考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷69

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考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷69

考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷69(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.“课程的内容不能超出儿童的经验和生活范围，而且课程要考虑到儿童的需要和兴趣，否则不能引起儿童学习的动机，也就不能有自发的活动。

”这种观点属于（分数：2.00）A.结构主义课程论B.经验主义课程论√C.学科中心主义课程论D.社会改造主义课程论解析：解析：本题考查的是“课程与课程理论”，旨在考查考生对不同课程理论流派的理解和把握程度。

“课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围，而且课程要考虑到儿童的需要和兴趣”是经验主义课程论的观点。

经验主义课程论又称学生中心主义课程论，认为课程的目的应当是促进儿童本能的生长，因而应以儿童活动为中心来组织课程。

课程的组织应该心理学化，学校教学应以活动和问题反思为核心，学生在课程开发中应起重要作用。

因此，正确答案为B。

3.下列不属于后现代主义课程特点的是（分数：2.00）A.丰富性B.经典性√C.关联性D.严密性解析：解析：本题考查的是“课程与课程理论”，旨在考查考生对课程理论及主要流派尤其是后现代主义课程理论的把握程度。

后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者多尔，他在批判泰勒课程模式的基础上，提出了后现代课程的标准(4R)：丰富性(Richness)，丰富性与课程的深度、课程作为意义的载体有关，还与课程的多种可能性或解释有关。

循环性(Recursion)，循环性之所以重要是因为一种内容丰富而复杂的课程，往往需要通过再回头思考，往往需要再提供各种机会才能掌握。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷50(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷50(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．强调学习过程中人格、态度、价值观都应得以改变的学习理论派别是A．联结理论B．认知理论C．建构主义理论D．人本主义理论正确答案：D解析：人本主义理论强调情感在人的行为改变中的作用，强调认知改变的同时，人格、态度和价值观的转变。

知识模块：教育心理学2．马斯洛强调学生的学习应该是A．意义学习B．有意义学习C．内在学习D．自主学习正确答案：C解析：马斯洛将学习分为外在学习和内在学习。

外在学习(external learning)是单纯依赖强化和条件作用的学习。

内在学习(internal learning)是指依靠学生内在驱动、充分开发潜能、达到自我实现的学习。

因此，答案为C。

知识模块：教育心理学3．在下列各种学习动机中属于内在动机的是A．获得解答B．获得高分C．获得老师表扬D．获得成就正确答案：A解析：学习的内在动机是指在学习过程中，推动学习者学习的力量来自于学习活动本身。

与此对应的是学习的外部动机，即推动学习者学习的动力来自于学习活动之外，例如分数、表扬等。

知识模块：教育心理学4．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是A．内在动机B．外部动机C．社会交往动机D．自我提高动机正确答案：A解析：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话强调兴趣在学习中的重要作用，与学习的内在动机论述的情形是一致的。

知识模块：教育心理学5．某学生对于某门课程的学习毫无兴趣，但为了第二天的考试能够及格而熬夜学习，此时这个学生的学习动机类型是A．内在动机B．正确的动机C．近景的、直接性动机D．一般动机正确答案：C解析：高尚的、正确的学习动机的核心是利他主义，即学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷70(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷70(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 3. 简答题 6. 名词解释单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．以下教育家和著作搭配错误的一项是( )A．乌申斯基——《人是教育的对象》B．桑代克——《教育心理学》C．卡普捷列夫——《教育与心理》D．小原又一——《教育实用心理学》正确答案：C 涉及知识点：教育心理学2．苏联心理学家( )提出了“文化历史发展理论”。

A．乌申斯基B．赞科夫C．维果茨基D．柯尔伯格正确答案：C 涉及知识点：教育心理学3．皮亚杰所谓的“具体运算阶段”是指( )A．0～2岁B．2～7岁C．7～11岁D．11～16岁正确答案：C 涉及知识点：教育心理学4．提出“发展阶段论”的是( )A．赞科夫B．皮亚杰C．维果茨基D．柯尔伯格正确答案：B 涉及知识点：教育心理学5．我国学者根据( )的不同将学习分为知识的学习、技能的学习和社会规范的学习。

A．学习主体B．学习结果C．学习性质D．学习内容正确答案：B 涉及知识点：教育心理学6．班杜拉总结的学习过程的四个环节是( )A．注意——再现——模仿——练习B．注意——保持——再现——动机C．观察——模仿——练习——巩固D．观察——练习——保持——动机正确答案：B 涉及知识点：教育心理学7．建构主义学习观中，教师的角色是( )A．学生的指导者B．学习的设计者C．学生的合作者D．教学的决策者正确答案：B 涉及知识点：教育心理学8．张刚看到自己的好朋友努力学习获得了奖学金，他也努力学习并获得了奖学金，他这么做的原因是因为他受到了( )A．外部强化B．间接强化C．替代强化D．自我强化正确答案：C解析：班杜拉认为如果按照榜样行为去行动会导致有价值的结果，而不会导致无奖励或惩罚的后果，人们倾向于展现这一行为。

这属于外部强化，也叫直接强化。

观察到榜样行为的后果，同样会影响观察者的行为表现，属于替代强化。

2023-2024年度全国研究生入学考试《311教育学专业基础综合》真题模拟训练(含答案)

2023-2024年度全国研究生入学考试《311教育学专业基础综合》真题模拟训练（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.形式训练说强调的迁移类型是：（）A.水平迁移B.垂直迁移C.特殊迁移D.一般迁移2.关于问卷编制，下面哪种说法不正确（）A.题目不要太多B.问题表述要简洁C.避免使用让人感到紧张或有压力的用语D.要尽量使用专业性术语3.斯巴达相比，雅典的教育模式更倾向于（）A.军事教育B.音乐教育C.通识教育D.科学教育4.夸美纽斯建立全国统一学制的设想的理论基础是（）A.班级授课制B.教育适应自然C.泛智教育论D.直观教学原则5.中国古代早起教会学校中开设儒学的经典课程是为了（）A.满足在校士人夫子弟的要求B.执行中国政府的相关文教政策C.提高学生对儒家学说的批判能力D.为了在中国文化坏境中立足6.某班一组学生在一次数学测试中的成绩是：72、80、56、87、80、94、76、92，这组数据的众数是（）A.76B.78C.80D.827.学龄初期儿童的总特征是身心发展较缓慢，思维以形象思维为主；而学龄中期儿童的特征身心急剧变化，自我意识增强，独立性增强，特别是情感较为丰富，又不容易控制自己，有人称之为“危险期”；学龄晚期学生的身心发展明显成熟，接近成人的水平。

这体现了儿童身心发展的（）A.顺序性和阶段性B.稳定性C.不均衡性D.个别差异性8.在众多的道德教育模式中，有一种模式强调儿童只需通过观察学习，就可以获得大部分的新行为，这一过程实质上是一种替代性强化，儿童可以通过替代性强化去习得道德行为，环境、社会文化以及成人榜样直接影响儿童的道德形成和发展。

这种道德教育模式是（）A.道德认知发展模式B.体谅模式C.社会学习模式D.集体教育模式9.根据动机的自我决定理论，下列反映学生需求的是A.小张希望得到同学们的认可和尊重B.小王希望自己规划假期活动C.小赵希望自己的英语发音越来越好D.小李希望得到最新款手机10.南宋时期著名的四大书院是（）A.岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院B.岳麓书院、应天府书院、漳南书院、茅山书院C.岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院、东林书院D.嵩阳书院、应天府书院、东林书院、象山书院11.20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是A.泛爱主义教育B.要素主义教育C.进步主义教育D.自然主义教育12.在现代教育学发展史上，出现了众多的教育学流派，其中文化教育学的代表人物是（）A.梅伊曼B.拉伊C.狄尔泰D.克伯屈13.亚里士多德将人的灵魂分为理性部分、非理性部分，其中，非理性部分又包括植物的灵魂和动物的灵魂。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷64.doc

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷64(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：19，分数：38.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________2.教育心理学的诞生是在( )（分数：2.00）A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年3.把人的认知风格分为沉思型和冲动型的心理学家是( )（分数：2.00）A.威特金B.斯金纳C.卡根D.弗洛伊德4.有的人擅长书画，有的人擅长音乐，有的人擅长记忆，这说明人的( )（分数：2.00）A.能力发展水平的差异B.能力表现的差异C.能力结构的差异D.能力性别的差异5.测验失败引起学生条件性的紧张与焦虑等情绪反应，属于( )（分数：2.00）A.条件作用的获得B.经典性条件反射C.高级条件作用D.回避条件作用6.辨别多种刺激的异同之处的学习属于( )（分数：2.00）A.言语联想学习B.辨别学习C.概念学习D.规则学习7.当条件反射形成后，对引起条件反射泛化的类似刺激不予强化，使类似的不同的刺激被辨别出来，这是条件作用的( )（分数：2.00）A.强化B.消退C.分化D.习得8.短时记忆的信息容量是( )个左右的信息组块。

（分数：2.00）A.7B.14C.20D.59.有关罗杰斯的“自我实现”和马斯洛的“自我实现”二者的关系，分析正确的是( )（分数：2.00）A.二者在含义上是完全等同的B.后者较广义，前者包含于后者，是后者中的一个方面C.前者较广义，后者包含于前者，是前者中的一个方面D.二者只是命名相同，无实际联系10.下列哪位心理学家的思想对建构主义思想的发展没有影响?( )（分数：2.00）A.皮亚杰B.布鲁纳C.维果茨基D.托尔曼11.以下几种学习动机理论哪一个不属于认知理论?( )（分数：2.00）A.自由学习理论B.自我效能感C.成败归因理论D.自我价值理论12.根据归因理论，以下几项哪一个不是成败的“内部原因”?( )（分数：2.00）A.努力B.运气C.能力D.态度13.通过课堂学习，小学生了解了“长方形”具有一系列属性，包括有四条边、对边相等且平行，是一个平面封闭图形。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷6(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷6(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是A．学习心理学B．人格心理学C．教育心理学D．动机心理学正确答案：C解析：教育心理学是研究学校情境中学与教相互作用的心理学规律的科学。

因此，答案为C。

知识模块：教育心理学2．在皮亚杰看来，一个有组织的、可重复的行为或思维模式是A．运算B．图式C．适应D．平衡化正确答案：B解析：皮亚杰使用图式这个概念表示认知发展的结果。

图式是指有组织的、可重复的行为或思维模式。

在皮亚杰看来，在个体发展的不同阶段，个体所拥有的图式具有质的不同。

也就是说，个体在不同发展阶段使用不同的认知工具进行思考和解决问题。

因此，答案为B。

知识模块：教育心理学3．根据埃里克森的人格发展理论，获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现的阶段是A．婴儿阶段B．幼儿阶段C．小学阶段D．青少年阶段正确答案：C解析：埃里克森将人格发展划分为8个阶段，18岁前有5个阶段：第一个阶段(O—l岁)是获得信任感，克服怀疑感的阶段，体验希望的实现。

第二个阶段(1—3岁)是获得自主感，克服羞怯感的阶段，体验意志的实现。

第三个阶段(3～6岁，即幼儿园阶段)是获得主动感，克服内疚感的阶段，体现目的的实现。

第四个阶段(6～12岁，即小学阶段)是获得勤奋感，克服自卑感的阶段，体验能力的实现。

第五个阶段(12—18岁，即中学阶段)是获得同一感，克服混乱感的阶段，体验忠诚的实现。

因此，答案为C。

知识模块：教育心理学4．在斯腾伯格提出的智力三元论中，用来解释分析能力的亚理论是A．成分亚理论B．经验亚理论C．情境亚理论D．逻辑亚理论正确答案：A解析：斯腾伯格用成分亚理论解释分析能力，用经验亚理论解释创造能力，用情境亚理论解释实践能力。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷68(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷68(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 3. 简答题 6. 名词解释单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．有关教育心理学的研究成果，搭配恰当的一组是( )A．桑代克——联结说B．格式塔——场论C．勒温——完形说D．奥苏伯尔——认知发现说正确答案：A 涉及知识点：教育心理学2．皮亚杰认为，儿童在( )已经获得客体永久性。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段正确答案：A 涉及知识点：教育心理学3．以下著名的心理学成果，哪一个不是维果茨基提出来的?( )A．认知地图B．内化学说C．最近发展区D．高级心理机能正确答案：A 涉及知识点：教育心理学4．下列哪项不是影响发展的因素?( )A．成熟B．练习C．平衡化D．同化正确答案：D 涉及知识点：教育心理学5．内部组织起来用于调节学习者自己的内部注意、学习、记忆与思维过程的技能属于( )学习。

A．智力技能B．认知策略C．言语信息D．运动技能正确答案：B 涉及知识点：教育心理学6．古时候对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”，这种“从轻发落”是( )A．消退B．惩罚C．强化D．分化正确答案：C 涉及知识点：教育心理学7．建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是( )A．社会建构主义B．激进建构主义C．信息加工建构主义D．社会文化建构主义正确答案：B 涉及知识点：教育心理学8．桑代克认为知识和技能的获得必须通过( )才可以获得。

A．尝试一错误B．经典性条件作用C．操作性条件作用D．社会性学习正确答案：A 涉及知识点：教育心理学9．以下哪一种取向的建构主义认为知识和学习都是存在于一定的社会文化背景中的?( )A．激进建构作用B．社会建构主义C．社会文化取向D．信息加工建构主义正确答案：C 涉及知识点：教育心理学10．韦纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指( )A．努力B．能力C．任务难度D．运气正确答案：B 涉及知识点：教育心理学11．某学生把学习看作是赢得地位和自尊的手段。

考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷69(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷69(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．“课程的内容不能超出儿童的经验和生活范围，而且课程要考虑到儿童的需要和兴趣，否则不能引起儿童学习的动机，也就不能有自发的活动。

”这种观点属于A．结构主义课程论B．经验主义课程论C．学科中心主义课程论D．社会改造主义课程论正确答案：B解析：本题考查的是“课程与课程理论”，旨在考查考生对不同课程理论流派的理解和把握程度。

“课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围，而且课程要考虑到儿童的需要和兴趣”是经验主义课程论的观点。

经验主义课程论又称学生中心主义课程论，认为课程的目的应当是促进儿童本能的生长，因而应以儿童活动为中心来组织课程。

课程的组织应该心理学化，学校教学应以活动和问题反思为核心，学生在课程开发中应起重要作用。

因此，正确答案为B。

知识模块：教育学原理2．下列不属于后现代主义课程特点的是A．丰富性B．经典性C．关联性D．严密性正确答案：B解析：本题考查的是“课程与课程理论”，旨在考查考生对课程理论及主要流派尤其是后现代主义课程理论的把握程度。

循环性(Recursion)，循环性之所以重要是因为一种内容丰富而复杂的课程，往往需要通过再回头思考，往往需要再提供各种机会才能掌握。

关联性(Relation)，关联性主要表现在两个方面，一是教育方面，称它为教育上的关联，它强调在构建课程时要考虑一整套的关系，在课程结构上也要强调其中的关系；二是文化方面的关系。

有关文化的和宇宙论的关系，虽然在课程之外，但会形成一个更大的网络，课程就在其中形成。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷63(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷63(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．1877年( )出版了世界上第一本《教育心理学》。

A．赫尔巴特B．维果茨基C．桑代克D．卡普捷列夫正确答案：D 涉及知识点：教育心理学2．当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于( )A．场依存型B．场独立型C．沉思型D．辐合型正确答案：B 涉及知识点：教育心理学3．大器晚成说明了人的( )A．能力发展水平的差异B．能力表现早晚的差异C．能力结构的差异D．能力性别的差异正确答案：B 涉及知识点：教育心理学4．关于教学和发展的关系，维果茨基的基本观点是( )A．教学跟随发展B．教学与发展并行C．教学促进发展D．教学等同于发展正确答案：C 涉及知识点：教育心理学5．加涅曾对自己提出的学习水平的分类进行修正，将原来的前四类学习：信号学习、刺激反应学习、系列学习和言语联想学习合并为一类，称为( )A．信号学习B．S—R的学习C．连锁学习D．言语联想正确答案：C 涉及知识点：教育心理学6．原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘火车等也有类似的反应，这是( )A．条件反射的消退B．条件反射的泛化C．条件反射的分化D．条件反射的习得正确答案：B 涉及知识点：教育心理学7．加涅信息加工系统中的第二级是( )A．感受器B．感觉登记C．短时记忆D．长时记忆正确答案：C 涉及知识点：教育心理学8．以下几种说法中，正确的是( )A．接受学习肯定是无意义学习B．奥苏伯尔的有意义学习是指学生发自内心感兴趣的学习C．接受学习中不会出现“先行组织者”D．奥苏伯尔的接受学习与有意义学习不是一对矛盾的概念正确答案：D 涉及知识点：教育心理学9．布鲁纳的认知学习观认为学习的实质是( )A．主体内部构造完形B．刺激与反应间联结的形成C．主动地形成认知结构D．顿悟的过程正确答案：C 涉及知识点：教育心理学10．以下几种学习动机，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个?( )A．“我能行”B．“学好了就有奖励”C．“我喜欢”D．“我不得不学好”正确答案：C解析：罗杰斯的自由学习理论最关注学生自身的兴趣和经验。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷8(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷8(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．下面不属于教育心理学研究范畴的是A．学习心理B．学生心理C．教学心理D．学生心理健康正确答案：D解析：教育心理学研究学生学和教师教的心理学规律，探究学生学和教师教的相互作用，学生心理健康不是教育心理学关注的主题，它属于学校心理学关注的主题。

因此，答案为D。

知识模块：教育心理学2．皮亚杰认为个体的认知能力从不平衡状态向平衡状态转化，是因为个体具有A．运算能力B．自我调节能力C．适应机能D．组织机能正确答案：B解析：皮亚杰认为认知发展的过程表现为不平衡状态向平衡状态转化，这被称之为平衡化。

当个体已有的图式能够同化环境中的新信息时，他在心理上处于暂时的平衡状态；当个体已有的图式不能同化环境中的新信息时，他在心理上处于不平衡状态。

此时，由于个体具有自我调节能力，个体的认知会向平衡状态发展。

因此，答案为B。

知识模块：教育心理学3．埃里克森论述的影响人格发展的因素中不包括A．生物因素B．心理因素C．社会因素D．遗传因素正确答案：D解析：埃里克森是新精神分析学派的代表人物，他认为人格的发展不仅仅受到生物因素的影响，还受到心理和社会等因素的影响。

因此，埃里克森的人格发展理论被称之为心理社会发展理论。

因此，答案为D。

知识模块：教育心理学4．下列各种个别差异中，属于认知方式差异的是A．场依存型与场独立型B．合作型与竞争型C．内控型与外控型D．视觉型与听觉型正确答案：A解析：合作型与竞争型是从社会因素的角度划分学习风格的。

视觉型与听觉型是从生理因素的角度划分学习风格的。

知识模块：教育心理学5．每次给孩子喂奶时都说“宝贝，乖”，以后孩子饿了哭闹时跟他说“宝贝，乖”，他就会安静下来，这是因为孩子A．形成了经典条件反射B．形成了操作条件反射C．进行了社会学习D．习惯化了正确答案：A解析：条件反射是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使个体学会对条件刺激作出条件反应的过程建立起来的。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷65(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷65(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 6. 名词解释单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．教育心理学的创始人是( )A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅正确答案：B 涉及知识点：教育心理学2．对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是( )A．为其提供无结构的材料，让他自己探索B．多鼓励学生自学C．给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识D．教师要给学生提供一些明确的指导和讲解正确答案：D 涉及知识点：教育心理学3．长期量体裁衣的裁缝，能够做到不用量只用观察就知道人们衣服尺寸的大小，这是( )A．早期经验对能力的影响B．遗传的作用C．实践活动对能力的影响D．主观能动性对能力的影响正确答案：C 涉及知识点：教育心理学4．把握事物的抽象和共同的特征的学习属于( )A．刺激一反应学习B．辨别学习C．概念学习D．命题学习正确答案：C 涉及知识点：教育心理学5．以下哪一个不是桑代克总结的学习原则?( )A．准备律B．习得律C．练习律D．效果律正确答案：B 涉及知识点：教育心理学6．要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过( )A．编码B．检索C．复述D．提取正确答案：C 涉及知识点：教育心理学7．患者中心疗法是由谁提出的?( )A．弗洛伊德B．马斯洛C．埃里克森D．罗杰斯正确答案：D 涉及知识点：教育心理学8．下列不属于学习认知理论的观点是( )A．学习是在外部环境的支配下被动地形成S—R反应的过程B．学习是主体在头脑内部形成认知结构的过程C．学习是获得顿悟的过程D．学习受主体的期待所引导，而不受习惯所支配正确答案：A 涉及知识点：教育心理学9．宋钦宗赵恒曾赋诗：“富家不用买良田，书中自有千锺栗；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷60(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷60(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．属于裴斯泰洛奇在教育心理学上的贡献的是( )。

A．创立教育心理学B．提出统觉学说C．倡导自然主义教育观D．首次提出“教育心理学化”正确答案：D解析：裴斯泰洛奇首次提出教育心理学化的思想，认为教育的研究要以心理学为基础。

知识模块：教育心理学2．道德认知发展模式采取“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德的发展，其依据是人的道德发展具有( )。

A．阶段性、顺序性、差异性B．阶段性、差异性、不平衡性C．顺序性、差异性、不平衡性D．阶段性、顺序性、不平衡性正确答案：A 涉及知识点：教育心理学3．儿童建立“客体永久性”的阶段是( )。

A．形式运算阶段B．具体运算阶段C．前运算阶段D．感知运动阶段正确答案：D解析：客体永久性是指当某一个物体从儿童的视野中消失时，儿童知道该物体仍然存在。

儿童在9～12个月获得“客体永久性”是儿童感知运动阶段的显著标志。

知识模块：教育心理学4．采用对偶故事研究儿童道德认知发展的心理学家是( )。

A．皮亚杰B．科尔伯格C．弗洛伊德D．班杜拉正确答案：A解析：皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德认知的发展，科尔伯格采用两难故事法研究儿童道德认知的发展。

知识模块：教育心理学5．学生在理解了长方形面积公式、三角形面积公式以及面积的加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。

按照加涅的学习分类标准，这种学习属于( )。

A．辨别学习B．概念学习C．规则学习D．高级规则学习正确答案：D 涉及知识点：教育心理学6．在上“圆柱体体积计算”这节课时，老师要求学生通过实验确定如何测量体积，教师所采取的教学测量是( )。

A．接受学习B．操作性条件学习C．发现学习D．观察学习正确答案：C 涉及知识点：教育心理学7．下面几种现象发生了学习情形的是( )。

考研教育学专业基础综合(教育心理学概述)模拟试卷1(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（教育心理学概述）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．教育心理学的研究对象是( )A．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象B．学与教以及二者相互作用的心理规律C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教的心理规律，但以前者为主正确答案：A解析：教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。

知识模块：教育心理学概述2．世界上第一本《教育心理学》的作者是( )A．赫尔巴特B．霍普金斯C．桑代克D．卡普杰列夫正确答案：C解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，它标志着教育心理学的诞生。

知识模块：教育心理学概述3．美国心理学家桑代克出版标志着教育心理学的诞生的( )A．《教育心理学》B．《科学儿童心理学》C．《实用教育心理学》D．《实验心理学》正确答案：A 涉及知识点：教育心理学概述4．关于教育心理学的研究成果，搭配恰当的一组是( )A．桑代克一联结说B．格式塔一场论C．勒温一完形说D．奥苏伯尔一认知发现说正确答案：A解析：桑代克的联结说、华生的习惯说、赫尔的内驱力递减说、斯金纳的操作条件作用说、巴甫洛夫的联想一反射说、格式塔的完形说、勒温的场论、布鲁纳的认知发现说、奥苏伯尔的认知一同化说等等。

知识模块：教育心理学概述5．我国第一本《教育心理学》的作者是( )A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承正确答案：D解析：在中国，第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的《教育实用心理学》。

1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

一些学者进行了一定的科学研究，但研究问题的方法和观点，大都模仿西方，没有自己的理论体系。

考研心理学专业基础综合(多项选择题)模拟试卷68(题后含答案及解析)

考研心理学专业基础综合（多项选择题）模拟试卷68(题后含答案及解析)题型有：1.1．认知心理学发展的独特的研究方法有A．反应时记录法B．口语报告法C．计算机模拟法D．电刺激法正确答案：A,B,C解析：反应时记录法、口语报告法和计算机模拟法是认知心理学发展出来的特有的研究方法，电刺激法属于生理心理学的研究方法。

因此本题选ABC。

知识模块：普通心理学2．伊扎德认为复合情绪包括A．基本情绪的混合B．基本情绪与内驱力的结合C．基本情绪与认知的结合D．基本情绪与诱因的结合正确答案：A,B,C解析：伊扎德认为复合情绪有三类：第一类是基本情绪的混合，如兴趣一愉快；第二类是基本情绪与内驱力的结合，如性驱力一兴趣一享乐；第三类是基本情绪与认知的结合，如多疑一恐惧一内疚。

因此本题选ABC。

知识模块：普通心理学3．人格具有的特征包括A．独特性B．稳定性C．统合性D．功能性正确答案：A,B,C,D解析：人格是构成一个人的思想、情感和行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而同一的心理品质。

从上述人格的概念来看，人格具有多种本质特征，包括：(1)独特性。

一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等因素的交互作用下形成的，不同的遗传、教育环境，形成了各自独特的心理特点。

(2)稳定性。

人格具有稳定性，在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。

(3)统合性。

人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。

人格的统合性是心理健康的重要指标。

(4)功能性。

人格在一定程度上会影响一个人的生活方式、应对方式，这是人格功能的表现。

因此本题选ABCD。

知识模块：普通心理学4．瞬时记忆是以( )的形式保持信息的A．刺激物的形象B．感觉后像C．语音D．语义正确答案：A,B,C解析：感觉记忆的信息编码形式主要依赖于信息的物理特性，并按感知的顺序被登记下来，因而具有鲜明的形象性。

各种感觉的后像就是这种感觉记忆的不同表现。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷7(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷7(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．教育心理学同普通心理学的关系是A．特殊与一般B．重合C．无关D．整体与部分正确答案：A解析：普通心理学与其他心理学分支学科的关系为特殊与一般的关系。

教育心理学和其他心理学分支学科的规律抽象为普通心理学的内容。

因此，答案为A。

知识模块：教育心理学2．当儿童能够回答诸如“如果巨大的行星与地球相撞将会怎样”等抽象、假设的问题时，在皮亚杰看来，儿童处于A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段正确答案：D解析：在皮亚杰看来，个体只有在认知发展的最高阶段——形式运算阶段(11～16、17岁)才能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题。

因此，答案为D。

知识模块：教育心理学3．根据埃里克森的人格发展理论，到18岁时，人格发展的阶段的数量为A．三个阶段B．四个阶段C．五个阶段D．八个阶段正确答案：C解析：埃里克森将整个人生的人格发展划分为八个阶段，到18岁时，则有五个发展阶段。

知识模块：教育心理学4．下列各种个别差异中，不属于认知方式差异的是A．场依存型与场独立型B．冲动型与沉思型C．内控型与外控型D．深层加工与表层加工正确答案：C解析：场依存型和场独立型的认知方式是从信息加工对环境依赖的程度的角度进行划分的。

冲动型和沉思型的认知方式是从信息加工时是关注速度还是精度的角度进行划分的。

深层加工和表层加工是从信息加工时对信息的加工深度的角度进行划分的。

内控型和外控型则是从情感的角度划分学习风格差异的。

知识模块：教育心理学5．奥苏伯尔根据学习材料和学习者原有结构之间的关系把学习分为A．知识学习和技能学习B．概念学习和有意义学习C．接受学习和发现学习D．机械学习和有意义学习正确答案：D解析：奥苏伯尔根据新旧学习内容之间的关系将学习分为机械学习和有意义学习，根据学习方式将学习分为接受学习和发现学习。

2023-2024年硕士研究生入学考试《311教育学专业基础综合》真题模拟训练(含答案)

2023-2024年硕士研究生入学考试《311教育学专业基础综合》真题模拟训练（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.于人的心理发展的动力，不同的心理学家有不同的观点，其中一位心理学家声称“给我一打儿健康的婴儿，如果我能在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证能把其中任何一个人训练成我选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、富商，甚至是乞丐和盗贼”，这位心理学家关于心理发展动力的观点可以概括为（）A.遗传决定论B.环境决定论C.会合论和成熟论D.相互作用论2.要求“政府与教会联手发展初等教育；每个乡必须设一所初等小学，每个城市设立一所高等小学；地方有权征收教育税款作为教育经费；各省设立师范学校以培养师资，教师任教须获得国家颁布的证书等”的教育法案是（）A.《费里法案》B.《阿斯蒂埃法》C.基佐法案D.福斯特法案3.“先行组织者”这一概念的是谁提出的（）A.马斯洛B.奥苏泊尔C.加涅D.布鲁纳4.在西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的教育家是（）A.拉特克B.夸美纽斯C.斯图莫D.伊拉斯莫5.美国分析教育哲学家谢夫勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式，其中一种方式的定义是指“一种有关定义对象应该是什么的界定”，这种定义是（）A.规定性定义B.操作性定义C.描述性定地D.纲领性定义6.在西方教育史上，首次提出教育心理学化的教育家是（）A.卢梭B.赫尔巴特C.裴斯泰洛奇D.夸美纽斯7.教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是（）A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性8.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等这一学习观的心理学家是（）。

A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳9.访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了录音，这种做法有可能违背了教育研究的基本原则是（）A.客观性原则B.伦理原则C.理论联系实践原则D.创新性原则10.主张“故明主之国无书简之文，以法为教。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷18(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷18(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题7. 多项选择题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．教育心理学的核心部分是( )。

A．学习心理学B．人格心理学C．普通心理学D．发展心理学正确答案：A 涉及知识点：教育心理学2．下列说法正确的是( )。

A．20世纪30年代，俄国教育心理学已自成体系B．20世纪20年代以前属于教育心理学的发展时期C．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是《教育心理学》D．1956年，有人统计了6本流行的教科书，只有学习这一课题是各书共有的正确答案：D 涉及知识点：教育心理学3．( )认识事物的顺序是从认识自己的身体到探究外界事物，而且儿童渐渐获得了客体永恒性。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段正确答案：A 涉及知识点：教育心理学4．( )的人很善于解决需要多个同等可接受答案的问题，这些答案强调多样性和创造性。

A．辐合思维B．发散思维C．沉思型D．场依存正确答案：B 涉及知识点：教育心理学5．在试误学习中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?( ) A．练习律B．效果律C．准备律D．近因律正确答案：B 涉及知识点：教育心理学6．斯金纳认为所有的行为都可以分为两类，即( )。

A．外显行为和内隐行为B．应答性行为和操性行为C．整体行为和分子行为D．以上都不对正确答案：B 涉及知识点：教育心理学7．动作性表征阶段大致相当于皮亚杰的( )。

A．感觉运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段正确答案：A 涉及知识点：教育心理学8．建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为( )。

A．支架式教学B．情景教学C．探索学习D．合作学习正确答案：B 涉及知识点：教育心理学9．什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用。

教育心理学考研试题及答案

教育心理学考研试题及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习过程B. 发展心理学C. 教育评估D. 学习策略答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，个体在哪个阶段开始具备逻辑思考能力？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：D3. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D4. 以下哪种学习策略被认为是最有效的深度加工策略？A. 重复阅读B. 画图表C. 记忆术D. 精细加工答案：D5. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪个概念描述了个体通过社会互动实现认知发展的过程？A. 内在动机B. 外在动机C. 更近区域D. 发展区域答案：C二、填空题1. 教育心理学是研究________和________相互作用的科学。

答案：学习者、教育环境2. 在教育心理学中，________是指个体在学习过程中对信息进行编码、储存和提取的过程。

答案：记忆3. 布鲁纳的________理论认为学习是一个主动构建知识的过程。

答案：发现学习4. 教育评价的目的是为了________和________学习者的学习成效。

答案：测量、改进5. 艾里克森的心理社会发展理论中，青少年期主要面临的冲突是________与________。

答案：身份认同、角色混淆三、简答题1. 请简述班杜拉的自我效能理论的主要内容。

班杜拉的自我效能理论认为个体的行为、环境和认知因素三者相互影响。

自我效能是指个体对自己完成特定任务的能力的信念。

这种信念影响个体的选择、努力程度以及坚持面对困难的决心。

自我效能感强的人更可能设定挑战性目标，并在遇到挑战时保持积极的态度。

2. 描述科尔伯格的道德发展阶段理论。

科尔伯格的道德发展阶段理论将个体的道德认知发展分为三个水平，每个水平又包括两个阶段。

第一水平是前习俗水平，包括惩罚与服从导向和个人利益导向；第二水平是习俗水平，包括相互期望、关系和谐导向和维护社会秩序导向；第三水平是后习俗水平，包括社会契约导向和普遍伦理原则导向。

2024年全国研究生入学统一考试笔试《311教育学专业基础综合》真题模拟训练(含答案)

2024年全国研究生入学统一考试笔试《311教育学专业基础综合》真题模拟训练（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.下面关于教育心理学学科发展表述正确的是（）A.美国心理学家斯金纳于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始B.20世纪20~50年代西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理C.20世纪50年代，奥苏泊尔发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学D.20世纪80年代，杜威实用主义对教育产生巨大的影响2.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。

A.操作定向B.原型操作C.原型内化D.原型定向3.在国民政府的改革中，照搬外国教育制度，忽视中国国情从而最终失败的教育管理制度是（）A.会考制B.督导制C.大学区制D.戊辰学制4.访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了录音，这种做法有可能违背了教育研究的基本原则是（）A.客观性原则B.伦理原则C.理论联系实践原则D.创新性原则5.儿童的身高、体重有两个发展的高峰期，第一个高峰出现在出生的第一年，第二个高峰出现在青春期，这体现了儿童身心发展的（）A.整体性B.稳定性和可变性C.不均衡性D.个别差异性6.在“海因兹偷药”的道德两难问题上,某儿童认为不管妻子过去对他好不好，这个丈夫都去偷药，大家都夸他是个好丈夫。

据科尔伯格道徳认知发展阶段理论，该儿童道德水平的特点是（）A.惩罚成服从的定叫阶段B.个人工具主义的定向阶段C.好孩子阶段D.普遍道德原则记向7.从利的角度，从知识也是一种谋生手段等方面论述了知识教育的重要作用的人物是（）A.颜之推B.韩愈C.王充D.嵇康8.被誉为18实际的《世界图解》，教育史上第二本图文并茂的教科书是（）A.《初级读本》B.《教育方法手册》C.《鲁滨孙漂流记》D.《泛爱教育杂志》9.某4位学生的智力测验成绩分为王明100分、李佳110分、刘一澜115分和陈楠105，并对这4位同学成绩进行排序比较，这种测量属于（）A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量10.现代学制从类型上可以分为多种，我国学制的类型是（）A.单轨型B.双轨型C.三轨制D.分枝型11.从19世纪70年代四批留美幼童的籍贯看留学意愿和本地对外开放程度的影响，当时留美幼童求学最多的两个省份是（）A.福建、广东B.江苏、浙江C.浙江、福建D.广东、江苏12.普雷马克原理是指（）A.用低频活动作为高频活动的强化物B.用高频活动作为低频活动的强化物C.用低频活动作为低频活动的强化物D.用高频活动作为高频活动的强化物13.强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛影响的教育思潮是（）A.永恒主义教育思潮B.新托马斯主义教育思潮C.要素主义教育思潮D.现代人文主义教育思潮14.为了比较讲授法、讨论法、角色扮演法在语文“草船借箭”教学中的不同效果。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷79(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷79(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程是( )。

A．同化B．顺应C．平衡D．整合正确答案：A解析：个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程就是同化的过程。

知识模块：教育心理学2．提出最近发展区的教育家是( )。

A．杜威B．维果茨基C．卢梭D．赫尔巴特正确答案：B解析：“最近发展区”是前苏联教育家维果茨基提出来的。

知识模块：教育心理学3．“最近发展区”意味着( )。

A．教学促进发展B．教学适应发展C．教学跟随发展D．教学与发展相互作用正确答案：A解析：“最近发展区”是指介于实际的发展水平和潜在的发展水平之间的差距。

并且据此认为解决此区内的任务才能促进认知的发展。

提倡“教学要走在发展的前面”。

知识模块：教育心理学4．道德认知理论的提出者是( )。

A．皮亚杰B．科尔伯格C．维果茨基D．班杜拉正确答案：B解析：道德认知理论即道德发展阶段理论，由科尔伯格在20世纪60年代提出。

知识模块：教育心理学5．根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子定向”阶段属于( )。

A．前习俗水平B．中习俗水平C．习俗水平D．后习俗水平正确答案：C解析：人际协调的定向阶段，即好孩子取向阶段。

属于习俗水平。

知识模块：教育心理学6．皮亚杰提出个体的认知发展的结果是形成( )。

A．认知结构B．图式C．认知地图D．格式塔正确答案：B解析：在与环境的相互作用中，儿童通过同化、顺应、平衡化作用。

使得图式不断得到改造。

从而推进认知结构的不断发展。

知识模块：教育心理学7．“教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展”。

这一观点的理论基础是( )。

A．维果茨基的“最近发展区”理论B．列昂节夫的学习活动理论C．皮亚杰的认知发展阶段理论D．艾里克森的个性发展阶段理论正确答案：A解析：“最近发展区”是前苏联教育家维果茨基提出来的，据此认为解决此区内的任务才能促进认知的发展。