人教部编版七年级语文上册名著导读《朝花夕拾》PPT课件
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部编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共33张PPT)
相关人物:无常 主要事件:无常放魂还阳半刻,却被阎罗 王惩罚 人物性格:有人情味的鬼 主题思想:表达了鲁迅对对现实所谓正人 君子的讽刺,以及旧时代中国人民对黑暗 社会电脑绝望和不公正的愤慨。
6.家庭教育: 《五猖会》
相关人物:父亲 主要事件:父亲强迫“我”背《鉴略》 人物性格:父亲传统、严厉 主题思想:指出强制的封建教育对儿童天 性的压制和摧残。 此文第二次出现迎神赛会
作者简介
鲁迅(1881—1936),原名周树人, 曾用名周樟寿,字豫才,浙江绍兴人, 中国现代伟大的无产阶级文学家、思想 家和革命家。
代表作
小说集 《呐喊《彷徨》《故事新编》 散文集 《朝花夕拾》 散文诗集 《野草》
杂文集 《坟》《热风》《华盖集》等
成长经历
少年
1898年,进入南京水师学堂,改名为周树人。
9.第二位老师: 《藤野先生》
相关人物:藤野先生 主要事件:①藤野先生订正讲义,修改解剖 图,询问中国文化;②交代鲁迅弃医从文的 原因 人物性格:严谨认真、平等待人、和蔼可亲 主题思想:表达了对藤野先生深切的怀念
师生后续
播放视频
徐锡麟事件、酒楼叙旧、报馆案 风波和范爱农之死 人物性格:不合群、难以接近、有些古怪、 爱憎分明、为人正直、敢于斗争 主题思想:表现了对旧民主革命的失望及对 这位正直倔强的爱国者的同情和悼念
4.启蒙老师: 《从百草园到三味书屋》
相关人物:寿镜吾 主要事件:童年在百草园拔何首乌、捕鸟、 听美女蛇故事的趣事,在三味书屋读书 人物性格:方正、质朴、博学 主题思想:揭示儿童广阔的生活趣味与束缚 儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾,表达 了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
5.第一次出现迎神赛会: 《无常》
贰
6.家庭教育: 《五猖会》
相关人物:父亲 主要事件:父亲强迫“我”背《鉴略》 人物性格:父亲传统、严厉 主题思想:指出强制的封建教育对儿童天 性的压制和摧残。 此文第二次出现迎神赛会
作者简介
鲁迅(1881—1936),原名周树人, 曾用名周樟寿,字豫才,浙江绍兴人, 中国现代伟大的无产阶级文学家、思想 家和革命家。
代表作
小说集 《呐喊《彷徨》《故事新编》 散文集 《朝花夕拾》 散文诗集 《野草》
杂文集 《坟》《热风》《华盖集》等
成长经历
少年
1898年,进入南京水师学堂,改名为周树人。
9.第二位老师: 《藤野先生》
相关人物:藤野先生 主要事件:①藤野先生订正讲义,修改解剖 图,询问中国文化;②交代鲁迅弃医从文的 原因 人物性格:严谨认真、平等待人、和蔼可亲 主题思想:表达了对藤野先生深切的怀念
师生后续
播放视频
徐锡麟事件、酒楼叙旧、报馆案 风波和范爱农之死 人物性格:不合群、难以接近、有些古怪、 爱憎分明、为人正直、敢于斗争 主题思想:表现了对旧民主革命的失望及对 这位正直倔强的爱国者的同情和悼念
4.启蒙老师: 《从百草园到三味书屋》
相关人物:寿镜吾 主要事件:童年在百草园拔何首乌、捕鸟、 听美女蛇故事的趣事,在三味书屋读书 人物性格:方正、质朴、博学 主题思想:揭示儿童广阔的生活趣味与束缚 儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾,表达 了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
5.第一次出现迎神赛会: 《无常》
贰
统编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》(共24张PPT)
请在树形图中标出鲁迅的求学经历和重要的精
神成长节点。
47岁
26岁
广州
22岁
仙台
国任教
12岁
南京
18岁
东京
绍兴
南京
私塾 三味 书屋
江南 水师 学堂 (雷 电学 堂)
矿路 学堂
弘文 书院
医学专 弃医 门学校 从文
《朝 花夕 拾》
夕拾芳华
请按照以下的划分方式,给 《朝花夕拾》新编几辑。
清晨,带着几分露珠的 花从枝头掉落,于夕阳时 分迎着暮色拾起来,残余 的花香萦绕在鼻间。久久 未散。开场,不愿浮夸,
更无需华丽的词藻,些许 平淡,足矣。
旧事重提,忆温馨童年 朝花夕拾,思百味人生
——《朝花夕拾》整本书阅读
朝花带露
➢ 关于这部作品, 你知道多少
➢ 关于这位作者, 你知道多少
➢ 关于这部作品中 的作者,你知道 多少
古朴庄严的三味书屋里 有他成长的的童年 这成长
细 像先生不肯回答的( )一样稀奇 对课( ) 知识也像百草园的野草一样疯长
嗅 趁先生不注意,溜出去 …… ……
花 …… 再回来 人声鼎沸的书声里
香 先生的那一声“铁如意”在记忆里依旧 坎坷不平的人生旅程里 有他时常反顾的童年 …… …… …… 这些温馨的记忆,都像故乡的蔬果 使他时时反顾 又如朵朵带露的的小花,芬芳了他的旅 带给他芜杂的人生,永恒的闲静
读过的书:
《山海经》《二十四孝图》《鉴略》《左传》《天演 论》等
遇过的人:
阿长、寿镜吾先生、藤野先生、衍太太、范爱农、中医、 父亲等。
经过的事:
朋友 动物 保姆 孝道
老师 《朝花 赛会 邻居 夕拾》 无常
父亲 中医 私塾 乐园
(2024年)语文七上PPT名著导读《朝花夕拾》
2024/3/26
14
04
艺术手法鉴赏与创作风格分析
2024/3/26
15
独特叙事方式:以儿童视角展现成人世界
通过儿童视角观察世界,以儿童 的感受和思考方式展现成人世界
的复杂性和多面性。
2024/3/26
借助儿童的天真无邪和好奇心, 揭示成人世界的虚伪、丑恶和荒
谬。
通过儿童与成人世界的对比,表 达对纯真、善良、美好的向往和
分享个人阅读心得和体会,交流感悟
分享个人在阅读《朝 花夕拾》过程中的心 得和体会。
交流感悟,探讨鲁迅 作品对当代社会的启 示和意义。
2024/3/26
可以从情感、思想、 文化、艺术等多个角 度进行分享。
25
思考将所学知识应用到实际生活中可能性
2024/3/26
01
思考《朝花夕拾》中所体现的思想、情感、文化等如何与现实 生活相结合。
3
“其实地上本没有路,走的人多了,也 便成了路。”这句话用象征的手法表达 了人生的道路需要自己去开拓和创造。 只有勇往直前、不断探索才能走出一条 属于自己的道路。
2024/3/26
10
03
主题思想探讨与价值体现
2024/3/26
11
回忆童年生活,抒发对故乡眷恋之情
描述童年时期的家庭、亲人和朋 友,表达对过去生活的怀念和留
02
探讨如何将鲁迅的精神财富转化为实际行动,如关注社会现实
、传承优秀文化、追求真理和进步等。
分享个人在实际生活中践行鲁迅精神的经验和故事。
03
26
感谢您的观看
THANKS
2024/3/26
27
恋。
展现故乡的自然风光、民俗风情 和历史文化,激发对故乡的热爱
名著导读《朝花夕拾》ppt课件
《朝花夕拾》是鲁迅创作的唯一一部散文集,收录了十篇回忆性 散文,通过描绘他童年的生活和青少年时期求学的经历,展现了 清末民初的社会风貌和人情世态。
创作背景
• 1926年,鲁迅在厦门大学任教期间,回忆起自己童年的生活和青少年时期求学的经历,创作了这十篇回忆性散文。当时中国正处于社会动 荡时期,民族危机深重,人民生活困苦。鲁迅通过回忆往事,表达了对旧社会的批判和对新生活的期望。
人物形象
01
人物形象
02
03
描述了多个鲜活的人物 形象,如善良的保姆阿 长、严格的父亲、慈爱 的母亲以及求学时期的 老师等。这些人物形象 生动地展现了当时社会 的风土人情和人际关系。
具体人物
04
05
阿长:一个没有文化、 粗俗的农村妇女,但心 地善良,对鲁迅有深厚 的感情。她为他买来了 《山海经》,成为鲁迅 一生中难以忘怀的人。
04
作品影响
对后世文学的影响
提供了散文创作的新范式
促进了文学的普及
《朝花夕拾》以其独特的叙事方式和 文学风格,影响了后来的散文创作, 使散文更加注重个体情感和人文关怀。
《朝花夕拾》以其平易近人的语言和 深入浅出的表达方式,吸引了广大读 者,促进了文学的普及和推广。
丰富了现代文学的题材
《朝花夕拾》涉及的题材广泛,从社 会批判到文化反思,从家庭琐事到人 生哲理,为现代文学提供了丰富的素 材和灵感。
对社会的影响
引发了对传统文化的反思
01
《朝花夕拾》中对传统文化的批判和反思,引发了社会对传统
文化的重新审视和思考。
促进了思想解放
02
《朝花夕拾》所表达的思想观念和人文精神,对于打破封建束
缚、推动思想解放起到了积极的作用。
创作背景
• 1926年,鲁迅在厦门大学任教期间,回忆起自己童年的生活和青少年时期求学的经历,创作了这十篇回忆性散文。当时中国正处于社会动 荡时期,民族危机深重,人民生活困苦。鲁迅通过回忆往事,表达了对旧社会的批判和对新生活的期望。
人物形象
01
人物形象
02
03
描述了多个鲜活的人物 形象,如善良的保姆阿 长、严格的父亲、慈爱 的母亲以及求学时期的 老师等。这些人物形象 生动地展现了当时社会 的风土人情和人际关系。
具体人物
04
05
阿长:一个没有文化、 粗俗的农村妇女,但心 地善良,对鲁迅有深厚 的感情。她为他买来了 《山海经》,成为鲁迅 一生中难以忘怀的人。
04
作品影响
对后世文学的影响
提供了散文创作的新范式
促进了文学的普及
《朝花夕拾》以其独特的叙事方式和 文学风格,影响了后来的散文创作, 使散文更加注重个体情感和人文关怀。
《朝花夕拾》以其平易近人的语言和 深入浅出的表达方式,吸引了广大读 者,促进了文学的普及和推广。
丰富了现代文学的题材
《朝花夕拾》涉及的题材广泛,从社 会批判到文化反思,从家庭琐事到人 生哲理,为现代文学提供了丰富的素 材和灵感。
对社会的影响
引发了对传统文化的反思
01
《朝花夕拾》中对传统文化的批判和反思,引发了社会对传统
文化的重新审视和思考。
促进了思想解放
02
《朝花夕拾》所表达的思想观念和人文精神,对于打破封建束
缚、推动思想解放起到了积极的作用。
人教部编版七年级上第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共27张PPT)
• 《藤野先生》中的“正人君子”之流:虚 伪,追名逐利,迂腐。
简答题: 1、你怎么评价范爱农?
爱憎分明,为人正直
2、起初鲁迅认为范爱农是怎样一个人? 非常冷漠,十分胆小,对师长无情, 与人背道而驰。
3、文章写了鲁迅的两次摇头,分别是因为什 么?
第一次是因为关吏从范爱农一行人等的 行李中翻出绣花弓鞋,有损国体。第二次是因 为让座“雍容揖让”“分出尊卑”,显得封建。
4、《父亲的病》主要讲的是什么内容?
作者回忆儿时为父亲治病的情景,描述了几 位“名医”行医态度、作风、开方等种种表 现,揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒 索钱财、草菅人命的实质。 5、鲁迅的《二十四孝图》一文,对古时的所谓 “孝”持有怎样的态度? 斥责封建孝道不顾人命,教坏后人,揭示其 虚伪和残酷。 6、鲁迅写《无常》是为了表达什么思想?
14、《父亲的病》中屡次提及庸医误人的 种种荒诞行为,试举一例:
如陈莲河用药中要求“蟋蟀一对”, 且要“原配,即本在一窠中者”等。
15、《无常》中塑造的“无常”这个形象 为什么会受到民众的喜爱?
因为人间没有公正,恶人得不到恶 报,而“公正的裁判是在阴间”。
让名著与我们同行!
郭巨埋儿、卧冰求鲤
12、我得到《二十四孝图》为什么既高兴又扫兴?
高兴的是:鬼少人多②归我一人独有③那里面的故 事似乎准确无误④便是不识字的人,例如阿长,也只 要一看图画便能够滔滔的讲出一段的事
扫兴的是:知道孝有如此之难,对于先前痴心妄想,想 做孝子的计划完全绝望了
13、为什么作者反感“老莱娱亲”的故事? 招致他反感的便是老莱“诈跌”,作婴儿啼,以娱亲 意,作者认为小孩子多不愿意诈作,换言之,不愿装 假,这违背了儿童的心理。
• 寿镜吾儿时的私塾老师(儿时的私塾老 师):方正、质朴、博学,是鲁迅先生颇 为敬畏之人。
简答题: 1、你怎么评价范爱农?
爱憎分明,为人正直
2、起初鲁迅认为范爱农是怎样一个人? 非常冷漠,十分胆小,对师长无情, 与人背道而驰。
3、文章写了鲁迅的两次摇头,分别是因为什 么?
第一次是因为关吏从范爱农一行人等的 行李中翻出绣花弓鞋,有损国体。第二次是因 为让座“雍容揖让”“分出尊卑”,显得封建。
4、《父亲的病》主要讲的是什么内容?
作者回忆儿时为父亲治病的情景,描述了几 位“名医”行医态度、作风、开方等种种表 现,揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒 索钱财、草菅人命的实质。 5、鲁迅的《二十四孝图》一文,对古时的所谓 “孝”持有怎样的态度? 斥责封建孝道不顾人命,教坏后人,揭示其 虚伪和残酷。 6、鲁迅写《无常》是为了表达什么思想?
14、《父亲的病》中屡次提及庸医误人的 种种荒诞行为,试举一例:
如陈莲河用药中要求“蟋蟀一对”, 且要“原配,即本在一窠中者”等。
15、《无常》中塑造的“无常”这个形象 为什么会受到民众的喜爱?
因为人间没有公正,恶人得不到恶 报,而“公正的裁判是在阴间”。
让名著与我们同行!
郭巨埋儿、卧冰求鲤
12、我得到《二十四孝图》为什么既高兴又扫兴?
高兴的是:鬼少人多②归我一人独有③那里面的故 事似乎准确无误④便是不识字的人,例如阿长,也只 要一看图画便能够滔滔的讲出一段的事
扫兴的是:知道孝有如此之难,对于先前痴心妄想,想 做孝子的计划完全绝望了
13、为什么作者反感“老莱娱亲”的故事? 招致他反感的便是老莱“诈跌”,作婴儿啼,以娱亲 意,作者认为小孩子多不愿意诈作,换言之,不愿装 假,这违背了儿童的心理。
• 寿镜吾儿时的私塾老师(儿时的私塾老 师):方正、质朴、博学,是鲁迅先生颇 为敬畏之人。
第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级上册
五猖庙里的“五通神”请出来巡游。迎神赛会虽然 是迷信活动,但对于当时生活艰辛的普通劳苦大众 来说,迎神赛会是一种群众性的娱乐活动,代表着 他们对幸福生活的追求。 五猖会,是民俗的一种,是一个热闹的迎神赛会。
内容
特点
童年的五猖会(1—2段)
寥落
明社的五猖会(3段) 豪奢
亲见的五猖会(4段) 盛大
东关的五猖会(5—22段) 热闹
我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗 汉豆、茭白、香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我 思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;惟独在 记忆上,还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生,使我时 时反顾。
这十篇就是从记忆中抄出来的,与实际内容或有些不同,然 而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱,因为是或作或辍,经 了九个月之多。环境也不一:前两篇写于北京寓所的东壁下;中 三篇是流离中所作,地方是医院和木匠房;后五篇却在厦门大学 的图书馆的楼上,已经是被学者们挤出集团之后了。
一句话的评判:温馨的回忆与理性的批判。
目录 《小引》 《 狗·猫·鼠》 《阿长与<山海经>》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 《后记》
写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926 年“三一八”惨案后,鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文,愤怒 声讨反动政府的无耻行径,遭到反动政府的迫害,不得不过起 颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽 管生活艰苦,还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》 《无常》等三篇散文,它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的 《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕 拾》。
内容
特点
童年的五猖会(1—2段)
寥落
明社的五猖会(3段) 豪奢
亲见的五猖会(4段) 盛大
东关的五猖会(5—22段) 热闹
我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗 汉豆、茭白、香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我 思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;惟独在 记忆上,还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生,使我时 时反顾。
这十篇就是从记忆中抄出来的,与实际内容或有些不同,然 而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱,因为是或作或辍,经 了九个月之多。环境也不一:前两篇写于北京寓所的东壁下;中 三篇是流离中所作,地方是医院和木匠房;后五篇却在厦门大学 的图书馆的楼上,已经是被学者们挤出集团之后了。
一句话的评判:温馨的回忆与理性的批判。
目录 《小引》 《 狗·猫·鼠》 《阿长与<山海经>》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 《后记》
写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926 年“三一八”惨案后,鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文,愤怒 声讨反动政府的无耻行径,遭到反动政府的迫害,不得不过起 颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽 管生活艰苦,还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》 《无常》等三篇散文,它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的 《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕 拾》。
七上语文 第三单元 名著导读《朝花夕拾》PPT课件共34张PPT)
整体感知走进作品
目标再现
学习用粗读和细读相结合的方法,感知全书 的内容,探究精彩片段。(重点) 粗读 细读 了解大意 逐字逐句深入研究,对重要的语 句和章节,作透彻理解
三 细节研读 走进文本
细节研读走进文本
短篇散文的特点
形散而 神不散
主题
细节研读走进文本
走进《父亲的病》
细节研读走进文本
中考导向
读书记录
典型事例 人物形象 主题情感
给死人开药方 开奇怪药引 推荐父亲看巫师
勒索钱财
草菅人命
故弄玄虚 巫医不分
回忆儿时为父亲延医治病的情景,描述了几位“名医” 的行医态度、作风、开方等种种表现,揭示了这些人巫 医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。表达 了对父亲的不舍与愧疚和对传统医学的批判
写作特色
激趣导入走近作者
走近作者
谈谈你 了解的鲁迅
激趣导入走近作者
人生之痛
幼年丧父----人生道路发生根本性转折 包办婚姻----家庭和情感生活蒙上了重大阴影 兄弟失和----影响思想和人生选择 病痛--------影响寿命和一部分人生观
激趣导入走近作者
本书写作背景
1926年“三一八”惨案后,鲁迅写了《纪 念刘和珍君》等文,愤怒声讨反动政府的无 耻行径,遭到反动政府的迫害,不得不过起 颠沛流离的生活。1926年9月鲁迅接受了厦门 大学的聘请,南下教书,在此期间,靠回忆 往事来打发时光。当他发现厦门大学的空气 和北京一样,也是污浊的。 不禁在文章中进 行批判。这10篇散文就是我们要学习的《朝 花夕拾》
《父亲的病》一文的最后,叙述了父亲临 终时“我”在衍太太的催促下不断大声呼叫 父亲的一幕,结尾处,作者为什么说“我现 在还听到那时的自己的这声音,每听到时, 就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”? 表达了作者怎样的感情?
第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共25张PPT)部编版语文七年级上册
从文本地点出发进行分类 三篇均是在作者家乡绍兴发生的。
分类阅读 地点 主题
那些年,那些书 ——感知鲁迅生命里的精神食粮
重细节,合并同类
在阅读名著的过程中,也要关注重复出现的同 一类事物。你能发现是什么吗?
《天演论》、《山海经》、《鉴略》、《二十四孝》……
任选一本读物,仿照示例,替鲁迅写一则书评(不少于50字)
《狗猫鼠》 《二十四孝 图》《五猖 会》
把文章合成这样 的组别,对你阅 读《朝花夕拾》 有何启示?
从文本主题出发进行分类 《狗猫鼠》针对“正人君子”引发的攻击进行 了嘲讽;《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚 伪;《五猖会》批判了封建教育制度对儿童天 性的摧残。这三篇都体现了鲁迅的“批判”精 神。通过不同篇目,可以确定《朝花夕拾》阅 读专题,分类更深入。
片段二: “你这孩子有点不对了,拿这篇文章去看去,抄下来去看去。”一位本家的老
辈严肃地对我说,而且递过一张报纸来。接来看时,“臣 许应骙跪奏……”,那 文章现在是一句也不记得了,总之是参康有为变法的,也不记得可曾抄了没有。 仍然自己不觉得有什么“不对”,一有闲空,就照例地吃侉饼、花生米、辣椒, 看《天演论》。
通过反面人物,感知事件背后的温度
群昵称:遗憾 从时代背景出发,体会作者的心情
分类阅读 人物(形象、(叙事)事件、时代背景等)
小试牛刀2021·浙江卷
下面是关于《朝花夕拾》的名著阅读任务,请你完成相关任务
阅读名著 阅读策略 内容呈现 问题与理解
消除内心与 经典的隔膜 ——《朝花 夕拾》
学会篇章 归类
片段一:
在我们聚族而居的宅子里,只有他书多,而且特别。制艺和试帖诗,自然也是有的;但 我却只在他的书斋里,看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》,还有许多名目很生的书籍 。我那时最爱看的是《花镜》,上面有许多图。他说给我听,曾经有过一部绘图的《山海 经》,画着人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的 怪物,……可惜现在不知道放在那里了。
分类阅读 地点 主题
那些年,那些书 ——感知鲁迅生命里的精神食粮
重细节,合并同类
在阅读名著的过程中,也要关注重复出现的同 一类事物。你能发现是什么吗?
《天演论》、《山海经》、《鉴略》、《二十四孝》……
任选一本读物,仿照示例,替鲁迅写一则书评(不少于50字)
《狗猫鼠》 《二十四孝 图》《五猖 会》
把文章合成这样 的组别,对你阅 读《朝花夕拾》 有何启示?
从文本主题出发进行分类 《狗猫鼠》针对“正人君子”引发的攻击进行 了嘲讽;《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚 伪;《五猖会》批判了封建教育制度对儿童天 性的摧残。这三篇都体现了鲁迅的“批判”精 神。通过不同篇目,可以确定《朝花夕拾》阅 读专题,分类更深入。
片段二: “你这孩子有点不对了,拿这篇文章去看去,抄下来去看去。”一位本家的老
辈严肃地对我说,而且递过一张报纸来。接来看时,“臣 许应骙跪奏……”,那 文章现在是一句也不记得了,总之是参康有为变法的,也不记得可曾抄了没有。 仍然自己不觉得有什么“不对”,一有闲空,就照例地吃侉饼、花生米、辣椒, 看《天演论》。
通过反面人物,感知事件背后的温度
群昵称:遗憾 从时代背景出发,体会作者的心情
分类阅读 人物(形象、(叙事)事件、时代背景等)
小试牛刀2021·浙江卷
下面是关于《朝花夕拾》的名著阅读任务,请你完成相关任务
阅读名著 阅读策略 内容呈现 问题与理解
消除内心与 经典的隔膜 ——《朝花 夕拾》
学会篇章 归类
片段一:
在我们聚族而居的宅子里,只有他书多,而且特别。制艺和试帖诗,自然也是有的;但 我却只在他的书斋里,看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》,还有许多名目很生的书籍 。我那时最爱看的是《花镜》,上面有许多图。他说给我听,曾经有过一部绘图的《山海 经》,画着人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的 怪物,……可惜现在不知道放在那里了。
名著导读:部编版七年级上册《朝花夕拾》 PPT课件
5、 作者在散文中常用对比手法。 如《五猖会》通过我前后心境的 对比表达了对封建社会的反感和 批判;《无常》通过无常这个 “鬼”和现实中的“人”对比, 深刻地刻画出了现实生活中某些 “人格”不如“鬼格”的人的丑 恶面目;《狗•猫•鼠》作者对小 隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成 了鲜明的对比。
写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅 已是举足轻重的作家。1926 年“三一八”惨案后,鲁迅写 了《纪念刘和珍君》等文,愤 怒声讨反动政府的无耻行径, 遭到反动政府的迫害,不得不 过起颠沛流离的生活。
写作背景
他曾先后避居山本医院、德国医 院等处。尽管生活艰苦,还写 了不少的散文诗和《二十四孝 图》《五猖会》《无常》等三 篇散文,它们后来与鲁迅在惨 案发生之前写作的《狗•猫•鼠》 《阿长与〈山海经〉》收入了 散文集《朝花夕拾》。
范爱农——一位觉醒的知 识分子,但是无法在黑暗 社会立足。他无法与这个 社会妥协,也无法像N先 生一样忘却,内心痛苦、 悲凉,我们和鲁迅先生一 样,疑心他是自杀的。
父亲——父亲曾让童年鲁迅 困惑过,在他要去看五猖会 时,勒令他背书。但鲁迅从 来没有指责过自己的父亲, 他忏悔的是自己没有让父亲 安静地死去,这让他的心灵 永远不安永远痛苦。我们感 到鲁迅先生强烈的爱。
五、 艺术手法
1、 把记叙、描写、抒 情和议论有机地融合为一 体,充满诗情画意。如描 写百草园的景致,绘声绘 色,令人神往。
五、 艺术手法
2、在对往事深情的回忆时,作者无 法忘却现实,时不时插入一些“杂文 笔法”(即对现实的议论),显示了 鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如 《狗•猫•鼠》一文既有作者对童年时 拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回 忆,又有对祖母讲述的民间故事生动 的记叙,同时揭示了现实中那些像极 了“猫”的正人君子的真实面目。
部编七年级语文上册第3单元 名著导读《朝花夕拾》课件
赏析:“在床中间摆成一个 ‘大’字”,这个描写形象生 动,可以说是这篇散文最经典 的细节。“推她呢,不动;叫 她呢,也不闻。”这一大一小、 一“主”一仆的夜间细节使长 妈妈的性格凸显出来。
《琐记》节选 举一个例说罢,冬天,水缸里结了薄冰的时候,我 们大清早起一看见,便吃冰。有一回给沈四太太看 到了,大声说道:“莫吃呀,要肚子疼的呢!”这 声音又给我母亲听到了,跑出来我们都挨了一顿骂, 并且有大半天不准玩……衍太太却决不如此。假如 她看见我们吃冰,一定和蔼地笑着说,“好,再吃 一块。我记着,看谁吃的多。”
读鲁迅先生的书就像品一杯淡雅的 茶,品尝后感觉味道浓郁香醇。认 真阅读,仔细品味,会有很多收获。 今天,让我们共同阅读《朝花夕拾》 这本散文集,与同学分享读书的收 获。
统编版·语文·七年级上册
名著导读
《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜
CONTENTS 教学目录
01 走近作者 02 作品简介 03 人物形象 04 艺术特荐
走近作者
鲁迅
鲁迅(1881-1936),原名周树人,浙 江绍兴人。著名文学家、思想家,五四 新文化运动的重要参与者,中国现代文 学的奠基人。主要作品有小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花 夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集 《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
6.《从百草园到三味书屋》 这篇回忆性散文通过对百草园和三味书屋美好生活 的回忆,表现了儿童热爱自然、追求新知识的心理 及天真幼稚、自由欢乐的特点。
7.《父亲的病》 文章重点回忆了儿时为父亲延医 治病的情景,描述了几位“名医” 的行医态度、作风、开方等种种 表现,揭示了这些人巫医不分、 故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命 的实质。
鲁迅没有写过故作姿态、无 病呻吟的作品,也没有写过 吟风弄月、顾影自怜的作品, 更没有写过哗众取宠、欺世 盗名的作品。他的作品的主 题,就是通过文艺的手段, 改造国民的精神。
第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共40张PPT) 部编版语文七年级上册
节选自《藤野先生》
精读品读赏析
他死后一无所有,遗下一个幼 女和他的夫人。有几个人想集一 点钱作他女孩将来的学费的基金, 因为一经提议,即有族人来争这 笔款的保管权,——其实还没有 这笔款,大家觉得无聊,便无形 消散了。?
现在不知他唯一的女儿景况如 何?倘在上学,中学已该毕业了 罢。
节选自《范爱农》
我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世, 大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的 姓名,她的经历;仅知道有一个过继的儿子, 她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的 魂灵!
节选自《阿长与〈山海经〉》
精读品读赏析
但不知怎地,我总还时时记起 他,在我所认为我师的之中,他是 最使我感激,给我鼓励的一个。有 时我常常想:他的对于我的热心的 希望,不倦的教诲,小而言之,是 为中国,就是希望中国有新的医学; 大而言之,是为学术,就是希望新 的医学传到中国去。他的性格,在 我的眼里和心里是伟大的,虽然他 的姓名并不为许多人所知道。
精读品读赏析
组一:先生的童真童趣
我躺在一株大桂树下的小板桌上乘凉,祖母 摇着芭蕉扇坐在桌旁,给我猜谜,讲古事。忽 然,桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声,一对闪闪 的眼睛在暗中随声而下,使我吃惊,也将祖母 讲着的话打断,另讲猫的故事了——
“你知道么?猫是老虎的先生。”她说。 “小孩子怎么会知道呢,猫是老虎的师父。老 虎本来是什么也不会的,就投到猫的门下来。 猫就教给它扑的方法,捉的方法,吃的方法, 像自己的捉老鼠一样。这些教完了;老虎想, 本领都学到了,谁也比不过它了,只有老师的 猫还比自己强,要是杀掉猫,自己便是最强的 角色了。它打定主意,就上前去扑猫。猫是早 知道它的来意的,一跳,便上了树,老虎却只 能眼睁睁地在树下蹲着。它还没有将一切本领 传授完,还没有教给它上树。”
精读品读赏析
他死后一无所有,遗下一个幼 女和他的夫人。有几个人想集一 点钱作他女孩将来的学费的基金, 因为一经提议,即有族人来争这 笔款的保管权,——其实还没有 这笔款,大家觉得无聊,便无形 消散了。?
现在不知他唯一的女儿景况如 何?倘在上学,中学已该毕业了 罢。
节选自《范爱农》
我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世, 大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的 姓名,她的经历;仅知道有一个过继的儿子, 她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的 魂灵!
节选自《阿长与〈山海经〉》
精读品读赏析
但不知怎地,我总还时时记起 他,在我所认为我师的之中,他是 最使我感激,给我鼓励的一个。有 时我常常想:他的对于我的热心的 希望,不倦的教诲,小而言之,是 为中国,就是希望中国有新的医学; 大而言之,是为学术,就是希望新 的医学传到中国去。他的性格,在 我的眼里和心里是伟大的,虽然他 的姓名并不为许多人所知道。
精读品读赏析
组一:先生的童真童趣
我躺在一株大桂树下的小板桌上乘凉,祖母 摇着芭蕉扇坐在桌旁,给我猜谜,讲古事。忽 然,桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声,一对闪闪 的眼睛在暗中随声而下,使我吃惊,也将祖母 讲着的话打断,另讲猫的故事了——
“你知道么?猫是老虎的先生。”她说。 “小孩子怎么会知道呢,猫是老虎的师父。老 虎本来是什么也不会的,就投到猫的门下来。 猫就教给它扑的方法,捉的方法,吃的方法, 像自己的捉老鼠一样。这些教完了;老虎想, 本领都学到了,谁也比不过它了,只有老师的 猫还比自己强,要是杀掉猫,自己便是最强的 角色了。它打定主意,就上前去扑猫。猫是早 知道它的来意的,一跳,便上了树,老虎却只 能眼睁睁地在树下蹲着。它还没有将一切本领 传授完,还没有教给它上树。”
名著导读《朝花夕拾》ppt课件完整版
03
对传统文化中的男尊女卑、三从四德等糟粕进行反思和批判,
呼吁人们摒弃这些落后观念。
12
呼唤民族觉醒和民族精神
1 2
激发民族自尊心和自信心
通过描述中华民族悠久的历史文化和辉煌的成就 ,激发人们的民族自尊心和自信心。
倡导民族团结和爱国主义精神
呼吁人们团结一心,共同抵御外侮,维护国家尊 严和民族利益。
倡导进步思想
鼓励人们追求进步和创新 ,反对守旧和倒退,推动 社会不断向前发展。
14
04 艺术手法与审美 特征
2024/1/28
15
独特叙事方式和抒情技巧
回忆性叙事
通过主人公的回忆,将故 事串联起来,形成独特的 叙事风格。
2024/1/28
情感渗透
在叙事过程中,作者的情 感自然流露,使读者产生 共鸣。
分析人物形象
通过对人物言行举止的描写,分析人物性格特点,理解人物形象 塑造在文本中的作用。
探究文本内涵
挖掘文本深层的文化内涵和社会意义,理解作者对时代和社会的 思考和批判。
2024/1/28
24
学习方法建议:提高阅读效率和兴趣
制定阅读计划
合理安排阅读时间,制定阅读计划,确保按计划 完成阅读任务。
做好读书笔记
细节描写
通过对人物、事件、环境 的细致刻画,使故事更加 生动、形象。
16
讽刺手法运用及效果评估
讽刺对象
主要针对时弊和人性弱点进行讽 刺,如封建礼教、迷信、庸医等
。
2024/1/28
讽刺手法
运用夸张、对比、反语等技巧,揭 示讽刺对象的荒谬和可笑之处。
讽刺效果
通过对丑恶现象的揭露和批判,引 发读者的思考和反省。
人教部编版七年级上册名著导读《朝花夕拾》课件(38张ppt)
《朝花夕拾》名著阅读
狗ห้องสมุดไป่ตู้猫·鼠
• 1.简述德国童话“狗猫成仇”的原因。 • 2.与猫有关的故事有哪些? • 3.仇猫的原因有哪些? • 4.简述我与鼠相处的过程?
•1.简述德国童话“狗猫成仇”的原因。
•动物大会少了象,大家派狗去迎接象,狗 错把猫当成了象介绍给大家,遭到大家的 嗤笑,之后狗与猫便成仇。
•4.简述我与鼠相处的过程
•我救了被蛇咬伤的小隐鼠,照顾它,很喜 欢它,有一天不见了,长妈妈告诉我是被 猫吃了,其实是被长妈妈一脚踏死了。
阿长与《山海经》
•1.长妈妈的身份是什么?我平时叫她 什么?在什么情况下叫她“阿长”? •2.长妈妈名字的由来? •3.起先我对长妈妈“不大佩服”,她 有哪些事让我觉得讨厌?
•这种敬意完全消失是因为什么? •她谋害了我的隐鼠。 •后来对长妈妈有了新的敬意,是因为什么? •给我买了《山海经》。别人不肯做或者不 能做的事,她却做成功了。
二十四孝图
•1.我得到的最早的画图本子是什么? •2.得到后为什么既高兴又扫兴? •3.文中列举的7个故事,作者写道:哪 几个是可以勉力仿效的?哪几个是非 常可疑的?哪几个最不解,最让人反 感?
•4.元旦古怪的仪式是什么?长妈妈还有哪 些“繁琐之至”的道理?
•5.我对她产生“空前的敬意”是因为什么? •6.这种敬意完全消失是因为什么? •7.后来对长妈妈有了新的敬意,是因为什 么?
• 长妈妈的身份是什么?我平时叫她什么?在什么情况下 叫她“阿长”? • 保姆。阿妈。憎恶她的时候,例如知道她谋死了我的隐 鼠。 • 长妈妈名字的由来? • 我家先前有一个女工,身材高大是真阿长。后来回家了, 这个黄胖而矮的姑娘来补缺,大家叫惯了,没有再改口, 就成了长妈妈了。 • 起先我对长妈妈“不大佩服”,她有哪些事让我觉得讨 厌? • 常喜欢切切察察,向母亲告状相要挟,睡觉“大挤得我 没有余地翻身,有许多繁琐的规矩。踩死了隐鼠。
狗ห้องสมุดไป่ตู้猫·鼠
• 1.简述德国童话“狗猫成仇”的原因。 • 2.与猫有关的故事有哪些? • 3.仇猫的原因有哪些? • 4.简述我与鼠相处的过程?
•1.简述德国童话“狗猫成仇”的原因。
•动物大会少了象,大家派狗去迎接象,狗 错把猫当成了象介绍给大家,遭到大家的 嗤笑,之后狗与猫便成仇。
•4.简述我与鼠相处的过程
•我救了被蛇咬伤的小隐鼠,照顾它,很喜 欢它,有一天不见了,长妈妈告诉我是被 猫吃了,其实是被长妈妈一脚踏死了。
阿长与《山海经》
•1.长妈妈的身份是什么?我平时叫她 什么?在什么情况下叫她“阿长”? •2.长妈妈名字的由来? •3.起先我对长妈妈“不大佩服”,她 有哪些事让我觉得讨厌?
•这种敬意完全消失是因为什么? •她谋害了我的隐鼠。 •后来对长妈妈有了新的敬意,是因为什么? •给我买了《山海经》。别人不肯做或者不 能做的事,她却做成功了。
二十四孝图
•1.我得到的最早的画图本子是什么? •2.得到后为什么既高兴又扫兴? •3.文中列举的7个故事,作者写道:哪 几个是可以勉力仿效的?哪几个是非 常可疑的?哪几个最不解,最让人反 感?
•4.元旦古怪的仪式是什么?长妈妈还有哪 些“繁琐之至”的道理?
•5.我对她产生“空前的敬意”是因为什么? •6.这种敬意完全消失是因为什么? •7.后来对长妈妈有了新的敬意,是因为什 么?
• 长妈妈的身份是什么?我平时叫她什么?在什么情况下 叫她“阿长”? • 保姆。阿妈。憎恶她的时候,例如知道她谋死了我的隐 鼠。 • 长妈妈名字的由来? • 我家先前有一个女工,身材高大是真阿长。后来回家了, 这个黄胖而矮的姑娘来补缺,大家叫惯了,没有再改口, 就成了长妈妈了。 • 起先我对长妈妈“不大佩服”,她有哪些事让我觉得讨 厌? • 常喜欢切切察察,向母亲告状相要挟,睡觉“大挤得我 没有余地翻身,有许多繁琐的规矩。踩死了隐鼠。
第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(22张PPT) 部编版语文七年级上册
•
——《五猖会》
写作者背书时的痛苦 和无奈,大家脸上露出笑 容,向河埠走去。但作者 这时已是索然无味,没了 兴致。
这实际是对摧残少年儿童的 封建教育制度的强烈控诉。全 文以反问作结,实际上是作者 对父亲这种行为的否定,也就 是对束缚儿童成长的封建教育 的否定。
我和鲁迅比童年
同学们,你们的童年是怎么样的呢?还不是也是快乐与烦恼并行?那么就让我 们从伙伴、游戏、家人、教育的比较中加深对鲁迅童年的理性认识。
朝花夕拾
专题一:鲁迅的童年
专题一:探究鲁迅的童年
鲁迅先生的文章,一向被认为难读, 但是《朝花夕拾》这部回忆性散文,充满 了温情,充满了童真童趣。我们不妨带着 一颗童心,寻找文章中体现的童真童趣, 体会鲁迅展示给我们的童真世界,与儿时 的鲁迅交个朋友吧。
兴趣·爱好
以《从百草园到三味书屋》为例,用批注 法探究鲁迅的童年时的兴趣爱好。
• “万岁!”他们都拍张欢呼起来。
• 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我, 这一声却特别刺耳。此后回到中国来, 我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们 也何尝不酒醉似的喝彩,——呜呼,无 法可想,但在那时那地,我的意见却变 化了。
• 到第二学年的终结,我便去寻藤野先生, 告诉他我讲不学医学,并且离开这仙 台……
批注范围:《从百草园到三味书屋》 批注角度:探究鲁迅的童年兴趣爱好 批注内容呈现表:
原文
批注
批注内容呈现表:
原文
批注(兴趣爱好)
有人说,何首乌根是有像人形的, 写儿时的鲁迅拔
吃了便可以成仙,我于是常常拔它 何首乌根,不惜毁坏
起来,牵连不断地拔起来,也曾因 此弄坏了泥墙,却从来没有见过有 一块根像人样。
• 我至今一想起,还诧异我地父亲何以要在那时候叫我来 背书。
人教版七年级语文上册课件·名著导读·朝花夕拾 (共27张PPT)
五猖会
主要内容: 同龄的小朋友可以开心地区看五猖会,而“我” 却要背那一字不懂的“天书”,可谓扫兴至极。
人物形象:父亲 严厉、专制、慈爱 主题思想: 儿时盼望看迎神赛会的急切、兴奋的心情和 被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
无 常
1、民间的百姓喜欢无常的原因是: 爽直,爱发议论,有人情
朝花夕拾
人物形象与主题思想
在你的眼中,你觉得长妈妈是一个怎样的人? 质朴善良、勤劳、愚昧麻木、 粗俗无知 对我的关心疼爱。
作者写此文的目的是什么?
从长妈妈的身上,我们看到了鲁迅对底层劳动 人民的感情:既揭示了他们身上愚昧麻木的一面, 也歌颂他们身上美好善良的 一面。
二十四孝图
朝花夕拾
1、你知道二十四孝图中的哪些故事? “卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿” 2、读这些故事你有什么感觉?鲁迅读完后又是怎 么想的? 鲁迅才知道孝有如此之难,对于先前的痴心妄想, 想做孝子的计划完全绝望了 3、读完此文后,鲁迅认为怎样才是孝顺? 孝顺父母就是年幼时听话、从命、长大后让年老的 父母好好地吃饭。
不支持,国门洞开的原因之一正是文化闭塞,而鲁迅先生很有主 见,提倡学习新的文化。
内
容
梗
概
朝花夕拾
本文中的衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的事,事后
又充当“老好人”的角色。譬如,她怂恿孩子们冬天里去吃水缸
里结的冰,还和蔼地笑着说,“好,再吃一块。我记着,看谁吃 得多”;她还鼓励孩子们比赛“打旋子”, 还从旁计着数,说 道,“好,八十二个了!再旋一个,八十三!好,八十四! ……”但当她看到孩子的大人出来时,马上就会变换口吻说道,
3.“我”与藤野先生的交往。
4.匿名信事件。
部编版七年级上册名著导读《朝花夕拾》课件(共19张ppt)
来自了解鲁迅对阿长的深厚感情。
文章是按作者对长妈妈的感情变化组织 安排材料的。这种前后感情的变化,实际 上就是:对长妈妈的感激和怀念之情。 (见课文的最后最后一句“仁厚黑暗的地 母啊,愿在你怀里永安她的魂灵!”)
指导阅读 归纳手法
1.《朝花夕拾》运用了哪些艺术手法? 2.运用这些艺术手法的好处是什么?
本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集,共十 篇。
1925年11月2日,北洋军阀政府教育部部务会议决 定,小学生要读经,自初小四年级起,每周一小时,直 至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而 厚风俗”的读物。上海出版了《男女百孝图全传》作为 “家庭教育的好模范”的必读本。《朝花夕拾》就是在 这样的背景下产生的。其实,鲁迅是借了儿童时代的天 真的爱和憎,借着羁旅时候的寂寞的闻和见,------只 如熟人相对,娓娓而谈,使我们在不甚操心的倾听中, 感到一种生活的色相,主要表达了作者对封建家长制和 封建制度的否定。
二曰“疑”。有道是“于无疑处生疑,方是进 矣”。疑,可以消除误解,使真义得以从遮蔽中敞 亮起来。通过“疑”,透过表层文字,对文章的意 义作深层次的开拓,才能见人所未见,感人所未感。 三曰“评”。是一种创造性活动。在深层探索的 基础上,对文章做出理性的判断,写出评价性文 字,这是阅读能力的质的表现。
小引 《狗·猫·鼠》 《阿长和〈山海经〉》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》
后记 其中,《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等篇被 选入中学语文课本。
找出在全书中你认为认为描 写得最好或者给你留下印象最深 的人物。
人物形象简析1:
历 《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集,
文章是按作者对长妈妈的感情变化组织 安排材料的。这种前后感情的变化,实际 上就是:对长妈妈的感激和怀念之情。 (见课文的最后最后一句“仁厚黑暗的地 母啊,愿在你怀里永安她的魂灵!”)
指导阅读 归纳手法
1.《朝花夕拾》运用了哪些艺术手法? 2.运用这些艺术手法的好处是什么?
本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集,共十 篇。
1925年11月2日,北洋军阀政府教育部部务会议决 定,小学生要读经,自初小四年级起,每周一小时,直 至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而 厚风俗”的读物。上海出版了《男女百孝图全传》作为 “家庭教育的好模范”的必读本。《朝花夕拾》就是在 这样的背景下产生的。其实,鲁迅是借了儿童时代的天 真的爱和憎,借着羁旅时候的寂寞的闻和见,------只 如熟人相对,娓娓而谈,使我们在不甚操心的倾听中, 感到一种生活的色相,主要表达了作者对封建家长制和 封建制度的否定。
二曰“疑”。有道是“于无疑处生疑,方是进 矣”。疑,可以消除误解,使真义得以从遮蔽中敞 亮起来。通过“疑”,透过表层文字,对文章的意 义作深层次的开拓,才能见人所未见,感人所未感。 三曰“评”。是一种创造性活动。在深层探索的 基础上,对文章做出理性的判断,写出评价性文 字,这是阅读能力的质的表现。
小引 《狗·猫·鼠》 《阿长和〈山海经〉》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》
后记 其中,《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等篇被 选入中学语文课本。
找出在全书中你认为认为描 写得最好或者给你留下印象最深 的人物。
人物形象简析1:
历 《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集,
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五、艺术特色(推荐理由)
1、选择那些难以忘怀的生活片段加以生动地 描述,选择富有个性的情节和细节刻画人物性 格,使作品充满浓厚的生活气息,人物形象鲜 明生动,给人以深刻的印象。
2、在写作手法上,把记叙、描写、抒情、议 论有机的融为一体,充满诗情画意。
3、语言清新、朴实,亲切感人。
六、当堂演练。
1、鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家、
四、人物形象
1、长妈妈——《阿长与〈山海经〉》,虽然迷信、 唠叨,“满肚子是麻烦的礼节”,但是她善良、朴实, 是旧中国劳动妇女的典型。 2、藤野先生——《藤野先生》,一位日本医学教授, 严谨、正直、热情,没有民族偏见,关心弱国子民, 朴素而又伟大。 3、范爱农——《范爱农》,一位觉醒的知识分子, 有着倔强耿直的性格,愤世嫉俗,可惜环境对他不利, 辛亥革命后备受打击迫害,不为社会所容,内心痛苦、 悲凉。 4、衍太太——《父亲的病》《琐记》,自私自利, 多嘴多舌,喜欢使坏的女人。
二、作品简介
《朝花夕拾》是鲁迅的唯一的一部回忆性散文 集,原名《旧事重提》,收入散文十篇。全书由 《小引》《狗·猫·鼠》《 阿长与<山海经>》《二 十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味 书屋 》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范 爱农》《后记》 组成。这十篇散文勾勒了清末到 辛亥革命时期的社会生活风貌,是一幅世态图和风 俗画,有现实的战斗性和深邃的思想性,蕴含着作 者对历史的深刻思考和对现实的执著态度。
三、内容概要
《朝花夕拾》记述了童年生活和青年时求学的 历程,追忆了那些难以忘怀的人和事,抒发了对 往日亲友和师长的怀念之情。 《狗·猫·鼠》 《 阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》 《无常》《从百草园到三味书屋 》《父亲的病》 七篇作品,记述了鲁迅儿童时期在故乡的生活片 断,展现了当时的人情世态和社会风貌。 《琐 记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品,记述了 鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段 经历,留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上 沉重的足迹,还反映了海外生活和革命运动的片 断。
《朝 花 夕 拾》 忆 亲 人 师 长 下联:
4、《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一部
集,
这部作品中的十篇文章你最喜欢哪一篇?请说明你喜欢的理
由。 我最喜欢:
喜欢的理
由:
再见
,原名
周树人,“鲁迅”是他1918年为《
》写稿时开始使
用的笔名。我们学过的他的散文《从百草园到三味书屋》选
பைடு நூலகம்
自他的回忆性散文集《
》。
2、《朝花夕拾》是我国现代文学家、思想家、革命
家
在1926年写的一部
集,共 篇。记述了作
者童年生活和
,回忆了那些难以忘怀的
人和事,抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。
3、根据课内外名著,补全下面的对联。 上联:
2020-2021学年人教部编版七年级语文上册
名著阅读: 朝花夕拾
温馨的回忆和理性的批判 ——(《朝花夕拾》导读)
一、作者简介
鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,是我 国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 1918年, 鲁迅在《新青年》杂志上发表了第一篇 白话小说 《狂人日记》,后来又发表了许多短篇小说,后来 收入《呐喊》《彷徨》两部短篇小说集。与此同时, 鲁迅还创作了散文集《朝花夕拾》和散文诗集《野 草》。 1936年10月19日,鲁迅逝世于上海。成千 上万的普通人自动为他送行,在他的灵柩上覆盖着 一面旗帜,上面写着“民族魂”三个大字。