《东北地区自然环境》案例设计

义务教育教科书
湘教版《地理》八年级下册第六章第一节《东北地区的地理位置和自然环境》案例设计
一、教学目标
1、了解区域的绝对位置和相对位置，通过读图简要评价东北地区的地理位置。

2、在地图上识别东北地区的主要地形类型，通过读图描述东北地区的地形特征。

3、运用地图分析归纳东北地区的气候特征，以长白山植被的变化为例，说明区域内自然地
理要素的相互作用和相互影响。

二、教材分析
本届教材对应的课标内容是“运用地图简要某区域的地理位置”、“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”、“运用地图和气候统计图表归纳某区域的天气特征”和举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响“。

关于地理位置，需要共同了解地理位置包括绝对位置和相对位置：绝对位置（经纬度位置）决定了这个区域接受太阳辐射的多少，又影响了该区域气候的基本模式，从而影响该区域的农业生产和人们的基本生存模式。

相对位置（海陆位置）是在纬度位置一定的前提下，区域特征受其周围的地理事物，包括其他区域的影响。

这就要求课堂中要注意知识点的联系和比较，学会分析归纳。

实现这一教学目标就要做到：（一）、运用地图认识一个区域的地理位置。

（二）、从相对位置的角度认识一个区域的地理位置的重要性。

地理学科的特点决定了要把地理事物落实到图上，并从图中寻找相关的地理知识。

关于读图，应该注意这几个方面：首先，要把地理事物分布知识落实到地图上。

再次，要抓住分布规律，以纲带目。

最后注意在课堂上积极创设问题情境，形成轻松愉快的氛围，充分调动学生的无意记忆，会产生良好的教学效果。

教材正文东北地区的基本概况，安排了一则阅读材料引导学生回忆七年级学习世界地理的过程中所掌握的学习地理位置的方法，进而整体的去把握东北地区的地理位置特征。

教材设计了两组活动，让学生感悟通过地图掌握学习某个区域地理位置的方法，运用地图评价其地理位置的重要性。

教材吧阅读材料放在了两个活动中间，其目的是让学生经历一个“感悟方法——指导方法——运用方法——习得方法“的教学过程。

在地形特征这部分内容中，教材先安排了三幅图，紧接着安排了一组活动，学生通过读图完成归纳总结东北地区的地形特征，最后安排“白山黑水“的阅读材料，引导学生进一步了解该地区的地形与河流。

在气候特征的内容中，正文部分和活动、读图相互配合、相互补充，正文在表述上留有余地，而活动则发展学生的读图分析能力，让学生通过读图得出东北地区的降水分布规律、归纳气候特征。

关于长白山植被的垂直变化示意图，探究长白山植被的垂直变化和地形、气候之间的关系。

三、教学重点
东北地区的地理位置和地形气候特征
四、教学难点
某个区域自然因素之间的相互作用和相互影响
五、学案设计
1、确定你在班级中的座位：第排第列（绝对位置），前面是，后面是，左面
是，右面是（相对位置）。

2、利用Google地图确定你家或者学校的经纬度，经度E，纬度N。

3、复习七年级教材下册第一章第一节《亚洲和欧洲》，回忆学习亚洲地理位置的方法。

（从
经纬度上来看亚洲大部分位于半球和北半球，北面洋，东面洋，南面洋，西面与洲连在一起，构成世界上最大的大陆——亚欧大陆。

4、利用网络等资源收集我国东北雪乡的相关图片和内容介绍。

5、“一山有四季”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等唐诗中描写的景象跟哪些地理
因素有关？
6、试举例说明地形对气候的影响有哪些？（海拔每升高100米，气温下降℃。

7、我国冬季南北气温分布的特点是，我国夏季降水的分布规律
是。

六、教学过程
导入：电视剧《闯关东》相信有的同学看过，大家知道关东指的是哪里么？
关东指的是我国的东北地区，也称关外，这里的关指的是位于河北省秦皇岛市的山海关，19世纪初，大批受灾的农民从山东河北闯入东北地区，称为是闯关东。

我们下面就来看我国东北地区的范围和行政区划（图）、东北地区在我国的地理位置（图），来了解东北地区的
地理位置和自然环境
出示课题：《东北地区的地理位置和自然环境》
组织学生完成教材P.24“活动”，针对学生在学习过程中出现的问题，教师进行相应点拨和指导。

教师：我们大家填写的学案——关于自己在班级中的座位描述应该包括几个方面？分别是什么？
生：绝对位置和相对位置
师：我们学习过许多与地理位置有关的问题，例如：在七年级下册我们学过描述大州、地区以及国家地理的位置的方法；在八年级上册中我们学习过评级国家地理位置优越性的方法，你还记得这些知识和方法吗？下面，让我们围绕这个问题进行探讨。

1、组织学生完成教材P.25“活动”第一题，教师针对学生存在的问题进行指导。

2、学生据图描述东北地区的地理位置，教师要引导学生从绝对位置和相对位置进行描述。

学生提出问题，并进行指导，介绍教材的正文部分。

3、组织学生完成P.26“活动”中的第2、3题，教师提供有关地图资料，对学生中存在的
问题进行指导。

4、课堂活动练习：
绝对位置：经度____,纬度_____
东北地区的地理位置 相对位置：东北两面与____和____为邻，西接____自治区，南连___
省，与____（东北亚的核心位置）
教师总结：①地理位置一般可以分为绝对位置和相对位置。

一个区域地理位置的重要性，一般从纬度位置和相对位置的角度进行评价。

②运用地图是认识区域地理位置的基本方法，要充分利用地图来认识区域地理位置。

另外中国地理和世界地理的学习方法是相通的，要学会联系旧知学习新知。

教师评价：针对上述活动中所表现出来的学习状态进行评价，强调优点和以及有待改进的地方。

教师：我们在七年级的时候学习过描述一个大洲地形特征的方法，你还有印象吗？
学生讨论后回答：可以从以下几个方面归纳平均海拔高度、地形起伏、主要地形类型、特色地形等。

教师：那么，东北地区具有怎样的地形特征呢？下面我们先通过一组课堂活动来共同探究这个问题。

1、 出示“东北地区地形分布”图，读图完成教材p:27活动第一题
2、 出示“沿东经125°东北地区地形剖面”图，
学生归纳：东西两侧高，中间低
3、 组织学生完成教材p:27活动第3题
4、 阅读教材的“白山黑水”材料，注意将材料所涉及的地名落实到图上，了解东北地区的
特色地形和河流
5、 要求学生据图描述东北地区的地表结构特征，并绘制东北地区呈半环状的地表结构简图
见下图：
6、 教师对上述活动过程进行点评、小结。

7、 地形的影响
我们已经了解了东北地区的地形特征，气候是自然地理环境的重要组成因素，那么，东
北地区所属的气候类型是什么？又具有什么样的气候特征呢？
教师出示“东北地区一月份、七月份平均气温分布”图，“东北地区年降水分布”图引导学生结合东北地区的地形特征联系以前学过的相关气候特征进行回答。

1、读图完成P：29-30“活动”第1、2题。

2、引导学生归纳东北地区的气候特征“冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂；降水较多，多集中
在夏季，冬季降雪较多，地表积雪时间长。

3、引导学生归纳东北地区的气温和降水的时空分布：东北地区自北向南跨寒温带、中温带、
暖温带，中温带面积较大，冬季南北气温差异明显；年降水量自东南向西北递减。

4、阅读教材中“东北地区的森林”材料，了解森林和气候的关系，让学生感悟东北地区“林
海雪原”的区域特征。

5、出示“东北地区乡村冬季景观”、“大兴安岭森林景观”两幅照片。

6、教师对以上活动过程进行点评和小结。

教师：植被的分布受地形、气候、土壤等自然地理要素的影响。

由于植物的生长对地理环境的依赖性很大，因而对其生长的环境往往有明显的指示作用。

在一定程度上，职务是自然环境的一面镜子。

下面，我们通过探究长白山的植被变化与地形气候之间的关系，来说明区域内自然地理要素间的相互作用和相互影响。

1、出示“长白上植被变化示意”图，组织学生完成P：30“活动”第3题。

2、引导学生结合上述的探究内容，谈一谈区域内自然地理要素间相互影响和相互作用的看
法。

3、教师对上述过程进行点评和小结。

课堂练习：
阅读“华北地区的范围和行政区划”“华北地区的地形分布”“华北地区的气温分布”“华北地区的年水量分布”图，完成以下练习：
1、位于北纬32°—42°之间，东经110°----120°，具体范围为大兴安岭以西、青藏高原以东，
内蒙古高原以南，秦岭淮河以北，东临渤海和黄海。

西邻青藏高原，东濒黄、渤二海。

北与东北地区、内蒙古地区相接。

2、东部的辽东山东低山丘陵，中部的黄淮海平原和辽河下游平原，西部的黄土高原和北部
的冀北山地。

3、内蒙古西部属草原沙漠地区，气候严寒干旱，和地理意义的气候学华北不是一个概念。

地理上的气候学的现代华北为“暖温带半湿润大陆性气候”，四季分明，光照充足；冬季寒冷干燥且较长，夏季高温降水相对较多，春秋季较短。

但华北平原的热量和雨水明显多于黄土高原。

华北的土壤皆为河流冲积黄色旱作类型，是我国小麦的主产区。

作业布置：
1、了解东北地区的自然地理概况，写一篇小短文介绍东北地区的基本概况。

2、画出东北地区的自然地理因素之间的相互作用和相互影响，画出联系图。

小结：。