中考语文专题8古诗词鉴赏复习课件4
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中考语文专题复习：古诗词鉴赏(共24张PPT)
问题：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗，使用了哪种表达技巧？表 现了作者怎样的心理？（2分）
表达技巧型
4.运用实践 月夜忆舍弟 (杜甫)
成鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
问题：“露从今夜白，月是故乡明”历来为人们称道，请从抒情方式的角度加以 赏析。
水汤 南思 中源 学
初
古
古
古
中
诗
诗
诗
古
词
词
词
诗
类
鉴
鉴
词
型
赏
赏
鉴
技
课
赏
巧
程
考
总
试
结
分
析
课前回顾
“诗眼”型答题要点 （1）结合该字的一般含义，明确在诗中的意思 （2）展开联想把该字放入原句中描述画面 （3）紧扣该字表达的情感或者烘托的意境
“诗眼”型练习讲评
（一）阅读下面的诗歌，完成后面小题。（5分） 行路难（其一） 李白
（2）答：大漠黄沙纷飞，无边无际，不见草木，眺目远望，一缕孤烟挺拔、刚 直、有力的升腾在天边，在横贯沙漠的黄河边，挂着一轮苍茫的的落日。
名句赏析型
5.答题要点 （1）明确诗中的具体景物 （2）展开想象和联想，再现诗中景物形象 （3）概括景物特点 （4）点名表达的思想感情，或给人什么样的启示和思考
Hale Waihona Puke 表达技巧型语言特色型
5.答题要点 （1）用以一两个词语与或一两句话，概括语言特色。如自然、质朴、 平淡、工丽、委婉、流转、直率、奔放、雄奇、雄浑、沉郁、清幽、风 趣等。 （２）结合诗中语句，具体分析这种特色 （３）结合语句，赏析诗人流露的感情。这首诗采用了（表达方式/修 辞/表现手法）技法，写出了（意象）的……特点，表现（突出） 了……的思想、感情。
表达技巧型
4.运用实践 月夜忆舍弟 (杜甫)
成鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
问题：“露从今夜白，月是故乡明”历来为人们称道，请从抒情方式的角度加以 赏析。
水汤 南思 中源 学
初
古
古
古
中
诗
诗
诗
古
词
词
词
诗
类
鉴
鉴
词
型
赏
赏
鉴
技
课
赏
巧
程
考
总
试
结
分
析
课前回顾
“诗眼”型答题要点 （1）结合该字的一般含义，明确在诗中的意思 （2）展开联想把该字放入原句中描述画面 （3）紧扣该字表达的情感或者烘托的意境
“诗眼”型练习讲评
（一）阅读下面的诗歌，完成后面小题。（5分） 行路难（其一） 李白
（2）答：大漠黄沙纷飞，无边无际，不见草木，眺目远望，一缕孤烟挺拔、刚 直、有力的升腾在天边，在横贯沙漠的黄河边，挂着一轮苍茫的的落日。
名句赏析型
5.答题要点 （1）明确诗中的具体景物 （2）展开想象和联想，再现诗中景物形象 （3）概括景物特点 （4）点名表达的思想感情，或给人什么样的启示和思考
Hale Waihona Puke 表达技巧型语言特色型
5.答题要点 （1）用以一两个词语与或一两句话，概括语言特色。如自然、质朴、 平淡、工丽、委婉、流转、直率、奔放、雄奇、雄浑、沉郁、清幽、风 趣等。 （２）结合诗中语句，具体分析这种特色 （３）结合语句，赏析诗人流露的感情。这首诗采用了（表达方式/修 辞/表现手法）技法，写出了（意象）的……特点，表现（突出） 了……的思想、感情。
中考古诗词赏析专题 PPT课件
(2)点出所使用的手法。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。
Байду номын сангаас
考点三 一词领全诗型
1.提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2.解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个 词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全 诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见 大，考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
（1）从遣词用语的角度推敲、品味作者准确、 生动、传神的用词。
例如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 中，“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势“引” 自写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈 乐观之情。再如“山随平野尽，江入大荒流” 的“随”字，化静为动，将群山与平野的位置 逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空 间感和流动感。
描写手法：
白描、动静结合、虚实结合
表现手法：
直抒胸臆、寓情于景、 托物言志、 托物寓理、对比衬托、
诗歌常用的修辞手法
1、比喻，最常见的手法，以物喻情。 A、写景状物时用之渲染意境。 “天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星” 。 （杜牧 《秋夕》）
B、议理抒情时用之强化主题。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。（朱熹 《观书有感》）
以“源头”喻坚持不懈地学习新知识，扩大视野。
2、双关，含蓄地借物喻意。
如: “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 李商隐《无题》
因为涉及爱情，不便明写，故用“丝”写 “情思”，“烛泪”写“相思之泪、离别之 泪”。
3、借代，形象生动地表情达意
常见的有：
⑴用朝代、籍贯、官职、封号、任职的地方、 关联的另类事物等代人或物。如：
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。
Байду номын сангаас
考点三 一词领全诗型
1.提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2.解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个 词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全 诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见 大，考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
（1）从遣词用语的角度推敲、品味作者准确、 生动、传神的用词。
例如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 中，“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势“引” 自写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈 乐观之情。再如“山随平野尽，江入大荒流” 的“随”字，化静为动，将群山与平野的位置 逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空 间感和流动感。
描写手法：
白描、动静结合、虚实结合
表现手法：
直抒胸臆、寓情于景、 托物言志、 托物寓理、对比衬托、
诗歌常用的修辞手法
1、比喻，最常见的手法，以物喻情。 A、写景状物时用之渲染意境。 “天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星” 。 （杜牧 《秋夕》）
B、议理抒情时用之强化主题。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。（朱熹 《观书有感》）
以“源头”喻坚持不懈地学习新知识，扩大视野。
2、双关，含蓄地借物喻意。
如: “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 李商隐《无题》
因为涉及爱情，不便明写，故用“丝”写 “情思”，“烛泪”写“相思之泪、离别之 泪”。
3、借代，形象生动地表情达意
常见的有：
⑴用朝代、籍贯、官职、封号、任职的地方、 关联的另类事物等代人或物。如：
2024年中考语文专题复习：《古诗词鉴赏(八年级)》课件
【主题】作者自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着 驰骋千里的豪情壮志，表达了诗人达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
【写法】全诗诗情与哲理交融，构思新巧，语言清峻刚健，融哲理思考、慷慨激情和艺术 形象于一炉，述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。
巩固练习
2.全诗以“愁”字收篇，有什么作用？
全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄 鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的 乡愁
使至塞上 [唐]王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
黄鹤楼 [唐]崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【译文】昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有 返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁 茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！
巩固练习
1.此诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？ 首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神 秘莫测。颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换 为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。从句中两个“空”字，可以体会到 诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。
【译文】我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去 平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中 彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行 舟。
【写法】全诗诗情与哲理交融，构思新巧，语言清峻刚健，融哲理思考、慷慨激情和艺术 形象于一炉，述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。
巩固练习
2.全诗以“愁”字收篇，有什么作用？
全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄 鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的 乡愁
使至塞上 [唐]王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
黄鹤楼 [唐]崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【译文】昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有 返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁 茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！
巩固练习
1.此诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？ 首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神 秘莫测。颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换 为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。从句中两个“空”字，可以体会到 诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。
【译文】我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。高山渐渐隐去 平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中 彩云结成绮丽的海市蜃楼。但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行 舟。
中考复习专题-古诗词鉴赏优秀PPT课件
质疑 “钟”“割”两字历来为人所称道，
请分析“钟”“割”字好在何处?
CHENLI
18
这首诗颔联是描写近望泰山所见景 象，其中
“钟”“割”两字历来为人所称道，请分析割字 好在何处?
运用了拟人的手法。一个“钟”聚集，写大自然
对泰山的眷顾极言泰山之神奇秀丽。“一个“割”， 分。写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形 成两种不同的自然景观，突出泰山遮天蔽日的形象。
CHENLI
11
解题方法： 表达技＋巧内容＋主旨
表达技巧：①表达方式（记叙、描写、说明、抒情、 议论）；②表现手法（象征、用典、烘托衬托、联 想,想象、欲扬先抑、托物言志，动静结合、虚实结合、
寓情于景情景交融，多角度表现等） ③修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、 对比、设问、反问、双关等）。
CHENLI
CHENLI
29
竹里馆 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
解题方法：画面＋主旨
质疑 诗中表现了怎样的意境？
答：诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活， 时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚， 自有明月相伴，展现出如诗如画的美景。表现了诗人淡泊的生 活态度高雅的生活情趣。
孤：一条。碧空尽：在碧蓝的天空消失。 流：流向。天际：天边。孤帆”绝不是说浩瀚的长江上只有一 只帆船，而是写诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的 那一只帆船上 。 这两句诗表达了多么深挚的友情
和它有异曲同工之效的诗句有： 山回路转不见君，雪上空留马行处。
CHENLI
21
秋夜秋曲
张仲素
丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
中考复习指导《古诗词鉴赏》 课件(共41张PPT)
2、看题目。文有文眼，诗有诗眼。所以有时候了解古诗词的 标题也是把握其意的一个重要手段。 3、诗词中的解释及小序。在理解诗文时，必须掌握其部分解 释和写作背景（在小序中有介绍），这样也可以帮助我们理 解诗词。（如：中学语文课本每册后的十篇古诗阅读）
旅夜书怀———杜甫
山随平野尽 ，江入大荒流
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
1、看作者。即明确诗歌是
杜诗最显著的特点是社会现实与个人生活的密切结合，思想内 容与艺术形式的完美统一。杜甫的诗歌深刻地反映了唐代安史之乱前 后20多年的社会全貌，生动地记载了他一生所走过的路程，在艺术方 面也达到唐代诗歌的最高成就。因此，他的诗歌主题主要是忧国忧民。
古诗鉴赏表述程式： 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、 表现手法）技法，写出了（意象）的（某某） 特点，表现了（突出了）（某某）思想、感 情，起到了（某某）作用。 表达方式有：记叙、描写、抒情、议论。 （说明） 手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、 反复等。 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联 想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志 等。
2、 简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。
三、四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富 有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色 的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了 雪通人心的灵性。（语意相近即可） 返回
3、能有联想、想象空间，使眼中有诗，脑中有画 古诗词中都一种意境，而我们读诗的人就是从
古代诗歌语言鉴赏类的
（炼字型）
知识积累： 炼字多炼动词和形容词，炼字可以炼数词，炼字也 可以炼特殊词。炼字还可以活用词语。 应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词 一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映作品的 思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨， 从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、推敲，来理解作 者炼字技巧的精妙。 二、提问方式：某一联上下两句中最精练（生动） 传神的分别是哪一个字？请作简要赏析。 提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？甲诗中的 某个词与乙诗中的某个词，哪个更好？为什么？请简要 赏析。
中考语文专题复习古诗词鉴赏课件(共35页)
学
４梧桐、落花、流水、老树、残月、夕阳、西风：多抒发凄凉伤感之情或感时伤世之叹、
一
孤独落寞之感。
５大漠、孤烟、黄沙、长河、燕山、玉门关、楼兰、羌笛、鼓角、吴钩、金柝等：多出现
于边塞诗中，或赞美边关将士杀敌卫国的爱国情怀；或批评朝廷不关心士卒的
冷漠，表达对守关将士的同情；或抒发壮志未酬、久戍思乡的感慨。
品风格
导
杜甫：关注民生疾苦，忧国忧民。
学
陆游：赤子之心，爱国情怀。
一
李白：飘逸洒脱，积极乐观。
苏轼：超脱旷达。
李清照：孤寂伤感情怀（早期作品活泼明快）。
陶渊明：淡泊闲适的心境。
⑸定感情、下结论
（一）能够表现诗歌感情色彩的词语有：
导 学
愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、敬慕、惜别、
一
一
怅及思乡之情;③羁旅他乡，独居异地，闻笛》《逢入京使》《黄鹤楼》《渡荆门送别》
表达对亲人的挚爱与思念，期盼团聚; 《春望》《水调歌头》《月夜忆舍弟》《商山
④幽怨复杂的情感，或表达人生感叹， 早行》《渔家傲·秋思》《别云间》
显露年华易逝的苦闷;或抒发报国与亲
情难以两全之情。
①保家卫国、建功立业的壮志豪情;② 《行军九日思长安故园》《木兰诗》《使至塞 奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气势;③爱 上》《雁门太守行》《破阵子·为陈同甫赋壮词 国热情;④壮志难酬、报国无门的愤慨; 以寄之》《浣溪沙(身向云山那畔行)》《春望》 ⑤边塞生活的艰巨，征人思乡之情;⑥ 《十五参军征》《南安军》《过零丁洋》 雄奇瑰丽、奇异特殊的边塞风光:⑦痛 恨战争，同情百姓，期望和平。
导
①为国效力、建功立业的壮志 《十一月四日风雨大作(其二)》《江城子·密州出 豪情;期望受到朝廷重用;②对 猎》《渔家傲(天接云涛连晓雾)》《满江红(小住
中考语文总复习：《古诗词鉴赏》ppt课件
《相见欢》
李煜
唐
古诗词鉴赏
抒发对春天等 《早春呈水部张十 韩愈 美好景物的喜 八员外》 爱之情。 《钱塘湖春行》 白居易 表现对年华已 《浣溪沙》 逝，好景不长 的感伤。 对国事的关心，《木兰诗》 代父从军的叙 事诗 表达对爱情、 《关 雎》《蒹葭》 理想的追求。 晏殊
唐 唐 宋
《乐府 民歌》
南北 朝
大漠无垠，一缕孤烟直冲云天；黄河如带，映衬西天落 日残红。塞外风光多么雄奇壮观。 对仗工整，写塞外 景象，开阔鲜明，气势雄浑（“直”表现孤烟之高， “圆”表现落日之低。二词表现大漠、长河地区的平 旷。）
中考古诗词鉴赏
一、考点要求 理解作品思想感情，了解作品的主要艺术特 色和表达技巧，提高欣赏作品的品位和审美情趣。
二、、考试内容 古诗词阅读以课内为主，适当拓展。强调能阅 读浅显的古诗词，重点考查学生对作品内容、作 者情感的理解、评价，对重点字、词的记诵、揣 摩理解，重点句子的翻译和赏析等。
二、考题特点:
5、对比鉴赏题
《秋思》· 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 《秋词》· 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 问：同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不 同？
[答案：刘禹锡的《秋词》是颂秋，表达了乐观豁 达、昂扬向上的心境；马致远的《秋思》是悲秋， 表达的是失意、凄苦、思乡、感伤的心境。] 温馨提示： 诗歌对比赏析类的试题通常给出两首相关的诗歌， 它们或者主题相同或者意境相近。答此类题，需 仔细阅读所给诗歌，提炼意象，从写法、语言、 主旨、情感等方面细心比较其异同，答案往往就 在比较中。例如本题，即可从枯藤、老树、昏鸦、 断肠人等意象看出马致远的凄苦与感伤；而刘禹 锡的《秋词》里，春潮、晴云等意象让人看到的 则是乐观豁达、昂扬向上
中考专项复习：诗词赏析ppt课件
;.
13
赏析句子
1、分析手法 2、把握“一切景语皆情语” 3、语言优美流畅
;.
14
可能出现的其他题型
1、表现手法：托物言志、借景抒情、情景交融 、直抒胸臆、 动 静结合、虚实相生、以声衬静、衬托、以乐景衬哀情、修辞、 典 故、感官角度 2、语言风格：质朴淡雅、欢快风趣、清新自然、形象生动、含蓄 隽永，简洁洗练
;.
6
春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 整首诗表达了作者怎样的思想感情？
“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”作者的情感都能通过意 象在诗中充分体现出来，如：古人常通过游子、折柳、天涯、家 书、归雁、明月、 秋、落叶等意象，表达思乡之情。
;.
7
炼句
;.
18
;.
19
;.
20
;.
21
;.
22
炼字
1、体会妙处 2、紧扣全句乃至全诗的意义 3、结合作者的感情来理解。
;.
23
武陵春 李清照 风住尘香花已尽 ，日晚倦梳头。物是人非事事休 ，欲语 泪先流。 闻说双溪春尚好 ，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟 ，载不 动、许多愁。 词中一个“倦”字表现了作者怎样的心绪？
对重点诗词意境的再现， 对重点诗句写作手法和艺术效果的品析， 对重点诗句所蕴含的思想情感的体会
;.
8
钱塘湖春行（白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初平云低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1、展开联想和想象，用简洁形象的语言描绘出“几处早莺争 暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。 2、赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”和“乱花渐欲 迷人眼，浅草才能没马蹄”（任选一个角度）。
中考语文《古诗词鉴赏》解析PPT课件
简析这两句诗好在哪里。
5.体会情感：诗人在这首诗中抒发了作者怎样
的思想感情？
如何解题？
中考诗词赏析专题复习
题型一：
• 溪上遇雨二首（其二） 崔道融 坐看黑云衔猛雨， 喷洒前山此独睛。 忽惊云雨在头上， 却是山前晚照明。
15．诗的第二两句中，“喷”用得极妙，请加以赏 析。（2分）
答案：运用拟人的修辞手法，形象生动地写 出雨势之急、之猛。
关注动词
动词的提炼是古诗词炼字的主 要内容。如白居易“几处早莺争暖 树”
一个“争”字形象写出黄莺争 着挤上向阳之树的情景，准 确描绘出初春独有风貌。
关注修饰词面对面
最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
一个“最”字，写出了早春的
小雨和草色是一年春光最美的事物， 表达了诗人对早春的喜爱与赞美之 情
关注特殊词
16．三、四两句“忽惊”“却是”蕴含着诗人怎样 的感情？（2分）
答案：：“忽惊”“却是”蕴含着诗人对夏 雨的瞬息变化难以意料的惊喜之情。
分类：按内容题材分类情感
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生 活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表 达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思 念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决 心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居 边关思念亲人的忧伤、孤独。
6.结合诗歌内容，对这首运用的表现手法作 简要赏析。（3分）
中考常见题型： 1.寻找意象：例：全诗描写了初夏的哪些景物？
2.描写画面： 例：请把该句所呈现的画面
描绘出来？
3.理解意境：
例：“烟笼寒水月笼沙” 所描 绘的画面，具有怎样的特点？
例：“无可奈何花落去，似曾
5.体会情感：诗人在这首诗中抒发了作者怎样
的思想感情？
如何解题？
中考诗词赏析专题复习
题型一：
• 溪上遇雨二首（其二） 崔道融 坐看黑云衔猛雨， 喷洒前山此独睛。 忽惊云雨在头上， 却是山前晚照明。
15．诗的第二两句中，“喷”用得极妙，请加以赏 析。（2分）
答案：运用拟人的修辞手法，形象生动地写 出雨势之急、之猛。
关注动词
动词的提炼是古诗词炼字的主 要内容。如白居易“几处早莺争暖 树”
一个“争”字形象写出黄莺争 着挤上向阳之树的情景，准 确描绘出初春独有风貌。
关注修饰词面对面
最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
一个“最”字，写出了早春的
小雨和草色是一年春光最美的事物， 表达了诗人对早春的喜爱与赞美之 情
关注特殊词
16．三、四两句“忽惊”“却是”蕴含着诗人怎样 的感情？（2分）
答案：：“忽惊”“却是”蕴含着诗人对夏 雨的瞬息变化难以意料的惊喜之情。
分类：按内容题材分类情感
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生 活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表 达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思 念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决 心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居 边关思念亲人的忧伤、孤独。
6.结合诗歌内容，对这首运用的表现手法作 简要赏析。（3分）
中考常见题型： 1.寻找意象：例：全诗描写了初夏的哪些景物？
2.描写画面： 例：请把该句所呈现的画面
描绘出来？
3.理解意境：
例：“烟笼寒水月笼沙” 所描 绘的画面，具有怎样的特点？
例：“无可奈何花落去，似曾
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习 PPT
诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：
行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。学 习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助 我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏 感受。
6 积累典故，随诗释义 如读苏轼的《江城子·密州出猎》“老夫聊发
少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平 冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣
持节云中，何日遣冯唐？ （《江城子·密州出猎》苏轼）
典故： 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：
汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报 功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了 冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用：
这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像 派冯唐赦魏尚那样重用自己。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
Байду номын сангаас
典故归纳
古诗词很讲究用典，因为援引史实、 使用典故，可以使古诗词的容量增大， 表达更生动、更典雅、更含蓄，收到言 简意丰的效果。古诗词中的典故和所要 表达的思想常常是紧密联系在一起的。 所以，熟记典故是我们理解古诗词的重 要途径之一。现将七――九年级含典故 的诗句归纳如下
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习
广州市中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容
1 初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。 2 点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。
前提都是“读懂”
古诗词的复习要注意以下几点：
1 关注题目，读懂题眼 如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此
可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的《登幽 州台歌》，其题眼为“登”，由此可推知本诗当是 写登高怀远、怀古伤今之情。 2 把握关键，了解诗意
行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。学 习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助 我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏 感受。
6 积累典故，随诗释义 如读苏轼的《江城子·密州出猎》“老夫聊发
少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平 冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣
持节云中，何日遣冯唐？ （《江城子·密州出猎》苏轼）
典故： 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：
汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报 功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了 冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用：
这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像 派冯唐赦魏尚那样重用自己。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
Байду номын сангаас
典故归纳
古诗词很讲究用典，因为援引史实、 使用典故，可以使古诗词的容量增大， 表达更生动、更典雅、更含蓄，收到言 简意丰的效果。古诗词中的典故和所要 表达的思想常常是紧密联系在一起的。 所以，熟记典故是我们理解古诗词的重 要途径之一。现将七――九年级含典故 的诗句归纳如下
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习
广州市中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容
1 初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。 2 点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。
前提都是“读懂”
古诗词的复习要注意以下几点：
1 关注题目，读懂题眼 如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此
可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的《登幽 州台歌》，其题眼为“登”，由此可推知本诗当是 写登高怀远、怀古伤今之情。 2 把握关键，了解诗意
古诗词赏析——中考专项复习ppt课件
古诗词赏析— —中考专项复 习
从诗歌内容表达的主题的角度来看， 古典诗歌的考查基本类型有以下几类：
①送别类 以抒发离情为主。 ②怀古类 以抒发对古人的缅怀之情或表达 昔盛今衰的感叹之情为主。 ③思乡怀人类 表达对家乡或亲人思念为主。 ④战争或边塞类 表达对战争的厌恶或对和 平向往或对国家的忠勇之情为主。
欧阳修词风的清丽明媚；范仲淹 词风的苍凉悲壮；晏殊词风的明朗疏 淡；苏轼的旷达豪迈；李清照词风的 婉约凄切；陆游诗风的雄浑奔放、明 朗流畅；辛弃疾词风的气势雄壮； 我们应通过自己的鉴赏活动，加 强对作家作品的感性认识，从而归纳 出各个作家的风格。了解诗人的风格， 有利于把握他们在诗中表达的思想感 情。
这类题主要考查学生对诗歌中 被后人传诵的名句的理解和赏析能 力，解答时要结合诗歌的主题和作 者的意图。 常见提问方式：这句诗历来为人们 所推崇，原因是什么？如何理解画 线的千古名句？你从这句名诗领悟 到什么人生哲理？这句话在现在赋 予了什么新的含义？你最喜欢诗中 的哪一句，说明理由。
例9：（2006年河南中考 题）阅读杜甫的《望岳》， 完成题目。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
1、动词：
在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动 词，特别是具有“多重含义”的动词。 例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜， 而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、修饰语：
大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也 是关注的重点对象。 例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可 达人心。
1、理解诗意。对诗句意义的理解，对 诗中景物、形象和情感的理解，对全诗 深沉含义的领悟。 2、品味语言。品析生动、典型的词语， 理解它们的表达效果、作用，体味诗句 语言的精妙，品味全诗语言的特点。 3、分析技巧。分析诗中修辞手法的含 义及作用，赏析重点语句（如一语双关、 或含义深刻、或蕴含哲理等）的含义及 表达作用，分析诗歌的表达方式，如写 景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手 法等。
从诗歌内容表达的主题的角度来看， 古典诗歌的考查基本类型有以下几类：
①送别类 以抒发离情为主。 ②怀古类 以抒发对古人的缅怀之情或表达 昔盛今衰的感叹之情为主。 ③思乡怀人类 表达对家乡或亲人思念为主。 ④战争或边塞类 表达对战争的厌恶或对和 平向往或对国家的忠勇之情为主。
欧阳修词风的清丽明媚；范仲淹 词风的苍凉悲壮；晏殊词风的明朗疏 淡；苏轼的旷达豪迈；李清照词风的 婉约凄切；陆游诗风的雄浑奔放、明 朗流畅；辛弃疾词风的气势雄壮； 我们应通过自己的鉴赏活动，加 强对作家作品的感性认识，从而归纳 出各个作家的风格。了解诗人的风格， 有利于把握他们在诗中表达的思想感 情。
这类题主要考查学生对诗歌中 被后人传诵的名句的理解和赏析能 力，解答时要结合诗歌的主题和作 者的意图。 常见提问方式：这句诗历来为人们 所推崇，原因是什么？如何理解画 线的千古名句？你从这句名诗领悟 到什么人生哲理？这句话在现在赋 予了什么新的含义？你最喜欢诗中 的哪一句，说明理由。
例9：（2006年河南中考 题）阅读杜甫的《望岳》， 完成题目。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
1、动词：
在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动 词，特别是具有“多重含义”的动词。 例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜， 而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、修饰语：
大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也 是关注的重点对象。 例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可 达人心。
1、理解诗意。对诗句意义的理解，对 诗中景物、形象和情感的理解，对全诗 深沉含义的领悟。 2、品味语言。品析生动、典型的词语， 理解它们的表达效果、作用，体味诗句 语言的精妙，品味全诗语言的特点。 3、分析技巧。分析诗中修辞手法的含 义及作用，赏析重点语句（如一语双关、 或含义深刻、或蕴含哲理等）的含义及 表达作用，分析诗歌的表达方式，如写 景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手 法等。
中考语文古诗词赏析专题复习课件
11 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白
12 行路难（金樽清酒斗十千） 李 白
13 黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去） 崔 颢
14 望岳（岱宗夫如何）
杜甫
15 春望（国破山河在）
杜甫
九年级（下） 九年级（下） 八年级（下） 七年级（上） 七年级（下） 七年级（上） 七年级（上） 七年级（下） 七年级（下） 九年级（上） 七年级（上） 九年级（下） 九年级（下） 七年级（上） 七年级（下）
知识技巧
希望能在今后的日子里……
有目标 有追求
经常保持微笑
保持高度的自信心
别忘了注意休息
中考语文专题
古诗词赏析 专题
解题技巧
初中语文新课程标准 1．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步 领会作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生 的有益启示。对作品的思想感情偏向，能联系文 化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和 形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现 力的语言。 2．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运 用中，提高自己的欣赏品味和审美乐趣。 3．背诵优秀诗文80篇。
（二）情感 【题目情势】 这首诗写出了诗人怎样的情感 （或心情）。 【答题技能】
1、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键 词、注释以及题干提示中寻找答案。 2、关注 作者和时代背景。3、注意分析诗词中的意象。 4、从诗词内容和类别上去辨析。
（2009中考） 如梦令(6分) 李清照 昨夜雨疏风骤，浓夜不消残酒。 试问卷帘人，却道“海棠仍旧”。 “知否? 知否? 应是绿肥红瘦”。
（2008中考）淮上与友人别 郑 谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 21．找出体现情感基调的词语及与友人握别后 各奔前程的诗句。（3 分） 答：词语：愁（愁杀） 诗句：君向潇湘我向秦 22．结合诗句简析本诗抒情手法上的特点。 答：本诗寓情于景，借景抒情，情景交融。如 一、二句使用“杨柳…杨花”等词，借“柳”、 “留”谐音，抒写了诗人与友人握别时的满怀 愁绪。
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内容特点： ①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情； ②抒发昔盛今衰的感慨，多借古讽今； ③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽， 同情下层人民的疾苦； ④悲叹年华消逝，壮志难酬。
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【写景咏物诗】
1.形式特点：（1）以物象为题；（2）咏（题、赠、赞）+物象。
一剪梅·红藕香残玉簟秋 李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消 金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳， 独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
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【闺怨诗】
• 内容特点： ①表现妇女对出征在外的丈夫的思念； ②表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功 立业的情怀； ③对出门在外的丈夫的思念，表达女子的离情别绪，忧愁伤感； ④是表现 女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往； ⑤叹年华早 逝，美人迟暮。
盈袖。 莫道不消魂，帘卷西风， 人比黄花瘦。
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抓意象 品意境
意象 是诗词中倾注了诗人思想与诗人主观情感的生动鲜
明的形象。它是作者寄情山水、抒怀言志的凭借和依据。 作者要通过意象来表达自己的内心感情。
中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子 由）
四读：中心句（关键词 意象 意境）
白居易《钱塘湖春行》 （最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
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【写景咏物诗】
1.形式特点：（1）以物象为题；（2）咏（题、赠、赞）+物象。
一剪梅·红藕香残玉簟秋 李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消 金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳， 独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
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【闺怨诗】
• 内容特点： ①表现妇女对出征在外的丈夫的思念； ②表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功 立业的情怀； ③对出门在外的丈夫的思念，表达女子的离情别绪，忧愁伤感； ④是表现 女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往； ⑤叹年华早 逝，美人迟暮。
盈袖。 莫道不消魂，帘卷西风， 人比黄花瘦。
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抓意象 品意境
意象 是诗词中倾注了诗人思想与诗人主观情感的生动鲜
明的形象。它是作者寄情山水、抒怀言志的凭借和依据。 作者要通过意象来表达自己的内心感情。
中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子 由）
四读：中心句（关键词 意象 意境）
白居易《钱塘湖春行》 （最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
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专题8┃古诗词鉴赏
【应考策略】 1.审视题目。通过审视题目，可以知道诗歌的类别，从 而大致推断出诗人的思想感情。如写景诗的借景抒情，咏物 诗的托物言志，咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，羁 旅诗的漂泊愁苦，边塞诗的壮志豪情或厌战思乡等。 2．抓住诗中体现诗人思想感情的词语。古诗词中常用 到一些直接表露诗人思想感情的词语。如李商隐的《夜雨寄 北》，从题目中的“寄”及诗中的“共剪”，可以看出诗人 对友人(或妻子)的一片深情。 3．分析意象。意象即诗中已经带有主观感情色彩的景 和物，如杨柳表示送别怀远，月亮是思乡的代名词，松柏表 示坚强、正直，梧桐表示凄凉悲伤，抓住这些意象可以帮助 考生把握诗人的思想感情。
是指作品描写某种事物所达到的境界，是诗人的思想感情 和作品的生活图景和谐统一的结果，它是诗歌的美感和感 染人的魅力所在。简言之，意境就是通过意象的描绘组合 ﹐在情与景高度融汇后所体现出来的艺术境界。
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专题8┃古诗词鉴赏
按内容 送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗、边塞诗等。
古体
诗诗
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专题8┃古诗词鉴赏
【应考策略】 1.整体内容或上下阕的内容 步骤一：确定诗歌题材，如咏史怀古诗、咏物诗、边塞征 战诗等，初步感知诗歌内容。 步骤二：借助描写的景物和典型意象，抓住关键词句，具 体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容。作答形式是： ××联写了××。 步骤三：揭示诗歌主旨或诗人的感情。 这三个步骤不是固定的，答到哪一步，要根据题干要求灵 活处理。 参考答题格式：这是一首什么样的诗＋诗歌各句分别写了 什么＋通过什么手法，营造了什么意境＋抒发了什么感情。 2．具体句子的内容 参考答题格式：从重点字词开始分析＋分析整句或整联的 内容＋表达了什么感情。
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专题8┃古诗词鉴赏
表表 达现 技手 巧法
渲染
象征
衬托
动静 结合 虚实 结合 托物 言志 用典
指对环境、景物等做多方面的正面描写、形容，以突出 形象。
通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、 思想和感情的一种艺术手法。
利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突 出某些事物的一种艺术手法。常见的有以动衬静、以乐 景衬哀情。
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专题8┃古诗词鉴赏 考|向|2 感受诗歌中的情感、形象
2．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”抒发了诗人 怎样的思想情感？请结合诗句内容简要分析。
诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木 皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能保持自信乐观、 豁达洒脱的情感。
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专题8┃古诗词鉴赏
【考点定位】 本题考查对诗中关键字词进行 理解的能力和对诗歌典故内容理解的能力。
【常见题型】 对诗歌内容的考查往往体现为 对某个关键字词、关键句子的理解或整体内容的理 解。这一部分是出题的重点，出现率为80%，分值一 般为2分。常见的考查形式有：(1)填空。(2)这句诗 (上片或下片)如何理解？(3)诗中的×××如何理解 ？从某句诗中领悟到了什么人生哲理？
借物抒情是一种以描写事物来表达自己思想感情的 写作方法。运用借物抒情的方法，关键是找准物品 的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感 情相统一，使感情有所依托。
一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人 物、事件等表明爱憎态度的抒情方式。
用明快简洁的语言勾画出描写对象的特征，以表现 作者对描写对象的感受。
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专题8┃古诗词鉴赏
考|向|3 品味语言 炼字赏句
3．[改编]这首诗的颈联将思想性和艺术性巧妙地融为一体， 景、情、理结合，请你任选角度对此联进行赏析。
示例一：这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展， 蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么 ，社会总是要向前发展的，未来定会比现在更好。 示例二：这两句诗告诉我们社会总是向前发展的，新事 物必将代替旧事物，表达作者乐观向上的精神。
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专题8┃古诗词鉴赏
【应考策略】 1.炼字：解答时要抓住诗歌中关键词语 来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去 把握它的内涵。值得注意的是，分析时要结合全诗的意境和 诗人的情感去回答，不能孤立地只谈这个词的作用。
一要理解字词的本义；二要结合语境，分析词的语境义 和蕴含的思想感情；三要结合全句和全诗，说出字词的妙处 。
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专题8┃古诗词鉴赏
[解析] 本题考查学生对诗歌情感的把握能力，可以通过 诗人所写景物的特点来体会诗人的情感。
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专题8┃古诗词鉴赏
【考点定位】 “抒发了诗人怎样的思想情感”是考 查对诗歌中人物情感的把握。而对人物形象的考查有：诗 歌主人公或作者是怎样的人。
【常见题型】 主要是体味诗人的情感和感知作品的 主题，包括内容的归纳整理、全诗所暗含的哲理、诗人的 情感态度等。这是命题者出题的重点，分值一般为2～4分 。常见的考查形式有：(1)根据提示，完成下面的内容填 空。(2)这首诗表现了作者怎样的情感？(3)这首诗的感情 基调是什么？(4)全诗(或诗中的某字、某句)表达了作者 怎样的思想感情？
参考答题格式：×字(词)在句中是……含义，运用了 ……手法，在这里起到了……的作用(在结构上起到了…… 的作用；突出了……的主旨；烘托了……的意境；表达了 ……的感情等)。
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专题8┃古诗词鉴赏
2．品句：常见的鉴赏名句的角度有，指出写景 特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或运用的 修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等， 并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎 样的启示和思考。
பைடு நூலகம்指对事物、景物进行动态、静态的描写，两者相互映衬， 构成一种情趣。
虚与实互相联系、互相渗透、互相转化，从而大大丰富 诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的想像 空间。
诗人不直接表露自己的思想，而是通过具体事物，把自 己的某种理想、志向、情操、志趣等隐含地表现出来。
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专题8┃古诗词鉴赏
借景 抒情
抒
情
方
表
式
达 表达
技 方式
巧
描 写 手 法
寓情 于景
借物 抒情
直抒 胸臆
白描
把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中， 通过描写景物抒发感情。
将感情融在特定的自然景物或生活场景中，借对这 些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间 接而含蓄的抒情方式。
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专题8┃古诗词鉴赏
品味语言 表达技巧
①了解识记一些语言风格。 ②结合诗词的感情、语言特点辨 析此诗词的风格。
①了解诗词中常用的修辞手法。 ②了解诗词中的表达方式。 ③了解诗词中的表现手法。
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专题8┃古诗词鉴赏
二、知识清单
主 题
概 念
意 象
意 境
是指诗人通过丰富的想像，用精粹的语言创造清新的意境， 集中概括地反映社会生活，揭示社会生活深广的蕴涵，以 及表现作者的思想和感情。
参考答题格式：通过……修辞手法，生动形象 地描绘了……情境，流露了诗人……思想感情，蕴 含了……的哲理。
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专题8┃古诗词鉴赏
考|向|4 分析诗歌的艺术表现手法
4．[改编]简要分析颔联运用的表现手法。
“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”是说自己在外二 十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，觉得人事全 非，不再是旧日的光景了。这一联运用了用典的表现手 法，用“闻笛赋”“烂柯人”的典故，既暗示了自己贬 谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生 疏而怅惘的心情。
考向探究
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专题8┃古诗词鉴赏
【考点定位】 本题考查对诗中的“沉舟侧畔 千帆过，病树前头万木春”一联进行赏析的能力。
【常见题型】 对诗歌语言的考查往往体现在 对某个关键字词或某句的理解赏析上。这一部分是 出题的重点，出现率为80%，分值一般为2分。常见 的考查形式有：(1)某句诗中的某个字用得十分巧妙 ，请作简要赏析。(2)这一句中的某字不能换作某字 ，请你说说其中的原因。(3)这首诗非常讲究炼字， 请自选一个加以赏析。(4)某诗句历来受到人们的赞 赏，该如何理解？(5)诗歌的某联是历来传诵的千古 名句，请分析原因。(6)这首诗在语言上有何特色？ (7)请分析这首诗的语言风格。(8)谈谈此诗的语言 艺术。
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专题8┃古诗词鉴赏
【考点定位】 本题考查对文章艺术表现手法的分析 能力。
【常见题型】 表达技巧包括艺术手法、表现手法、 修辞手法等，主要考查学生对这些技巧的理解与运用，通 过它们对诗词内容进行赏析。常见的提问形式有：(1)这句 诗中将什么比喻成什么？(2)诗人通过什么来抒发情感的？ (3)文中的哪句诗(哪个字)体现了动与静？(4)这句诗营造 了何种意境(描绘了什么样的画面)？其中(1)(2)多以填空 题的形式出现，(3)(4)多以问答题的形式出现。
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专题8┃古诗词鉴赏
4．准确表述作答。在平时学习时，考生要积累 一些概括感情的常用词语，避免答题时说外行话。 如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未 酬、借古讽今、旷达乐观等。
参考答题格式：这首诗描绘(展现)了……的图 景(画面或景物)，营造了一种……的氛围(塑造了一 个……的形象)，表达(抒发)了诗人……的思想感情 。