，最后是什么数字？他们会发现要把数字从小到大排序，应该是__304, 305, 472, 684, 754__。

四年级数学上册导学案：第1单元1数一数(北师大版)

四年级数学上册导学案：第1单元1数一数
1. 学习目标
通过学习本节课的内容，学生应该能够：
•在1至100以内，掌握数的规律；
•能够正确地说出数的序数词；
•能够正确地读出3位数的整数。

2. 学习重点与难点
2.1 学习重点
•数的规律；
•数的序数词。

2.2 学习难点
•3位数的整数读法。

3. 学习内容
3.1 数的规律
活动1
1.唱歌：《数一数》
2.活动：完成数的规律表
数规律
11
22
33
44
5
6
…
1010
3.讨论：数的规律是什么？
活动2
1.背诵：1至100的数表
2.讨论：数的规律是否有变化？
3.2 数的序数词
活动1
1.完成数的序数词表
数序数词
1first
2second
3third
4fourth
5fifth
…
2.讨论：数的序数词有哪些规律？
活动2
1.用数的序数词说出1至10的数
3.3 3位数的整数读法
活动1
1.完成3位数表格
数中文读法
100一百
200两百
300三百
400四百
…
900九百
2.讨论：3位数的整数读法和2位数的整数读法有什么不同？
活动2
1.阅读数的读法并回答问题
–316的读法是什么？
–405的读法是什么？
–700的读法是什么？
4. 拓展练习
1.完成练习册P1-P2的练习；
2.完成在线习题。

全册备课(导学案)四年级上册数学北师大版

全册备课（导学案）四年级上册数学北师大版第一课众数一、教学目标1.了解什么是众数，并学会求众数；2.能够运用众数解决实际问题。

二、教学重点1.众数的定义；2.通过例题学会求众数。

三、教学难点1.学生理解众数的定义。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过下面的问题引导学生思考。

•你们班谁的身高最高？最矮？是否知道其他班级的身高分布情况？•你们平常吃饭时，班上会出现哪些食物最吃的人数比较多？通过问答激发学生对于数据分布的思考。

引导学生学习新知识。

2. 学习新知识（30分钟）1.众数的定义众数是一组数据中出现次数最多的数值。

在这里，我们需要引导学生理解众数，同时学生也应该了解其他数据的分布情况。

2.求众数教师在讲解时可以通过举例，运用生活中经常出现的实际数据情况来让学生更好的理解众数的求解方法。

可以让学生自己去尝试一些数据的求解，如：求班级中最高的同学有多高，求班级中最多的学生有多少人。

3. 练习与巩固（20分钟）学生利用所学知识，进行课后练习。

教师在练习过程中可以利用白板进行解题展示，让学生加深对于众数的理解，并且在练习之后及时纠正学生的问题。

4. 展示与分享（10分钟）教师可以根据学生的答题情况，选择几个优秀学生进行展示，分享各自的思路，加深学生对于众数求解的理解。

五、布置作业1.P15 几页的选择题 2 道（其中一道为简答题）。

六、教学反思此节课是数学中比较基础的一个知识点，理论知识较为简单，但是考核重点主要在考查学生的应用能力。

教师应该在讲解时多与学生进行互动，让学生自己尝试一些数据的求解，提升学生的学习兴趣。

全册导学案(导学案)-四年级上册数学北师大版

全册导学案（导学案）-四年级上册数学北师大版一、教材简介四年级上册数学北师大版，分为上、下两册。

上册内容包括：数到10000、数的比较、加减计算、几何图形、时间与日历、数字探秘、整百解法、两位数乘一位数、数的分解组合、解决问题、图形的属性。

二、学习目标1.认识10000以内的数•理解四位数、三位数、两位数、一位数的可能性与数量概念。

•掌握1000以内的数加减。

•掌握10000以内整百的数加减式。

2.学习各种几何图形的基本属性•理解几何图形的概念。

•掌握正方形、长方形、菱形、梯形、平行四边形等基本几何图形的名称、性质和分类。

•能够用基本图形拼成新的图形。

3. 认识时间与日历•认识天、周、月、季、年等时间单位。

•掌握日历的使用方法，知道闰年和平年的规律。

4. 学习数字探秘•培养数学思维，提高自己的数学推理能力。

5. 学会解决问题•能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

三、学习方法•在学习过程中，多动手试着解决题目，多思考计算问题的多种方法。

•需要多观察身边的事物，多发现和思考问题，帮助自己理清思路。

•每天及时复习当天所学内容，及时发现、消化自己在学习过程中存在的问题。

四、学习内容列表1.数的基本概念•数的读法和写法•数的大小比较•数的位置和顺序2.数的加减计算•完整的加减法计算过程•加法与减法的互通性•多道计算题的综合解法3.几何图形•正方形•长方形•菱形•梯形•平行四边形•不规则图形4.时间与日历•时间的认识•日历的使用•闰年与平年5.数字探秘•数字的奥秘和规律•核心数字的分析•数字排列等基础数学知识6.解决问题•主要是针对实际问题的解决方法•了解问题与解决方案之间的密切联系五、总结本文介绍了全册导学案（导学案）-四年级上册数学北师大版，其中包括了教材简介、学习目标、学习方法、学习内容列表以及总结。

通过学习本教材，同学们不仅能够认识和了解数的基本概念、掌握数的加减计算、熟悉几何图形并了解本分、学习时间与日历等知识点，还能够培养数学思维，提高自己的数学推理能力，并能够应用所学的知识解决实际问题。

人教版数学四下第十三周教案

设计意图
在学生已有知识的基础上进行谈话，既能提高学生学习的主动性和积极性，又复习平移的知识。
二、探究新
知
三、巩固应用四、全课总结
（2）画出平移后的图形。 2、在方格纸上平移图形的方法步骤（1）找出原图形的关键点（如顶点或端点）（2）按要求分别描出各关键点平移后的对应点（3）按原图将各对应点顺次链接。 3、平移的特点：形状，大小不变，位置变。三、巩固应用 P87 做一做总结平移 1.平移：物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置，这种现象叫做平移。 2.怎样数出图形平移的格数？小结：在方格纸上平移图形的方法步骤（1）找出原图形的关键点（如顶点或端点）（2）按要求分别描出各关键点平移后的对应点（3）按原图将各对应点顺次链接。 3、平移的特点：形状，大小不变，位置变。
教学重点：教学难点：教具学具准备：教学过程教学环节一、情境引入
教师活动
一、知识铺垫学生观察教师示范： 1、这个物体在做什么运动？ 2 、物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置，这种现象叫做平移。 3、生活中你还见过哪些平移现象。二、学习新知 1、出示例 3
预设学生行为
课后反思教研意见组教导处意见
课题名称教学目标
平移
第 59 课时
1、结合生活经验和实例，感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象。 2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。 1、体会平移的本质特征。 2、物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

北师大四年级数学上册(全册)导学案

四年级数学上册（北师大版）导学案武功县代家学区南留小学张育冲2014年9月第一单元大数的认识单元学习目标1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

单元学习重点与难点1.本单元是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

2.本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。

3.从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。

学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。

单元教学时数9课时。

三、挖掘教材第二单元角的度量单元学习目标1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。

2.使学生认识常见的几种角,会比较角的大小，会用量角器的度数和按指定度数画角。

3.培养学生动手操作能力。

4.使学生感受到数学与生活的密切联系，从而培养学生解决实际问题的能力。

单元学习重点1.认识直线和射线，认识角。

2. 会比较角的大小，会用量角器的度数和按指定度数画角。

单元学习难点1. 区分射线、直线和线段，建立角的大小观念。

2. 会用量角器的度数和按指定度数画角。

课时安排9课时。

学习内容相交与垂直（二）学习目标 1.进一步理解互相垂直的含义和认识垂直。

2.熟练用三角板画垂线。

北师大版小学四年级下册数学教学设计第13周

分两组板演
投影出示表格学生独立完成，集体订正
回顾这一单元中都学到了哪些知识？
用竖式计算
口算
填表
教学内容
教师活动
学生活动
3、计算下面各题，如果商是循环小数，请用简便的写法把商写出来。
5.52÷8 8.9÷3.7 0.64÷0.9 32÷64
4、解决实际问题
（1）某工程队要修一条长27.6米的路，原计划用12天完成，实际每天比计划多修0.2米。实际每天修多少米？
第5题
可以先让学生学生说一说什么单价，再独立解答。
第6题：要求学生列竖式独立计算。
第8题：要求学生看图明确题意的基础上，解决问题，并在小组内进行交流。
由学生提出数学问题并尝试解答，培养学生提出问题和解决问题的能力。如：可以提出一个大“中国结”多用多少米彩带？
脱式解答，有的题目学生能用简便方法，应以予以鼓励。
请学生读题后提出数学问题，并请其他同学解答
请学生读题后，解释什么叫难度系数，然后提出数学问题，并请其他同学解答
（1）请学生审题，同时进行计算。说一说自己用什么方法计算，是怎样计算的。
（2）请学生审题，独立进行计算。说一说计算过程。
（3）请学生审题，说一说自己的想法。
（4）请学生审题，说一说自己的想法。
计算，把商用简便的写法写出来
学生合作完成，集体订正
学生畅所欲言
作业设置
教学札记
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（签章）：
课题
练习四
学习
目标
1．通过练习进一步掌握小数乘除法的计算方法以及小数四则混合运算。
2．通过练习能够正确地计算，养成良好的验算习惯。
3．培养学生分析问题和解决问题的能力。

四年级数学科导学案数学科导学案

四年级数学科导学案一、复习导入，明确目标。

口算20×3 ＝7×50＝6×3＝20×5＝4×9＝8×60＝24÷6＝8÷2＝12÷3＝42÷6＝90÷3＝3000÷5 ＝二、自主探究，合作学习。

探究一有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？1.从中你能获取什么数学信息？2.怎样解决这个问题？3. 怎样算80÷20呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。

4. 你能知道题目要求我们做什么吗？你怎么知道的？你是怎样计算的？和同学们交流一下。

5. 谁想把你的方法跟大家说一说。

探究二1. 谁会解决这个问题？2. 在解决分彩旗和刚才的问题中，我们共同探讨了除法的口算方法，（板题：口算除法）口算时，可以用自己喜欢的方法来口算。

3.你能知道题目要求我们做什么吗？4.你能估吗？请先估算，再把你的估算方法与同伴交流，看看能否互相借鉴。

三、小组交流，展示汇报。

例1（1）列式 80÷20（2）学生独立探索口算的方法学生汇报：预设学生可能会有以下两种口算方法：A．因为20×4＝80，所以80÷20＝4 这是想乘算除B．因为8÷2＝4，所以80÷20＝4 这是根据计数单位的组成为什么可以不看这个“0”？ ( 80÷20可以想“8个十里面有几个二十？”)这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。

（3）师小结：同学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？（4）检查正误师：我们分的结果对不对？请同学们看屏幕（课件演示分的结果）口答。

（5）用刚学会的方法再次口算，并与同桌交流你的想法40÷20 20÷10 60÷30 90÷30（6）探究估算的方法出示：83÷20≈ 80÷19≈生：求83除以20、80除以19大约得多少，从题目中的约等号看出不用精确计算。

四年级数学上册全册导学案

四年级数学上册全册导学案一、导学目标通过本节课的导学案学习，学生将能够掌握以下内容：1. 认识数的读法及数的大小比较；2. 掌握数的顺序排列和倒序排列；3. 进一步理解加法和减法的运算规则；4. 能够解决简单的数学问题。

二、导学内容1. 数的读法及数的大小比较在我们的日常生活中，我们经常会遇到各种各样的数字。

那么，你知道如何正确读写数字吗？以及如何比较数字的大小呢？数字：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9读法示例：0读作零；1读作一；2读作二；3读作三；4读作四；5读作五；6读作六；7读作七；8读作八；9读作九；比较数字的大小：当我们比较两个数的大小时，可以通过观察这些数字的数位。

数位从高到低分别是：十位、个位。

具体比较方法如下：(1) 首先比较数的十位数大小，十位相等时，再比较个位数的大小。

例如：比较数字87和数字92的大小：- 数字87的十位是8，数字92的十位是9，8<9，所以87<92；- 数字87的个位是7，数字92的个位是2，7>2，所以87>92。

2. 数的顺序排列和倒序排列为了更好地理解数的大小关系，我们经常需要对数进行排列。

那么，你知道如何对数进行顺序排列和倒序排列吗？顺序排列：当我们对数进行顺序排列时，需要将数从小到大按顺序排列。

例如：将数字12、34、56、78进行顺序排列：- 经过排列，数字12、34、56、78的顺序是12、34、56、78；倒序排列：当我们对数进行倒序排列时，需要将数从大到小按顺序排列。

例如：将数字12、34、56、78进行倒序排列：- 经过排列，数字12、34、56、78的倒序是78、56、34、12。

3. 加法和减法的运算规则除了了解数字的读法和大小比较外，我们还需要掌握加法和减法的运算规则。

加法运算：当我们进行加法运算时，将两个或多个数相加，得到一个和。

例如：2 +3 = 5；1 + 4 + 6 = 11；减法运算：当我们进行减法运算时，将一个数减去另一个数，得到一个差。

北师大版四年级上册数学导学案-第1单元第1课时数一数

北师大版四年级上册数学导学案-第1单元第1课时课前预习在进入新的一学期的数学学习之前，我们需要复习前一学期的内容。

请你回答以下问题：1.你学习了哪些基础的数学概念和知识？2.你学会了哪些数学计算方法？3.你遇到了哪些数学难题？4.你学习数学的收获和感受是什么？本节课目标•能够按照规定顺序数数。

•能够识别数字1~10。

导学环节在我们的日常生活中，数数是一项非常常见也非常重要的能力。

我们可能需要数人、数物品、数食物等等。

在数数的过程中，我们还需要能够区分不同的数字，比如1和2。

今天的学习内容就是：数一数。

我们将学习如何按照一定的顺序数数，学会从1数到10，并能够识别这些数字。

请跟着老师的指示，一起来进行本节课的学习吧！学习内容一、数一数1.数一个图形里有几个小点。

2.数每一排、每一列格子里有多少个小球。

3.数一数这些数字图形里的数字。

二、识别数字1~10在课堂上，老师会出示数字1~10的卡片，请同学们看清卡片上的数字，并相应地做出回应。

这样能够帮助我们更好地识别和记忆这些数字。

三、数的顺序数数不仅是数个数，还需要遵循一定的顺序。

在这一环节中，我们将学习从1数到10的顺序。

请大家齐声跟读数字，从1到10：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.课堂练习请同学们按老师的要求，完成以下练习：1.按老师指定的顺序，数出书包里有多少个物品。

2.能否用手指或计算器数出小于10的数字的个数？请试着把手指或计算器缩成一团，只留出要数的数字，这些数字就是我们需要数的数字的个数。

课后作业1.让家长帮助你数出家里有多少只宠物，比如有几条狗、几只猫等等。

2.找到100以内的数字卡片或纸牌，按顺序把数字排列出来。

总结通过今天的学习，我们学会了按照规定顺序数数，并能够识别数字1~10。

在数数的过程中，我们还需要注意数的顺序。

数数这项能力的掌握是十分基础和必要的。

希望同学们能够在学习过程中严格遵守规定，认真完成学习任务。

全册导学案(导学案)北师大版四四年级上册数学

全册导学案（导学案）北师大版四年级上册数学导言作为一名小学生，学习数学是非常重要的。

它不仅帮助我们更好地了解周围的世界，还可以帮助我们更好地思考和解决问题。

因此，本文将介绍北师大版四年级上册数学课的全册导学案，帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学能力。

导学目标1.熟悉数学课程的基本内容；2.能够应用数学知识解决实际问题；3.提高数学思维能力和数学解决问题的能力。

导学流程第一单元：数到10 000重点内容：1.数到10 000的读法和写法；2.数到10 000的加减运算；3.数到10 000的比较大小。

学习方法：1.利用数学口诀记忆数到10 000的读法和写法；2.小学生可以利用芯片盘比大小辅助学习；3.完成练习题来巩固所学知识。

第二单元：小数的认识与应用重点内容：1.小数的概念和认识；2.小数的读法和写法；3.几何图形中小数的应用。

学习方法：1.利用地图标度记忆小数的应用；2.通过小学生喜欢的故事、生活实例等案例学习小数的应用；3.实践中锻炼小数的应用能力。

第三单元：分数的认识与应用重点内容：1.分数的概念和认识；2.分数的读法和写法；3.分数的加减运算和比较大小。

学习方法：1.利用家庭日常生活中的例子学习分数的应用；2.利用案例和蒙特梭利教具巩固所学知识；3.利用分数教材来加深对分数概念的理解。

第四单元：时间的认识和应用重点内容：1.时间的认识和读法；2.时间的计算方法；3.时间的应用（日常生活、火车时刻表等）。

学习方法：1.利用日常生活中的时间应用来学习时间的计算和应用；2.利用手机、电视以及电脑等工具来学习时间应用；3.通过案例、练习题等来巩固时间的应用能力。

第五单元：数据的收集、整理和表示重点内容：1.数据的收集和整理；2.常用图表的绘制和应用。

学习方法：1.利用红包抽样法等方式收集数据；2.利用excel等工具整理数据；3.利用工具绘制常用图表并应用于实际案例中。

总结本文介绍了北师大版四年级上册数学课的全册导学案，帮助小学生更好地掌握数学知识。

四年级数学下册学案13周

\学习内容第八单元第一课《平均数（1）》总第课时课型新授备课时间：月日备授课人：赵彩虹上课时间：月日学习目标1.结合具体情境，在动手操作、观察、讨论等活动中理解平均数的意义，知道求平均数的方法。

2.初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。

学习重点理解平均数的意义，理解并掌握求平均数的方法。

学习难点理解并掌握求平均数的方法。

学习过程一次备课二次备课（修改栏）一、课前展示。

1、展示学习目标。

2、情景导入师：同学们，我今天带来了一些我们生活学习中的信息，请看屏幕。

（课件出示信息）（1）四（1）班踢毽子的4位选手平均每人1分钟踢50个。

（2）一年级第一小组的3位男生的平均身高是120厘米。

（3）三年级平均每个班开展了3项课间活动。

依次出示信息，分别请3名同学读题，其他同学认真的看屏幕并倾听）师：同学们，在这些信息中都用到了同一个词，你们发现了吗？生：都有“平均”这个词。

（课件再次用红色显示信息中的“平均”）二、导学导练（一）平均数的意义。

通过课前的导入，大家说一说什么叫平均数？学生讨论后交流。

师归纳：平均数是指在一组数据的平均值。

（二）平均数的求法。

教学例1.出示例1情景图。

1.分析问题课件出示相关情景和统计表，学生读题。

2.方法总结生：平均数＝总数量÷总份数。

师：板书：平均数的求法：（1）移多补少；（2）平均数＝总数量÷总份数。

三、当堂检测1.完成教材第92页“做一做”第1题。

理解怎样使每个花瓶里的花相等是求平均数。

学生独立完成后交流。

2.完成教材第93页练习二十二的第1题。

学生独立完成后集体订正。

3.完成教材第93页练习二十二第2－3题。

4.完成练习册本课时练习。

四、课堂小结通过今天这节课，大家有什么收获？小结：平均数是一组数据平均水平的代表，我们可以用“移多补少法”和平均分的方法算出平均数是多少。

(手写)二次辅导时间：教研组教研室查阅查阅学习内容第八单元第二课《平均数（2）》总第课时课型新授备课时间：月日备授课人：赵彩虹上课时间：月日学习目标1.会求简单数据的平均数，比较平均数的大小。