2019高考生物二轮复习小题狂做专练19生物的变异与人类遗传病
(浙江选考)2019版高考生物二轮专题复习 必考非选择题综合应用练 第31题 考查以遗传变异为主的命题
答案(1)两对基因分别位于两对同源染色体上(2)4亲本中的雄株在减数第一次分裂时性染色体未分离(3)如图所示
2.(2018·湖州、衢州、丽水教学质量检测)小鼠(性别决定方式为XY型)的弯曲尾与正常尾是一对相对性状(相关基因用A、a表示),黄毛与灰毛是另一对相对性状(相关基因用B、b表示,且在某一性别中存在致死现象)。现有一对黄毛弯曲尾和黄毛正常尾个体交配得到的F1,表现型及比例如表所示(不考虑基因突变)。
答案(1)X紫色
(2) 如图所示
(3)紫眼、粉眼、白眼3∶9∶4
4.某自然种群的雌雄异株植物为XY型性别决定,该植物的花色(白色、蓝色和紫色)是由常染色体上的两对独立遗传的等位基因(A和a、B和b)控制,叶型(宽叶和窄叶)由另一对位于性染色体上的等位基因(D和d)控制,请据图回答下列问题:
(1)若某开蓝花的植株的一个基因A发生了基因突变,但该植物仍能开蓝花,说出可能的原因:__________________________________________________________________________。
1.某种雌雄异株植物为XY型性别决定,无X染色体的个体不能成活。该植物的蓝花和紫花由位于常染色体的等位基因A、a和X染色体的回答:
(1)花色遗传遵循自由组合定律的原因是______________________________。
(2)该种植物蓝花雄株的基因型有______种。选取雄株(aaXBY)与杂合紫花雌株杂交,F1中产生一株基因型为AaXBXbY植株,产生的原因是_________________________________。
(4)请用遗传图解表示亲本杂交得到F1的过程。
2019高考生物”一本“培养优讲二轮讲义:专题三 第二讲 遗传的基本规律和人类遗传病 含答案
第二讲遗传的基本规律和人类遗传病[考纲要求]1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ) 2.基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ) 3.伴性遗传(Ⅱ) 4.人类遗传病的类型(Ⅰ) 5.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ) 6.人类基因组计划及意义(Ⅰ)[知识主干·系统联网]理基础建网络回扣关键知识授课提示:对应学生用书第45页■高考必背——记一记1.两大遗传定律的要点提示(1)生物个体的基因型相同,表现型不一定相同;表现型相同,基因型也不一定相同。
(2)等位基因A、a的本质区别是碱基(脱氧核苷酸)排列顺序不同。
(3)杂合子(Aa)产生雌雄配子种类相同、数量不相等,雌雄配子都有两种(A∶a=1∶1),一般来说雄配子数远多于雌配子数。
(4)自交≠自由交配,自交强调相同基因型个体之间的交配,自由交配强调群体中所有个体随机交配。
性状分离≠基因重组,性状分离是等位基因分离所致,基因重组是控制不同性状的基因重新组合。
一对正常夫妇,生出一个白化病的孩子,其原因是等位基因的分离。
2.有关伴性遗传与人类遗传病的要点提示(1)X、Y染色体并不是不存在等位基因:二者的同源区段存在等位基因。
(2)对于遗传系谱图中个体基因型的分析:不但要看其同胞兄弟姐妹的表现型,还要“瞻前顾后”,即兼顾其亲子代的表现型。
(3)混淆“男孩患病”和“患病男孩”的概率计算①位于常染色体上的遗传病:患病男孩的概率=患病孩子的概率×1/2;男孩患病的概率=患病孩子的概率。
②位于性染色体上的遗传病:患病男孩的概率=患病男孩在后代全部孩子中的概率;男孩患病的概率=后代男孩中患病的概率。
3.萨顿运用类比推理提出了基因在染色体上的假说。
摩尔根运用假说—演绎法通过果蝇杂交实验证明了萨顿假说。
■易混易错——判一判1.判断下列有关遗传定律叙述的正误(1)高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的。
(2017·全国卷Ⅲ)(×)(2)X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率。
2019年江苏小高考生物讲练稿(知识整合+考题探究+专题训练)第10讲 伴性遗传与人类遗传病
考纲要求考点一 基因在染色体上与伴性遗传1.萨顿的假说(1)证明者:摩尔根。
(2)研究方法:假说—演绎法。
(3)研究过程①观察实验()②提出问题③提出假说,进行解释。
④演绎推理,验证假说。
3.伴性遗传的概念性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的遗传方式。
4.伴性遗传实例——红绿色盲遗传图中显示:(1)男性的色盲基因一定传给女儿,也一定来自母亲;表现为交叉遗传特点。
(2)若女性为患者,则其父亲和儿子一定是患者。
(3)若男性正常,则其母亲和女儿也一定正常。
5.伴性遗传的类型及特点遗传患者命题点一伴性遗传概念及特点1.(2016·南京学测模拟)决定果蝇眼色的基因位于X染色体上,其中W基因控制红色,w基因控制白色。
一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交,其后代中不可能出现的是()A.红眼雄果蝇B.白眼雄果蝇C.红眼雌果蝇D.白眼雌果蝇答案 D解析红眼雌果蝇(X W X W或X W X w)与红眼雄果蝇(X W Y)杂交,F1的基因型可能为X W X W、X W X w、X W Y、X w Y,即后代的表现型可能是红眼雌果蝇、红眼雄果蝇和白眼雄果蝇,但是不可能出现白眼雌果蝇。
2.(2017·连云港学测模拟)下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述,正确的是()A.性染色体上的基因都与性别决定有关B.初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体C.生殖细胞中只表达性染色体上的基因D.性染色体上的基因都伴随性染色体遗传答案 D解析性染色体上的基因并不都与性别决定有关,A错误;初级精母细胞一定有Y染色体,次级精母细胞可能含X或Y染色体,B错误;常染色体上的基因在生殖细胞中也表达,C错误;性染色体上的基因伴随性染色体遗传给子代,导致子代出现伴性遗传现象,D正确。
命题点二伴性遗传的应用3.(2015·江苏学测)下图为人类某单基因遗传病的系谱图,下列相关叙述正确的是()A.该遗传病为常染色体显性遗传B.Ⅱ5的致病基因只来自于Ⅰ1C.Ⅱ3是杂合子D.Ⅰ2和Ⅱ4的基因型相同答案 D解析根据遗传系谱图可知,该遗传病可能为常染色体隐性遗传病、常染色体显性遗传病、X染色体隐性遗传病;若该遗传病为隐性遗传病,则Ⅱ5的致病基因来自于Ⅰ1和Ⅰ2;若该遗传病为显性遗传病,则Ⅱ3为纯合子;无论哪一种遗传方式,Ⅰ2、Ⅱ3和Ⅱ4的基因型均相同。
2019届高考生物二轮习题:专题(13)伴性遗传和人类遗传病(含答案)
专题13 伴性遗传和人类遗传病挖命题【考情探究】分析解读本专题内容包括伴性遗传和人类遗传病两个考点,前者的考纲要求为Ⅱ。
两个考点在高考试题中涉及较频繁,难度也往往较大。
从近年高考情况来看,本专题知识主要结合文字信息、表格数据信息和遗传系谱图等材料,突出考查遗传方式的判断、遗传病监测与预防、患病概率的计算等。
另外,该专题内容还常与孟德尔遗传定律、可遗传变异等知识相联系,考查考生分析问题和实验探究的能力。
在复习时应多归纳总结遗传方式的判定方法和遗传概率计算的技巧,通过强化训练提升推理能力和综合分析能力。
预计2020年高考中,通过遗传系谱图或文字信息考查遗传方式的判断、患病概率的计算类试题还会是高考的重点。
【真题典例】破考点考点一伴性遗传【考点集训】考向1 基因在染色体上1.(2019届山东德州夏津一中第一次月考,7,2分)下列关于基因和染色体关系的叙述,正确的是( )A.细胞分裂各时期的每条染色体上都含有一个DNA分子B.染色体就是由基因组成的C.一条染色体上有一个或多个基因D.基因在染色体上呈线性排列答案 D2.(2018河北邯郸期末,10,2分)下列不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是( )A.基因、染色体在生殖过程中均保持完整性和独立性B.基因、染色体在体细胞中成对存在,在配子中单个出现C.杂合子Aa中某条染色体缺失后,表现出a基因控制的性状D.基因发生突变而基因所在的染色体没有发生变化答案 D3.(2019届黑龙江哈尔滨六中第二次月考,46,1分)如图是科学家对果蝇一条染色体上的基因测定的结果,下列有关该图说法正确的是( )A.控制朱红眼与深红眼的基因是等位基因B.控制白眼和朱红眼的基因在遗传时遵循基因的分离定律C.黄身和白眼基因的区别是碱基的种类不同D.该染色体上的基因在果蝇的每个细胞中不一定都能表达答案 D考向2 性别决定与伴性遗传4.(2018河南南阳一中一模,18,2分)下列有关性别决定的叙述,正确的是( )A.同型性染色体决定雌性个体的现象在自然界中比较普遍B.XY型性别决定的生物,Y染色体都比X染色体短小C.含X染色体的配子是雌配子,含Y染色体的配子是雄配子D.各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体答案 A5.(2019届河南洛阳尖子生第一次联考,12,2分)科学家对人类的X、Y两条染色体进行研究发现,两条染色体既有同源区段,又有非同源区段(如图所示)。
2019届高考生物二轮复习专题7:遗传的基本规律和人类遗传病Word版含答案
.由五年的考频可以看出本专题在全国卷高考中考查的主要内容是孟德尔定律及其应用,伴性遗传及人类遗传病,基因的分离定律和伴性遗传考查的频度最高。
在每年的试题中,本专题是必考内容,且试题的难度大,分值高,区分度大。
.在题型方面,选择题和非选择题都有考查到;在命题形式方面,题目信息主要以文字形式、遗传系谱或表格等其他形式呈现,要求学生利用遗传定律和伴性遗传的知识分析实际问题、设计相关实验。
考查学生获取信息、推理分析和论证的能力。
选择题多注重考查记忆性知识,非选择题注重考查遗传规律及其应用,难度大,需要注意答题的规范性。
年的考纲无变化,本专题是应用型知识,对学生的能力要求较高。
复习本专题时,首先要理解基因遗传的两定律研究的对象和实质及伴性遗传的机理。
在此基础上,对各类遗传应用题进行归类,总结各类遗传应用题的解题的方法。
人类遗传病的类型主要结合遗传定律和伴性遗传来复习。
复习的过程中一定要注意答题的规范性。
考点基因的分离定律和自由组合定律.显隐性性状的判断与实验设计方法()根据子代性状判断①不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所表现的性状为显性性状。
②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代中新出现的性状为隐性性状。
()根据子代性状分离比判断具一对相对性状的亲本杂交⇒代性状分离比为∶⇒分离比为的性状为显性性状。
()合理设计杂交实验,判断显隐性.遗传基本定律的验证方法.高考常考的特殊分离比的分析()具有一对相对性状的杂合子自交子代的性状分离比①∶―→说明显性纯合致死。
②∶∶―→说明不完全显性或共显性(即与表现型不同)。
()巧用“合并同类项”推自由组合特殊比值(基因互作)①∶∶―→∶(+)∶②∶∶―→(+)∶∶③∶∶―→∶(+)∶④∶―→(++)∶⑤∶―→∶(++)⑥∶―→(++)∶上述各特殊分离比的共性是总组合数为“”,其基因型比例不变,即()∶()∶()∶(),只是性状分离比改变,倘若总组合数呈现“”则表明有的比例“致死”。
2019届高考生物二轮复习专题遗传、变异与进化练习.doc
2021 届高考生物二轮复习专题遗传、变异与进化练习1. 以下关于生物变异和生物进化的表达,正确的选项是( )A.抗生素的使用使病原体产生了适应性的变异B.生物与生物之间、生物与环境之间共同进化形成了生物的多样性C.由于种群基因频率的改变,生物进化后必然会形成新的物种D.有性生殖的出现实现了生殖隔断,明显加快了生物进化的速度答案B解析抗生素的使用只能对病原体起到选择作用,而不能够引诱其产生适应性变异;生物进化后出现生殖隔断才能形成新的物种,基因频率改变是进化的标志;有性生殖的出现实现了基因重组,加快了生物进化的速度。
2. 以下相关变异的表达,正确的选项是( )A.染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异B.基因突变不改变染色体上基因的数量和地址C.基因重组以致杂合子Aa 自交后代出现性状分别D.花药离体培育过程中,可遗传变异的三各种类都可能发生答案B解析染色体结构变异大多数对生物是不利的,有的甚至会以致生物死亡, A 项错误;基因突变改变的是基因的结构,但是不改变染色体上基因的数量和地址, B 项正确;杂合子Aa 自交后代出现性状分别的原因是在减数分裂过程中等位基因随同源染色体分别而分开, C 项错误;花药离体培育过程中,由花粉发育成植株的过程中进行的细胞分裂是有丝分裂,不发生基因重组, D 项错误。
3. 现有高秆不抗病(Bbcc) 和矮秆抗病 (bbCc) 两作物品种,为了到达长远培育高秆抗病(BbCc)杂交种的目的,以下相关快速育种方案的表达,正确的选项是( )A. 每年让高秆不抗病(Bbcc) 和矮秆抗病 (bbCc) 杂交就可以到达目的B.利用诱变育种技术能够到达快速育种的目的C.制备纯合的亲本对长远培育杂交种是必要的D.只要使用单倍体育种技术就能实现快速育种的目的答案C解析为了到达长远培育高秆抗病(BbCc) 杂交种的目的,就必定先培育出BBcc 和 bbCC的纯合子,利用单倍体育种或连续自交的方法能够获得上述纯合子。
高考生物二轮复习增分小题狂练1 聚焦伴性遗传与人类遗传病
开躲市安祥阳光实验学校10.聚焦伴性遗传与人类遗传病(时间:15分钟)1.(2019·山东质检)如图为果蝇的染色体组型图,有关说法正确的是( )A.果蝇的次级精母细胞中不可能存在等位基因B.卵原细胞减数分裂过程中,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和X染色体之间能够随机组合C.A基因和a基因在遗传过程中遵循自由组合定律D.雄果蝇体内的所有细胞均含有Y染色体解析若在减Ⅰ过程中出现交叉互换,则在次级精母细胞中可能存在等位基因,A错误;减数分裂过程中,同源染色体分离,非同源染色体自由组合,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和X染色体属于非同源染色体,可以自由组合,B正确;A和a基因是等位基因,在遗传过程中遵循基因分离定律,C错误;雄果蝇体内的部分次级精母细胞和部分精子细胞中可能不含Y染色体,D错误。
答案B2.(2019·西安交大附中九校联考)果蝇的X、Y染色体(如图)有同源区段(Ⅰ区段)和非同源区段(Ⅱ-1、Ⅱ-2区段)。
有关杂交实验结果如下表。
下列对结果的分析错误的是( )B.通过杂交组合一,可以直接判断刚毛为显性性状C.通过杂交组合二,可以判断控制该性状的基因位于Ⅱ-1区段上D.减数分裂中,X、Y染色体能通过交叉互换发生基因重组的是Ⅰ区段解析雄果蝇的X染色体只能传给子代的雌性个体,Y染色体只能传给子代雄性个体,故Ⅰ区段的基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异,A正确;根据杂交组合一刚毛个体和截毛个体杂交,后代都是刚毛,可知刚毛是显性性状,B正确;根据杂交组合二不能确定基因在Ⅱ-1区段上,如截毛雌蝇(X b X b)和刚毛(X B Y b)雄蝇杂交,后代雌性都是刚毛,雄性都是截毛,即基因在Ⅰ区段也符合结果,C错误;X和Y染色体的Ⅰ区段是同源区段,在减数分裂过程中可以发生交叉互换,D正确。
答案C3.(2019·昆明市调研)已知一男子患有某种单基因遗传病,其父母和妻子均正常,但妻子的母亲也患有该遗传病。
下列叙述不合理的是( )A.若该病为伴X染色体遗传病,则这对夫妇所生子女患该病的概率为50%B.若该病为伴X染色体遗传病,则该病在男性中的发病率等于该致病基因的基因频率C.若该病为常染色体遗传病,则该男子的父母都是杂合子,其妻子的父母都是纯合子D.若该男子有一个患同种遗传病的妹妹,则这对夫妇所生子女患该病的概率相等解析根据该男子患有某种单基因遗传病,其父母均正常,可判断该病为隐性遗传病。
2019年高考生物真题集锦【专题13】伴性遗传与人类遗传病
专题13 伴性遗传与人类遗传病1.(2019·高考山东卷) 家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制,只含基因B的个体为黑猫,只含基因b的个体为黄猫,其他个体为玳瑁猫。
下列说法正确的是( )A.玳瑁猫互交的后代中有25%的雄性黄猫B.玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50%C.为持续高效地繁育玳瑁猫,应逐代淘汰其他体色的猫D.只有用黑猫和黄猫杂交,才能获得最大比例的玳瑁猫解析:选D。
由题意可知,玳瑁猫的基因型为X B X b,全为雌性,因此玳瑁猫不能互交,A项错误。
玳瑁猫(X B X b)与黄猫(X b Y)杂交,后代中玳瑁猫占25%,B项错误。
玳瑁猫只有雌性,需要和其他体色的猫杂交才能得到玳瑁猫,C项错误。
用黑色雌猫(X B X B)和黄色雄猫(X b Y)杂交或者用黄色雌猫(X b X b)和黑色雄猫(X B Y)杂交都可得到最大比例的玳瑁猫,概率都为50%,D项正确。
2.(2019·高考四川卷) 回答下列果蝇眼色的遗传问题。
(1)有人从野生型红眼果蝇中偶然发现一只朱砂眼雄蝇,用该果蝇与一只红眼雌蝇杂交得F1,F1随机交配得F2,子代表现型及比例如下(基因用B、b表示):①B、b基因位于________染色体上,朱砂眼对红眼为________性。
②让F2代红眼雌蝇与朱砂眼雄蝇随机交配,所得F3代中,雌蝇有________种基因型,雄蝇中朱砂眼果蝇所占比例为________。
(2)在实验一F3的后代中,偶然发现一只白眼雌蝇。
研究发现,白眼的出现与常染色体上的基因E、e有关。
将该白眼雌蝇与一只野生型红眼雄蝇杂交得F′1,F′1随机交配得F′2,子代表现型及比例如下:实验二中亲本白眼雌蝇的基因型为________;F′2代杂合雌蝇共有________种基因型,这些杂合雌蝇中红眼果蝇所占的比例为________。
(3)果蝇出现白眼是基因突变导致的,该基因突变前的部分序列(含起始密码信息)如下图所示。
2019高考生物遗传题型和变异题型真题训练精品教育.doc
高考生物遗传题型和变异题型真题训练高考生物遗传题型真题训练1.(2019上海卷.29)从同一个体的浆细胞(L)和胰岛B细胞(P)分别提取它们的全部mRNA(L-mRNA和P-mRNA),并以此为模板在逆转录酶的催化下合成相应的单链DNA(L-cDNA和P-cDNA)。
其中,能与L-cDNA互补的P-mRNA以及不能与P-cDNA互补的L-mRNA分别含有编码①核糖体蛋白的mRNA②胰岛素的mRNA③抗体蛋白的mRNA④血红蛋白的mRNAA. ①③B.①④C.②③D.②④【答案】A【高考生物遗传题型训练考点定位】本题考查细胞分化、基因文库。
【名师点睛】本题考查细胞分化的实质、cDNA构建方法。
属于中档题。
解题关键是理解细胞分化过程中遗传物质不变,只是基因的选择性表达。
2.(2019新课标2卷.3)下列关于动物激素的叙述,错误的是A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素【答案】D【高考生物遗传题型训练答案解析】激素的分泌是以细胞代谢为基础的,因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌,A项正确;生长激素是由垂体分泌的,切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降,B项正确;蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译,因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量,C项正确;胰岛A细胞分泌胰高血糖素,血液中血糖浓度增加可促进胰岛B细胞分泌胰岛素,D项错误。
【考点定位】动物的激素调节、基因指导蛋白质的合成【名师点睛】与激素相关的解题知识必备:①激素的本质及功能:激素的本质是有机分子,功能上是信息分子(如胰岛素和生长激素的化学本质为蛋白质;甲状腺激素的化学本质为氨基酸的衍生物)。
激素既不组成细胞结构,也不提供能量,也不具催化作用,只起调节作用。
激素只是改变细胞的代谢,并不直接参与生命活动。
2019届高考生物二轮复习专题8:生物的变异、育种和进化Word版含答案
.由五年的考频可以看出本专题在全国卷中考查的主要内容是基因重组,基因突变和染色体变异的种类及特点。
.在题型方面,选择题和非选择题都有考查到。
选择题常结合人类遗传病考查染色体变异;非选择题常结合遗传规律进行考查,考查基因频率和基因型频率的计算,或者考查育种方法及原理。
在命题形式方面,主要以文字题、育种方案设计题的形式呈现,考查学生对各类变异特点的理解和基因频率的计算。
.考纲新变化:考纲第条“染色体结构变异和数目变异”要求由变化为,预测年高考会考查此考点。
本专题知识以理解为主。
基因突变、基因重组、染色体变异、现代生物进化理论的复习应注重理解,对育种的复习要联系遗传和变异的原理。
考点一三种可遗传的变异.观察表中图示区分易位与交叉互换.突破生物变异的大问题()关于“互换”问题同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换,属于基因重组——参与互换的基因为“等位基因”;非同源染色体之间的互换,属于染色体结构变异中的易位——参与互换的基因为“非等位基因”。
()关于“缺失”问题分子上若干“基因”的缺失属于染色体变异;基因内部若干“碱基对”的缺失,属于基因突变。
()关于变异的水平①基因突变、基因重组属于“分子”水平的变化,光学显微镜下观察不到。
②染色体变异是“细胞”水平的变异,涉及染色体的“某一片段”的改变,这一片段可能含有若干个基因,在光学显微镜下可以观察到——故常用分生组织制片观察的方法确认是否发生了染色体变异。
()涉及基因“质”与“量”的变化①基因突变——改变基因的质(基因结构改变,成为新基因),不改变基因的量。
②基因重组——不改变基因的质,也不改变基因的量,但改变基因间组合搭配方式即改变基因型(注:转基因技术可改变基因的量)。
③染色体变异——不改变基因的质,但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。
例. 如图所示,①②③④分别表示不同的生物变异类型,其中③中的基因由基因变异而来。
下列有关说法正确的是().图①②都表示交叉互换,发生在减数分裂的四分体时期 .图③中的变异会使基因所在的染色体发生变异 .图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失 .图①②④中的变异都不会产生新基因【解题思路】图①的交叉互换发生在同源染色体间,发生在减数分裂四分体时期,属于基因重组,②表示易位,发生在非同源染色体间,不一定发生在减数分裂的四分体时期,错误;图③的碱基对发生缺失,属于基因突变,其变异不会使基因所在的染色体发生变异,错误;图④中弯曲的部位表示在其同源染色体上没有配对的片段,上面的一条染色体比下面的长,可能是上面的染色体重复了一段,或下面的染色体缺失了一段,错误;图中①②④的变异都不会产生新基因,只有图③的变异即基因突变会产生新基因,正确。
2019年高考生物模拟及真题汇编【专题9】生物的变异(含答案)
专题九生物的变异考点1 基因重组及其意义40.(2019年1月·单选Ⅰ)由雌雄配子结合形成的受精卵可能具有与亲代不同的基因型,其主要原因是( )A.基因重组 B.基因突变C.染色体结构变异 D.染色体数目变异考点2 基因突变的特征和原因41.(2019年6月·单选Ⅱ)野生型果蝇是长翅,突变型果蝇有残翅、缺刻翅和无脉翅等多种类型,这一现象最能说明( )A.基因突变只能自发产生B.基因突变是不定向的C.基因突变都是有益的D.基因突变的频率很高42.(2019年6月·单选Ⅱ)某婴儿不能消化乳糖,经检测发现他的半乳糖苷酶分子中有一个氨基酸替换为另一氨基酸,而导致半乳糖苷酶失去功能,其原因是半乳糖苷酶基因中的一个碱基发生了( )A.缺失 B.增添C.点突变 D.插入与缺失43.(2019年1月·单选Ⅱ)基因突变有可能导致生物遗传特征发生变化,基因突变若发生在以下细胞中,最容易传递给子代的是( )A.神经细胞 B.心肌细胞C.精原细胞 D.口腔上皮细胞考点3 染色体结构变异和数目变异44.(2019年6月·单选Ⅰ)图示为同源染色体a、b联会,其中b出现了变异,其变异类型属于( )A.染色体缺失B.染色体倒位C.基因重组D.基因突变45.(2019年1月·单选Ⅰ)用六倍体普通小麦和二倍体黑麦杂交得到的子代是( ) A.单倍体 B.二倍体C.四倍体 D.八倍体46.(2019年1月·单选Ⅱ)下图为某染色体结构发生变异的示意图,该变异类型为( )A.倒位 B.易位 C.缺失 D.重复考点4 生物变异在育种上的应用47.(2019年1月·单选Ⅱ)科学家通过诱变育种方法可培育出具有优良性状的新品种,如( )A.杂交水稻 B.转基因抗虫棉C.太空甜椒 D.克隆羊48.(2019年6月·单选Ⅰ)培育转基因抗虫棉,采用的方法是( )A.基因工程 B.杂交育种C.诱变育种 D.单倍体育种考点5 转基因食品的安全(近三年未考)(必修2)1.A 2.C 3.D 4.BC 5.B 6.D 7.D 8.D 9.A 10.A 11.BD 12.D 13.A 14.D 15.A 16.C 17.C18.A 19.B 20.A 21.D 22.D 23.D 24.B 25.A26.B 27.A 28.C 29.A 30.CD 31.A 32.AC33.A 34.AD 35.AC 36.C 37.D 38.BC 39.ABD40.A 41.B 42.C 43.C 44.A 45.C 46.C 47.C 48.A 49.D 50.C 51.B 52.ABC 53.A 54.A55.A 56.D 57.C 58.C 59.D 60.D。
高考生物复习专题生物的变异与人类遗传病.doc
学习好资料欢迎下载专题八生物的变异与人类遗传病一、考点解读1、考点盘点内容说明(1)基因突变和基因重组三种变异的实质,遗传图谱的判断,实验(2)染色体变异(3)人类遗传病(4)低温诱导染色体变异(5)人类常见的遗传病2、考点解读本单元内容考查的知识点主要包括基因突变、基因重组、染色体变异,基因突变的原因以及在育种工作中的应用。
本部分内容在育种上市高考考查的重点,特别是与太空育种,杂交育种,基因工程育种,组织培养等育种方案结合在一起,可以出一些大型的信息综合题目。
在高考中,选择题的考察主要内容有基因突变、基因重组、染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等概念的理解及判断。
在非选择题方面,通常以育种为背景,综合考查几种育种方案。
人类的遗传病和伴性遗传是历年高考考查的热点,出题方向主要以推理和判断遗传病的方式为重点考察。
在一轮复习中,要掌握几种变异的产生原因以及在生产实践中的应用,学会判断推理遗传病的方法。
并搜集生产生活中的社会热点,用所学的知识进行解释。
二、知识网络单基因遗传病多基因遗传病实原基因例因重组基因突变及其染色体异常遗人类遗传病他变异传病遗传病的监测和预防基因突变和基因重组染色体数目变异染色体染二倍单染色体结构变异色体和倍体多倍体组体三、本单元分课时复习方案基础过关第一节基因突变和基因重组原因:物理因素、化学因素、生物因素导致的DNA 分子中碱基对的增添、缺失或改变实例:镰刀型细胞贫血症:DNA 控制的血红蛋白的CTT变为 CAT意义:是新基因产生的途径,是生物变异的根本来源,为生物进化提供了最初的原始材料普遍性:在自然界普遍存在基因突变随机性:随机发生在个体发育的各时期低频性:自然状态下发生的频率很低,动物在-5-8 10 ~10特点不定向性:可以向不同方向突变.产生了复等位基因多害少利性:突变性状对生物大多有害,少数有利可逆性:例大肠杆菌中,野生型+-),(h is )可以突变为组氨酸依赖型(h is而组氨酸依赖型也可以突变为野生型发生基因突变的细胞体细胞当代表现变异生殖细胞当代不表现变异,子代有可能表现变异基因突变特点剖析:1.基因突变“随机性”①时间上的随机:它可发生于生物个体发育的任何时期,甚至在趋于衰老的个体中也很容易发生,如老年人易得皮肤癌等。
2019高考生物二轮复习小题狂做专练19生物的变异与人类遗传病
19 生物的变异与人类遗传病1.(2018全国I卷)某大肠杆菌能在基本培养基上生长,其突变体M和N均不能在基本培养基上生长,但M 可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长,N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长,将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后,再将菌体接种在基本培养基平板上,发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。
据此判断,下列说法不合理的是()A.突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B.突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C.突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD.突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移2.(2018届武威六中)有关生物的变异,下列说法中正确的是()A.基因重组不会改变基因的结构,但可能改变DNA的分子结构B.染色体变异中的倒位一般会改变染色体上基因内部的碱基序列C.由基因突变引发的人类遗传病都不能直接通过显微镜检测D.基因重组是生物界中最为普遍的一种可遗传变异方式3.(2018届天水一中)关于生物变异的下列说法,正确的是()A.联会时的交叉互换实现了染色单体上等位基因的重新组合B.用花药离体培养得到的单倍体植株,一定只有一个染色体组C.基因重组导致生物性状多样性,是生物变异的根本来源D.育种可以培育出新品种,也可能得到新物种4.(2018届长沙一中)有关生物的变异下列说法中不正确的是()A.同源染色体上的非等位基因也能发生基因重组B.染色体变异会导致染色体上基因的内部结构发生改变C.基因重组能够为生物的进化提供更加丰富的材料D.病毒和细菌可遗传变异的主要来源都是基因突变5.(2018届凯里一中)下列有关生物变异的叙述,正确的是()A.镰刀型贫血症的根本原因是血红蛋白中有一个氨基酸发生了改变B.植物组织培养形成幼苗过程中,不会同时发生基因突变和基因重组C.染色体倒位和易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响D.红绿色盲、并指病、血友病和猫叫综合征都由相关致病基因引起的6.(2018届北京石景山区联考)某家族中有白化病致病基因(a)和色盲致病基因(X b),基因型为AaX B X b的个体产生的一个异常卵细胞如下图所示。
(江苏专用)2019高考生物二轮复习 非选择题冲击高分规范练 命题点3 遗传和变异的综合应用
命题点3 遗传和变异的综合应用真题重温练(A卷)1.(2018·江苏,33)以下两对基因与鸡羽毛的颜色有关:芦花羽基因B对全色羽基因b为显性,位于Z染色体上,而W染色体上无相应的等位基因;常染色体上基因T的存在是B 或b表现的前提,tt时为白色羽。
各种羽色表型见下图。
请回答下列问题:(1)鸡的性别决定方式是________型。
(2)杂交组合TtZ b Z b×ttZ B W子代中芦花羽雄鸡所占比例为________,用该芦花羽雄鸡与ttZ B W 杂交,预期子代中芦花羽雌鸡所占比例为________。
(3)一只芦花羽雄鸡与ttZ b W杂交,子代表现型及其比例为芦花羽∶全色羽=1∶1,则该雄鸡基因型为________________。
(4)一只芦花羽雄鸡与一只全色羽雌鸡交配,子代中出现了2只芦花羽、3只全色羽和3只白色羽鸡,两个亲本的基因型为________________________________,其子代中芦花羽雌鸡所占比例理论上为________。
(5)雏鸡通常难以直接区分雌雄,芦花羽鸡的雏鸡具有明显的羽色特征(绒羽上有黄色头斑)。
如采用纯种亲本杂交,以期通过绒羽来区分雏鸡的雌雄,则亲本杂交组合有(写出基因型)________________________________________________________________________。
答案(1)ZW (2)1/4 1/8 (3)TTZ B Z b(4)TtZ B Z b×TtZ b W 3/16 (5)TTZ b Z b×TTZ B W;TTZ b Z b ×ttZ B W ;ttZ b Z b ×TTZ B W解析 (1)鸡的性别决定方式为ZW 型。
(2)根据题意可知,不同羽色鸡的基因型为T_Z B _(芦花羽),T_Z b Z b 、T_Z b W(全色羽),tt_ _(白色羽)。
生物2019年高考真题和模拟题分项汇编专题05 遗传的基本规律与人类遗传病(原卷版)
专题05 遗传的基本规律与人类遗传病1.(2019全国卷Ⅰ·5)某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。
该植物有宽叶和窄叶两种叶形,宽叶对窄叶为显性。
控制这对相对性状的基因(B/b)位于X染色体上,含有基因b的花粉不育。
下列叙述错误的是A.窄叶性状只能出现在雄株中,不可能出现在雌株中B.宽叶雌株与宽叶雄株杂交,子代中可能出现窄叶雄株C.宽叶雌株与窄叶雄株杂交,子代中既有雌株又有雄株D.若亲本杂交后子代雄株均为宽叶,则亲本雌株是纯合子2.(2019全国卷III·6)假设在特定环境中,某种动物基因型为BB和Bb的受精卵均可发育成个体,基因型为bb的受精卵全部死亡。
现有基因型均为Bb的该动物1 000对(每对含有1个父本和1个母本),在这种环境中,若每对亲本只形成一个受精卵,则理论上该群体的子一代中BB、Bb、bb个体的数目依次为A.250、500、0B.250、500、250C.500、250、0D.750、250、03.(2019全国卷II·5)某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。
某同学用全缘叶植株(植株甲)进行了下列四个实验。
①植株甲进行自花传粉,子代出现性状分离②用植株甲给另一全缘叶植株授粉,子代均为全缘叶③用植株甲给羽裂叶植株授粉,子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1④用植株甲给另一全缘叶植株授粉,子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1其中能够判定植株甲为杂合子的实验是A.①或②B.①或④C.②或③D.③或④4.(2019江苏卷·25)下图为某红绿色盲家族系谱图,相关基因用X B、X b表示。
人的MN血型基因位于常染色体上,基因型有3种:L M L M(M型)、L N L N(N型)、L M L N(MN型)。
已知I-1、I-3为M型,I-2、I-4为N型。
下列叙述正确的是A.Ⅱ-3的基因型可能为L M L N X B X BB.Ⅱ-4的血型可能为M型或MN型C.Ⅱ-2是红绿色盲基因携带者的概率为1/2D.Ⅲ-1携带的X b可能来自于I-35.(2019浙江4月选考·2)人类某遗传病的染色体核型如图所示。
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19 生物的变异与人类遗传病1.(2018全国I卷)某大肠杆菌能在基本培养基上生长,其突变体M和N均不能在基本培养基上生长,但M 可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长,N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长,将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后,再将菌体接种在基本培养基平板上,发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。
据此判断,下列说法不合理的是()A.突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B.突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C.突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD.突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移2.(2018届武威六中)有关生物的变异,下列说法中正确的是()A.基因重组不会改变基因的结构,但可能改变DNA的分子结构B.染色体变异中的倒位一般会改变染色体上基因内部的碱基序列C.由基因突变引发的人类遗传病都不能直接通过显微镜检测D.基因重组是生物界中最为普遍的一种可遗传变异方式3.(2018届天水一中)关于生物变异的下列说法,正确的是()A.联会时的交叉互换实现了染色单体上等位基因的重新组合B.用花药离体培养得到的单倍体植株,一定只有一个染色体组C.基因重组导致生物性状多样性,是生物变异的根本来源D.育种可以培育出新品种,也可能得到新物种4.(2018届长沙一中)有关生物的变异下列说法中不正确的是()A.同源染色体上的非等位基因也能发生基因重组B.染色体变异会导致染色体上基因的内部结构发生改变C.基因重组能够为生物的进化提供更加丰富的材料D.病毒和细菌可遗传变异的主要来源都是基因突变5.(2018届凯里一中)下列有关生物变异的叙述,正确的是()A.镰刀型贫血症的根本原因是血红蛋白中有一个氨基酸发生了改变B.植物组织培养形成幼苗过程中,不会同时发生基因突变和基因重组C.染色体倒位和易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响D.红绿色盲、并指病、血友病和猫叫综合征都由相关致病基因引起的6.(2018届北京石景山区联考)某家族中有白化病致病基因(a)和色盲致病基因(X b),基因型为AaX B X b的个体产生的一个异常卵细胞如下图所示。
下列叙述正确的是()A.该细胞的变异属于染色体变异中的结构变异B.该细胞的产生是由于次级卵母细胞分裂过程中出现异常而致C.该卵细胞与一个正常精子结合后发育成的个体患21-三体综合征D.该卵细胞与一个正常精子结合后发育成的个体患色盲的概率为07.(2018届衡水金卷五)如图表示某动物一个精原细胞分裂时染色体配对时的一种情况,A〜D为染色体上的基因。
下列分析正确的是()A.该变异属于基因重组,发生于减数第一次分裂前期B.两条非姐妹染色单体相互交换的基因不能进行表达C.每条染色体在该次分裂的后期着丝点分裂D.这种变异会产生新的基因和基因型8.(2018届南宁三中)瑞典的研究人员发现,居住在安第斯山脉的人们拥有一个遗传变异,能快速代谢砒霜这种剧毒的化合物,下列关于生物变异叙述正确的是()A.安第斯山脉特殊的环境产生了能快速分解砒霜这个变异B.可遗传变异的来源有突变和基因重组C.生物只要产生了可遗传的变异,就能遗传给后代D.生物的变异都是由基因结构的改变引起的9.(2018届枣庄八中)野生型豌豆子叶黄色(Y)对突变型豌豆子叶绿色(y)为显性。
Y基因和y基因的翻译产物分别是SGR Y蛋白和SGR r蛋白。
两种蛋白质都能进入叶绿体,它们的部分氨基酸序列如图。
SGR Y蛋白能促使叶绿素降解使子叶由绿色变为黄色;SGR r蛋白能减弱叶绿素降解,使子叶维持“常绿”。
下列叙述正确的是()A.位点①②突变导致了该蛋白的功能丧失B.位点③的突变导致了该蛋白的功能减弱C.黑暗条件下突变型豌豆子叶的叶绿素含量维持不变D.基因突变为基因的根本原因是碱基对发生缺失10.(2018届洛阳市级联考)下列有关人类遗传病的叙述,正确的是()A.人类遗传病是指由于遗传物质结构和功能发生改变且生下来就有的疾病B.多基因遗传病如青少年型糖尿病、21三体综合征等不遵循孟德尔遗传定律C.人们常常采取遗传咨询、产前诊断和禁止近亲结婚等措施达到优生目的D.患有染色体异常遗传病的男性的性染色体不可能来源于祖母11.(2018届永州市级联考)关于X染色体上显性基因决定的某种人类单基因遗传病(不考虑基因突变)的叙述,正确的是()A.男性患者的后代中,子女各有1/2患病B.女性患者的后代中,女儿都患病,儿子都正常C.患者双亲必有一方是患者,人群中的女性患者多于男性D.表现正常的夫妇,X染色体上也可能携带相应的致病基因12.(2018届郴州市级联考)遗传性血管性水肿是一种由一对等位基因(C和c)控制的常染色体显性遗传病。
研究发现,C基因表达的产物比c基因表达的产物的分子量小很多。
下列与该病相关的叙述,正确的是()A.该遗传病家族的患者中一定有1/2为男性B.C基因上的终止密码子可能提前出现C.若某夫妻均患该遗传病,则子女正常的概率为1/4D.调查该遗传病的发病率时,应保证调查的群体足够大13.(2018届齐齐哈尔市级联考)二孩政策放开后,前往医院进行遗传咨询的高龄产妇增多,有两对夫妇甲夫妇表现正常,但男方的父亲患白化病;乙夫妇也都正常,但女方的弟弟是血友病患者,其父母正常。
不考虑经突变,下列有关叙述错误的是()A.若甲夫妇的女方家系无白化病史,则甲夫妇所生孩子不会患白化病B.若推测某白化病产妇后代的发病率需要对多个白化病家系进行调査C.乙夫妇若生男孩,患血友病的概率为1/4D.乙夫妇若生女孩,则患血友病的概率为014.(2018届咸阳市级联考)已知抗维生素D佝偻病为伴X染色体显性遗传病,血友病为伴X染色体隐性遗传病。
下列有关人类遗传病的说法正确的是()A.—对患有抗维生素D佝偻病的夫妇,所生的女儿不一定患病B.镰刀形细胞贫血症的根本病因是血红蛋白中一个氨基酸被替换C.某家庭中母亲患血友病,父亲正常,生了一个凝血正常且性染色体组成为XXY的孩子,则其形成原因最可能是卵细胞异常D.人群中某常染色体显性遗传病的发的发病率为19%,一对夫妇中妻子患病,丈夫正常,则所生子女不患该病的概率是9/1915.(2018届葫芦岛市级联考)下图是某种单基因遗传病的调査结果。
已知Ⅲ7患病的概率为1/4,下列相关叙述正确的是()A.Ⅰ2、Ⅱ4、Ⅱ5与Ⅱ6的基因型可能相同B.该病在人群中男性患病率不可能大于女性C.该病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率D.该病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率16.(2018届泉州市级联考)如图为某单基因遗传病家系图,下列有关分析错误的是()A.该遗传病受常染色体显性基因控制B.图中Ⅱ-6一定不携带该致病基因C.若图中Ⅱ-4与正常女性结婚,建议生男孩D.若图中Ⅲ-7和Ⅲ-10婚配,生一个正常女孩的概率为1/1217.(2018届株洲市级联考)图1是某遗传病家系的系谱图。
用与该遗传病相关的正常基因和致病基因制成探针对家系中1、2、4、5号四个个体分别进行基因检测,结果如图2,但是编号被损毁了。
下列分析错误的是()A.由图2结果可知,该病遗传方式为伴X隐性遗传病B.为确定哪一个杂交条带代表致病基因,可以再对6号进行检测C.9号个体的基因型与3号个体的基因型相同的概率为2/3D.9号个体与该遗传病致病基因携带者结婚,孩子患病的概率为1/418.(2018届皖南八校联考)甲病是单基因遗传病且致病基因不在21号染色体上,已知21—三体综合征患者减数分裂时,任意两条21号染色体联会,剩余的21号染色体随机移向一端。
下图是某家系的遗传系谱图,下列叙述错误的是()A.2号和4号都是杂合子B.7号患21—三体综合征可能是因为4号产生了染色体数目异常的卵细胞C.若1号不含甲病致病基因,6号和7号生下患两种病男孩的概率是1/16D.若1号含甲病致病基因,则甲病在男性中的发病率一定等于该致病基因的基因频率19.(2018届重庆九校联盟)人类遗传病调查中发现两个家系都有甲遗传病和乙遗传病患者,系谱图如图,下列说法正确的是()A.调查人群中的遗传病时,最好选取群体中发病率较高的多基因遗传病B.据图可推测乙病最可能的遗传方式是伴Y遗传C.若Ⅰ3无乙病致病基因,Ⅱ5和Ⅱ6婚配,生出同时患两种病孩子的概率为1/36D.若人群中甲病的发病率为4%,Ⅱ2与人群中某正常男性婚配则所生子女患甲病的概率为1/620.(2018届长安一中)某学校生物兴趣小组开展了“调查人群中的遗传病”的实践活动,以下调查方法或结论不太合理的是()A.调查时,最好选取群体中发病率相对较高的多基因遗传病,如冠心病、高血压等B.调查时应多分几个小组,调查多个家庭,以获得足够大的群体数据C.为了更加科学,调查遗传病的发病率,应特别注意随机取样D.若调查结果是男女患病比例相近,发病率较高,则有可能是常染色体显性遗传病答案与解析1.【答案】C【解析】突变体M需添加了氨基酸甲的基本培养基上才能生长,可以说明突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性可能丧失,从而不能自身合成氨基酸甲,而导致必须添加氨基酸甲的基本培养基上才能生长,A正确;大肠杆菌属于原核生物,突变体M和N都是由于基因发生突变而得来,B正确;M和N的混合培养,致使两者间发生了DNA的转移,即发生了基因重组,因此突变体M与突变体N混合培养能得到X是由于细菌间DNA的转移实现的,而不是突变体M的RNA,C错误,D正确。
2.【答案】A【解析】基因重组是指生物在进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合,因此不会改变基因的结构,基因重组的来源有二:一是在减数第一次分裂四分体时期,同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体的交换而交换,导致染色单体上的基因重组,其结果使该染色单体上的DNA分子结构发生改变,二是在减数第一次分裂后期,非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而组合,A正确;染色体变异中的倒位,会改变染色体上基因的排列顺序,不会改变基因内部的碱基序列,B错误;由基因突变引发的人类遗传病,有的能直接通过显微镜检测,例如镰刀型细胞贫血症,C错误;基因突变是生物界中最为普遍的一种可遗传变异方式,D错误。
3.【答案】D【解析】联会时的交叉互换实现了染色单体上非等位基因重新组合,A错误;用花药离体培养得到的单倍体植株不一定只有一个染色体组,如四倍体植物花药离体培养形成的单倍体植株含有2个染色体组,B错误;生物变异的根本来源是基因突变,C错误;育种可以培育出新品种,也可能得到新物种,如多倍体育种可能得到新品种,D正确。
4.【答案】B【解析】减数第一次分裂前期,同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换,属于基因重组,A正确;染色体变异可能会基因的数量、排列顺序等发生改变,但是不会使得基因的内部结构发生改变,而基因的内部结构发生改变属于基因突变,B错误;可以生物进化提供原材料的有基因突变、基因重组和染色体变异,C正确;病毒和细菌都没有染色体,因此它们产生的可遗传变异应该是基因突变,D正确。