统筹规划立体实施全方位提高教师素质

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学校科学管理制度

一、前言科学的管理制度是学校实现教育教学目标的重要保障。

为了提高学校管理水平和教育教学质量，确保学校各项工作有序开展，特制定本制度。

二、组织机构1. 学校成立科学管理领导小组，负责全校科学管理工作的统筹规划、组织实施和监督考核。

2. 各部门、各年级组设立科学管理小组，负责本部门、本年级组科学管理工作的具体实施。

三、管理制度1. 规范管理，提高效率。

学校各部门要严格按照国家教育法律法规和学校规章制度，规范管理，提高工作效率。

2. 严格执行教育教学计划，确保教学质量。

各年级组、各学科组要按照教学大纲和学校要求，制定详细的教学计划，确保教育教学任务的完成。

3. 加强师资队伍建设，提高教师素质。

学校要重视教师培养，加强师德师风建设，提高教师业务水平，为教育教学提供有力保障。

4. 完善学生管理制度，促进学生全面发展。

学校要建立健全学生管理制度，加强对学生的思想政治教育、德育教育和心理健康教育，促进学生全面发展。

5. 严格财务管理，确保资金使用效益。

学校要严格执行财务管理制度，加强财务监督，确保资金使用效益。

6. 加强校园安全工作，确保师生安全。

学校要建立健全校园安全管理制度，加强安全教育，确保师生安全。

7. 加强后勤保障工作，提高服务质量。

学校要建立健全后勤保障制度，加强后勤服务队伍建设，提高服务质量。

8. 严格执行招生、考试、录取制度，确保招生公平、公正。

学校要严格执行国家招生政策，确保招生工作公开、公平、公正。

9. 加强科研工作，提高学校核心竞争力。

学校要鼓励教师开展科研活动，提高学校科研水平和学术影响力。

10. 严格执行信息管理制度，确保信息安全。

学校要建立健全信息安全管理制度，加强信息安全防护，确保信息安全。

四、监督考核1. 学校设立科学管理监督考核小组，负责对全校科学管理工作的监督考核。

2. 各部门、各年级组要定期对科学管理工作进行自查，发现问题及时整改。

3. 学校将对各部门、各年级组的科学管理工作进行定期考核，考核结果作为评优评先的重要依据。

学校信息化工作方案

加强数字校园的建设，增加硬件投入和增强软件培训。

环绕学校三年发展规划，提升学校信息化工作的能力，特殊是要在网络学习和管理方面再进行探索，更好地为学校的教育、教学和管理以及学生的学习服务。

各个专用教室管理网络化，教师网上备课系统。

逐步实现校内优秀资源共享。

(1)学校的网站增加栏目，对教研组开放。

加强学校内网的建设，构建集网上办公、教学管理的综合管理平台。

(2)加强老师和同学的网络联系，鼓励老师在网上开设工作室，以博客的形式把教育教学延伸到更广阔的时间和空间。

各类专用教室的维护有统一的记录，对记录要求更加规范、详细。

学生机房管理更科学更安全，学生机房实行一人一个账户的管理。

(1)信息工作组成员学习和熟悉区信息中心网上备课系统。

(2)对各个部门的负责人和管理人员进行培训。

(3)每位教师的备课基本实现电子化，每学期能拿出成系列的电子备课文档。

(4)对网上备课系统的使用进行培训并考核。

(1)指导相关学生社团、兴趣小组的培训和参加竞赛。

(2)每年中小学电脑作品展，鼓励教师积极参加，制定相应的保障措施。

要求青年教师积极参加。

(1)对于学校网站，完成对各个相应的管理人员进行培训。

(2)新闻和信息的更新：每周的通知及时上网，学校的重要事件也能够及时反映在网站上，发动学校各个层面的教师一起参预信息的发布和管理。

(3)逐步完成对全校教师“课堂教学实用信息技术”的系列培训。

随着数字教室和更多的笔记本电脑的投入使用，拥有笔记本电脑的老师对于笔记本电脑的常见问题、注意事项等要了如指掌。

(4)设想在 HP 服务器上部署集学校办公自动化 OA 系统与教学教务管理信息化于一体的 Web 信息系统，随着功能的不断扩大，逐步实现网上交互助学、网上考试阅卷、构造各学科的题库等系统。

系统的实现有赖于全校师生的参预。

(1) 摄像、编辑、制作：完成学校各类活动的摄像、编辑、制作 DVD、VCD 等。

(2)整理影像资料：对拍摄的影像带进行分类编录、照片资料的整理分类编目。

在课改实验中创新在管理过程中提高

在课改实验中创新在管理过程中提高一年来，我们确立了“在课改实验中创新，在管理过程中提高”的工作思路，紧紧围绕基础教育课程改革这一中心工作，采取典型引路，骨干先行，级段实验，立体发展，全面推进的工作方法，使我校基础教育课程改革实验工作取得了一定成绩。

我们的做法是：一、解放思想，更新观念，营造课改氛围新一轮课程改革工作是一项前所未有的教育事业，没有现成的经验、路子可循。

长期以来，我们的教师在教育教学过程中，由于受传统的教学方式、方法的限制和思维定势的制约，对接受新的课程改革工作存在着很大的难度，如何接受新的课改思想，已经成为摆在我校广大教师面前的重要课题。

针对课改工作的形势需要，我们在全镇叫响了“先立后破，先实验后推广”的口号。

明确提出课程改革实验工作是为了更好地服务于素质教育。

为了更新观念，迅速确立现代化教育新理念，我们一是广泛进行思想教育。

以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础基育课程改革纲要》的学习为载体，分层次举办课改论坛，如中小学校长论坛、教导主任论坛、骨干教师论坛，畅谈学习体会，组织全镇教师进行观念更新大论坛。

通过深入的学习讨论，使绝大多数教师明白，原有的基础教育课程已不能万全适应时代发展的需要。

二是确立新观念、提出新主张。

为了向广大教师阐明为什么要进行课程改革，我们借助看光碟，集中学习讨论时机向广大教师宣传新的课程改革思想。

从而确立新观点和新的办学主张。

新观点是以人为本，全面发展。

新的办学是教育为人民服务，为人民满意的教育。

同时，它能提高教师形象，有利于对学生实施审美教育，做到形象育人；它能在校园内形成浓厚的文化氛围，教师利用业余时间钻研新课程，便于提炼和总结自己的独特教学风格；它能提高教师的教学艺术，便于与学生沟通，形成新型的师生关系；它能促使教师朝着现代化的方向转型，弥补传统教学的不足，更有利于提高教育质量。

三是理清思路，制订措施。

教师招聘考试《国家中长期教育改革和发展规划纲要》试题

一、填空题（70分）1．指导未来我国教育改革和发展的20字工作方针是：（优先发展）、（育人为本）、（改革创新）、( 促进公平）（提高质量）。

2．《教育规划纲要》提出，到2020年，我国教育改革和发展的战略目标是“两基本、一进入”，即:(基本实现教育现代化）、（基本形成学习型社会）、（进入人力资源强国行列）。

3．《教育规划纲要》提出，坚持教育的公益性和普惠性,保障公民依法享有接受良好教育的机会。

建成（覆盖城乡的基本公共教育服务体系)，逐步实现(基本公共教育服务均等化)，缩小区域差距。

4．教育优先发展主要体现为“三个优先",即切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障（教育投入)，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。

5．《教育规划纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进（学生健康成长)作为学校一切工作的出发点和落脚点。

6．《教育规划纲要》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展,主要实现途径是“三个坚持”,即：（坚持德育为先）、（坚持能力为重）、（坚持全面发展）。

7．《教育规划纲要》把促进公平作为国家基本教育政策，提出教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是（机会公平),基本要求是（保障公民依法享有受教育的权利），重点是（促进义务教育均衡发展和扶持困难群体），根本措施是合理配置教育资源,向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,加快缩小教育差距。

8．《教育规划纲要》把提高质量作为教育改革发展的核心任务，提出树立科学的质量观,把（促进人的全面发展) 、(适应社会需要）、作为衡量教育质量的根本标准。

9．《教育规划纲要》提出教育发展的八项任务是:基本普及学前教育、巩固提高九年义务教育水平、加快普及高中阶段教育、（大力发展职业教育)、全面提高高等教育质量、加快发展继续教育、重视和支持民族教育事业、关心和支持特殊教育。

(教学能手比赛)校本研修中的50个问题

陕西省中小学教师校本研修50问校本研修是在什么样的背景下提出的？“校本研修”的概念是2004年3月27日袁贵仁副部长在一个培训会议上正式提出的。

陕西省的校本研修始于2010年省教育厅下发的《关于推进中小学校本研修的意见〔陕教师201069〕69号文件》中提出来的。

主要目的是全面提升教师专业水平，落实教育部“中小学教师每五年完成360学时的继续教育任务”，均衡基础教育资源，促进中小学教育教学和课程改革的全面发展。

开展校本研修有何必要？一是校本研修是社会的发展的需要与国家的要求。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

”“提高教师业务水平。

完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干。

”二是校本研修是教师专业成长的主要途径。

三是校本研修是推进课程改革的重要抓手。

陕西省推进中小学校本研修工作是如何安排部署的？2010年底，陕西省教育厅下发了《陕西省教育厅文件关于全面推进中小学教师校本研修的意见》（陕教师〔2010〕69号）；2011-2014年底共组织校本研修“引领者“高级研修班30期。

分别在旬阳县、临渭区和西安市召开了全省中小学校本研修现场推进会。

2011年11月下发了《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》（陕教师〔2011〕74号），提出了校本研修应在各级教育行政部门的统筹规划和统一领导下，由各级教研部门负责业务指导和组织实施，培训机构和电教部门积极配合，各中小学学校具体组织实施。

2014年12月举行了全省校本研修总结表彰会。

校本研修的指导思想是什么？以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进中小学教师队伍专业成长，为我省基础教育提供有质量、高水平的师资保障。

教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知

教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2021.07.29•【文号】教师函〔2021〕6号•【施行日期】2021.07.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知教师函〔2021〕6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国职业教育大会精神，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国家职业教育改革实施方案》《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，加强职业院校高素质“双师型”教师队伍建设，促进职业教育高质量发展，教育部、财政部决定联合实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）（以下简称“计划”），现将有关事项通知如下。

一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，牢固树立新发展理念，落实立德树人根本任务，深化产教融合、校企合作，突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合，兼顾公共基础课程教师队伍建设，着力提升教师思想政治素质和师德素养，提高教师教育教学能力，努力造就一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍，推动职业教育高质量发展。

（二）主要目标发挥示范引领作用，带动地方健全完善职业院校教师培训体系和全员培训制度，打造高水平、高层次的技术技能人才培养队伍。

创新培训方式，重点支持骨干教师、专业带头人、名师名校长和培训者等的能力素质提升。

教师按照国家职业标准和教学标准开展教育教学、培训和评价的能力全面提高，分工协作进行模块化教学的模式全面实施，“双师型”教师和教学团队数量基本充足，校企共建一批“双师型”教师培养培训基地，现代职业教育师资培训体系基本健全。

深入落实国家教育数字化战略行动全面提升教师队伍信息化素养和现代化治理水平——2022年教师队伍数字化

深入落实国家教育数字化战略行动全面提升教师队伍信息化素养和现代化治理水平——2022年教师队伍数字化建设情况报告深入落实国家教育数字化战略行动全面提升教师队伍信息化素养和现代化治理水平——2022年教师队伍数字化建设情况报告2022年，国家教育数字化战略行动取得了重要进展，为全面提升教师队伍的信息化素养和现代化治理水平打下了坚实基础。

根据最新调查和统计数据，我们对2022年教师队伍数字化建设情况进行全面梳理和分析，并提出相关问题和建议。

一、信息化素养提升取得突破教师队伍的信息化素养是数字化建设的核心，其提升对于教育教学质量和创新能力的发展至关重要。

在2022年，通过国家教育部门的有力推动，教师队伍的信息化培训和专业发展取得了突破性进展。

首先，全国范围内开展了大规模的教师信息化培训。

采用线上线下相结合的方式，教育部门通过各类研讨会、培训班、专题研究等形式，为教师提供了全面系统的信息化培训。

教师们通过学习掌握了信息技术的基本应用技能，并且在教学实践中能够熟练地运用数字化工具和资源。

其次，教师队伍的信息化创新能力得到了有效提升。

教育部门积极鼓励教师开展教育教学实践研究，并提供了相应的政策支持和资金保障。

通过信息化手段，教师们积极探索和应用创新教育模式，提高了教学效果和学生的学习兴趣。

二、现代化治理水平提升迈出坚实步伐教育现代化治理水平的提高对于教育系统的发展和管理至关重要。

在2022年，国家教育数字化战略行动在现代化治理方面取得了显著成果。

首先，在教育管理信息化方面，国家教育部门全面推进了教育管理信息系统的建设。

通过信息化手段，教育部门可以更加全面、及时、准确地了解教师队伍的构成和分布情况，为教师队伍的调配和发展提供重要依据。

同时，教育管理信息化也提高了教育资源的有效配置和管理效率。

其次，在教育政策制定和实施方面，数字化技术的应用也发挥了重要作用。

通过大数据和人工智能等技术手段，教育部门能够更加准确地分析教育数据，了解教育问题的根源，并制定相应的政策措施。

新疆维吾尔自治区教育厅关于实施《新疆维吾尔自治区中等职业学校教师素质提高工程实施方案》的通知-

新疆维吾尔自治区教育厅关于实施《新疆维吾尔自治区中等职业学校教师素质提高工程实施方案》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 新疆维吾尔自治区教育厅关于实施《新疆维吾尔自治区中等职业学校教师素质提高工程实施方案》的通知伊犁哈萨克自治州教育局、劳动和社会保障局、财政局，各地、州、市教育局、劳动和社会保障局、财政局，各级各类职业院校：加强我区中等职业学校教师队伍建设，提高教育教学质量，是我区全面建设小康社会和构建和谐社会的重大战略举措。

根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）、《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》（教职成[2005]35号）和《自治区党委自治区人民政府关于大力发展职业技术教育与职业技能培训工作的意见》（新党发[2005]7号）的要求，自治区职教办会同自治区教育厅、劳动和社会保障厅、财政厅共同制定了《新疆维吾尔自治区中等职业学校教师素质提高工程实施方案》，请各有关部门认真落实执行。

附件1：新疆维吾尔自治区中等职业学校教师素质提高工程实施方案附件2：新疆维吾尔自治区中等职业学校教师素质提高工程年度培训计划附件3：新疆维吾尔自治区中等职业学校教师素质提高工程专业骨干教师培训名额分配方案二〇〇七年六月二十八日附件1：新疆维吾尔自治区中等职业学校教师素质提高工程实施方案加强中等职业学校教师队伍建设，进一步提高教育教学质量，是我区全面建设小康社会和构建和谐社会的重大战略举措。

根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》和《自治区党委自治区人民政府关于大力发展职业技术教育与职业技能培训工作的意见》，现制定中等职业学校教师素质提高工程实施方案如下：一、中等职业学校教师素质提高工程的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，全面贯彻全国和自治区职业教育工作会议和《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》和《自治区党委自治区人民政府关于大力发展职业技术教育与职业技能培训工作的意见》的精神，适应职业教育扩大规模和提高质量的需要，通过各级财政的指导和支持，着力完善教师队伍培养培训体系，创新中等职业学校用人机制，全面推动职教教师队伍建设工作，加快造就一支适应职业教育发展需求，以就业为导向，强化技能性和实践性教学要求的教师队伍，为自治区职业教育持续稳定健康发展提供有力的保障。

新时代基础教育强师计划实施方案

新时代基础教育强师计划实施方案为贯彻关于教师队伍建设的重要讲话精神，落实《关于印发〈新时代基础教育强师计划〉的通知》《市关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，按照《市〃十四五〃时期教育改革和发展规划》《教育现代化2035》要求,着力推动教师教育振兴发展，努力造就新时代高素质专业化创新型中小学（含幼儿园、特殊教育，下同）教师队伍，为加快实现市基础教育高水平现代化提供强有力的师资保障，制定本实施方案。

一、总体要求全面贯彻教育方针，坚持办学方向，落实立德树人根本任务，坚持把教师队伍建设作为基础工作来抓，全面加强对教师队伍建设的领导,把教师思想和师德师风建设放在首要位置，全面加强中小学教师思想建设和全方位全过程师德养成。

教师思想素质、师德修养、教育教学能力和信息技术应用能力显著加强,教师队伍整体素质和教育教学水平明显提升，尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。

服务教育高质量发展要求，构建开放、协同、联动的高水平教师教育体系，健全完善的教师专业发展机制，加强高质量教师队伍建设，促进教师数量、素质、结构协调发展，教师队伍管理服务水平显著提升。

教师成为让人羡慕的职业，广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教的良好局面全面形成，为构建高质量教育体系奠定坚实的师资基础。

二、工作目标到2025年，完善以师范院校为主体的教师培养培训服务体系，培养一批硕博层次中小学教师、校园长，定向培养一批优秀中小学教师，推进新一轮基础教育〃三级三类〃骨干教师培养计划，开展基础教育校园长队伍骨干体系建设，教师培训实现专业化、标准化、精准化，建成一批师范教育基地和教师培训示范基地，教师队伍管理服务水平显著提升，教师发展保障有力。

到2035年，适应教育现代化和教育强城建设要求，构建开放、协同、联动的高水平教师教育体系，建立完善的教师专业发展机制，形成招生、培养、就业、持续发展一体化高质量教师队伍成长模式。

教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见

教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】教育部文件教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见教基二[2014]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，现提出如下意见。

一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性（一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。

立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。

全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。

（二）新时期课程改革在立德树人工作中发挥了重要作用。

新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显着成效。

德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。

符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。

人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。

加强教师队伍建设,提升教师整体素质

加强教师队伍建设,提升教师整体素质《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第四部分的第一章里专门提到了“加强教师队伍建设”的问题，可见国家对教师队伍重要性的深刻认识。

我们常说“百年大计，教育为本”，要办好教育，教师才是关键。

一所学校中，教师队伍的质量直接影响着学校的教育质量，只有不断地加强教师队伍建设，提升教师的整体素质，我们才能造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化队伍，办好“人民满意的教育”。

义务教育阶段的学校如何加强教师队伍建设，是我们需要特别重视和深入思考的问题。

一、加大师德建设力度，增强教师教书育人的责任感和使命感应坚持把师德建设摆放到教师队伍建设的首要位置，切实加强师德师风的建设，在全体教师中广泛开展师德建设活动。

1.提高教师的思想政治素质组织教师认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观思想，学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思想和腐朽思想文化的影响。

增强教师拥护共产党，确保教师立场坚定，旗帜鲜明，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

2.提高教师的职业道德水平职业道德是教师素质的灵魂，高尚的师德是教师完成教育工作的必要条件。

党、政、工、团要密切配合，开展形式多样的活动，学习《中小学教师职业道德规范》和《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，融理论于活动中，深入浅出，在师德要求上使教师不断形成自觉性。

开展讲座、组织培训，帮助教师树立先进的教育理念，积极推进教育创新，全面实施素质教育，以身作则，言传身教，为人师表。

3.着力解决师德建设中的突出问题根据学校实际，可成立督导室或纪检监察室，着力查处家长和学生普遍反映的突出问题。

设立校长信箱，开通校园网站互动平台，敞开渠道，多方面接受群众意见，形成良好的校园民主氛围。

坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生；体罚和变相体罚学生；坚决反对向学生推销教辅资料及其他商品，索要或接受学生、家长财物等以“权”谋私的行为；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。

河南省教育厅关于新一轮农村教师素质提高工程实施情况的通报

河南省教育厅关于新一轮农村教师素质提高工程实施情况的通报文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2014.02.07•【字号】教师[2014]75号•【施行日期】2014.02.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于新一轮农村教师素质提高工程实施情况的通报（教师〔2014〕75号）各省辖市、省直管县、重点扩权县（市）教育局：我省自2009年启动实施新一轮“农村教师素质提高工程”以来，各市、县按照省教育厅的要求，统筹规划，精心组织、认真实施，培育认定了一大批农村中小学骨干教师，在全省农村基础教育教师队伍专业化成长中发挥了积极的推动作用。

现将有关情况通报如下：一、工作完成情况《河南省教育厅关于印发实施新一轮农村教师素质提高工程意见的通知》（教师〔2009〕75号）印发后，各市、县高度重视，积极落实文件精神，成立了农村素质提高工程领导小组，教育局长、主管副局长亲自负责组织、协调各市的素质提高工程实施工作。

各级教育行政部门都能将农村教师素质提高工程作为加强教师队伍建设、实现教育现代化和均衡发展的一项基础性工程来抓，并纳入本地区中小学教师队伍建设的总体规划予以高度重视，严格按照条件要求及时认真遴选上报学员信息，组织学员按时参加省级、市级培训，积极跟踪问效，进一步完善了教师培训制度，初步形成了教师终身学习和职业发展的激励、约束机制，确保了农村教师素质提高工程的顺利开展。

五年来，全省共培训省辖市级农村中小学骨干教师35023人，其中高中4511人、初中13905人、小学16607人。

共培训县、区级农村中小学骨干教师49108人，其中高中4054人、初中17409人、小学27645人。

五年的培养培训，促进了骨干教师主动发挥示范引领和辐射带动作用，开展多种形式的诸如“青蓝工程”、“同备一节课”、公开课、示范课等活动，推动了农村中小学校本研修和区域教育教学的改革发展；促进了广大农村教师不断更新教育理念，有效掌握教育教学规律和教育科研方法，并结合教学实际，积极开展课题研究，努力成为专家型教师，成为学校的业务骨干和中坚力量；促进了农村骨干教师不断加强理论学习，刻苦钻研，开拓进取，了解和掌握基础教育发展的前沿，创新教育教学理念、思路和方法，有的已经成为河南省名师、中原名师和国培计划、省培计划、市培计划专家库成员。

教育教学质量提升工作实施方案

教育教学质量提升工作实施方案为进一步规范学校教学常规精细化管理，在双减背景下，切实推进课堂改革，全方面提升教育教学质量，办人民满意的教育，结合我校实际情况，制定本方案。

一、指导思想认真贯彻教育方针和政策，以立德树人为根本任务，遵循教育规律，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以教育科研为主线，以整体推进课堂教学改革为中心，扎扎实实开展教学工作。

加强教材教法学习，全面提高教师素质；加强课堂教学管理，全面创建有效课堂；实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的教学质量评价体系，全面提升教师业务潜力，注重过程管理，加强质量管理，向过程要质量，夯实学科基础知识，为实现整体教育教学高质量发展而努力。

二、工作目标紧紧围绕全面提升教学质量核心工作，全面推进素质教育，全面推行高效课堂，开展教学研讨，面向全体全面发展，实现校风、教风、班风和学风进一步好转。

牢固确立教学工作的中心地位，狠抓常规管理。

深化课改，注重实效，科学系统统筹学科主题活动和教学进度安排，落实教学质量提升的多渠道。

三是加强教学过程管理，强化对教学质量的监控，建立健全提高教学质量的评价激励和保障机制。

三、工作举措1.强化管理，落实落细教学常规。

①完善《教学常规检查制度》，实行作业公示制度。

②抓好教学常规管理，突出细、实、新、精、效。

③成立教学督导巡查小组。

组长：校长副组长：副校长成员：各年级组组长、教研组组长、备课组组长教学巡查小组职责主要有：（1）指导督查开学、期中、期末教学常规检查、整改、落实。

（2）指导督查教学平稳有序运行，及时反馈教学信息。

（3）教风、班风与学风集中检查、调研、评价。

（4）对存在的突出问题实行专项督导。

2.精研提质，加强教研组、备课组建设。

①组织教研组、备课组统筹规划好高中的教学进度和学科主题活动安排。

②制定《中学教研常规细则》③实行行政领导联点教研组,具体安排如下：学科教研组联点领导职责主要有：（1）指导督促工作计划的制定和落实。

统筹安排学科教学工作计划

一、前言为了全面提高教育教学质量，实现教育教学资源的优化配置，本计划旨在对学科教学工作进行全面、系统的规划和安排。

通过科学合理的教学计划，确保各学科教学目标的实现，促进学生全面发展。

二、指导思想坚持以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，深化课程改革，加强教师队伍建设，提高教学质量，促进学生全面发展。

三、工作目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

2. 优化课程设置，提升学科教学质量。

3. 加强学生综合素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。

4. 提高教育教学管理效率，确保教学工作的顺利进行。

四、具体措施1. 教师队伍建设（1）加强教师职业道德建设，提高教师思想政治素质。

（2）开展教师业务培训，提升教师教育教学能力。

（3）完善教师评价体系，激发教师工作积极性。

2. 课程设置与教学（1）优化课程结构，合理设置课程内容。

（2）加强学科之间的交叉融合，培养学生的综合素质。

（3）注重教学方法改革，提高课堂教学效果。

（4）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好。

3. 教学资源整合（1）加强教学资源库建设，实现资源共享。

（2）利用现代教育技术，提高教学效率。

（3）开展校际交流与合作，借鉴先进教学经验。

4. 教学评价与反馈（1）建立科学的教学评价体系，全面评价教师和学生。

（2）及时反馈教学情况，调整教学策略。

（3）关注学生个体差异，实施差异化教学。

五、实施步骤1. 第一阶段（第1-3个月）：制定学科教学工作计划，明确工作目标和具体措施。

2. 第二阶段（第4-6个月）：实施教学工作计划，开展各项教育教学活动。

3. 第三阶段（第7-9个月）：总结经验，查找不足，调整教学策略。

4. 第四阶段（第10-12个月）：进行教学质量评估，确保教学目标实现。

六、保障措施1. 加强组织领导，确保教学工作计划的顺利实施。

2. 加大经费投入，为教学工作提供保障。

3. 强化监督考核，确保教学工作计划的有效执行。

4. 加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长。

西安市人民政府关于加强中小学教师队伍建设的实施意见

西安市人民政府关于加强中小学教师队伍建设的实施意见文章属性•【制定机关】西安市人民政府•【公布日期】2011.03.25•【字号】市政发[2011]21号•【施行日期】2011.03.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文西安市人民政府关于加强中小学教师队伍建设的实施意见（市政发〔2011〕21号）各区、县人民政府，市人民政府各工作部门，各直属机构：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《陕西省人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见》（陕政发〔2010〕50号）精神，为进一步加强中小学教师队伍建设，全面提高教师队伍整体素质和专业化水平，推进教育事业健康持续协调发展，现就加强中小学教师队伍建设提出如下意见。

一、高度重视，充分认识加强中小学教师队伍建设的重要性（一）中小学教师队伍建设的战略地位。

教育大计，教师为本。

教师是教育的基石，是学生的引路人，办人民满意的教育，必须要有人民满意的教师，高素质的教师队伍对于学生健康成长、提高教育质量至关重要。

各级政府要高度重视，提高认识，把加强中小学教师队伍建设、全面提高教师队伍素质做为促进教育事业科学发展的第一要务抓紧抓好。

（二）中小学教师队伍建设的指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以提升教师素质和业务能力为核心，以促进城乡教育均衡发展、全面提高教育质量为目标，以农村教师队伍建设为重点，统筹规划，强化管理，建立健全中小学教师队伍建设的长效机制，为教育改革和发展，建设人力资源强市提供优质教师资源。

（三）中小学教师队伍建设的目标任务。

着力在制度改革、机制创新等方面实现突破，使教师职业道德水平进一步提升，教师队伍结构进一步优化，教师教育教学能力明显提高，全社会尊师重教氛围更加浓厚，教师合法权益得到有效保障。

到2015年，建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满生机与活力，整体水平位居西部城市前列的中小学教师队伍。

全面深化新时代教师队伍建设改革实施方案

反馈给相关部门
将效果评估结果及时反馈给教育部门、学校及相关决策者，为其提供参考和依据。
调整优化方案
根据评估结果，针对存在的问题和不足进行调整和优化，提高实施方案的有效性。
激励与惩罚机制
对实施效果良好的学校和个人给予奖励和激励，对实施不力的学校和个人进行约谈和整改。
经验总结与推广
总结实施过程中的成功经验和做法，加以推广和应用，为其他地区和学校提供借鉴和参考。
加强组织领导
各级政府要高度重视教师队伍建设改革工作，加强组织领导，明确责任分工，确保各项改革措施得到有效落实。
健全工作机制
建立完善的工作机制，包括定期会议制度、信息报送制度、监测评估制度等，确保教师队伍建设改革工作的有序推进。
资金保障
01
加大投入力度
各级政府要加大对教师队伍建设的投入力度，增加教师培训、福利待遇
及时向教师反馈评价结果，帮助教师了解自己的优势和不足，指导教师进行自我调整和改进，促进教师专业成长。
04
教师薪酬待遇保障机制
教师薪酬待遇的合理化
确保教师工资水平不低于当地公务员平均工资水平
通过调整工资结构和津贴标准，使教师的薪酬水平与当地公务员相当。
建立教师工资动态调整机制
根据经济发展、财政状况和物价水平等因素，定期调整教师的基本工资和津贴标准。
落实优惠政策
落实教师队伍建设的优惠政策，如为教师提供住房、医疗等方面的优惠，为教师创造良好的工作环境和生活条件。
加强政策宣传
加强政策宣传力度，让广大教师了解和熟悉各项优惠政策，增强教师的获得感和归属感。
07
实施方案的效果评估与反馈
效果评估的方法与工具
问卷调查
针对参与教师队伍建设改革的学校和教师，设计问卷以收集他们的意见和建议，了解方案

学校教学质量提升管理制度

一、总则为提高学校教育教学质量，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据国家教育法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、组织机构1.成立教学质量提升工作领导小组，负责统筹规划、组织协调、监督指导学校教学质量提升工作。

2.各教学部门、教研组、备课组成立教学质量提升工作小组，负责具体实施教学质量提升措施。

三、教学质量提升目标1.提高学生综合素质，促进学生全面发展。

2.提高教师教育教学水平，提升教师专业素养。

3.提高教育教学质量，提升学校整体办学水平。

四、教学质量提升措施1.加强课程建设（1）优化课程设置，满足学生个性化需求。

（2）加强课程改革，提高课程教学质量。

2.加强师资队伍建设（1）加强教师职业道德建设，提高教师政治素质。

（2）加强教师业务培训，提高教师教育教学水平。

（3）开展教师互学互助活动，促进教师共同成长。

3.加强教学管理（1）规范教学秩序，确保课堂教学质量。

（2）加强教学过程管理，提高教学效果。

（3）建立健全教学质量监控体系，及时发现和解决教学质量问题。

4.加强教学研究（1）开展教育教学研究，提高教育教学水平。

（2）鼓励教师参与课题研究，提升教师科研能力。

（3）加强校际交流与合作，借鉴先进教育教学经验。

5.加强学生管理（1）加强学生思想政治教育，培养学生的社会主义核心价值观。

（2）加强学生心理健康教育，提高学生心理素质。

（3）加强学生行为规范教育，培养学生良好的行为习惯。

五、教学质量评价1.建立教学质量评价体系，对教学质量进行全面评价。

2.定期开展教学质量检查，对教学质量进行评估。

3.根据教学质量评价结果，及时调整教学策略，提高教学质量。

六、附则1.本制度自发布之日起施行。

2.本制度由教学质量提升工作领导小组负责解释。

3.各教学部门、教研组、备课组应结合实际情况，制定具体实施方案，确保教学质量提升工作落到实处。

初中教师专业发展三年规划

初中教师专业发展三年规划一、背景分析随着教育改革的深入推进，对教师的专业素养提出了更高的要求。

初中阶段是学生成长的关键时期，教师的专业发展显得尤为重要。

为此，制定初中教师专业发展三年规划，旨在提升教师队伍的整体素质，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、目标定位1. 提升教师教育教学水平，使全体教师具备扎实的专业知识和技能。

2. 增强教师的教育教学研究能力，推动教育教学改革。

3. 培养一支具有教育情怀、专业精神、团结协作的教师团队。

三、具体措施1. 开展常态化教研活动（1）组织教师参加各级各类教研活动，提升教育教学理念。

（2）加强校内教研组建设，开展课题研究，促进教师专业成长。

2. 加强教师培训（1）制定教师培训计划，确保每位教师每学年至少参加一次专业培训。

（2）鼓励教师参加学历提升和业务进修，提高自身综合素质。

3. 深化教育教学改革（1）推动课程改革，探索符合学生发展的教学模式。

（2）开展课堂教学改革，提高课堂教学质量。

4. 建立激励机制（1）设立教师专业发展基金，对在教育教学工作中取得优异成绩的教师给予奖励。

（2）开展教师评优评先活动，激发教师的工作积极性。

四、保障措施1. 加强组织领导，成立教师专业发展领导小组，统筹规划、协调推进各项工作。

2. 落实经费保障，确保教师专业发展工作的顺利开展。

3. 完善制度建设，建立健全教师专业发展的长效机制。

4. 强化监督检查，对教师专业发展工作进行定期评估和反馈。

五、教师专业成长路径规划1. 新教师培养（1）实施新教师入职培训计划，确保新教师快速适应教育教学工作。

（2）为新教师配备导师，进行一对一教学指导，帮助其提升教学能力。

2. 骨干教师队伍建设（1）选拔教育教学能力强、具有发展潜力的教师作为骨干教师培养对象。

（2）组织骨干教师参加高级研修班，提升其教育教学领导力和影响力。

3. 教师教学技能提升（1）定期开展教学技能大赛，提高教师的教学设计和实施能力。

（2）鼓励教师参与教学观摩和交流，吸取先进的教学经验和方法。