2012年八年级语文试卷分析
八年级语文期末试卷分析
2011/2012学年上期八年级语文期末试卷分析一、命题质量分析本次期末考试试卷以《语文课程标准》为指针，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性。
试卷总体难度不大，符合对全体同学的考查。
二、学生考试情况分析本试题满分为120分，考试时间为120分钟。
我校参加考试的总共有608人，其中最高分为119分，最低分为 57 分，优秀率（102分）为60.2%，及格率为99.34%，平均分为102.95分。
试卷共包括三个部分：一、积累运用（25分）；二、阅读（55分）其中古诗文阅读5分，文言文阅读11分，现代文阅读29分；三、作文（50分）。
我们采取抽样的方法，对这次试卷的答题情况作了分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，更好地开展教学工作。
第一部分为语言积累及运用，共六类题型，主要考查了字形、成语的意义、文学文化常识、古诗文名句默写、综合性学习等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
从学生的答题情况看，总体来说还算理想，得分率较高，说明学生语文基础知识的掌握以及运用较牢固。
失分较多的集中在2、3、55小题和第6题得第3小题。
第2小题选择成语正确意义一项，B项“触目伤怀”有一定迷惑性，第3小题虽然文学文化常识也进行了重点复习，《朝花夕拾》学生也阅读过，但仍有不少学生误认为《社戏》选自《朝花夕拾》主要还是知识掌握不牢固。
第4小题为古诗文名句填空，这是考查的一个重要题型，分值10分，也是学业考试中重点考查的内容，这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句；理解型默写，即给出有关诗句的理解要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填出诗句。
第一种类型是必考的题型，前7句就是考查的填出上下句，难度较小，极个别学生有错别字。
2012-2013学年度八年级语文期末考试试卷分析
2012-2013学年度第二学期期末教学质量监测八年级语文试卷分析一、指导思想：本次命题以《语文课程标准》为指导，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。
本试题满分为120分，考试时间为120分钟。
二、试卷结构：本次试卷共分三个部分：1、语言积累与运用（30分）主要考查学生的识记积累；2、阅读理解（47分）主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力；3、作文（40分）。
卷面分3分。
本次试卷能比较全面地考查学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力，能比较客观地反映出学生的语文素养，题量适中，便于学生在120分钟内完成。
三、考试情况分析：这次考试我校七年级语文平均分87.5分，及格率93.3%，优秀率26.8%。
比平时的分数有了提高。
从考试后学生的得分和失分情况看，第一部分主要是考查学生平时对语言积累运用知识的掌握情况共30分4小题，本题题型较活注重基础，学生答的较好的是第1小题，考查学生对一些古诗文名句的背诵情况，得分率较高，为95%左右；第2题是考查学生对字词的音形义的理解和仿写，得分率也较好，为80%.第3小题考查对名著的理解，学生回答较好。
因为考察的《水浒传》和《西游记》是大家都爱看的小说。
第4小题考查综合性学习，有些学生表现不是很好，失分人数较多。
第二部分是阅读分析题共47分，其中两篇现代文均选自课外，由于考查的两篇课外阅读文章比较容易，得分情况比较好。
第一篇散文，考查的语文能力在平时做了很多的类似练习，学生表现还不错。
第二篇是说明文，学生在文中都可以找到答案，主要是对说明文的答题技巧有很好的掌握，得分比较高。
古诗文节选自课内，得分率稍高些。
第三部分是作文部分，得分率在78%左右。
这个作文学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现自己的情感，阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。
八年级语文试卷分析
2011—2012学年上学期八年级语文教学质量调研测试试卷分析鹤山区竹林学校王建红本次试卷共四大题分值分布为积累运用25分，现代文阅读23分，古诗文阅读欣赏12分，作文40分，试卷总分为100分.一、试题分析本次语文试题试题难易适度，题型规范，能较为客观的考查学生积累阅读写作能力。
试题主要有以下几方面特点：1、注重语言积累和语言运用此部分考查学生基础知识的掌握情况。
我校第1题按拼音写汉字，给加点的字注音（2分）第四个梦寐，答的很不好，和第2题纠正错别字，答的不好，以后要加强训练。
2、关注生活，体现语文的人文气息试题中“综合性学习”第6题关注了学生的阅读能力；但知识点（东起____西起_____）掌握的不好。
3、凸显学生个性，贴近学生生活试题中“积累与应用”第8题语文综合实践，还有作文的命题以“沟通”为话题、“我和别人不一样”等都直接走进学生内心，既让我们了解了学生学习成长过程中的思想变化，也考查了学生的语言表达能力。
二、学生答题情况分析1、失误较多的题基础题中1.2题，第2题按拼音写汉字，给加点的字注音（2分）答的很不好，以后要加强训练；现代文阅读中的记叙文问题比较大。
另外提炼信息和概括信息能力也存在一些问题，不能抓住主要或关键信息，致使答题说不到要害之处。
2、得分较高的题现代文阅读、古诗文阅读因试题主观灵活，且材料内容为平常学生较为熟悉的，所以完成得还好。
三、存在问题分析1、学生在审题上比较马虎，特别是对题目要求不能准确把握，这点还需要加强训练。
2、部分学生卷面不整洁，书写潦草。
3、基础题中字词主要是注音问题，诗词默写中仍有少量错别字出现。
4、写作方面还有不少学生不能按要求写。
四、改进措施1、重视方法指导，及时总结易错题的解题思路与方法。
2、多与学生沟通，促进学生学习思想上的认识与提升，务必使其端正态度，用心学习。
3、关注社会热点问题和学生自身的成长相关的话题，以及反映地方文化特色的报告材料。
2012年八年级语文期中考试试卷分析
语文试卷分析八年级语文期中考试试卷分析一、对试题的总体认识：本次考试的语文卷,从形式上看，它符合学生的学习实际。
试卷的结构主要分为“积累与运用” “阅读理解”和“作文”；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。
命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。
从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
二、学生成绩分析42班参考学生48 人，及格45 人，及格率为93.75%，92分以上30人，最高分112，学生成绩整体良好，但已有两极分化的趋势。
三、对各板块的分析（一）第一板块：积累与运用本题分为语言积累与运用和综合性学习与探究两大块1、找出注音正确的一项和书写正确的一项。
正确率比较高。
部分学生对“炮制”的“炮”的读音把握不准导致错误。
2、根据选文内容填入相应词语，因对选文意思把握不清错误较多。
3、根据语境仿写句子，有些同学不认真审题且语言贫乏因而得分率较低。
4、默写题。
由于题量小,内容均出自课文正，正确率较高。
5、分析上海世博会志愿者口号含义，该题重在考察学生的语言表达能力，但大多数同学因为思考不认真故得分率不高。
（二）第二板块：阅读探究本题共选了四篇文章，前二篇均选自课文内容，总的来说，学生掌握还不错。
但第一篇《小石潭记》当中的第17小题分析“以”字的理解，学生失分较多。
这是由于我平时教学中的失误，没有将此作为重点，在以后的教学中，会弥补这一点。
第三板块：作文本作文题是命题作文，命题者要求学生补全题目写自己的真情实感。
对于初二的学生来说，这个题目不难写，这个年龄的学生已经有了对“美”的思考，但是不是很成熟。
读书学生有真情实感，写起来顺手。
初二语文期末试卷分析
2011——2012学年第一学期八年级期末语文试卷分析八年级语文第一学期期末试题，注重基础，全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度均较适中，并结合实际，具有很强的灵活性。
注重对知识的理解、运用能力的考查，对今后教师的教学方向起到很好的指导作用。
一、试卷总体情况分析：全卷共三个部分，共120分。
其中基础知识为第一部分，共10题，28分；阅读部分为第二部分，共16题，共42分；作文为第三部分，共50分。
试题覆盖了全部章节，体现了考试大纲的要求，其中第一部分，积累与运用积累比重大，试题的开放性很好，适合普通学生得到较高分数。
这些试题能充分调动学生的思维积极性。
试卷综合性较强。
试题的综合性较强，现代文阅读都有较强的综合特性，对文章概括、语义理解、文意解析都有比较全面的考察。
二、学生答题情况分析1、积累运用答题情况积累与运用有10道题目，重点考查学生必须掌握的基础知识与技能，学习方法。
前6题是选择题，主要是对课文中字词句的考察，学生掌握不牢固，出错较多；8-10题分别考察了口语交际、综合能力、古诗文默写，整体上掌握不错，除了个别学生，得分都很高。
这也提醒教师在今后的教学中，不要忽视课本中的每一个基础知识点。
2、阅读板块答题情况文言文阅读和现代文阅读是语文考试分数比重最大的一块。
失分集中在误把孟子识作春秋、明、清时代的人，对一些必要的文学常识掌握不牢；学困生在文言文阅读中出现了对字、句意思把握不准的问题。
古典白话文阅读和现代文阅读的得分情况较好，但还是要注意培养学生加强对文章重点词语和文意的把握。
3、作文答题情况学生整体上都能把握作文题目要求，并按照作文给出的要求写作，字数，卷面都能达到标准。
但是整体上突出的一类文比较少，绝大多数没有能够写出真情实感。
三、存在的问题1、学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。
2、学生综合利用知识，分析的能力较差。
四、教学建议通过本次考试学生答题情况来看，我们教学还需要不断提高，在今后的教学中，对知识点的讲解一定要细致，注意对阅读材料的利用，不要忽视课本中的每一个知识点。
2012期末自主检测八年级语文试卷分析
期末自主检测八年级语文试卷分析孙家集街道八年级语文教研组2012.7期末自主检测八年级语文试卷分析一、试题分析1、本次考试试卷重在基础，强调知识运用，加强拓展联系。
命题避开概念、知识的简单识记，重在考查学生能否运用所学知识来理解和分析语言材料的能力，不把字词和句子孤立起来考，而是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析。
如背诵默写，有简单的填上下句，也有要求学生根据提示填空，但没有在难度上为难学生，默写的内容都是学生耳熟能详的名句。
2、试卷重视人文精神，引导学生关注人生，关注现实，关注时代。
无论是现代文阅读，还是文言文阅读，都注重人文意识的渗透。
文言文语段的主题也较好的体现了语文学科所承载的德育功能。
3、作文命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。
要求以“收藏生活的美丽”为题目写一篇记叙文，内容范围比较宽泛，学生有话说，有内容写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。
4、试卷还有一个特点就是与新课程理念接轨，具体体现在引导学生与文本对话，创设一定的问题情境，增加开放性题型等方面。
如第8小题语文综合性学习，考查了学生的生活积累和联系生活实际的能力。
题型虽不新，但求实，很好的考查了学生联系生活的能力，继承传统文化的意识。
总之，这份语文卷，首先让那些只死记硬背者是不能考好的。
其次是要让那些课堂上不爱思考，课外不爱阅读学生也不能获得高分。
第三让学生感受到语文学习是有用的，是有趣的，是能通过努力学好的。
检测学生一段时期以来语文学习的真实水平，体现时代对我们语文教学的新要求，真正做到面向全体学生，从而把语文素质教育落实在课堂教学中。
二、答题情况分析1、基础知识如古诗文默写、古文阅读得分情况层次分明:认真的同学满分，反之则失分严重。
大部分学生的古诗文背诵、名著阅读、古文阅读等，得分率较高，反映出大部分学生在基础知识方面夯得较实。
2、现代文阅读紧扣三、四、六单元记，注重课内外的联系。
期末考试考卷分析 八年级语文2012.7
29
0
0
0
7
38
40
(二）考试成绩得分率
题号
1
2
3
4
得分率%
59.7%
47.2%
47.4%
63.2%
(三）对学生答题中存在的普遍和严重错误，分析及教学方法的改进
题号
学生答题中存在的问题与原因
今后努力的方向（200字以上）
一
第一题的第1、2、3、5、7小题答题情况较差:易读错、写错的字仍然是学生的弱项;第3小题修改病句词义模糊导致失误较多,第5小题,题目过于灵活，，答题时偏散，加上改卷过于严格要求标准答案,所以得分率仅为0。8%。
本题组最大问题是学生对问题要求没有把握准确。在答题的细节方面又显露了学生阅读理解能力和表达能力的欠缺.
三
对于文言文阅读，总体来说学生答题情况不好,因为不是名篇，学生忽视复习,得分率仅有47。4％.
四
写作部分,出现的典型问题是内容空洞,缺乏说服力，不懂得在作品中体现自己的情感，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨.同时，审题不清勿当话题作文书写，书写不工整的问题也还较为严重。判分标准不合理,40分作文大部分学生仅能平均到一半分数20-24分，严重挫伤学生今后写作的积极性。
期末考试试卷分析
学校：课任教师学科：语文年级：八年级时间：2012年7月5日
一、考生答卷成绩与分析
（一）考试成绩频数统计
应考人数
实考人数
参考率％
及格率％
优秀率%
平均分
最高分
最低分
100分人数
90-99分人数
80—89分人数
70—79分人数
2011-2012上八年语文卷面分析
八年语文卷面分析
201-2012八年级上学期的教育教学工作已经结束，针对本学期末的语文试卷本人特作如下分析：
1、整体卷评价：
知识覆盖面广，知识点重点突出，符合学情和教育教学大纲及课程标准的要求。
优点：学生在大部分试题的答卷情况较好，尤其是基础知识方面较好。
如第一大题，平均分11.5分，对于农村学生来讲已经很好，另外，对于第三试题及第四试题也取得了较大进步，有了一定的提高。
这与在上学期本人重点教学内容及采取的有效措施密不可分。
以及学生对语文学习兴趣的提高也是密不可分的。
缺点：
（1）、第一试题中字的方面仍是学生的一个重点问题，错别字较多，书写的问题。
（2）、第二试题中对于古文的掌握，尤其对古文的理解问题较大。
（3）、第三试题中对于现代汉语的理解较差，对文言的思想性及写作方法掌握较差。
（4）、第四大题中对于语文的综合运用能力及驾驭能力
较差，表达及分析能力较差。
2、改进措施：
（1）、积极引导学生，并激发学生的语文学习兴趣，用兴趣来引导学生学习。
（2）、不断完善自己的知识结构，以适应学生的学习要求。
（3）、积极与学生沟通、交流，了解学情，掌握学情。
（4）、积极开展各项活动，开拓视野，勇于实践。
分析人：xx。
初2012级八年级.语文试题之分析报告
初2012级八年级（上）第一学月语文试题之分析报告A卷：一、总体分析总分：100分得分：80.5分等级：优评价：本次A卷发挥较正常。
在古诗试题上并未失分，仅一个选择与课内阅读失分。
原因：自己的语言组织和理清条理的能力存在不足。
对策：一是增加语言词汇量，在遇到新词汇时加强记忆，争取记牢；二是上课时与老师一道继续强化自己的语言组织提炼能力；三是通过自己复述课文来强化训练，提升自己整体思维能力。
二、具体分析1.选择题总分：12分得分：10分等级：优出错：（2）原因：对一些生字没有做到“音、形、义”三落实；不知“杀戮”的“戮”怎么写，便认成了“戳”。
2.现代文阅读总分：18分得分：11.5分等级：中出错：（11）总分：3分 -0.5分原因：关于“老头子自尊心极强”这一个要点进行了很多侧面描写，但却没有点明。
评价：自己阅读理解的思路不明确，学习时还需要更用心。
出错：（12）总分：2分 -1.5分原因：只是说景物烘托了一种气氛，但没有说明白它的具体内容和作用。
出错：（13）总分：3分 -1.5分原因：在谈论英雄行为时，我只是说了老头子所代表的形象，而没有就这件事本身来分析。
评价：还是犯了（11）题的思路不明确的同样毛病，需要高度重视，以免再犯。
出错：（14）总分：2分 -2分原因：将题目要求的翻译错误理解成了注音。
评价：对应试基本常识的疏忽，导致犯下低级错误。
出错：（18）总分：2分 -1分原因：对两种不同类型的人群分类不明显。
3.作文总分：60分得分：49分等级：优评价：选择的第一个题目，本以为所选素材还是可行的，能够上50分以上，却因为详略掌握不当导致仓促结尾，故没有上50分以上。
B卷：三、总体分析总分：50分得分：26分等级：良原因：课外古诗文中，因为翻译未能一一对应而失分。
在《陶渊明的拒绝》中，因为没有读懂，只能勉强答题，所以失分严重影响；后面的语言综合运用，因为对客观事实认识不够，便只能概括到了次要的方面，导致失分。
2012八年级语文卷面分析1
八年级语文卷面分析（2012.8）本试卷总分值为120分，共包括三个部分：一、积累运用（12分）；二、阅读（48分）其中课外文言文阅读（5分）；课内文言文阅读（10分）；课外现代文阅读（28分）；名著阅读（5分）；三、作文（60分）。
题型接近最近几年吉林省中考试题，重点难点适中，题量不大，便于学生答卷。
在形式和内容上力求稳中有变，较以往的试题均有继承和发展。
在命制语文试题时，努力把握住时代的主流精神，整体体现语文学习源于生活、从语文学习中汲取人生营养的思想，努力把命题思想和命题意图贯彻在每一道试题中，对语文教学进行考查和导向，在“积累”、“阅读”、“作文”三大板块中都始终贯彻着培养学生积极乐观的人生态度和热情投入生活的命题思想。
因而在题型的设置上努力让学生体会到语文的营养所在，努力引导语文教与学的方向，让学生在完成每一道试题时努力得到有益的收获。
学生答题中出现的主要问题：1、语文积累偏弱，基础知识、诗文记忆掌握欠牢固，根据提示写出相关内容难度并不大，但仍然有相当部分的考生记忆不完整，张冠李戴，文不对题。
2、语言运用能力不过关。
在对对联中，流露出内容单调，表达苍白，语言贫乏，学生思维拘谨，词汇贫乏的问题。
另外审题不够认真,有答非所问的现象。
4.阅读能力尤其是整体把握文章的能力差，学生没有思想。
试卷多处要求结合文中的具体内容作出自己的分析、判断，写出自己的思考、感悟，抒发自己的情怀、慨叹，但多数学生只停留在事物的表面，理解肤浅，语言表述欠准确欠生动。
5．文言文基础不扎实,积累贫乏。
不少学生浅易的字句都不能理解，无法适应拓展延伸阅读的需要。
6.作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。
空谈较多，缺少真情实感，所选内容有低幼化倾向，无新颖感。
语言表达苍白贫乏。
开头结尾议论抒情，中间来段故事凑一凑，缺少对场面、氛围、心理的具体细腻描写。
教学建议1．重视基础知识，加强扎实有效的技能训练。
知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。
2012-2013学年度上学期期末测查八年级语文评卷分析
2012—2013学年度上学期期末测查八年级语文评卷分析本次八年级语文评卷工作已经完成。
现将评卷情况总结如下。
一、试卷组成情况分析本次考试试卷由四个部分组成。
分别是第一大题积累与运用，１—６小题，共计分15分。
其中第6小题诗词填空，共5分。
第二大题口语与综合运用，共计７、８两个小题，计分５分。
第三大题阅读，总计分40分。
其中第一部分诗词鉴赏，9、10、11三小题，计分6分；第二部分古文阅读《生于忧患，死于安乐》，12、13、14、15四个小题，计分10分；第三部分文明性文章《西部文化和西部开发》，16、17、18、19四个小题，计分12分；第四部分记叙性文章《一大杯牛奶》，20、21、22、23四个小题，计分12分。
第四部分作文，以“我在中成长”为题，写一篇有感情的文章，40分。
二、评卷情况分析第一大题选择题中，注音题及病句修改两题错误较多，且两极分化现象严重。
有小部分满分。
诗词填空中，依然表现出错别字较多的现象。
“化作春泥更护花”中的“作”字常被学生写成“做”；“一鼓作气”的“鼓”被学生写成“股”；“待到重阳节”中的“待”常被学生写成“侍”、“带”。
第二大题综合运用，得分平均３.５分，而总分是６分。
主要问题有：1、部分学生摘录材料内容无自己的观点；2、审题不认真，没有列举生活实际情况中的环境污染例子；3、答题错别字较多，如“染”字中的“九”被写成“丸”等等。
第三大题阅读，第一部分诗词鉴赏平均得分在４分前后，主要表现出的问题是学生审题不清，第９小题要求写出两种修辞手法，多数学生只写出一种，得分就只有一半。
第10、11两小题要求学生理解性作答，但是学生还是审题不清，常常误答。
第二部分文言文阅读，题目总体较简单，平均得分4—7分，有满分同学，也有零分的同学，但是比例均较小。
第三部分是说明文阅读。
第一小题考查整体把握文章，第二小题考查对文章的理解、说明方法，第三小题考查文章结构作用，第四小题考查概括文章能力。
八年语文试卷分析
2011—2012八年级上学期语文期末试卷分析朝阳市第二十四中学郭艳新2012-1-11一、试卷结构说明及学生成绩分析：本次期末考试总分120分，共分为三部分。
第一部分为基础知识的积累与运用和古诗文的积累与运用，占35分。
第二部分为阅读，分为现代文阅读与古文阅读，占45分。
第三部分为作文40分。
这次期末考试参考人数为人，平均分是分，最高分分，最低分是分，优秀率为%，及格率为%，大部分学生成绩较好，极个别学生由于学习基础等原因出现低分。
二、试卷总体评价：从形式上看，它符合学生的学习实际。
试卷的结构主要分为“积累运用”、“阅读”和“写作”三大块；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。
关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及对学生的人文教育紧密结合在一起。
从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会。
大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
三、答题情况分析：（一）、积累与运用：包括基础知识的积累与运用和文言诗文的积累与运用。
考查的主要内容有：汉字音、形、改病句、名著积累、仿写句子、语言实际运用、本册书中重要古诗文的背诵与默写，囊括了字、词、句子等基础知识的基本内容和主要考点。
1、第1、2小题考查的是汉字的音、形，这是一道最基本的汉语基础知识题，从学生的答题情况看，掌握不好。
１小题“濒”的读音，相当一部分学生读不准；2小题“兴高采烈”的“采”学生都认为是“色彩”的“彩”。
依照这些情况看，学生的字词掌握不够扎实。
2、第3小题是成语成语运用题，比较简单，只有少数学生答错。
3、第4小题是病句修改题，要求在辨析的基础上进行语病修改，有一定难度，特别是（2）小题，是本大题中答得最不好的，此题属于句子成分残缺，应删掉“随着”或“使”。
2012年下期八年级语文期末考试试卷分析
2012年下期八年级语文期末考试试卷分析一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。
重点检查了学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：第一部分积累与运用（34分），第二部分阅读理解（36分），第三部分写作（50分），试卷满分120分，120分钟完成。
二、具体分析第一部分：语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的音、形、义,名著阅读,语段理解和漫画理解等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
第二部分：阅读理解:（一）文言文阅读文言文阅读是课内课外的对比阅读，出自课本第六单元《短文两篇》，难度适合，没有给学生设置理解的障碍，这对初三的教学很有指导性。
（二）现代文阅读采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。
这是很有必要的，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“中考不考课内，课文可教可不教”的想法。
课外的是说明文阅读，题目的设计难度把握较好，考察了说明方法，说明内容和结构层次的划分;记叙文阅读出自课内,是经典篇目《背影》，题目很典型，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
第三部分：作文作文是半命题作文“一件应该_____的事”，基本没有审题障碍，而且体裁范围基本设定在记叙文范畴。
三、定性分析（答题情况分析）（一）语文知识积累与运用这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“含义”、“名著导读”、“语言运用”和“漫画理解”。
从学生的答题情况看，总体来说不是很理想，得分率只有76%，尤其是第2、3小题，错误率较高，主要原因是对课内字词的书写以及字词的含义重视不够，也说明学生语文基础知识还有待加强。
而第6小题漫画题得分率只有30%，说明学生阅读漫画，理解漫画的能力还很差，有待训练提高。
（二）阅读理解文言文阅读：本题组最大的问题是学生对文言文写法掌握不扎实。
2012试卷分析初二语文(语文版)
2012-2013学年度上学期八年级语文期中教学检测试卷分析分析教师：一、试卷评价1、本次考试有三大类型题，各种题型所占分值参照《语文课程标准》、《东北育才学校分流考纲》命题。
题型三种，分别是积累与运用（27分）、阅读理解（43分）、写作（30分）。
本次考查重点在课内所学知识，所占分值37分。
2、命题覆盖范围分析各种题型在语文教材中的所学章节（第一单元、第二单元、第三单元、第六单元）都有分布，覆盖所学章节。
积累与运用在试卷中所占比例较大。
考试内容没有超出课程标准范围，与课程标准的要求一致。
基础知识题与基本技能题的考察都能够兼顾。
3、题量大小与难易程度分析。
学生在规定时间内（120分钟）试卷完成度是100%。
99%的学生都能在规定的时间内完成试卷内容。
试卷中基本题19道、有一定难度题5道、拔高题（难度较大）3道，所占比重是7：2：1；命题比较合理，无偏题、怪题等现象。
4、难度。
全班学生的平均分除以试卷总分就是全卷实际难度值，难度值在命题评价上又叫难度系数，本次考试的难度系数一般设定在0.77左右。
二、成绩统计及分析1、一分三率统计。
一分即平均分，平均分是74. 三率即及格率97%、优分率8%、低分率2%，2、分数段统计。
3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。
三、存在问题1、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。
从平均分看，与平行班之间差距在8分之内，与以前考试比较相差不大。
2、从卷面情况看，可以看出学生的具体问题。
通过考试，诊断出学生学习中存在问题，不是知识的问题，而是能力的问题。
不是教师的问题，而是学生的问题。
不是教材问题，不是试卷问题。
不是教的问题，而是学的问题。
从卷面的整洁度来看，可以看出学生的学习态度差，学习习惯不当。
四、改进措施：1.抓好“两基”教学A.夯实学生的基础知识学生在答题时，对一些基础知识，如词、语病、语法、文字表达准确性等方面，错误较多。
这表明学生的语文基础不扎实，应引起教师高度重视，平时在教学中应注意做到稳扎稳打，通过强化识记、理解能力的培养、重复巩固等方式狠抓学生基础知识。
八年级语文试卷分析
八年级语文试卷分析〔2011---2012学年度第二学期期末检测〕__吕阿娟一．情况分析本次检测总分120分，共四部分。
第一部分为积累和运用考查，第二部分为综合性学习，第三部分为文言文阅读和现代文阅读。
第四部分是作文。
这次检测参考人数70人，总分5076分，平均分是71.56分，最高分是99分，最低分是46分，优秀率0，及格率50.22%。
大部分学生成绩较差，极个别学生由于学习基础及综合性理解较好出现了高分。
二．试题分析第一部分主要考查学生对积累和运用水平。
诗词背诵和默写大部分学生都能从容应对，但仍有少数学生书写错误，造成失分。
运用的考查方式很新颖，既考查了学生对口语的把握有考查了学生的写作能力，学生得分较高。
第二部分为综合性学习的考察，试题设问简单是紧扣语文教材中的综合性实践而设置的学生总体答的还可以。
第三部分中的文言文阅读相对来讲容易，考查学生对书本知识的记忆和理解能力。
大部分学生能轻松作答，个别学生失分多；现代文阅读两个，课内阅读难度较大，得分低，大部分在7—8分左右，课外阅读为记叙文，主要考查对重点词语，句子的理解和拓展思维。
记叙文是本学年重点训练的文体，但同学们对拓展阅读坐起来仍不能得心应手，以后要加强。
第四部分为话题作文，是同学们熟悉的作文形式，学生能准确理解题意，基本上能按要求作文。
走题，偏题现象较少，得分一般在38分左右。
最高分49分，有个别学生不作文。
三．整改措施调动学习积极性：在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。
指导学习方法：培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。
用生动的课件调动学生的感官，进行听、说、读、写能力的培养。
培养学习能力：通过连贯的听、说、读、写游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。
指导学习策略：让学生围绕课堂分工合作，在活动中相互探讨、交流、合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
2012学年度下学期八年级语文质量分析
2012学年度下学期八年级语文质量分析一、试卷基本情况分析此份试题全卷满分100分，考试时间150分钟。
整份试题由四个部分组成，各部分及其分值分别为：语文知识积累与运用（18分）、口语交际与语言综合运用（6分）、阅读（36分）、作文（40分）。
此份试题所考的知识以八年级下册为主，各种题型向中考试题靠拢，体现了新课程理念。
试题内容课内与课外、主观与客观相结合，既注重基础知识的积累、基本技能的提高，同时也注重运用知识解决问题的能力。
二、考试情况分析八年级实考人数146人，总分为 10699 分，平均分为 73.28 分。
其中及格人数 94人，及格率为 64.38 %；其中0-11分的有1人，12-23分的有3人，24-35分的有7人，36-27分的有6人，48-59分的一15人，60-71分的有20人，72-83分人有45人，84-95分的有34人，96-107分的有12人，108-120分的有3人，优生率为2.05 %，最高分112分，最低分6分。
三、各大题得分情况分析（一）语文积累与运用（18分）。
本大题平均得分9分，得分率为5 5%，最高分18的有3人，最低分零分的有4人。
此大题包含6个小题，依次考查字音、字形、成语的使用、病句、文学常识、古诗文填空。
失分率较高的题是：第三小题选择加点成语使用不正确的一项；第六小题古诗文填空。
我认为不能选择出“加点成语使用不正确的一项”；是因为其中的几个成语学生比较陌生（如连篇累牍、金科玉律等）给学生的选择增加了难度；古诗词填空提问比较灵活，多数学生平时只会死记硬背，换种方式提问他就不会回答了，还有就是记忆时不认真，多数学生把“自缘身在此山中”写成“只缘身在此山中”，所以8分的填空题平均得分大致为4分，得分率仅为50%，得零分的还有12人。
（二）口语交际与语文综合运用（6分）。
本大题平均得分3分，得分率为50 %，最高分6分，最低分0分。
此大题包含3个小题，第一小题注音还有50%的学生注错（本届学生基础太差）第三小题考查说话是否得体及说话的技巧，此小题得分较高些。
八年级语文试卷分析
2011-2012学年度第二学期期末自主检测语文试卷分析侯镇二中张桂霞一、试卷分析本份试卷考查的是人教版语文八年级下册所有课文的内容。
从试卷答卷情况看，学生答题情况良好，第一部分积累与运用题答得可以，反映出学生对基础知识的掌握较扎实；第二部分阅读能力有待加强。
第三部分写作回答得怎么样。
试卷能客观全面地反映教师的语文教学情况和学生的学习情况，是一份质量较高的试题。
二、试题分析本试题共分三部分：积累与运用、阅读、写作。
积累与运用部分包括语音填写、字形书写、词语解释、诗句填写、名著阅读等多种题型，内容丰富，问题考究。
阅读部分考查了古诗鉴赏陶渊明的（《饮酒（其五）》），课内文言文阅读（《醉翁亭记》和《岳阳楼记》），两篇课外记叙文阅读沈从文的《端午日》和邹韬奋的《我的母亲》，一篇课内阅读胡适的《我的母亲》。
作文是命题作文《收藏生活的美丽》。
纵观这些考题，我觉得这份试题切合了几个特点：贴近教材，贴近学生，贴近现实，难易适中。
比如作文，“收藏生活的美丽”一题，有效地考查了学生在生活中的感悟；这一个题目，学生可写的东西很多，也比较容易写，所以这个作文题对学生的考查又是全面而立体的，很好。
三、教学建议以教材为本，关注生活，落实训练。
从试卷的内容看，可谓题题紧扣教材。
从丢分的情况看，“原文填空、古文翻译、课外段文阅读”是训练不够落实的。
如默写填空，如果将其落实，是有望进一步提高得分率的。
再就是在教学中必须重视名著的导读。
在这次的试卷中，出现了《名人传》选段，就其内容考察了贝多芬的有关内容。
加强学生知识的落实及基本语文素养的培养，要提高学生的语文素养，目前看，学生语言的驾御能力明显不足。
加强学生答题技能的训练，教会学生审题，一定要训练学生抓题干中的关键词，准确理解答题要求。
指导学生结合语境理解词句含义，重视训练理解和概括的能力，力求答案精确。
对于作文教学，要把作文教学提高到与基础阅读教学等同的地位，列入日常课程、一周一练、切实搞好学生的训练、批阅、评讲工作。
八年级语文试卷分析
2012-2013学年度第二学期期末检测八年级语文试卷分析巩昌中学陈芳春一、试卷结构试卷结构主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写、注音、成语的运用、古诗文名句默写、语病修改、名著的知识、实践活动等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
（二）古诗文阅读古诗文的阅读选择课内重点的篇目，并且题目的选用难度也很适合，没有给学太多理解的障碍。
文言文阅读，选择课内阅读，难度不大。
（三）现代文阅读此题设置了记叙文、说明文各一篇，说明文侧重文本理解，淡化文体知识，符合八年级学生的知识层面。
记叙文阅读考查了记叙文的基础知识——故事情节、段落作用、人物形象，学生的所学知识能真正应用到检测当中，让学生认识到学了就有用，找到一份自信。
（四）作文作文形式从以前的话题作文中解脱出来，采用半命题作文的形式，与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。
不设审题障碍，淡化文体要求，出题者设置文题：《珍藏在心灵深处的》。
对于这个作文题目，主要体现了“人人有话说，人人说真话”的作文命题意图。
学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，生活面窄，选用的材料不是很新奇，我们在批阅作文过程中发现存在的问题是：作文选材不够典型，素材不够新颖，生活素材不够丰富。
有些滥用词语，语句不通，语言匮乏，缺乏文采。
二、阅卷情况本试题满分为120分，考试时间为120分钟。
我校参加考试的总共有920人，其中最高分为108分，最低分为35分，平均分为80.93分。
具体分析如下：以八（6）班为例，经过抽样调查, 基础知识得分率为56.3.1﹪，现代文阅读理解得分率为54.1﹪，文言文阅读得分率为80.5﹪，综合性阅读得分率为86.4﹪，作文得分率为70.1﹪。
总的说来，试卷开篇有卷面分，给了学生一份自信。
汉字、成语运用细密繁多，学生平时重视不够，所以丢分较多，以后要用学生感兴趣的方法加强记忆。
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2011—2012 春季学期八年级语文试卷分析
德宏州2012年春季学期语文八年级水平抽测试卷考试时间为150分钟，满分100分，参考学生人数为224人，试卷易、中、难比例为7：2：1。
勐弄乡参加考试人数91人，共及格58人，最高分92分，最低分8分，及格率为64.4，平均分为62.9。
卡场乡参加考试人数52人，共及格35人，最高分84 ，最低分29 ，及格率为67.3，平均分为63.4。
苏典乡参加考试82人，共及格55人，最高分89 ，最低分14，及格率为68.8，平均分为65.7。
试卷分为四个部分，24个小题。
第一部分为语文知识积累，分为6个小题，共16分。
主要考查学生对字音、字形的掌握、词语的运用、语病的判断、文学常识以及古诗词的积累、运用。
第一部分中学生对词语的正确运用以及语病的判断完成得不够理想，主要原因是学生的基础较为薄弱，平时此类题型训练、讲解不够。
第二部分为口语交际与综合运用，分为2个小题，共6分，主要测试学生对语义的理解以及口语的表达，学生能正常完成。
第三部分为阅读题，包含古诗词赏析、课内文言文阅读、说明文阅读、散文阅读，15个小题，共38分。
就测试结果来看，学生对古诗词赏析及文言文阅读完成不错，而对说明文阅读题中考查的说明对象理解归纳，对说明方法及作用的掌握运用不理想，部分同学对题目的要求出现认识错误，结果导致回答不符合要求；散文阅读中的22、23题都比较难，学生回答时答不到点上或答不全面的问题比较严重，主要原因是学生的阅读能力
弱及平时教学中缺乏有针对性且有效的训练方法。
第四部分为写作，可从半命题和话题作文中任选一题进行写作，分值为40分。
大部分同学能正常完成作文，但能得到高分的作文较少，许多同学在写作时审题不清，出现离题，例如第一个题目是“我家乡的节”很多学生忘了看后面的“节”字，而补充出来的题目是“我家乡的小溪”“我家乡的饮食”、“我家乡的凉粉”等，作文缺少闪光点，缺乏特点，优秀作文少，介绍节日大多数记流水账，另外字数不达标，文字不工整，文面不够整洁美观等问题也比较突出。
此份试卷难度合适，题型丰富，测试面广，较为符合学生的知识层面，能较好的反映出学生的总体水平，遗憾之处是总分值较低，不太符合要求，总体上看是份不错的语文期末水平测试卷。
语文组组长：杨恩赛
2012年7月17日。