《去年的树》幻灯片
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《去年的树》(完美版)PPT
社会影响
引发关注
该书的出版引起了社会对友情、诚信和环境保护等话题的广泛关注 和讨论。
环保意识
《去年的树》通过讲述一棵树与一只鸟之间的友情，唤起了人们的 环保意识，促使人们更加关注自然环境和生态平衡。
价值观传播
《去年的树》所传达的关于友情、诚信和承诺的价值观，对人们的 道德观念和行为准则产生了积极的影响。
动物形象
• 善良友爱：虽然故事中没有详细描述其他动物的形象，但从 故事中可以推断出，其他动物和小鸟一样，都是善良友爱的 生物，他们之间相互关心和帮助。
05
艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的修饰和冗长的句子，使得故事更加紧凑有 力。
富有诗意
尽管语言简洁，但作品却充满了诗意，通过细腻的描绘和形象的比喻，将情感和 场景表达得淋漓尽致。
对后世的影响
文学经典
《去年的树》被视为现代文学史上的经典之 作，对后来的文学创作产生了深远的影响。
启示作用
《去年的树》所传达的深刻寓意和价值观对后来的 文学作品产生了启示作用，促使人们更加深入地思 考人性和生活。
传承价值
《去年的树》具有很高的传承价值，被选入 多种教材和读本，成为青少年成长过程中不 可或缺的精神食粮。
叙事手法
倒叙与插叙
作品采用了倒叙和插叙的叙事手法，使得故事更加有层次感和悬念感，让读者始终保持高度的阅读兴 趣。
独特的视角
作品以鸟儿的视角展开，通过鸟儿的所见所闻所感，将故事情节串联起来，使得故事更加生动有趣。
情感表达
真挚感人
作品通过细腻的情感描写，将友情、爱情、生死等情感表达得真挚感人，让读者在阅读中感受到情感的冲击和共 鸣。
02
11.《去年的树》(完美版)PPT课件
小书房——儿童文学网
新美南吉的童话
●狐狸阿权 ●小狐狸买手套 ●白蝴蝶 ●花木村和盗贼 ●蜗牛的悲哀
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 看 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分） 鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到 自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说： “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌 了！” 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为 大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的 歌你听到了吗？再见了朋友！” 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情 和留恋。体现 鸟儿与门
鸟儿与小女孩
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
企盼
肯定
好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
小组合作学习要求：
在组长的带领下，默读课文，探讨以下问题。
1、读鸟儿两次寻找树的句子，你从中体 会到什么？（在9、12自然段） 2、故事最后，鸟儿对着灯火看了两次， 两次“看”的意思一样吗？此时她心理想什 么呢？（在15、17自然段） 3、读了童话故事，你懂得了什么？
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（
)
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、 伤感）
11 去年的树
新美南吉
11.《去年的树》(完美版)PPT课件
第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到 自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说： “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌 了！” 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为 大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的 歌你听到了吗？再见了朋友！” 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情 和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
信守诺言 珍惜友情
真正的朋友是离别后的牵挂，是 彼此间的珍爱，是有诺必践。
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》
比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？
比较《去年的树》与《小鸟与树》
作为读者，你肯定还有很多话想说， 你想对谁说呢？把自己想说的话写下 来。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上， 天天 天天给树唱歌。树呢，天 天听着鸟儿唱 。 天天 鸟儿又回到这里找他的好朋友来了。 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
鸟儿和树是一对
的好朋友？
形影不离 难舍难分 心心相印 情同手足
《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。
焦急 失望· · ·惊讶· · ·
可是，树不见了，只剩下树根留在 那里。
好朋友，你在哪里？
鸟儿与树
鸟儿与树根 鸟儿与门
鸟儿与小女孩
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。 好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 还要回来唱歌给他听 （ ）。第二年春天， 鸟儿从南方回来，却发现（树不见了） 树根 她四处寻访，问了（ ） 、（大门 ） 和（小姑娘 ） ，知道（ 树变成了灯火） 于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去年的歌 ）。
11去年的树PPT优质课件
11 去年的树
海湾小学 张莉
2020/12/9
幻灯
1
片4
鸟儿站在树枝上，
天天给树唱歌。 树呢，天天听着
鸟儿唱。
2020/12/9
2
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春 天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
2020/12/9
3
“立在这儿的那棵树，到什么 地方去了呀？”
7
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
“门先生，我的好朋友树在哪 儿，您知道吗？”
“小姑娘，请告诉我，你知道
火柴在哪儿吗？”
2020/12/9
4
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在 这盏灯里亮着。”
2020/12/9
5
2020/12/9
鸟儿睁大眼睛，盯着 灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年 唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对 着灯火看了一会儿，就飞 走了。
小练笔：
我想对 说……
2020/12/9
海湾小学 张莉
2020/12/9
幻灯
1
片4
鸟儿站在树枝上，
天天给树唱歌。 树呢，天天听着
鸟儿唱。
2020/12/9
2
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春 天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
2020/12/9
3
“立在这儿的那棵树，到什么 地方去了呀？”
7
感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
“门先生，我的好朋友树在哪 儿，您知道吗？”
“小姑娘，请告诉我，你知道
火柴在哪儿吗？”
2020/12/9
4
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在 这盏灯里亮着。”
2020/12/9
5
2020/12/9
鸟儿睁大眼睛，盯着 灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年 唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对 着灯火看了一会儿，就飞 走了。
小练笔：
我想对 说……
2020/12/9
《去年的树》(完美版)PPT课件
1：此时灯火摇晃了一下，它好像要说 什么？
2：旁边的那个女孩目睹了这一切，她 把这个故事讲给了伐木人听，伐木人 会说什么？
3：读了这个故事，你又想对鸟儿说什 么？
选一个话题，把你想法写下来。
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
找到的不是树，也不是它的朋友 身体切成的细条条儿，也不是细 条条儿做成的火柴，而是火柴化 为灰烬前点燃的灯火。它望着灯 火，看了好半天，盯着它，一句 话也说不出来，它好像在说什么? 它好像要说什么？
小鸟心里的想法被你们说出来了。小鸟没法说， 但是可以唱。望着灯火，小鸟开始唱了，唱起了 它去年一直唱的，每天唱的那首歌。歌声有时候 欢快，跳跃，好像在回忆它们去年一起度过的美 好时光。歌声有时候缓慢，悠长。好像在向它的 朋友倾诉这一路的艰辛。歌声一会儿如同人在哭 泣，它似乎再跟它的朋友道别、祝福。歌唱完了， 它对着灯火，盯着它，又看了一会，它好像要说 什么?
和你朝夕相处的好朋 友就要离开你了，你的心 情会是怎样？
放心
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等好朋友之间 的深厚友谊。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了 呀？”
“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
树根回答:伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷 里去了。 鸟接着问：门先生，我的好朋友——树在哪儿， 您知道吗？
冷冰冰的，门先生回答：树么，在厂子里给切 成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖 掉了。 更着急更伤心的鸟儿继续问：小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？ 小姑娘告诉它：火柴已经用光了。可是，火柴点 燃的火，还在这盏灯里亮着。
第11课去年的树PPT课件
鸟儿焦急地问门先生:“门先生，我的 好朋友树在哪儿，你知道吗?”
鸟儿难过地问小女孩:“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
课堂讨论
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》
比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？
比较《去年的树》与《小鸟与树》
作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？把自己想说的话 写下来。
作业布置
1、阅读新美南吉的童ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
2、把学完课文的感受写下来。
导语设计
本文作者是日本作家新美南吉， 1942年出版他的第一本童话集《爷爷 的煤油灯》。
认读识字
融róng 合 化
shèng
剩余 下
fá
伐砍 木
煤 méi 气 矿
寒冷 必须 原野 森林 剩下
融化
伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏 煤油灯
知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼 睛
整体把握，理清脉络
朗读全文，把握主要内容
“立在这儿的那棵树，到什么地方 去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍 倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿与门
她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？”
门回答说：“树么在厂子里给切 成细条条儿，做成火柴，运到那边的 村子里卖掉了。”
鸟儿与小女孩
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在哪儿吗？”
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍，因为他们是（好朋友）；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树， 因为他们是（ 好朋）友；
鸟儿难过地问小女孩:“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
课堂讨论
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》
比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？
比较《去年的树》与《小鸟与树》
作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？把自己想说的话 写下来。
作业布置
1、阅读新美南吉的童ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
2、把学完课文的感受写下来。
导语设计
本文作者是日本作家新美南吉， 1942年出版他的第一本童话集《爷爷 的煤油灯》。
认读识字
融róng 合 化
shèng
剩余 下
fá
伐砍 木
煤 méi 气 矿
寒冷 必须 原野 森林 剩下
融化
伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏 煤油灯
知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼 睛
整体把握，理清脉络
朗读全文，把握主要内容
“立在这儿的那棵树，到什么地方 去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍 倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿与门
她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？”
门回答说：“树么在厂子里给切 成细条条儿，做成火柴，运到那边的 村子里卖掉了。”
鸟儿与小女孩
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在哪儿吗？”
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍，因为他们是（好朋友）；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树， 因为他们是（ 好朋）友；
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鸟儿唱。(……),鸟儿站在树枝上,天天
给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。
春天又来了。原野上，森林 里的雪都融化了。鸟儿又回到这 里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下 树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去 奇怪 ）地问树根。 了呀？”鸟儿（ 鸟儿（着急 ）地问大门：“门先生， 我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 鸟儿（ 难过）地问女孩：“小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
着急 难过 奇怪
鸟儿睁大眼睛， 盯着灯火看了一会 儿。
接着，她就唱 起去年唱过的歌给 灯火听。 唱完了歌，鸟 儿又对着灯火看了 一会儿，就飞走了。
作为这篇感人的童话的读者，
你还有什么话要说Байду номын сангаас？想对谁说
呢？
鸟儿、大树、伐木人、门先生、 作者、自己……
11 去年的树
灯盏小学
马春来
我的作品包含了我的天性、性 情和远大的理想。假如几百年、几 千年后，我的作品能得到人们的认 同，那么，我就可以从中获得第二 次生命。从这一点上来说，我是多 么幸福啊！ ——新美南吉
fá
伐
伐木人
鸟儿和树是好朋友，它天天唱
歌给树听，要飞回南方时，鸟儿答 应（ ）。可是第二年春天鸟儿回来
却发现（ ），它到处寻找鸟儿，问
了（ ）、（ ）和（ ），最后找到了 （ ），于是鸟儿（ ）。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
一棵树和一只鸟儿是好朋友,(……), 鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢, 天天听着鸟儿唱。(……),鸟儿站在
树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着
给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。
春天又来了。原野上，森林 里的雪都融化了。鸟儿又回到这 里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下 树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去 奇怪 ）地问树根。 了呀？”鸟儿（ 鸟儿（着急 ）地问大门：“门先生， 我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 鸟儿（ 难过）地问女孩：“小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
着急 难过 奇怪
鸟儿睁大眼睛， 盯着灯火看了一会 儿。
接着，她就唱 起去年唱过的歌给 灯火听。 唱完了歌，鸟 儿又对着灯火看了 一会儿，就飞走了。
作为这篇感人的童话的读者，
你还有什么话要说Байду номын сангаас？想对谁说
呢？
鸟儿、大树、伐木人、门先生、 作者、自己……
11 去年的树
灯盏小学
马春来
我的作品包含了我的天性、性 情和远大的理想。假如几百年、几 千年后，我的作品能得到人们的认 同，那么，我就可以从中获得第二 次生命。从这一点上来说，我是多 么幸福啊！ ——新美南吉
fá
伐
伐木人
鸟儿和树是好朋友，它天天唱
歌给树听，要飞回南方时，鸟儿答 应（ ）。可是第二年春天鸟儿回来
却发现（ ），它到处寻找鸟儿，问
了（ ）、（ ）和（ ），最后找到了 （ ），于是鸟儿（ ）。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
一棵树和一只鸟儿是好朋友,(……), 鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢, 天天听着鸟儿唱。(……),鸟儿站在
树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着