神奇的化学变化优秀教学设计
化学真奇妙教学设计第一课时
授课日期：2019 年9 月 4 日星期一第 3 节课课题：第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙第一课时
课标要求：
1、认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和
探究欲，提高学习化学的兴趣。
2、感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认
识化学的两面性，初步梳理绿色化学观。
内容和学情分析：
本节是学习化学的第一节，要通过本单元的学习，让学生体验到化学的奇妙，激发学生学习化学的浓厚兴趣。在科学探究的基础上，学习物理变化和化学变化、为进一步学习化学奠定了基础。
学习目标：
1.认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
2．感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
教学重点、难点：
1、区分物理变化、化学变化
实验准备：多媒体；酒精灯，试管，坩埚钳，石棉网，镁条，硫酸铜溶液。稀盐酸，氢氧化钠溶液，酚酞，锌粒，
学习过程：
创设情景多媒体展示
讲授新课：
一、化学改变了世界
老师：我们的生活中有许多形形色色的与化学有关的物品。例如：（1）做衣服的化学纤维
（2）使农业增收的化学制品
（3）现代建筑和装饰材料
（4）现代交通工具
指导学生阅读教材P2—P3 的活动天地，判断天然材料和人造材料
总结天然材料和人造材料的比较
二、神奇的化学变化
1：化学变化和物理变化
请同学们观察想想什么是化学变化？
学生：生成新物质的变化叫做化学变化（或者化学反应）。
老师：那么什么是物理变化？
学生;成新物质的变化叫做物理变化。
2：如何判断化学变化、物理变化
师生活动：P5页“活动天地”
小学科学《美丽的化学变化》教案、教学设计与同步练习
教科版小学科学《4.7美丽的化学变化》教案
探索
与研讨 探索 与研讨 2. 布置任务：指导学生分组活动，并完成活动帮助卡。
y 课件出示|
样讷帮助卡:
3. 提问：紫甘蓝与白醋是否发生了化学变化？你们猜测的依据是什么？（预设：发生了化学变化，因为发生了颜色的改变；没有发生化学变化，颜色改变可能是因为紫甘蓝的色素溶解到了白醋里。）
4. 追问：（教学提示：出示紫甘蓝提取液。）如何利用紫甘蓝提取液验证你们的猜测？（预设：将紫甘蓝提取液与白醋混合，如果颜色没有明显变化,说明之前是发生了溶解现象；如果颜
色由紫色变成红色，说明紫甘蓝与白醋产生了新物质，发生了化学变化。）
5•演示：向试管中加入少量紫甘蓝提取液，用滴管向其中滴几滴白醋，引导学生观察现象。 6•讲解：紫甘蓝提取液由紫色变成了红色，说明紫甘蓝与白醋发生了化学变化，而紫甘蓝中发生化学变化的物质正是许多植物都有的花青素。除了白醋，紫甘蓝还能与生活中的很多其他物质发生美丽的化学变化。
7.演示：分别向4支试管中加入少量紫甘蓝提取液，用滴管分别滴几滴柠檬汁、肥皂水、白砂糖水和小苏打溶液，引导学生仔细观察现象，体会化学变化的奇妙与美丽。
探索二：化学变化与我们的生活
1. 过渡：在以上实验中，我们发现化学变化能产生丰富的颜色变化，你们能联想到可以怎样利用化学变化来丰富我们的生活吗？（预设：可以利用化学变化创造各种漂亮的色彩，美化我们的生活。）
2•布置任务：指导学生分组活动，讨论还有哪些化学变化让我们的生活更
美好。
3. 研讨交流。
组內研讨耕助卡
主持人：你韦】还发现了哪些化学变化让我■/门的生活更義好？学生I ：#'|网汁^•「•.、时爵的面朴，r'L 逬
六年级科学美丽的化学变化教学设计
六年级科学美丽的化学变化教学设计
【教学目标】
科学概念目标
·紫甘蓝和白醋的反应是化学变化。
·化学变化有其美丽的一面。化学变化可以让我们的生活更美好。
科学探究目标
·能够对比观察紫甘蓝液体分别与白醋、小苏打、肥皂水的反应过程并进行描述。
·用举例、分析、概括的方法，感受到化学变化使我们的生活变得美好和方便。
科学态度目标
·认可化学变化对人类生活的帮助。
科学、技术、社会与环境目标
·化学变化产生的新物质可以让我们的生活变得更美好、更方便。
·知道化学变化与我们生活的密切关系。化学变化会影响环境变化。
【教学重难点】
重点：观察并描述紫甘蓝液体和白醋、小苏打和肥皂水的反应。
难点：能举例说明化学变化和人类生活的关系。
【教学准备】
学生：紫甘蓝、白醋、小苏打、肥皂水。
教师：紫甘蓝、白醋、小苏打、肥皂水，物质变化的视频、教学课件、班级记录表。
【教学过程】
一、聚焦（预设3分钟）
1.教师出示常见的化学变化图，讲述：这些现象都是属于化学变化，化学变化会影响我们的生活，同时化学变化也可以很美丽。同学们你们观察过哪些美丽的化学变化？
2.学生交流，教师板书课题。
[设计意图：从学生已有的对化学变化的认知开始新课的教学，明确本课的研究主题。]
二、探索（预设30分钟）
（一）探究紫甘蓝叶浸泡在白醋和水中的变化
[材料准备：紫甘蓝叶、白醋、烧杯、滴管。]
1.师出示紫甘蓝和白醋，生观察交流它们有什么特点？
学生观察并交流。
2.提问：将紫甘蓝叶分别浸泡在白醋和水中会观察到什么现象？
3.师微课介绍实验的方法。
4.生分组合作探究紫甘蓝叶分别浸泡在白醋和水中，记录实验现象。
新教科版科学六年级下册第4.7课《美丽的化学变化》教学设计含教学反思
新教科版科学六年级下册第4.7课《美丽的化学变化》教学设计含教学反思
一. 教材分析
《美丽的化学变化》是新教科版科学六年级下册第4.7课的内容。本节课通过让学生观察和体验化学变化的过程，使学生了解化学变化的基本特征，掌握化学变化与物理变化的区别，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的化学知识基础，对化学变化有一定的了解。但学生在观察和分析化学变化时，往往只关注变化的结果，忽视变化的过程。因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注化学变化的过程，培养学生的观察力和思维能力。
三. 教学目标
1.知道化学变化的基本特征，能正确判断一个变化是化学变化还是物理
变化。
2.通过观察和实验，体验化学变化的过程，培养学生的观察能力和实验
能力。
3.培养学生的思维能力，使学生能从多角度分析和解决问题。
四. 教学重难点
1.化学变化的基本特征
2.判断一个变化是化学变化还是物理变化
3.观察和分析化学变化的过程
五. 教学方法
1.实验法：通过观察和体验化学变化的过程，使学生了解化学变化的基
本特征。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能
力。
3.思维导图法：通过绘制思维导图，帮助学生梳理和巩固所学知识。
六. 教学准备
1.实验器材：试管、酒精灯、镊子、滴管等。
2.实验药品：氢氧化钠、硫酸铜、硫酸亚铁、氢氧化铜等。
3.教学课件：演示实验过程和相关知识的课件。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一些日常生活中的化学变化现象，如烧水、铁器生锈等，引导学生关注化学变化。然后提问：“什么是化学变化？它有什么特点？”
科学教科版六年级下册第四单元第7课《美丽的化学变化》教学设计(新版)
科学教科版六年级下册第四单元第7课《美丽的化学变化》教学设计（新版）
一. 教材分析
《美丽的化学变化》这一课主要让学生了解和感受化学变化的美丽和神奇。通过学习，学生将能够了解化学变化的基本概念，掌握一些基本的化学实验技能，并能够欣赏和评价化学变化的美丽。
二. 学情分析
学生在学习这一课之前，已经学习了一些关于物质和变化的基本知识，对化学实验也有一定的了解。但是，学生可能对化学变化的美丽和神奇还不够理解，需要通过实际的实验和观察来感受和理解。
三. 教学目标
1.让学生了解化学变化的基本概念，理解化学变化的美丽和神奇。
2.让学生掌握一些基本的化学实验技能，能够进行简单的化学实验。
3.培养学生的观察能力、实验能力和审美能力。
四. 教学重难点
1.化学变化的基本概念和原理。
2.化学实验的操作技能和安全注意事项。
3.对化学变化的美丽和神奇的感知和理解。
五. 教学方法
采用实验法、观察法、讲解法、讨论法等方法进行教学。通过实验和观察，让学生亲身体验和感受化学变化的美丽和神奇，通过讲解和讨论，让学生深入理解和掌握化学变化的基本概念和原理。
六. 教学准备
1.实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2.实验试剂：酸、碱、盐等。
3.课件和教学素材。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些美丽的化学变化的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心，引导
学生进入学习的状态。
2.呈现（10分钟）
讲解化学变化的基本概念和原理，通过实验和观察，让学生亲身体验和感受化
学变化的美丽和神奇。
3.操练（15分钟）
学生分组进行化学实验，教师巡回指导，让学生掌握一些基本的化学实验技能，能够进行简单的化学实验。
初中化学_神奇的化学变化教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《神奇的化学变化》教学设计
学习目标：
1.通过观察生活中常见变化，认识物质是永恒变化的，能初步区分物理变化、化学变化。
2.通过实验探究，初步了解化学变化所伴随的现象及本质特征。
3.通过化学变化在生产生活中的应用，认识到化学变化是改造物质和实现能量转变的重要途径。
教学重点：
区分化学变化、物理变化并了解化学变化的本质特征。
教学难点：
认识化学变化是改造物质和实现能量转变的重要途径。
教学准备：
实验仪器：垢蜗钳、酒精灯、试管、胶头滴管
实验药品：镁条、火柴、氢氧化钠溶液、酚猷试液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液
教学过程：
导入：形态万千的物质组成了我们丰富多彩的世界。这些物质每时每刻都在发生着神奇的变化。这些变化丰富了我们的生活，改变了我们的世界。今天，我们就要从化学的视角来认识这些神奇的变化。
板书：神奇的化学变化
投影：学习目标
环节一：区分化学变化、物理变化
学生活动：
1.列举纸张、饼干能发生的变化
2.对列举出来的变化进行分类
教师引导：总结物理变化、化学变化的定义
学生交流：说说生活中的物理变化、化学变化的例子
质疑：为什么水沸腾、水结冰的变化属于物理变化？
提升：新物质具有不同的组成或结构
练习：
1.下列变化属于化学变化的是（）
A玻璃破碎B蜡烛燃烧C湿衣晾干D灯泡通电发光
2.使用材料的变化标志着人类文明的进步。下列材料不是人类通过化学变化制取的是（）
A石油制成塑料B砂石制取玻璃
C矿石冶炼成金属铁D石块磨成石刀
过渡：化学学科通过化学变化时时刻刻改变着我们的生活，它为我们创造了各种各样的新材料。我们的祖先从铁矿石中冶炼出了铁，从此我们告别了风雨飘摇的茅草屋，住进了钢筋混凝土打造的楼房；我们的祖先以砂石为原料获得了玻璃，我们就跟纸糊窗说了再见，从此感受到了窗明几净的惬意与温暖；我们的科学家由石油制取出了塑料，极大的方便了我们的生活。化学变化已经悄无声息的改变了我们的世界。而化学变化是通过对化学实验的研究得以总结和发展的。接下来进入实验环节。
化学真奇妙教学设计 化学真奇妙教案
化学真奇妙教学设计化学真奇妙教案
“化学真奇妙”是整个化学学习的绪言课、启蒙课，通过这节课的学习，主要是激发起学生学习化学的兴趣，产生强烈的学习欲望。如何带领学生熟悉化学第一课?以下是我为你整理的化学真奇妙教学设计，希望能帮到你。
化学真奇妙教学设计一
教学目标：
1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
2.认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
4.初步建立宏观与微观联系的思维方式。
5.认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
重点、难点：
1.认识物理变化、化学变化的基本特征。
2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
3.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
教学过程：
[创设情景] 在我们正式学习化学课前，请同学们谈谈你在生活中所感知的与化学有关的知识和经验。
[学生活动] 交流生活中对化学的感知。
一、化学给我们带来了什么?
[提出问题] 化学给我们带来了什么?
[学生学习] 天然材料和人工制造材料。
[学生活动] 设想来到与世隔绝的荒岛，没有了化学制品，你的生活会是什么样子?
二、观察化学变化
[阅读分析] 化学变化与物理变化的定义。
[活动天地] 观察化学变化的现象。
引导观察现象，认识仪器，准确地记录并记忆实验现象。部分环节由学生参与完成，活跃课堂气氛。
总结以下几点：
1. 化学变化的基本特征。
2. 化学变化与物理变化的区别。
初中化学_第一节化学真奇妙 化学变化教学设计学情分析教材分析课后反思
化学第一单元第一节第二课时神奇的化学变化教学设计
一、学习目标：
1.知识和技能：认识物理变化、化学变化的基本特征。
2.过程和方法：学会讨论与展示。
3.情感态度与价值观：知道化学是有趣、有用的科学。
二、教学重点：懂得发生化学变化时伴随的现象与化学变化的本质的区别，能分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
三、教学准备：
教师：课件、学生器具一套、镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网等。
学生准备：每组一套，硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、稀硫酸、石灰石各一小瓶，试管若干，抹布一块。
四、教学过程：
引入：化学是与我们的生活息息相关的，但它还有其它的魅力，请大家欣赏化学版的《青花瓷》。
讨论：化学还有什么魅力。从而引出化学是一门以实验为基础的学科，从而引出化学变化。
小组内完成<问题一>：什么是化学变化？
学生活动1：结合教材P4图示中的实例分析：
①植物的光合作用，原物质是二氧化碳和水等，变化后生成物质是_________
②葡萄酿成葡萄酒，原物质是葡萄，变化后生成物质是___________
③铁生锈，原物质是铁，变化后生成物质是
以上三个变化的相同特征是
师生总结定义：__________________________________是化学变化；
______________________________________是物理变化。
师生共同讨论<问题二>：如何判断一个变化是否发生了新物质？
学生活动2：结合活动天地，分组进行实验，并填写下表：
1.上述四个变化都产生新物质了吗？。
2.化学变化可能伴随的现象有：。
《美丽的化学变化》教学设计
《美丽的化学变化》教学设计
教学目标：
1.了解化学反应的基本概念和特征；
2.学习常见化学反应的实验方法和实验结果；
3.培养学生观察实验现象和探究实验原理的能力；
4.培养学生合作学习和科学实验操作技巧。
教学准备：
1.实验器材：试管、试管架、试管夹、滴管、量筒、容量瓶、烧杯、玻璃棒、电磁搅拌器等；
2.实验试剂：盐酸、氢氧化钠、稀硫酸等；
3.实验指导书、实验报告模板；
4. ppt课件：包含化学反应的基本概念和特征的知识点、实验步骤和实验结果等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用ppt课件介绍化学反应的概念和特征，并与日常生活中的一些化学反应进行关联，引起学生的兴趣和注意；
2.引导学生思考：我们如何判断一种实验现象是化学反应还是物理变化？
二、学习基础知识（10分钟）
1. 利用ppt课件介绍化学反应的基本概念，包括反应物、生成物、
反应方程式等；
2.通过实例，让学生了解常见的化学反应类型，例如酸碱中和反应、
氧化还原反应等；
3.引导学生思考：化学反应有哪些特征和迹象？
三、观察实验现象（15分钟）
1. 按照ppt上的实验步骤进行实验，例如酸碱中和反应实验、金属
与酸反应实验等；
2.让学生观察实验现象并记录下来，包括气体的产生、颜色的变化、
放热/吸热等；
3.引导学生分析实验现象，让学生根据观察结果判断实验属于化学反
应还是物理变化。
四、探究实验原理（30分钟）
1.引导学生围绕实验现象进行思考，提出自己的猜想和解释；
2.组织学生进行小组讨论，共同探究实验原理，并记录下自己的思考
过程和解释结果；
3.鼓励学生用自己的语言解释实验现象，加深对化学反应原理的理解；
小学科学精品教案：《美丽的化学变化》教学设计
《美丽的化学变化》教学设计
一、教材分析
本课是六年级下册“物质的变化”单元的最后一课。本课的教材内容，是通过“感受化学变化的美丽”、“化学变化让我们的生活更美好”、“关注我们的环境”三个活动进一步认识和理解化学变化。先是通过观察比较紫甘蓝浸泡在水和白醋中的现象，感受化学变化所呈现的本身的美；再通过了解人们利用化学变化创造出很多新物质、新物品，美化、方便我们的生活。最后通过资料了解塑料、二氧化碳等化学变化的产物会引起环境问题，认识到化学变化也会产生“不美好”的一面，人类要注意避免和解决。三个探索活动内容层层递进，学生在活动中会感受到化学变化无处不在，它与人类的生存、生活紧密联系。最后再通过研讨，梳理和总结有关物质变化的认识。
二、学情分析
学生通过本单元的学习，已经认识了多种化学变化，也知道化学变化的本质是产生新物质，但是学生很少关注生活中的化学变化，也缺乏对化学变化之美的体验，缺乏关注对化学变化的给生活带来改变的思考。所以本课要引导学生对本单元学习进行梳理与提升，帮助学生感受化学变化的“美”和“不美”，并体会到化学变化就在我们身边，神奇而不神秘。
三、教学目标
科学观念
1.认识到紫甘蓝能和酸性或碱性物质发生化学变化，并伴随着改变颜色的现象。
2.理解化学变化有“美”和“不美”的方面，人类要利用好化学变化，让我们的生活更加美好。
科学思维
1.基于实验现象，运用分析等思维方法，对紫甘蓝变色提出合理见解。
2.从不同角度分析、思考问题，认识到化学变化存在“美”和“不美”的方面。
探究实践
1.能对紫甘蓝变色的现象进行合理猜想与假设，并能表达自己的观点，养成一定的科学探究能力。
化学真奇妙教学设计
板书设计：
课后反思
3、描述下列化学变化的现象 伴你学第5页
提出问题：通过上述变化的判断和现象的描述你能归纳出化学变化的特征和现象吗？
板书：二、观察化学变化
1、化学变化
特征：有新物质生成
现象:a、发光，发热。b、变色
c、放出气体d、产生沉淀
提出问题:归纳出物理变化的特征和现象
板书：2、物理变化：没有生成新物质的变化。
特征：无新物质生成
第一节 化学真奇妙（第一课时)（新授课）
教学目标：
知识与技能：
1、常识性了解天然材料和人造材料。
2、了解化学学习的基本要求。
3、了解化学变化物理变化。
过程与方法：
通过对材料的分组讨论过程，提高学生的合作能力。
情感态度价值观:
1体验化学的奇妙,初步形成化学学习的兴趣。
2感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
作业：拓展性作业：必做：观察家里的物品，判断其组成材料是什么，属于天然材料还是人造材料.
选作:上网查询化学在社会生活中的作用。
板书设计：
课后反思:
第一节 化学真奇妙（第三课时）（新授课）
教学目标：
知识与技能：
1、知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。
2、明确化学研究对象
过程与方法:通过阅读、思考、想象，借助图片、模型,知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
《美丽的化学变化》教学设计(教科版六年级下册科学)
《美丽的化学变化》教学设计
【教材分析】
本课是六年级下册《物质的变化》单元的最后一课。本课内容将通过“感受化学变化的美丽”、“化学变化让我们的生活更美好”、“关注我们的环境”三个活动进一步认识和理解化学变化。先是通过观察比较紫甘蓝浸泡在水和白醋中的现象，感受化学变化所呈现的本身的美；再通过了解人们利用化学变化创造出很多新物质，新物品，美化、方便我们的生活。最后通过资料了解塑料、二氧化碳等化学变化的产物会引起环境问题，认识到化学变化也会产生“不美好”的一面，人类要注意避免和解决。三个探索活动内容层层递进，学生在活动中会感受到化学变化无处不在，它与人类的生存、生活紧密联系。最后再通过研讨，梳理和总结有关物质变化的认识。
【学情分析】
六年级学生具有一定的生活经验，能够通过引导举出生活中熟悉的化学变化例子。他们通过前面六节有关物质变化的学习，知道化学变化的本质特征，能够判断物质是否发生化学变化，认同化学变化与生活中很多事物有关。具备一定的科学探究能力，可以通过实验，运用分析、比较、推理等方法解释紫甘蓝和白醋、水之间的反应。但是对于化学变化和人类的生活之间存在的紧密联系，学生的感受还不是很深。他们会认为化学变化仅仅是书本上的知识，较难细心的发现生活中处处存在化学变化，或将生活中的一些事物，如塑料等和化学变化联系起来。在本课中，学生将借助举例、分析、概括等方法感受到化学变化与我们的生存和生活息息相关，我们应该利用好化学变化，使我们的生活更美好。
【教学目标】
科学概念目标：
1.紫甘蓝和白醋的反应是化学变化。
美丽的的化学变化教学设计
美丽的化学变化教学设计
引言：
化学变化是学习化学的核心内容之一，通过教学设计可以使学生更加直观地理解化学变化的过程、原理和应用，从而提高学生对化学的兴趣和学习效果。本篇文档将以美丽的化学变化为主题，设计一堂生动、有趣的化学变化教学活动，达到激发学生学习兴趣和养成科学探究思维的目的。
一、教学目标：
1. 了解化学变化的概念和性质；
2. 掌握常见的化学反应类型；
3. 培养学生的观察力和实验技能；
4. 培养学生的团队合作能力和科学探究意识。
二、教学内容和方法：
1. 概念讲解：通过教师讲解和多媒体展示，介绍化学变化的概念、性质和分类。
2. 情景模拟：分组让学生进行化学反应情景模拟，例如模拟燃烧、腐蚀等。
3. 实验探究：学生自主进行实验，观察和记录不同材料在酸碱
环境中的变化，如钢铁的腐蚀、红蓝青黄溶液的变化等。
4. 教学展示：学生将实验结果进行展示，课堂上进行交流和讨论，让学生彼此分享观察结果和发现。
5. 总结提问：通过提问，引导学生总结各种化学变化的特点和
规律。
三、教学流程：
活动1：化学变化的分类与概念讲解
1. 教师介绍化学变化的概念和分类，通过示意图和生动的例子
讲解，激发学生的好奇心。
2. 教师提问，引导学生思考并回答问题。
活动2：情景模拟
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个化学反应情景进行模拟。
2. 学生根据情景选择合适的材料和条件，进行模拟操作。
3. 各小组展示模拟结果，进行互动和探讨。
活动3：实验探究
1. 学生自主分组，进行酸碱实验探究。
2. 每组选择一个实验题目，设计实验步骤和观察记录表。
教科版六年级下册科学第四单元第7课《美丽的化学变化》教学设计
教科版六年级下册科学第四单元第7课《美丽的化学变化》教学设计
一. 教材分析
《美丽的化学变化》这一课的内容，主要让学生了解和认识化学变化的基本概念，掌握化学变化中的现象和特点，以及学会欣赏化学变化所带来的美丽。通过这一课的学习，学生能够培养对化学科学的兴趣，提高科学素养。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于身边的现象有好奇心，也愿意去探索。但是，他们对于化学变化的概念和特点可能还不太了解，需要通过实验和观察来加深理解。
三. 教学目标
1.让学生了解化学变化的概念和特点。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.培养学生对化学科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点
1.化学变化的概念和特点。
2.实验操作的安全性和准确性。
五. 教学方法
1.实验法：通过实验让学生直观地观察化学变化的现象。
2.讨论法：引导学生通过观察和思考，总结化学变化的特点。
3.启发式教学：引导学生主动探索，发现问题，解决问题。
六. 教学准备
1.实验器材：烧杯、试管、试剂等。
2.实验试剂：酸、碱、盐等。
3.课件：化学变化的图片和视频。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一些美丽的化学变化现象，如彩虹、火焰等，激发学生的兴趣，
引导学生思考这些现象背后的科学原理。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件呈现化学变化的概念和特点，让学生初步了解化学变化的基本知识。
3. 操练（15分钟）
教师指导学生进行实验，让学生亲身体验化学变化的现象，观察和记录实验结果。在此过程中，教师要注意学生的安全操作。
4. 巩固（10分钟）
初中化学_【课堂实录】化学真奇妙.神奇的化学变化教学设计学情分析教材分析课后反思
第一节步入化学殿堂——神奇的化学变化教学设计
第一节化学真奇妙.神奇的化学变化_学情分析
化学是初三学生刚接触的一门学科。这节课仅是学生上的第二节课，学生积累的知识很少、能力和情感体验极浅。但从发展心理学的角度分析，学生正处于求知欲旺盛期，对化学这门新接触的课程既强烈的好奇心又有一些因认识不够带来的恐惧，多数学生还不能娴熟地运用科学探究的方法去发现问题、解决问题，因此教师在引导学生区分物理变化和化学变化时，不能超出他们的认知水平。
学生已经了解到物理变化和化学变化的区别是——是否有新物质生成，但是对怎样判断有新物质生成有一定的难度。什么是新物质、怎样去确定它，以学生现有知识猜测的结果是多样性的。实验过程中要注意引导学生思考：怎样确定有新物质生成？化学变化常伴随什么样的现象吗？所有的化学变化都有现象吗？有现象的都是化学变化吗？化学变化和物理变化有什么联系？以此引起学生探究的兴趣。
由于学生的知识储备极少，对实验探究和观察的能力不高，缺少物质的性质观，对化学反应的实质不能完全理解。因此要引导学生分析不同的物质往往有着不同的颜色、气味、味道等，帮助学生初步建立物质认观，加深学生对物质的认识，进一步激发他们深入研究物质的探究欲望。
学法设计
本节课以实验探究为主线，以注重学生全面参与学习过程为宗旨，设计教法，采用：提出问题——讨论分析——演示实验——得出结论——反思评价——巩固练习等方法。
第一节神奇的化学变化效果分析
从学生当堂检测习题的效果来看，学生本节课对知识能够很好的掌握。如当堂检测，正答率为100%，在课堂探究中的正答率也是很高的，而且在实验探究中能发现问题，能提出自己的疑惑。教师对学生易疑惑的问题给予及时的讲解，以帮助学生更好的理解问题。
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实验1点燃镁条
实验2氢氧化钠溶液滴入无色酚酞试液
加实验：在实验2的试管中再加入稀盐酸
实验3锌粒加入稀盐酸
实验4氢氧化钠溶液滴入硫酸铜溶液
加实验：向实验4的试管中加入稀盐酸，并振荡
1.化学变化可能伴随的现象有：________________________
A．冰雪融化B．房屋倒塌C．森林失火D．树枝折断
备注
教学小计
教学过程
导入：阅读教材P2-7
新课：
一、化学改变了世界
我们的衣食住行都离不开化学，时代变革与化学发展密不可分。
二、神奇的化学变化
一）___________________是化学变化；__________________是物理变化。物理变化主要表现为物质和的改变。
注意：化学变化与物理变化的区别是.
化学变化的基本特征：有新物质产生。
课 题
化学真奇妙
课 型
新课
教学目标
1.认识物理变化及化学变化，会判断简单的物理变化和化学变化。
2.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
3.了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用。
教学重
难点
认识物理变化及化学变化，会判断简单的物理变化和化学变化。
教具学具
镁条、坩埚钳、酒精灯、石棉网、锌粒、稀盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、无色酚酞试液、试管等
2.化学变化的基本特征是
判断化学变化依据是。
练习
一、合作探究
1.物理变化与化学变化在宏观上有什么区别？
2.有发光、发热的变化一定是化学变化吗
二、相关练习题：
1.下列属于化学变化的是（ ）
A．冰块融化 B．玻璃破碎 C．树木折断 D．钢铁生锈
2.下列现象属于化学变化的是（ ）
A．碘溶于酒精制成Baidu Nhomakorabea酒B．瓷碗破碎C．汽油挥发D．蜡烛燃烧
3.下列变化中，前者是化学变化，后者是物理变化的是（ ）
A．用海水晒盐 浓硫酸使白纸变黑B．牛奶变酸 米酿成醋
C．矿石粉碎 食物腐烂D．蜡烛燃烧 酒精挥发
4.下列变化中属于化学变化的是（ ）
A．食物消化B．玻璃破碎C．铁杵成针D．酒精挥发
5.我国是自然灾害频发的国家，灾害中常有如下现象发生，其中属于化学变化的是（）