五年级上册语文教案-8.2 生死攸关的烛光 ▎北师大版 (6)

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北师大版小学五年级上册语文《生死攸关的烛光》教案三篇

北师大版小学五年级上册语文《生死攸关的烛光》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《生死攸关的烛光》讲述的是第二次世界大战期间，法国一个家庭里母子三人用机智、勇敢保护装有情报的半截蜡烛的故事，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

作者通过人物的行动、语言、神情、心理活动来表现人物精神面貌，课文虽然篇幅不长，但情节惊心动魄，扣人心弦，人物形象感人至深。

小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一（一）质疑课题，导入新课。

1、课件出示课题，齐读课题。

2、从课题中，你了解到些什么？（关系到他们生死存亡的是烛光）3、你不知道的是什么？（烛光关系到谁的生死存亡了？为什么烛光会关系到他们的生存和死亡？最后他们的命运怎样了？……）4、现在，我们就一起学习课文寻找这些问题的答案。

（二）初读课文，检查字音，了解大意。

1、学生自由朗读课文，读准字音2检查预习：故事主要讲了那些人物 ?（教师板书：伯瑙德夫人，雅克，杰奎琳。

）3、第厄普市在哪？伯瑙德夫人和杰奎琳是什么关系？在这个城市里发生的这件事是什么事？（板书：情报）（三）交流资料，了解二战，弄清原因。

1、我们现在还需要隐藏情报吗？为什么？（因为那是战争年代，需要这么做。

）2、关于二次世界大战你有多少了解？（第二次界大战是_39.9－_45.9期间以德国、意大利、日本为主的在世界范围内进行的战争。

它的战火蔓延到亚洲、欧洲和非洲，参战国家多达6 1个，卷入战争的人口达_亿，动员的武装力量总人数超过1.1亿。

伤亡总数达9_0万。

3.引导学生汇报有关二战世界大战的资料。

4、当自己的祖国遭到侵略者的侵犯时，军人们是不能袖手旁观的，他们应该与敌人战斗到底，这是他们的职责。

五年级上册语文教案-8.2,生死攸关的烛光,▎北师大版,(3)_北师大5年级上册数学

《五年级上册语文教案-8.2,生死攸关的烛光,▎北师大版,(3)_北师大5年级上册数学》摘要：从杰奎琳话你感受到了什么，结完成情节曲线再次感受伯瑞德夫人危急关头与敌人作斗争所表现出机智、勇敢和镇静高尚品质，(略)</《生死攸关烛光》教学设想学府学吕霞《生死攸关烛光》是北师学语九册八单元二主体课讲述是二次世界战期法国母子三人机智、勇敢地保护装有情报半截蜡烛事迹歌颂了法国人民崇高爱国主义精神全共7然段按记叙顺序分两部分容作者首先概括地介绍了伯瑙德母子三人参加了密情报传递工作以及他们保护情报采用方法；接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢地保护装有情报半截蜡烛终使情报安然无恙保存下教学我努力体现以下三、朗感知体会母子三人危急刻所表现出高尚品质《新课标》强调尊重学生独特见让学生感知感悟提倡性化教学我采用了抓住重语句进行有感情朗感知给予学生充足思考基础上让学生充分感受母子三人是怎样利用机智、勇敢、沉着品质面对危急刻体会伯瑞德夫人危急关头所表现出机智、勇敢和镇静高尚品质二、组合作激发学生主动识合作学会探究我们语教学应该关学生体差异和不学生爱护学生奇心知欲充分激发学生主动识和进取精神倡导“主、合作、探究”学习方式因教学采用以组合作形式合作学习进行交流反馈这既能体现教师“导”作用也能体现学生主体地位并且使学生学会合作学会探究三、落实写作学习作者抓住语言、动作等描写体现人物高尚品质崔峦志曾说“我们语教学方面要加强教学另方面要加强写系做到写渗透写结合”教学我整合单元“语天地”里“笔下生花”学生创设情境让他们学习作者抓住语言、动作等描写体现人物高尚品质达到了练笔作用《生死攸关烛光》教学设计学府学吕霞教学容《生死攸关烛光》教学目标．有感情地朗课采用多层次多种形式朗感悟人物心活动．通对人物语言、动作、神情、心理活动等感受伯瑞德夫人危急关头与敌人作斗争所表现出机智、勇敢和镇静高尚品质3．培养学生写作能力教学重体会母子三人语言、神态、动作等所表现出沉着、机智、勇敢高尚品质教学准备多媒体课件教学程、回顾导入、齐课题、回顾课所写事件3、简单回顾课所学体会当情况危急二、组合作、渡出示合作提示、组织学生按照学提示组合作学习3、学生汇报（）交流伯瑞德夫人表现根据学生学情况出示重句子“她看着两脸色苍白儿女急忙从厨房取出盏油灯放桌上‘瞧先生们这盏灯亮些’说着轻轻把蜡烛吹熄” 抓住“急忙”、“轻轻”和说话体会伯瑙德夫人镇静和急生智b体会情况危急有感情地朗句子“烛光摇曳着” （）交流雅克表现出示重句子这候儿子雅克慢慢地起“天真冷我到柴房搬些柴生火吧”说着伸手端起烛台朝门口走房子顿暗了下从雅克动作体会人物镇定和勇敢b多么机智勇敢、沉着冷静雅克啊带着这份感动和敬佩这段话体会情况危急有感情地朗句子“烛光摇曳着” （3）交流杰奎琳表现出示重句子这千钧发刻0岁杰奎琳挺身而出她娇声地对德国军官说“” 从杰奎琳话你感受到了什么？ b你觉得杰奎琳还是什么样姑娘？带着各理分角色这段话、结完成情节曲线再次感受伯瑞德夫人危急关头与敌人作斗争所表现出机智、勇敢和镇静高尚品质三、训练写作、学习作者通抓住人物语言、动作、神情、心理活动等描写体现伯瑞德夫人危急关头所表现出机智、勇敢和镇静高尚品质、创设情境积极写作3、写作展评板设计情节曲线图 (略)。

北师大版小学五年级语文《生死攸关的烛光》教学案例(精选9篇)

小学五年级语文教案篇一《草原》一、再读课文，感受热情的草原。

1、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。

2、课堂交流，随机指导。

（1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

”①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）②哪些词句特别能表现草原人民的热情？◇“像被一阵风吹来似的”，来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。

◇“像一条彩虹向我们飞来”，为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。

）◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”，想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情）③有感情地朗读这段话。

（2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

大家的语言不同，心可是一样。

握手再握手，笑了再笑。

”①读句子，你看到了什么，听到了什么？◇看到了不停地握手。

◇听到了不停的欢笑。

②通过朗读把当时的热情表现出来。

（3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。

我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。

”①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。

②想想大家在敬酒的时候会说些什么？（4）“这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

”①有感情地朗读句子。

②理解“会心”，“会心的微笑”里包含着什么？3、播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。

二、品读课文，感受深情的草原1、香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。

如果这时你也在场，心情将是如何呢？出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”①逐句逐字地理解：“何忍别”是指不忍别离；“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片绿色的大草原；“话斜阳”是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着②连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。

北师大版五年级上册语文教案《生死攸关的烛光》教学设计之一

北师大版五年级上册语文教案《生死攸关的烛光》教学设计之一教学目标：1、掌握生字，有感情朗读课文。

2、在生死攸关之际，母子三人怎么做的，体现出怎么样的品质。

3、结合课文内容理解生死攸关含义。

教学重点和难点：通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。

教学过程：1、播放录像，激情导课。

同学们，今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的60周年，在60 多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大战。

放录象，请大家看录象。

1939年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20 多亿人卷入战争长河，9000万人伤亡，3000万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都加入了为正义而斗争的行列，在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文，齐读课题。

2、理解生死攸关的含义。

3、概括课文主要内容，初步了解课文大意。

用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事。

4、伯瑙德夫人保护的是一份怎么样的情报?绝密，绝密的情报是怎样的情报?。

为保护绝密情报，伯瑙德夫人想了一个怎样巧妙的办法?5、请同学们默读课文，注意听清老师要求，思考：当危险步步逼近时，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的?边读边画出有关语句，可以在课文旁边写写自己感受。

6、交流：先看伯瑙德夫人是怎么做的?(1)请学生读句子“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。

”瞧，先生们，这盏灯亮些。

“说着轻轻把蜡烛吹熄。

”出句子，请大家认真读读，看看从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样?抓住“急忙”“轻轻”和说的话，体会镇静和急中生智。

(2)教师过渡：危机似乎过去，但万万没有想到，德国人又把蜡烛重新点燃，板书，此时房间里气氛会怎么样?(紧张，恐怖)。

指名朗读有关句子。

结合前文理解“不堪设想”的意思，以及“不堪设想”的后果。

(3)从描写雅克的段落中体会雅克的从容镇定和冷静。

运用刚才抓住重点词语的学习方法去理解文章。

(北师大版)五年级语文上册《生死攸关的烛光》优秀教学案例

（北师大版）五年级语文上册《生死攸关的烛光》优秀教学案例
一、案例背景
北师大版五年级语文上册《生死攸关的烛光》这一课文，以一家人的智慧和勇气，应对纳粹士兵的搜查为主线，展现了生死攸关的烛光背后的感人故事。本节课的主要内容是通过分析课文内容，理解文章主题，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过课文中的情节，教育学生珍惜生命，勇敢面对困境，树立正确的人生观和价值观。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先引导学生通读课文，让他们对课文内容有一个整体的了解。然后，逐段讲解课文，重点分析课文中的情节、人物性格和主题思想。在讲解过程中，我运用对比、举例等方法，使学生更好地理解课文。同时，注重引导学生从不同角度思考问题，培养他们的思维能力。
（三）学生小组讨论
在学生对课文内容有了深入理解的基础上，我组织学生进行小组讨论。讨论题目包括：“课文中的主人公在面对生死攸关的时刻，做出了怎样的选择？你认为他们的选择是否正确？”“课文中的家庭成员之间存在着怎样的关系？他们是如何相互支持的？”通过小组讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力，同时加深他们对课文学生进行总结归纳。首先，让学生分享自己在讨论过程中的收获和感悟。然后，引导学生从更深层次上理解课文主题，明确课文所传达的价值观念。最后，我对学生的总结进行点评，给予肯定和鼓励，并提出更高的期望。
（五）作业小结
为了巩固课堂教学成果，我布置了一道作业：让学生结合课文内容，写一篇关于“生死攸关的选择”的作文。通过作业的完成，使学生能够进一步深化对课文内容的理解，提高他们的写作能力。在作业批改过程中，我注重给予学生个性化的评价，指出他们的优点和不足，并提出改进意见。
在教学过程中，我以引导学生深入理解课文内容、感悟人物品质、体会亲情价格为切入点，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。在教学方法上，我采用问题驱动、情境教学、小组合作等教学策略，提高学生的参与度和积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习，提升他们的语文能力。

北师大版五年级上册语文教案全集(教案)生死攸关的烛光

生死攸关的烛光教材分析：课文讲述了第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

教学目标：体会“生死攸关”的含义，感受情况的危急和伯瑙德夫人一家的机智勇敢。

能自学生字，读准课文中的字音。

能通过重点词语和句子感受人物的镇定、机智、勇敢。

能有感情的朗读课文。

教学重点：了解故事一波三折的情节，感受情况的危急和伯瑙德夫人一家的机智勇敢。

教学难点：能通过重点词语和句子感受人物的镇定、机智、勇敢。

能有感情的朗读课文。

教学准备：有关二次战争的图片、课件教学时间：2课时第一课时教学内容：检查预习，了解文章的主要内容，重点理解伯瑙德夫人一家是怎样保护情报的？学生学习过程：一、导课1.同学们，今年是庆祝世界反法西斯战争胜利60周年，六十年前，以德国为首的军团组成征服世界的队伍开始了血腥的屠杀，世界各国的人们都参与到这场战争中，为了和平，为了胜利贡献出自己的力量（出示录像和图片）2.在法国，人们就忘不了这样一件事——板书课题，齐读3.什么是“生死攸关”？烛光为什么会决定人们的生死呢？学习了课文就会明白。

4.课前同学们都预习了，读了几遍课文？（读书百遍，其意自现）二、检查预习，初读课文1.课文都预习了，谁能说说课文主要讲了什么事情？（教师指导学生概括要简练）2.伯瑙德一家保住了一份怎样的情报？3.为了保护情报，他们想了一个什么办法？4.可是这半截蜡烛被无意间点燃了！伯瑙德夫人一家是怎样与敌人巧妙周旋的呢？三、细读课文1.默读课文，看看伯瑙德夫人一家是怎样做的？画下相关的句子。

2.集体交流：①伯瑙德夫人是怎样做的？出示句子：“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌子上。

”瞧，先生们，这盏灯亮些。

”说着轻轻的把蜡烛吹熄。

从这句话中你看出伯瑙德夫人怎样？（镇定、急中生智、沉着……）你是从哪些词语中体会到的？说说理由。

把这些词语重读，练习朗读。

一场危机过去了，从哪里看出伯瑙德夫人更紧张了？出示句子：“伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。

五年级上册语文教案-8.2生死攸关的烛光▎北师大版

五年级上册语文教案-8.2生死攸关的烛光▎北师大版——《生死攸关的烛光》教学设计山丹县东街小学郇玉翠教材分析:《生死攸关的烛光》讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

全文按记叙顺序分为两部分内容。

作者首先概括地介绍了伯瑙德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢地保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙的保存下来。

学情分析：由于本文是距离学生非常遥远又特殊的时代的故事，对于毫无体验的他们，唯有情境的再现才能使他们有更大的触动。

因此在新课伊始我创设了以下情境：让学生交流阅读有关第二次世界大战的资料，使学生很快进入到与文本相应的氛围中，急主人公之急，危主人公之危，并为体会主人公的勇敢、机智、镇定作好铺垫。

在课堂中我把大部分的时间让出来给学生，充分尊重学生的自主性，使学生在自己阅读过程中有自己独特的感受和体验，构建自己的认识。

然后通过教师的引导学生再与文本对话，读中探究，以读促悟，以想象补白促悟，在师与生的对话中得以引领，使人物形象跃然纸上。

教学目标：根据教材的特点和学生的实际，我从三个维度设计了本课第二课时的教学目标。

1、认知目标：能联系课文内容对重点词语进行理解。

2、技能目标：能联系课文具体内容体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。

3、情感目标：感悟母子三人沉着、机智、勇敢、爱国的感情。

4、教学重点、难点：体会母子三人语言、神情、动作等所表现出来的沉着、机智、勇敢。

教学准备：：教师多媒体课、学生课前搜集的二战资料课时安排：第二课时教学过程：课前三分钟1、交流你所积累的形容情况危机的四字词语2、交流你所了解的描写人物优秀品质四字词语同学们，在危难、危急关头，需要我们的挺身而出、积极应对。

当危机突然降临时，我们应该怎样做才能更好地机保护自己、保护他人，有的时候，甚至是保护国家、名族的利益，这是摆在我们每一个人面前一个真真切切的大难题。

(北师大版)五年级语文上册《生死攸关的烛光》教学设计

3.重点：通过课堂讨论、互动，提高口语表达能力，培养合作精神。
难点：在合作学习中，学会倾听他人意见，尊重他人，达成共识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体手段，展示战争年代的图片和视频资料，让学生直观地了解课文的背景，激发他们的学习兴趣。
2.精讲精练，突破难点：针对课文的重难点，设计有针对性的问题，引导学生深入思考，通过课堂讨论、互动，帮助他们理解课文内容，突破难点。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片和视频背后的故事吗？今天我们要学习一篇关于战争年代的文章——《生死攸关的烛光》，让我们一起走进那个充满英雄气概的时代。”
（二）讲授新知
1.朗读课文，让学生初步感知文章内容，了解故事背景。
2.分析课文中的生词、成语和短语，如“生死攸关”、“临危不惧”等，讲解其含义和用法，并让学生结合实际语境进行运用。
请同学们认真完成作业，家长予以督促和指导。通过作业的完成，希望同学们能够更好地理解课文内容，提高自己的语文素养，培养英勇无畏、团结协作的价值观。
3.讲解课文中的句子结构和修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生学会运用这些方法来丰富自己的表达。
4.深入剖析课文内容，讲解课文中的细节描写，分析人物性格特点，让学生了解英雄形象。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.课文中的英雄形象给你留下了怎样的印象？
b.你认为在现实生活中，我们应该如何向英雄学习，传承他们的精神？
1.学生对课文背景知识的掌握程度，尤其是对抗日战争时期的历史了解，以便在教学中做好背景铺垫，降低理解难度。
2.学生在细节描写和情感体验方面的能力，引导他们关注课文中的细腻情感，提高文学鉴赏能力。
3.学生在合作学习中的表现，关注他们在小组讨论中的互动，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

五年级语文上册危急时刻生死攸关的烛光说课稿北师大版

《生死攸关的烛光》说教材一、教材分析《生死攸关的烛光》选自北师大版小学语文五年级上册第8单元，本单元在于引导学生：任何问题都有解决的办法，在危急时刻不要惊慌失措，要沉着机智地应对。

这是一篇主体课文，讲述的是第二次世界大战期间，法国一个家庭里母子三人用机智、勇敢保护装有情报的半截蜡烛的故事，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

作者通过人物的行动、语言、神情、心理活动来表现人物精神面貌，课文虽然篇幅不长，但情节惊心动魄，扣人心弦，人物形象感人至深。

二、教学目标课标明确要求：语文教学要注重学生语言的积累、感悟和运用，开发学生的创造能力，促进学生持续发展。

因此，本课教学目标包含以下四个方面：1.会正确书写本课生字，理解“生死攸关”等新词。

2.能够有感情的朗读课文，并理解课文的主要内容。

3.体会人物形象，从而使学生认识到：在危险时刻要沉着、冷静、机智、勇敢。

4.通过续写课文，提高学生的读写能力。

三、教学重、难点本课教学的重难点是：理解“生死攸关”，体会人物形象。

我将通过抓住关键词句进行多种形式的朗读指导来突破重难点。

这篇课文，我将分两课时教学，第一课时，主要是学习生字、理解新词，了解课文故事背景，并通过初读，理解课文主要内容，理清文章脉络。

今天我要说课的是课文第二课时。

说学情五年级的学生已具备一定的自学能力，能通过阅读初步揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方式，并在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

通过第一课时的学习，学生已经了解了故事发生的时代背景并初步理解了课文的主要内容。

因此，本课时的教学，我主要采用以读代讲的方式，使学生挖掘课文的深刻含义。

说教法及学法语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响时深广的，学生对语文教材的反应又往往是多元的。

、心理学家皮亚杰认为：教育的宗旨不在于把尽可能多的知识教给学生，而是应该让学生学会学习。

因此，教学时应重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。

五年级上册语文教案-8.2生死攸关的烛光｜北师大版

《生死攸关的烛光》教学设计教材分析《生死攸关的烛光》是北师大小学语文第九册第八单元的第二篇主体课文，讲述的是在第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

全文共7个自然段，按记叙顺序分为两部分内容。

作者首先概括地介绍了伯瑙德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢地保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙的保存下来的经过。

教学目标【知识与能力目标】学习本课生字、生词。

【过程与方法目标】有感情地朗读课文，采用多层次多种形式的朗读，感悟人物的内心活动。

【情感态度价值观目标】理解课文内容，通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时所表现出的机智、勇敢和镇静的高尚品质。

教学重点有感情地朗读课文，采用多层次多种形式的朗读，感悟人物的内心活动。

教学难点理解课文内容，通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时所表现出的机智、勇敢和镇静的高尚品质。

课前准备1、教师：PPT；2、学生：预习课文，查找有关资料。

教学过程一、谈话导入1.一根小小的蜡烛，居然能关系到人的生和死，你相信吗？我们今天要学习的课文《生死攸关的烛光》，就是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的故事。

2．二战简介。

第二次世界大战（World War II）简称二战。

1939年9月1日—1945年9月2日，以德国、意大利、日本法西斯等轴心国及保加利亚、匈牙利、罗马尼亚等国为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。

从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。

据少数统计，战争中军民共伤亡7000余万人，4万多亿美元付诸流水。

北师大版五年级上册生死攸关的烛光公布课教案3篇

北师大版五年级上册《生死攸关的烛光》公布课教案3篇《生死攸关的烛光》公布课教案1教材分析第七单元《生死攸关的烛光》讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民高贵的爱国主义精神。

全文共7个自然段，按记叙顺序分为两局部内容。

作者第一归纳地介绍了伯瑞德母子三人参与了秘密情报的传送工作，以和他们保护情报采纳的方式；接着详细介绍了伯瑞德母子三人如何想尽方式、机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报平安无恙的保管下来。

教学目标1．有情感地朗诵课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的进程。

2．通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与仇敌作斗争时的机智、勇敢和镇定，体会法国人民的高贵爱国主义精神。

3．培育学生合作能力和表示能力。

教学重点体会母子三人语言、深情、活动等所表示出的平复、机智、勇敢。

教学预备多媒体课件教学进程一、导入课题1．今年是世界反法西斯战争成功61周年，60连年前迸发了第二次世界大战，请看屏幕，（播放二战战事录像）师：通过课前的预习和自身已有的知识，说说你对第二次世界大战了解多少？谁来汇报一下你把握的资料。

（生说）师总结：（出示资料）第二次世界大战是1939年—1945年期间，与以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量与以德国、意大利、日本为主的法西斯力量之间活着界范围内进行的人类历史上规模空前的战争。

战争初期，法西斯力量处于临时有利地位，德军占据了西、北欧广大地域，法国战败，英国退守外乡，日军占据了中国广大的领土。

1941 年，德国入侵苏联，日本攻击美国珍珠港，战争规模进一步扩大，参战国家大约有60 个。

二战中有5000 多万人死亡；中国抗日战争中军民伤亡超越3500万人。

最后世界反法西斯力量取得了成功。

师：此刻就让时刻倒流，回到那60连年前的反法西斯战争时期，看看那时的人们是如何与法西斯战斗的？今天，咱们来学习一篇发生在二战期间的动人故事——《生死攸关的烛光》。

北师大五年级上《生死攸关的烛光》说课稿_教案教学设计

北师大五年级上《生死攸关的烛光》说课稿《生死攸关的烛光》讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂法国人民崇高的爱国主义精神。

导入新课时，为什么我要创设情境呢？来播放二战期间德国法西斯施暴的画面，加以收集来的资料进行解说呢？为了使学生置身于情境之中，初步感受德军的残暴，为了让学生了解当时的时代背景，体会到当时危机时刻的危险，为学习课文内容，感悟人物的品质奠定基础。

由于本文是距离学生非常遥远又特殊的时代故事，对于毫无体验的他们来说，唯有情境再现才能使他们的心灵有更大的触动，加深对课文的理解。

为什么上课我采用这种板书呢？这种板书是紧紧抓住课题和课文的中心内容设计的。

点燃、吹灭、重新点燃、端走、夺回、端上楼。

这几个动词即与主要人物行动密不可分，又是伯瑙德夫人一家当时在危机关头与敌人做斗争机智、勇敢和镇静优秀品质的集中体现，又正对应课题的生死攸关，也暗示伯瑙德夫人一家当时的危险处境，更凸显主题。

这单元的主题是危急时刻，目的在于引导学生认识到，在危急时刻不要惊慌失措，要沉着机智地应对，同时感受到人物此时的人格魅力。

为了使学生结合课文理解什么是危急时刻？什么是生死攸关？我在教学中抓住以下几点：第一紧抓住课题“生死攸关”这是全文的题眼，让学生理解字面意思，初步感知课文的重难点，又可顺利过渡到下文的学习。

第二让学生找出自己感到紧张，感到扣人心弦的语句，来反复读，来感受体会，并且要联系这半截藏有情报蜡烛的重要性，这样对生死攸关的理解就有了语言环境。

尤其在讲解到“一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的”。

设问：“请联系后果来用不同语言具体描述这后果是什么”。

学生在开始描述时只局限于课文内容，例如伯瑙德一家人要送命。

我引导学生联系情境导入环节中的图片和资料介绍再做思考，学生顺利说出了各种后果，发散了学生的思维，理解了不堪设想一词，体会到作者用词的准确。

由于教学时我紧紧抓住生死攸关，环环相扣，层层深入，从而达到理解的效果。

《生死攸关的烛光》教学设计

《生死攸关的烛光》教学设计作者：王姣姣来源：《新教育时代·学生版》2018年第05期摘要：《生死攸关的烛光》选自北师大小学语文五年级上册第8单元第2课，这一单元的主题是“危急时刻”。

课文主要记叙了第二次世界大战期间，伯诺德母子三人为保住藏在蜡烛中的情报，在危急关头和敌人作斗争的故事，赞扬了他们的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。

关键词：生死攸关的烛光教学设计[教材分析]：全文以“烛光”为线索，层层推进，让读者的心随着它的点燃、熄灭、重新点燃而一次次揪紧！可谓一波三折，扣人心弦。

同时文中对伯诺德母子三人动作、神态、语言的刻画以及心理活动的隐形描写特别细腻，是全文的重点所在，自然，也是学生学习的重点。

[教学目标]：1.抓住线索“烛光”，感受当时紧张、危急的氛围。

2.抓住人物动作、语言，揣摩人物内心活动，体会伯瑙德夫人一家三口在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

[教学重点]抓住人物动作、语言，揣摩人物内心活动，体会伯瑙德夫人一家三口在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢。

[教学难点]理解“生死攸关”的含义，体会热爱祖国的情感。

[教学方法]朗读法、对话法[学习方法]自主阅读、合作交流[教学时间]40分钟[教学准备]多媒体课件[教学过程]一、利用曲线图回顾情节1.直接导入（师板书课题，强调“攸”的写法）齐读课题。

2.老师给关键词，请同学来上台粘贴出情节曲线，回顾课文的主要情节。

师小结：从这一波三折的情节曲线中我们感知到小说情节的跌宕起伏。

[设计意图：新课标指出，语文阅读教学应激发学生情感的参与，增强学生的情感体验，使学生的认知活动和情感活动相伴相随。

此环节由学生粘贴情节曲线，回顾课文内容，为之后的课堂对话奠定情感的基点。

]二、紧扣“烛光”感惊险1.如果请同学们用一个词语概括自己读了这个故事情节的感受，你们选择哪个词？2.快速浏览课文3-7自然段，文中哪些词句最强烈地传递给你紧张、惊险的感觉，画下来，旁边简单批注。

小学语文北师大五年级上册8 危急时刻生死攸关的烛光

《生死攸关的烛光》教学设计教学目的：1.对人物有自己的评价，并能从中感受到人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

2.在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质。

培养学生的独立分析阅读的能力。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，培养学生的独立分析课文的能力。

教学难点：对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智和勇气。

教具：课件第二课时教学过程：一.导入课题今年是世界反法西斯战争胜利66周年，70多年前爆发了第二次世界大战，请看屏幕。

（播放二战战事录像）今天，我们来学习一篇发生在二战期间的感人故事----《生死攸关的烛光》。

（板书课题，齐读课题。

）有谁知道生死攸关是什么意思吗？二.整体感知1.题目说烛光跟生死有关，你信吗？一支小小蜡烛发出来的光竟然能有这么大的威力，还能操纵着人的生死，真是太不可思议了，想知道这是为什么，那就让我们一起走进课文吧!请同学们翻开课文56页，自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事？2.那关乎生死的是不是这根蜡烛呢？3.伯瑙德夫人一家是干什么的，怎么会跟情报有关呢？原来，伯瑙德夫人明里是旅馆的老板，暗里却是秘密情报站的工作者。

4.她把情报藏在哪里呢？伯瑙德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。

妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。

教师点拨：这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧。

三.分析感悟尽管伯瑙德夫人想出了如此绝妙的方法，但危险还是降临了。

当危险一次又一次逼近时，伯瑙德夫人一家人与德军展开了紧张而巧妙的周旋。

默读课文4---7自然段，边读边画出描写伯瑙德夫人一家动作、语言的句子，并体会当时的那种紧张气氛。

（出示课件）⑴. 当德军把蜡烛点燃，第一次危机来临，当时情况怎样？（出示课件）带着自己的理解读这一段,孩子们的表情怎样？为什么？1.危机是什么意思？这儿有什么危险？2.除了会危及到一家三口的性命外，想象一下还会危及到什么？3.（出示课件）省略号省略了什么？4.伯瑙德夫人面对危机是怎么做的？（出示感悟）全班齐读这段话，去掉“急忙、轻轻”再读，说说这两句话有什么不同？去掉这两个词可不可以。