冀教版小学英语上册Lesson22： How old are you
小学英语冀教版三年级上《lesson22 How Old Are You》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学英语冀教版三年级上册Unit 4 Family《lesson22 How Old Are You》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、情感目标:提高学生学习英语的兴趣。
2、知识目标:①、复习本册已学话题的相关单词②、学用英语谈论年龄,学会使用How old are you ? I’m ……3、能力目标:培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。
2学情分析三年级学生有着很强的表现欲望,因此在课堂上应多设计可以供学生发挥,的活动,给学生更多的表现空间,因此在本节课上进行了单词的复习,巩固和加深印象,并进行了句型的操练,培养了孩子的综合能力。
3重点难点重难点:学用英语谈论年龄,学会使用How old are you ? I’m ……4教学过程1【导入】How old are you活动1【导入】(一)、Warming up and revision. ——热身运动和复习1、复习数字,引入新课。
1)、在前面的课文中,我们学了十个one two...此类单词——对,就是数字numbers。
2)、出示课件:计算下面各题,用英语说出其答案。
3)、复习数字:师生用手数数,要求顺数、倒数各一遍。
用身体部位来询问How many hands?How many eyes?How many fingers?生答:Two hands. Two eye s. Ten fingers.提问导入新课:学了英文数字,除了问物品的多少,我们还可以用英文数字来谈论年龄。
问“你几岁?”,答“我九岁了”,该怎么用英语说呢?这就是我们今天要学习的新课。
(板书课题)活动1【讲授】出示课件老人和小孩图片学习old or young .He is old. She is young.2、出示图片操练句子3、找两名学生用动作演示以上两个句子。
2【讲授】How old are you。
冀教版(三起)英语三年级上册Unit4 Lesson 22 How Old Are You课件
I’m nine years old.
Practice
Name Age
Lesson 22 : How old are you?
Fill in the chart.
How old are you ？
Practice
Lesson 22 : How old are you?
一、看图猜词。
A.tall B.old C.young D.short
Practice
Lesson 22 : How old are you?
My sister is young.
Lesson 22 : How old are you?
③ How old are you ? I’m ten years old. How old are you?
I’m nine.
Lesson 22 : How old are you?
用于介绍自己的年龄。
I'm e数ig字ht years old.
如果是一岁，I'm one year old。 Year 不加 s
Language points
Lesson 22 : How old are you?
2. How old are you?
How old are you？ I'm 30 years old
mother father sister
Practice
Lesson 22 : How old are you?
My mother is short.
Short （形容词） 短期的 短暂的 简短的 矮的 不高的
Practice
Lesson 22 : How old are you?
冀教版英语三年级上册《lesson 22 how old are you
课堂讲义
2．液体的宏观特性 (1)定体积：液体中的分子密集在一起，分子 间距接近于r0，相互间的束缚作用强，主要表 现为在平衡位置附近做微小振动，所以液体 具有一定的体积． (2)各向同性：液体由大量暂时形成的杂乱无 章分布的小区域构成，所以液体表现出各向 同性． (3)流动性：液体分子能在平衡位置附近做微 小的振动，但没有长期固定的平衡位置，液 体分子可以在液体中移动，这是液体具有流
I’m nine/ten years old. Xiao Ming is one year old. He’s very young.
Name: Xiao Ming Sex: boy Age: one year old
高中物理·选修3-3·粤教版
第二章 固体、液体和气体
第四节 液体的性质 液晶
[目标定位] 1.知道液体分子的排列情况． 2. 知道液体分子热运动的特点，了解液晶的微观 结构． 3.通过实例了解液晶的主要性质及其在 显示技术中的应用．
(2)液晶具有液体的流动性．原因是液晶分子
课堂讲义
3．长丝状液晶 (1)分子排列特点：呈长棒形排列，自然状态 下分子有彼此平行排列的倾向，沿一定方向 的排列比较整齐，但彼此间前后左右的位置 可以变动． (2)特性及应用：对外界的作用很敏感，当外 加电压时，液晶分子不再平行排列，液晶由 透明状态变成混浊状态，去 掉电压又恢复透 明，因此可制作显示元件．
课堂讲义
(4)扩散特点：液体的扩散现象是由液体分子热 运动产生的，分子在液体里的移动比在固体中 容易得多，所以液体的扩散要比固体的扩散 快．
课堂讲义
例1 关于液体和固体，以下说法不正确的是 ()
A．液体分子间的相互作用比固体分子间的相互 作用强
三年级上英语教案Lesson22 How Old Are You_ 冀教版
Lesson22 How Old Are You？学情分析：三年级的学生生性活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我，对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给潜能生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
教材分析：本单元重点围绕家庭成员的用语和词汇，其中包括一些家庭关系，职业和一些外貌的词汇，本节课就是围绕家庭成员的外貌展开，主要讨论了年龄的old 和young，身高的tall和short。
教学目标：1、知识与能力目标：学生能够听、说、读、写下列单词：old young能口头运用How oldare you ? I am ___ years old.2、过程与方法目标：学生通过小组体验合作创设情景及游戏活动等活动形式，让学生能够准确的理解并运用所学到的词语old ，young.灵活运用句型：How old are you ? I am ___years old.3、情感态度与价值观目标：1）学生通过小组合作的形式，能做到愿积极与他人合作，进行积极的对话，运用所学句型进行表达和交流。
2)学生在经过学习本课的学习后，能够喜欢上运用英语进行交流。
能简单的表达自己的想法。
教学重点和难点：重点：学生能够听、说、读、写下列单词：old young，能口头运用How old are you ? I am ___ years old.难点：学生能够准确的理解并运用所学到的词语old ，young. 灵活运用句型：How old are you ? I am ___ years old. 与同伴进行英语交流。
教学过程设计：Step1：Class Opening1 .Greeting :T: Hello，boys and girls! Ss: Hello teacher! T: How are you ？Ss: I’m fine，thanks.Ss: How are you ？T: I’m fine，thanks.（设计意图：课堂开始简单的师生问候可以拉进师生间的距离，使学生很快地进入到课堂中来）2. Warming Up：Listen to a song “I love you ，you love me ”T: Before our class ，let’s singa song “I love you ，you love me ”，OK? Ss: OK.（师生一起唱“I love you ，you love me ”）（设计意图：通过歌曲进行新课前的热身活动，学生会感到非常的轻松愉快，使学生迅速的进入学习英语的氛围，很快吸引学生的注意力，为本节课打下一个良好的开端）Step 2：New concepts1.Lesson hook :T: Today ，I take a picture of my family .Do you want to see it?Ss: Yes. Teacher show the picture and introduce the members : This is my father ，he is old. This is my mother ，she is old. This is my son (儿子)，he is young .(多用英语介绍几遍，并且板书old和young)（设计意图：教师用自己的家庭照片引出本课要学的新单词old和young，由于学生的好奇心会非常大，会被老师的家庭照片所吸引，因此精神会高度的集中，此时的学习新单词的效果会非常好）2.Learning new words and new sentencesTeacher show the cards of old and young，then say :He is old，old old old.She is young，young young young （老师有节奏的说句子和单词，让学生跟着有节奏的说句子和单词。
冀教版三年级上册Lesson22-How-old-are-you课件
我一岁了！
I’m ten years old.
I’m nine.
How old are you?
I’m nine years old. Lynn is six years old. She’s very young.
我九岁了。 琳六岁了。 她非常年轻。
Let’s play
What did you learn in this lesson? 本节课你学到了什么？
I’m nine years old. How old are you?
I’m nine years old. How old are you?
I’m ten rs old.
Match
(2 )
( 1)
1.She’s young.
2.He’s old.
Introduce your friend（介绍你的朋友） I’m nine/ten years old. Xiao Ming is one year old. He’s very young.
Name（名字）: Xiao Ming Sex（性别）: boy Age（年龄）: one year old
Homework
1.本课第一部分，包括old 和young两个单词，图片下 的两句话，读熟，背过，每 个抄写3遍。
2.用我们所学过的知识结合 今天所学的知识向家人介绍 自己的朋友。
Summarizes(概括、总结):
She’s young!
He’s young!
I can say!
He/She is _____.(old, young)
How old are you ?
你多大了？/你多少岁了？
三年级上册英语教案-《Lesson22HowOldAreYou》｜冀教版
教案：三年级上册英语教案－《Lesson 22 How Old Are You》｜冀教版一、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 让学生能够运用所学的句型询问他人的年龄，并能够回答。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
2. 句型：How old are you? I’m… How old is…? He/Sheis…三、教学重点与难点1. 重点：单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty的读音和意思，句型How old are you?和How old is…?的运用。
2. 难点：单词的准确发音和句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过与学生问候、询问学生近况等方式进行热身，引导学生进入英语学习状态。
2. Presentation（10分钟）教师通过PPT展示eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty这些单词的图片，引导学生说出这些单词。
然后，教师通过句型How old are you?和How old is…?进行示范，让学生理解并掌握这两个句型的用法。
3. Practice（10分钟）教师通过各种练习活动，让学生练习使用所学的单词和句型。
例如，教师可以让学生分组，互相询问年龄，并使用所学的单词和句型进行回答。
三年级上英语教案-Lesson22HowOldAreYou冀教版
教案：三年级上英语教案 Lesson 22 How Old Are You?（冀教版）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语询问和回答他人的年龄。
3. 能通过情景交际，运用所学知识进行实际操作。
4. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 单词：classmate, older, younger, teacher, student, family, friend2. 句子：How old are you? I'm ten. I have a family. I have friends.教学重点与难点：1. 重点：单词classmate, older, younger, teacher, student, family, friend的用法和句型How old are you? I'm ten.2. 难点：询问和回答他人年龄的交际运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：笔记本、文具盒等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 学生展示自己的文具盒，并用英语介绍里面的物品。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出单词classmate, older, younger, teacher, student, family, friend。
2. 教师用课件展示本课的句子，引导学生跟读并理解句意。
Step 3: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相询问和回答年龄，并用英语表达。
2. 学生角色扮演，模拟在学校的场景，运用所学单词和句子进行交际。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生用英语描述图片内容。
2. 学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
板书设计：1. 单词：classmate, older, younger, teacher, student, family, friend2. 句子：How old are you? I'm ten.作业设计：1. 抄写单词和句子，并进行翻译。
三年级上册英语教案-Unit3lesson22HowOldAreYou-冀教版
教案：三年级上册英语教案Unit 3 lesson22 How Old Are You冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词：old, young, five, seven, eight, nine, ten。
（2）学生能够听懂、会说、会读句子：How old are you? I’m five. I’m young.2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的自我介绍。
（2）学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态。
二、教学内容1. 单词：old, young, five, seven, eight, nine, ten。
2. 句子：How old are you? I’m five. I’m young.三、教学重点与难点1. 重点：单词old, young, five, seven, eight, nine, ten的认读及运用。
2. 难点：句型How old are you? I’m five. I’m young的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、实物卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如：我叫，我今年10岁，我是一个年轻人等。
（2）学生相互之间用中文进行自我介绍。
2. 引入（5分钟）（1）教师出示实物卡片，引导学生用中文描述实物的年龄，如：这个桌子很旧，这个孩子很年轻等。
（2）学生分组进行实物卡片游戏，比一比谁描述得更快、更准确。
3. 呈现（10分钟）（1）教师播放课件，呈现单词和句子。
（2）教师引导学生跟读单词和句子，确保学生能够正确发音。
4. 练习（10分钟）（1）教师出示单词卡片，学生分组进行认读比赛。
（2）教师创设情境，引导学生用所学句子进行交流，如：模拟面试、角色扮演等。
5. 巩固（10分钟）（1）教师发放练习册，学生完成练习题。
冀教版小学英语三年级上2012新版lesson22《How_old_are_you》教学设计
Lesson 22 How old are you?一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读、写单词young old句型：How old are you? I’m …2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点能听、说、读、写单词young old，句型：How old are you? I’m …即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点How old are you?的正确发音和正确运用四、教学用具PPT课件，Jenny Danny和Li Ming的头像图，I’m …年龄胸卡，头饰五、教学过程：I、 Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,teacherT : Say Good morning to the teachers!Ss: Good morning, teachers!2、ChantT: (Stand up) Let’s chant, pen and pencil (出示课件)（师生站着边拍手边CHANT，两遍）T：Wonderful! Thank you! Sit down, please.3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)1) T: Now, take out your fingers. Let’s count.(师生一起数数，从1到10，再从10到1)2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。
)3) T: Now , I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T: Next, let’s look at the pen.T: What’s this? /How many boys?(1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 pens, 8 books )(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)II、 Presentation1、 Old or young用图片介绍两个单词及句子。
冀教版 三年级上册英语- Unit4Lesson 22 How Old Are You
冀教版三年级上册英语- Unit4Lesson 22 How Old Are You一、教学目标1.学生能够掌握问年龄的表达方式，并能够回答问年龄的问题。
2.学生能够将所学知识应用到实际情境中进行交流。
3.学生能够通过本课的学习，了解并尊重不同年龄段的人。
二、教学重点1.掌握问年龄的表达方式。
2.能够回答问年龄的问题。
三、教学难点1.能够将所学知识应用到实际情境中进行交流。
2.能够通过本课的学习，了解并尊重不同年龄段的人。
四、教学内容本课教学内容为冀教版三年级上册英语的第22课，教学内容包括以下三部分：1. 学习新单词本课将学习以下几个单词：•age（年龄）•sixteen（十六）•seventeen（十七）•eighteen（十八）•nineteen（十九）2. 学习新句型本课将学习问年龄的句型：•How old are you?（你几岁了？）并能够用英语回答这个问题：•I am sixteen/seventeen/eighteen/nineteen years old.（我16/17/18/19岁了。
）3. 学习对话本课将学习如何在实际情境中运用所学知识，进行问答练习。
五、教学方法1.课前预习，师生对话学习。
2.听力训练，提高听懂英语的能力。
3.问答练习，提高口语表达能力。
4.角色扮演，加深学生对所学知识的理解和记忆。
5.小组讨论，锻炼学生的团队合作和交流能力。
六、教学步骤1. 课前预习（5分钟）老师在课前要求学生自学新单词，并以问答形式进行练习，以提高学生准备掌握课程所需知识的能力。
2. 学习新单词（5分钟）老师在黑板上出示新单词，让学生跟读，并介绍这些单词的意思及其正确的发音。
3. 听力训练（10分钟）老师将与学生进行问答练习，让学生回答问年龄的问题，并强调细节。
4. 学习新句型（5分钟）老师引导学生学习问年龄的句型，并进行模拟对话，以帮助学生掌握句型的正确使用。
5. 角色扮演（15分钟）老师组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，进行问答练习。
三年级上册英语-Unit4Lesson22HowOldAreYou冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语询问和回答他人的年龄。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母 "h"、"o"、"a"。
（2）能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生在日常生活中关爱他人的意识，学会礼貌询问他人的年龄。
二、教学内容本课主要介绍了一首关于年龄的歌曲，以及与之相关的生词和重点句子。
生词包括 "hundred"、"eleven"、"twelve"、"thirteen"、"forty" 等。
重点句子有 "How old are you?"、"I’myears old."、"He’syears old."、"She’syears old." 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语询问和回答他人的年龄。
2. 教学难点：字母 "h"、"o"、"a" 的正确书写，以及"hundred" 的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟着音乐一起唱。
歌曲结束后，教师询问学生是否喜欢这首歌，引导学生谈论歌曲中的年龄词汇。
2. 导入（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生说出对应的英文数字。
然后，教师提问："How old are you?"，引导学生用英文回答。
3. 新课呈现（15分钟）教师播放课文动画视频，引导学生跟读。
(最新冀教版三年级英语上册)Lesson_22_How_Old_Are_you(2)
He is _____.She is _____.old young young old Fill in the blanksThe teacher is _____.The student is _____.young oldold youngXiYangyang is _____.ManYangyang is ____.young old（设计意图：重点单词的练习不是孤立的，而是放在一定的句子情景中练习，丰富了语言材料）s do it !教师出示家庭照片做示范介绍家庭成员的特点My brother is My mother is My sister is young.Students draw and try to introduce （学生画一画并对自己的家庭成员进行介绍） She is three years old .I ’m thirty years old .How old are you?Look at the girl. She is young. She is three years old.(three years old She is three years old.T: I am thirty years old . How old are you?olunteers try to answer: I am ____ years old.nineAge LiMingName How old are you?Learning tips : It is impolite to ask adult ’s age in Western country.(西方国家不能直接提问他人年龄，尤其是女士和成年人。
)It is impolite to ask adult ’s age in Western country. ()以上环节运用了任务教学法，让学生在真实的采访活动中运用所学语言。
三年级英语上册Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou教案冀教版(三起)
- B: My brother is twelve years old. How old is your sister?
- A: My sister is seven years old.
5.应用题型：请根据以下信息，写一段关于你家庭成员年龄的介绍。
2.教学内容与学生已有知识联系紧密，学生已在之前的课程中学过家庭成员的词汇如"mother", "father", "sister"等，以及简单的介绍句型如"This is...".通过本节课的学习，学生将能够在原有知识的基础上，运用新学的句型询问和回答年龄，进一步丰富交流场景和表达方式。
核心素养目标
（3）熟练运用所学词汇介绍家庭成员及其年龄。
举例：在课堂活动中，教师通过出示家庭成员的图片，引导学生用所学句型和词汇进行询问和回答，如教师问：“How old is your father?”，学生回答：“My father is thirty-five years old.”
2.教学难点
（1）正确使用询问年龄的句型，注意主语和动词的变化。
（2）在回答年龄时，正确使用基数词和名词所有格。
（3）将所学知识应用于实际情景中，进行流畅的英语交流。
举例：在小组活动中，学生可能会在回答问题时混淆主语和动词的人称和数，如将“Her mother is...”误说成“Her mother is...”，教师需针对此难点进行重点讲解和指导。同时，教师应引导学生注意在回答中使用正确的基数词和名词所有格，如“my mother's”而非“my mothers”。通过实际场景模拟，帮助学生克服难点，实现知识内化。
三年级英语上册教案_Lesson 22 How old are you？｜冀教版
三年级英语上册教案_Lesson 22 How old areyou？｜冀教版教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
教学目标一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1、知识目标那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1)能听、说、读、写单词：young，ol d句型：How old are you?I’m___ years old.2) 能听明白并跟读书中对话，鼓舞学生学会表演。
能力目标会在日常生活中运用How old are you?I’m___ years old.3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点熟练把握young，old及句型How old are you?I’m___ years old的日常用法，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三年级英语上册Unit4Familylesson22howoldareyou1课件冀教版(三起)
old or young
He’s old.
他是年老的。
She’s young.
她是年轻的。
Old and young
She’s old! He’s old! He’s young! She’s young!
How old are you? 1、How are you? How do you feel?
新年快乐！
How many rulers do you have? ①Three. ②Three rulers. ③I have three.
④I have three rulers.
How old are you? ①Nine. ②Nine years old. ③I'm nine. ④I'm nine years old.
怎么样；如何（用于询问是否愉快）
2、How many rulers do you have? 多少 (用于询问数量)
How old are you?
1、He's old!
年老的
2、……岁的
How
多少
old
……岁的
are
是
you?
你
你几岁了？/你多大了？
How old are you? 你几岁了？ I’m ……years old. 我……岁了。 year 年 Happy new year!
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。