1.3.1函数的单调性与导数-用

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函数的单调性与导数[二]

函数的单调性与导数[二]

2°用“导数法” 求单调区间的步骤
注:单调区间不可以并起来。
一.应用导数求函数的单调区间
1.确定下列函数的单调区间:
1( fx ) 2 x 3 x 1 21 x )
3 2
(2) f(x)=sinx-x ; x∈(0,p)
x 3) f (x) sinx 2
尝试高考
函 数 y x c o s x s i n x 在 下 面 哪 个 区 间 内 是 增 函 数 ( B) p 3 p 3 p 5 p A .( , ) B . (, pp 2 )C .( , ) D .( 2 pp , 3 ) 22 22
b x 6 . 讨 论 函 数 f() x2 (1 x1 , b 0 ) 的 单 x 1 调 性 ;
(B)–1<a<1 (D) 0<a<1
3、当x∈(-2,1)时,f(x)=2x3+3x2-12x+1 是( B ) (A)单调递增函数 (B)单调递减函数 (B)(C)部份单调增,部分单调减 (C)(D) 单调性不能确定
3 2 4 .函 数 f(x )x a x b xc ,其 中 abc ,,为 常 数 ,
当 a 3 b0 时 , f(x ) 在上 R ( A)
2
(A ) 增 函 数 (B ) 减 函 数 (C ) 常 数 (D ) 既 不 是 增 函 数 也 不 是 减 函 数
1 3 2 5 . 求 fx a x x 1 a 0 的 ) ) 3 单 调 区 间 和 单 调 性 ;
附近几乎没有升降
试画出函数 f ( x ) 图象的大致形状。 解: f ( x ) 的大致形状如右图:
变化,切线平行x轴
y f ( x)

1.3.1函数的单调性与导数( 二)

1.3.1函数的单调性与导数( 二)

§1.3.1函数的单调性与导数(二) 学习目标1.会利用函数单调性与导数的关系,求参数的范围;2.会利用函数单调性与导数的关系,证明简单的不等式.3.会求复合函数的单调区间.学习过程1.复习:导数求函数单调区间的步骤2..例题展示:【例1】求下列函数的单调区间:(1))1ln()(-=x x f ; (2)x x x f ln )(-=. (3));2ln()(2--=x x x f (4)2)(-=x e x f x【例2】试利用函数单调性证明下面不等式:(1));,0(,sin π∈<x x x(2));1,0(,02∈>-x x x (3);0,1≠+>x x e x(4).0,ln ><<x e x x x练习:已知,1>x 求证:).1ln(+>x x【例3】►已知函数f (x )=x 3-ax 2-3x .(1)若f (x )在[1,+∞)上是增函数,求实数a 的取值范围;(2)若x =3是f (x )的极值点,求f (x )的单调区间.小结:函数在指定区间上单调递增(减),函数在这个区间上的导数大于或等于0(小于或等于0),只要不在一段连续区间上恒等于0即可,求函数的单调区间解f ′(x )>0(或f ′(x )<0)即可.【例4】已知函数).0(2)1ln()(2≥+-+=k x k x x x f (1)当,2=k 求曲线)(x f y =在点))1(,1(f 处的切线方程;(2)求)(x f 的单调区间.巩固练习:1.函数x x y cos +=在),(+∞-∞内是( )A 增函数B 减函数C 有增有减D 不能确定2.函数c ax y +=2在区间),0(+∞内单调递增,则c a ,应满足( )A.0c =<且0a . B .是任意实数且c 0>a . C .0c 0,a ≠<且. D.是任意实数且c 0<a 3.对于R上的可导的任意函数,若满足,0)()1(≥'-x f x 则必有( ) A.)1(2)2()0(f f f <+ B.)1(2)2()0(f f f >+ C.)1(2)2()0(f f f ≥+ D.)1(2)2()0(f f f ≤+4.函数),1()(<<-=b a ex x f x 则( ) A .)()(b f a f =.B.)()(b f a f <.C.)()(b f a f >.D.)(),(b f a f 大小不确定 5.“0>a ”是“函数ax x x f +=3)(在区间),0(+∞上是增函数”的()A.必要而不充分条件B.充分而不必要条件C.充分必要条件D.既不充分也不必要条件6.已知定义在R 上的函数)(x f 是奇函数,且,0)2(=f 当0>x 时有,0)()(2<-'xx f x f x 则不等式0)(2>x f x 的解集是( ) A.),2()0,2(+∞- B.)2,0()2,( --∞ C.)2,0()0,2( - D.),2()2,2(+∞-7.函数[],2,0,sin 21)(π∈-=x x x x f 则其单调增区间为 . 8.若函数2)(p x p x x f +-=在),1(+∞上是增函数,则实数p 的取值范围是 .9.已知x e x x x f 211)(+-=,求)(x f 的单调区间.10.已知下列函数①);0()(>+=a x ax x f ②)0(13)(23≥+-=k x kx x f ;③).(ln )(R a x a x x f ∈-=试分别讨论它们的单调区间.11.已知函数).(21)()(2R b x b bx x x f ∈-++=若其在区间)31,0(上单调递增,求b 的取值范围.。

1.3.1 函数的单调性与导数

1.3.1 函数的单调性与导数
-2
2.在对函数划分单调区间时,除了必须确定使导数等于零 的点外,还要注意定义区间内的不连续点或不可导点.
3.注意在某一区间内 f′(x)>0(或 f′(x)<0)是函数 f(x)在该 区间上为增(或减)函数的充分条件.如 f(x)=x3 是 R 上的可导函 数,也是 R 上的单调递增函数,但当 x=0 时,f′(x)=0.
第10页
高考调研 ·新课标 ·数学选修2-2
(3)由 f(x)=sinx-cosx+x+1,0<x<2π,
知 f′(x)=cosx+sinx+1.
π 于是 f′(x)=1+ 2sin(x+ 4 ).

f′(x)=0,从而
π sin(x+ 4 )=-
22,
3π 得 x=π,x= 2 .
第11页
高考调研 ·新课标 ·数学选修2-2
高考调研 ·新课标 ·数学选修2-2
题型三 根据函数单调性求参数范围 互动 1 函数 f(x)在(a,b)内 f′(x)>0(或 f′(x)<0)是函数在 区间(a,b)内为增(或减)函数的充要条件吗?
第25页
高考调研 ·新课标 ·数学选修2-2
【解析】 函数 f(x)在区间(a,b)内 f′(x)>0(f′(x)<0)是函 数 f(x)在此区间内为增(减)函数的充分条件,而不是必要条件.如 果出现个别点使 f′(x)=0,不会影响函数 f(x)在包含该点的某个 区间内的单调性.例如函数 f(x)=x3 在定义域(-∞,+∞)上是增 函数,但由 f′(x)=3x2 知,f′(0)=0,即并不是在定义域内的任 意一点处都满足 f′(x)>0.
1-x2
第9页
高考调研 ·新课标 ·数学选修2-2

2014-2015学年高中数学(人教版选修2-2)配套课件第一章 1.3 1.3.1 函数的单调性与导数

2014-2015学年高中数学(人教版选修2-2)配套课件第一章 1.3 1.3.1 函数的单调性与导数

1
自 测 自 评
1 2 4.函数 y= x -ln x 的单调递减区间为( 2 A.(-1,1] C.[1,+∞) B.(0,1] D.(0,+∞)
)
栏 目 链 接
答案:B
栏 目 链 接
题型1
求函数的单调区间
例1 求下列函数的单调区间: (1)f(x)=ax2+bx+c(a>0); (2)f(x)=3x2-2ln x.
栏 目 链 接
题型2
证明函数的单调性
例2 求证:函数f(x)=ex-x+1在(0,+∞)内是增函数,
在(-∞,0)内是减函数.
栏 目 链 接
分析:先求导数,再推证在该区间内导数恒大于零或 恒小于零,即可证明函数单调性问题.
证明:由f(x)=ex-x+1,得f′(x)=ex-1. 当x∈(0,+∞)时,ex-1>0,即f′(x)>0,
跟 踪 训 练
1.求下列函数的单调区间: (1)f(x)=x4-2x2+3; ex (2)f(x)= . x-2
栏 目 链 接
解析:(1)函数 f(x) 的定义域为 R. f′(x)=4x3-4x=4x(x2-1)=4x(x+1)(x-1). 令 f′(x)>0,则 4x(x+1)(x-1)>0, 解得-1<x<0 或 x>1, 所以函数 f(x)的单调递增区间 为(-1,0)和(1,+∞).
栏 目 链 接
∴f(x)在(0,+∞)内是增函数.
当x∈(-∞,0)时,ex-1<0,f′(x)<0, ∴f(x)在(-∞,0)内是减函数.
点评: 函数 f(x) 在某一区间上 f′(x) > 0 是 f(x) 是增函
数的充分不必要条件,若在此区间内有有限个点使f′(x) =0,f(x)在该区间内为增函数,因此,在证明f(x)在给 定区间内是增函数时,证明f′(x)≥0(但f′(x)=0不恒成立) 即可.

1.3.1 函数的单调性与导数 课件(人教A版选修2-2) (1)

1.3.1 函数的单调性与导数 课件(人教A版选修2-2) (1)

A.[3,+∞)
B.[-3,+∞)
C.(-3,+∞)
D.(-∞,-3)
解析:f′(x)=3x2+a,
令3x2+a≥0,则a≥-3x2[x∈(1,+∞)].∴a≥-3.
答案:B
练习题:1.已知函数f(x)=kx3-3(k+1)x2-k2+1(k> 0).若f(x)的单调递减区间为(0,4),单调递增区间为(-∞,0) 与(4,+∞),求k的值.
x ( 1 ,1) 3
.
3.已知函数f(x)= x +ln x,则有( )
A.f(2)<f(e)<f(3)
B.f(e)<f(2)<f(3)
C.f(3)<f(e)<f(2)
D.f(e)<f(3)<f(2)
解析:在(0,+∞)内,f′(x)=
2
1
x+1x
>0,
所以f(x)在(0,+∞)内是增函数,所以有f(2)<f(e)<f(3).
1
234Fra bibliotekhh
h
h
o A t o B t o C t o D t
分析 以容器2为例,由于容器
上细下粗,所以水以恒速注入时, 开始阶段高度增加得慢,以后高 度增加得越来越快.反映在图象
上,A 符合上述变化情况.同理
可知其他三种容器的情况.
解 1→B, 2→A, 3→D, 4→C.
2 h
o A t
思考 例 3 表明,通过函数图象 ,不仅可以看出函 数的增与减 ,还可以看出其增减的快慢.结合图象, 你能从导数的角度解释增减快慢的情况吗?
一般地,如果一个函
y
数在 某一范围内导 数 的绝对值较大,那 么函数 在 这个范围

初中数学:1.3.1函数的单调性与导数

初中数学:1.3.1函数的单调性与导数

练习
判断下列函数的单调性, 并求出单调区间:
例3 如图, 水以常速(即单位时间内注入水的体积相同)注 入下面四种底面积相同的容器中, 请分别找出与各容器对应 的水的高度h与时间t的函数关系图象.
h
h
h
h
O
t
(A)
O
t
(B)
O
t
(C)
O
t
(D)
一般地, 如果一个函数在某一范围内导数 的绝对值较大, 那么函数在这个范围内变化得 快, 这时, 函数的图象就比较“陡峭”(向上或 向下); 反之, 函数的图象就“平缓”一些.
可知 在此区
间内单调递减;
y
当 x = 4 , 或 x = 1时,
综上, 函数 图象
O1
4
的大致形状如右图所示.
x
题2 判断下列函数的单调性, 并求出单调区间:
解: (1) 因为
, 所以
因此, 函数 (2) 因为

上单调递增.
, 所以

, 即 时, 函数

, 即 时, 函数
单调递增; 单调递减.
题2 判断下列函数的单调性, 并求出单调区间:
也能使f(x)在这个区间上单调,
所以对于能否取到等号的问题需要单独验证
增例2:
本题用到一个重要的转化:
例3:方程根的问题 求证:方程
只有一个根。
作业:
已知函数f(x)=ax³+3x²-x+1在R上是减函数, 求a的取值范围。
解:

内是减函数.
由 的递减区间是 函数.
, 解得 , 即函数
, 所以函数

内是减
一、求参数的取值范围

高中数学 第一章 导数及其应用 1.3.1 导数在研究函数中的应用—单调性说课稿2 苏教版选修2-2

高中数学 第一章 导数及其应用 1.3.1 导数在研究函数中的应用—单调性说课稿2 苏教版选修2-2

导数在研究函数中的应用—单调性一、教材分析本节课,是苏教版选修2-2第一章第3节课。

它承接导数的定义和运算,开启了导数在函数中应用的研究,是导数应用的基础知识,地位重要.二、学情分析学生前面已经学习了导数的定义和简单函数四则运算的导数公式,尤其是已经有了“割线逼近切线”这种数学思想,这为本节课提供了充分的思想方法准备.并且,在本节课开头设置的三个问题中,有的问题可以用单调性定义解决,有些通过观察可以直接判断,而有些则并不能一眼看出单调性,这就触动学生要寻找新的解题方法,探索新的思路。

通过数学问题的导引,带领学生走进课堂.在实际教学中,考虑到学生比较容易局限于观察图象,得出结论,缺乏严谨的推理。

事实上,图象只能提供直观感受,并不能作为说理依据。

教师就要引导学生共同思考:怎样从已有的单调性的定义中,找出合理、可行、有效的方法。

师生共同观察、思考、猜想、证明,最终得出结论,比较圆满地完成一个数学知识的学习过程,体验数学发现的乐趣,拓宽师生的数学视野.三、教学目标1 .探索并了解函数的单调性和函数导数的关系;2.比较初等方法与导数方法在研究函数性质过程中的异同,体现导数方法在研究函数性质中的一般性和有效性.四、教学重点、难点我认为本节课的重点是从单调性的定义出发,逐步建立单调性与导数之间的关系。

其间,既有代数变形,又有图形直观;既有大胆的猜想,又有严密推理。

教师和学生在这些思想方法之间灵活穿梭、切换,既有激烈地思想交锋,又有严密地逻辑推理,让看似平静的课堂充满了智慧的碰撞。

五、教学方法与教学手段教师从课本章头图引入课题,自然地把导数和单调性结合起来。

教师通过设置问题串,从“会”到“不会”,激发学生学习兴趣,展开探究。

教师利用多媒体PPT和几何画板,动态演示,确定研究方向,最终得出结论。

六、教学过程教师为了能够真正体现“要提高学生独立获取数学知识,并用数学语言表达问题的能力”这个新课程理念,设计了10个环节。

第一章 1.3 1.3.1 函数的单调性与导数

第一章 1.3 1.3.1 函数的单调性与导数
解析:令f'(x)=x(x-2)<0,解得0<x<2,所以f(x)在区间(0,2)内单调递 减.
答案:(0,2)
-3-
目标导航
知知识识梳梳理理
重难聚焦
典例透析
【做一做 1-2】
下列区间中,函数
f(x)
=
1+ln ������
������
在其上是单调递增
的是 ( )
A.(0,1) C.(1,e)
B.(0,e)
的左端点的值代入f(x),检验其值为零(或为正),即证得f(a)≥0;若 f'(x)<0,说明f(x)在区间(a,b)内是减函数,只需将所给的区间的右端 点的值代入f(x),检验其值为零(或为正),即证得f(b)≥0.
例如:求证:当x>0时,ex>x+1. 证明:令f(x)=ex-(x+1),则f'(x)=ex-1. 因为x>0,所以f'(x)>0,即函数f(x)在(0,+∞)内单调递增,所以 f(x)>f(0)=0,故ex>x+1.
试画出函数y=f(x)的大致图象.
分析:根据函数y=f(x)在某个区间上导数f'(x)的符号,可以得到函
数y=f(x)的单调性,即函数y=f(x)图象的“上升下降”趋势,从而画出函
数y=f(x)的大致图象.
-12-
题型一
题型二
题型三
目标导航
知识梳理
重难聚焦
典例透析
解:由①②③可知函数 y=f(x)在区间(-∞,-1)和
重难聚焦
典例透析
2.一般地,如果一个函数在某一范围内导数的绝对值较大,那么函 数在这个范围内变化得快,这时,函数的图象就比较“陡峭”(向上或 向下);反之,函数的图象就“平缓”一些.

1.3.1函数的单调性与导数(一)

1.3.1函数的单调性与导数(一)

1.3.1函数的单调性与导数(一)【学习目标】1. 记住函数的单调性与导数之间的关系;2. 学会用导数研究函数的单调性,会求函数的单调区间.【重点难点】重点: 函数的单调性与导数之间的关系难点: 利用函数的导数判断单调性【学习过程】【预习案】预习教材P22~26,完成以下问题1.一般地,设函数y=f(x)在某个区间内有导数,如果在这个区间内,f ′(x)>0,那么函数y=f(x)为在这个区间内的如果在这个区间内,f ′(x)<0,那么函数y=f(x)为在这个区间内的2.函数图象的变化趋势与导数值大小的关系3.用导数求函数单调区间的步骤:①优先确定函数的定义域;②求函数f(x)的导数f ′(x);③定义域内满足不等式f ′(x)>0的x的区间就是递增区间;满足不等式f ′(x)>0的x的区间就是递减区间.[预习诊断]判断(正确的打“√”,错误的打“×”)1.函数f(x)在定义域上都有f′(x)>0,则函数f(x)在定义域上单调递增.() 2.函数在某一点的导数越大,函数在该点处的切线越“陡峭”.( )3.函数在某个区间上变化越快,函数在这个区间上导数的绝对值越大.( ) 【探究案】探究一函数余导函数图象间的关系例1:设函数f(x)在定义域内可导,y=f(x)的图象如图所示,则导函数y=f ′(x)的图象可能为()【变式训练】设f ′(x)是函数f(x)的导函数,f ′(x)的图象如图所示,则f(x)的递增区间是.探究二利用导数求函数的单调区间例2:求下列函数的单调区间:(1)f(x)=x-x3;(2)f(x)=x2-ln x.【变式训练】证明:函数xxxfsin)(=在区间),2(ππ上单调递减.注意事项:①求函数的单调区间,必须在函数的定义域内进行.②如果函数的单调区间有多个时,单调区间不能用“∪”符号连接,只能用“,”或“和”隔开.③导数法求得的单调区间一般用开区间表示【检测案】1.函数f(x)=x+ln x在(0,6)上是()A.单调增函数B.单调减函数C.在⎝⎛⎭⎫0,1e上是减函数,在⎝⎛⎭⎫1e,6上是增函数D.在⎝⎛⎭⎫0,1e上是增函数,在⎝⎛⎭⎫1e,6上是减函数2.函数y=x2-4x+a的增区间为________,减区间为________.是()4.如图所示的是函数y=f(x)的导函数y=f′(x)的图象,则在[-2,5]上函数f(x)的单调递增区间为________.5.函数f(x)=(x-3)e x的单调递增区间是()A.(-∞,2) B.(0,3)C.(1,4) D.(2,+∞)6.函数y=12x2-ln x的单调递减区间为()A.(-1,1] B.(0,1]C.[1,+∞) D.(0,+∞)7.判断函数xxxfln)(=在区间(0,e)上的单调性。

高中数学1.3.1 函数的单调性与导数

高中数学1.3.1 函数的单调性与导数

1.函数的单调性与其导数的关系
在某个区间(a,b)内,如果f'(x)>0,那么函数y=f(x)在这个区间内单
调递增;如果f'(x)<0,那么函数y=f(x)在这个区间内单调递减;如果恒
有f'(x)=0,那么函数y=f(x)在这个区间内是常数函数.
名师点拨“在某区间内f'(x)>0(f'(x)<0)”是“函数f(x)在此区间上为
增(减)函数”的充分条件,而不是必要条件.如果出现个别点使f'(x)=0,
不会影响函数f(x)在包含该点的某个区间上的单调性.例如函数
f(x)=x3,在定义域(-∞,+∞)上是增函数,但因为f'(x)=3x2,所以f'(0)=0,
即并不是在定义域内的任意一点处都满足f'(x)>0.
【做一做】 若定义域为R的函数f(x)的导数f'(x)=2x(x-1),则f(x)在
反思感悟运用导数研究函数单调性的方法
利用导数判断或证明函数的单调性时,一般是先确定函数的定义 域,再求导数,最后判断导数在所给区间上的符号,从而确定函数的 单调性.
-6-
1.3.1 函数的单调性与导数
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究一
探究二
探究三
思想方法 当堂检测
变式训练1(1)在下列函数中,在区间(-1,1)内是减函数的是( ) A.y=2-3x2 B.y=ln x C.y=������1-2 D.y=sin x (2)求证:函数f(x)=sin x+cos x+3x在R上单调递增.
答案:C
(2) 证明:∵f'(x)=cos x-sin x+3=3- 2sin x-π4 ,而 2sin x-π4 ≤ 2, ∴3- 2sin x-π4 >0,即 f'(x)>0.故函数 f(x)=sin x+cos x+3x 在 R 上单

高中数学_函数的单调性与导数教学设计学情分析教材分析课后反思

高中数学_函数的单调性与导数教学设计学情分析教材分析课后反思

1.3.1函数的单调性与导数【教学目标】1.知识与能力:会利用导数解决函数的单调性及单调区间。

2.过程与方法:通过利用导数研究单调性问题的探索过程,体会从特殊到一般的、数形结合的研究方法。

3.情感态度与价值观:通过导数方法研究单调性问题,体会到不同数学知识间的内在联系,同时通过学生动手、观察、思考、总结,培养学生的探索精神,引导学生养成自主学习的学习习惯。

通过导数研究单调性的步骤的形成和使用,使得学生认识到利用导数解决一些函数(尤其是三次、三次以上的多项式函数)的问题,因而认识到导数的实用价值。

【教学重点和难点】对于本节课学生的认知困难主要体现在:用准确的数学语言描述函数单调性与导数的关系,这种由特殊到一般、数到形、直观到抽象的转变,对学生是比较困难的。

根据以上的分析和新课程标准的要求,我确定了本节课的重点和难点。

教学重点:探索并应用函数的单调性与导数的关系求单调区间。

教学难点:探索函数的单调性与导数的关系。

【教学设计思路】现代教学观念要求学生从“学会”向“会学”转变,本节可从单调性与导数的关系的发现到应用都有意识营造一个较为自由的空间,让学生能主动的去观察、猜测、发现、验证,积极的动手、动口、动脑,使学生在学知识同时形成思想、方法。

整个教学过程突出了三个注重:1、注重学生参与知识的形成过程,体验应用数学知识解决简单数学问题的乐趣。

2、注重师生、生生间的互相协作、共同提高。

3、注重知能统一,让学生获得知识同时,掌握方法,灵活应用。

根据新课程标准的要求,本节课的知识目标定位在以下三个方面:一是能探索并应用函数的单调性与导数的关系求单调区间;二是掌握判断函数单调性的方法;三是能由导数信息绘制函数大致图像。

【教法预设】1.教学方法的选择:为在课堂上,突出学生的主体地位,本节课拟运用“问题--- 解决”课堂教学模式,采用启发式、讲练结合的教学方法。

通过问题激发学生求知欲,使学生主动参与教学实践活动,在教师的指导下发现、分析和解决问题,总结规律,培养积极探索的科学精神。

函数的单调性与导数教学设计

函数的单调性与导数教学设计

一.复习回顾复习1:导数的几何意义复习2:函数单调性的定义,判断单调性的方法,(图象法,定义法)二、创设问题情境新知探究、观察函数图象以及导函数的图象寻找其中的关系问题1:如图(1)表示高台跳水运动员的高度h随时间t变化的函数105.69.4)(2++-=ttth的图象,图(2)表示高台跳水运动员的速度5.68.9)(')(+-==tthtV h的图象.老师提问:这种情况是否具有一般性?问题2:观察图(1)~图(4),探讨函数与其导函数是否也存在问题(1)的关系呢?设计表格启发学生找到函数单调系。

三、新课探究:通过导函数的几何意义解释导函数的正负与原函数增减性的关系.导数()0'x f 表示函数()x f 在点()()00,x f x 处的切线的斜率,在0x x =处()00'>x f ,切线是“左下右上”式的,这时,函数()x f 在0x 附近单调递增;在1x x =处,()01'<x f ,切线是“左上右下”式的,这时,函数()x f 在1x 附近单调递减.结论:函数的单调性与导数的关系:在某个区间(,)a b 内,如果'()0f x >,那么函数()y f x =在这个区间内单调递增;如果'()0f x <,那么函数()y f x =在这个区间内单调递减. 问题3:如果在某个区间内恒有()0'=x f 那么函数有什么特性?学生填写表格数四、知识应用平时我们遇到很多需要数形结合的题目,那么现在我们知道了导数的正负能帮助我们判断函数的单调性,那么我们能否利用导数信息画出函数的大致图象呢?例1:已知某函数的导函数的下列信息:当()041'><<x f x 时, 当14<>x x 或时,()0'<x f当.0)('1,4===x f x x 时,或 试画出函数()x f 图象的大致形状.跟踪练习1、设()y f x '=是函数()y f x =的 导函数, ()y f x '=图象如图所示, 则的()y f x =图象最有可能是( )导函数(答案选择:例2求函数的单调性;3)(3x x x f +=;32)(2--=x x x f ();,0,sin )(π∈-=x x x x f;12432)(23+-+=x x x x f 老师板书,规范答题步骤.板书“求解函数()y f x =单调区间的步骤:(1)确定函数()y f x =的定义域; (2)求导数''()y f x =;(3)解不等式'()0f x >,解集在定义域内的部分为增区间;(4)解不等式'()0f x <,解集在定义域内的部分为减区间.例3.如图3.3-6,水以常速(即单位时间内注入水的体积相同)注入下面四种底面积相同的容器中,请分别找出与各容器对应的水的高度h 与时间t 的函数关系图象.。

1.3 1函数单调性与导数 导学案 (教师版)

1.3 1函数单调性与导数  导学案  (教师版)

§1.3导数在研究函数中的应用1.3.1函数的单调性与导数内容要求 1.结合实例,借助几何直观探索并了解函数的单调性与导数的关系.2.能利用导数研究函数的单调性.3.会求不超过三次的多项式函数的单调区间.知识点1函数的单调性与导数的关系(1)在区间(a,b)内函数的导数与单调性有如下关系:导数函数的单调性f′(x)>0单调递增f′(x)<0单调递减f′(x)=0常函数(2)在区间(a,b)函数的单调性导数单调递增f′(x) ≥0单调递减f′(x)≤0常函数f′(x)=0【预习评价】思考在区间(a,b)内,函数f(x)单调递增是f′(x)>0的什么条件?提示必要不充分条件.知识点2利用导数求函数的单调区间求可导函数单调区间的基本步骤:(1)确定定义域;(2)求导数f′(x);(3)解不等式f′(x)>0,解集在定义域内的部分为单调递增区间;(4)解不等式f′(x)<0,解集在定义域内的部分为单调递减区间.【预习评价】函数f(x)=13-x2-3x+2的单调增区间是________.3x解析 f ′(x )=x 2-2x -3,令f ′(x )>0,解得x <-1或x >3,故f (x )的单调增区间是(-∞,-1),(3,+∞). 答案 (-∞,-1),(3,+∞)题型一 利用导数判断(或证明)函数的单调性【例1】 证明:函数f (x )=sin x x 在区间⎝ ⎛⎭⎪⎫π2,π上单调递减.证明 f ′(x )=x cos x -sin x x 2,又x ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫π2,π,则cos x <0,∴x cos x -sin x <0, ∴f ′(x )<0,∴f (x )在⎝ ⎛⎭⎪⎫π2,π上单调递减.规律方法 关于利用导数证明函数单调性的问题:(1)首先考虑函数的定义域,所有函数性质的研究必须保证在定义域内这个前提下进行.(2)f ′(x )>0(或<0),则f (x )为单调递增(或递减)函数;但要特别注意,f (x )为单调递增(或递减)函数,则f ′(x )≥0(或≤0).【训练1】 证明:函数f (x )=ln xx 在区间(0,e)上是增函数. 证明 ∵f (x )=ln xx ,∴f ′(x )=x ·1x -ln x x 2=1-ln x x 2.又0<x <e ,∴ln x <ln e =1. ∴f ′(x )=1-ln xx 2>0,故f (x )在区间(0,e)上是增函数.题型二 利用导数求函数的单调区间 【例2】 求下列函数的单调区间:(1)f (x )=2x 3+3x 2-36x +1; (2) f (x )=sin x -x (0<x <π); (3)f (x )=3x 2-2ln x ; (4) f (x )=x 3-3tx .解 (1) f ′(x )=6x 2+6x -36.由f ′(x )>0得6x 2+6x -36>0,解得x <-3或x >2; 由f ′(x )<0解得-3<x <2.故f (x )的增区间是(-∞,-3),(2,+∞);减区间是(-3,2). (2)f ′(x )=cos x -1.因为0<x <π,所以cos x -1<0恒成立, 故函数f (x )的单调递减区间为(0,π). (3)函数的定义域为(0,+∞), f ′(x )=6x -2x =2·3x 2-1x . 令f ′(x )>0,即2·3x 2-1x >0, 解得-33<x <0或x >33. 又∵x >0,∴x >33. 令f ′(x )<0,即2·3x 2-1x <0, 解得x <-33或0<x <33. 又∵x >0,∴0<x <33.∴f (x )的单调递增区间为(33,+∞),单调递减区间为(0,33).(4)f′(x)=3x2-3t.令f′(x) >0,得3x2-3t>0,即x2>t,∴当t≤0时,f′(x)>0恒成立,函数的增区间是(-∞,+∞);当t>0时,由x2>t解得x>t或x<-t;由f′(x)<0解得-t<x<t,函数f(x)的增区间是(-∞,-t)和(t,+∞),减区间是(-t,t).综上,当t≤0时,f(x)的增区间是(-∞,+∞);当t>0时,f(x)的增区间是(-∞,-t),(t,+∞),减区间是(-t,t).规律方法求函数的单调区间的具体步骤:(1)优先确定f(x)的定义域;(2)计算导数f′(x);(3)解f′(x)>0和f′(x)<0;(4)定义域内满足f′(x)>0的区间为增区间,定义域内满足f′(x)<0的区间为减区间.【训练2】求函数f(x)=x3+3x的单调区间.解方法一函数f(x)的定义域为(-∞,0)∪(0,+∞).f′(x)=3x2-3x2=3⎝⎛⎭⎪⎫x2-1x2.由f′(x)>0,解得x<-1或x>1.由f′(x)<0,解得-1<x<1,且x≠0.所以函数f(x)的单调递增区间为(-∞,-1),(1,+∞);单调递减区间为(-1,0),(0,1).方法二函数f(x)的定义域为(-∞,0)∪(0,+∞).f′(x)=3x2-3x2=3(x2-1x2);令f′(x)=0,得x=±1.当x 变化时,f ′(x )与f (x )的变化情况如下表: x (-∞,-1)-1 (-1,0) (0,1) 1 (1,+∞)f ′(x )+0 --0 + f (x ) 单调递增Z -4单调递减] 单调递减]4单调递增Z0),(0,1).方向1 已知函数的单调性求参数的取值范围【例3-1】 已知函数f (x )=x 2+ax (x ≠0,常数a ∈R ).若函数f (x )在x ∈[2,+∞)上是单调递增的,求a 的取值范围.解 f ′(x )=2x -a x 2=2x 3-ax 2.要使f (x )在[2,+∞)上是单调递增的,则f ′(x )≥0在x ∈[2,+∞)时恒成立, 即2x 3-ax 2≥0在x ∈[2,+∞)时恒成立. ∵x 2>0,∴2x 3-a ≥0,∴a ≤2x 3在x ∈[2,+∞)上恒成立. ∴a ≤(2x 3)min .∵x ∈[2,+∞)时,y =2x 3是单调递增的, ∴(2x 3)min =16,∴a ≤16.当a =16时,f ′(x )=2x 3-16x 2≥0(x ∈[2,+∞))有且只有f ′(2)=0,∴a 的取值范围是(-∞,16].方向2利用函数的单调性证明不等式【例3-2】已知a,b为实数,且b>a>e,其中e为自然对数的底,求证:a b>b a.证明当b>a>e时,要证a b>b a,只要证b ln a>a ln b,即只要证ln aa>ln bb.构造函数y=ln xx(x>0),则y′=1-ln xx2.因为当x>e时,y′=1-ln xx2<0,所以函数y=ln xx在(e,+∞)内是减函数.又因为b>a>e,所以ln aa >ln bb.故a b>b a.规律方法(1)已知函数的单调性,求函数解析式中参数的取值范围,可转化为不等式恒成立问题,一般地,函数f(x)在区间I上单调递增(或减),转化为不等式f′(x)≥0(f′(x)≤0)在区间I上恒成立,再用有关方法可求出参数的取值范围.(2)“构造”是一种重要而灵活的思维方式,应用好构造思想解题的关键是:一要有明确的方向,即为什么目的而构造;二是要弄清条件的本质特点,以便重新进行逻辑组合.【训练3】若函数f(x)=x3+x2+mx+1是R上的单调函数,求实数m的取值范围.解f′(x)=3x2+2x+m.因为f(x)是R上的单调函数,所以f′(x)≥0恒成立或f′(x)≤0恒成立.因为二次项系数3>0,所以只能有f′(x)≥0恒成立.因此Δ=4-12m≤0,故m≥13.当m =13时,使f ′(x )=0的点只有一个x =-13,也符合题意.故实数m 的取值范围是⎣⎢⎡⎭⎪⎫13,+∞.课堂达标1.函数f (x )=x +ln x 在(0,6)上是( ) A.增函数 B.减函数C.在⎝ ⎛⎭⎪⎫0,1e 上是减函数,在⎝ ⎛⎭⎪⎫1e ,6上是增函数D.在⎝ ⎛⎭⎪⎫0,1e 上是增函数,在⎝ ⎛⎭⎪⎫1e ,6上是减函数解析 ∵f ′(x )=1+1x >0, ∴函数在(0,6)上单调递增. 答案 A2.f ′(x )是函数y =f (x )的导函数,若y =f ′(x )的图象如图所示,则函数y =f (x )的图象可能是( )解析 由导函数的图象可知,当x <0时,f ′(x )>0,即函数f (x )为增函数;当0<x <2时,f ′(x )<0,即f (x )为减函数;当x >2时,f ′(x )>0,即函数f (x )为增函数.观察选项易知D 正确. 答案 D3.若函数f (x )=x 3-ax 2-x +6在(0,1)内单调递减,则实数a 的取值范围是( )A.[1,+∞)B.a =1C.(-∞,1]D.(0,1)解析 ∵f ′(x )=3x 2-2ax -1,又f (x )在(0,1)内单调递减,∴不等式3x 2-2ax -1≤0在(0,1)内恒成立,∴f ′(0)≤0,且f ′(1)≤0,∴a ≥1. 答案 A4.函数y =x 2-4x +a 的增区间为______,减区间为______. 解析 y ′=2x -4,令y ′>0,得x >2;令y ′<0,得x <2, 所以y =x 2-4x +a 的增区间为(2,+∞),减区间为(-∞,2). 答案 (2,+∞) (-∞,2)5.若函数f (x )=ln x -12ax 2-2x 存在单调递减区间,则实数a 的取值范围是________.解析 f ′(x )=1x -ax -2=-ax 2+2x -1x.因为函数f (x )存在单调递减区间,所以f ′(x )≤0有解.又因为函数f (x )的定义域为(0,+∞),所以ax 2+2x -1≥0在(0,+∞)内有解. ①当a >0时,y =ax 2+2x -1为开口向上的抛物线,ax 2+2x -1≥0在(0,+∞)内恒有解;②当a <0时,y =ax 2+2x -1为开口向下的抛物线, 若ax 2+2x -1≥0在(0,+∞)内恒有解,则⎩⎨⎧Δ=4+4a ≥0,x =-1a >0,解得-1≤a <0, 而当a =-1时,f ′(x )=x 2-2x +1x =(x -1)2x ≥0,不符合题意,故-1<a <0;③当a =0时,显然符合题意.综上所述,a 的取值范围是(-1,+∞). 答案 (-1,+∞)课堂小结1.导数的符号反映了函数在某个区间上的单调性,导数绝对值的大小反映了函数在某个区间或某点附近变化的快慢程度.2.利用导数求函数f (x )的单调区间的一般步骤: (1)确定函数f (x )的定义域; (2)求导数f ′(x );(3)在函数f (x )的定义域内解不等式f ′(x )>0和f ′(x )<0; (4)根据(3)的结果确定函数f (x )的单调区间.基础过关1.函数f (x )=(x -3)e x 的单调递增区间是( ) A.(-∞,2) B.(0,3) C.(1,4)D.(2,+∞)解析 f ′(x )=(x -3)′e x +(x -3)(e x )′=(x -2)e x ,令f ′(x )>0,即(x -2)e x >0,解得x >2,故选D. 答案 D2.y =x ln x 在(0,5)内的单调性是( ) A.单调递增 B.单调递减C.在⎝ ⎛⎭⎪⎫0,1e 内单调递减,在⎝ ⎛⎭⎪⎫1e ,5内单调递增D.在⎝ ⎛⎭⎪⎫0,1e 内单调递增,在⎝ ⎛⎭⎪⎫1e ,5内单调递减解析 函数的定义域为(0,+∞).y ′=ln x +1,令y ′>0,得x >1e ;令y ′<0,得0<x <1e .所以函数y =x ln x 在⎝ ⎛⎭⎪⎫0,1e 内单调递减,在⎝ ⎛⎭⎪⎫1e ,5内单调递增.答案 C3.函数f (x )=x 3+ax 2+bx +c ,其中a ,b ,c 为实数,当a 2-3b <0时,f (x )是( ) A.增函数 B.减函数 C.常数D.既不是增函数也不是减函数解析 求函数的导函数f ′(x )=3x 2+2ax +b ,导函数对应方程f ′(x )=0的Δ=4(a 2-3b )<0,所以f ′(x )>0恒成立,故f (x )是增函数. 答案 A4.函数y =f (x )在其定义域⎝ ⎛⎭⎪⎫-32,3内可导,其图象如图所示,记y =f (x )的导函数为y =f ′(x ),则不等式f ′(x )≤0的解集为________.解析 函数y =f (x )为减函数的区间,反映在图象上图象是下降的. 答案 ⎣⎢⎡⎦⎥⎤-13,1∪[2,3)5.当x >0时,f (x )=x +2x 的单调递减区间是________.解析 f ′(x )=1-2x 2=x 2-2x 2=(x -2)(x +2)x 2.由f ′(x )<0且x >0得0<x < 2. 答案 (0,2)6.已知函数f (x )=x 3+bx 2+cx +d 的图象经过点P (0,2),且在点M (-1,f (-1))处的切线方程为6x -y +7=0. (1)求函数y =f (x )的解析式; (2)求函数y =f (x )的单调区间.解 (1)由y =f (x )的图象经过点P (0,2),知d =2,∴f (x )=x 3+bx 2+cx +2,f ′(x )=3x 2+2bx +c .由在点M (-1,f (-1))处的切线方程为6x -y +7=0,知-6-f (-1)+7=0,即f (-1)=1,f ′(-1)=6.∴⎩⎪⎨⎪⎧3-2b +c =6,-1+b -c +2=1,即⎩⎪⎨⎪⎧2b -c =-3,b -c =0,解得b =c =-3. 故所求的解析式是f (x )=x 3-3x 2-3x +2.(2)f ′(x )=3x 2-6x -3.令f ′(x )>0,得x <1-2或x >1+2;令f ′(x )<0,得1-2<x <1+ 2.故f (x )=x 3-3x 2-3x +2的单调递增区间为(-∞,1-2)和(1+2,+∞),单调递减区间为(1-2,1+2).7.已知向量a =(x 2,x +1),b =(1-x ,t ).若函数f (x )=a ·b 在区间(-1,1)上是增函数,求t 的取值范围.解 由题意得f (x )=x 2(1-x )+t (x +1)=-x 3+x 2+tx +t ,则f ′(x )=-3x 2+2x +t .若f (x )在(-1,1)上是增函数,则在(-1,1)上f ′(x )≥0恒成立.即t ≥3x 2-2x 在区间(-1,1)上恒成立.令函数g (x )=3x 2-2x ,由于g (x )的图象是对称轴为x =13,开口向上的抛物线,故t ≥3x 2-2x 在区间(-1,1)上恒成立⇔t ≥g (-1),即t ≥5.故t的取值范围是[5,+∞).能力提升8.已知函数f(x)在定义域R上为增函数,且f(x)<0,则g(x)=x2f(x)在(-∞,0)内的单调情况一定是()A.单调递减B.单调递增C.先增后减D.先减后增解析因为函数f(x)在定义域R上为增函数,所以f′(x)≥0.又因为g′(x)=2xf(x)+x2f′(x),所以当x∈(-∞,0)时,g′(x)>0恒成立,所以g(x)=x2f(x)在(-∞,0)内单调递增.答案 B9.已知函数y=xf′(x)的图象如图所示,选项中的四个图象中能大致表示y=f(x)的图象的是()解析由题图可知,当x<-1时,xf′(x)<0,所以f′(x)>0,此时原函数为增函数,图象应是上升的;当-1<x <0时,xf ′(x )>0,所以f ′(x )<0,此时原函数为减函数,图象应是下降的;当0<x <1时,xf ′(x )<0,所以f ′(x )<0,此时原函数为减函数,图象应是下降的;当x >1时,xf ′(x )>0,所以f ′(x )>0,此时原函数为增函数,图象应是上升的.由上述分析可知选C.答案 C10.若函数f (x )=kx -ln x 在区间(1,+∞)上单调递增,则k 的取值范围是________.解析 由于f ′(x )=k -1x,f (x )=kx -ln x 在区间(1,+∞)上单调递增,故f ′(x )=k -1x ≥0在(1,+∞)上恒成立.由于k ≥1x ,而0<1x <1,故k ≥1,即k 的取值范围是[1,+∞).答案 [1,+∞)11. 已知函数f (x )=x 3-2x +e x -1e x ,其中e 是自然对数的底数,若f (a -1)+f (2a 2)≤0,则实数a 的取值范围是________.解析 f ′(x )=3x 2-2+e x +1e x ≥3x 2-2+2e x ·1ex =3x 2≥0且f ′(x )不恒为0,所以f (x )为单调递增函数.又f (-x )=(-x )3-2(-x )+e -x -1e -x =-⎝ ⎛⎭⎪⎫x 3-2x +e x -1e x =-f (x ),故f (x )为奇函数.由f (a -1)+f (2a 2)≤0得,f (2a 2)≤-f (a -1)=f (1-a ),所以2a 2≤1-a ,解得-1≤a ≤12,故实数a 的取值范围为⎣⎢⎡⎦⎥⎤-1,12. 答案 ⎣⎢⎡⎦⎥⎤-1,12 12.已知函数f (x )=ln x -f ′(1)x +1-ln 2,试求f (x )的单调区间.解 由f (x )=ln x -f ′(1)x +1-ln 2,x ∈(0,+∞),得f ′(x )=1x -f ′(1).令x =1,则f ′(1)=1-f ′(1),∴f ′(1)=12,f ′(x )=1x -12.由f ′(x )>0,即1x -12>0,得0<x <2;由f ′(x )<0,即1x -12<0,得x >2.故f (x )的单调递增区间为(0,2),单调递减区间为(2,+∞).创新突破13.已知函数f (x )=x 3+ax 2+x +1,a ∈R .(1)讨论函数f (x )的单调区间;(2)设函数f (x )在区间⎝ ⎛⎭⎪⎫-23,-13内是减函数,求a 的取值范围. 解 (1)f ′(x )=3x 2+2ax +1,Δ=4(a 2-3).当Δ>0,即a >3或a <-3时,令f ′(x )>0,即3x 2+2ax +1>0,解得x >-a +a 2-33或x <-a -a 2-33;令f ′(x )<0,即3x 2+2ax +1<0, 解得-a -a 2-33<x <-a +a 2-33. 故函数f (x )的单调递增区间是⎝ ⎛⎭⎪⎫-∞,-a -a 2-33,⎝ ⎛⎭⎪⎫-a +a 2-33,+∞; 单调递减区间是⎝ ⎛⎭⎪⎫-a -a 2-33,-a +a 2-33. 当Δ<0,即-3<a <3时,对所有的x ∈R 都有f ′(x )>0,故f (x )在R 上单调递增.当Δ=0,即a =±3时,f ′⎝ ⎛⎭⎪⎫-a 3=0,且对所有的x ≠-a 3都有f ′(x )>0,故f (x )在R 上单调递增.(2)由(1),知只有当a >3或a <-3时,f (x )在⎝ ⎛⎭⎪⎫-a -a 2-33,-a +a 2-33内是减函数, 所以⎩⎪⎨⎪⎧-a -a 2-33≤-23,-a +a 2-33≥-13.解得a ≥2.故a 的取值范围是[2,+∞).。

1函数的单调性与导数

1函数的单调性与导数

1.3.1 函数的单调性与导数教学内容解析:函数的单调性是函数的重要性质之一,在高考高考中也是常考内容。

之前,我们直接利用函数的单调性的定义,研究函数的单调性;现在,我们运用导数这个工具研究函数的单调性,体会导数在研究函数中的应用。

前面导数的概念,计算,几何意义为学习本节内容作了必要铺垫,学好它即可加深对导数知识的理解,又为下节利用导数研究函数的极值和最值打下基础,因此它在本章起了承上启下的作用。

教学目标设置:学习目标:1.知识目标:能探索并应用函数的单调性与导数的关系求单调区间,能由导数信息绘制函数大致图象。

2.能力目标:培养学生的观察能力、归纳能力,增强数形结合的思维意识。

3.情感目标:通过在教学过程中让学生多动手、多观察、勤思考、善总结,引导学生养成自主学习的学习习惯。

教学重点:探索并应用函数的单调性与导数的关系求单调区间。

教学难点:探索函数的单调性与导数的关系。

学生学情分析:知识与技能:学生已经掌握了函数单调性的定义,并会用函数的定义、图像的方法求函数的单调问题。

心理与生理:高二的学生已经对高中数学体系有了一定的认识,具有了较强的分析问题、解决问题的能力与一定层次上的交流沟通能力。

教学策略分析:1、教法:整堂课围绕“一切为了学生发展”的教学原则,突出①动--师生互动、共同探索;②导--教师指导、循序渐进(1)新课引入--较简单的数学问题引入,帮助学生联想。

(2)理解导数的内涵,组织学生自主探索,获得用函数的导数判断函数单调性的法则。

(3)例题处理--始终从问题出发,层层设疑,让他们在探索中自得知识。

(4)练习--深化对用函数的导数判断函数单调性的法则内涵的理解,巩固新知识。

2、学法:(1)合作学习:引导学生分组讨论,合作交流,共同探讨问题。

(2)自主学习:引导学生动口、动脑、参与数学活动。

(3)探究学习:引导学生发挥主观能动性,主动探索新知。

教学过程设计:一 复习回顾函数单调性判定函数 y = f (x) 在给定区间 G 上,当 x 1 ,,x 2 ∈G 且x 1 ,,<x 2时 1)都有f (x 1 ) < f (x 2 ),则 f ( x ) 在G 上是增函数; 2)都有f (x 1 ) >f (x 2 ),则 f ( x ) 在G 上是减函数; 单调函数的图象特征 G = ( a , b )若 f(x) 在G 上是增函数或减函数,则 f(x) 在G 上有单调性。

1.3.1函数单调性与导数(第一课时)

1.3.1函数单调性与导数(第一课时)

0
. . . . . ..
2
x
分析: 该函数在区间 (-∞,2)上切线斜 率小于0,即其导数为 负,这时函数在(-∞, 2)上单调递减; 在区间(2,+∞) 上切线斜率大于0,即 其导数为正,这时函 数在(2,+∞)上单 调递增。 而当x=2时其切线 斜率为0,即导数为0.
一般地,设函数y=f(x)在某个区间(a,b)内可导,
f ( x)为增函数时,有 f ( x1 ) f ( x2 ) y 0, 即 0 x1 x2 x f ( x)为减函数时,有 f ( x1 ) f ( x2 ) y 0单调性密 切相关
再观察函数y=x2-4x+3的图象: y
江苏省靖江高级中学
祁海波
一、知识回顾:
1.单调性的定义 一般地,设函数 y=f(x) 的定义域为 I,如果 对于定义域 I 内的某个区间 D 内的任意两个自变 量 x 1 , x2 当x1<x2时,都有f(x1)<f(x2),那么就说f(x) 在区间D上是增函数. 当x1<x2时,都有f(x1)>f(x2),那么就说f(x) 在区间D上是减函数.
2
( A)增函数 ( B )减函数 (C )常数 ( D )既不是增函数也不是减函数
图象法
y x3 2 x2 x ?
2 y x 比如:判断函数 的单调性。 图象法 y 如图:
y x2
减 函数, 函数在 ( , 0) 上为____ 增 函数。 在 (0, ) 上为____
o
x
发现问题:用单调性定义讨论 函数单调性虽然可行,但十分麻 烦,尤其是在不知道函数图象时 . 例如 y=x 3 +2x 2 -x. 是否有更为简捷 的方法呢?下面我们考察单调性 与导数有什么关系?

函数的单调性与导数

函数的单调性与导数
如图,函数 y f (x) 在 (0, b)或 (a,0)内的图 象“陡峭”,在 (b,) 或 (, a)内的图象平缓.
练习 2.函数 y f (x) 的图象如图所示, 试画出导函数 f (x)图象
的大致形状
函数f ( x) x3 ax2 bx c,其中a,b,c为常数,
当a2 3b 0时,f ( x)在R上( A )
课本思考
思考1:如果在某个区间内恒有 f '( x) 0,那么函数f ( x)
有什么特性? f ( x)是常数函数。
思考2:结合函数单调性的定义,思考某个区间上函数f (x) 的平均变化率的几何意义与导数正负的关系。
几何意义:
表示过函数y f (x)
图象上两点A(x1, f (x1))、B(x2, f (x2))的直线斜率。
点评:所以以后要证明不等式时,可以利用函数 的单调性进行证明,把特殊点找出来使函数的值 为0.
3.设f (x) = ax3+x 恰有三个单调区间,试确定a 的取值范 围,并求其单调区间。
练习: 已知 x 1,求证: x ln( x 1)
提示:运用导数判断单调性, 根据函数的单调性比较函数值大小
(1) 函数y=x-3在[-3,5]上为____增______函数。 (2) 函数 y = x2-3x 在[2,+∞)上为__增___函数,
在(-∞,1]上为___减___函数。
理解训练:
求函数 y 3x2 3x 的单调区间。
解: y' 6x 3
注意令:y单y'调3x区20得 间3不xx的可单12以调并,递起令增来y区.' 间 0为得x(1, 12) 2
[正解] (1)由已知得x>0,故函数f(x)的定义域为(0,+ ∞).

1[1].3.1导数与函数单调性1

1[1].3.1导数与函数单调性1

注:当x=1时, f′(x)=0,即函数在该点单 调性发生改变.
2、由f x 的 正负 , 确定单调性
'
增 1 、由f x 0 得出f x 的单调 减
'
注:
区间
3
y yx 3、区间内个别点导数为零,不影响
区间的单调性.
3
y x , y x 0 0, 如:
但在(,)上单调递增 .
又如:求函数f(x)=|x+1|+|x-3|的单调递增区间。
亦可用图解法:
y
4 3 x
-1
O
总结
1、若函数y=f(x)在某个区间内可导, 增 ' f x 0 f x 单调递 减 2、由导数确定函数的单调性的步骤:

(1)确定函数f(x)的定义域. (2)求函数的导数. (3)令f’(x)>0以及f’(x)<0,求自变量x 的取值范围,即函数的单调区间。
思考题:已知函数
1 0, ) 0, 的单调减区间是 4 , 则k的 值 是 ( . 3
f x kx 3k 1x k 1, k 0
3 2 2
练习1、已知f(x)=2x3+3x2-12x+3,则函
数f(x)在区间(-2,1)内是(A)
A单调递减,
B单调递增,
C可能递增也可能递减,D以上都成立
例2、求函数f(x)=xlnx的单调区间.
解:函数的定义域为x>0, f′ (x)=x′lnx+x(lnx) ′=lnx+1. (1)、当lnx+1>0时,解得x>1/e. 则f(x)的单调递增区间是(1/e,+∞). (2)、当lnx+1<0时,解得0<x<1/e. 则f(x)的单减区间是(0,1/e).
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求参数的取值范围
例1:求参数的范围 若函数f(x) ax3 - x2 x - 5在(-,+)上单调递增, 求a的取值范围
a1 3
已知函数 f(X) x2 a(x 0), x
在2, )为增函数,求 a的范围。
- ,16
证明问题:当x>0时,证明不等式:1+2x<e2x.
思考2:结合函数单调性的定义,思考某个区间上函数f (x) 的平均变化率的几何意义与导数正负的关系。
几何意义: y f (x2 ) f (x1)表示过函数y f (x) 图象上两点A(xx1, f (x1x)2)、 xB1(x2, f (x2))的直线斜率。
关系: 当区间(x1, x2 )的长度很小时,平均变化率可以
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x cos x x(cos x) cos x x sin x ∵ x sin x 0, x sin x 0
∵ x (p , 2p ), x 0,sin x 0, x sin x 0
2. 已 知 函 数 f ( x) 4x ax2 2 x3 ( x R) 在 区 间1,1
o
x
f (x) sin x x
例3 如图, 水以常速(即单位时间内注入水的体 积相同)注入下面四种底面积相同的容器中, 请 分别找出与各容器对应的水的高度h与时间t的函 数关系图象.
h
h
h
h
O
t
(A)
O
t
(B)
O
t
(C)
O
t
(D)
一般地, 如果一个函数在某一范围内导数 的绝对值较大, 那么函数在这个范围内变化得 快, 这时, 函数的图象就比较“陡峭”(向上 或向下); 反之, 函数的图象就“平缓”一些.
f '( x) 0 f ( x)在(a, b)内单调递增 f '( x) 0 f ( x)在(a, b)内单调递减
注意:应正确理解 “ 某个区间 ” 的含义,它 必是定义域内的某个区间。
课本思考
思考1:如果在某个区间内恒有 f '( x) 0,那么函数f ( x)
有什么特性? f ( x)是常数函数。
在区间(2,+∞) 上单增,切线斜率大
x 于0,即其导数为正.
而当x=2时其切线 斜率为0,即导数为0. 函数在该点单调性 发生改变.
观察下面一些函数的图象, 探讨函数的单调性与其导函
数正负的关系.
y
y = x y y = x2
y = x3 y
y
y1 x
O
x
O
O
x
O
x
x
在某个区间(a, b)内,
说明:已知函数的单调性求参数的取值范围是一种常见的 题型,常利用导数与函数单调性关系:即“若函数单调递 增,则 f (x)≥0 ;若函数单调递减,则 f (x) ≤ 0 ”来求 解,注意此时公式中的等号不能省略,否则漏解.
课外训练:
1.设 f (x) 、 g(x) 在a,b上可导,且 f (x) g(x) ,
单调性的定义
一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如果对于定义域I 内的某个区间D内的任意两个自变量x1,x2,当x1<x2时, (1)都有f(x1)<f(x2),那么说f(x)在区间D上是增函数. (2) 都 有 f ( x 1 ) ˃ f ( x 2 ) , 那 么 说 f ( x ) 在 区 间 D 上 是 减 函 数.
练习1 已知函数f(x)=2ax - x3,x (0,1],a 0, 若f(x)在(0,1]上是增函数,求a的取 值范围。
[
3 2
,)
在某个区间(a, b)内,
f '( x) 0 f ( x)在(a, b)内单调递增 f '( x) 0 f ( x)在(a, b)内单调递减
点评:所以以后要证明不等式时,可以利用函数 的单调性进行证明,把特殊点找出来使函数的值 为0.
练习: 已知 x 1,求证: x ln( x 1)
提示:运用导数判断单调性, 根据函数的单调性比较函数值大小
3.设f (x) = ax3+x 恰有三个单调区间,试确定a 的取值范 围,并求其单调区间。
A
B
C
D
导函数f’(x)的正--负----与原函数f(x)的增减性有
理解训练:
1:求函数 y 3x3 3x2 的单调区间。
解: Q y ' 9x2 6x 3x(3x 2)
令y ' 0得x 2 或x 0
令y '
0得0
3
x

2
y
3x3 3x2
3
的单调递增区间为
(,0),( 2 , )
3
利用导数确定函数的单调性的步骤:
(1)确定函数 f(x)的定义域; (2)求出函数的导数; (3)解不等式 f (x)>0,得函数的单调递增区间;
解不等式 f (x)<0,得函数的单调递减区间.
例2、判断下列函数的单调性,并求出
单调区间:
y
(1) f(x)=x3+3x ;
例1、已知导函数 f '(x) 的下列信息:
当1<x<4时,f '(x) >0;
当x>4,或x<1时,f '(x) <0;
当x=4,或x=1时,f '(x) =0.则函数f(x)图象的大致
形状是( D )。
y
y f (x)
y
y
y f (x) y f (x)
y
y f (x)
o1 4 x o 1 4 x o1 4 x o 1 4 x
2
综合训练
1.函数y x cos x sin x在下面哪个区间内是增函数(B )
p 3p
( A)( , )
(B)(p , 2p )
3p 5p
(C )( , )
(D)(2p , 3p )
22
22
解 : y ( x cos x sin x) ( x cos x) cos x
定义的变形:(x1-x2)【f(x1)-f(x2)】˃0. 增 (x1-x2)【f(x1)-f(x2)】<0. 减
表现在图像上: 增升,减降
定义法 判断函数单调性有哪些方法? 图象法
基本初等函数法
y
函数在 (, 0上) 为__减__函数,
在(0, )上为__增__函数。 o
y x2
x
思考:那么如何求出下列函数的单调性呢? (1)f(x)=2x3-6x2+7 (2)f(x)=ex-x+1 (3)f(x)=sinx-x
例3:方程根的问题
求证:方程 x 1 sin x 0 只有一个根。
2
f ( x ) x - 1 sin x,x ( , ) 2
f '( x ) 1 1 cos x 0 2
f(x)在( , )上是单调函数, 而当x 0时,(f x)=0 方程x 1 sin x 0有唯一的根x 0.
2ax

1 x2

(0,1],
若(f x)在x (0,1]上是增函数,
求a的取值范围.
解:由已知得 f '(x) 2a

2 x3
因为函数在(0,1]上单调递增
而gf('(x)x)>0,1即在a(0-,1x1]3上在单x 调(递0,1增], 上恒成立 x3
g(x)max g(1)=-1
如图,函数 y f (x) 在 (0,b)或 (a,0)内的图 象“陡峭”,在(b,) 或(, a)
内的图象平缓.
设 f '(是x)函数 f的( x导) 函数, y的 图f '象( x)如
右图所示,则 y f的( x图) 象最有可能的是( ) C
y
y f (x)
y
y f (x)
解: f (x)=3x2+3=3(x2+1)>0
从而函数f(x)=x3+3x 在x∈R上单调递增, 见右图。
o
x
f (x) x3 3x
(2) f(x)=sinx-x ; x∈(0,p) 解: f (x)=cosx-1<0
从而函数f(x)=sinx-x
在x∈(0,p)单调递减, y
见右图。
∴ f (x) g(x)在a,b上单调递增,
∴ f (x) g(x) f (a) g(a) , ∴ f (x) g(a) g(x) f (a)
练习 2.函数 y f (x) 的图象如图所示, 试画出导函
数 f (x图) 象 的大致形状
例2:
已知函数(f x)
解: f x) 3ax2 1,
若a 0,则f x)在(-,)恒正,
f x)只有一个单调区间,与题意不符.
若a<0,则f

x
)

3a

x2

1 3a


3a

x

1 3a
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