2012安徽高考古代诗歌鉴赏复习4
2012年高考诗歌鉴赏题汇编一
2012年高考诗歌鉴赏题汇编一2012年高考诗歌鉴赏题汇编一、阅读下面这首诗完成8 9题。
安徽卷最爱东山晴后雪① 宋杨万里只知逐胜忽忘寒小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪软红光里涌银山。
注①本诗为《雪后晚睛四山皆青惟东山全白赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。
8.请简要分析这首诗中诗人的形象。
4分9 请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
4分一、8.【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。
从诗句描写上看诗人的性格从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀诗人陶醉于东山晴后山上雪景面对如此美丽的大自然诗人怎能不陶醉怎能不忘怀答案示例诗人只顾寻胜景而不觉春寒驻足春风夕阳中凝望东山对东山雪景充满喜爱之情。
从这些动作与心理的描写中可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。
9【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字以及鉴赏诗歌的表现手法——修辞作用。
解答这两字要立足诗歌从修辞角度以及表达效果上回答。
答案示例“软”字以触觉写视觉生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感“涌”字运用比拟的修辞手法形象的描绘出在夕阳红光映照之下白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。
二、阅读下面这首诗完成10、11题。
北京卷柳堤春江水正平密树听啼莺。
十里笼睛苑千条锁故营。
雨香飞燕促风暖落花轻。
更欲劳攀折年年还自生。
①下列对本事的赏析不正确的是 3分A、一二句点题写“春江”暗含江边之“堤” 写“密树”点出堤上之“柳”。
B、三四句承题“十里”承“春江” 写堤长“千条”承“密树” 状柳茂。
C、三四句写柳堤晴日的静景五六句写雨天的动景以静写动借静衬动。
D、“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色。
②雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法。
下列诗句中“香”子的运用和本诗类似的两项是4分A.花经宿雨香难拾莺在豪家语更娇。
唐·郑谷《阙下春日》B.蒹葭影里和烟卧菡萏香中带雨披。
2012全国高考诗歌鉴赏试题(详解)
2012全国高考诗歌鉴赏试题（详解）一、阅读下面这首诗，完成8～9题。
（安徽卷）最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。
8.请简要分析这首诗中诗人的形象。
（4分）9．请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
（4分）二、阅读下面这首诗，完成10、11题。
（北京卷）柳 堤春江水正平，密树听啼莺。
十里笼睛苑，千条锁故营。
雨香飞燕促，风暖落花轻。
更欲劳攀折，年年还自生。
10、（7分）①下列对本事的赏析，不正确的是（3分）A、一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。
B、三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。
C、三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。
D、“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色。
②雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法。
下列诗句中“香”子的运用和本诗类似的两项是（4分）A.花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。
（唐·郑谷《阙下春日》）B.蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。
（宋·杨朴《莎衣》）C.几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。
（宋·刘子翚《海棠花》）D.映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。
（明·邱睿《都城春日》）11、这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹤雀楼》（白日依山尽）、白居易《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现。
人选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明期中景和理的内容，并分析景理之间的关系。
（不少于150字）（10分）三、阅读下面这首诗歌，回答问题。
(6分)（福建卷）望江南【宋】李纲江上雪，独立钓鱼翁。
2011年、2012年部分全国各地高考语文试题古典诗歌鉴赏试题解析
8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表 达了作者怎样的情感？（4分） 9.请用虚实结合的角度对诗中三、四两句进 行解析。（4分）
【安徽卷】
琅琊溪 【宋】欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。 琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的 简易木桥。
（2012 四川卷）
子 规 [元]曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合 诗句简要赏析 。
“空”字既传神的描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾 之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的 惆怅之情。
2011年、2012年部分全国各地 高考语文试题 古典诗歌鉴赏试题解析
【安徽卷】 阅读下面这首诗，完成8-9题。
琅琊溪 【宋】欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内） 期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里 指拼扎而成的简易木桥。
译文： 徘徊在长江岸边，几番求渡却不 得；江上风雨烟波一如旧时模样，而我 这渡客却又添了新的愁绪。 夕阳易逝， 岁月催人老，两岸的巍巍青山冷眼看着 我一路向北，它自岿然不动也无所谓人 世的岁月无情。 一个人在漫漫旅途中， 难以承受对故乡的思念，我那经历了一 路颠沛而破旧不堪的裘衣，似乎还沾染 着京都的风尘。 旧日里一起游学论道的 相投之人如今四散分离，都不止漂泊何 处了，只剩我孤身一人对着沙鸥吟诗发 愣，伤感着离别与孤寂。
2012届高考专题复习古代诗歌鉴赏(共104张课件)
表达方式包括记叙、描写、抒 情、议论、说明五种。
表现手法
借景抒情、渲染、烘托、白描、动静结合、托物言志、 象征、以小见大、借古讽今、、赋、比、兴、虚实结 合、明暗结合、点面结合、对比、映衬、联想、想象 等。
常见的修辞手法
比喻、比拟、借代、夸张、双关、对偶、对比、 设问、反问、用典、互文、列景、叠字、反复、 顶针、反语等。
【参考答案】（1）卷从视觉角度，写出了 骤雨来时的迅猛态势；吼从听觉角度，写 出骤雨声势之大。
（2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿” 一句。（3分）
（2）骤晴写雨来得急、去得快，暗扣诗题； 山又绿写出了下雨前后景色变化，隐含 牧童因雨停而轻松的心情；
（3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头， 你认为好还是不好，为什么？（3分）
2012届高考专题复习 ——古代诗歌鉴赏
先高考真题引路
2011（江苏卷）
9. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日忆李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗 人。 渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在 的长江下游南岸地区。 论文：此处指论诗。
16．本诗通过一连串的动作刻画来传达思想 感情，从这一角度加以赏析。（4分）
16、（4分）“我”揽衣而起，出门徘徊，伸 颈远望，回房落泪；这些动作写出了“我” 夜不能寐的状态；流露出忧愁、孤独的情绪； 表达了思念家乡、思念亲人的情感。（动作 1分，状态1分，情绪1分，情感1分。）
2011（四川卷）
（1） 这首诗表现了诗人什么样的感情？请 简要分析（5分）
答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经 水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路 尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今 唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是 “不堪回首”之情油然而生。
2012年高考复习诗歌鉴赏
• 秦观《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢 迢不断如春水。”“便作春江都是泪，流 不尽，许多愁。”
• 以流水比喻离愁，也是古典诗歌中常用的 一种表现方式。
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⒃南浦、长亭——离别之所
• 南浦是水边的送边之所。江淹《别赋》： “春草碧色，春水绿波。送君南浦，伤如 之何!” 范成大《横塘》：“南浦春来绿一 川，石桥朱塔两依然。”
• “江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾 《菩萨蛮•书江西造口壁》）
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⑿杜鹃鸟——凄怨哀伤的象征
• 宋代范仲淹诗云：“夜人翠烟啼，昼寻芳树飞， 春山无限好，犹道不如归。”
• 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落 尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。”子规鸟即杜鹃鸟。起句写即 目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤 之情，三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对 友人的无限怀念与深切同情。
——王维《使至塞上》 乡梦窄，水天宽。
——吴文英《鹧鸪天 化度寺》
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（3）关注特殊词语 a 叠词 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
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b数量词：经过精心选择提炼的数量词，在他 们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。
一片两片三四片，五六七八九十片，千片 万片无数片，飞入梅花永不见。
2012年语文高考真题 诗歌鉴赏题(标准整理版 含答案)
2012年高考诗歌鉴赏题1、（江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
（8分）江城子秦观西城杨柳弄春柔。
动离忧，泪难收。
犹记多情，曾为系归舟。
碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。
恨悠悠，几时休。
飞絮落花时候、一登楼。
便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。
②变做：纵使。
（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
（4分）（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。
（4分）2、（辽宁卷）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
（1）作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。
（5分）（2）“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？（6分）3、（上海卷）（四）阅读下面的作品，完成第14-16题。
（8分）春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。
征路那①逢此，春心益渺然②。
兴来只自得，佳处莫能传。
薄暮津亭下，余花满客船。
[注]①那：同“哪”。
②渺然：广阔辽远的样子。
（1）与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”“津亭”和“客船”。
（1分）（2）对本诗分析正确的一项是（）（3分）A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。
B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。
C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。
D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。
（3）从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。
（4分）5、（天津卷）14. 阅读下面这首律诗，按要求作答。
（8分）野菊【宋】杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝北京渣油泵黄。
安徽五年高考(诗词鉴赏)
一）试题部分（2012年安徽卷）最爱东山晴后雪［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句中》的一首。
8.请简要分析这首诗中诗人的形象。
（4分）【解析】9．请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
（4分）【解析】（2011年安徽卷）阅读下面这首诗，完成8-9题。
琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。
琅琊溪在滁州狼牙山。
②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）答：9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。
（4分）答：（2010年安徽卷）阅读下面这首诗，完成8-9题。
岁暮①[唐]杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊![注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。
②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。
雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
8．诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。
(4分)答：9.这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
（4分）答：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（2009年安徽卷）阅读下面这首词，完成8～9题。
小重山·端午 [元]舒頔碧艾香蒲处处忙。
谁家儿共女，庆端阳。
细缠五色臂丝①长。
空惆怅，谁复吊沅湘②。
往事莫论量。
千年忠义气，日星光。
2012年安徽省高考语文古诗文背诵篇目
（一）《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐背诵篇目1、《〈论语〉十则》《论语》（七年级上册P43-45）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也”（《为政》）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”（《里仁》）子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”（《子罕》）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”（《卫灵公》）2、《生于忧患，死于安乐》《孟子》（九年级下册P161-162）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
3、《出师表》诸葛亮（九年级上册P204-207）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
古代诗歌鉴赏高考复习(安徽专用)
第9章 扩声系统调音
2.借助其他题型，巩固古诗鉴赏效果。
（1）根据例句的修辞和格式，填写两个句子，表 达你对“诗歌”的理解。
田园诗是乡村牧童的一支牧歌，
清新而恬静，
歌声中有青山、绿林、菊花、桑麻……
第9章 扩声系统调音
产生上述障碍的原因分析： 一是阅读量少，语感弱，把握不准隐含的意义。 二是缺少文化积累，缺乏必要的诗歌鉴赏知识。 三是形象思维能力较弱，很难展开联想和想象。 四是不能灵活应用鉴赏古诗的方法，缺少经验。
第9章 扩声系统调音
2.答题失分原因 ①主观臆断，曲解诗意； ②思维定势，生搬硬套； ③信马由缰，表述混乱； ④乱用术语，词不达意； ⑤脱离作品，随意发挥； ⑥答题不全，遗漏要点。
（二）转换角色，提升心理高度。 1.提供鉴赏话语模本，引导学生朗读、体悟。 2.根据名家鉴赏，自选角度设题，交流答疑。 3.自主赏析，对照范例，不断总结逐步提升。 4.指导、鼓励学生自创诗歌，互相赏析借鉴。
第9章 扩声系统调音
（三）迂回包抄，规避心理障碍。 1.借助流行歌曲，铺展古诗鉴赏之路。 （1）发挥的作用都是一样的 （2）都具有风格多样化的特点 （3）艺术表达形式有紧密的联系
第9章 扩声系统调音
跨越千年的，只有诗歌。
——古代诗歌鉴赏高考复习摭谈 宣城中学 甘永继
第9章 扩声系统调音
题李白墓
梅之焕（明）
采石江边一堆土， 李白之名高千古。 来来往往一首诗， 鲁班门前弄大斧。
第9章 扩声系统调音
●现状分析
1.学习有困难，无兴趣； 2.考试得分率偏低。 原因： 1.诗歌最具美学特质，而“美是难的”； 2.中国古诗歌浩如烟海，且深不可测； 3.物质文明的冲击，全社会诗性缺失； 4.古典诗歌的教学悖离了真）规范要求，加强答题指导。 1.注意诗题、作者、注释、题干中
2012年安徽省高考语文试题及答案(高考语文复习免费范文
现在距离高考越来越近，时间也越来越紧张，没有多少时间了！这个时候很多学生由于心理紧张，每天坐立不安，特别烦躁，不能静下心来学习。
（关于高考心理辅导，另文刊登）这时候可不能放松【试题解析】此题四个选项分别概括原文语段的某个要点，考试需对照选项与原文，概括分析比较，找出概括不准确的的地方得出答案。
此类试题常错在个别词句的理解上。
A项中“教自己”，不准确。
原文是太祖多方请儒生教贺兰祥学习诗书经传等在内的典籍。
7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。
译文：(2)至是重往，百姓安之。
译文：(3)时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。
译文：【试题答案】（1）、周太祖刚入关时，贺兰祥与晋公护都在晋阳，后来（周太祖）才派遣使者接他们到身边来。
（2）、到这次重新往来，老百姓因他的到来而感到安心。
（3）、当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，（贺兰祥）一概都不接受。
【试题考点】本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。
能力层级为B（理解）【试题解析】（1）、关键字：“初”刚刚之意；“致”送达之意；（2）、关键字：“是”代词，此次；“安“意动词，感到心安；（3）、关键字：“通好”是互通友好之意；“行李”指使者。
【参考译文】贺兰祥字盛乐。
他的祖先和北魏一同兴起，其后代有凭清白人家子弟的身份镇守武川的。
最终就在那里安家。
贺兰祥的父亲贺兰初真，年轻时就已有名气，被乡里看重。
后来他娶太祖的姐姐建安长公主为妻。
贺兰祥十一岁就死了父亲，在服丧期间举止都符合礼仪。
他在舅舅家里长大，特别被太祖钟爱。
虽然在军队里，但常多方请儒士，教他读诗书经传。
太祖刚进关的时候，贺兰祥与晋公护都在晋阳，后来（周太祖）才派遣使臣迎接他们到身边来。
贺兰祥十七岁时，出仕担任奉朝请一职，加任威烈将军。
贺兰祥年轻时就有胆量有勇气志在立功。
不久提拔补任为都督，常在军中。
他曾参与平定侯莫陈锐。
2012高考语文一轮复习(人教版)精品学案4鉴赏浅易的古代诗歌变式探究
⑶水： “水”柔和清冷，常用“水”比喻月色之类虽具体可感却难以把握的事 物；“水”剪切不断，绵软不绝，常以“水”喻愁。
⑷月： 蕴涵边人的悲愁，蕴涵情感的无奈，蕴涵时空的永恒。
⑸杜鹃： “杜鹃”和哀怨、思归相关；渲染孤馆的哀怨之情，传达出诗人 的
碛西头送李判官入京 岑参
一身从远使，万里向安西。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。 寻河愁地尽，过碛觉天低。送子军中饮，家书醉里题。
⑵这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？试结合诗句简要分析。
“一身从远使，万里向安西”表达了诗人不畏艰难、远戍边 疆的报国之心，“送子军中饮，家书醉里题”暗含了李判官入京 旅途艰难、须多保重的惜别之意，抒发了怀念亲友之情。
⑴第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？ 秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，
已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己 怀旧、失落的感情。
【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。颔联 主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。“燕 子经年梦”较难理解。
【解析哀怨】思这乡是之诗情歌。阅读中鉴赏诗歌形象时必须要掌握的常见意象， 对准确把握诗歌情感、评价作者观点态度有重要意义。
热点题型 一首两题式主观鉴赏题
本热点题型的主要特点有：①每套试卷选择一首古代 诗歌作为鉴赏材料，所选诗歌淡化背景，难度适中，一般 为考生平时没有见过的诗歌。②每首诗歌设计两道鉴赏试 题，一道从鉴赏诗歌的思想内容方面命题，一道从鉴赏诗 歌艺术技巧方面命题。③答案要点既相对集中，又逐渐向 开放性延展。
客观性诗歌鉴赏3招
2012年高考古典诗歌鉴赏分点训练四十题
2012年高考古典诗歌鉴赏分点训练四十题2012年高考古典诗歌鉴赏分点训练四十题颍上一中语文工作2012年高考古典诗歌鉴赏分点训练四十题诗歌的形象1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
塞下曲(其六)戎昱北风凋白草，胡马日骎骎。
夜后戍楼月，秋来边将心。
铁衣霜露重，战马岁年深。
自有卢龙塞，烟尘飞至今。
【注】骎骎(qnqn)形容马跑得很快的样子。
卢龙塞古地名。
这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。
2．(2011·聊城检测)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
瀑布李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。
3．(2011·潍坊期中)阅读下面的宋诗，然后回答问题。
溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？4．(2011·威海模拟)阅读下面一首清词，回答后面的问题。
鹊踏枝过人家废园作龚自珍漠漠春芜春不住。
藤刺牵衣，碍却行人路。
偏是无情偏解舞，濛濛扑面皆飞絮。
绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。
莫怨无人来折取，花开不合阳春暮。
【注】漠漠春芜茫茫一片春草。
此句用宋朝晏殊《踏莎行》“春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面”的词意。
此二句用唐朝杜秋娘《金缕衣》“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”的诗意。
这首词中“孤花”是怎样的一个形象？请作简要赏析。
5．(2011·菏泽统考)阅读下面的两首元曲，然后回答问题。
梧叶儿嘲谎人无名氏东村里鸡生凤，南庄上马变牛。
六月里裹皮裘。
瓦垄上宜栽树，阳沟里好驾舟。
瓮来的大肉馒头，俺家的茄子大如斗。
醉太平讥贪小利者无名氏夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求无中觅有。
鹌鹑嗉里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉，蚊子腹内刳脂油。
亏老先生下手！【注】阳沟屋檐下流水的明沟。
嗉鸟类食管后段暂藏食物的膨大部分，状如袋子。
2012届高考语文古代诗歌鉴赏复习教案
2012届高考语文古代诗歌鉴赏复习教案2012 届高考语文古代诗歌鉴赏复习教案高三语文复习第27讲古代诗歌鉴赏？鉴赏作品的形象古代诗歌鉴赏，《考试说明》提出了这样的要求；“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
”从近两年的高考试卷来看，鉴赏“形象、语言和表达技巧”，往往是融会在一起而不是单独立题的，但是许多考生对古代诗歌鉴赏似乎还不曾入门，往往答非所问，甚至全然牛头马嘴，因此这里试图采用由分而总的方法，帮助考生提高基本的鉴赏能力。
—、什么是作品的形象一般说来，诗歌作品的形象包括人物形象和自然形象这两个方面。
人物形象又包括作为描写客体的人物和抒情主人公。
如白居易的《琵琶行》中描写的琵琶女，她是作为描写客体的人物形象，而其中的“江州司马”白居易则是抒情主人公。
作品中描写的自然景物不再是客观的景物，而是浸染了作者感情的东西，也就是作者主观之意和客观之象融为一体的艺术形象，称之为意象。
它比之自然界中的客观景物更容易激发读者的共鸣。
这种能诱发读者想象和思考的艺术境界，称为意境。
譬如《琵琶行》开头所描写的浔阳江头夜送客的景物，“枫叶荻花秋瑟瑟”，“别时茫茫江浸月”等等，就构成了凄凉、压抑，令人心地茫然的意境，显示出全诗的感情基调。
不过，就具体的诗歌而言，其形象是各有侧重的，有的侧重于抒情主人公即作者的形象，有的侧重于描写客体的，也有全是写景的。
例1:渔家傲记梦李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。
九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。
李清照是宋词婉约派的主要代表作家，但这首诗风格豪放，意境阔大，而且运用了浪漫主义的创作方法。
全词写的都是梦境：上片写词人飞上了天，天帝很关心她，“殷勤问我归何处”，即问她要到哪里去，归宿是什么？下片写她对天帝的回答。
“我报”即我回答说，“路长嗟日暮”，前路渺茫，一片昏暗，使人忧伤。
她不满于“学诗漫（徒）有惊人句”，而要乘长风，展鸿图，飞往仙岛（“三山”），去追求光明和自由的理想的境界。
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古代诗歌鉴赏一、（2011·安徽·8～9）（8分）阅读下面这首诗，完成8～9题。
琅玡溪①(宋)欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
注：①此诗写于作者被贬滁州(在今安徽省境内)期间。
琅玡溪在滁州琅玡山。
②槎(chá)：这里指拼扎而成的简易木桥。
8．这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？(4分)答：______________________________________________________________________9．请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。
(4分)答：______________________________________________________________________二、（2011·新课标·二<二>）（11分）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
注：①周朴(？～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。
②消魂：这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：旋绕曲折。
8．这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
(5分)答：_______________________________________________________________________9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？(6分)答：_______________________________________________________________________三、（2011·全国·12）（8分）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
关河令周邦彦①秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。
伫听寒声②，云深无雁③影。
更深人去寂静，但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永！注：①周邦彦（1056～1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。
②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。
③雁：古人认为雁能传书。
（1）从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。
答：______________________________________________________________________（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。
答：______________________________________________________________________四、（2011·山东·14）（8分）阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬淡无人见，年年长自清。
(1)结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。
(4分)答：________________________________________________________________________(2)这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？(4分)答：________________________________________________________________________五、（2011·江西·14）（8分）阅读下面这首诗，按要求回答问题。
清明①黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
注：①此诗作于诗人被贬宜州期间。
②士：指介之推，春秋时晋人。
从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。
(1)这首诗首联写景抒情有什么特点？(4分)答：________________________________________________________________________(2)指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。
这首诗尾联表现了作者怎样的思想感情？(4分)答：________________________________________________________________________六、（2011·湖北·14）（8分）阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。
登城刘敞雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。
浅深山色高低树，一片江南水墨图。
望湖楼晚景苏轼横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。
雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。
（1）两诗均写江南雨景，但景色有异，《登城》写的是，《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨。
（2分）（2）两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。
（2分）答：（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美。
请结合诗句赏析。
（4分）答：七、（2011·天津·14）（8分）阅读下面的诗，按要求作答。
骤雨(宋)华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
——据文渊阁《四库全书》(1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。
(2分)答：(2)请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。
(3分)答：(3)有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？(3分)答：八、（2011·北京·12-13）（7分）阅读下面这首诗，完成12、13题。
示秬秸①张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。
因为作诗，且有所警，示秬、秸。
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。
注：①秬秸：张耒二子张秬、张秸。
张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。
12．(7分)(1)下列的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )A．诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。
B．“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。
C．卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。
D．作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。
(2)这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。
(4分)答：13．这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。
(不少于200字)(10分)答：九、（2011·浙江·三<二>）（7分）阅读下面这首词，完成21～22题。
(7分)蝶恋花·出塞(清)纳兰性德今古河山无定据。
画角声中，牧马频来去。
满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数。
铁马金戈，青冢黄昏路。
一往情深深几许？深山夕照深秋雨。
21．这首词开篇有何特点？(3分)答：22．简析画线句的表现手法。
(4分)答：十、（2011·广东·10）（7分）阅读下面的宋词，然后回答问题。
减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年春好处。
微雨如酥，草色遥看近却无。
休辞醉倒，花不看开人易老。
莫待春回，颠倒红英间绿苔。
(1)词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。
(3分)答：(2)结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。
(4分)答：十一、（2011·江苏·9）（10分）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
论文：此处指论诗。
(1)这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？(3分)答：(2)“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？(4分)答：(3)说说这首诗的构思脉络。
(3分)答：十二、（2011·湖南·10）（7分）阅读下面的古代诗歌，完成题目。
(7分)春暮西园高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请任选一个角度赏析本诗。
答：十三、（2011·辽宁·二<二>）（11分）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
题郑防画夹五首①(其一)黄庭坚惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。
欲唤扁舟归去，故人言是丹青。
注：①郑防：画的收藏者，生平不详。
画夹：分页装潢的画册。
②惠崇：北宋僧人，画家。
擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。
③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。
8．请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。
(6分)答：9．古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。
你认为这个批评恰当吗？请简要说明理由。
(5分)答：十四、（2011·福建·6）（6分）阅读下面这首诗歌，回答问题。
晓至湖①上(清)厉鹗出郭晓色微，临水人意静。
水上寒雾生，弥漫与天永。
折②苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开，三两列舴艋。
安得学野凫，泛泛逐清景③。
(选自《清诗选》) 注：①湖：杭州西湖。
②折：弯曲。
③景：影。
(1)这首诗情感丰富，请作分析。
(3分)答：(2)请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。
(3分)答：十五、（2011·上海·14-16）（8分）阅读下面的诗歌，完成第14～16题。
明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊，客行虽云乐，不如早旋归，出户独彷徨，愁思当告谁？引领①还入房，泪下沾衣裳。
注：①引领：伸颈远望。
14．从体裁上看，这是一首五言诗。
（1分）15．对本诗分析不正确的一项是（3分）（）A．“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。
B．“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。
C．诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。
D．本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷。
16．本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。
（4分）答：十六、（2010·安徽·8～9）（8分）阅读下面这首诗，完成1～2题。
岁暮①[唐]杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！注：①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。