10以内的加减法说课稿
《10以内的加减法》教案（通用18篇）
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
一年级上册说课稿 10的加减法
一年级上册说课稿 10的加减法一、教学目标1.让学生掌握10的加减法的基本原理和计算方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.通过有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容与过程1. 导入•老师会问学生：“你们知道10是多少吗？”然后老师会写下数字10，告诉学生这是数字10。
•然后老师会拿出一些小物品（例如10个糖果或10个积木），让学生看到这些物品的数量。
2. 学习10的加法•老师会问学生：“如果我有5个糖果，再给你5个糖果，那么总共有多少个糖果？”然后老师会写下公式5 + 5 = ？•老师会引导学生计算这个公式，得出结果为10。
•然后老师会问学生：“如果我有2个积木，再给你8个积木，那么总共有多少个积木？”然后老师会写下公式2 + 8 = ?•老师会引导学生计算这个公式，得出结果为10。
3. 学习10的减法•老师会问学生：“如果我有10个糖果，给你5个糖果，那么你还剩下多少个糖果？”然后老师会写下公式10 - 5 = ?•老师会引导学生计算这个公式，得出结果为5。
•老师会再问学生：“如果我有10个积木，给你8个积木，那么你还剩下多少个积木？”然后老师会写下公式10 - 8 = ?•老师会引导学生计算这个公式，得出结果为2。
4. 实践活动•老师会准备一些小物品（例如糖果或积木），让学生分成两组进行比赛。
每组学生拿取相同数量的小物品，然后每组选出一个代表来计算他们的小物品数量。
•比赛开始时，每组代表会向其他组的学生展示他们的小物品，然后开始计算他们的总数量。
第一个算出结果的小组为胜方。
•在比赛结束后，老师会引导学生讨论他们的计算方法，以及他们在计算中遇到的困难和解决方案。
三、教学评价与反馈•通过课堂练习和实践活动，观察学生对10的加减法的理解和应用情况。
•对学生在课堂上的表现和作业进行评价，及时反馈学生的学习情况，对学生的学习困难进行及时的指导。
•根据学生的反馈，对教学方法和内容进行适当的调整，以提高教学效果。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与说学习过程，从而掌握10的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
说教学重点：主动参与说学习过程，从而掌握10的加减法。
说教学难点：运用10的组成，完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈、数字卡片。
说教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。
问：你们会用四道算式表示呢学生写出相应的算式，教师板书：8+2=10 2+8=1010-2=8 10-8=2学生齐读算式。
3、问：你们能看图写出四道算式吗试试看!打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。
7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=76+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=64、想一想。
出示：5+5=口 10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的`算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。
让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成，集体订正。
教师巡视，个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
人教版10以内的连加连减说课稿
人教版10以内的连加连减说课稿以下是一个10以内连加连减说课稿：
一、教学目标
掌握10以内连加连减的运算方法。
能够准确计算10以内连加连减的算式。
培养学生的学习兴趣和数学思维。
二、教学内容及过程
导入
通过展示一些与连加连减相关的趣味图片或问题，引导学生进入本课的主题。
讲解连加连减的概念
介绍连加和连减的含义，并给出示例进行讲解。
例如，连加可以理解为先加前面两个数，再将其与第三个数相加；
而连减则是先减去前面一个数，再减去后面的数。
教学方法
通过讲解、示范和实例分析的方式，让学生掌握连加连减的运算方法。
同时，利用小组合作、游戏等方式引导学生进行实践操作，加深对知识的理解。
练习与反馈
设计一系列练习题，让学生进行计算练习。
通过观察学生的答题情况，及时发现学生在计算过程中出现的问题，并给予指导与纠正。
同时，在练习过程中，鼓励学生自主探究和合作解决问题，提高他们的数学应用能力。
课堂总结与作业布置
对本节课所学内容进行总结回顾，并布置适量的课外作业，以进一步巩固学生对连加连减运算方法的掌握。
三、教学重点与难点
重点：掌握10以内连加连减的运算方法。
难点：理解连加连减的含义及运算顺序。
四、教学评价与反馈
设计评价策略：通过观察学生的答题情况、小组讨论表现及实际应用能力等方面进行评价。
为学生提供反馈：根据评价结果，给予学生相应的指导与鼓励，帮助他们更好地掌握所学知识。
10以内加减法练习说课稿
10以内加减法练习说课稿
10以内加减法练习说课稿
一、说教材
本节课采用的是人教版小学数学一年级上册，是在学习了10以内的加减法后的一个综合练习，其教学目标是
1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
其教学的重点是培养学生正确、迅速的口算能力。
二、说教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
基于本节课的特点：练习，应着重采用以趣味练习为主的教学方法。
小学一年级上册数学说课稿：10的加减法
小学一年级上册数学说课稿：10的加减法一、教学目标1.了解10以内的加法和减法。
2.能够通过算式手算10以内的加法和减法。
3.能够在生活中运用10以内的加法和减法解决问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解10以内的加法和减法。
2.教学难点：让学生能够在生活中运用10以内的加法和减法解决问题。
三、教学方法及过程1. 情境创设老师先给学生展示几个由小球组成的图形，让学生看这些图形由多少个小球组成。
然后告诉学生可以把其中的一部分小球取走，再问取走了多少个小球，还剩下多少个小球。
引导学生认识到，这就是数学中的加法和减法。
2. 教学展开(1) 加法通过展示物品的图形，让学生简单了解加法的概念。
之后，从最简单的十以内的加法开始教学。
•例子一：1 + 9 = 10•例子二：2 + 8 = 10•例子三：3 + 7 = 10通过以上三个例子，让学生理解加法的概念，并能够知道如何在日常生活中完成简单的加法计算。
(2) 减法与加法类似，通过展示物品的图形，让学生简单了解减法的概念。
然后从最简单的十以内的减法开始教学。
•例子一：10 - 9 = 1•例子二：10 - 8 = 2•例子三：10 - 7 = 3通过以上三个例子，让学生理解减法的概念，并能够知道如何在日常生活中完成简单的减法计算。
3. 练习让学生通过练习，巩固加减法的概念。
老师可以出题，学生手动计算答案，也可以利用数码卡片、数位板等教具进行练习。
4. 拓展通过提出生活中的实用问题，让学生能够灵活运用所学到的加减法知识解决实际问题。
•例子一：如果你有三个饼干，每个饼干可以分成四份，请问你与另外两个朋友一共可以分成几份？•例子二：你有五元钱，你想买一个两元钱的东西，那么你还剩下多少钱？5. 总结教师可以通过提出问题和学生互动交流，来检验学生是否理解了所学的加减法知识。
四、教学反思通过本堂课的教学，学生能够理解10以内的加法和减法的概念，并能够在日常生活中应用所学知识解决简单的实际问题。
一年级上册数学说课稿-10以内的加减法8 青岛五年制
一年级上册数学说课稿-10以内的加减法8一、教材分析本课是一年级上册数学第六单元的第八课，主要内容是在10以内进行加减法运算，重点是解决加减法中的进位问题。
教材中主要涉及以下知识点：1.加减法的概念和定义2.进位和退位的概念3.10以内加减法的计算规则通过本课的学习，学生应能够熟练掌握10以内加减法的计算方法和进位问题，为后续数学学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标1）掌握10以内加减法的计算方法；2）了解进位和退位的概念；3）理解加减法的概念和定义。
2.能力目标1）能够熟练进行10以内加减法的计算；2）正确处理进位和退位的问题；3）能够在实际问题中灵活运用加减法进行计算。
3.情感目标1）培养学生的逻辑思维能力；2）激发学生学习数学的兴趣；3）注重培养学生的认真、细心和耐心。
三、教学重点与难点1.教学重点：加减法的进位问题。
2.教学难点：进位的概念和计算方法。
四、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、拼图游戏。
2.教学材料：《小学数学》一年级上册、练习册。
五、教学过程1. 导入新课教师将一个十位数和一个个位数写在黑板上，请学生口算计算出它们的和并写在黑板上。
引导学生发现：当个位数大于等于5时，十位数要进位；当个位数小于5时，十位数不进位。
2. 讲授新知1.提出问题教师出示一张图片，上面有一些薯片和可乐。
请学生自己计算出这些薯片和可乐的总数，并对图中的问号进行填空。
引导学生发现图中的数据可以按照加减法的计算方法进行计算。
2.讲解进位和退位教师出示一组用某种颜色的球代表的数字构成的数对，例如“6个蓝球+5个蓝球=1个红球1个蓝球”。
引导学生理解进位和退位概念，并通过图示的方式演示进位和退位的过程，使学生掌握进位和退位的计算方法。
3.学生实践教师通过拼图游戏，让学生将数码拼图拼出来，并对其加减进行计算练习。
帮助学生理解加减法的计算规则和进位问题。
3. 课堂练习教师出示一些口算问题，请学生通过口算计算，并在黑板上写出计算过程和答案。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课第【1】篇〗一年级上册《10以内数的加减法》教学设计说教学目标1. 使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。
2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系。
3. 使学生经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。
说教学重点：操作计算10以内数的加减法。
难点：正确操作10以内数加减法。
说教学过程一、认识学具，用学具摆出10以内数1、认识方格学具请同学们打开学具盒，看一下学具盒里的卡片尺有几种颜色，长短一样吗？卡片尺上的竖线把卡片尺分成了什么样子？（方格、或方块样子）2、用方格学具摆10以内数（1）找出有3个方格的卡片，它是什么颜色的？找出5个方格的卡片，它是什么颜色的？再分别找出有1、2、4个方格的卡片，把这5个方格卡片按从小到大顺序排列起来，并下边对齐竖放在桌面上。
（2）找出红色6个方格卡片，这个卡片与前5个卡片有什么最大不同？（双层，能抽拉长短）把它抽成7个方格，再改抽成9个方格、10个方格。
（3）看一看学具盒中的卡片哪几个还有这种功能？把它们都找出来。
它们分别是什么颜色的？（4）把白色的双层卡片抽成7个方格、绿色抽成8个方格、黄色抽成9个方格、红色抽成10个方格，桔红色的抽成6个方格，并按顺序排在5个方格卡片后面。
二、操作10以内数的加减法1、认识加法操作（1）请同学们先拿出5个方格卡片，再找出3个方格卡片。
然后把5个和3个拼接在一起，看看它与哪条方格数的卡片同样长？（2）5个方格与3个方格合并拼接后，与有8个方格数的卡片同样长，我们就说5加3等于8。
记作： 5 + 3 = 8 读作： 5加3等于8。
（3）根据上面的例子同学们你会用方格卡片操作 7 + 2 、 4 + 6 、1 + 8 吗？试试看。
人教版数学一年级上册10的加减法说课稿推荐3篇
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
说教学重点：学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
说教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
说教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。
（1）探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。
教师巡视指导。
③全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的`方式方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把5和3合起来（2）帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。
（3）认识加号。
（4）理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
三、解决学生提出的其他问题结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在问题口袋中，待学到相关知识时再解决。
四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。
一年级上册说课稿 10的加减法
一年级上册说课稿 10的加减法一、教学目标1.让学生熟练掌握10的加减法，能正确、熟练地运用10的加减法解决实际问题。
2.培养学生的计算能力、观察能力和语言表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的乐趣。
二、教学内容本节课的主要内容是10的加减法，包括10的加法和10的减法。
1. 10的加法在教10的加法时，我首先让学生看到一个数字“10”，然后问他们这个数字可以分成几和几？学生回答：“1和9。
”然后我问他们，如果我们想要加一个数字“几”，会得到一个与原来的数字完全一样的数字？学生开始思考，最终回答：“如果我们加上‘0’，就会得到一个与原来的数字完全一样的数字。
”这样，学生就能理解“10+0=10”这个等式。
2. 10的减法在教10的减法时，我首先问学生：“如果我们要从数字‘10’中减去一个数字，会得到什么？”学生回答：“我们会得到一个‘0’。
”然后我继续问：“如果我们从‘10’中减去‘几’，会得到一个与原来的数字完全一样的数字？”学生开始思考，最终回答：“如果我们从‘10’中减去‘1’，就会得到一个与原来的数字完全一样的数字。
”这样，学生就能理解“10-1=9”这个等式。
三、教学方法本节课主要采用演示法和讲解法进行教学。
首先，我给学生演示如何进行10的加减法运算，然后讲解相关的数学原理和计算方法。
同时，我也让学生通过自主练习和小组合作练习的方式来加深对10的加减法的理解。
四、教学步骤1. 导入新课首先，我给学生展示一些与10有关的数学问题，例如：数字“10”可以分成几和几？“10”加上“几”可以得到一个与原来的数字完全一样的数字？从“10”中减去“几”，可以得到一个与原来的数字完全一样的数字？通过这些问题，引导学生进入本节课的主题。
2. 学习新课接下来，我通过演示和讲解的方式，让学生了解10的加法和减法的计算方法。
首先，我给他们演示如何用手指进行10的加减法运算，然后让他们试着用手指进行一些简单的练习。
10以内的加减法教案（精选五篇）
10以内的加减法教案（精选五篇）第一篇：10以内的加减法教案10以内的加减法教案1、认知目标：1、学会10的加减法。
2、在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
教材分析：本课是课改实验教材第一册第五单元中的内容，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。
有关10的加减法在计算教学中比较重要。
本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。
德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。
设计理念：一从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，用小猴图激起他们收集信息的热情，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，二加强学生合作交流和动手实践从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作机会，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具，亲身经历了10的加减法形成过程，不但充分展示了每个学生的才能，而且使不同层次的学生获得不同程度的提高，既突出了学生的主体地位，提高了学生学习兴趣，又增加了创新意识和实践能力。
教学设计：一、创设情境，复习10的组成1、小明家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，漂亮吗？他还养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你把括号中的数字说对，它们就出来了。
看谁能把它们找到呢？2、数一数：共有几只小鸡？3、小明来喂它们了，他端来两盘食物，一盘放在左边，一盘放在右边，你猜几只小鸡到左边吃，几只到右边吃？二、情境导入，主动探究1、看到大家猜得这样准，花果山的小猴子也来和我们做朋友了，你们欢迎吗？（出示小猴图），你采集到了什么数学信息？你能求出什么？请大家用小棒当猴子，来摆一摆，说一说，并列出算式。
2、孔雀姐姐老远就听见大家在回答问题，它在心里称赞那些积极思考的同学呢。
《10的加减法》教学设计（精选12篇）
《10的加减法》教学设计（精选12篇）《10的加减法》篇1教学目标:1、从熟悉的事物中发现数学信息，提出有关10的简单的加减问题。
2、能根据情境图所反映的信息列出不同的加、减法算式。
3、培养学生在情境图中搜集信息、提出问题的兴趣。
重难点：根据情境图提出不同的加、减法问题。
看一幅图能列出4个不同的算式。
课前准备：多媒体，花的图片。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
《西游记》你们看过吗？大家都知道《西游记》里啊，有一片美丽又好玩的花果山。
想去看一看，玩一玩吗？从学生喜欢的动画片《西游记》入手，激发学生学习的兴趣。
二、看情境图，提有关10的加减法问题，列式计算（多媒体动出示）让学生从熟悉的情境中发现数学信息，培养学生发现问题、解决问题的能力。
同学们仔细看一看，你知道了什么？（同学们可能说，有2只蓝猴，8只黄猴，地上4只，树上6只，树上有5个桃子，猴子手里拿者5个桃子等。
）师：小朋友观察得真仔细。
那你能根据我们发现的信息提数学问题吗？学生可能提出：一共有几个猴子？一共有几个桃子？树上有几个猴子？地上有几个猴子？树上有几个桃子？小猴子拿着几个桃子？等师：你们可真了不起，发现了这么多数学问题，那我们先来解决第一个问题。
要求：一共有几个猴子？你能说出哪些算式？生：2只蓝猴加8只黄猴2+8=10、8+2=10，或树上6只加地上4只6+4=10、4+6=10，还可以列成3+7=10、7+3=10等。
师：同学们想出了这么多方法求：“一共有多少只猴子？”你们可真爱动脑筋，那其它的问题你们会求吗？自己先说说，再和同桌交流交流。
生：5+5=10，10-6=4，10-4=6，10-5=5等。
三、看一幅图列四个算式。
老师贴花的图片，左边7朵红花，右边3朵蓝花。
师：你们能说说这个图的意思吗？生答：（1）左边7朵红花，右边3朵蓝花。
求一共有几朵花？算式：7+3=10，或3+7=10。
（2）一共有10朵花，拿走7朵，还剩几朵？算式：10-7=3。
10以内的加减法说课稿8篇
10以内的加减法说课稿8篇10以内的加减法说课稿8篇说课稿需要注重教学内容的深度和广度，尽可能将课程内容展现得更加具体和生动。
需要注重教学策略的灵活性和实用性，能够对教学过程进行科学调整和完善。
现在随着小编一起往下看看10以内的加减法说课稿，希望你喜欢。
10以内的加减法说课稿（篇1）一、说教材1、教材分析：本课教学是在学生比较熟练地掌握了10的组成，并且通过前面1-9的学习，已经为本课学习作了知识上的铺垫。
同时10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础。
通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。
2、教学目标：基于对教材的分析和理解，对学生实际情况和认知规律的掌握，我希望本节课能够达到以下3个教学目标：（1）、能够准确、熟练地计算10的加减法，提高学生计算能力。
（2）、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决问题。
（3）、培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，促进学生全面发展。
3、教学重难点：教学重点：是使学生自主学会10的加减法。
教学难点：是运用所学知识解决实际问题二、说教法、学法：根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。
练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能！三、说教学流程围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标，几经研讨和修改。
教学过程分为四大环节：第一环节：复习旧知，做好铺垫。
出示一组动物图片。
学生帮助找朋友并说出数的组成，使其一一对应。
对已有知识10的组成进行复习和巩固。
【设计意图】：为学习10以内数的加减法作出铺垫。
第二环节：创设情景，探索新知。
学生先是根据猴子和大象的分法列式，从上面的两加两减中体会到本节课的学习内容。
【设计意图】：创设情境，导入新知，激发学生学习兴趣。
(说课稿)第八单元 10以内的加法和减法第1课时(2)-一年级数学上册 (苏教版)
说课稿：第八单元 10以内的加法和减法第1课时（2）-一年级数学上册（苏教版）一、教学背景与教材分析本单元是一年级数学上册的第八单元，主要教授10以内的加法和减法。
本课时（2）则是本单元的第一节课，包括加法与减法的运算，共计三个知识点。
本单元教材采用苏教版《小学数学》（一年级上册）。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.学习并熟练掌握10以内的加法和减法的运算方法。
2.发展学生的口算技能和思维能力。
3.能够理解加法和减法的概念及其在现实生活中的应用。
4.学会通过多种形式对加法减法的运算加以应用。
三、教学重难点1.教学重点：10以内的加法和减法的运算方法。
2.教学难点：满足减法运算中被减数必须大于等于减数的要求。
四、教学内容与教学步骤1. 教学内容第八单元 10以内的加法和减法第1课时（2）-一年级数学上册（苏教版）的教学内容包括：•一、加法（二）的运算方法。
•二、减法（二）的运算方法。
•三、综合题。
2. 教学步骤（1）引入新知识•老师出示一张双方向加法表，让学生观察。
•让学生对双方向加法表中的规律进行总结。
根据规律可知，在十以内，两个数字相加，不论顺序如何，结果都是相同的。
（2）知识点讲解•加法（二）的运算方法–让学生理解同位数的概念，如：38+26=（三十八十位+二十六十位）+（三十八个位+二十六个位）=?–通过具体的加法运算例子，让学生掌握实际计算的方法。
•减法（二）的运算方法–让学生理解相减的概念与要求：减数不能大于被减数。
–通过具体的减法运算例子，让学生掌握实际计算的方法。
–让学生尝试用其他方法得出减法的答案，如：23-5=?，方法1：23-3=20，20-2=18，所以23-5=18；方法2：23-5=23-4-1=19。
•综合题让学生通过上述两种运算方法进行计算，并可采用其他方法求解。
（3）教学提示•留意学生的计算方式并适时指导。
•让学生积极参与班内氛围互动。
五、教学总结本课通过将10以内的加法与减法进行拆分，进行同步教学，使学生更为深入地认识到加减法的本质，掌握求解方法，为学生以后的数学运算打下坚实的基础。
10以内加减法大班教案5篇
10以内加减法大班教案5篇【导语】10以内加减法是幼儿教育中非常重要的一部分，正确的教学方法和有效的教案对幼儿的学习起着至关重要的作用。
本文将为大家介绍5个可供大班教学使用的10以内加减法教案，帮助幼儿有效地掌握这一知识点。
【1】巧用小游戏培养幼儿的加减能力在大班中，幼儿的兴趣往往是重要的教学资源。
因此，我们可以设计一些寓教于乐的小游戏，帮助幼儿提升加减能力。
例如，可以将教室划分为两个区域，分别代表加法和减法，幼儿随机站在其中一个区域，然后教师出示数字卡片，幼儿们根据卡片上的数字，进行相应的加法或减法运算，并站到正确的区域。
这样的游戏既培养了幼儿的数学思维能力，又增加了互动性和趣味性。
【2】通过实物物品辅助教学，加深幼儿的数学理解幼儿在学习加减法时，往往抽象概念理解起来较困难。
因此，我们可以利用一些实物物品辅助教学，帮助幼儿更好地理解。
例如，可以使用小石子或者玩具作为数字代表，让幼儿亲自操作这些实物来进行加减法计算。
通过手工操作，幼儿能够更加直观地感受到数字之间的变化和关系，进而更好地掌握加减法的运算规律。
【3】创设情境，激发幼儿的思维与创造力在加减法教学中，教师可以结合一些实际情境，让幼儿进行思维活动和创造力的发散。
例如，在一次自由玩耍的时间里，教师可以向幼儿提出一个问题：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”通过这样的情境创设，幼儿不仅能够进行加法运算，还可以启发幼儿思考如何解决问题以及运用加减法的技巧。
【4】利用绘画和手工制作，培养幼儿的观察能力和动手能力绘画和手工制作是幼儿喜爱的活动，也是培养幼儿观察能力和动手能力的有效途径。
在教学中，我们可以引导幼儿用绘画和手工制作的方式来学习加减法。
例如，可以将加法的计算过程通过绘画的形式进行表达，让幼儿通过观察绘画，理解并记忆加法的运算方法。
同时，还可以带领幼儿用纸板和彩纸制作加减法游戏道具，让他们在动手制作的过程中加深对加减法的理解。
10以内加减法数学教案6篇
10以内加减法数学教案6篇详细的教案能够帮助教师设定评估标准，便于学生了解自己的学习进度，周密规划一份教案，才能有效促进学生的全面发展与进步，以下是本店铺精心为您推荐的10以内加减法数学教案6篇，供大家参考。
10以内加减法数学教案篇1【教学目的】1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。
2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
【教学准备】8和9的数字卡【教学过程】（一）玩报数的游戏，复习8的组成。
1、报数游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
2、玩拍手或出手指的游戏，复习9的组成拍手游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
3、算题比赛。
练习8和9的加减运算。
教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。
一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。
比哪一组算得又快又正确。
（二）教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。
（三）教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。
教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。
（四）练习指导幼儿做《数学》26—27页练习，提高幼儿运算能力及逻辑思维能力。
教学反思作为一名刚刚小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计，让整个课堂活跃起来。
这才是一节较成功的课。
经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。
数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。
10以内的加减教案通用7篇
10以内的加减教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10以内加减法数学教案7篇
10以内加减法数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《10以内的加减法》说课稿
张巨河学校刘淑静
各位领导、老师：
大家好！很荣幸能在这里给大家做这个说课展示，我今天的说课内容是：一年级数学上册第五单元的知识《10以内的加减法》。
那么接下来，我将从教材,教法，学法，教学过程这四个大的方面进行阐述：
首先，在第一部分教材中包括了对教材的分析，所占的地位及作用，学情分析，教学目标及重难点。
《10以内的加减法》是学生在今后学习20以内进位加和退位减的重要基础，起着承上起上不容忽视的重要作用。
结合一年级的学生活泼好动，注意力难以集中的特点，我采用多媒体教学，希望通过本节课的学习，孩子们能够准确，熟练的计算10以内的加减法，并且运用所学知识解决生活中的实际问题，这也正是本节课的重难点。
第二部分，说教法、学法：
根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、尝试法为辅的教学方法。
练习中，注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，在授课中多创设情境，多引导，
多鼓励，力求让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能！
最后一部分，也是本节课重中之重，教学过程
围绕课标的特点，我将教学过程分了为四大环节：
第一环节：复习旧知，做好铺垫。
第二环节：创设情景，探索新知。
第三环节：反馈练习，灵活多样
第四环节：归纳总结
课的开始，我们首先一起复习拍手儿歌，巩固练习，为学习新的知识做好铺垫。
接下来便创设情境，学习新的知识。
为了帮助学生加深对新知的认识，巩固解决问题的方法，练习时我采取了内容丰富、灵活多样的练习形式。
除了观察图画、解决问题外，我还加入游戏的练习，找朋友、这样便于对知识的深入巩固
最后让学生针对本节课说说自己学会了什么，收获了什么？对所学知识有一个梳理的过程。
然后我再加以总结概括。
教学中我尽量为孩子们营造了一个轻松自由的课堂。
知识脉络力求清晰，流畅，为孩子们的自主学习提供了良好的空间。
以上是我本次说课的全部内容，真诚的希望各位领导，老师，多给我提宝贵意见！谢谢大家！。