宾语从句专项复习 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
宾语从句-引导词和语序 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
新目标人教版Go for it 英语 九年级复习宾语从句广西北流市初级中学 刘华琼一、学习目标（一）宾语从句的概念（二）宾语从句的连接词（三）宾语从句的语序二、教学过程一）什么是宾语从句?比较：We know him. 简单句主 谓 宾We know he likes English. 复合句主语 谓语 宾语总结：宾语从句是主从复合句的一种。
主从复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成的。
主句是复合句的主体，从句仅仅是主句的一个成分，它从属于主句，不能独立。
从句在全句中充当什么成分，就叫什么从句。
宾语从句当中的从句在全句中作宾语。
简单来说：宾语从句就是由一个句子来构成主句的宾语 。
句子结构：主句 + 引导词（连词）+ 宾语从句二）语序练习句子的两种语序:1.陈述句结构叫陈述语序There is a shop near here.2 疑问句结构叫疑问语序Is there a shop near here?宾语从句必须用 陈述语序练习：将下列句子改成陈述句语序：1.Is there a bank near here?2.Is it on Fifth Avenue?3.Are they doing homework?4.Does she work in a hospital?5.Did you go to Center Park?6.Do we have to wear a uniform?7.Can we wear hats in school?8.Where’s your pen pal from?9. Where does he live?10.What language does she speak?11.Why do you like pandas?答案1. There is a bank near here2. It is on Fifth Avenue.3. They are doing homework4. She works in a hospital.5. You went to Centre Park .6. We have to wear a uniform.7. We can wear hats in school.8. Where your pen pal is from9. Where he lives10. What language she speaks11. Why you like pandas完成练习后总结：1.be动词、情态动词及助动词(包have/has)放到从句主语之后;2.助动词do /does/ did 应删去, 谓语动词根据实际情况而变。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
D.h o w m u c h t h e s w e a t e r w a s
做题技巧：先分析语序，再去分析时态，然后考虑连接词问题，也是中考做题 的思路，
中考中宾语从句是必考的考点，语序，时态，连接词，三方面作为高频的考点，是需
小结
要生动形象的解释之后给学生巩固强化的。
教师姓名 学科
王欣 英语
单位名称 库尔勒市第二中学
年级/册
九年级
填写时间 教材版本
2020.08.26 人教版
课题名称 难点名称
Unit2 I think that mooncakes are delicious.Grammars Focus
理解宾语从句的概念，掌握宾语从句的语序，能正确使用时态及引导 词。
难点分析 难点教学方法
从知识角度分析为 什么难
学习本章节知识点之前学生对复合句的掌握和认知较少，所以是一个新知识的 引入。本章节的知识点又是中考中必考和高频考点。近几年中考中会出现的可以 延展提升难度的题型。
从学生角度分析为 什么难
学习本章节知识前，学生接触到的复合句只有 If 引导的条件句，八年级下册课 文学习中有预设性的提前接触了宾语从句，但是学生对宾语从句的判断，长难 句的断句还存在障碍，不能再阅读中通过辨识宾语从句，断句进行句意分析。
Jim told Li Lei ______ .（主过从过）
A.w h a t ’ s t h e p r i c e o f t h e s w e a t e r 语 序 不 符 合
B.h o w m u c h i s t h e s w e a t e r 语 序 不 符 合
课堂练习 C.h o w m u c h t h e s w e a t e r i s 时 态 不 对 应
宾语从句初中九年级初三英语教案教学设计教学反思人教版
宾语从句初中九年级初三英语教案教学设计教学反思⼈教版宾语从句微课教学设计作者：永丰县恩江中学邓登旺【学习⽬标】：1、理解宾语从句的概念；2、掌握宾语从句的三要素：引导词、时态和语序【学习重点】宾语从句的三要素：引导词、时态和语序【学习难点】宾语从句引导词、时态和语序⼀、宾语从句的概念宾语从句的概念：在复合句中，由⼀个句⼦充当宾语，这个句⼦叫做宾语从句。
例如：We know Mr Green teaches English. （本句中Mr Green teaches English作动词know的宾语，所以我们把这个作宾语句⼦称作宾语从句）⼜如：She asked if these answers were right. （本句中if these answers were right作动词asked的宾语，我们把这个作宾语的句⼦称作宾语从句）⼆、宾语从句的三要素宾语从句的三要素：引导词、时态和宾语从句的语序。
（⼀）宾语从句引导词（1）当宾语从句的句式是陈述句时，我们使⽤引导词that；例如：I think (that) Halloween is a fun festival. 本句中宾语从句是Halloween is a fun festival，这个句⼦是陈述句，所以我们⽤引导词that。
由于引导词that 没有任何意义，不作任何成分，所以在⼝语中时常可以省略that.（2）当宾语从句的句式是⼀般疑问句时，通常使⽤引导词if 或whether.，意为“是否”。
例如：I wonder if/ whether they will have the races again next year.本句中⽤⼀般疑问句Will they have the races again next year作宾语，所以宾语从句的引导词⽤if 或whether.（3）当宾语从句的句式是特殊疑问句时，宾语从句的引导词就是特殊疑问词。
九年级 宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
宾语从句（微课）城西初级中学卢玉芳一、教学目标：1. 了解宾语从句的含义。
2. 了解宾语从句的基本种类。
3. 掌握宾语从句的基本用法。
二、教学重难点1. 教学重点：宾语从句的基本结构及用法。
2. 教学难点：宾语从句的三要素：连接词，语序，时态三、教学方法：任务型教学，小组合作教学法四、教学手段：多媒体辅助教学五、Teaching procedures:Ⅰ. Lead-in: 直接进入主题Ⅱ.Presentation:一，学习目标二，宾语从句的含义及作用三，学习宾语从句:1) To watch a video (the whole class) 2)To show the pictures四，分析中考考点：1) 引导词：从属连词 that if whether连接代词 who whom what whose which连接副词 how why where when2）语序: 陈述句语序即关联词+主语+谓语3）时态：1，主过从过(从客观真理时，现) 2，主现从意4）否定转移：主否从肯：think，consider，believe，suppose，expect Ⅲ.Practices(中考考题)1 --Excuse me, could you tell me __to get to the post office?--Certainly. The No.15 bus.(2012年玉林中考题)A which bus I should takeB I should take which busC should I take which busD which bus should I take2.-- I wonder __without water?(2015年玉林中考题)--For about a weekA how long can a man liveB how long a man can liveC when can a man liveD when a man can live3.--Could you please tell me __at present?--Sure. I can study abroad. (2017年玉林中考题)A how is your life differentB how your life was differentC how your life is differentD how was your life different4.– Here are the jobs for you ,young man.--Thank you. Could I choose____? .(2018年玉林中考题)A what I like to do mostB what I liked to do mostC what do I like to do mostD what did I like to do most5.--Could you please tell me __?--At the supermarket across from our school.(2020年玉林中考题)A where can I buy some masks(口罩)B when I can buy some masksC when can I buy some masksD where I can buy some masksⅣ.Summary。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
Objective Clauses（宾语从句教学设计）Teaching Contents:Objective ClausesTeaching Aims and Demands:After watching the micro-class,students can master the key points of Objective Clauses. They can do exercises of Objective Clauses.Important Points:The sentence structure of Objective Clauses.The leading words,order and tense of Objective Clauses.Difficult Points:The leading words,order and tense of Objective Clauses.Teaching Tools & Resources:Computer,PPTTeaching procedures:Step 1: Lead inI like swimming.He can play basketball. →宾语I know you are right.She thinks mooncakes are delicious. →宾语从句Step 2: Definition在复合句中，由一个句子充当宾语，这个句子叫作宾语从句。
宾语从句三要素：引导词、语序、时态Step 3: Leading words1.陈述句转化而来的宾语从句，由that引导，that在从句中不充当成分，没有词意，所以常省略。
例：请把下列句子合并为一句。
I think. You are a good student.I think （that）you are a good student.He thinks. July is the hottest month in China.He thinks (that) July is the hottest month in China.2.一般疑问句转化而来的宾语从句，由if/whether引导，if/whether意为“是否”，在宾语从句中不能省略。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
教师姓名刘汉婷单位名称玉林市玉州区第一实验初级中学填写时间2020.8.30学科英语年级/册九年级下册教材版本人教版课题名称中考专项复习—宾语从句难点名称宾语从句三要素：引导词，语序，时态难点分析从知识角度分析为什么难宾语从句本身内容复杂，是中考必考的知识点。
学生需要有完整的语法知识结构体系，辨认出宾语从句，以及它的引导词，语序及时态。
特别是宾语从句的时态较为复杂，学生容易出错。
难点教学方法1、通过PPT直观和知识讲解总结宾语从句三要素的用法2、通过练习加以强化难点的运用。
教学环节教学过程导入通过欣赏歌曲As Long As You Love Me，引导学生观察歌曲中的歌词，引出宾语从句的定义以及结构。
知识讲解（难点突破）1、通过思维导图展示宾语从句要掌握的三个要素：引导词，语序，时态。
再通过展示具体的例句，引导学生思考和小结。
2、引导词可归为三类：当宾语从句是陈述句时，用that引导。
当宾语从句是特殊疑问句时，用原来的特殊疑问词引导。
当宾语从句是一般疑问句时，用whether或if引导3、语序用陈述语序： 当宾语从句是陈述句时，语序不变。
当宾语从句是疑问句时，还原为陈述语序。
4、时态： 当主句是一般现在时，从句用任意时态。
当主句是一般过去时，从句用相应的过去时态。
当从句是表达客观真理、定义、公理、定理时，用一般现在时。
5、学以致用：通过做中考真题巩固宾语从句的三要素，了解中考考点。
课堂练习（难点巩固）1. ---Amy, could you please tell me___the new pen?---Oh, I bought it in the shop near my home.(2018梧州）A. where did you buyB. when did you buyB. where you bought D. when you bought2. ---I want to know____---Maybe in the classroom.(2017河池)A.whether we will have a meetingB. where we will have the meetingC. when the meeting will beginD. who will come to the meeting3. ---Could you tell me ____your holiday, Jim?---Yes, in Singapore.(2018河池)A. where did you spendB. how you spentC. how will you spendD. where you spent4. ---Here are the jobs for you, young man.---Thank you. Could I choose______?(2018玉林）A. what I like to do mostB. what I liked to do mostC. what do I like to do mostD. what did I like to do most小结学习宾语从句三注意：引导词、语序、时态，时态主从要呼应。
宾语从句的用法 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
宾语从句学习目标学习并基本掌握宾语从句的引导词、时态、语序。
学习重难点宾语从句的引导词、时态、语序。
教学过程Step 1: 什么是宾语？宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。
宾语由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任。
e.g. I like my teacher.（名词作宾语)I enjoy playing basketball.(动名词作宾语）I decide to study hard.（不定式作宾语）I know him .（代词作宾语）Step 2: 什么是宾语从句？宾语从句就是由一个句子来构成主句的宾语，并有一个连接词引导。
Step 3: 引导宾语从句的疑问代词和疑问副词疑问词：疑问代词(what、whom、who、whose、which)疑问副词(when、where、why、how)。
Step 4: 宾语从句的语序无论主句是陈述句还是疑问句, 也无论主从句间是什么引导词, 宾语从句一律用陈述语序, 即“引导词+ 主语+ 谓语+ 其他”。
如：Could you tell me where Wei Fang lives?Step 5: 宾语从句的时态（1）如果主句是一般现在时或一般将来时, 宾语从句的时态不受限制, 可根据实际表达的需要来确定。
如：Jenny knows the man was flying a kite at that time.You will understand why I did it one day.总有一天你会明白我为什么那样做。
（2）如果主句是一般过去时, 宾语从句用过去时态的某种形式。
如：I thought he had gone to town that day.我以为他那天进城去了。
（3）如果宾语从句叙述的是客观事实、自然现象或科学真理等，从句不受主句时态的限制，用一般现在时。
如：He said time is money.他说时间就是金钱。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
教学设计Grammar: the Object Clause教学内容分析：本课时以宾语从句语法教学为核心，利用情景教学，任务式教学，启发式教学为主，充分调动学生的多种器官，努力为学生创设真实语境，使学生积极参与课堂的活动；努力为学生创设发挥的空间，让学生在不断的挑战中获取成功的喜悦，在轻松的环境中感知新的知识，理解新的知识，归纳新的知识，掌握新的知识并能运用新的知识，把对语法学习的抗拒及畏惧的情绪抛开。
课型：Grammar教学内容宾语从句的引导词，语序和时态教学目标：1.掌握引导宾语从句的引导词：that , if/whether和特殊疑问词2.掌握宾语从句的语序：主句+引导词+主语+谓语。
3.掌握宾语从句主句与从句在时态上的呼应。
教学重点：1.掌握引导宾语从句的引导词2.掌握宾语从句的语序：主句+引导词+主语+谓语。
3.掌握宾语从句主句与从句在时态上的呼应。
核心内容: Object clauses③真理永不变The teacher told usthat the earth__D__around the sun.A movedB movingC has movedD movesStep 8 Summary :the object clause 回顾本节课的重点启发式归纳总结课件附录：学生学案：宾语从句一. 小试牛刀：1. Could you tell me ___________?A. if will Mary come backB. if Mary comes backC. if Mary will come back2. He told me _____ he lost the watch.A.thatB.ifC.why3. I don’t know ____they are from Italy.A. whetherB. that or notC.whether…or not4. I don’t know ____ he has passed the example or not.A. ifB. whetherC. that5. I know _____ he is a teacher.A. thatB. ifC.whether …or not二．抓鱼俱乐部Hello , my friends ,what do you want to know about me ? Try to show me your questions, you must use long sentences, the best group will get a good photo of me.Can you tell me ________________________________?I want to know __________________________________.______________________________________________三．宾语从句里我们要注意的地方包括有______ _______ ______ ______ ______ ______(连词，语序，时态，特殊情况，标点，常用的句式)四．大用牛刀：1. I don’t know if he ____________ tomorrow.A. comeB. comesC. will come2. Do you know ___________?—He has gone to the museum.A. where he livesB. where he isC. how he is getting on3. Mother asked _______ I could finish my homework before five.A. whenB. whyC. whether4. My teacher told me _____ the shop was open at eight in the morning.A. ifB.thatC. where5. He asked ________________. A. what class are you inB. what class you were inC. what was your name6. They told us ________________.A. if the sun rises in the eastB. that the sun rose in the eastC. that the sun rises in the east7.你能告诉我你在忙些什么？Can you tell me ___________________?8.他说他想回家。
宾语从句考点复习 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
Step two: Presentation
1.讲解连接词的选择
宾语从句连接词的选用是依据不同的句型结构进行选择的，包括that、if、weather、和特殊疑问词。
（1）陈述句
The earth moves around the sun.
The teacher tells us that the earth moves around the sun.
（注意：that 连接陈述句,无词义，不充当任何成分，通常可省略）
如：He said (that) he missed us very much
（2）一般疑问句
Is the supermarket open?
I wonder if/whether the supermarket is open?
（注意：if或者whether连接一般疑问句，意思是“是否”，不充当任何成分）
（3）特殊疑问句
Where does Lily live ？
I wounder where Lily lives.
Why was Tom late for school?
I wonder why Tom was late for school.
总结：巧学妙记连接词
宾语从句连接词，不同句子词相异。
陈述句子用that；一般疑问是否（if, whether）替；
特殊问句更好办，连接还用疑问词。
2.介绍问句语序如何改为陈述语序
宾语从句的语序是陈述语序，也就是从句的连接词后是主语、谓语、宾语的语序。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
教师姓名刘燕单位名称阿克苏市第四中
学
填写时间2020.08.18
学科英语年级/册九年级全一册教材版本人教版课题名称宾语从句
难点名称宾语从句的引导词、语序及时态
难点分析从知识角度分析为
什么难
宾语从句的引导词易混淆，尤其是if和 whether，宾语从句时态的变
化较多，现在时态与对应的过去时态不容易掌握。
难点教学方法 1.通过老师的讲解
2.通过习题让学生巩固
教学环节教学过程
导入先给学生出示句子，告知学生什么是宾语
知识讲解
（难点突破）
1.出示图片，引入宾语从句的概念。
2.教师讲解，引导词（1.陈述句的引导词that；2.一般疑问句的引导词if 或
whether；.特殊疑问句的引导词），并在每一个环节给出相应的习题，让学生练习。
3.出示例句，讲解宾语从句的语序（陈述句语序）。
4.练习结束后，出示一些句子，让学生通过句子，在老师的帮助下，自己总结宾语从句
的时态，并做练习加以巩固。
课堂练习
（难点巩固）
通过“找错误”的形式，让学生做练习，突破本节课的难点。
小结宾语从句的三要素：引导词、语序、时态
引导词：that（陈述句） if或 whether（一般疑问句） 特殊疑问词（特殊疑问句）语序：宾语从句的语序都为陈述句语序
时态：1.主句为一般现在时，从句可为任何时态；2.主句为一般过去时，从句为相应的过去时态；3.主句为客观真理、自然现象、名言警句、公式定理时，从句为一般现在时态。
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教学设计课题初中一轮复习之宾语从句课型复习课授课人魏丽莎课时教学目标（三维）知识与技能：1.能快速的识别宾语从句 2. 熟练运用宾语从句并掌握解题技巧 3.运用宾语从句礼貌的寻求帮助过程与方法：小组合作方法和学生互评方法情感态度与价值观：学会礼貌的问路和寻求帮助教学重点与难点教学重点：掌握宾语从句的“三关”教学难点：熟练掌握宾语从句的解题技巧，并运用到作文中。
教学方法与手段小组合作学生互评使用教材的构想以社会主义核心价值观——文明导课，让学生做个有礼貌的学生，然后以闯关模式来复习宾语从句的语法知识，然后直击中考来练习，最后运用到写作和阅读当中。
听，说，读，写环节环环相扣。
库尔勒市第二中学初中教研室第 1 页（总 4 页）教学流程教师行为学生行为Task 1 找出含有宾语从句的句子1.How to get to the library?2. Excuse me,do you know how to get to the library?3.Tom is hungry.4.Could you please tell Tom where the restaurant is?5.Where are the restrooms ?6.Could you please tell me where the restrooms are?定义:宾语从句是_______句，由____充当宾语。
Task 2 合作探究宾语从句“三关”第一关：关联词请快速说出下列宾语从句的关联词1. I think that mooncakes are delicious.2.He says that Tom is a good student.由 ____引导的宾语从句。
that在句中不充当成份也没有词意，所以常省略。
而且它是由_________句而转化来的。
请快速说出下列宾语从句的关联词1. I don’t know whether I should take his advice.2. He wants to know if you are a doctor.由 if/whether 引导的宾语从句，引导词具实际意义，不能省略。
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学生在教师的引导下转述宾语从句
在教师的指导下掌握：
①宾语从句中主句是一般过去时，从句也为过去时
②了解谚语、客观事实、真理是不会改变时态的。
③宾语从句中主从时态要一致
1．总结知识点：当一般疑问句充当宾语，由if/whether连接，表是否不可以省略。
2．通过情境使学生掌握if /whether做连接词引导的宾语从句。一般情况下if和whether可以替换，当与or not连用，在介词后，与to do不定式连用，作主语时只能用whether引导宾语从句。
3．取材新颖，在教授特殊疑问词连接宾语从句时，引导学生正确的价值取向，真正的英雄是为祖国和人民默默付出的一类群体。
总结：
宾语从句用陈述语句。
“引导词+主语+谓语+其他成分”
引导学生关注宾语从句中主从时态要一致，并且在从句中用陈述句的语序。
提醒学生当从句是谚语或表达客观事实、真理时不需改变时态。
wh-words（what、who、where）引导的宾语从句
留意句子中的谓语动词，引导词，宾语从句
引导学生建立对宾语从句的初步认识。
二．导入
1.学生观察例句初步判断宾语从句。
2.练习：Show a picture of Zhongnanshan.
We know Zhongnanshan.
转换为宾语从句
1.学生看例句：I love the races.找出主语，谓语，宾语
五．练习巩固
链接中考：
完成地区中考有关宾语从句的习题。从而达到对宾语从句的实际运用。
学生通过体验式的学习，逐渐学会使用宾语从句。
链接中考的有关宾语从句的习题，突破本课宾语从句三要素的重点和难点。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
宾语从句教学设计一、教学目标：1.掌握引导宾语从句的各种连词2.掌握宾语从句的语序──主句+连接词+主语+谓语3.掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。
二、教学重难点重点:1、宾语从句的定义。
2、分析句子结构，判断连接词和时态。
难点:1、语序和时态呼应。
2、能正确使用由that/if/whether/when...等连接词引导宾语从句。
三、教学过程1、什么是宾语从句？宾语从句就是由一个句子来构成主句的宾语2、宾语从句的连接词1.连词that，只起连接作用，在从句中不作句子成分，也无词汇意义，在口语中常被省略。
eg. He knew (that) he should work hard.2.连词if 、whether，它们起连接作用，在从句中不作句子成分，作“是否”解，在口语中多用if。
eg. Tom don't know if/whether his grandpa liked the present.He asked me whether or not I was coming.一般情况下，if 和whether可以互换，但以下3种情况只能用whether:①在不定式前:Whether to go there or not hasn't been decided.②在介词前:It depends on(依靠) whether it is going to rain.③与or not连用:They are talking about whether to go there or not.3.连接代词who, whom, whose, what, which，连接副词when, where, why, how，它们起连接作用，作句子成分，各有自己的意义。
eg. The teacher asked the new students which class he was in. Iwonder where he got so much money.【注意】1.要注意区分判断由if、when引导的从句类型.3、宾语从句的语序宾语从句的语序是陈述语序，即“主句+连接词+主语+谓语+其它成分”。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
（需要性原则）
3、当宾语从句说明的是客观真理、自然现象、名言警句时，不管主句是什么时态，宾语从句都要用用一般现在时态。（特殊性原则）
三、语序
无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都是运用陈述句的语序，即是“主语在前，谓语在后”的顺序。
规律：当宾语从句是一般疑问句时，用if或whether（是否）引导。
注意：if与whether的区别
1、与orer
3、与to do不定式连用只能用whether
4、做主语只能用whethe
二、时态
1、当主句是一般过去时的时候，宾语从句也必须运用一般过去时，从而达到主句和从句的相互一致。（呼应性原则）
3.掌握宾语从句的语序变化
（二）展示句型让学生了解宾语从句成分讲述宾语从句概念
（三）语法复习：宾语从句（一）：宾语从句是一个句子，作为主句动词的宾语成分，有其独立的主胃（宾）句子结构。有三个要素应该引起重视。（1）引导词、（2）语序、（3）时态。引导词有三种。即“that/if /whether和疑问词”，语序必须用陈述句结构，时态应一分为三。首先，当主句是现在时态时，宾语从句可以用任何所需时态；其次，当主句为过去时态时，宾语从句必须用相应过去时，即用过去某一时态；而当宾语从句是客观真理和自然规律时，则无论主句是何时态，宾语从句时态保持不变。
例解：
一、引导词
1、You are a student,I know.
I knowthatyou are a student.
规律：当宾语从句是陈述句时，用that引导（that可省略）。
2、“Do you like the bag?”Lily asked.
复习宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
《宾语从句》微课教学设计授课教师姓名学科初中英语教龄微课名称宾语从句视频长度录制时间学情分析初中学生已经对基础语法有了一定的了解。
宾语从句是初中学生必须掌握的语法内容，宾语从句的掌握直接关系着学生对阅读中带宾语从句的复合句的理解。
写作中，学生能恰当使用宾语从句会使文章增色不少。
近几年来宾语从句的连接词、语序和时态都成为中考命题考查的知识点。
因此本节课的教学中我们要通过讲解练习使学生把握这些知识，能够掌握运用宾语从句。
教学目标1.能够正确识别宾语从句，并能够确定宾语从句的引导词2.在写作与表达中会正确使用宾语从句；3.在学习宾语从句的过程中产生产生对英语学习的兴趣。
教学重难点教学重点： 能够正确识别宾语从句，并能够正确运用教学难点：宾语从句连接词的用法，以及如何应用宾语从句设计思路导入、讲解、练习、巩固是这节课的四个教学板块。
通过简明、清晰、有序的教学过程，让学生从这四个板块中明白宾语从句应该如何运用，并能够在以后的英语学习中熟练运用。
本节课的教学方法遵循了英语教学中的发展性原则，在发展学生英语学习能力的过程中同时发展学生的英语思维能力。
教学过程内容时间导入老师：欢迎来到英语微课课堂。
同学和老师一起来看两个句子吧！①They know the teacher.②They know that the teacher is a30秒man.这两个句子有什么区别？可以看到第一个句子的宾语是the teacher，而第二个句子的宾语却是一个句子that the teacheris，那第二个句子是不是正确的呢？这就是我们今天要讲的宾语从句，我们一起来看看吧！内容第一部分：讲解五分钟宾语从句就是由一个句子来构成主句的宾语，并由一个连接词来引导的。
简单来说，宾语从句就是句子作宾语，而不再是一个词或短语作宾语。
宾语从句有三个要素：语序、连接词、时态（一）语序宾语从句的语序就是陈述句语序（主语+谓语+其他成分）例：I think that you shoud tell thetruth.（二）连接词（引导词）1.当宾语从句是陈述句时（包括肯定句和否定句），连词由that引导，因为that在从句中不作任何成分，也没有任何具体意思，因此在口语或非正式文体中常省略。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
窦龄彦
单位名称阿克苏市第四中学填写时间2020.08
学科
英语
年级/册
九年级上册
教材版本
人教版
课题名称
九年级第三单元语法--宾语从句
难点名称
宾语从句的三要素
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容复杂：1.从句的陈述句语序。2.恰当的引导词。3.时态三种形式的正确运用。
从学生角度分析为什么难
（3）当宾语为特殊疑问句时，又由谁来做引导词？
4.通过讲练结合呈现出that,if/whether和特殊疑问词分别来做引导词的不同情况。
5.讲解宾语从句的会出现的三种时态。
（1）主句一般现在时时从句可以根据自己的句意是任何时态。
（2）当主句是一般过去时时，从句是过去时所对应的某一时态。此时通过一张过去时所对应的时态表格帮助加深学生的理解。
（3）当从句表示客观事实或自然规律时，只能用一般现在时。对学生强调注意一般现在时的动词三单形式。
课堂练习
（难点巩固）
6.通过让学生回顾本节课的内容，自己进行宾语从句三要素的小结。
7.通过两道中考习题，把本节课的语序，连接词和时态内容融为一体，进行巩固练习。
小结
宾语从句是每年中考必考的考点，如果我们掌握了它的三要素之后，就会很轻松的应对考题。所以希望同学们在课下的复习和练习当中一定要注意语序，连接词以及时态的用法。
学生在语序和时态上的出错率很高，由于习惯的原因，尤其是当引导词为特殊疑问词时从句陈述句语序时出错率较高。另外在时态方面当主句是过去时时，学生总会忽略从句要用过去式所对应的时态。
难点教学方法
1.通过例句直观呈现
2.通过讲练结合让学生找出规律
3.习题进行巩固
宾语从句三要素 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
宾语从句教学设计一、教学任务了解什么是宾语从句。
二、教学重点和难点掌握宾语从句的三要素：引导词、语序和时态。
三、教学思路先举例说明什么是宾语从句，然后集中讲解宾语从句的引导词、语序和时态，最后通过练习加以巩固。
四、教学时长9分钟五、教学过程导入：以例句解释什么是宾语从句1.I know him. 简单句2.I know who he is.宾语从句3.We know Mr Green teaches English.当宾语从句具有特殊疑问句意义时，用相应的特殊疑问词(连接代词和连接副词)引导，宾语从句要用陈述语序。
（二）宾语从句的语序宾语从句的语序用陈述句语序。
连接词+主语+谓语+其他成分主句+连接词+从句（主+谓+其他成分）即：助动词不能放在主语前面1.When will he go to the library?His brother asks when he will go to the library.2.What did he want to buy?I don’t know wha t he wanted to buy.注：当从句的原句为以下句子以及what, who作主语时，语序不变。
What’s wrong? What’s the matter?What’s happening? Who is over there?Eg；I don’t know what’s the matter?Can you tell me who is over there?Can you tell me who he is（三）练习将下列句子合并为一句：1.Where do they stop on the way? I asked.I asked where they stopped on the way.2.What will you speak at the meeting? Could you tell meyou ？Could you tell me what you will speak at the meeting.…（四）通过这节课，你了解宾语从句了吗？Thanks for listening.。
宾语从句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
许晓燕
单位名称
霍城县初级中学
填写时间
2020.8.23
学科
英语
年级/册
九年级
教材版本
新人教版
课题名称
Unit2 I think that moon cakes are delicious!
难点名称
学习掌握宾语从句的引导词。
难点分析
从知识角度分析为什么难
宾语从句是九年级英语中一个难点，第二单元刚接触宾语从句，不同的宾语从句要用不同的引导词，学生刚接触宾语从句，容易出错。
通过典型例句让学生学习并掌握三种宾语从句引导词的用法。
一、由从属连词that引导的宾语从句（陈述句）
二、由连接代词 Who,whom,whose,which,what和连接副词 where,how,why,when引导的宾语从句。（特殊疑问句）
三.由从属连词 whether, if 引导的宾语从句（一般疑问句）
1.与or not 连用只能用whether
2.介词后只能用whether
3.与不定式连用只能用whether
4.作主语只能用whether
课堂练习
（难点巩固）
通过四道典型改错题让学生发现在句子中的错误，复习巩固本节课重难点。
小结
通过思维导图，让学生复习巩固本节课的重难点知识句成分从而导致引导词运用出错。
难点教学方法
1.通过实例将难点展示给学生从视觉听觉感知宾语从句。
2.通过当堂的典型练习题和小结中的思维导图图巩固难点知识。
教学环节
教学过程
导入
通过比较在句中充当宾语成分的两个不同句子，简单句和复合句，得出宾语从句的定义。
知识讲解
（难点突破）
宾语从句专项复习 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
教师姓名杨继红单位名称阿克苏市第四中填写时间2020年7月17日学学科英语年级/册九年级教材版本人教版课题名称 宾语从句专项复习难点名称宾语从句的连接词、陈述语序和时态一致。
难点分析从知识角度分析为什么难宾语从句中的时态一致容易忽略。
难点教学方法 1.通过例句讲解，让学生明白什么是陈述语序。
2.通过练习及纠错让学生突破难点。
教学环节教学过程导入 1.指名学生朗读两个句子，给出宾语从句的定义。
2.读中体会定语从句的含义。
知识讲解（难点突破）一、宾语从句的连接词二、宾语从句的语序：陈述句语序（主语+谓语）三、宾语从句的时态1.当主句是一般现在时，宾语从句的时态根据句子的需要使用任何一种时态。
（主现从任意）2.当主句是一般过去时的时候，宾语从句必须运用相应的过去的某一种时态。
（主过从任过）当宾语从句说明的是客观存在的事实或者是客观存在的真理时，就不用受到主句时态的限制，仍是用一般现在时态。
（从真理用一般）四、宾语从句的否定转移：如果主句的谓语动词是 think, believe, guess , suppose 等，而且主句的主语又是第一人称时，它后面接的宾语从句的否定词通常要前移到主句中，即否定主句中的动词，而从句用肯定形式。
即：主语为第一人称，否定在主句，翻译在从句。
五、宾语从句与简单句的转换 比一比I don’t know where I should go. Tell me how I can do it.I don’t know where to go. Tell me how to do it.你有什么发现？ 结论：由连接代词和连接副词引导的宾语从句 ←→疑问词 + to do 的简单句。
课堂练习（难点巩固）Add the right conjunctions (添加正确的连接词）1. He said ____ they would win .A. thatB. whichC. when2. I’m not sure ____ it’s a good idea .what B. how C. if把下列句子变成宾语从句。
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五、宾语从句与简单句的转换 比一比
I don’t know where I should go. Tell me how I can do it.
I don’t know where to go. Tell me how to do it.
你有什么发现？ 结论：由连接代词和连接副词引导的宾语从句 ←→疑问词 + to do 的简单句。
2.通过练习及纠错让学生突破难点。
教学环节
教学过程
导入
1.指名学生朗读两个句子，给出宾语从句的定义。
2.读中体会定语从句的含义。
知识讲解
（难点突破）
一、宾语从句的连接词
二、宾语从句的语序：陈述句语序（主语+谓语）
三、宾语从句的时态
1.当主句是一般现在时，宾语从句的时态根据句子的需要使用任何一种时态。（主现从任意）
把下列句子变成宾语从句。
1. Is June a good time to visit Hong Kong? ( He wonders…)
He wonders if June is a good time to visit Hong Ko asked me......)
He asked me why I was late for school.
小结
中考当中最容易考查的和宾语从句有关的知识点是1.连接词，2.陈述句语序，3.时态一致。
教师姓名
杨继红
单位名称
阿克苏市第四中学
填写时间
2020年7月17日
学科
英语
年级/册
九年级
教材版本
人教版
课题名称
宾语从句专项复习
难点名称
宾语从句的连接词、陈述语序和时态一致。
难点分析
从知识角度分析为什么难
宾语从句中的时态一致容易忽略。
从学生角度分析为什么难
宾语从句中的陈述语序。
难点教学方法
1.通过例句讲解，让学生明白什么是陈述语序。
课堂练习
（难点巩固）
Add the right conjunctions (添加正确的连接词）
1. He said ____ they would win .
A. that B. which C. when
2. I’m not sure ____ it’s a good idea .
what B. how C. if
2.当主句是一般过去时的时候，宾语从句必须运用相应的过去的某一种时态。（主过从任过）
当宾语从句说明的是客观存在的事实或者是客观存在的真理时，就不用受到主句时态的限制，仍是用一般现在时态。（从真理用一般）
四、宾语从句的否定转移：
如果主句的谓语动词是 think, believe, guess , suppose 等，而且主句的主语又是第一人称时，它后面接的宾语从句的否定词通常要前移到主句中，即否定主句中的动词，而从句用肯定形式。