五四学制人教部编版小学道德与法治五年级下册第1课《我们的公共生活》专项复习(填空题)

合集下载

部编版小学道德与法治(五四制)五年级下册单元练习试卷(含答案)全册

第一单元公共生活靠大家单元试卷（含答案）___年___班姓名____一．我会填。

（22分）1．电影院、博物馆、集市、医院等场所都是（），人们在公共空间中的生活构成了我们的（）。

2．为保障公共生活的（），政府一般会给公众提供一些公共物品或设备，如公园里的公共（），道路、桥梁、路灯，为残疾人士修建的无障碍通道等。

3．人人有权（）公共生活，利用公共资源和公共设施享受（）。

4．有秩序的公共生活会让（）更加舒适怡人，使我们感受到生活的美好，生活质量的（）。

5．人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识，不仅是一个（）的反映，也是一个文明国家（）的体现。

6．在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中（），心中有集体，心中（）。

7. 平等友善可以传递（），在温暖的友善传递中，我们相互理解，相互尊重，我们的社会将（）。

8．每个人既是（）的践行者，也是（）的受益者，构建和谐的公共生活需要我们做到文明有礼。

9. 温馨有活力的社区是（）的基础，美好社区需要我们（）社区活动，主动承担社区事务。

10. 中华民族历来就有扶危济困，乐善好施的（），公益事业是凝聚人心，增强（）的事业。

二．我会判断。

对的打“√”错的打“×”（20分）1．公园里面的长椅上没有人来，我可以躺在上面。

（）2．有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。

（）3．出现在校园、地铁站点、公交站点、居民区等地的共享单车可以骑回自己家。

( )4．高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”，可以在应急车道上行驶或停车。

（）5．公共生活中每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。

（）6．公交车到来的时候，一群人没有排队就疯狂地挤上了公交车。

（）7．路口红绿灯坏了，车辆和行人乱成一团。

（）8．文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。

（）9．小刚乘坐公共汽车回家，上车后他抢了一个座位，坐下后用脚不停地点着前面人的座位。

人教部编版《道德与法治》五年级下册教学设计(全册)

人教部编版《道德与法治》五年级下册教学设计（全册）本册内容简介第一单元我们一家人1读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。

2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？教学准备：课件课时安排:2课时教学过程第一课时一、导入课题同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。

）是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。

当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。

家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。

今天，我们都带来了自己的照片。

请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。

（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。

）小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。

就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！二、实话实说1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。

如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。

2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗？三、听听父母的心声1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。

有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。

让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！2、播放家长心里话的视频。

部编版小学道德与法治五年级下册4《我们的公共生活》教学设计

难点
懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示游乐场的图片
问：这个寒假是不是特别想念这些地方？
家和这些游乐场所有什么不同？
导入新课
讲授新课
第一课时认识公共生活
问：什么是公共生活？
人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
请列举公共空间有哪些？
——随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
想一想：现在网络已经融入了我们的生活。网络生活是不是公共生活的一部分？
——当代公共生活的活动范围不断扩展，网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。网络虚拟世界也是公共生活的重要部分。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。
问：在你的周围有哪些常见的公共设施？
学生列举教师举例见课件
有同学说：我才不关心有哪些公共设施呢，它们跟我又没有关系。
想一想，这些公共设施真的与我们无关吗？
问：这些公共设施的存在有什么作用？
材料：我的一天生活见课件
公共设施伴我成长：我们从襁褓中的婴儿，天真烂漫的儿童，茁壮成长到如今朝气蓬勃的青少年，一直以来都是通过形形色色的公共设施对我们生活的帮助，才能这么健康幸福的成长。
《我们的公共生活》第二课时教学设计
课题
《我们的公共生活》第二课时
单元
二
学科
道德与法治
年级
五
学习
目标
知识目标：认识公共设施的意义，了解公共设施现状，学会爱护公共设施、维护公共利益。
能力目标：能够通过自立责任意识，维护公共利益。

五四学制人教部编版小学道德与法治五年级下册第三单元《我们是公民》专项复习(填空题)

五四学制人教部编版小学道德与法治五年级下册第三单元《我们是公民》专项复习（填空题）学校：班级：姓名：注意：卷面整洁、字迹清晰，共52个题。

答案详见教材。

1.在家里，我们都是（）；在学校，我们都是（）；在商场，我们都是（）。

2.我们的身份在不同的场合会发生变化，但是有一个身份是共同的，那就是（）。

3.（）与国家密切相关，标示着个人作为国家成员的资格，即具有某一国（），并根据该国法律规定享有（）和承担（）。

4.国籍取得的方式一般有两种，一种是以（）的方式取得；二是以（）的方式取得。

5.凡具有（）的人都是中华人民共和国公民。

6.父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有（）国籍。

7.父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有（）国籍。

8.外国人或无国籍人愿意（）中国的宪法和法律，并（）一定的条件，可以经申请批准加入（）。

9.我国（）中国公民具有双重国籍，中国公民具有法定条件的，可以经申请批准（）中国国籍。

10.“公民”一词最早出现于（），并为（）所沿用。

11.为了证明居住在（）境内的公民的身份，保障公民的（），便利公民进行社会活动，维持社会秩序，国家为每个公民确定了（）——每个公民唯一的、终生不变的身份代码。

12.公民身份号码有（）位数字组成，各有不同的含义：第1一6位是（）码；第7一14位是（）码；第15一17位是（）码；第18位是（）码，如果校检码为10，用（）代替。

13.根据《中华人民共和国居民身份证法》的规定，未满（）周岁的公民自愿领取身份证的，发给有效期5年的身份证；16-25周岁的，身份证有效期是（）年；26-45周岁的，身份证有效期（）年；46周岁以上的，身份证（）。

14.用身份证可以（），（），（），（），（）。

15.日常生活中，警察基于履行职责的需求，依法有权查验居民的（），我们必须配合，这是我们作为公民的（）。

16.居民身份证上有姓名、生日、家庭住址等信息，应注意（），避免个人信息（）后被不法分子利用，损害自己的或家庭的利益。

4《我们的公共生活》第一课时(教案)-2022-2023学年道德与法治五年级下册

4《我们的公共生活》第一课时（教案）-2022-2023学年道德与法治五年级下册教学目标1.了解公共生活的含义和重要性。

2.了解城市中常见公共设施的名称和作用。

3.培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。

教学重点1.公共生活的含义和重要性。

2.常见的公共设施。

教学难点1.如何培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。

2.联系实际生活，理解公共生活的意义。

教学内容和步骤一、导入新知1.引导学生回忆自己生活中的公共设施，如公园、图书馆、博物馆等。

2.引导学生思考这些公共设施在生活中的作用和意义。

二、学习新知1.对公共生活的定义和重要性进行介绍，并让学生理解其意义。

2.列举城市中常见的公共设施的名称和作用，并让学生进行分类整理。

三、巩固新知1.让学生在课堂上模拟参与公共事务的情境，如开展环保活动等。

2.鼓励学生分享自己平时参与公共事务的经历。

四、拓展延伸1.让学生以小组形式对学校周边环境进行巡查，并找出存在的问题和改进建议。

2.鼓励学生积极参与社区活动，并分享自己的体验。

教学方法1.导入新知：启发式提问法。

2.学习新知：展示、讲解和分类整理法。

3.巩固新知：情境教学和小组合作学习法。

4.拓展延伸：案例分析和活动体验法。

教学评估1.让学生以小组形式完成一个关于公共设施的知识问答游戏，并对其进行评估。

2.对学生在参与公共事务和社区活动中的表现进行评估。

教学资源1.《我们的公共生活》课本。

2.图纸和幻灯片等多媒体教具。

3.校园周边照片和实地考察等教学资源。

教学反思1.加强学生参与感：在课堂中，应当让学生通过小组合作学习等方式更深入地参与到公共生活的实际运作中来。

2.关注生态环境保护：在教学过程中，应当强调学生保护环境的意识，让学生感受到保护环境的必要性和重要性。

3.拓宽学生视野：在教学中，应该尽可能多地让学生接触和了解更多公共设施，并创设条件让学生参与到更多社区活动中来。

五四学制人教部编版小学道德与法治五年级下册第一单元《公共生活靠大家》专项复习(简答题)

五四学制人教部编版小学道德与法治五年级下册第一单元《公共生活靠大家》专项复习（简答题）
学校：班级：姓名：成绩:
注意：卷面整洁、字迹清晰。

答案详见教材和教师用书。

1.你知道哪些公共空间？
答：
2.公共场所可以分为哪几类？请写出来。

答：
3.多样的公共生活有哪些？
答：
4.在日常生活中，你见过哪些不当行为？
答：
5.要使共享行为真正服务于生活，我们应该怎么做？答：
6.如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？答：
7.你见过哪些公共标志？
答：
8.怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些？答：
9.公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么？答：
10.社会中有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱？答：
11.请你为村委会（或社区）制定一个公约，写出5点即可。

答：
12.你可以做哪些参与村委会（或社区）建设的事情？答：
13.参与公益活动，我们可以做哪些事情？
答：。

部编版道德与法治五年级下册.4我们的公共生活(教学设计)docx

《认识公共生活》教学设计一、教学目标1、了解身边多样的公共空间，认识我们的公共生活。

2、能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。

认识到在公共空间中的言行举止具有公开性和公共性。

3、认识到丰富多彩的公共生活可以满足人们的不同需求，提高公共意识。

二、教学重点1、了解身边多样的公共空间，认识我们的公共生活。

2、认识到丰富多彩的公共生活可以满足人们的不同需求。

三、教学难点能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。

认识到在公共空间中的言行举止具有公开性和公共性。

四、教学过程（一）导入新课1、出示老师周末拍的照片，老师上周末去大连东港海边转了一圈，晚上和朋友吃了饭逛了超市。

同学们和家人假期或周末的时候有哪些外出活动？去了哪里？做了什么？2、生1：我周末去了星海广场，和爸爸妈妈一起喂鸽子。

生2：我去了篮球场，打一场篮球。

生3：我去爬山了，呼吸了很多新鲜空气。

像同学们刚才提到的星海广场、篮球场，还有这些场所，超市，火车站、电影院（师出示各种公共场所名称）等等，他们都有什么共同的特点？生：它们都属于公共场所。

老师有疑问了，公共是什么意思啊？生：就是大家都能去的地方。

是啊，是每个人都可以参加的。

那像这样的场所，我们也可以把它叫做——（齐读并出示）公共空间。

人们在公共空间的生活就构成了我们的公共生活。

今天这节课，咱们就一起来认识公共生活。

（师板书：认识公共生活）（二）讲授新课1、像同学们刚才提到的超市，它属于购物场所。

想一想我们身边还有哪些购物场所？生：杂货店，便利店，文具店，超市。

他们都属于——（齐读）公共场所。

2、在咱们生活中还有各种各样的公共场所，（师出示各种场所图片）有交通场所、文化娱乐场所、体育场所等等。

咱们课前已经对这些场所进行了调查，请拿出你的调查单，和同桌一起交流一下。

请选择一个场所来给大家分享一下。

生1：我写的是交通场所。

我写了火车站台、飞机场、地铁站以及长途汽车站。

生2：我想补充一下交通场所。

部编版道德与法治(五四制)五年级下册第1课《我们的公共生活》教案

课题1、我们的公共生活课时2-1 日期教学目标1、了解什么是公共空间，知道电影院、集市、医院等场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。

2、知道在公共生活中人们的行为是公开的，所以在公共场所，我们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。

3、随着社会的进展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以依据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。

教学重点了解什么是公共空间和公共生活，知道在公共生活中，人们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。

教学难点引导学生养成在公共生活中呈现自己良好形象，留意自己言谈举止的习惯。

教学预备多媒体课件、课本插图等等。

预习要求1、阅读课本 22 页到24 页的内容，初步了解什么是公共生活，在公共生活中我们要留意些什么。

2、观看我们四周公共生活中人们的言谈举止，想一想，在公共生活中，我们应当留意些什么。

教学过程旁注一、导入课1、同学们，在日常生活中，我们经常会到学校上课，到超市购物，到电影院去看电影等等。

那么，在这些场所，我们应当留意些什么呢？2、今日这节课，我们就来探讨这个方面的问题。

板书课题：4、我们的公共生活二、生疏公共生活1、什么是公共生活？（1）教师引导：同学们要想了解什么是公共生活，首先要了解什么是公共空间。

生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊。

电影院、博物馆、集市、医院等场所，都是公共空间。

公共空间就是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外及室内空间。

室外局部包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等；室内局部包括政府机关、学校、图书馆、商业场所、办公空间、餐饮消遣场所、酒店民宿等。

（2）人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。

2、生疏我们四周的公共场所和公共生活（1）教师引导：同学们，我们日常生活中有哪些公共场所呢？（2）出示课本22 页的6 幅插图，引导学生看一看，了解我们四周有哪些公共场所。

部编版小学五年级下册道德与法治教案-4 我们的公共生活

统编《道德与法治》五年级下册第二单元“公共生活靠大家”4 我们的公共生活一、教材分析《我们的公共生活》是五年级下册第二单元《公共生活靠大家》中的第1课。

有关公共生活的相关内容在低中年级都有涉及。

二上《我们在公共扬所》引导学生养成良好的文明习惯；三上《安全护我成长》聚焦生活中的生命与安全，三下《我们的公共生活》探究公共设施与公共规则。

五下则更深层次地探讨公共生活，使学生整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面的认识。

本单元共3课，遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”，引导学生做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。

《我们的公共生活》由两个话题组成，第一个话题“认识公共生活”帮助学生了解公共生活与自身的关系，认识到在公共生活中要注意言行举止。

第二个话题“维护公共利益”引导学生认识到公共设施和资源为人们的生活提供了保障，要树立共建共享思想，共同维护公共利益，更好地享受公共生活。

二、学情分析在低中年级的学习中，学生已经从认识公共生活中具象的“物”，过渡到了抽象的规范，有了一定的遵守规则的意识和态度。

随着学生年龄的增长，参与公共生活的机会越来越多，但是社会上有些人的公共意识不高，学生容易受到他们的影响。

因此引导学生在公共生活中展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人非常重要。

三、教学目标第一课时教学目标1．通过交流分享、合作探究，了解公共空间、公共生活与自身的关系，知道公共生活具有公开性和公共性。

2．通过情境模拟、行为纠正，了解公共生活空间和私人生活空间的区别，知道在公共生活中要注意自己的行为，展示良好的形象。

（重难点）3．通过观看视频、分享交流，感受公共生活的多样性，知道每个人都离不开公共生活。

第二课时教学目标：1．通过课前调查，交流分享，知道公共设施的设置方便了人们的生活，保护公共设施与每个人息息相关。

2．通过观看视频，行为辨析，知道不当行为给公共生活带来的影响，提高公共意识。

部编(五四制)道德与法治五年级下册第一单元公共生活靠大家(知识点梳理)

第一单元公共生活靠大家第一课我们的公共生活一、填空1、生活中，我们去电影院看电影，去集市购物，去医院就诊......电影院、博物馆、集市、医院等场所都是（公共）空间。

人们在公共空间中的生活构成了我们的（公共生活）。

2、公共生活中人们的行为是（公开）的。

人们更要注意自己的言谈举止，展示自己（良好）的形象。

3、随着社会的发展，公共生活越来越（丰富多彩）。

人们可以根据现有的条件和自己的（需求），逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。

4、在保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些（公共物品）或（设备），如公园里的公共座椅、道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道的。

5、有些人为了自身利益，随意占有或浪费（公共资源），毁坏（公共设施），这些行为侵犯了他人合法的（公共权益），严重的还会（触犯法律）。

6、公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到（公共生活的美好），并愿意参与到公共生活中。

7、人人有权参与（公共生活），利用公共资源和公共设施，享受（公共利益）。

现代社会的人们积极倡导（共享），出现了很多共享的生活方式。

8、公共生活需要（共建），公共利益需要（共享）。

只有共同维护公共利益才能更好地享受公共生活，保障大家的公共利益。

二、简答1、维护公共利益的好处？答：（1）公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷；（2）让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生活中。

2、怎样维护公共设施？（怎样做？）答：（1）遵守公共秩序需要我们树立规则意识，自觉遵守公共生活中的各种规则。

（2）规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保护。

（3）我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。

（4）要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施；（5）自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施。

（6）公共生活需要共建，公共利益需要共享。

《我们的公共生活》第1课时示范课教学设计【人教部编版道德与法治五年级下册】

《我们的公共生活》教学设计第一课时一、教学目标1.知道人们在公共空间中的生活即为公共生活，公共生活就在身边。

2.知道多样的公共生活能够满足人们不同的需求。

3.懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。

二、教学重难点重点：知道公共生活丰富多样，懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。

三、教学过程课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）活动导入1.展示导语：刚刚过去的周末，我和朋友去公园欣赏了春景。

2.展示图片：探究新知（一）公共生活我知道（6分钟）1.展示导语：同学们，请看这份学校周边地图，请同学们观察地图，发现地图上场所的共同点。

2.展示预设：（1）这些场所我都很熟悉，公交站、地铁站、超市、市场、医院、公园等我都去过，而且很多同学也去过。

（2）我发现这些场所都属于公共场所。

3.说文解字：人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。

那么什么是“公共生活”呢？4.展示预设：公共就是每个人都享有，是公用的。

公共生活是人们在公共空间里发生相互联系、相互影响的共同生活。

5.教师小结：我们把医院、影剧院、博物馆等这样的地方叫公共场所，也叫公共空间。

我们所说的公共场所和公共空间是每个人都可以使用的，我们在公共空间里的活动就是公共生活。

6.展示问题：了解完学校周边，再来看看我们居住的小区周边都有哪些公共场所？说一说你和家人都去过哪些公共场所？请同学们将答案写在纸上并贴在黑板上，与大家分享。

7.展示预设：（1）我家的周边有一座大型商场，里面有一座电影院，每到假期我都会和爸爸妈妈去看电影。

还有的同学说，他家楼下就是超市，他和家人经常去超市买生活必需品。

（2）我家附近有一个小公园，公园里的篮球场是我的最爱，一有空就约上好朋友去打篮球。

有的同学说，他家附近有个大型体育馆，他经常去那里看比赛。

（3）我家附近有个大早市，我经常和奶奶去买新鲜蔬菜和水果。

有的同学说，他住在博物馆旁边，很多个周末都在那里度过，学到了很多新知识。

人教部编版五年级下册道德与法治《我们的公共生活》第一课时教案

⼈教部编版五年级下册道德与法治《我们的公共⽣活》第⼀课时教案统编版⼩学道德与法治学科五年级下第四课《我们的公共⽣活》第1课时教学设计1、三⼈⾏，必有我师。

21.2.272.27.202115:3315:33:55Feb-2115:332、书是⼈类进步的阶梯。

⼆〇⼆⼀年⼆⽉⼆⼗七⽇2021年2⽉27⽇星期六3、会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩。

15:332.27.202115:332.27.202115:3315:33:552.27.202115:332.27.20214、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬⾏。

2.27.20212.27.202115:3315:3315:33:5515:33:555、⼀⼨光阴⼀⼨⾦，⼨⾦难买⼨光阴。

Saturday, February 27, 2021February 21Saturday, February 27, 20212/27/20216、路遥知马⼒⽇久见⼈⼼。

3时33分3时33分27-Feb-212.27.20217、⼭不在⾼，有仙则灵。

21.2.2721.2.2721.2.27。

2021年2⽉27⽇星期六⼆〇⼆⼀年⼆⽉⼆⼗七⽇8、有花堪折直须折，莫待⽆花空折枝。

15:3315:33:552.27.2021Saturday, February 27, 2021 亲爱的读者：春去燕归来，新桃换旧符。

在那桃花盛开的地⽅，在这醉⼈芬芳的季节，愿你⽣活像春天⼀样阳光，⼼情像桃花⼀样美丽，感谢你的阅读。

1、三⼈⾏，必有我师。

21.2.272.27.202115:3315:33:55Feb-2115:332、书是⼈类进步的阶梯。

⼆〇⼆⼀年⼆⽉⼆⼗七⽇2021年2⽉27⽇星期六3、会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩。

15:332.27.202115:332.27.202115:3315:33:552.27.202115:332.27.20214、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬⾏。

2.27.20212.27.202115:3315:3315:33:5515:33:555、⼀⼨光阴⼀⼨⾦，⼨⾦难买⼨光阴。

新统编部编版道德与法治五年级下册《我们的公共生活》教学设计

《我们的公共生活》【教学目标】1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。

2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。

3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

【教学重难点】1.帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

2.让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。

【教学过程】一、导入（谈话）师：同学们，生活是美好的。

（生活是美好的直接板书“生活”）春暖花开，你们一定想去很多地方，假期里你们去过哪里又或者是想去哪里呢？（生回答）我想问一下，你们刚刚提到的商场、超市、游乐场只有你可以去吗？你们知道这些谁都可以去的地方叫什么名字吗？叫公共空间（板书：公共空间）师：公共空间除了你们说的还有很多,人们在公共空间里的生活就是我们今天要了解的第四课我们的公共生活（补充板书题目完整（我们的公共生活））二、发展环节一：认识公共空间师：其实向像刚刚同学们提到的这些公共空间还有很多，它们分为购物场所、文化交流场所、文化娱乐场所、体育场所、就诊场所、交通场所等。

请同学们思小组讨论我们生活中还有哪些地方属于这些不同的场所（小组讨论并回答问题）环节二：丰富多彩的公共生活师：通过讨论，我们了解了公共空间中的公共生活如此的丰富多彩，这些公共空间给我们提供了许多的公共资源和公共服务，帮助我们解决了很多现实问题，增加了生活乐趣，丰富了人生的意义。

（板书：公共生活）环节三：树立公共意识师：公共场所为人们提供了丰富的公共资源，那么是不是我们就可以自由的没有任何约束的使用它吗？（生回答）1、老师出示图片，辨析在公共空间和私人空间，人们行为举止的区别，回忆生活中见到的不文明行为，有损个人形象，没有公德心的行为。

得出结论我们在公共场所要注意自己的言行举止、展示良好的个人形象。

五年级下册道德与法治我们的公共生活

《中华人民共和国治安管理处罚法》十八条违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，制造噪声干扰他人正常生活的，处警告；警告后不改正的，处二百元以上五百元以下罚款。
根据国家《城市区域环境噪声标准GB3096-1993》《社会生活环境噪声排放标准GB 22337—2008》按照“居住、商业、工业混杂区”的三类标准，也是白天不得高于60分贝，夜晚不得高于55分贝。
共享共建共同维护
第一单元第 4 课
我们的公共生活
1、住宿与交际场所: 宾馆、饭馆、旅馆、招待所、车马店、
咖啡馆、酒吧、茶座……
2、洗浴与美容场所: 公共浴室、理发馆、美容院……
3、文化娱乐场所: 影剧院、录像厅(室)、游艺厅(室)、舞厅、
音乐厅……
4、体育与游乐场所: 体育场(馆)、游泳场(馆)、公园……
调查活动
身边的公共设施及使用现状
这些公共设施与我们个人有什么关系？
侵占公共资源
侵犯他人利益
占火如用灾果消现发防场现通：消道因防，私通造家道成车被公乱占共停用安乱，全放可受导以损致拨的消打，防96有通11可道9火能被灾承堵隐担，患民消报事防责车警任辆电，无话甚法进至进行是入投刑并诉法到。规达定着的火刑点事。责致任使。火灾迅速蔓延……
如果把在私人空间的言行举止放到公共空间……
如果躺在上面……
讨论：
如果在商场里购物，我们应注意什么？
讨论：
如果在排队，我们应注意什么？
讨论：
在所有的公共场所，我们都……
网上购物是公共生活吗？虚拟世界里还有哪些属于公共生活呢？
公共生活可以帮助我们……
解决问题满展览馆、博物馆、美术馆、图书馆……

统编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》第一课时教案

统编版小学道德与法治学科五年级下第四课《我们的公共生活》第1课时教学设计《课堂教学技巧》心得体会为提高自身教育教学水平，做一个能读会写的小学教师，我读了很多文章。

其中《课堂教学技巧》一书，我认真读后感受很深。

书中这样说，“人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。

欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和教师都沉浸在艺术的境界之中，就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是教师那循循善诱，独具一格的评价语言。

”的确，要想上好一堂课，需要注意的方面有很多。

一、导入新课：导入新课程的技能是教师在课堂教学中采用各种方式吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。

课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，精心设计的导入，能触动学生心弦；立凝激趣，使学生精神振奋地投入学习，可以获得良好的学习效果。

二、讲授：讲授是教师以语言为载体，向学生传输信息、表达感情、指导学习和调控课堂活动的一类教学行为，言语讲授是教师最常用的一种教学行为方式。

这学期，学校进行课堂教学改革，要求教师少讲、精讲，这一理论并不违背上述的教学方式，我们教师就是应该用简洁精炼的语言把知识传授清楚。

三、课堂提问:课堂教学离不开师生之间的交流互动，最常用的方式就是师生之间的问答。

从教学的实践看，课堂中的问答大致表现为教师提问，学生回答，还有就是学生自发地提问。

它是课堂教学中师生相互作用、相互交流的最长用的手段之一。

问题问的好，才能引起学生的思考，学生答的好，我们也应该给予好的评价。

教师的评价在教学过程中起到很重要的作用，书中讲述了在课堂教学中丰富多样的评价方式。

如：学生读课文后，我们不妨这样说：“你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。

”“你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。