2015届《三维设计》高考生物一轮精品课件：1.2.1细胞膜与细胞核(含生物膜的流动镶嵌模型)
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2015届《三维设计》高考生物一轮精品课件：1.3.1酶和ATP
化学本质
蛋白质
作用场所
只在细胞内起催化 可在细胞内、细胞外、体外 作用 变 性失活 酶具有调节、催化等
正确理解 低温只抑制酶的活性，不 会使酶变性失活；高温使
温度影响
酶变性失活
酶只起催化作用
作用
多种功能
来源
有的可来源于食物等 酶只在生物体内合成
2．易混淆实验试剂的选择
(1)在验证酶专一性实验中，若反应物选择淀粉和蔗糖， 酶溶液为淀粉酶，则适宜选用斐林试剂检测反应物是否被分 解，不能选用碘液，因为碘液无法检测蔗糖是否被分解。
(2)在探究温度对酶活性影响的实验中，若选取淀粉和 淀粉酶，则不宜选用斐林试剂，因为斐林试剂需加热，而 温度是自变量。
[针对练习]
高考命题常从以下角度设置陷阱
第一讲
酶和ATP
知识点一
酶的本质作用和特性
超链接
1．填写酶的本质和作用
［动漫演示更形象 见课件光盘］
化学本质 绝大多数是 蛋白质 ______
合成原料 合成场所 来源 氨基酸 _________ 核糖体 ________
少数是_____ RNA
核糖核苷酸 ________________ 主要是细胞核(真核生物)
2．判断下列有关ATP叙述的正误。 (1)1个ATP分子中只含有1个腺嘌呤和3个磷酸基团
(2013· 广州模拟T3A)( ×) (2)线粒体内膜上不能合成ATP (2012· 北京卷T1A)( ×)
(3)无氧条件下， 光合作用是叶肉细胞产生 ATP 的唯一来源 (2008· 广东卷 T4A)( × )
(4)tRNA：tRNA有61种，每种tRNA只能识别并转运 一种氨基酸。
(5)抗体：一种抗体只能与相应的抗原发生特异性结合。
2015届《三维设计》高考生物一轮精品课件：1.4.3细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
可能有关
细胞癌变
基因突变 糖蛋白
细胞坏死
不受基因 控制 破裂
变化
皱缩
减少
项目
形态变化
细胞凋亡
破裂
细胞衰老
细胞萎缩
细胞癌变
呈球形
细胞坏死
外形不规则变
化
影响因素
受基因严 格的控制
内、外因 共同作用
物理、化学、电、热、冷、 病毒等致癌 机械等各种不 因子 利因素 对机体有害
对机体的 影响
对机体有利 对机体有利 对机体有害
(
)
解析：细胞分化导致细胞形态、结构和功能出现稳定性差 异；细胞中基因选择性表达导致mRNA种类和数量变化，从 而使蛋白质种类和数量不相同；细胞分化是基因选择性表达 的结果，细胞核中遗传物质不变。 答案：D
2．下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是 ( A．玉米种子萌发长成新植株 B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株 解析：玉米种子萌发长成新植株不能体现细胞全能性。小鼠
答案： 有关系。 如神经细胞和心肌细胞寿命长， 而白细胞寿命短。
[理清脉络]
考点一 以概念为基础，考查细胞分化与细胞的全能性
1．细胞分化的机理和过程 (1)细胞分化的机理： 基因选择 执行 相同的核 DNA――――→ ――→不同的功能 性表达 不同的 mRNA
体现 合成 ――→不同的蛋白质 ――→ 不同的形态结构
骨髓造血干细胞形成各种血细胞，并没有发育成个体，所以 不能体现细胞全能性。小麦花粉经离体培养发育成单倍体植 株体现的是植物生殖细胞的全能性。 答案：D
)
考点二 通过对比分析 ，考查细胞衰老、凋亡和癌变
细胞癌变
基因突变 糖蛋白
细胞坏死
不受基因 控制 破裂
变化
皱缩
减少
项目
形态变化
细胞凋亡
破裂
细胞衰老
细胞萎缩
细胞癌变
呈球形
细胞坏死
外形不规则变
化
影响因素
受基因严 格的控制
内、外因 共同作用
物理、化学、电、热、冷、 病毒等致癌 机械等各种不 因子 利因素 对机体有害
对机体的 影响
对机体有利 对机体有利 对机体有害
(
)
解析：细胞分化导致细胞形态、结构和功能出现稳定性差 异；细胞中基因选择性表达导致mRNA种类和数量变化，从 而使蛋白质种类和数量不相同；细胞分化是基因选择性表达 的结果，细胞核中遗传物质不变。 答案：D
2．下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是 ( A．玉米种子萌发长成新植株 B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株 解析：玉米种子萌发长成新植株不能体现细胞全能性。小鼠
答案： 有关系。 如神经细胞和心肌细胞寿命长， 而白细胞寿命短。
[理清脉络]
考点一 以概念为基础，考查细胞分化与细胞的全能性
1．细胞分化的机理和过程 (1)细胞分化的机理： 基因选择 执行 相同的核 DNA――――→ ――→不同的功能 性表达 不同的 mRNA
体现 合成 ――→不同的蛋白质 ――→ 不同的形态结构
骨髓造血干细胞形成各种血细胞，并没有发育成个体，所以 不能体现细胞全能性。小麦花粉经离体培养发育成单倍体植 株体现的是植物生殖细胞的全能性。 答案：D
)
考点二 通过对比分析 ，考查细胞衰老、凋亡和癌变
2015届《三维设计》高考生物一轮精品课件：1.2.2细胞器--系统内的分工合作
胞内蛋白 游离的核糖体 细胞内
实例
呼吸酶等
2．补充完善分泌蛋白合成、加工、运输过程图示
超链接
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知识点三
细胞的生物膜系统
(1)组成：细胞膜、 核膜 和各种 细胞器膜 (2)填写生物膜系统的功能：
①
酶 附着的支架——为生化反应的进行创造条件 ②
使细胞内部 区域化 ——保证反应高效、有序地进行
[针对练习]
高考命题常从以下角度设置陷阱
(1)从细胞器分布角度：
列举多种生物，判断各种生物所具有的细胞器种类。
(2)从结构与功能角度：
列举多种特殊种类的生物， 考查具有或不具有某种结构 的生物能否完成相应的生理功能。
1．(2012· 海南高考)关于细胞中细胞器的叙述，错误的是( A．大肠杆菌无线粒体，有核糖体 B．水稻叶肉细胞有叶绿体，也有液泡 C．酵母菌有线粒体，也有叶绿体 D．小鼠肝细胞有线粒体，也有内质网
3．功能上的联系(如蛋白质的合成、分泌)
(1)细胞核：进行基因的转录，将遗传信息从细胞核传递到 细胞质。
(2)核糖体：通过翻译将氨基酸合成为多肽。
(3)内质网：对多肽进行初步加工(如折叠、糖基化等)，形 成较成熟的蛋白质，再以囊泡的方式运送至高尔基体。
(4)高尔基体：将较成熟的蛋白质再加工为成熟的蛋白质， 并以囊泡的方式运输到细胞膜与之融合。 (5)细胞膜：胞吐作用，将蛋白质分泌到细胞外成为分泌
[思维流程]
分泌蛋白合成场所及运输途径
细胞中的直接能源物质
结合图示确 认a～e名称
分泌蛋白运输过程
[解析]
细胞的结构基础
乙图中 a～e 分别表示核糖体、内质网、高尔基
体、细胞膜和线粒体；在核糖体上合成的多肽链需经内质网、 高尔基体等结构加工后才具有生物活性；真核细胞中一般都 具有 a、b、c、d 等结构；分泌蛋白以胞吐方式排出细胞，体 现了生物膜具有一定流动性的特点。
2015届《三维设计》高考生物一轮精品课件：3.1.1人体内环境的稳态与调节
[思维流程]
[解析]
据图可以判断，①是淋巴，②是细胞内液或细胞，
③是组织液，④是血浆。新陈代谢的主要场所是细胞质基质， A 错误；组织细胞消耗氧气，B 正确；③→①的过程受阻，可 导致组织水肿的发生，C 错误；毛细血管管壁细胞生活的具体 内环境是血浆和组织液，D 错误。
[答案] B
1．组织水肿及其产生原因分析
②温度、pH 相对稳定——酶活性正常，细胞代谢正常；
③渗透压相对稳定——细胞维持正常的形态和功能。
(2)常见失调举例：
①血糖平衡失调——低血糖、糖尿病等；
②pH 失调——酸中毒、碱中毒等；
③渗透压失调——细胞形态、功能异常； ④温度失调——发热、中暑等。
3．人体 pH 稳态的维持
(1) 稳态维持的原因：血浆中存在缓冲物质，如 NaHCO3—H2CO3、NaH2PO4—Na2HPO4 等。
(3)细胞液、细胞内液、细胞外液：
①细胞液特指植物细胞大液泡中存在的物质。
②细胞内液和细胞外液特指多细胞动物中的两个概念， 细胞内液是细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境， 它包括血浆、组织液、淋巴等，也称之为内环境。 上述关系可表示为：
2．内环境成分的判断
(1)判断依据：看物质是存在于细胞内还是细胞外。存在于 细胞内的物质不属于内环境的成分。
① 外界环境 的变化过于剧烈 原因 自身调节 功能出现障碍 ②人体
(3)意义：内环境稳态是机体 进行正常生命活动 的必要条件。
知识点二
稳态的调节
1．人体的体温调节
(1)体温调节中枢：下丘脑 。 (2)热量平衡：
2．人体的水盐平衡调节 (1)调节中枢： 下丘脑 。 (2)调节途径：
(2) 在碳循环中，只有生产者与无机环境间是双向交换 的，因此图 2 中 A 是生产者，B 是无机环境(大气)，C 是消 费者，D 是分解者。
2015届《三维设计》高考生物一轮精品课件：2.2.3基因的表达
(2)反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基 (2013· 课标卷ⅠT1C)(×)
(3)转录和翻译都可在细胞核中发生 (2009· 海南卷T12A)(×)
(4)转录和翻译都以脱氧核苷酸为原料(2009· 海南卷T12C)( ×)
(5)tRNA的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息
(6)每种氨基酸仅由一种密码子编程
(3)如果原料为氨基酸，产物一定是蛋白质(或多肽)，生理过 程是翻译。
3．“三看”产物
(1)如果产物为DNA，生理过程可能是DNA复制或RNA逆 转录。
(2)如果产物为RNA，生理过程可能是RNA复制或DNA转录。
(3)如果产物是蛋白质(或多肽)，生理过程是翻译。
[针对练习]
3.右图为有关遗传信息传递和表达的模拟实 验，下列相关叙述合理的是 ( )
A．该过程表明生物体内少量的mRNA可以迅速合成大量的蛋白质 B．该过程的模板是核糖核苷酸，原料是20种游离的氨基酸 C．该过程表明一个基因在短时间内可表达出多种多肽链 D．该过程图中的几条多肽链中氨基酸的顺序不一定相同
解析：mRNA上结合多个核糖体，各核糖体分别进行翻译，可 以迅速合成大量的蛋白质。翻译过程的模板是mRNA(核糖核 酸)。图中各多肽链都是同一mRNA作模板翻译的产物，表达出 的是同一种多肽链，故几条多肽链中氨基酸的顺序相同。
答案：A
2．下图表示原核细胞中遗传信息的传递和表达过程，有关分析 正确的是 ( )
1．填写转录的过程
［动漫演示更形象 见课件光盘］
2．理解翻译的概念
3．比较密码子与反密码子 (1)密码子： mRNA 上3个相邻碱基，共64种，其中决定
氨基酸的密码子有 61 种。
(2)反密码子：位于 tRNA 上的与mRNA上的密码子互补 配对的3个碱基。
生物三维设计一轮复习资料
生物三维设计一轮复习资料生物三维设计一轮复习资料生物学作为一门研究生命现象和生物体结构、功能、发育及演化的科学，是高中生物课程的重要组成部分。
为了帮助同学们进行高效的复习，以下是一份生物三维设计的一轮复习资料，希望能对大家有所帮助。
一、细胞生物学1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
2. 细胞的代谢活动：物质的进出、蛋白质的合成、能量的转化。
3. 细胞的分裂：有丝分裂和无丝分裂的过程、意义及区别。
4. 细胞的特殊结构：叶绿体、线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
二、遗传学1. DNA的结构和功能：双螺旋结构、碱基配对、DNA复制、转录和翻译过程。
2. 基因和染色体：基因的定义、基因的表达、染色体的结构和遗传信息的传递。
3. 遗传的规律：孟德尔遗传定律、连锁性遗传、基因突变等。
4. 遗传的应用：基因工程、克隆技术、遗传病的诊断和治疗。
三、生物进化1. 进化的证据：化石记录、生物地理分布、生物胚胎发育等。
2. 进化的机制：自然选择、突变和基因流动。
3. 进化的模式：适应性辐射、拓扑进化、共同进化等。
4. 进化的意义：物种形成、生态系统的稳定性、人类的进化等。
四、生物多样性1. 物种概念和分类：生物分类学的原则和方法、现代生物分类的体系。
2. 动物界的分类：无脊椎动物和脊椎动物的分类特征和代表物种。
3. 植物界的分类：裸子植物和被子植物的分类特征和代表物种。
4. 生物多样性的保护：自然保护区的建设、物种保护和生态平衡的维护。
五、生物技术1. 基因工程：重组DNA技术、转基因生物的应用和风险。
2. 细胞工程：细胞培养、组织工程和器官移植。
3. 生物能源：生物质能源、生物燃料电池和生物能源的可持续发展。
4. 生物医学：生物医学工程、基因治疗和干细胞研究。
以上是一份生物三维设计的一轮复习资料，涵盖了生物学的各个重要知识点。
在复习过程中，同学们可以结合教材和课堂笔记，深入理解每个知识点的背后原理和应用，加强对实验操作和实际应用的理解。
2015届《三维设计》高考生物一轮精品课件：2.1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)
①不同性状的亲本杂交 ⇒子代只出现一种性状 ⇒子代 所出现的性状为显性性状。 ②相同性状的亲本杂交 ⇒子代出现不同性状 ⇒子代
所出现的新的性状为隐性性状。
(2)根据子代性状分离比判断：
具一对相对性状的亲本杂交⇒F2 代性状分离比为 3∶1⇒ 分离比为 3 的性状为显性性状。
(3)合理设计杂交实验，判断显隐性：
2．自由交配
自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，以 2 1 基因型为 AA、 Aa的动物群体为例，进行随机交配的情况 3 3
如
2 AA 3 ♂ × 1 Aa 3
♀
2 AA 3 1 Aa 3
欲计算自由交配后代基因型、表现型的概率，有以下几 种解法：
解法一
2．(2012· 江苏高考)下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正 确的是 A．非等位基因之间自由组合，不存在相互作用 B．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同 C．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型 D．F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合 ( )
答案：D
二、读图析图能力
2．纯合子与杂合子的实验探究方法 (1)测交法：
待测个体 结果 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 ――→ × 分析 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 隐性纯合子
(2)自交法：
⊗ 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 待测个体 ――――→ 结果分析 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子
解析：只要群体不发生变化，不论自由交配还是自交，基因频 率都不发生改变，而基因型频率的变化可通过计算判断。由题 可知，亲代中 AA 占 16%，aa 占 36%，Aa 占 48%。自由交配： 用基因频率法，算得后代中 AA＝(40%)2＝16%，aa＝ (60%)2 ＝36%，Aa＝2×40%×60%＝48%，所以不变。自交：AA、 aa、 Aa 分别自交， 由于 Aa 自交后代基因型比例为 AA∶Aa∶aa ＝1∶2∶1，因此 AA 个体和 aa 个体的百分比要增大。
所出现的新的性状为隐性性状。
(2)根据子代性状分离比判断：
具一对相对性状的亲本杂交⇒F2 代性状分离比为 3∶1⇒ 分离比为 3 的性状为显性性状。
(3)合理设计杂交实验，判断显隐性：
2．自由交配
自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，以 2 1 基因型为 AA、 Aa的动物群体为例，进行随机交配的情况 3 3
如
2 AA 3 ♂ × 1 Aa 3
♀
2 AA 3 1 Aa 3
欲计算自由交配后代基因型、表现型的概率，有以下几 种解法：
解法一
2．(2012· 江苏高考)下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正 确的是 A．非等位基因之间自由组合，不存在相互作用 B．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同 C．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型 D．F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合 ( )
答案：D
二、读图析图能力
2．纯合子与杂合子的实验探究方法 (1)测交法：
待测个体 结果 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 ――→ × 分析 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 隐性纯合子
(2)自交法：
⊗ 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 待测个体 ――――→ 结果分析 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子
解析：只要群体不发生变化，不论自由交配还是自交，基因频 率都不发生改变，而基因型频率的变化可通过计算判断。由题 可知，亲代中 AA 占 16%，aa 占 36%，Aa 占 48%。自由交配： 用基因频率法，算得后代中 AA＝(40%)2＝16%，aa＝ (60%)2 ＝36%，Aa＝2×40%×60%＝48%，所以不变。自交：AA、 aa、 Aa 分别自交， 由于 Aa 自交后代基因型比例为 AA∶Aa∶aa ＝1∶2∶1，因此 AA 个体和 aa 个体的百分比要增大。
【三维设计】高考生物一轮复习 第二单元 第一讲 细胞膜与细胞核(含生物膜的流动镶嵌模型)课件 新
是胞吞；D中植物体细胞杂交中原生质体的融合首先需要细胞膜
的融合；以上三项均直接依赖细胞膜的流动性。C中过程是在核 唐体上完成的，没有涉及生物膜。
教你审题 C
学科特色要发掘 [需全面解读的1个高考热门图示] 强化训练 1．选A 磷脂分子的特点为具有亲水性的头部和疏水性的尾部，小油 滴由磷脂膜包裹着时，与内侧小油滴接触的应是疏水的尾部，亲 水的头部朝向外侧，故只需单层的磷脂分子。
伞藻中，因伞藻的伞形主要由细胞核控制，故存活下来的乙伞藻 其外形与 B 选项图形最相似。
5. 解析：(1)图中 4 表示核膜，由内外两层生物膜构成，故有 4 层磷脂分子； 构成生物膜的主要成分是磷脂和蛋白质； (2)图中 3 表示染色质，是遗传物质的主要载体；结构 1 表示核仁，与 某种 RNA 的合成以及核糖体的形成有关；(3)核孔是细胞核内 与细胞质之间大分子物质的通道，细胞生长、代谢旺盛但分化 程度较低的细胞，核质之间物质交换频繁，其核孔数目较多； (4)由乙图分析可知， 放射性头部不能进入细胞核， 放射性尾部 能进入细胞核，说明亲核蛋白进入细胞核由尾部决定。 答案：(1)四 蛋白质 (2)3 (3)较多 (4)尾 消耗
第二单元
第一讲
细胞的结构与物质的输入和输出
细胞膜与细胞核(含生物膜的流动镶梳理]
• 一、1.(1)吸水涨破 (2)成熟红细胞 (3) 细胞核 细胞器 细胞壁 • 2．脂质 磷脂 蛋白质 糖类 • 3．(1)外界环境 (2)物质进出 (3)化学 物质 细胞膜 细胞通道
三、1.核膜
核仁
RNA
DNA和蛋白质
两种存在状态
核孔
2．(1) 遗传信息库
(2)代谢和遗传
[效果自评组合式设计] 一、1.(1)× (2)√ (3)√ (2)√ (4)√ (3)× (4)√ (5)√ (6)√ 2.(1)×
2015届《三维设计》高考生物一轮精品课件：2.3.1生物的变异
A．可以确定该三体是其亲本减数第一次分裂时 6 号染色 体出错，产生了 ABb 基因型配子而形成的 B．该三体减数分裂产生花粉的基因型为 AB、Ab、Abb、 ABb、aB、abb、ab、aBb，共 8 种 C．三体的出现丰富了生物的遗传多样性，但还不是一个 新的物种 D．三体的形成属于染色体变异，可用显微镜观察其根尖 细胞有丝分裂装片进行辨别
③隐性突变：若基因突变为隐性突变，如AA中其中一个 A→a，此时性状也不改变。
2．基因突变不一定都产生等位基因
不同生物的基因组组成不同，病毒和原核细胞的基因组 结构简单，基因数目少，而且一般是单个存在的，不存在等 位基因。因此，真核生物基因突变可产生它的等位基因，而 原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。
(2)根据基因型判断：控制同一性状的基因 (读音相同的 大、小写字母)出现几次，则含有几个染色体组。如图乙中基 因型为 AaaaBbbb，任一种基因有 4 个，则该细胞中含有 4 个染色体组。
(3)根据染色体的数目和染色体的形态数来推算： 染色体组 的数目＝染色体数/染色体形态数。 如雌果蝇体细胞中有 8 条染 色体，分为 4 种形态，则染色体组的数目为 2 个。
(1)请写出果蝇一个染色体组的染色体组成。
答案：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X 或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。
(2)若染色体Ⅱ中 DNA 分子某碱基对 G/C 缺失或染色体Ⅱ中某 一片段缺失，它们分别属于哪种变异类型？
答案：基因突变，染色体结构变异(缺失)。
(3)若某一雌果蝇减数分裂形成的卵细胞染色体组成为Ⅱ、 Ⅲ、 Ⅳ、 X、X，这属于哪种变异类型？
特点
植株弱小，高 度不育
果实、种子较大，营养
正常可育 物质含量丰富，生长发
育延迟，结实率低
2015届《三维设计》高考生物一轮精品课件：1.1.1走近细胞
3．误认为生物名称中带有“菌”字的都是细菌
(1)细菌：从名称上看，凡是“菌”字前带有“杆”“球” “螺旋”及“弧”字的都是细菌，细菌属于原核生物。
(2)放线菌：属于原核生物。
(3)真菌类：属于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、 青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、银耳、猴 头、灵芝等)。
4．真原核生物的“不一定”
考点一 以细胞结构为基点，考查原核细胞与真核细胞的关系
1．原核细胞与真核细胞的比较
原核细胞
真核细胞
模式 图解
大小
较小
较大
原核细胞 本质 区别 无以核膜为界限的细胞核
真核细胞 有以核膜为界限的真正的 细胞核
主要成分为肽聚糖(支原体 植物细胞细胞壁的主要成 细胞壁 无细胞壁) 分是纤维素和果胶 细胞质 有核糖体，无其他细胞器 细胞核 拟核，无核膜和核仁 DNA存 拟核：大型环状； 在形式 质粒：小型环状 有核糖体和其他细胞器 有核膜和核仁 细胞核中：和蛋白质形成 染色体(质)； 细胞质中：在线粒体、叶 绿体中裸露存在
长度或宽度的放大倍数，而不是 面积或体积。 (2) 总的放大倍数是目镜放大倍数
与物镜放大倍数的乘积。
(2) 当显微镜的目 镜 为 10× 、 物 镜 为 10×时， 在视野直径范 围内看到一行相连的 8 个细胞，若目镜不 变、 物镜换成 40×时， 则在视野中可看到细 胞 2 个。
考查放大倍数的变化与视野范围内细 胞数量变化的关系
原核细胞
真核细胞
是否遵循遗 不遵循孟德尔遗
传规律 变异类型 传规律 基因突变
核基因遵循，质基因不
遵循 基因突变、基因重组、 染色体变异
增殖方式
二分裂(注意：不 有丝分裂、无丝分裂和
【三维设计】2015高考生物(通用版)一轮复习课件：3-1-3 植物组织培养、胡萝卜素和血红蛋白的提
[答案] B
“血红蛋白的提取和分离实验”中的注意事项 (1)红细胞的洗涤：洗涤次数不能过少，否则无法除去血浆蛋 白；要低速、短时离心，否则会使白细胞等一同沉淀，达不到分 离的效果。 (2)凝胶的预处理：用沸水浴法不但节约时间，而且能除去 凝胶中可能带有的微生物，排除胶粒内的气泡。 (3)色谱柱的装填：装填时尽量紧密，减小颗粒间隙；无气泡； 洗脱液不能断流。 (4)色谱柱成功的标志：红色区带均匀一致地移动。
率低等问题
[解析] 植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性；再分化 发生在步骤c，为愈伤组织重新分化形成根或芽等器官的过程；植 物激素在启动细胞分裂、脱分化和再分化中发挥重要作用。
[答案] B
实验操作中易错的几个问题 (1)材料的选取：菊花的组织培养实验中，应选择未开花植 株的茎上部新萌生的侧枝；月季花药的培养实验中，应选择花 粉发育过程中的单核靠边期的花粉进行培养。 (2)外植体消毒：所用消毒剂为体积分数为70%的酒精和 质量分数为0.1%的氯化汞溶液，所使用的清洗液是无菌水。 (3)培养过程：在初期，菊花的组织培养需光照，月季花 药的培养不需光照；而在后期均需光照。
牛、羊或其他脊椎动物的血液进行实验来提取和分离血红蛋白。
下列对血红蛋白提取和分离的叙述，错误的是
()
A．血红蛋白提取和分离一般按照“样品处理→粗分离→
纯化→纯度鉴定”的顺序进行
B．纯化过程中要用生理盐水充分溶胀凝胶来配制凝胶悬
浮液
C．粗分离时透析的目的是去除相对分子质量较小的杂质
D．可经 SDS－聚丙烯酰胺凝胶电泳进行纯度鉴定
胡萝卜素 浓缩 过滤
(3)鉴定方法： 纸层析 法。
一、理解运用能力 判断下列叙述的正误
(1)菊花组织培养，一般选择开花植株的茎上部新萌生的侧枝( × ) (2)植物激素的浓度可影响细胞分化，但使用的先后顺序及比例不
“血红蛋白的提取和分离实验”中的注意事项 (1)红细胞的洗涤：洗涤次数不能过少，否则无法除去血浆蛋 白；要低速、短时离心，否则会使白细胞等一同沉淀，达不到分 离的效果。 (2)凝胶的预处理：用沸水浴法不但节约时间，而且能除去 凝胶中可能带有的微生物，排除胶粒内的气泡。 (3)色谱柱的装填：装填时尽量紧密，减小颗粒间隙；无气泡； 洗脱液不能断流。 (4)色谱柱成功的标志：红色区带均匀一致地移动。
率低等问题
[解析] 植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性；再分化 发生在步骤c，为愈伤组织重新分化形成根或芽等器官的过程；植 物激素在启动细胞分裂、脱分化和再分化中发挥重要作用。
[答案] B
实验操作中易错的几个问题 (1)材料的选取：菊花的组织培养实验中，应选择未开花植 株的茎上部新萌生的侧枝；月季花药的培养实验中，应选择花 粉发育过程中的单核靠边期的花粉进行培养。 (2)外植体消毒：所用消毒剂为体积分数为70%的酒精和 质量分数为0.1%的氯化汞溶液，所使用的清洗液是无菌水。 (3)培养过程：在初期，菊花的组织培养需光照，月季花 药的培养不需光照；而在后期均需光照。
牛、羊或其他脊椎动物的血液进行实验来提取和分离血红蛋白。
下列对血红蛋白提取和分离的叙述，错误的是
()
A．血红蛋白提取和分离一般按照“样品处理→粗分离→
纯化→纯度鉴定”的顺序进行
B．纯化过程中要用生理盐水充分溶胀凝胶来配制凝胶悬
浮液
C．粗分离时透析的目的是去除相对分子质量较小的杂质
D．可经 SDS－聚丙烯酰胺凝胶电泳进行纯度鉴定
胡萝卜素 浓缩 过滤
(3)鉴定方法： 纸层析 法。
一、理解运用能力 判断下列叙述的正误
(1)菊花组织培养，一般选择开花植株的茎上部新萌生的侧枝( × ) (2)植物激素的浓度可影响细胞分化，但使用的先后顺序及比例不
2015届《三维设计》高考生物一轮精品课件：x3-1.1微生物的培养、分离与计数
(√ )
(5)筛选分解尿素的细菌应以尿素作为培养基中的唯一氮源 (6)统计样品中的活菌一般用平板划线法
(√ ) (× )
(7)在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，若指示剂 变蓝，则说明筛选到分解尿素的细菌
(8)刚果红能与培养基中的纤维素形成红色复合物
(9)纤维素酶只包括三种组分：C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶
解析：培养微生物过程中应先灭菌再倒平板；每一次划线前 都要进行接种环的灼烧灭菌；接种后的培养皿应在恒温培养 箱中进行培养，光照会影响温度等条件；培养过程中观察间 隔的时间一般不超过 24 h。
答案：B
2．(2012· 北京高考)高中生物学实验中，在接种时不进行严格无菌操作 对实验结果影响最大的一项是 A．将少许干酵母加入到新鲜的葡萄汁中 B．将毛霉菌液接种在切成小块的鲜豆腐上 C．将转基因植物叶片接种到无菌培养基上 D．将土壤浸出液涂布在无菌的选择培养基上 ( )
答案：A
[课堂对点练]
题组一 微生物的培养和纯化
1．(2013· 江苏高考)某研究小组从有机废水中分离微生物用于废水处理。 下列叙述正确的是 A．培养基分装到培养皿后进行灭菌 B．转换划线角度后需灼烧接种环再进行划线 C．接种后的培养皿须放在光照培养箱中培养 D．培养过程中每隔一周观察一次 ( )
第一讲
微生物的培养、分离与计数
知识点一
微生物的实验室培养
1．培养基的成分和分类
(1)
凝固剂 固体培养基：含 (2)分类 液体培养基：不含 凝固剂
2．连线无菌技术的类型、方法及对象
3．纯化大肠杆菌 (1)制备固体培养基的流程：
计算
称量
溶化
灭菌
倒平板
平板划线法 (2)纯化方法 稀释涂布平板法 知识点二 土壤中分解尿素细菌的分离和计数 (1)菌种筛选：使用 尿素 是唯一氮源的选择培养基培养。
届三维设计高考生物一轮课件
①③⑤⑦⑧
②④⑥⑨⑩
2. 使用高倍显微镜观察几种细胞 (1)一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍” 是指放大该标本的 长度或宽度 。 (2)当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围 内看到一行相连的16个细胞，若目镜不变、物镜换成40×时， 4 个。 则在视野中可看到细胞 (3)观察玻片标本时，如果要观察的物像位于视野左上方，应 向 左上方 移动玻片，方能使其位于视野的中央。 (4)甲图中①②③④表示目镜、物镜，⑤⑥表示物镜与载玻 片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。 下面描述正确的是 ( B ) A．①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小 B．把视野里的标本从图中的乙转为丙，应选用②③ C．从图中的乙转为丙，正确的调节顺序：移动标本→转动 转换器→转动细准焦螺旋→调节光圈 D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②④⑥
3. 水、无机盐、糖类和脂质分析 自由水
降低温度
升高温度
结合水
器官形态与水的存在形式有关； 自由水含量升高，代谢旺盛； 结合水含量升高，抗逆性强。
亲水力大小： 大豆>小麦、玉米、大米>花生。 蛋白质 淀粉 脂肪
无机盐（离子状态） 叶绿素 Fe2+、Mg2+ 分别参与构成 血红蛋白、 ； I-是 甲状腺激素 的成分； Ca2+ 参与维持细胞和生物体的 正常生命活动 ； Na+ 、Cl- 、K+与 渗透压 的平衡有关。
2. 下列关于细胞内化合物的叙述，正确的是 （ A） A.ATP脱去2个磷酸基团后是RNA的基本组成单位之一 B.糖原代谢的最终产物是葡萄糖 C.蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖 D.脂肪和生长激素是生物体内的能源物质
3. 某同学对斐林试剂与双缩脲试剂的应用进行探究，其中NaOH均为0.1g/
高考生物一轮复习 专题2_1 细胞膜教学案(含解析)
2.1 细胞膜1.细胞膜系统的结构和功能(Ⅱ)。
2.细胞核的结构和功能(Ⅱ)一、细胞膜的结构与功能 1．细胞膜的制备(1)实验原理：细胞吸水涨破――→离心获得细胞膜。
(2)材料：人或其他哺乳动物的成熟红细胞。
(3)选材原因：①无细胞核和众多细胞器，易制得纯净的细胞膜；②无细胞壁，细胞易吸水涨破。
2．组成成分细胞膜⎩⎨⎧脂质约50%⎩⎪⎨⎪⎧磷脂主要胆固醇动物细胞膜具有蛋白质约40%：与细胞膜功能密切相关糖类2%～10%3．生物膜结构的探索历程时间 实例(实验)结论(假说)19世纪末 脂溶性物质更易通过细胞膜 欧文顿认为膜是由脂质组成的 20世纪初 将膜分离提纯，并进行化学分析 膜的主要成分是脂质和蛋白质 1925年红细胞膜中脂质铺展成单分子层后面积是红细胞表面积的2倍细胞膜中的脂质分子排列为连续的两层1959年 电镜下细胞膜呈清晰的暗—亮—暗的三层结构罗伯特森认为所有的生物膜都由蛋白质—脂质—蛋白质三层结构构成1970年 人、鼠细胞杂交实验 细胞膜具有流动性1972年流动镶嵌模型桑格和尼克森提出了生物膜的流动镶嵌模型4.功能(1)将细胞与外界环境分隔开，保障细胞内部环境的相对稳定。
(2)控制物质进出细胞。
(3)进行细胞间信息交流(连线)①激素调节、突触a．细胞膜直接接触传中兴奋传导递信息②受精作用、效应T b．化学物质传递信息细胞裂解靶细胞③植物胞间连丝c．细胞通道传递信息提示①—b②—a③—c5．图解法整合细胞膜成分、结构、功能的关系二、细胞核的结构与功能1．细胞核的结构(1)填写图中字母对应的结构名称a.核膜，b.染色质，c.核仁。
(2)写出图中结构的相应功能①b功能：是DNA的主要载体。
②c功能：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
③d功能：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
2．细胞核的功能探究(1)黑白美西螈核移植实验①实验过程②实验结论：美西螈皮肤颜色遗传受细胞核控制。
(2)蝾螈受精卵横缢实验①实验过程②实验结论：蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制。
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(2)图 2 中①是糖蛋白，②是载体蛋白，③是磷脂双分子 层，④是嵌入磷脂双分子层中的蛋白质，据此可确定细胞膜 的结构特点如下：
①镶嵌性：膜的基本结构是由磷脂双分子层镶嵌蛋白质 构成的。 ②不对称性：膜两侧的分子性质和结构不相同，如糖蛋
白只分布于细胞膜的外表面。
(3)图 2 中 a 是协助扩散，b 是自由扩散，c 是主动运输。
有核一半―→分裂 ――→ 正常胚胎 横缢 受精卵 ――→ 发育 植入细胞核 无核一半―→不分裂――――――→ 分裂 ――→正常胚胎
(2)实验结论： 蝾螈的细胞分裂、 分化受细胞核控制。
发育
(3)实验分析：该实验既有相互对照，又有自身前后对照。
3．伞藻嫁接实验
(1)实验过程：
(2)实验结论：伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的。
(
)
答案：C
考点二 以实验设计与分析为基础，考查细胞核的结构和功能
细胞核功能的实验探究分析 1．黑白美西螈核移植实验 (1)实验过程：
(2)实验结论：美西螈皮肤颜色遗传受细胞核控制。 (3)实验分析：该实验无对照组，可将白色美西螈胚胎细
胞核移植到黑色美西螈去核卵细胞形成重组卵细胞进行培养 作为对照。 2．蝾螈受精卵横缢实验 (1)实验过程：
实例
影响因素
植物对离子 ①内因：细胞膜
功能 特性
选择 透过 性
的选择性吸 上载体的种类和
载体种类、数量 收、神经细 数量；②外因： 胞对K＋的 温度、pH、O2
选择透过性
吸收和Na＋
的排出
等影响呼吸作用
的因素
二者
关系
[针对练习]
高考命题常从以下角度设置陷阱
(1)列举各种生理变化过程实例，判断相应实例是与膜的 流动性有关，还是与膜的选择透过性有关。
通过核孔进入细胞核发挥功能。下图为非洲爪蟾卵母细胞亲核 蛋白注射实验，下列相关叙述正确的是 ( )
A．亲核蛋白进入细胞核由头部决定 B．亲核蛋白进入细胞核不需要载体 C．亲核蛋白进入细胞核需要消耗能量 D．亲核蛋白进入细胞核的方式与葡萄糖进入红细胞的方式相同
[思维流程]
[解析]
第一组为对照组，注入的物质既有亲核蛋白的头部
(2)细胞核中的蛋白质也是在细胞质中合成的，如 DNA 聚合酶等。
(3)细胞核是细胞代谢的控制中心， 细胞质中蛋白质的合 成需要细胞核转录的 mRNA 作为模板。
图表信息获取能力 细胞膜的流动镶嵌结构模型解读
超链接
[典型图示]
［课件展示更丰富 见配套光盘］
[信息解读]
(1)磷脂分子的头部亲水、尾部疏水，在空气—水界面上 呈单层铺展，在水中以磷脂双分子层形式形成脂质体，将药 物放入脂质体内部，可利用其流动性，与膜融合后将药物运 送至病变细胞。
[思维流程]
[解析]
作为界膜的细胞膜不仅使生命进化到细胞的形
式，也保证了细胞生命的正常进行，在进化中具重要作用；激 素调控是细胞间信息交流的重要方式，与细胞膜上受体④有 关；植物细胞可通过胞间连丝进行细胞通讯；图中③只表示了 通过载体蛋白的跨膜运输，没有表示胞吞和胞吐作用。 [答案] B
细胞膜成分与功能的实验探究方法 1．细胞膜成分的鉴定方法
(2)辨析流动性与选择透过性的关系。
1．(2014· 遂宁模拟)下列关于细胞膜的流动性和选择透过性的 叙述不 正确的是 ( ) ． A．流动性的基础是组成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子 大多是流动的 B．选择透过性的基础是细胞膜上的载体蛋白和磷脂分子 具有特异性 C．细胞的胞吞和胞吐体现了细胞膜的流动性 D．钾离子通过主动运输的形式进入细胞体现了细胞膜的 选择透过性 解析： 细胞膜选择透过性的基础是细胞膜上的载体蛋白具有特 答案：B 异性，而磷脂分子没有特异性。
√ ) (2011· 福建卷 T1D)(
(5)真核细胞的核膜上有大量的多种酶，有利于多种化学反 应的顺利进行 (2014· 嘉兴模拟 T2B)(√ )
二、读图析图能力
据人鼠细胞融合实验回答下列问题：
(1)人、鼠细胞膜蛋白最终均匀分布的原因是什么？
答案：膜蛋白是运动的，即膜具有一定流动性。
(2)若适当降低温度，膜蛋白最终均匀分布的时间会延长，由 此说明什么？
磷脂 主要 胆固醇
2．根据实例回答细胞膜的功能
细胞膜 将细胞与外界 (1)将生命物质与外界环境分隔 ⇒ 环境分隔开 的功能 开，成为相对独立的系统
协助扩散、主动运输、 (2) ⇒控制 物质进出细胞 的功能 胞吞和胞吐
(3) 激素调节、胞间识别、 ⇒ 实现 细胞间信息交流的功能 胞间连接
(糖蛋白的作用)
不能正确区分细胞膜的结构特点和功能特性
项目
特点
原因 构成细胞膜的
实例 变形虫的变
形运动、细 胞融合、胞 吞、胞吐、 主动运输
影响因素
温度在一定范 围内，细胞膜
结构
一定 磷脂分子和蛋 的流 白质分子不是 动性 静止的，而是 可以运动的
特点
的流动性随温
度升高而增大
项目 特点
原因
遗传特性
也有尾部， 被注入细胞的细胞核中有放射性。 第二组只注入了亲 核蛋白的放射性尾部， 结果与对照组相同， 第三组只注入了亲核 蛋白的放射性头部，结果是细胞核中无放射性，由此可知，亲核 蛋白进入细胞核是由尾部决定的。 由题意可知， 细胞核吸收物质 仍具有选择性， 决定物质运输选择性的是不同物质运输的载体不 同。葡萄糖进入红细胞的方式为协助扩散，不消耗能量，而亲核 蛋白进入细胞核需消耗能量。
高考命题常从以下角度设置陷阱
以细胞核结构模式图为载体，综合考查细胞核各部 分的结构和功能。
3．(2014· 南京模拟)右图为细胞核结构模式图， 下列有关叙述正确的是 ( )
A．①是由 DNA 和蛋白质组成的环状结构 B．②是产生核糖体、mRNA 和蛋白质的 场所 C．核膜由两层磷脂分子组成，蛋白质、DNA 等生物大分子可以 穿过核膜进出细胞核 D．核孔对物质的运输具有选择性
细胞膜成分
鉴定试剂(方法) ①脂溶剂处理
结果 细胞膜被溶解 细胞膜被破坏
磷脂
②磷脂酶处理
③脂溶性物质透过实验 脂溶性物质优先通过 蛋白质
①双缩脲试剂
②蛋白酶处理
紫色
细胞膜被破坏
2.细胞膜的功能探究 (1)控制物质进出功能的验证：
(2)识别功能的验证：
只有同种生物的精子 和卵细胞才能结合
验证 细胞膜具有识别作用 ――→
3．核仁不是遗传物质的储存场所
核仁参与 rRNA 的合成及核糖体的形成， 细胞核中的遗 传物质分布于染色体(染色质)上。
4．误认为核孔的数量和核仁大小是固定的
核孔的数量、核仁的大小与细胞代谢有关，如代谢旺盛、 蛋白质合成量大的细胞，核孔数多，核仁较大。
5．误认为染色体和染色质是两种物质
染色体和染色质只是形态不同，而成分完全相同，它们 的转化关系如下： 分裂前期：螺旋变粗 染色质 染色体 分裂末期：解螺旋，变细变长 [针对练习]
2．(2010· 全国卷Ⅰ)下列过程中，不直接依赖细胞膜的流动性 就能完成的是 A．胰岛B细胞分泌胰岛素 B．吞噬细胞对抗原的摄取 C．mRNA与游离核糖体的结合 D．植物体细胞杂交中原生质体融合 解析： 胰岛素的分泌方式是胞吐； 吞噬细胞对抗原的摄取是
胞吞； 植物体细胞杂交中原生质体的融合首先需要细胞膜的 融合，以上三项均直接依赖细胞膜的流动性。mRNA 与游 离核糖体结合过程是在核糖体上完成的，没有涉及生物膜。
(1)不同细胞膜的成分种类相同，但各组分的含量不同， 这与细胞的功能有关，功能复杂的膜中，蛋白质数量多。 (2)细胞膜的组分并不是不可变的，如细胞癌变过程中，
细胞膜组分发生变化， 糖蛋白含量下降， 产生甲胎蛋白(AFP)、 癌胚抗原(CEA)等物质。 (3)糖类主要与蛋白质和脂质结合形成糖蛋白和糖脂，都
(3)细胞膜含有糖脂和糖蛋白 (2011· 海南卷 T1A)( √ )
(4)变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分不同 (2012· 广东卷 T1D)( × ) (5)生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定 (2010· 山东卷 T4A)( √ ) (6)胰岛 B 细胞分泌胰岛素依赖于细胞膜的流动性 (2010· 全国卷ⅠT1A)( √ ) (7)细胞膜上的大多数蛋白质是可以运动的 (2011· 海南卷 T1D)(√ )
2．填写细胞核的功能 (1)细胞核是 遗传信息库 。
(2)细胞核是细胞 遗传和代谢 的控制中心。
一、理解运用能力
1．判断有关细胞膜叙述的正误。
(1)细胞膜的成分为脂质、蛋白质和糖类 (2013· 北京卷 T1A)(√ ) (2)构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇 (2010· 山东卷 T4B)(× )
(3)实验分析： 伞藻核移植实验可排除假根中其他物质的作 用，从而证明是细胞核控制伞藻“帽”的形状。
4．变形虫切割实验
(1)实验过程：
(2)实验结论：变形虫的分裂、生长、再生、对刺激的 反应等生命活动受细胞核控制。
(3)实验分析：该实验既有相互对照，又有自身前后对照。
[典例2]
核孔是具有选择性的核质交换通道，亲核蛋白需
知识点二
生物膜的结构
1．连线表示生物膜结构的探索历程
2．填写生物膜流动镶嵌模型结构示意图
特点：具有一定 流动性 结构特点 原因：组成膜的 磷脂分子 和 蛋白质分子 大都是 运动的
[巧学助记]
巧记细胞膜的“一、二、三”
知识点三 细胞核的结构与功能 1．填写细胞核结构模式图
2．判断下列有关细胞核叙述的正误。 (1)染色体的成分是核糖核酸和蛋白质
(2013· 北京卷 T1B)(×) (2)核膜上的核孔可以让蛋白质和 RNA 自由进出
(2010· 安徽卷 T1D)( ×) (3)胰岛细胞中核孔数目多于口腔上皮细胞 (2009· 山东卷 T1D 改编)( √ )
①镶嵌性：膜的基本结构是由磷脂双分子层镶嵌蛋白质 构成的。 ②不对称性：膜两侧的分子性质和结构不相同，如糖蛋
白只分布于细胞膜的外表面。
(3)图 2 中 a 是协助扩散，b 是自由扩散，c 是主动运输。
有核一半―→分裂 ――→ 正常胚胎 横缢 受精卵 ――→ 发育 植入细胞核 无核一半―→不分裂――――――→ 分裂 ――→正常胚胎
(2)实验结论： 蝾螈的细胞分裂、 分化受细胞核控制。
发育
(3)实验分析：该实验既有相互对照，又有自身前后对照。
3．伞藻嫁接实验
(1)实验过程：
(2)实验结论：伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的。
(
)
答案：C
考点二 以实验设计与分析为基础，考查细胞核的结构和功能
细胞核功能的实验探究分析 1．黑白美西螈核移植实验 (1)实验过程：
(2)实验结论：美西螈皮肤颜色遗传受细胞核控制。 (3)实验分析：该实验无对照组，可将白色美西螈胚胎细
胞核移植到黑色美西螈去核卵细胞形成重组卵细胞进行培养 作为对照。 2．蝾螈受精卵横缢实验 (1)实验过程：
实例
影响因素
植物对离子 ①内因：细胞膜
功能 特性
选择 透过 性
的选择性吸 上载体的种类和
载体种类、数量 收、神经细 数量；②外因： 胞对K＋的 温度、pH、O2
选择透过性
吸收和Na＋
的排出
等影响呼吸作用
的因素
二者
关系
[针对练习]
高考命题常从以下角度设置陷阱
(1)列举各种生理变化过程实例，判断相应实例是与膜的 流动性有关，还是与膜的选择透过性有关。
通过核孔进入细胞核发挥功能。下图为非洲爪蟾卵母细胞亲核 蛋白注射实验，下列相关叙述正确的是 ( )
A．亲核蛋白进入细胞核由头部决定 B．亲核蛋白进入细胞核不需要载体 C．亲核蛋白进入细胞核需要消耗能量 D．亲核蛋白进入细胞核的方式与葡萄糖进入红细胞的方式相同
[思维流程]
[解析]
第一组为对照组，注入的物质既有亲核蛋白的头部
(2)细胞核中的蛋白质也是在细胞质中合成的，如 DNA 聚合酶等。
(3)细胞核是细胞代谢的控制中心， 细胞质中蛋白质的合 成需要细胞核转录的 mRNA 作为模板。
图表信息获取能力 细胞膜的流动镶嵌结构模型解读
超链接
[典型图示]
［课件展示更丰富 见配套光盘］
[信息解读]
(1)磷脂分子的头部亲水、尾部疏水，在空气—水界面上 呈单层铺展，在水中以磷脂双分子层形式形成脂质体，将药 物放入脂质体内部，可利用其流动性，与膜融合后将药物运 送至病变细胞。
[思维流程]
[解析]
作为界膜的细胞膜不仅使生命进化到细胞的形
式，也保证了细胞生命的正常进行，在进化中具重要作用；激 素调控是细胞间信息交流的重要方式，与细胞膜上受体④有 关；植物细胞可通过胞间连丝进行细胞通讯；图中③只表示了 通过载体蛋白的跨膜运输，没有表示胞吞和胞吐作用。 [答案] B
细胞膜成分与功能的实验探究方法 1．细胞膜成分的鉴定方法
(2)辨析流动性与选择透过性的关系。
1．(2014· 遂宁模拟)下列关于细胞膜的流动性和选择透过性的 叙述不 正确的是 ( ) ． A．流动性的基础是组成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子 大多是流动的 B．选择透过性的基础是细胞膜上的载体蛋白和磷脂分子 具有特异性 C．细胞的胞吞和胞吐体现了细胞膜的流动性 D．钾离子通过主动运输的形式进入细胞体现了细胞膜的 选择透过性 解析： 细胞膜选择透过性的基础是细胞膜上的载体蛋白具有特 答案：B 异性，而磷脂分子没有特异性。
√ ) (2011· 福建卷 T1D)(
(5)真核细胞的核膜上有大量的多种酶，有利于多种化学反 应的顺利进行 (2014· 嘉兴模拟 T2B)(√ )
二、读图析图能力
据人鼠细胞融合实验回答下列问题：
(1)人、鼠细胞膜蛋白最终均匀分布的原因是什么？
答案：膜蛋白是运动的，即膜具有一定流动性。
(2)若适当降低温度，膜蛋白最终均匀分布的时间会延长，由 此说明什么？
磷脂 主要 胆固醇
2．根据实例回答细胞膜的功能
细胞膜 将细胞与外界 (1)将生命物质与外界环境分隔 ⇒ 环境分隔开 的功能 开，成为相对独立的系统
协助扩散、主动运输、 (2) ⇒控制 物质进出细胞 的功能 胞吞和胞吐
(3) 激素调节、胞间识别、 ⇒ 实现 细胞间信息交流的功能 胞间连接
(糖蛋白的作用)
不能正确区分细胞膜的结构特点和功能特性
项目
特点
原因 构成细胞膜的
实例 变形虫的变
形运动、细 胞融合、胞 吞、胞吐、 主动运输
影响因素
温度在一定范 围内，细胞膜
结构
一定 磷脂分子和蛋 的流 白质分子不是 动性 静止的，而是 可以运动的
特点
的流动性随温
度升高而增大
项目 特点
原因
遗传特性
也有尾部， 被注入细胞的细胞核中有放射性。 第二组只注入了亲 核蛋白的放射性尾部， 结果与对照组相同， 第三组只注入了亲核 蛋白的放射性头部，结果是细胞核中无放射性，由此可知，亲核 蛋白进入细胞核是由尾部决定的。 由题意可知， 细胞核吸收物质 仍具有选择性， 决定物质运输选择性的是不同物质运输的载体不 同。葡萄糖进入红细胞的方式为协助扩散，不消耗能量，而亲核 蛋白进入细胞核需消耗能量。
高考命题常从以下角度设置陷阱
以细胞核结构模式图为载体，综合考查细胞核各部 分的结构和功能。
3．(2014· 南京模拟)右图为细胞核结构模式图， 下列有关叙述正确的是 ( )
A．①是由 DNA 和蛋白质组成的环状结构 B．②是产生核糖体、mRNA 和蛋白质的 场所 C．核膜由两层磷脂分子组成，蛋白质、DNA 等生物大分子可以 穿过核膜进出细胞核 D．核孔对物质的运输具有选择性
细胞膜成分
鉴定试剂(方法) ①脂溶剂处理
结果 细胞膜被溶解 细胞膜被破坏
磷脂
②磷脂酶处理
③脂溶性物质透过实验 脂溶性物质优先通过 蛋白质
①双缩脲试剂
②蛋白酶处理
紫色
细胞膜被破坏
2.细胞膜的功能探究 (1)控制物质进出功能的验证：
(2)识别功能的验证：
只有同种生物的精子 和卵细胞才能结合
验证 细胞膜具有识别作用 ――→
3．核仁不是遗传物质的储存场所
核仁参与 rRNA 的合成及核糖体的形成， 细胞核中的遗 传物质分布于染色体(染色质)上。
4．误认为核孔的数量和核仁大小是固定的
核孔的数量、核仁的大小与细胞代谢有关，如代谢旺盛、 蛋白质合成量大的细胞，核孔数多，核仁较大。
5．误认为染色体和染色质是两种物质
染色体和染色质只是形态不同，而成分完全相同，它们 的转化关系如下： 分裂前期：螺旋变粗 染色质 染色体 分裂末期：解螺旋，变细变长 [针对练习]
2．(2010· 全国卷Ⅰ)下列过程中，不直接依赖细胞膜的流动性 就能完成的是 A．胰岛B细胞分泌胰岛素 B．吞噬细胞对抗原的摄取 C．mRNA与游离核糖体的结合 D．植物体细胞杂交中原生质体融合 解析： 胰岛素的分泌方式是胞吐； 吞噬细胞对抗原的摄取是
胞吞； 植物体细胞杂交中原生质体的融合首先需要细胞膜的 融合，以上三项均直接依赖细胞膜的流动性。mRNA 与游 离核糖体结合过程是在核糖体上完成的，没有涉及生物膜。
(1)不同细胞膜的成分种类相同，但各组分的含量不同， 这与细胞的功能有关，功能复杂的膜中，蛋白质数量多。 (2)细胞膜的组分并不是不可变的，如细胞癌变过程中，
细胞膜组分发生变化， 糖蛋白含量下降， 产生甲胎蛋白(AFP)、 癌胚抗原(CEA)等物质。 (3)糖类主要与蛋白质和脂质结合形成糖蛋白和糖脂，都
(3)细胞膜含有糖脂和糖蛋白 (2011· 海南卷 T1A)( √ )
(4)变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分不同 (2012· 广东卷 T1D)( × ) (5)生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定 (2010· 山东卷 T4A)( √ ) (6)胰岛 B 细胞分泌胰岛素依赖于细胞膜的流动性 (2010· 全国卷ⅠT1A)( √ ) (7)细胞膜上的大多数蛋白质是可以运动的 (2011· 海南卷 T1D)(√ )
2．填写细胞核的功能 (1)细胞核是 遗传信息库 。
(2)细胞核是细胞 遗传和代谢 的控制中心。
一、理解运用能力
1．判断有关细胞膜叙述的正误。
(1)细胞膜的成分为脂质、蛋白质和糖类 (2013· 北京卷 T1A)(√ ) (2)构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇 (2010· 山东卷 T4B)(× )
(3)实验分析： 伞藻核移植实验可排除假根中其他物质的作 用，从而证明是细胞核控制伞藻“帽”的形状。
4．变形虫切割实验
(1)实验过程：
(2)实验结论：变形虫的分裂、生长、再生、对刺激的 反应等生命活动受细胞核控制。
(3)实验分析：该实验既有相互对照，又有自身前后对照。
[典例2]
核孔是具有选择性的核质交换通道，亲核蛋白需
知识点二
生物膜的结构
1．连线表示生物膜结构的探索历程
2．填写生物膜流动镶嵌模型结构示意图
特点：具有一定 流动性 结构特点 原因：组成膜的 磷脂分子 和 蛋白质分子 大都是 运动的
[巧学助记]
巧记细胞膜的“一、二、三”
知识点三 细胞核的结构与功能 1．填写细胞核结构模式图
2．判断下列有关细胞核叙述的正误。 (1)染色体的成分是核糖核酸和蛋白质
(2013· 北京卷 T1B)(×) (2)核膜上的核孔可以让蛋白质和 RNA 自由进出
(2010· 安徽卷 T1D)( ×) (3)胰岛细胞中核孔数目多于口腔上皮细胞 (2009· 山东卷 T1D 改编)( √ )