中小学智能机器人比赛获奖者不再享高中保送资格

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2021年高考福建奥赛获奖不再具有保送资格

2021年高考福建奥赛获奖不再具有保送资格2021年高考福建奥赛获奖不再具有保送资格在新生步入高校之际，2021年高校特别招生又即将启动。

昨日〔9月16日〕，记者从市招考办获悉，明年高考将采纳新加分规定，奥赛、科技类竞赛获奖者不再具有保送资格，但获得全国奥赛一等奖并被选入国际奥赛国家队集训的学生，仍可保存保送资格。

依据教育部等五部委联合发布的《关于调整部分高考加分项目和进一步加强管理工作的通知》，省招委会在2021年福建省一般高等学校招生工作实施细则中，对我省中学生学科奥林匹克竞赛和部分科技类竞赛高考加分项目，以及体育特长生的加分项目作出了新的规定。

从2021年起，高级中等教育阶段获奖者的加分规定有如下改变：获得全国中学生〔数学、物理、化学、生物学、信息学〕奥林匹克竞赛一、二、三等奖的学生，高考可加10分向高校投档，不再具备高校招生保送资格。

获得全国中学生奥林匹克竞赛省赛区一等奖的学生，不再具备高校招生保送资格和高考加分资格。

获得全国青少年科技创新大赛〔含全国青少年生物和环境科学实践活动〕、"明天小小科学家'嘉奖活动、中小学电脑制作活动一、二等奖，或参与国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖的学生，高考可加10分向高校投档，不再具备高校招生保送资格。

获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参与国际〔数学、物理、化学、生物学、信息学〕奥林匹克竞赛国家队集训的学生，仍可以获得高校保送资格，但需要经所报考高校测试后确定是否录用。

在高级中等教育阶段，参与重大国际体育竞赛集体或个人项目取得前6名，全国性体育竞赛个人项目取得前6名的学生，高考可加5分向高校投档；获国家二级运动员(含)以上称号的学生，高考可享受同等条件下优先录用的照看。

据悉，去年泉州市共有50名考生保送到北大、清华等名校，获得高校保送资格的考生主要为省级优秀学生和奥赛、科技创新大赛等获奖者，其中有80%以上的保送生的入场券为奥赛等竞赛的金牌。

参加编程竞赛对孩子有什么好处？

现代社会国家在大力的推行少儿编程，很多孩子都在学习少儿编程，为了更好的促进少儿编程的推广以及普及，很多国家都设置了非常多的少儿编程比赛，这些比赛含金量高，对孩子升学有好处。

孩子学习少儿编程可以参加这些竞赛，为考试升学加分!下面将会根据孩子所学的编程语言来列举孩子可以参加的竞赛：一、Scratch编程可参加的比赛1、全国中小学生电脑制作大赛电脑制作大赛不能完全说是编程比赛，更多讲究艺术与科技结合。

评选项目要求学生使用计算机设计电子报、网页设计、Flash动画，APP制作等各式参赛作品。

孩子可以用Scratch制作小游戏、小动画来参赛。

升学帮助：小升初时编程特长被多所知名学校认可，中考时校内保送推荐排名有加分，高考时可获部分高校自主招生名额。

2、全国青少年创意编程与智能设计大赛大赛设创意编程和智能设计两项比赛。

创意编程比赛及智能设计比赛初评均以线上形式完成，创意编程比赛注重的是学生们对编程语言的运用能力。

孩子可以使用Scratch进行作品创作，并将作品上传至比赛平台。

升学帮助：小升初时编程特长被多所知名学校认可，中考时校内保送推荐排名有加分。

3、中国儿童青少年威盛中国芯计算机表演赛为了贯彻“计算机的普及要从娃娃做起”的指示精神，在老一辈无产阶级革命家的关怀倡导下，锻炼和提高儿童青少年多媒体制作软件的使用能力，鼓励选手通过先进的多媒体手段结合学习与实践活动，观察生活，表达思想，培养选手创新创作能力。

孩子可以用Scratch制作小游戏、小动画来参赛。

4、谷歌全国中小学生计算思维编程挑战赛通过可视化编程平台，鼓励青少年在动手实践的过程中，不断培养和锻炼计算思维能力，把创新的点子动手实现。

二、C++编程可参加的比赛C ++ 是世界上速度很快的编程语言，也是接近机器人科学家心目中“标准语言”的编程语言。

1、全国青少年信息学奥林匹克竞赛(NOI)NOI 是目前国内含金量高的比赛，获奖者往往是名校热抢的香饽饽。

许多这个比赛的获奖者最终选择国外深造。

竞赛加分政策

竞赛加分政策的相关文档哪些竞赛可以加分保送有什么加分政策能保送的竞赛有;一是入选中学生五大学科奥林匹克竞赛国家集训队的成员，二是外国语中学推荐的优秀学生。

其中，五大学科竞赛分别是数学、物理、化学、生物和信息学，竞赛分为市级、省级、国决和世界奥赛四个级别，竞赛生需要通过层层选拔才能最终站在世界舞台上。

什么样的全国高中生竞赛可以高考加分1、五大学科竞赛这个竞赛包含的五大学科有数学、物理、化学、生物和信息学。

物理竞赛和数学竞赛是这其中比较关键的比赛，在高校的自主招生考试中是极为看重并且获得认可的竞赛学科。

像化学和信息学竞赛获得省级一等奖，是可以获得大学保送资格的。

2、中国青少年机器人竞赛这个比赛是上个世纪末中国科协青少年工作部提出开展的一项青少年科技活动。

由于信息技术的迅速发展及人工智能领域的开发，国家越来越重视此类比赛的开展，注重培养青少年的科技创新能力。

倘若在此次比赛中获奖，就有资格获得华东理工大学和南京航空航天大学的认可。

3、新概念作文大赛这个比赛是由萌娃杂志社举办的，大赛的理念为“新思维”、“新表达”、“真体验”，能够激发学生的创造力。

像我们所知道的郭敬明、韩寒都是这个比赛的奖项获得者。

虽然这个比赛比前面两个比赛的含金量小了不少，但是也有不少像华东师范大学、南开大学这样的高校认可的。

高考竞赛加分政策教育部规定的高考加分14种：1.应届高中毕业考生获得省级优秀学生称号者;2.高中阶段思想政治品德方面有突出事迹者;3.高中阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区一等奖或全国决赛一、二、三等奖者;4.高中阶段获得全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)或“明天小小科学家”奖励活动或全国中小学电脑制作活动一、二等奖者;5.高中阶段在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖者;6.高中阶段参加重大国际体育比赛或全国性体育比赛取得前6名者(须出具参加比赛的原始成绩);7.高中阶段获国家二级运动员(含)以上称号，且在报考当年通过省级招生委员会会同体育行政部门统一组织的测试并被认定的考生。

“以赛促教”模式下的机器人教学探索与思考

总第288期2018年4月十二届全国人大三次会议上国务院正式发布《中国制造2025》，将机器人列为十大战略支柱产业之一；在2017年“两会”上，“人工智能”被写入2017年政府工作报告中，智能机器人作为人工智能的重要应用领域，在中小学得到了迅速的发展。

机器人技术融合了机械技术、电子技术、传感器技术和编程学等多个先进学科技术，在中小学课程改革进程中得到了有益补充，机器人竞赛将机器人教育推向了新的发展高度。

然而，机器人教育进入中小学仍然处于初级阶段，“以赛敦教”的方式使得机器人竞赛活动存在很多不完善甚至是错误的地方，笔者将结合自身的从教经历和竞赛经验，提出教学实践过程中遇到的问题和解决方案。

一、机器人教学过程中存在的问题1.学习动机太过功利化　过分强调竞赛成绩目前，国内比较有影响力的机器人竞赛包括中国青少年电脑机器人竞赛、中小学电脑制作活动、全国中小学信息技术创新活动和中国机器人大赛，除此之外，还包括各地级市教育主管部门、电教馆和科协组织的各种比赛，以及各品牌机器人厂商组织的内部比赛，这些种类繁多的机器人竞赛受到了广大家长和中小学校长以及教育主管部门的重视。

首先，上至教育局，下至学校和教师，将竞赛成绩视作素质教育的成果展现，甚至将竞赛获奖纳入到机器人教师的绩效考核，这给机器人教学带来了浓厚的功利化色彩；其次，很多重点中学在自主招生政策中会对机器人特长生有所倾斜，这给家长和培训机提供了机遇，将机器人竞赛当作是一条择校的便捷通道，让本没有天赋的孩子被迫参加竞赛，这也与机器人竞赛的初衷背道而驰；最后，在竞赛成绩高于一切的利益驱使下，参赛学生和辅导教师的比赛参与程度大打折扣。

例如，在2017年南京市机器人大赛太空探索比赛中，笔者担任竞赛裁判员，在判决过程中经常发现，有的参赛学生仅在比赛开始时按一下开始按钮，就算完成了比赛。

如果需要选手对程序进行临时调整，参赛选手就不知所措，那么整个比赛方案究竟是出自谁之手呢？结果一目了然。

江苏任何竞赛成绩不享受高考、中考加分待遇

江苏任何竞赛成绩不享受高考、中考加分待遇日前，江苏省教育厅印发《关于公布xx年全省中小学生竞赛活动工程的通知》，公布了审核批准的xx年全省中小学生竞赛活动工程和江苏中小学生参加的全国竞赛活动工程共计17项。

省教育厅要求，除全国高中数学、物理、化学、生物、信息学（计算机）五项竞赛和青少年科技创新大赛、中小学电脑制作活动按惯例组织进行，以及教育部另有文件通知要求外，江苏各地各校不得组织中小学生参加其他任何全国性的竞赛活动。

同时要求严格控制面向全省中小学生的各类竞赛活动总量。

小学阶段一律不得举行面向学生的学科类竞赛活动。

未经省教育厅批准，各地教育行政部门和学校不得擅自组织面向中小学生的各类全省性竞赛活动，也不得组织或发动中小学生参加非学历教育机构等社会组织，以夏（冬）令营等名义举办的各类学科竞赛活动。

省教育厅指出，凡经省教育厅批准的各类竞赛活动，必须遵循学校与学生自愿参加的原那么，任何单位和个人不得以任何名义强行要求学校和学生参加竞赛活动。

各类竞赛活动一律不允许收取活动费、报名费或其他各种名目的费用，不得推销或变相推销相关资料、书籍或学生用品，不得以赛促销，以赛代销。

任何竞赛成绩不得与升学挂钩，不享受高考、中考加分待遇。

我国中小学机器人教育中存在的问题

我国中小学机器人教育中存在的问题作者：陈里来源：《心事·教育策划与管理》2013年第10期机器人教育是这个时代一门新学问，新方向，他可以从多个面锻炼学生，多方面提高他们的素质，他们能力。

但在现实中总有不敬如人意的地方。

一、大部分选手使用厂家“成品”参赛有违比赛初衷弊：套装成品简单易赢，现在有几家公司专门推出针对机器人比赛用的“套装成品”，针对不同比赛项目（比如灭火赛、足球赛）而设置的“套装”，配齐了一个机器人需要的所有部件，还附有部件拼装图和编程设计参考，参赛者只需更改其中一些参数就可以参加比赛。

“我认为使用厂家的…套装成品‟参加比赛的方式脱离了比赛的用意。

机器人智能比赛应该是为了让学生自己构思、动手制作机器人，及自己编程而进行的，如果都使用大部分工序由厂家完成的机器人，就变成厂家与厂家之间的竞争了。

”利：当然学生必须懂得编程的技巧，知道如何根据不同的场地条件来更改各种参数，才有可能使自己的机器人在比赛中有出色表现。

“比如同一个场地，中午和晚上的光线条件是不同的，如果你的智能机器人的设置还是一样，很有可能它中午表现很好但晚上的表现就完全不行。

二、高考加分等驱动部分中学参加机器人比赛出手阔绰在一些省市，给获奖学生升学加分等方面的奖励，也加剧了这种攀比。

有的地方，参赛学生一旦获奖便可在高考时获得加分，甚至获得保送大学的资格。

据某南方省份代表队领队和教练介绍：这个省的参赛选手如果获得青少年机器人比赛二等奖就可以在高考中获得10分加分，获得一等奖则可以由学校推荐，直接保送上大学。

在这样的大环境下，青少年机器人比赛难免蒙上功利色彩。

三、我国每年约10万中国青少年参加机器人比赛，规程却由西方国家制定在我于2010年7月参加的第十届中国青少年机器人大赛中，就有全国各地1300多名中小学生，阵容颇为庞大，除了比赛本身，大赛还专门设立了一场“机器人竞赛发展论坛”。

在论坛上，记者获知我国每年参加机器人比赛的青少年人数大约在10万，居世界首位，但目前中国机器人大赛的具体比赛规程大都由西方国家制定在这方面，日本率先取得突破，创制了相扑机器人比赛，将日本传统的民族体育运动与现代机器人比赛相结合，取得了显著的成果。

芜湖市2011年初中毕业学业考试和高中阶段

芜湖市2011年初中毕业学业考试和高中阶段招生工作实施办法一、初中毕业学业考试办法（一）报名凡具有本市户口的初三应届毕业生和有报考高中阶段学校要求的本市户口历届初中毕业生或同等学力者，以及在本市初三就读的进城务工农民及其他流动人员子女均须在规定的时间内报名（报名具体事项见市教育局教招考…2011‟1号文件）。

在我市报名参加中考的外地户籍的进城务工农民及其他流动人员子女考生享受与我市户籍考生同等的中考中招政策待遇。

（二）考试初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，学业考试成绩既作为学生的毕业成绩，也是普通高中、五年制高职和中等职业学校等录取的主要依据。

1、考试科目及试卷分值：初中毕业学业考试的考试科目与分值为：语文150分；数学150分；外语150分（其中听力测试30分）；思想品德和历史合卷共150分（其中思想品德占80分，历史占70分）；物理和化学合卷共150分（其中物理占90分，化学占60分）。

语文、数学、英语、物理和化学实行闭卷考试，思想品德和历史仍实行开卷考试。

开卷考试科目允许携带教科书等相关材料。

语文考试允许使用•新华字典‣。

各学科考试均不允许使用计算器。

听力残障学生（500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的纯音听力检测结果为每侧耳的平均听力损失都等于或大于40分贝†HL‡），经教育主管部门核准后可免试英语听力。

听力免试后英语成绩折算方法为：考生英语考试成绩=考生英语笔试项目成绩×英语总分值与笔试项目分值的比值，2011年免试听力考生的英语成绩=考生英语笔试项目成绩×1.25。

听力免试具体申请程序和要求另行通知。

2011年我市初中毕业升学体育考试成绩满分40分，计入初中毕业学业考试总分。

初中毕业升学体育考试办法详见•关于印发<芜湖市2011年初中学生毕业升学体育考试实施方案>的通知‣（教基【2011】12号）文件规定。

2011年我市初中毕业升学理科实验操作考试成绩满分10分，计入初中毕业学业考试总分，考生在物理、化学、生物三科实验操作考试中随机确定一项内容进行。

2007年新疆高考理科状元林佳瑞

2007年新疆高考理科状元林佳瑞林佳瑞，乌市高级中学高三理科实验班学生。

高考总分723，语文135分、数学147分、外语141分、综合290分、竞赛加分10分。

25日23时，2007年高考成绩正式公布，就读于市高级中学高三理科实验班的林佳瑞，戴上了今年全疆理科第一名的桂冠。

据了解，市高级中学今年高考600分以上的学生近50人，最高分为723分。

得知这一喜讯，记者采访到了市高级中学校长王毅。

当2007年高考成绩公布后，市高级中学校长王毅脸上露出了满意的笑，他说：“在我们高三理科实验班，全班40个学生，37个这次高考成绩在600分以上。

”高三理科实验班的佳绩让学校备感自豪。

除了这些，今年学校获得保送资格的学生就有11人。

其中林佳瑞在考前就已经被保送到了清华大学，杨晓欢保送上海交通大学，李健保送厦门大学。

面对这些成绩，王毅自豪地说：“这是学校老师和学生共同的努力，11人在考前获得保送资格，其中三名被保送至清华大学，这可是这几年我们学校最好的成绩。

”2004年开始，高级中学的保送生名额逐年增加。

2004年有6名学生获得保送资格，2005年5名，2006年9名，2007年就达到了11名。

在2007年数学奥赛的全疆前20名中，高级中学就占了7个名额，第一名也来自市高级中学。

学校民语系已经连续两年夺得了乌鲁木齐市民考民高考状元，2005年高考上线率达到97%.汉语系高考上线率均稳定在99%.汉语系重点大学上线率每年都在稳步上升，去年已经达到了50%.双语实验班的成绩也非常突出，重点大学上线率达到%，本科上线率达到100%，有4名学生以优异的成绩考入了复旦大学。

王毅表示：“学校一直是以生为本，以能为本，学校各项服务都是以学生为中心，为学生的终身发展做自己的一份努力。

在全面提升教学质量的同时，大力推进素质教育，开展第二课堂，让学生从德育、教育等多方面得到均衡的发展，精心为学生量身打造一个充分发挥自己才能的平台。

学校自2003年以来，投资近30万元，为学生建立了智能机器人工作室、信息技术奥赛小组、航模兴趣小组、科技创新小组等，以此培养学生的动手、动脑能力，使学生发挥自己的特点。

山东高校将取消奥赛保送资格

目前，高中奥赛分数学、物理、生物、化学和信息学5个学科，获得奥赛省级一等奖的高中生，可获免试保送高校资格。按照目前实行的保送生政策，参加五大学科竞赛获奖者占据了保送生的主力。也就是说，保送学生中，奥赛获奖生占据了80%以上。这些学生可以不用参加高考，而有机会轻松进入国内顶级名校。自2014年起，这一实行多年的政策将正式叫停。全国奥赛决赛一、二、三等奖获得者都不能保送，最多只享受高考加20分。新规适用于2011年以后入学的高中生，这意味着到2014年高考时这一规定真正生效。
山东高校将取消奥赛保送资格
山东省教育厅对高考加分项目作出重大调整：从2014年起，高校将取消奥赛获奖学生的保送资格。一直以来，奥赛被授予了很多光环，尽管烟台早已取消奥赛在中考中享有加分的政策，可在高考中依旧享受很多“特殊照顾”，因此，奥赛热一直难以降温。取消保送，对当下的“奥赛热”会有影响吗？有人为此叫好，称此举可减轻学生负担，可制止奥赛的功利性；也有人反对，认为奥赛有利于培养学生的思维，取消不利于优秀人才的培养和选拔。不过，也有不少人表示，尽管保送的“甜头”被拿走，但获得奥赛全国决赛一、二、三等奖的考生却可获得20分加分，依旧具有足够的诱惑力。“只要还与升学挂钩，奥赛就不会完全退烧。”近日，针对这些热点问题，记者进行了一番调查。
根据山东省教育厅的要求，在小学和初中阶段，学校不能开奥赛课程，也不能组织学生参加奥赛，烟台早已取消初中阶段的奥赛竞赛，目前，只保留着高中的奥赛竞赛
。烟台一中指导学生奥赛的数学老师王贵江表示，参加奥赛辅导和竞赛的学生，也是遵循学生的自身发展规律，相信每所中学都有一些学有余力的学生，普通的课本知识根本满足不了他们。他们需要竞赛训练，训练不是为了得奖，更不是为保送。而是对他们进行优生培养，让他们接触最前沿的学科知识，训练自己的思维，养成自主学习的习惯，这种习惯对于学生进入高校后，自主开展科学研究作用非常大。

从2014年起奥赛正式取消高考保送资格

不仅是小曹，他的同学和老师也都在打听这一消息的来源和确切性。昨天，记者从教育部和省教育厅分别了解到，学科奥赛取消保送的政策将从2014年开始执行，明年参加高考的考生将是通过奥赛获得保送的最后一届考生。省教育厅在今年3月份下发的通知也明确表示，山东省将从2014年开始调整高考加分政策，也就是说2011年秋季学期升入高一的学生将是第一批受影响考生。记者了解到，2010年(含)以前已进入高中阶段学习的学生，仍可适用调整前的相关政策。
奥赛获奖可加分
根据教育部和省教育厅的政策，奥赛获奖的学生不再具有保送资格了，但在高考录取时却可以享受到加分的优惠。在高中阶段，参加由中国科学技术协会主办的全国中学生(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛获得全国决赛一、二、三等奖的我省考生，应届毕业当年在其高考成绩基础上增加20分向高校投档。
政策有变热情不减
记者从某2中、某58中等开展学科竞赛的学校了解到，对于现在读高一和高二的学生来说，奥赛取消保送已经板上钉钉的事了，但学生们学习奥赛的热情并没减。“高一高二学生报名都很踊跃。”某2中教导处主任李晓轮告诉记者，取消保送是国家层面的要求，但现在自主招生的决定权都在高校，只要高校还认可奥赛奖牌的含金量，学生参加奥赛的热情就不会受影响。
相关链接去年21名学生被保送
去年，青岛市共有21名考生被高校保送录取，所有的学生均是通过学科奥赛获得了保送资格，其中17名学生来自某2中、3名学生来自某58中、1人来自开发区某中学，被保送学生中两人去了清华大学、1人去了北京大学。按照教育部的时间安排，11月教育部将在阳光高考平台公示获得保送资格考生名单，记者从某2中了解到，该校今年将有20名学生获得保送资格。
在高校“掐尖”大战愈演愈烈的今天，通过保送提前招揽优秀学生是高校招生的一大利器。记者了解到，叫停奥赛保送的政策还没有实施，不少高校就已经推出了“曲线救国”的方法。据介绍，包括中国科技大学、浙江大学等高校均向有着良好生源的高中学校表示，奥赛保送资格取消后，获奖考生可以在参加学校自主招生时享受较大优惠，“物理、数学等难度较大学科的竞赛全国一等奖获得者，只要高考成绩过了一本线就会录取。”一所全国一流高校的招生负责人告诉记者，这种优惠与保送相差无几，“对这些学生来说过一本线基本是板上钉钉的事。”这名招生负责人表示，对于教育部政策，高校会有相应的政策，因此奥赛的热度不会减。

教育部：奥赛获奖不再获得高考保送资格

教育部：奥赛获奖不再获得高考保送资格
教育部：奥赛获奖不再获得2012高考保送资格
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要加分项目，明确表示奥赛获全国奖2012年高考不再保送。

在此次调整说明中，2012高考考生在高级中等教育阶段，参加全国中学生（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛获得全国决赛一、二、三等奖的学生，应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基础上增加不超过20分向高校投档，不再具备高校招生保送资格。

同时，获得全国中学生奥林匹克竞赛省赛区一等奖的学生，不再具备高校招生保送资格和高考加分资格。

有关获奖学生拟参加试点高校自主选拔录取考核的，在同等条件下高校应优先考虑给予参加考核资格。

中国教育在线资料显示，奥林匹克竞赛活动的.宗旨主要是激发青少年对科学的兴趣。

通过竞赛达到使大多数青少年在智力上有所发展，在能力上有所提高的目标。

并在普及活动的基础上，为少数优秀的青少年脱颖而出、成为优秀人才创造机遇和条件。

主要有：
1.数学：全国高中数学联赛
中国数学奥林匹克
2. 物理学：全国中学生物理竞赛（省级赛区）
全国中学生物理竞赛决赛
3. 化学：全国高中学生化学竞赛（省级赛区）
全国高中学生化学竞赛
4. 信息学：全国青少年信息学奥林匹克联赛
全国青少年信息学奥林匹克竞赛
5. 生物学：全国中学生生物学联赛
全国中学生生物学竞赛。

奥赛获奖考生参加高考将不再有保送资格

奥赛获奖考生参加高考将不再有保送资格奥赛和科技创新大赛等项目的保送和加分，其设计目的是为了更好地促进学生的个性发展，帮助高校选拔具有专长、创新能力的学生，更好地实施素质教育。

这一加分项目曾经发挥了积极的作用。

但是，近年来，这些竞赛逐渐偏离了原来政策设计的初衷。

尤其是为了奥赛、科技竞赛，出现了应试教育和“功利”化倾向，学生参加培训和参赛被功利化，参赛的动机和行为被扭曲，既不利于学生的成长，也不利于人才的培养。

取消这些比赛的保送和加分资格，希望奥赛和科技创新大赛活动回归本位，真正起到培养创新人才的作用。

从2014年起，奥赛获奖考生参加高考将不再有保送资格。

2014年及以后的高考加分项目有（一）在高中阶段，参加由中国科协主办的全国中学生（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛获得全国决赛（进入全国冬令营的学员）一、二、三等奖的我省考生，应届毕业当年在其高考成绩基础上增加20分向高校投档，不再具备高校招生保送资格。

获得全国中学生奥林匹克竞赛省赛区一等奖的学生，不再具备高校招生保送资格和高考加分资格。

（二）在高中阶段，参加由中国科协、教育部等主办的全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作活动获得一、二等奖，或参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖的我省学生，应届毕业当年在其高考成绩基础上增加20分向高校投档，不再具备高校招生保送资格。

（三）在高中阶段，参加重大国际体育比赛集体或个人项目取得前6名；全国性体育比赛个人项目取得前6名；获国家二级运动员（含）以上称号并参加省教育招生考试院组织的统一测试（测试项目仅限田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等8项）达到相应标准的考生，应届毕业当年在其高考成绩基础上加10分向高校投档。

2014年及以后高考中继续执行的加（降）分项目包括七项，分别为（一）获得省级优秀学生称号的应届高级中等教育学校毕业生，在其高考成绩总分的基础上增加20分投档，由高校审查决定是否录取。

奥赛选手获奖不再保送报名人数骤降一本

奥赛选手获奖不再保送报名人数骤降一本奥赛选手获奖不再保送报名人数骤降一本昨天(16日)，记者从武汉一中了解到，该校陈泓宇同学在刚刚结束的第29届全国青少年信息学奥林匹克竞赛中获得铜奖，被保送到成都电子科技大学，她因此也成为奥赛保送政策“末班车”中的少数被保送的选手之一。

两年前，教育部规定，在高中阶段一度异常火热的奥赛获奖保送政策将不再执行，除非获得全国奥赛决赛一等奖并入选国际奥林匹克竞赛国家队集训的学生，才可以被保送，而今年就是高中奥赛选手能“享受”这一优惠政策的最后一年。

记者采访中发现，取消保送奥赛获奖选手，确实让曾经沸腾的高中奥赛赛场冷却下来，报名人数急剧减少，老师和学校的态度也从曾经建议学生参赛到建议“不报名”。

报名人数两年骤降千人目前，奥赛共有数学、物理、生物学、化学和信息学五个学科竞赛，由中国科协主管，分别由中国数学会、物理学会、植物学会和动物学会、化学会和计算机学会主办。

依照最初的奥赛设计，奥赛的学科竞赛属于课外活动，坚持学有余力、有兴趣的学生自愿参加的原则。

由于参加奥赛获奖即可保送的优惠政策，这5个奥赛就成为众多中学生选手获得保送资格的最主要手段。

在武汉市，每年参加奥赛的高中包括华师一附中、武汉二中、武钢三中等学校。

陈泓宇的指导教练、武汉一中教师张伟从事过多年的信息学奥赛培训，对于奥赛保送对高中阶段教育的影响，他感触非常深：“单从信息学这个单项来说，初赛报名人数前几年最多的时候有2000多人，但去年只有800至1000名学生。

”张伟说，实际上，从湖北省近三年被选入省队的学生数就可看出奥赛热的迅速降温，“前年22个学生到省队，去年是16人，今年这一批才6人。

”武汉二中的一位奥赛教练说，前几年该校每年平均有60多个学生报名，但今年仅20多名学生报名，平均下来，奥赛5个学科一个科目才三四名学生。

“就我所了解到的，以信息学科目来说，目前高二年级两个学生，高一新生有一个学生报名，华师一附中新生没有人报名，武钢三中每年奥赛学生最多，但这个科目估计明年全市参加奥赛的最多不到20人。

“竞赛取消保送”与“校长推荐入学”

“竞赛取消保送”与“校长推荐入学”
王淦生
【期刊名称】《青年教师》
【年(卷),期】2011(000)001
【摘要】教育部近日推出新规：高中阶段学科奥林匹克竞赛获奖者从2011届起将不再享保送资格，获囤家级决赛一、二、三等奖的考生由各省决定是否给其不大于20分的奖励性加分。

这对那些崇尚“应赛教育”乃至于“嗜赛如命”的中学无疑是兜头一盆凉水。

【总页数】1页(P6-6)
【作者】王淦生
【作者单位】江苏省盐城市景山中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
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机器人培训的问题及有关解决方案1

机器人培训的问题及有关解决方案西部欠发达地区的中小学由于受到经济和社会发展水平的制约，机器人教育的开展水平还很低。

但由于机器人竞赛题目的设计极富挑战性，对调动学生的积极性和创造性极为有利，得到人们越来越多的关注。

教育机器人作为一种新生事物，是继计算机之后，信息技术教育出现的另一载体，对培养学生动手实践能力和创新精神有其独到之处。

自上世纪八十年代中期以来，北京、上海等经济发达地区的青少年科技馆、少年宫等科普机构结合单片机和传感器的开发、制作与应用，开始了简易机器人的教学活动。

之后，机器人教学与竞赛在其他地方也迅速开展起来，并形成一股热潮。

机器人竞赛为广大青少年提供了一个崭新的平台，使他们有机会参与科技交流活动、开扩视野，激发兴趣，展示机器人设计、搭建和编程能力，凸现在科技方面的杰出才华。

在竞赛中，队员们要通力合作，共临挑战，体验超越能力极限的挑战和克服困难后的成就感与自信心，培养创造力与创新精神，对他们今后走上社会、迎接更多挑战必将起到积极的作用。

一、西部欠发达地区中小学开展机器人教育的概况正当全国范围内各种青少年机器人竞赛搞得如火如荼的时候，西部欠发达地区的一些学校也不甘寂寞，紧跟时代发展的潮流，加入了机器人教育的实验队伍。

目前，在西北地区参加全国青少年机器人竞赛的队伍中，陕西省的规模较大。

新疆省作为西部欠发达地区，虽然经济条件相对落后，信息传播相对闭塞，但积极探索和实践机器人教育的热情非常高涨。

开展机器人教育的形式由单一趋向多样。

目前，新疆省各学校开展的机器人教育的形式已经由以机器人竞赛辅导为主，逐步发展为课外兴趣小组、培训班、实验课、研究性学习等多种形式，虽然参与人员不多，影响较小，但机器人作为教学内容进入课堂已经开始起步并进入试验阶段。

青少年参与机器人教育的热情高涨，兴趣浓厚。

由于受经济条件和发展水平的制约，全省有条件开展机器人教育活动的学校和机构不多，但是，这并没有影响青少年学生积极参与这项活动的热情和兴趣。

52葛继昌老师

葛继昌老师葛继昌老师，男，汉族,1975年12月出生，乌市高级中学技术教研组组长,中学一级职称。

2000年毕业于新疆师范大学教育技术专业，同年8月在乌鲁木齐市高级中学工作至今。

葛继昌老师，作为乌鲁木齐市高级中学的一名普通信息技术教师，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，认真做好每项工作，勤勤恳恳、兢兢业业、积极开展素质教育，与同仁、学生共同研究机器人创新和信息技术教学，连续多年为新疆、为乌鲁木齐市高级中学赢得荣誉，深受学生、家长、同事、领导的好评，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，逐渐成长为一位优秀的人民教师。

做的有8一、政治坚定，团结互进葛继昌教师拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，维护祖国统一和民族团结，在政治上、思想上和实际行动上与党中央始终保持一致，忠诚于党的教育事业，立足岗位，开拓创新，勤奋工作，成绩显著，在师生中享有较高威信。

在学校技术教研组中，能够积极开展技术教研活动，与民语教师生活在一起，学习在一起，工作在一起，积极帮助民语教师提高教学业务水平，使高级中学技术教研组在乌鲁木齐市首屈一指。

当民语教师遇到困难时，葛老师都竭尽所能地给予最大的帮助。

2010年初，他工作的教研组中吐尔洪•吐尔逊老师家庭出现经济困难，作为教研组长的葛继昌老师主动给该老师借款6000元予以帮助，同组阿瓦古丽•海依提教师因家里孩子生病，葛老师组织全组教师帮助该教师上课、照顾孩子，共同度过难关。

葛老师对待民族同事就像对待自己的兄弟姐妹一样，大家互相帮助，互相学习，共同进步，使得技术教研组成为一个团结、和谐积极向上的教研组，成为学校最优秀的一个教研组之一。

二、工作不息，成长不止,关爱学生成长葛继昌老师，以强烈的责任感和进取心履行教师职责，以严谨求实的作风和教学相长的姿态，不断提高自身的职业道德境界和业务素养，积极地影响着各位教师和学生。

尽管工作忙、任务重，他仍坚持全身心投入学科建设和发展，经常不辞辛劳，加班加点。

青少年机器人竞赛存在的问题

青少年机器人竞赛存在的问题
青少年机器人竞赛是一个旨在激发青少年学习STEM（科学、技术、工程和数学）领域知识的有益活动。

然而，我们也不能忽视它存在的一些问题。

首先，青少年机器人竞赛过于强调竞争，而忽视了团队合作的重要性。

竞赛的
本质是为了取得最好的成绩，这可能导致一些学生过分关注自己个人的表现，而不愿意与其他队员分享知识和经验。

这样的情况会减弱团队合作精神，这在现实生活中是十分重要的。

其次，青少年机器人竞赛在赛制上存在不平等。

有些学校或地区拥有更好的资
源和设备，这使得他们的学生在竞争中处于更有利的位置。

而一些资源匮乏的学校或地区的学生则可能无法得到公平的机会。

这不仅违背了竞赛公正的原则，也对学生们的兴趣和参与度带来了负面的影响。

此外，一些青少年机器人竞赛的规则和标准设计过于繁琐复杂，难以理解和执行。

对于初学者来说，这可能会成为一种障碍，降低他们对机器人技术和编程的兴趣。

竞赛组织者应该考虑简化规则和标准，以更好地鼓励青少年参与竞赛。

最后，青少年机器人竞赛应该更注重培养学生的创造力和创新思维。

除了解决
特定问题的能力外，学生们也应该被鼓励去发现问题，并提出创新的解决方案。

竞赛评价体系应该更加关注学生的创造性表现，以激发他们的独立思考能力和创造力。

总的来说，青少年机器人竞赛是一个能够激发学生学习STEM知识的重要平台。

然而，我们也应该意识到其中存在的问题，如过度强调竞争、赛制不平等、规则繁琐、注意创新能力等。

通过改进竞赛的设计和评价机制，我们可以更好地培养青少年的综合能力并促进他们对科学技术的热爱。