【范文】地球的运动教案设计

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【教案】地球的运动+第1课时+教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版

第一章地球第三节地球的运动教学设计（第1课时地球的自转）一、课程标准1.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。

2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

二、教材分析地球的自转是地球的运动的第一部分内容。

地球的自转重点讲述的是自转的方向和周期，同时还需要着重强调地球自转的产生的地理现象对人们生产生活的影响。

三、学情分析七年级学生对于地球的自转还很陌生，他们刚开始会不理解什么是地球的自转，当结合身边的现象来讲解自转时，让学生慢慢地知道原来我们日常生活中就能感受得到地球是在转动的。

因此，在讲授地球的自转这节课时，一定要注意将学生已知的生活经验转化到教学中，这样学生才能更好的掌握地球的自转的概念、方向、周期和地理现象等。

四、教学目标1.运用地球仪或视频动画，让学生能够描述地球自转的方向、周期。

（区域认知、综合思维）2.结合学生的生活经验，让学生理解地球自转产生的地理现象，认识人们是如何根据这一现象协调生产生活的。

（人地协调观）五、教学重难点1.重点：地球自转的概念、方向和周期。

2.难点：地球自转产生的地理现象。

六、教学方法读图探究法、合作交流法、讲授法七、教学过程【导入新课】播放《地球的自转》的视频，提问：为什么我们每天看到的太阳都是东升西落？为什么我们看巴黎奥运会运动员们比赛时间是在晚上，难道他们是在晚上比赛的吗？学生：……教师：通过这个视频，大家对地球的自转有了一定的了解，因为地球自西向东自转导致太阳每天都是东边升起西边落下，也导致观看巴黎奥运会的时间出现差异。

今天，我们一起走进地球的自转，去更深刻的认识地球的自转，了解地球的自转对我们生产生活带来了哪些影响。

【新课教授】一、地球自转的概况1.地球自转的概念结合地球自转的动画，阅读课文第21页，说说什么是地球的自转？地球自转的绕转中心是？地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。

绕转中心是地轴。

2.地球自转的方向（1）结合地球自转的动画，阅读课文第21页第一段，说说地球自转的方向？地球自转的方向是自西向东。

七年级地理《地球的运动》教案范文

七年级地理《地球的运动》教案范文日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。

接下来是小编为大家整理的七年级地理《地球的运动》教案范文，希望大家喜欢!七年级地理《地球的运动》教案范文一教学目标：1、会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期、并能够解释所产生的昼夜更替与时间差异现象2、能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。

3、会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期，并能够解释所产生的季节变化与热量差异现象。

4、能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。

5、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线，并能举例说明各带的特点。

该学习目标可以分解细化如下。

1.通过演示地球的自转运动，初步建立地球自转的空间概念，认识地球自转的特点(绕转中心、方向和周期)。

2.通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。

3.通过演示地球的公转运动，初步建立地球公转的空间概念，认识地球公转的特点(绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向)。

4.通过演示、观察地球的公转过程，理解四季的变化、昼夜长短的变化，五带的划分等地理现象与地球公转的关系。

5.在实验演示、观察思考、总结归纳等探究过程中，逐步树立求真务实的科学探究精神。

环节预设：导学(分组演示实验)—读学(看教材)—研学(合作探究)—展学(展示学习成果)学法导引：通过分组演示地球的自转和公转，看课件，阅读课本，合作探究完成要点点击。

■教学重点、难点【教学重点】1.用简单的方法演示地球的自转和公转。

2.用地理现象说明地球的自转和公转。

【教学难点】1.通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。

2.通过演示、观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。

■教学方法【教法】创设情景法、实验探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

地球运动地理教案(精选8篇)

地球运动地理教案（精选8篇）地球运动地理教案篇1教学目标1、了解地球自转的方向、速度和周期；了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。

2、了解地球公转的重要特点，理解黄赤交角的成因及其重要性，掌握太阳直射点的回归运动规律。

3、学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。

4、培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。

教学建议关于地球的公转的教学建议关于地球公转的轨道、方向、速度和周期：教师可向学生介绍开普勒三定律，由此引入地球公转内容的讲授。

在课堂教学中，除利用课本中《地球公转的轨道示意图》和表1、2《地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化》进行讲解外，教师还可以利用本期的图片素材，或者自己制作动画进行演示，将地球公转运动中近、远日点（到达时间和日地距离），公转方向，角速度和线速度的变化特点，公转周期等知识点直观地展示出来。

地球公转的重要特点是一个重点内容。

教师可引导学生读《二分二至时地球的位置示意图》（数据库中媒体素材有相应的动画），分析得出地球公转的两个重要特点：①地轴与公转轨道平面（黄道平面）保持66°34ˊ的交角；②地轴的空间指向基本不变。

关于地球自转方向的教学建议在课堂教学中，教师可利用地球仪演示地球的自转运动（也可以通过动画），让学生从赤道和南、北极投影的角度，观察地球的自转运动。

特别是在南、北极投影图上，要训练学生识别地球的自转方向。

关于地球自转与公转的关系的教学建议地球在自转的同时围绕太阳公转，地球运动是这两种运动的叠加，其结果就是形成黄赤交角。

在教学中，教师要使学生搞清地轴、赤道平面、公转轨道平面（黄道平面）三者之间的角度关系，利用《黄赤交角示意图》进行讲解，形成学生的空间概念。

这部分知识既是重点也是难点。

关于地球自转周期的教学建议学生对于恒星日和太阳日的学习，是本节的难点内容。

在课堂教学中，教师可利用《恒星日和太阳日示意图》讲解地球自转周期，也可以通过与学生一起扮演不同的角色来向学生演示他们的区别。

【教案】地球的运动+第2课时+教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版

第一章地球第三节地球的运动教学设计（第2课时地球的公转）一、课程标准1.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。

2.结合实例，说出地球公转产生的主要现象及其对人们生产生活的影响。

二、教材分析地球的公转是地球运动的第二部分内容。

地球的公转涉及到的知识有公转的方向、周期和地理现象。

方向和周期是学生能基本理解的知识，可以结合自转去理解。

但是地球公转产生的地理现象对于学生来说会比较难理解，需要通过生活经验去给学生解释地球公转产生的四季变化、昼夜长短的变化、五带的划分等地理现象。

三、学情分析地球的公转这一节课需要很强的空间思维能力，学生需要通过空间思维去想象地球公转时，四季的变化、昼夜长短的变化。

而七年级学生对这些知识可能会觉得比较抽象，需要在课堂中不断演示地球公转以此理解公转的季节变化，并结合生活经验理解每个季节每天昼夜长短的不同。

四、教学目标1.通过观察地球公转的动画，说出地球公转的方向、周期。

（区域认知）2.结合生活中的实例，说出地球公转产生的季节变化、昼夜长短的变化等地理现象对人们生产生活的影响。

（综合思维、人地协调观）五、教学重难点1.重点：地球公转的方向、周期。

2.难点：地球公转产生的地理现象：季节变化、昼夜长短的变化、五带的划分。

六、教学方法读图探究法、合作交流法、讲授法七、教学过程【导入新课】观察春夏秋冬四个季节的插画，说说：不同季节，人们做了哪些活动？为什么会产生季节的变化？学生：春季的时候，农民播种耕作；夏季的时候，人们穿上的凉爽的短袖吃西瓜；秋季的时候，农民收割稻谷；冬季的时候，人们穿上了棉袄。

教师：同学们观察得很仔细，那么大家知道是什么原因导致了季节的变化吗？今天我们就带着这个问题一起走进地球的公转，探索地球公转的奥秘。

【讲授新课】一、地球公转的基本特征（一）概念观察地球公转的动画并阅读课文第23页第一段文字，说说：什么是地球的公转？地球公转的绕转中心是？地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转；绕转中心是太阳。

七年级地理教案地球的运动9篇

七年级地理教案地球的运动9篇地球的运动 1第二节第一课时教学目标1.通过观察得出并记住地球自转的方向、周期，公转的轨道、方向和周期；通过观察讨论理解昼夜更替的原因；通过观察讨论知道地轴倾斜的方向和太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。

2.初步学会运用地球仪和太阳模型演示地球的自转，并说明昼夜更替现象；初步学会运用地球公转轨道仪演示地球的公转，太阳直射点的移动和昼夜长短的变化，了解四季变化的原因。

3.通过观察，初步了解许多地理现象都与有关，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的。

教学重点地球自转和公转的方向及周期，公转的轨道。

教学难点太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。

教学方法观察法、讨论法。

教学媒体投影仪、地球公转轨道仪、计算机。

教学过程【复习提问】(1)南北半球的分界线是哪条纬线？(2)地球仪上连接南北两极、穿过地心的轴叫什么？学生回答。

【导入新课】前几节课，我们从静态角度认识了地球。

事实上，地球如同宇宙中的所有物质一样，一刻不停地运动着。

你知道地球运动有哪两种基本形式吗？这节课我们就来通过观察和讨论，从动态龟度去认识地球。

【板书】第二节一、地球的自转和昼夜更替首先向同学们介绍每组桌前放置的地球仪和有支座的小红球。

地球仪底座上有一运动开关。

地球仪的外面有一个黑白两色玻璃罩，白色的代表昼半球，是向着太阳的；黑色的代表夜半球，是背着太阳的。

比地球仪要小得多的小红球代表太阳，当然实际中的太阳要比地球大得多。

【出示投影1】观察讨论一：1.地球沿什么方向绕地轴自转？自转一周是多长时间？在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？2.地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？而地球自转又会产生什么地理现象呢？学生观察、讨论。

【教师指导】使每个同学都亲自动手，学会操作、演示、使用，并得出结论。

【教师小结】（边演示）地球自西向东绕地轴自转，自转一周是一天。

地球的运动教案

地球的运动教案篇一：地球的自转和公转一、教学目标：1. 知识目标：了解地球的自转和公转运动；2. 能力目标：能够描述地球的自转和公转运动；3. 情感目标：培养学生对地球运动的兴趣和好奇心。

二、教学重点：1. 地球的自转和公转运动原理；2. 地球的自转和公转的周期。

三、教学难点：1. 地球的自转和公转的差异；2. 如何清晰地描述地球的自转和公转。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过播放关于地球自转和公转的视频，引起学生的好奇心和兴趣，让学生思考地球是如何运动的。

2. 知识讲解（15分钟）（1）地球的自转- 地球的自转是指地球绕着自己的轴线旋转一周的运动，又称为地球的旋转运动。

- 地球自转周期为24小时，即一天一夜。

（2）地球的公转- 地球的公转是指地球围绕太阳运动的轨迹，又称为地球的轨道运动。

- 地球的公转周期为365.25天，即一年。

3. 图片分析（10分钟）教师通过展示地球自转和公转的相关图片，引导学生观察和分析，并帮助学生理解地球的运动方式。

4. 实物演示（10分钟）教师使用实物或模型来进行地球的自转和公转运动演示，让学生亲自操作，以增强他们对地球运动的理解。

5. 小结（5分钟）教师对地球的自转和公转运动进行简单总结，并强调地球运动对我们生活的影响，以及地球运动的重要性。

6. 深化拓展（15分钟）要求学生通过阅读相关资料，了解其他行星的自转和公转运动，并与地球进行对比。

学生可以用表格或图表对比各个行星的自转和公转周期。

7. 练习与检测（15分钟）教师提供一些练习题和思考问题，让学生巩固所学内容，并检测他们的理解和掌握程度。

8. 课堂讨论（10分钟）教师组织学生进行课堂讨论，提出一些问题让学生展开思考，互相交流，并分享彼此的观点和想法。

五、教学延伸：1. 家庭作业：布置学生通过观察家中的钟表和日历来感知地球的自转和公转运动。

2. 实地观察：组织学生到户外进行实地观察，观察太阳的位置变化和影子的移动，以进一步理解地球的运动。

初一地理《地球的运动》教案设计大全

初一地理《地球的运动》教案设计大全地球上许多自然现象同地球在宇宙中的空间位置，特别是同太阳的空间位置分不开。

接下来是小编为大家整理的初一地理《地球的运动》教案设计大全，希望大家喜欢!初一地理《地球的运动》教案设计大全一教学设计个性化审阅教学目标1.知识与技能：理解地球自转、公转的方向、周期，及产生的地理现象，知道五带界线、范围及光照情况。

2.过程与方法：通过运用地球运动仪演示，说明地球自转公转特点，及产生的地理现象。

3.情感态度与价值观：了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。

教学重点1.地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。

2.二分二至日太阳照射情况的差异。

3.五带的划分及特征。

教学难点1.由于地球的自转所产生的地方时差。

2.二分二至日太阳照射情况的差异。

3.四季的形成。

教具地球仪若干、手电筒若干、地图册、自制地球自转仪教学方法讲授法、演示法、启发式教学法课时安排2～3课时。

建议第1课时讲地球的自转及地理意义、公转的方向和周期;第2课时讲地球公转的地理意义;第3课时复习地球公转的地理意义，讲五带的划分。

教学设计第1课时(新课导入)日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。

那么大家知道这些现象的形成原因吗?学习本节内容后，同学们就能找到答案了。

第二节地球的运动(板书)活动1 请一名同学读教材P9阅读材料“是天转还是地转?”问：这段材料说明了什么?请谈谈你的感想?(同学回答)教师：请同学们记住这位伟大的科学家——哥白尼，学习他勇敢的科学精神活动2 (布置自学内容)请同学自读教材关于地球自转内容，完成下列内容(教师在学生阅读时板书以下内容)(说明：自转相关概念简单，学生可以自行归纳，横线不板书)初一地理《地球的运动》教案设计大全二基本信息课题人教版七年级第一章第二节地球的运动作者及工作单位江西省德兴市实验学校：应站吉教材分析 1.本节之前，学生已经学习了地球和地球仪，本节课的地球的运动则体现了事物是运动的哲学原理，更是第三章中的气温的变化与分布的基本地理原理之一;2.本节的知识点有二个：地球的自转及其产生的地理现象;地球的公转及其产生的地理现象。

地球的运动教案(精选14篇)

地球的运动教案（精选14篇）地球的运动教案篇1教学目标学问目标1.太阳直射点的移动状况,四季的划分2.地球的自转方向和周期;地球公转的方向和周期;南北回归线的度数;五带的名称和范围3.昼夜交替的现象,昼夜长短的变化力量目标通过观看地球自转时地球上消失昼夜更替现象和地球公转时地球上不同纬度消失昼夜长短的变化,培育同学的观看力量和分析力量。

德育目标1.通过地球运动的学习,了解地球上的很多自然现象都与地球的运动有关,而不是神的力气,从而对同学进行唯物论和无神论的教育。

2.通过对地球运动规律的学习,使同学熟悉到事物的运动变化是有规律的唯物主义思想教育。

教学重点地球的自转和公转的基本特点以及它们产生的地理现象教学难点四季的形成和变化教学方法地球仪教学用图课时支配二课时第一课时教学过程一.导入新课同学们,我们都知道世间的万事万物都是处在一刻不停的运动和变化中的。

地球,作为一个星球也不例外。

一方面,地球内部的组成物质在不断地变化运动着,例如火山喷发就是地球内部组成物质变化达到肯定程度的结果;另一方面,地球作为一个整体,也在进行着有规律的运动。

大家在前面已经知道了,地球一方面自身在自西而东的在进行着自转运动,另一方面,它还围着太阳进行着自西而东的公转运动。

今日,我们首先来学习地球的自转运动。

二.地球的自转和昼夜交替( 阅读p9~p10)(板书)其次节地球的运动一.地球的自转1.定义:绕地轴转动2.方向:自西而东3.周期:一天(24小时)4.昼夜更替现象二.地球的公转1.定义:绕太阳运动2.方向:自西而东3.周期:一年4.轨道:椭圆轨道5.特征:地轴总是倾斜的,与公转轨道平面成66.5°的夹角。

北极总是指向北极星四周。

(地轴的指向不变)6.季节的变化(师):地球始终处在不停的有规律的运动之中。

对于这一点,过去的人却不是这么认为的,他们观察日月星辰的东升西落,认为地球是静止的,只是这些日月星辰在运动,并且有人认为这些自然现象是神、是上帝在主宰着的。

初一地理《地球的运动》教案大全

初⼀地理《地球的运动》教案⼤全地球绕⾃转轴⾃西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。

关于地球⾃转的各种理论⽬前都还是假说。

接下来是⼩编为⼤家整理的初⼀地理《地球的运动》教案⼤全，希望⼤家喜欢! 初⼀地理《地球的运动》教案⼤全⼀【教学⽬标】知识与技能 1.认识地球⾃转的特点，如绕转中⼼、⽅向、周期及地球⾃转产⽣的地理现象。

2.认识地球公转的特点，如绕转中⼼、⽅向、周期和地轴倾斜⽅向、地球公转产⽣的地理现象。

3.观察地球的公转过程，理解中午太阳⾼度的变化、⽩昼和⿊夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。

过程与⽅法 1.通过运⽤地球仪演⽰地球的⾃转和公转现象，学⽣能够准确地画出夏⾄⽇到冬⾄⽇太阳照射地球的⽰意图。

2.能根据“⼆分⼆⾄⽇太阳照射地球⽰意图“分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳⾼度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳⾼度的变化。

情感态度与价值观 1.树⽴科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。

2.培养学⽣树⽴辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。

【重点与难点】 1.认识地球的⾃转和公转的特点。

2.⽤地理现象说明地球的⾃转和公转。

3.⼆分⼆⾄⽇，太阳直射点移动引起的昼夜长短和正午太阳⾼度的变化规律。

【教学⽅法】多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。

【课时安排】 3课时【教学过程】⼀、情景导⼊朝辉⼣照，⽇⽉轮回。

你知道为什么太阳每天都是东升西落的吗? 地球上的昼夜更替现象是如何产⽣的呢? 今天，我们就先来熟悉⼀下地球运动的⼀些情况，学习《地球的运动》。

⼆、新课讲解第⼀课时 (⼀)地球运动的认识过程 1.托勒密与“地⼼说” 2.哥⽩尼与“⽇⼼说” 3.地球在太阳系中位置：明确地球在⾃转的同时，还围绕着太阳公转。

(⼆)地球的⾃转 1.读图1.4 昼与夜 (导学)：认识地球⾃转的特点。

七年级地理《地球的运动》教案(9篇)

七年级地理《地球的运动》教案（9篇）七年级地理《地球的运动》教案篇1学问目标：1、知道地球运动的两种根本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向。

2、知道地球公转引起的昼夜长短的变化和四季的变化3、记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。

力量目标：1、初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象；初步学会绘制简单的地球公转示意图，培育学生的空间想象力量和动手操作力量；2、通过活动用地球仪演示地球公转，使学生能够初步理解：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及四季的变化与地球公转的内在联系。

情感目标：1、通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。

2、通过叙述地球的自转和公转，对学生进展辩证唯物主义教育教学重点：1、地球自转及带来的影响。

2、地球公转及产生的影响。

教学难点：1、地球自转产生昼夜更替。

2、地球公转且地轴是倾斜的、空间指向保持不变，产生①一年中正午太阳的凹凸变化。

②一年中白昼的长短变化。

地面得到太阳光热的多少四季的变化教学用具：地球仪、手电筒等。

教学课时：拟用2课时教学过程第一课时【导入新课】引导学生感受以下现象日出日落日出自东、日落自西日出日落产生的现象【讲授新课】一、地球的自转学生活动：阅读教材P9材料“是天转还是地转”学生阅读后提问：①、生活中我们感到是天转还是地转？⑵、哥白尼的“日心说”其主要观点是什么？学生回答下列问题。

今日，我们就学习关于地球运动的一些学问，首先学习地球运动的一种形式——自转。

演示一：教师展出地球仪，请同学们仔细观看并思索：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？（地轴。

自西向东）（在学生答复的根底上教师加以归纳，并叙述自转的周期）哪位同学能上来给大家演示地球的自转？（请2-3名学生上讲台演示）板书：1、自转运动的规律①概念绕地轴旋转②方向自西向东③周期一天（大约24小时）（承转）日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？（由于地转的自转；由于自转是自西向东）演示二：教师用手电筒照耀地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的缘由；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的缘由。

人教新课标地理七年级上册《1.2 地球的运动》教案1

人教新课标地理七年级上册《1.2 地球的运动》教案1一. 教材分析《人教新课标地理七年级上册》第一单元《认识地理》的第二个课题《地球的运动》，主要介绍地球的自转和公转运动。

教材通过生动的图文并茂的形式，让学生了解地球运动的基本知识，从而培养学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的基本知识，对地球的形状、地球仪等有了一定的了解。

但学生对地球的运动可能还没有一个清晰的认识，因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握地球运动的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解地球自转和公转的基本概念。

2.让学生理解地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。

3.培养学生观察地理现象，分析地理问题的能力。

四. 教学重难点1.地球自转和公转的方向。

2.地球自转和公转的周期。

3.地球自转和公转产生的地理现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备地球仪模型，方便学生直观理解地球运动。

2.准备相关的地理现象图片或视频，如昼夜长短变化、四季更替等。

3.准备小组讨论的问题，引导学生进行深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提出问题，如“地球是如何运动的？”引起学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过地球仪模型，向学生展示地球的自转和公转运动，同时呈现相关的地理现象图片或视频，让学生直观地理解地球运动。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）学生通过填空、选择题等形式的练习，巩固所学知识。

教师及时批改，给予反馈。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解地球运动在人类生产生活中的应用，如农业种植、交通运输等。

教师学生进行分享，拓宽学生的视野。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

湘教版地球的运动教案

湘教版地球的运动教案【篇一：湘教版高中必修1 地球的运动教学设计】湘教版高中地理必修Ⅰ第三节“地球的运动”之“地球公转”教学设计一、课标分析本节课程标准有两条，表述为：1.分析地球运动的地理意义；2.运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球公转，解释四季形成的原因。

二、教材分析：地球的运动很复杂，教材只着重研究与人类关系最密切的两种运动---自转和公转。

课程标准要求分析地球运动的地理意义，要分析地球运动的地理意义，首先要认识地球的运动规律。

因此本节教材内容先讲述了地球公转的绕转中心、方向、速度、周期等基本的运动特点。

之后教材再分析地球公转的地理意义。

这两段教材，堪称是姊妹篇。

这种分述，有助于学生从总体上把握地球的运动特征（地球在自转同时还在绕日公转），并有助于学生对地球自转和公转的基本运动特征进行比较。

本节教材内容在组织和表述上有以下几个特点：1.注意与初中地理知识相同知识点的衔接。

初中地理课已经学过地球公转的相关知识。

但限于初中学生的接受能力，初中地理教材中的这部分内容比较浅显。

高中地理的这部分知识比初中地理有了进一步深化，体现在教材中概念的表述更加严谨、图像的选择更接近实际，并注重说明地球运动的变化等方面。

2.注意用图来说明问题。

教材中涉及到一些知识，尤其是比较抽象的概念，注意用图来使其形象化，便于学生理解。

3.教材设计了大量的学生活动，以及通过学生自己的学习探究，加深对知识的理解。

三、设计思路地球公转这节教材主要包含上述两条课程标准。

在学习地球公转本节知识时，我采用演示实验法、问题教学法、小组合作探究活动、归纳等方法，目的是提高学生感性认识，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学习效果。

在学习地球公转的地理意义时，我还使用列表比较、课堂检测等方法，以实现对地球公转的地理意义的准确掌握。

四、学情分析本节课的主题是“地球公转”，通过本章第一节《地球的宇宙环境》的学习，学生已经知道地球是太阳系中围绕太阳旋转的一颗行星，并且在初中阶段也学过地球公转方面的知识，因此，已有了一定的知识基础，这为本节课教学的顺利开展提供了坚实的知识储备。

地球的运动的教学设计2篇

地球的运动的教学设计地球的运动的教学设计精选2篇（一）教学设计：地球的运动学习目标：1. 理解地球的自转和公转运动。

2. 理解地球的自转和公转运动对日出、日落、昼夜交替和四季变化的影响。

教学过程：引入活动：1. 让学生观察一张地球的图片，并问学生地球是怎样运动的。

知识探究：2. 简要介绍地球的自转和公转运动，并解释它们的意义。

3. 分别以地球的自转和公转运动为主题，进行教学探究。

活动一：地球的自转运动4. 指导学生进行一个简单的实验：拿一个小球作为地球，用一根铅笔作为地轴，让学生围着地轴旋转，观察小球的变化。

学生通过实验观察，理解地球的自转运动造成了日出、日落和昼夜交替。

活动二：地球的公转运动5. 利用一个橙子或绘制的地球模型，让学生围着某一点（阳光）绕圆圈走，观察地球的公转运动。

再加上一个倾斜的轴心，让学生围着一个点旋转，并让学生观察小球各个地方的阳光照射情况（春、夏、秋、冬）。

学生通过实验观察，理解地球公转运动对四季变化的影响。

讨论与总结：6. 引导学生回顾自己的实验观察结果，总结地球的自转和公转运动对现象的影响。

7. 让学生讨论自己对地球运动的疑惑和问题，并与其他同学一起解答。

评价与反思：8. 给学生一个小练习或作业，检查学生对地球运动的理解程度。

9. 让学生在课堂结束时，写出他们在本课程中学到的最重要的一点（一句话）。

延伸活动：10. 在课外，鼓励学生进一步观察和了解地球运动对天气和气候的影响。

11. 鼓励学生阅读有关地球运动的书籍，并以小组或个人形式进行报告分享。

这是一个简要的地球运动的教学设计，根据实际情况可以酌情调整和拓展。

地球的运动的教学设计精选2篇（二）主题：地球的运动年级：初中一年级科目：地理时间：1节课教学目标：1. 了解地球的自转和公转运动；2. 理解地球自转的原因和影响；3. 了解地球公转的原因和影响；4. 掌握地球自转和公转运动对季节的影响。

教学内容：1. 地球的自转a. 自转的定义和原因b. 自转周期和方向c. 自转带来的影响2. 地球的公转a. 公转的定义和原因b. 公转周期和轨道形状c. 公转带来的影响3. 地球的自转和公转对季节的影响a. 季节变化的原因b. 不同季节的特点c. 季节的全球分布图教学步骤：1. 导入（5分钟）a. 引入教学主题，介绍地球的运动对我们日常生活的影响。

七年级地理《地球的运动》教案8篇

七年级地理《地球的运动》教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学地理《地球的运动》教案

小学地理《地球的运动》教案【教案】小学地理《地球的运动》一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解地球的自转和公转运动。

- 掌握地球自转的原理和影响。

- 了解地球公转的原理和影响。

- 通过实例理解地球自转和公转对时间、季节的影响。

2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察和分析能力。

- 提高学生的合作学习能力。

- 培养学生的动手操作能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生保护地球的意识。

- 培养学生对自然的好奇心和探究精神。

二、教学重难点1. 教学重点：- 地球的自转运动的原理和影响。

- 地球的公转运动的原理和影响。

2. 教学难点：- 地球自转和公转对时间、季节的影响。

三、教学过程导入：1. 结合学生的日常观察和经验，引入地球的运动话题，让学生观察并描述太阳在白天和黑夜中的运动变化。

探究：2. 给学生展示一颗小球，代表地球，让学生把小球拿在手上，同时观察球的表面。

3. 引导学生通过观察小球的表面，发现球自转时，不同地方的光线照射角度不同。

4. 通过进一步的观察和讨论，引导学生得出结论：地球自转是造成白天和黑夜交替的原因。

5. 随后，通过图片或视频的展示，向学生展示地球的自转运动图像，加深学生对自转运动的理解。

6. 引导学生思考：地球自转的速度有多快，它对人类生活有什么影响。

7. 继续给学生展示实例图像，说明地球自转导致地球上的时间和时区的变化。

8. 引导学生思考：地球自转对日出日落的影响，时间的变化规律。

巩固：9. 接下来，引入地球的公转运动，给学生展示地球绕太阳的运动图像。

10. 让学生思考：地球公转的速度有多快，它对人类和地球上的季节变化有什么影响。

11. 引导学生发现地球公转使得地球上不同季节的温度和光照有所不同。

12. 鼓励学生用自己的话描述地球自转和公转对时间和季节的影响。

拓展：13. 提供一些地球自转和公转的有趣实例，让学生深入了解运动对地球的各个方面的影响。

14. 鼓励学生积极参与讨论，并提出相关问题。

地球的运动教案(优质11篇)

地球的运动教案(优质11篇）地球的运动教案（1）教学目标通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。

理解昼夜交替、四季的更替的原因和五带的划分的含义。

通过回顾人类天地观的发展过程，使学生理解人类对自然的认识是由近到远、由浅入深逐步发展的。

通过观察地球仪自转和公转的演示以及参与各项探究活动，培养学生观察能力，空间思维和想象力，分析概括能力，小组合作学习能力等。

本节的学习过程是学生建立地球体的空间概念，锻炼空间思维和想象力的过程，是探索和发现自然规律、对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新认识的过程。

是对科学的探索和进行小组合作学习的良好时机。

教材分析：本节从动态的角度研究地球的本质属性——地球运动。

地球上许多自然现象同地球在宇宙中的空间位置，特别是同太阳的空间位置分不开。

充分理解地球自转和公转的原理及地理意义，是了解地理环境结构特点、揭示地理规律，解释自然地理现象的关键，也是学好以后各章节的基础。

本节内容都是重点，四季产生是难点。

但本节内容涉及的空间概念较多，很难直接感知，会使学生感到抽象。

本节教材由“地球自转和昼夜交替”、“地球公转和四季的产生”、“五带的划分”三方面基本内容组成。

为了便于学生学习，教材配置了11幅插图，三个“想一想”两个“读一读”一个“做一做”利于学生对课文的深入了解及增添学习情趣。

三方面知识互为联系。

其中空间概念的正确建立是关键。

空间概念的难点是地球公转，地轴与公转轨道面成66。

5的夹角，导致了太阳直射点的变化,产生了四季。

由于知识点多，程度深，初一的学生，空间思维和逻辑思维能力都处在起步阶段，最好是精讲，设计学生能直接参与的动手动脑的活动，使他们对空间充分感知，有利于空间概念的形成。

教法建议：出发点：为学生展现认识的过程和思路，激发学生探索知识的欲望，尽量使教学形式多样化。

第一课时，首先介绍人类天地观的发展过程，激发学生探索宇宙的兴趣，转入对地球运动规律的探讨。

高中地理《地球的运动》教案

高中地理《地球的运动》教案高中地理《地球的运动》教案1一、教学目标1、知识与技能（1）了解和对比地球自转和公转的方向、周期、轨道、速度等基本特征；（2）理解黄赤交角的形式及其导致的太阳直射点的回归运动；（3）对学生进行学法指导，培养学生观察、理解、想象和创新的思维能力 2、过程与方法（1）学会运用地球仪演示或者通过播放地球的自转与公转现象的视频，培养学生的观察能力和概括能力，形成空间想象能力。

（2）运用比较的方法，使学生更深入地理解、掌握地球自转和公转的知识，从中可培养学生的思维能力。

3、情感态度与价值观（1）树立宇宙是运动的，运动与静止是统一的辩证的唯物主义宇宙观。

（2）培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。

二、教学重点和难点教学重点：地球运动基本形式的一般特点教学难点：黄赤交角的'形成及其引起的太阳直射点的回归运动规律三、教学方法多媒体教学法、观察法、演示法、绘图法四、教学过程环节教学程序设计意图 [图片展示][教师提问] 太阳东升西落、四季变化现象的图片。

1、为什么太阳会东升西落？2、地球上为什么会如此的四季变化现象？（引入新课）创设情境，设疑导入，吸引学生的注意力，把生活中的地理现象和课本的地理知识联系起来，激发学生的学习热情，唤起学生的求知欲望。

[教师提示] 这些现象都是由地球的运动引起的通过简略的告知答案，进一步唤起学生的求知欲望。

[教师提问] 地球的运动有哪两种基本形式？学生回答：自转和公转引导学生看课本，找出知识点 [提示] 首先学习地球自转的基本特征（绕转中心、方向、周期、速度）让学生进入状态，大致了解教师授课的逻辑顺序，便于学生掌握 [教师提问][过渡]简单温故一下初中地理课本学习过地球运动的基本知识，回答：（概念、绕转中心、方向）温故而知新，为更好地学习新知识。

[教师点评] （1）地球围绕其自转轴的旋转运动，叫自转。

（2）绕转中心：地轴（3）方向：自西向东，北极看：逆时针；南极看：顺时针（南顺北逆） [地球仪演示] 分别从侧面、北极上空、南极上空看地球自转的旋转方向培养学生的观察能力，发现式的教学，更利于学生掌握[教师讲述] 地球自转的周期，有参考点的不一样，一日的时间长度也略又差异，有恒星日（23h56′4″）和太阳日（24h）教学难点，简单讲解，不要求学生深入理解。

地理教案：地球的运动和地理现象解析

地理教案：地球的运动和地理现象解析一、地球的运动地球是宇宙中一个孤独而美丽的行星，其运动对于地理现象产生了深远影响。

本文将解析地球的运动和与之相关的地理现象，为读者提供更好的理解。

1.1 自转和公转地球有两种主要的运动形式：自转和公转。

自转是指地球围绕自身轴线旋转一周所需的时间，约为24小时。

这个周期性的旋转导致了昼夜交替，并影响了温度和日照等气候要素分布。

例如，在白天太阳充分照射下，温度会升高；而在夜晚阳光减弱或消失时，温度则会下降。

公转是指地球围绕太阳运动一周所需时间，大约是365.25天（即一年）。

这个运动导致了季节变化。

由于地球公转轨道呈椭圆形，离太阳较近的时候会接受到较多阳光辐射而出现夏季；相反，当离太阳较远时，则呈现寒冷的冬季。

1.2 黄赤交角和倾斜度黄赤交角是指地球自转轴与公转平面的夹角，约为23.5度。

这一倾斜导致了我们熟悉的四季交替现象。

由于黄赤交角的存在，不同时间在不同地区的太阳直射点会有所变化，从而影响了地方气温的变化。

例如，在北半球夏至时，北回归线附近地区会受到较强的阳光照射，导致高温天气；而南半球则正好相反。

1.3 环流系统和气候带地球的运动也引起了大规模环流系统形成，并决定了世界各地不同气候带的分布。

从赤道到两极依次是热带、温带和寒带。

热带气候多雨、温暖，适宜植物生长；温带气候四季分明；寒带则严寒干燥。

环流系统主要有两个：风向东移向西转向东南风──副高、风向西移向东转为西北风──副低。

这两个可逆过程가애명에있는핵심내용이다.二、地理现象解析2.1 地震和火山喷发地震和火山喷发是地球运动导致的重大地理现象。

地震是地壳运动所引起，常常伴随着强烈震感、破坏力和声响。

它是由于地球板块之间因构造作用而产生的应力释放所引起的。

火山喷发则是由于地下的岩浆蓄积产生高压，最终冲破岩层进而喷发。

这些活跃的火山分布在世界各个板块交界处，形成了环太平洋“火环”。

2.2 气候变化和海洋循环全球气候变化是近年来备受关注的问题，与地球运动密切相关。

地理地球的运动教案

地理地球的运动教案【篇一：七年级地理地球的运动教案新课标人教版】地球的运动教学理念１、遵循学生的认知规律初一的学生对地球的自转和公转有一定的感性认识，但缺乏理性认识。

本节课教学力求体现素质教学的思想。

通过活动、讨论，充分调动学生参与学习活动的主动性。

２、采用讨论比较方法展开“活动”考虑到学生以前学过一些有关地球运动的知识。

采用比较法进行讨论，使学生在比较的基础上了解自转运动和公转运动的异同点，有利于知识的掌握，以及比较分析能力的培养。

３、通过课件的展示，培养学生的地理思维能力教师通过阅读专业书籍，搜集一些关于地球运动的资料，对教材中不容易理解的内容加以补充、说明。

知识目标：1、知道地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向。