周四新proe3综合培训教案4
pwp教案模板
---PWP教案模板一、教学目标（Teaching Aims and Objectives）1. 知识与技能目标（Knowledge and Skills）：- 学生能够理解并运用指定的词汇和句型。
- 学生能够听懂并模仿相关情境下的对话。
- 学生能够通过小组合作完成角色扮演活动。
2. 过程与方法目标（Process and Method）：- 学生通过听、说、读、写等活动，提高英语实际运用能力。
- 学生能够通过观察、模仿、实践等过程，学习语言表达方式。
3. 情感态度与价值观目标（Emotional, Attitude and Value）： - 学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
- 培养学生的团队合作精神和跨文化交际意识。
二、教学重点与难点（Teaching Key and Difficult Points）1. 教学重点：- 理解并运用指定的词汇和句型。
- 能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
2. 教学难点：- 在不同情境中灵活运用所学词汇和句型。
- 正确理解并表达复杂情感。
三、教学过程（Teaching Process）1. 导入（Introduction）- 通过歌曲、图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾已学知识，为接下来的活动做好铺垫。
2. 听（Listening）- 播放相关听力材料，让学生听懂并模仿。
- 鼓励学生注意语音、语调，提高听力理解能力。
3. 说（Speaking）- 分组进行角色扮演，让学生在真实情境中运用所学知识。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 读（Reading）- 阅读相关文本，理解文章大意。
- 引导学生分析文本结构，总结段落大意。
5. 写（Writing）- 根据所学内容，让学生完成写作任务。
- 教师批改并给予反馈，帮助学生提高写作水平。
6. 巩固练习（Consolidation）- 通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
教案4：Starter unit 3 第二课时
—It’s a… (实物)
—Spell it, please.
—…. (拼写)
—What color is it?
—It’s ...（颜色）
Ⅵ.实践
应用
补全对话中的单词。
—Hello! Good e__________!—H______来自_! Good evening!
—What’s this in E__________?
—I’m fine, thanks. How are you?
—I’m OK.
—What’s this / that in English?
—It’s a map(cup/ruler/pen/jacket/key/quilt)/an orange.
—Spell it, please.
—M-A-P.
—What color is it?
2. Free Talk
自由运用所学单词和句型，让学生互致问候，辨认物品，拼写单词，辨认颜色，最后表演展示。
—Hello! / Hi! —Hello! / Hi!
—Good morning/ afternoon/ evening!
—Good morning/ afternoon/ evening!
—How are you?
—It’s brown.
II.感知
体验
1.利用课件，呈现所学习过的不同颜色的字母图片，如red A, yellow B, green C, blue D, black E, white F, purple G, brown H。师问生答，做出示范：
T: What’s this?
Ss: It’s A.
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3p模式英语教案模板
3P模式英语教案模板一、简介本教案是为中学英语教师设计的一份教学模板，采用了3P模式来设计。
通过该教案，旨在帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语听、说、读、写的能力，培养学生的英语思维和实际运用能力。
二、教学目标1.能够掌握本课时的基本语法知识和词汇。
2.能够听懂日常生活中的简单英语对话。
3.能够灵活运用所学语言进行口语表达和书面表达。
4.能够在实际生活中灵活应用所学内容。
三、教学重点1.本课时的重点是让学生能够正确运用所学的语法知识和词汇。
2.通过听力训练，提高学生的听力水平，培养学生的语感。
3.通过口语练习，提高学生英语口语表达的能力。
四、教学准备1.PPT课件：包括教学内容的解释和例句展示。
2.录音设备：用于播放听力材料。
3.笔记本和笔：供学生在课堂上做笔记使用。
4.教学参考书：备课时查询相关知识点。
五、教学步骤第一阶段：Preparation 准备阶段1.向学生简要介绍本课内容，激发学生学习英语的兴趣。
2.师生互动，复习上节课内容，引出本节课的主题。
第二阶段：Presentation 呈现阶段1.通过PPT展示基本语法和词汇知识，让学生初步了解。
2.播放相关听力材料，让学生熟悉英语语音，提高其听力水平。
第三阶段：Practice 实践阶段1.分组对话练习，让学生能够在实践中灵活运用所学的英语知识。
2.设置小组讨论环节，培养学生的思维能力和口语表达能力。
第四阶段：Production 产出阶段1.让学生针对特定问题展开个人或小组写作训练，提高学生的英语书面表达能力。
2.跟进评价学生作文，指导学生改进表达技巧。
六、课堂总结1.回顾本节课的主要内容，强化学生对所学知识的记念。
2.对学生的表现进行肯定和指导，鼓励学生继续努力学习英语。
通过本教案的设计，旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平，并培养他们对英语学习的兴趣，激发学生长期学习英语的动力。
希望学生们能够在不断的练习和实践中，逐步提高英语能力，成为优秀的英语学习者。
3-8岁体适能课程 4 月份教案
次躺一排，双腿伸直
不要过深
核心
腿*8
（2）屈腿卷腹，拍手两
要领：1.双腿慢慢抬起至腹部位置
2.双腿收起，老师帮助固定腿
6.背起时，不要光抬头，一
定是背部带
5分钟
1.发展孩子的腰背肩部力量。
2.发展孩子的核心力量
次*8
部，背部和头部起来，双手击
动起来
掌两次
1 坐在垫上，双
腿并拢伸直，
上体前屈，双
下沉。4 俯卧在
垫子上，双手
撑 在 身 体 两
侧，双手用力，
上体撑起，抬
头向上看，肩
部放松，双腿
伸直
放松
按摩
无
要领：孩子俯卧在垫子上，老师依次帮孩子放松腿部 和手臂
无
5分钟
按摩可以缓解肌肉疲劳。
儿童体适能课程4月份教案
授课班级：授课人：周次4
教学目标
上肢+协调+心肺
教学时间
60 分钟
对象年龄
3-8
场地器材准备
5分钟
（包含一次喝水）
放松肌肉，防止运动损伤
功能训练
1.四肢直腿爬行（小熊爬）
2.上臂进进出出
1.大小腿伸直，手脚交替往前2.腰背挺直，不要塌腰弓背
要领：小朋友双手双脚撑地，双腿伸直，双膝不能弯曲，臀部撅高，小幅度快速的向前(不要求同异侧)
要领：小朋友们双手撑在功能圈内，双腿伸直，脚尖蹬地，臀部可以撅高，但不能塌腰，双手依次出到圈外， 在依次进到圈里，进进出出5-8次
2.发展孩子的核心力量
次*8
部，背部和头部起来，双手击
动起来
掌两次
1 坐在垫上，双
腿并拢伸直，
E时代高职英语——综合教程(3) 第四单元
E时代高职英语——综合教程（3）
CONTENTS PAGE 目录页
Part
Part
Part
Part
Part
Part
1
2
3
4
5
6
Lead-in
Listening
＆
Reading
Speaking
Grammar
Watching & Performing
Applied Writing
We are a team, we climb the (3) _w__a_l_ls___
I know together forever We live our dream
Unit 4 Teamwork
20
Unit 4
Everything changed, it’s a new experience
A: Indeed. Teamwork is highly valued in this new company. I like our boss, too. He is easy to get
__a_l_o_n__g____ with. He treats everybody with respect and appreciation. B: That’s great. That’s good for a __p_o__s_it_i_v_e__ work environment and helps motivate employees. I
* As a team member, I can…
* Don’t you think this is the achievement of everyone in our team?
01认识Pro-E
编号：编制人：审核人：联系领导：日期：第次修改课题：认识Pro/E班级：学生姓名：组别：评价：【学习目标】1、通过小组合作学习，认识Pro/E的特点及用途；2、掌握启动Pro/E操作界面；3、通过训练能够准确找到想过命令；4、自主学习，合作探究；重点：启动Pro/E操作界面；难点：根据需要找到相关命令；【学法指导】1. 先利用课前时间，精读课本中的内容，把重点内容勾画出来，然后结合预习案，完成预习案题目；将预习中不能解决的问题写在预习案“我的疑惑”处。
2.课时安排：2课时3.学法指导：分角色学习、小组合作学习【预习探究】一、阅读材料阅读第一章Pro/E三维建模的“任务一”----“认识Pro/E”（P37页→P44），仔细分析课本中每步操作的要领，用彩色笔画出重点部分，并且在你理解的内容上做好标记，写到下面的我的疑惑中，由小组长汇总，上课时以小组形式提出。
二、预习教材后，完成以下题目1、仔细阅读教材，分析下面两个图片是Pro/E操作过程中那个阶段的，在Pro/E的中分别有什么意义？2、与CAD相比，Pro/E有那些更加强大的功能？3、Pro/E中基本造型有哪几种？4、在新建文件窗口中，下列图标分别指的是什么类型的文件？5、下列功能图标分别代表什么功能？【我的疑惑】【技能探究】【任务一】1、任务内容：打开并创建一个Pro/E文件2、时间：10分钟3、评价方式：当完成任务时，自己先对自己的作品进行评价分为：优、良、中、及格、差5个等级，并且总结个人经验以及不足之处。
【任务二】1、任务内容：寻找预习案中的各个图标并准确写出它的功能名称2、时间：20分钟3、评价方式：当完成任务时，自己先对自己的作品进行评价分为：优、良、中、及格、差5个等级，并且总结个人经验以及不足之处。
然后小组再对小组成员进行评价，并且小组长进行统计。
【巩固探究】【任务三】1、任务内容：运用Pro/E绘制一个立方体并以自己的名字保存到桌面上2、时间：20分钟3、评价方式：当完成任务时，自己先对自己的作品进行评价分为：优、良、中、及格、差5个等级，并且总结个人经验以及不足之处；然后小组再对小组成员进行评价，不明白的地方举手。
pro.e基础教程(完整版)
轨迹 封闭截面
实例4创建零件如图
有内部因素
轨迹 开放截面
2.6 混合实体特征
按特定方式，将两个以上的等点截面的对 应点连接起来，所形成的实体特征。
混合实体特征的操作步骤 1. 调用混合工具 2. 选择属性 3. 草绘截面 （等点） 4. 切换再草绘截面（等点） 5. 确定
混合有三种方式
1．草绘平面的设置
草绘平面有3种选择： ⑴ 标准基准平面； 如：TOP、RIGHT、FRONT ⑵ 基础实体特征上的表面； ⑶ 新建一个基准平面；
创建其它特征的参照依据；
➢1. 隐藏不使用的基准特征 • 点击右边工具图标 可隐藏不使用的基准；
2. 创建基准特征的方法
点击右边工具图标 可创建基准特征；
2. 曲面特征
曲面特征无质量、无体积和厚度；
基本曲面的创建操作与实体特征操作是相同的；
3．基准特征
基准特征包括基准点、基准轴、基准曲线、 基 准面、坐标系等；
无质量、无体积和厚度； 用途：用于创建其它特征的参照；如设计参 照、 尺寸参照、放置参照等
2.1.2 三维造型的一般过程
三维造型的一般顺序： 二维草绘→基础特征→放置特征
草绘界面如下图
草绘菜单
草绘工具条
2）在零件模块调用草绘器
在实际操作中，草绘与建模交替操作完成，有已 下两种方法。
① 先进入草绘完成草绘，再启动零件模块生成实体； ② 直接进入零件模块，直接调用草绘器。
一般采用第二种方法，即 “文件”→ “新建”→ “零件” →命名→ “确定” 完成并退出草绘后即可生成实体模型。
7. 混合特征的属性 改变属性可获得不同的设计结果，它有两种：
⑴ “直的”/“光滑”两种选项，适合于所有混合； ⑵ “开放”/“闭合”两种选项，仅适合于旋转混合；
obe教案模板
obe教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备一定的基本知识水平和学习经验，能够跟随教师的引导进行主动学习和合作探究。
三、授课时间本课程设计为1课时，每课时45分钟。
四、授课教师由具备相关学科教学资质和丰富教学经验的教师负责授课。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能理解并掌握课程相关的核心知识内容；- 学生能运用所学知识解决实际问题，具备基本的操作技能；- 学生能够通过学习，形成知识体系，对学科有更深入的理解。
2、过程与方法目标- 学生在学习过程中能够培养独立思考和问题解决的能力；- 学生通过小组合作探究，提升团队协作和沟通能力；- 学生掌握有效的学习方法，如信息搜集、资料整理、批判性思维等。
3、情感态度价值观目标- 学生在学习过程中培养积极的学习态度，对学习保持好奇心和热情；- 学生能够树立正确的价值观，认识到知识对社会发展的重要性；- 学生通过学习，增强社会责任感，形成良好的公民素质。
六、教学重占和难点1、教学重点- 课程核心知识点的讲解与演示；- 学生对知识点的实际应用能力的培养；- 学习方法和思维方式的引导。
2、教学难点- 对复杂概念的理解与内化；- 学生在学习过程中可能出现的认知偏差的纠正；- 激发学生的高阶思维和创新能力。
后续的教学过程、教学方法与手段、课堂练习与评价方式、辅助教学资源与工具、结论及教学反思等内容，可以根据具体课程内容和学生实际情况进行详细设计与补充。
此模板提供的是一个基本框架，供教师在制定教案时参考和使用。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过提出与课程相关的有趣问题或现象，激发学生的好奇心和学习兴趣，引导学生进入新课的学习状态。
- 利用多媒体工具展示与课程内容相关的图片、视频或音频资料，为学生提供直观的学习情境，引发学生对新课主题的思考。
- 通过回顾上节课的相关知识点，自然过渡到新课的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
《PRO、E》课程标准
《PRO/E》课程标准学时:72学分：4适用专业及学制：三年制、模具制造技术、全日制审定：机电技术教学部一、制定依据本课程是模具类专业核心课程。
本标准依据《中职国家专业教学标准》而制定。
二、课程性质本课程是我校模具设计与制造专业的一门核心专业课程，是连接专业课与学生技能的技术类课程，是一门实践性非常强的课程。
通过本课程的学习，学生将掌握Pr。
/E软件的部分功能，熟悉该软件中的造型、设计、分析等命令，使学生达到能够设计中等难度的机械零件及生活用品，拆装较复杂的部件或产品，产生完整二维工程图的目标，达到绘图员中级水平。
三、课程及职业能力目标课程及职业能力目标见表1 表1课程及职业能力目标四、课程单元及学时安排本课程课内计划学时数为72学时，其中理论20课时，实践52课时，理论课占总课时28%,实践课占总课时72%。
教学进度、学时分配见表2：表2教学进度、学时分配注：教学时数分配，根据教学的具体情况可作适当调整五、课程内容与要求课程内容与要求详见表3表3课程内容与要求六、教学实施建议L课程设计思路本课程应因材施教，灵活运用案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等多种恰当的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践，开展体验性学习，促进学生职业能力发展。
本课程采用符合职业教育特色的教学模式，以任务驱动引导课堂教学过程设计，突出职业能力的培养，具体大体分为以下教学步骤：①创设教学情景；② 提出任务；③学生自主学习，搜集解决问题的资料，完成学习任务；④学生讨论、交流, 补充、修正对学习任务的理解和问题的解决；⑤评价任务完成状况，教师补充说明和归纳总结。
2.教材选用教材：牛宝林，《PRO/实训教材》（第3版），电子工业出版社，2015年媒体资源：图书馆资料库校内实训：CAD/CAM实训室校外实训：建议与相关企业合作3.教学建议1.在教学过程中，注重加强学生学习能力的培养。
教师应尽可能地创设工作和学习情境，学生的学习以行动为过程，以完成职业岗位的学习任务为目标，理论完全融于学生的操作中，使学生在自我建构的过程中获取知识，掌握技能。
《Pro、E软件》课程标准
《Pro/E软件》课程标准课程名称：Pro/E软件适用专业：光机电应用技术一、前言（一）课程性质《Pro/E软件》是三年制高职光机电应用技术专业的一门专业技术课程之一。
它是一门基于职业岗位群和工作任务分析，以工作过程为导向，从简单到复杂，以机械零件和产品为载体，将机械产品造型设计、模具设计同使用Pro/E软件有机融合，理论与实践一体化的专业技术课程。
通过学习，使学生具备产品零件造型设计、模具设计、加工制造相关的高端技能型人才所必须具备的三维造型和产品模具设计能力和基本技能。
（二）设计思路以任务为驱动，突出以应用为主线，根据学生的认知过程，由易到难，由浅入深、循序渐进地介绍Pro/E软件的操作技能。
采用典型案例教学、项目教学方法组织教材内容。
先对每个要完成的造型任务进行整体分析，再进行相关知识点的讲解，然后针对每个具体的操作步骤进行详细介绍等，并对一些常见问题进行详细讲解。
最后基于现场教学的要求，融学、训、做于一体，辅以适当的练习案例供学生自行练习，给学生动手与思考的机会。
二、课程目标能够完成机械产品三维造型，零件装配，塑料模具设计，培养学生具有机械产品设计、模具设计的基本职业能力、实践动手能力、管理能力、分析和处理问题的能力。
同时培养学生良好的职业道德、自我学习能力、以及诚实、守信、善于沟通与合作的职业素养。
（一）能力目标1.能熟练地运用Pro/E软件完成一般复杂程度的机械零部件三维实体建模；2.能熟练地运用Pro/E软件完成一般复杂程度的产品装配设计及模具设计；3.具备运用Pro/E软件进行创新设计的能力。
（二）知识目标1.掌握Pro/E软件的基本操作；2.掌握零件的二维截面的绘制；3.掌握零件三维造型的设计4.掌握零件装配设计。
5.掌握零件工程图设计。
6.掌握塑料模具设计的设计流程和设计方法。
（三）素质目标具有爱岗敬业的思想，增强职业道德意识。
培养学生的自学能力，创新能力、动手能力，分析问题和解决问题的能力，养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
2019年周四新proe3基础教案4ppt课件.ppt
4.1.2 实例演练 步骤 1 打开练习文件 步骤 2 显示模型中的主视图并保存此视角
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0基础 设计》周四新 和青芳编著
步骤 3 显示零件的左视图并保存此视角
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0基础 设计》周四新 和青芳编著
单击【重定向】选项，或单击工具栏中的按钮 ，打开〖方向〗 对话框，如图4-10所示。使用该对话框可完成各种视角的设置， 并可对设置的视角进行保存以备今后使用。 在〖类型〗栏中单击按钮 ，在弹出的下拉列表中显示视角方向 类型选项，如图4-11所示。
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0基础 设计》周四新 和青芳编著
基本：在该面板中对外观样本的颜色及高光参数进 行设定。拖动相应滑块，可调整颜色的浓淡及光的 明暗。单击【颜色】按钮，打开如图4-30所示的 〖颜色编辑器〗对话框。〖颜色编辑器〗对话框提 供了〖颜色轮盘〗、〖混合调色板〗及 〖RGB/HSV 滑块〗三种面板供用户进行颜色编辑。
图4-30
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0基础 设计》周四新 和青芳编著
：将指定的外观应用到选
定的对象。
：从模型中选择一种外观
样式并将Wildfire3.0基础 设计》周四新 和青芳编著
属性：对选中的颜色样本进行属性设置。该栏包括〖基本〗、 〖映射〗、〖高级〗三个面板，如图4-29所示。
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0基础 设计》周四新 和青芳编著
可在竖直方向移动模型。
缩放：拖动对应的滑块按钮
放大或缩小图形窗口中的模型
proe3基本操作基础教案2精品PPT课件
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0 基础 设计》周四新 和青芳 编著
2.6 Pro/E窗口常用的快捷菜单
• Pro/E提供了含有所选取项目适用的常用命令的快捷菜单。选取项 目后，单击鼠标右键即可打开相应的快捷菜单。在Pro/E窗口中常 用的快捷菜单如下。
• 按下鼠标中键并移动鼠标，可以任意方向地旋转视区中的模型。 • 对于中键为鼠轮的鼠标，转动鼠轮可放大或缩小视区中的模型。 • 同时按下Ctrl键和鼠标中键，上下拖动鼠标可放大或缩小视区中的模
型。 • 同时按下Shift键和鼠标中键，拖动鼠标可平移视区中的模型。 • 右键：选中对象（如工作区和模型树中的对象、模型中的图素等），单
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0 基础 设计》周四新 和青芳 编著
特征命令工具栏区：位于窗口工作区的右侧，将使用频繁 的特征操作命令以快捷图标按钮的形式显示在这里，用户可 以根据需要设置快捷图标的显示状态。不同的模块，在该区 显示的快捷图标有所不同。
工作区：Pro/E软件的主窗口区。用户操作的结果常常显 示在该区域内，用户也可在该区域内对模型进行相关的操作， 如观察模型、选择模型、编辑模型等。
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0 基础 设计》周四新 和青芳 编著
这里以零件设计模块为对象，介绍Pro/ENGINEER Wildfire 3.0的工作界面。Pro/ENGINEER Wildfire 3.0的工作界面一般包括如下几个部分：
• 主菜单区：位于窗口的上部，放置系统的主菜单。不 同的模块，在该区显示的菜单及内容有所不同。 主菜单工具栏区：一些使用频繁的基本操作命令，以 快捷图标按钮的形式显示在这里，用户可以根据需要设 置快捷图标的显示状态。不同的模块，在该区显示的快 捷图标有所不同。
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《Pro/ENGINEER Wildfire3.0综合 培训教程》周四新 和青芳编著
下面介绍“动态定向”的视角 控制。 在〖方向〗对话框〖类型〗栏 选择“动态定向”，该对话框 显示如图4-12所示。使用该对 话框可对模型进行平移、缩放、 旋转等操作，现将该面板中各 功能选项说明如下。 类型：该栏供用户选择视角设 置类型，可选择的项有：动态 定向、按参照定向和优先选项 三种类型。
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0综合 培训教程》周四新 和青芳编著
指定：在该栏中首先选择要分 配外观样式的对象类型，然后选择 对象并对选择的对象分配外观样式 或清除对象中已有的外观样式。 ：单击该按钮，在其下拉列 表中选择要分配颜色的对象类型。 ：在模型中选择对象以对 其分配颜色。 ：清除选定对象的外观。 ：将指定的外观应用到选 定的对象。 ：从模型中选择一种外观 样式并将其添加到外观样本区中。
下面首先介绍“按参照定向”的视角控制。 如图4-10所示为选择“按参照定向”后的〖方向〗对话框。 选定两个相互垂直的参照面即可定位模型的视角。在创建工 程图时使用该选项，可定义模型的主视图、俯视图或侧视图 。现将该面板中各选项意义说明如下。 参照1：第一个参照设定栏。在该栏中单击按钮 ，在打开 的下拉列表中选择第一个参照面的法线方向为“前”、“后 ”、“上”、“下”、“左”、“右”或坐标系的“水平轴 ”、“垂直轴”。单击按钮 ，然后在模型中选择第一个参 照面或参照坐标系。 参照2：第二个参照设定栏。操作同第一个参照设定栏。 缺省：系统以默认视角显示模型。
RGB/HSV滑块：单击该按钮，打开如图4-33所示的窗口。拖 动相应滑块或输入R（红）、G（绿）、B（蓝）三种颜色的数 值即可定义各种颜色。
映射：在该面板中对模型进行纹理贴图设置。 高级：对外观进行高级设置，如透明度等。
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0综合 培训教程》周四新 和青芳编著
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0综合 培训教程》周四新 和青芳编著
4.1.1 相关菜单说明
单击菜单【视图】→【方向】选项，显示如图4-4所示的下拉菜单。 下拉菜单中的各选项介绍如下： 标准方向：以系统默认的视角方向显示模型。 上一个：以上一次的视角方向显示模型。 重新调整：自动适应窗口尺寸以最佳尺寸显示模型。 重定向：单击该按钮，打开〖方向〗对话框，可选择“动态定向”、“ 按参照定向”和“优先”选项三种类型之一重新定向视图。 定向模式：视图模式切换。若选中该命令，则图形窗口处于视图模式， 所有的基准特征不显示。 定向类型：视角变换类型。选中【视图模式】选项时该命令才可使用。 单击该项，显示如图4-5所示的菜单，该菜单列出4种视角变换类型。
单击【重定向】选项，或单击工具栏中的按钮 ，打开〖方向〗 对话框，如图4-10所示。使用该对话框可完成各种视角的设置， 并可对设置的视角进行保存以备今后使用。 在〖类型〗栏中单击按钮 ，在弹出的下拉列表中显示视角方向 类型选项，如图4-11所示。
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0综合 培训教程》周四新 和青芳编著
图 4-2 前 视、 俯 视 和 设 定 视 角 的 视 图
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0综合 培训教程》周四新 和青芳编著
视图视角控制的操作方 法是：单击菜单【视图】 法是 →【方向】→【重定 向】，打开〖方向〗对 话框，如图4-3所示。在 〖方向〗对话框的〖类 型〗栏中包含“动态定 向”、“按参照定向” 和“优先”选项三种类 型，用户可在〖方向〗 对话框的〖类型〗栏中 选择这三种类型之一， 然后进行相应操作，对 窗口中的视图重新定向。 下面将分别介绍这三种 类型定向的使用方法。
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0综合 培训教程》周四新 和青芳编著
已保存的视图：单击【已保存的视图】按钮，打开〖已 保存的视图〗对话框，如图4-13所示。该对话框列出系统 中已存在的视角，另外，使用该对话框可增加系统的新 视角，也可将默认的视角删除。在确定需要的视角后可 将其保存，在以后的模型观察中可随时调用。 该对话框中各选项的 意义说明如下： 名称：为视角命名 。 设置：设定模型到 选定的视角。 保存：保存当前的 视角。 删除：删除选择的视 角。
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0综合 培训教程》周四新 和青芳编著
该对话框中各选项的意义说明如下： 该对话框中各选项的意义说明如下 旋转中心：在该栏中选择旋转中心。 模型中心：选择模型中心作为旋转中心。 屏幕中心：选择屏幕中心作为旋转中心。 点或顶点：选择一个端点或参照点作为旋 转中心。 边或轴：选择一个边或参照轴作为旋转中 心。 坐标系：选择一个坐标系作为旋转中心。 ：单击此按钮可选择模型中的端点、 边、参照点或参照轴作为旋转中心。 缺省方向：在该栏设定默认的视角方向。 ：单击该按扭，其下拉列表中显示： 等轴测、斜轴测和用户定义三种视角方向。 X：只有选择用户定义选项时该文本栏才 被激活，可设置绕X轴的旋转角度。 Y：只有选择用户定义选项时该文本栏才 被激活，可设置绕Y轴的旋转角度。
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0综合 培训教程》周四新 和青芳编著
重新调整：恢复模型至系统默认 的最佳比例显示模型。 中心：选择新的屏幕中心位置。 旋转：该栏供用户控制模型旋转 显示的方式。 ：以模型中心作为旋转中心 。 ：拖动对应的滑块按钮，图 形窗口中的模型绕X轴旋转。 ：拖动对应的滑块按钮，图 形窗口中的模型绕Y轴旋转。 ：拖动对应的滑块按钮， 图形窗口中的模型绕Z轴旋转。
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0综合 培训教程》周四新 和青芳编著
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0综合 培训教程》周四新 和青芳编著
《Pro/ENGINEER Wildfire3.0综合 培训教程》周四新 和青芳编著
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《Pro/ENGINEER Wildfire3.0综合 培训教程》周四新 和青芳编著
：以屏幕中心作为模型旋转 中心。 ：拖动对应的滑块按钮， 图形窗口中的模型绕通过模型中 心的水平轴线旋转。 ：拖动对应的滑块按钮， 图形窗口中的模型绕通过模型中 心的竖直轴线旋转。 ：拖动对应的滑块按钮， 图形窗口中的模型绕通过模型中 心且垂直于屏幕的轴线旋转。 动态更新：旋转时动态更新视角 。若选择此项，模型将随视角的 变化而Wildfire3.0综合 培训教程》周四新 和青芳编著
确定：完成视图方向更 改并退出此对话框。 取消：放弃视图方向更 改并退出此对话框。 撤消：取消本次视图方向 更改。 在〖方向〗对话框中的 〖类型〗栏选择“优先” 选项，显示如图4-14所示 的〖方向〗对话框。使用 该对话框可自定义模型的 旋转中心、自定义视角的 旋转方向。
第 4章 章 模型的外观与显示
【内容与要求】 内容与要求】 在模型建立过程中从不同角度观察模型的几何形状 是必不可少的操作。此外，如果想预知产品的最终 效果，也需要为建立的模型设置颜色与纹理以及对 模型所处环境的场景进行设置。 本课应达到如下目标： 掌握视角控制的操作方法 能为模型添加颜色及纹理 理解和掌握光源的设置方法 了解“网格”与“可见性”的有关知识
步骤 4
显示零件的俯视图并保存此视图
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步骤 5 改变零件的旋转中心
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图4-24 旋转中心位置移到箭头指示的点
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4.1.2 实例演练 步骤 1 打开练习文件
步骤 2 显示模型中的主视图并保存此视角
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步骤 3
显示零件的左视图并保存此视角
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选项：该栏供用户选择视图 的平移、缩放或旋转方式及其 相应的操作。 平移：该栏供用户控制模型 移动显示的方式。 ：在图形窗口中左右 移动模型，拖动对应的滑块按 钮可在水平方向移动模型。 ：在图形窗口中上下移 动模型，拖动对应的滑块按钮 可在竖直方向移动模型。 缩放：拖动对应的滑块按钮 放大或缩小图形窗口中的模型
步骤 6
使用动态定向
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步骤 7 调用设定的视角
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4.2 设置模型颜色 单击工具栏中的【着色】按钮 ，图形窗口中的模型以系统默 认的颜色（灰色）显示。此外 ，Pro/ENGINEER Wildfire提供 了丰富的色彩方案供用户使用 。 单击菜单【视图】→【颜色和 外观】选项，打开〖外观编辑 器〗窗口，如图4-28所示。使 用该窗口可对模型进行颜色设 置，也可将自已设定的颜色样 本保存为文件，以便以后使用 这些样本颜色。该对话框中各 功能选项的意义说明如下。
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文件：在该菜单的下拉列表中选择 【打开】或【保存】菜单项，打开已 有的颜色样本文件或保存当前的颜色 样本。 材料：在该菜单的下拉列表中选择 【新建】、【删除】或【从模型选择 颜色】来设定模型的外观。 选项：选择颜色样本的显示方式， 如显示贴图的颜色，仅以样本名称显 示在样本区中等。 ：添加新的外观。单击该按钮， 样本区自动添加一个外观样本。 ：删除选中的外观样本。