六年级《难忘的一件事》作文教学教案
六年级《难忘的一件事》作文作品教学方案计划教案
《一件难忘的事》
教学目标：
1．知识与技能
通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。2．过程与方法
在说的过程中，学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体，写生动
3．情感态度与价值观
提高学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。教具准备：课件
教学过程：
课前热身：分别说10个与手、脚、臀、眼睛有关的动作
一、激情导入，拓展思路
1．学生经历能够引起共鸣的感人图片：在我们的身边发生过许许多多的事，和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100分，这些事情总有一两件另我们特别难忘，这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。说一说，你们都经历了什么令你难忘的事？,在你们的生活中有什么特别难忘的事吗？
5.今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事（板书：一件难忘的事）5.审题：找找题目的量词：一件，对的，这要求我们只写一件事情，一件什么事?对的，难忘(红笔打三角形)
难忘下标红色三角形
4.这些难忘的事，可能是开心的、或者难过的，但是他们都给我留下了深刻的印象
在我们的生活中发生许许多多的事，如同＿＿＿＿＿＿，虽然＿＿＿＿＿＿＿,但是＿＿＿＿＿
六年级《难忘的一件事》作文教学教案
《一件难忘的事》
教学目标：
1．知识与技能
通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。2．过程与方法
在说的过程中，学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体，写生动
3．情感态度与价值观
提高学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。教具准备：课件
教学过程：
课前热身：分别说10个与手、脚、臀、眼睛有关的动作
一、激情导入，拓展思路
1．学生经历能够引起共鸣的感人图片：在我们的身边发生过许许多多的事，和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100分，这些事情总有一两件另我们特别难忘，这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。说一说，你们都经历了什么令你难忘的事？,在你们的生活中有什么特别难忘的事吗？
5.今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事（板书：一件难忘的事）5.审题：找找题目的量词：一件，对的，这要求我们只写一件事情，一件什么事?对的，难忘(红笔打三角形)
难忘下标红色三角形
4.这些难忘的事，可能是开心的、或者难过的，但是他们都给我留下了深刻的印象
在我们的生活中发生许许多多的事，如同＿＿＿＿＿＿，虽然＿＿＿＿＿＿＿,但是＿＿＿＿＿
记叙文写作教学设计优秀4篇
记叙文写作教学设计优秀4篇
记叙文教案篇一
教学目标
1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。
2、学会列作文提纲。
教学重点
确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时
教学目标
1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
教学过程
一、激发兴趣
1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？
2、交流，适当板书。
二、确定材料
1、比较事情，哪一件更难忘？
（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯
了心脏病。
（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。
（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了
十几针，留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组讨论、全班交流。
（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程
度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，
但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令
人难忘。
3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。
三、列提纲、指导方法
1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。
2、自学习作提示，初步列好作文提纲。
3、交流，及时指正不足。
4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。
六年级语文下册第六单元难忘小学生活综合性学习制作我的成长纪念册 公开课一等奖创新教学设计
六年级语文下册第六单元难忘小学生活综合性学习制
作我的成长纪念册公开课一等奖创新教学设计
六下难忘小学生活
综合性学习：制作我的成长纪念册
教材分析
本单元是综合性学习单元，也是小学阶段安排的最后一个综合性学习内容。学完这一单元，意味着六年的小学学习生涯即将画上一个句号。六年来，学生从懵懂无知的适龄学童，逐渐成长为风华正茂的青春少年。六年的小学生活，经历了多少难忘的往事，留下了多少美好的童年记忆。童年时光，是人生最美好的岁月。这个单元的综合性学习，就是为学生创设一个平台和机会，以语文综合性学习的方式，来回忆六年小学校园生活中那些值得珍藏的往事，表达对母校、师长和同学的感恩之情。
本单元的人文主题是“那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真……"小学毕业，是成长道路上一个重要的里程碑，是从小学生时代走向中学生时代的一个重要转折点。通过回忆往事，珍藏记忆，表达感恩，告别母校，让孩子们为自己的小学学习生涯画上一个圆满的句号，以奋发的姿态迎接新的人生成长阶段。
本单元的语文要素是“运用学过的方法整理资料；策划简单的校园活动，学写策划书。”“整理"与“策划”是本单元综合性学习过程中学生需要进一步学习和运用的两项关键语文能力。在“整理"和“策划”的过程中，学生还要综合运用书信、演讲、朗诵、赠言、写建议书等多种言语表达方式，来交流感受，倾诉心情，畅叙友谊。同时，这样一系列综合性学习活动的开展，其实也是在进一步提高学生的语文素养。
为帮助开展好本次综合性学习活动，教材编排了两个板块的内容：“回忆往事"和“依依惜别”，每个板块都有活动建议和阅读材料。“活动建议"提示了语文实践活动的内容和方法；“阅读材料”可以帮助学生激活记忆，开阔思路，提供可资借鉴的范例。但是，作为面向全国的“统编"教材，不可能为千差万别的校园生活、千千万万的小学生们提供完全适切的参照和样本，在实际的教学过程中，还需要根据实
六年级习作《难忘的第一次》教案
（2）学生完成初稿，进行自我修改。
（3）组内互读互改。
四、作业设置
继续完成习作
第三课时
习作讲评
一、赏析美文，师出示范文，师生共同评议。
二、朗读赏析，交流评议
1.四人小组互相朗读自己的习作，互相赏析。
2.每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。
2．同桌或分类进行组内交流。
四、班内交流
1、每组推荐一名学生上台交流。
2、全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
3、讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨
1、小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。
2、教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）
二、交际目标及要求
目标：在交流之前，先回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。再想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
要求：1、练习把事情的经过说得完整有条理。
2、练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。
三、分块讨论，组内交流
1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
教学重难点
重点：叙事具体。难点:要说出从“第一次”中受到的启示，感悟到的人生道理。
小学六年级和家人难忘的一件事作文
小学六年级和家人难忘的一件事作文
《和家人难忘的一件事》
哎呀，一想起那件和家人一起经历的事，我的心里就像揣了个小暖炉，热乎乎的。
那是去年暑假的一天，爸爸妈妈说要带我和爷爷奶奶一起去露营。听到这个消息，我高兴得一蹦三尺高，“太棒啦，太棒啦！”
出发的那天，我们带了好多东西，帐篷、睡袋、烧烤架，还有各种各样的零食。一路上，我兴奋得不得了，不停地问这问那。“爸爸，露营的地方美不美呀？”“妈妈，我们晚上能看到星星吗？”
到了目的地，哇，那里可真美呀！青山绿水，蓝天白云，就像一幅美丽的画。我们找了一块平坦的草地，开始搭帐篷。爸爸和爷爷忙前忙后，妈妈和奶奶则在一旁整理东西。我也想帮忙，可是却不知道该做什么，急得直跺脚。“哎呀，我也想干活！”爸爸笑着说：“宝贝，你去把零食摆出来吧。”
帐篷搭好后，我们开始准备烧烤。爸爸负责生火，妈妈和奶奶把食材串在竹签上。我在一旁眼巴巴地看着，嘴里不停地咽着口水。“什么时候才能烤好呀？”我着急地问。妈妈笑着说：“别着急，小馋猫，很快就好了。”
终于，烧烤可以吃啦！我拿起一串羊肉串，大口大口地吃起来。“哇，太好吃啦！”我一边吃一边说。爷爷奶奶看着我，笑得合不拢嘴。
吃完烧烤，天渐渐黑了。我们躺在帐篷里，透过帐篷的窗户看着天上的星星。“哇，好多星星呀！”我兴奋地说。爸爸指着天上的星星说：“宝贝，你看，那是北斗七星。”我顺着爸爸手指的方向看去，“真的呀，好像一个勺子！”
这时，奶奶讲起了她小时候的故事。“我们那时候呀，晚上经常躺在院子里看星星，可没有现在这么舒服的帐篷。”我好奇地问：“奶奶，那你们那时候都想些什么呀？”奶奶笑着说：“想的可多啦，想着明天能不能吃饱饭，想着什么时候能过上好日子。”
小学最难忘的一件事作文六年级下册
小学最难忘的一件事作文六年级下册
《小学最难忘的一件事》
“哎呀，这可怎么办呀！”我着急地直跺脚。
那是一个阳光明媚的上午，我们正在上体育课。体育老师让我们自由活动，我和小伙伴们像一群快乐的小鸟一样在操场上奔跑嬉戏。突然，我看到操场边的草丛里有一个亮晶晶的东西，在阳光的照耀下闪闪发光。我好奇地跑过去，定睛一看，原来是一块漂亮的手表。
“哇，好漂亮的手表呀！”我忍不住惊叹道。
“让我看看，让我看看。”小伙伴们闻声都围了过来。
“这是谁丢的呀？”我拿着手表左看右看。
“我们问问老师吧。”一个小伙伴提议道。
于是，我拿着手表去找体育老师。老师看了看手表说：“先放我这儿吧，等有人来找再还给他。”我点了点头，便和小伙伴们继续去玩了。
可没想到，下课后，麻烦就来了。一个高年级的大哥哥气势汹汹地来到我们教室门口，大声喊道：“谁拿了我的手表？快还给我！”我心里一紧，那不就是我捡到的那块手表吗？我赶紧跑过去对大哥哥说：“大哥哥，手表我捡到交给体育老师了。”大哥哥一听，瞪着眼睛说：“你胡说，就是你拿了我的手表，快还给我！”我委屈极了，眼泪在眼眶里直打转，“我真的交给老师了，不信你去问老师。”这时，老师也走了过来，向大哥哥解释了事情的经过，大哥哥这才相信了我，不好意思地对我说：“对不起啊，小弟弟，我错怪你了。”我擦了擦眼泪，说：“没关系。”
这件事虽然已经过去了很久，但却一直深深地印在我的脑海里，就像一颗闪亮的星星一样。它让我明白了，被人误会的滋味不好受，我们不能随便怀疑别人，要多给别人一些信任。同时，捡到东西要及时上交，做一个诚实的好孩子。这就是我小学最难忘的一件事！
六年级作文之怎样列作文提纲六年级难忘的一件事
六年级作文之怎样列作文提纲六年级难忘的一件事
怎样列作文提纲六年级难忘的一件事
【篇一：如何列作文提纲】
如何列作文提纲（原创）
提纲就是作文的纲要，写好作文的纲要就是搭好一篇作文的骨架。
有了作文提纲，写起作文就胸有成竹，不然，边写边想，就很容易
产生条理不清，详细不当的现象。作文的提纲一般包括中心思想、开头、重点部分、结尾、详细安排等。有个同学拟《我家门前的小河》
的提纲是这样的：
题目：《我家乡门前的小河》
中心思想：通过我家门前小河一年四季的描写，小河带给我的乐趣，表现我们对小河
的无限热爱，永远忘不了你的思想感情。
提纲：一、略写我家门前小河的概况。二、详写我家门前小河一年
四季变化的情况。
三、借景抒情，表达对小河、对家乡的热爱。
有了提纲，写起文章就顺理成章，但编写作文提纲要注意三点：
一、作文提纲要简明扼要。提纲写给自已看，只要自已看懂就行，
不要太细致，否则
就会主要的东西不突出。
二、作文提纲要指导作用。编写提纲尽量思考周到，作文时按提纲
去写，但是在写的
时候要尽量展开，有更好的想法，可以改动提纲的内容。
三、思考提纲和书写提纲可以交替进行。我们学会书面提纲之后，
要逐步学会思考提纲，尽量用脑子想好，不用把提纲写出来，这
样
不断提高自已写作能力。
怎样教小学生列提纲
作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是
构思、布置篇章的具体外在表现形式。
“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：
只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网
的人服装批发网，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开
难忘的一件事讲解
《难忘的一件事》作文教案
记叙文的六要素: 时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果.
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
记叙的要素，要详略得当，突出中心。
只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔。这样文章才能具有感染力。
（后悔、关爱、作家务、助人为乐、悲伤、快乐的事情）
一堂让人难忘的英语课
下午第一节是我喜欢上的英语课。
开始上课了，刘老师并没有要我们打开课本，而是笑盈盈地对同学们说：”今天跟大家做一个游戏，我需要一位同学上来配合一下。”同学们都很纳闷，怎么上英语课还要做游戏。这其中必有缘故。可是谁也不敢举手。沉默片刻，一只手高高地举了起来，原来是坐在第一排的刘英同学。（写出了同学们的疑问——事情的起因）
老师先用一条小手巾蒙上她的眼睛，边系边问她能不能看见，然后在一个同学的位子上拿了本英语书放在讲台上说：“Touch it and guess”（摸一摸再猜一猜）刘英先是一愣，立即回过神来，开始用手小心地触摸起那本英语书。她一会儿眉头紧锁，一会儿嘴角又流露出一丝笑意。终于，她开口了：“Is this an English book？“（这是一本英语书吗？）同学们听她回答对了，齐声喊道：”Yes!(对）刘英取下不手巾，兴奋地回到了座位上。（观察仔细，描写传神）
《难忘的一件事》作文教案
《难忘的一件事》作文教案
《难忘的一件事》作文指导教案
XXX教学目标：
1、明确作要求。
2、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
教学重点：确定写作材料，学会把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。列好作文提纲。
课前准备：回忆生活中难忘的事情。
教学过程：
一、谈话导入。
1、师：同学们，我们在生活当中经历过许许多多的事情，它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。这些事情中有你亲身经历的，也有你看到的或者听到的，其中有些事一定让你总也忘不了吧？今天，就让我们一起来分享这生活中的点点滴滴。
2、明确作要求
指读要求，思考：你都了解到什么？学生自由发言板书：（板书课题：《难忘的一件事》。）
二、引导审清题意，选择材料。
1.师指黑板上题目说：写难忘的一件事，就要写出事情的难忘之处。（板书：写出难忘之处）先让我们思考下面的的问题：什么样的事会让人难忘?
2、学生交流。
生a、我觉得特别害怕、特别惊骇的事会让人难忘。
生b、我认为非常开心的事最让人难忘的。
生c、我认为伤心的事让人难忘。
生d、我觉得痛苦的事会让人难忘。
生e、我认为很气愤的事让人难忘。
生f、我想曾经做过的后悔的事会让人难忘。
师小结：同学们分析得很好，所谓难忘，就是难以忘记。凡是能给人留下深刻印象的事都可称难忘的事。最好啊这件事还给了你心灵上的启迪。
3、学生交流自己“难忘”的一件事。
师：现在请同学们闭上眼睛静心想一想，最让你难忘的一件事是什么？（提示：这件事可以是开心的事，恐惧的事、气愤的事、伤心的、悲哀的、痛苦的事、后悔的事等等。）学生思考一分钟左右
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案
【篇一：作文讲评课《一件难忘的事》教学设计】
作文讲评课《一件难忘的事》教学设计
课前谈话交流：
1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们
应该怎么做呢？
2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。
一、说一说那件难忘的事：
1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。
2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。
师：你一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、
经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你
受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。课前曾让同学
们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？生：??
师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？
生：??
师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？生：??（师相应的板书）
2、教师提供一些素材：
（1）、评上优秀学生，受到表彰。（2）没听家长的劝告，把钱弄
丢了。。。。。。。。。
师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。。注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进
的地方，听完后再耐心地给他指出来。
生：?。。
（3）大家交流一下你的素材。从素材中选择难忘的。
三．指导方法：
1、回忆一下写事的习作的要求。
2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，
小学六年级难忘的一件事作文(校园)
小学六年级难忘的一件事作文(校园)
作文一
《小学六年级难忘的一件事》
在我的小学生活里，有好多好多的事儿，就像天上的星星一样，数也数不清。可有一件事，让我怎么都忘不了。
那是一次运动会，我报名参加了 800 米长跑。比赛那天，阳光特别灿烂，照得我心里有点儿慌。站在起跑线上，我的心“怦怦”直跳，好像要跳出来似的。
“砰！”发令枪响了，大家像离弦的箭一样冲了出去。一开始，我跑得还挺快，可跑着跑着，就觉得两条腿像灌了铅似的，越来越重，越来越慢。就在我想放弃的时候，耳边传来了同学们的加油声：“加油！加油！”那声音可大了，好像要把整个操场都掀翻似的。我一听，心里一热，咬咬牙，又跑了起来。
我虽然没有拿到第一名，但是坚持跑完了全程。同学们都跑过来，围着我，夸我了不起。那一刻，我觉得自己特别棒，心里比吃了蜜还甜。
这件事，我会一直记在心里，它让我知道，坚持就是胜利！
作文二
《小学六年级难忘的一件事》
在校园里，我经历过好多好玩的事儿，不过最让我难忘的，还是那次拔河比赛。
那天下午，阳光暖暖地照着，我们六年级各班都在操场上集合，准备拔河。我们班的对手是六（2）班，他们一个个看起来都很强壮，我心里有点儿打鼓。
比赛开始了，我们紧紧地抓住绳子，脚蹬着地，身子往后倾。老师在旁边喊着：“加油！加油！”我们使出了吃奶的劲儿，脸都憋红了。可是，那绳子好像不听我们的话，一点点地往对方那边移。就在我们快要输的时候，不知道谁喊了一声：“大家一起用力啊！”这一喊，我们好像突然有了力量，一起用力往后拉。
“耶！我们赢了！”大家高兴得又蹦又跳，抱在一起。那次拔河比赛，让我明白了团结的力量是最大的。
小学六年级和家人难忘的一件事作文
小学六年级和家人难忘的一件事作文
《和家人难忘的一件事》
哎呀呀！一想起和家人在一起的那件难忘的事，我的心里就像揣了个小太阳，暖烘烘的。
那是一个周末，阳光透过窗户洒在屋子里，金灿灿的。爸爸妈妈提议：“咱们今天去郊外野餐吧！”我和弟弟听了，高兴得一蹦三尺高，“太好了！太好了！”
于是，我们一家人开始忙碌起来。妈妈在厨房里准备美味的食物，爸爸把野餐篮和帐篷搬到车上，我和弟弟则负责挑选喜欢的玩具和书籍。
一路上，我们欢声笑语。弟弟像只小猴子，在座位上动来动去，“姐姐，郊外一定很好玩！”我笑着说：“那当然啦！”
终于到了郊外，那里的景色美极了！绿油油的草地像一块巨大的地毯，五颜六色的花朵像星星一样点缀在上面。“这简直就是童话里
的世界呀！”我忍不住感叹。
我们找了一块平坦的地方，开始搭帐篷。爸爸忙前忙后，不一会儿，帐篷就搭好了。妈妈把食物从篮子里拿出来，有香喷喷的烤鸡腿、甜甜的水果沙拉、还有我最爱吃的巧克力蛋糕。“哇，这么多好吃的！”我和弟弟的口水都快流出来了。
我们一家人围坐在野餐垫上，开心地吃着东西。爸爸笑着说：“今天真是个美好的日子！”妈妈也说：“是啊，一家人在一起就是幸福。”
吃完东西，我和弟弟在草地上玩耍。我们一起放风筝，风筝在空中高高地飞翔，就像我们的快乐一样无边无际。“弟弟，你看风筝飞得好高呀！”弟弟拍着手说：“姐姐，我也要像风筝一样飞得高高的！”
突然，弟弟不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。他“哇”地一声哭了起来，我赶紧跑过去，“弟弟，别哭别哭，姐姐在呢！”爸爸妈妈也跑过来，妈妈轻轻地吹着弟弟的伤口，爸爸安慰他说：“男子汉要勇敢，这点小伤不算什么。”弟弟听了，慢慢止住了哭声。
《难忘的一件小事》作文教学 ppt课件
描写方法
为何难忘
小事
六要素
难忘的一件小事
时间 心理 地点 人物
外貌
环境 结果
ppt课件
感想
11
读一读，说说下列句子中运用了什么描写方法？ 1.爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞 上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。（ ） 2.小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢 慢地靠近它。靠近了，又见她悄悄地将右手伸向 蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀 。（） 3. “孩子，”爸爸拍拍我的肩，说“你要相信自 己，如果连你自己都不相信自己，那还有谁会相 信你呢？”（）
• 了手脚，可马上又镇静下来，若无其事地说： “还没呢！”爸爸没有再追问。我好不容易才 过了爸爸这一关，勉强静下心，做起作业来， 竟然把签名的事忘得一干二净。 • 第二天，我来到学校才发现试卷没签名。 可学校没有隐蔽的地方，到处都有同学。我眼 珠“咕碌”一转，又生一计：厕所这时可能没 人，那儿是最安全的地方，我跑进厕所，嘿！ 正合我意——没有一个人。我立刻拿出钢笔， 趴在厕所的窗台上，写了起来。想要模仿我爸 爸的字确实不易，又有点草，再说我才读三年 级，模仿能力不强。我先在草稿纸上写了写， 9 ppt课件 最后认为差不多了，就在试卷上签名。回到
ppt课件 12
4.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的 分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着 ，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后 ຫໍສະໝຸດ Baidu生气和失望的表情，可是，我还是让她 失望了，这已经不是第一次了……（ ） 5.他老是皱着眉头，不大说话。笑容几乎在 他的脸上是绝了迹似的。（ ） 6.风呼呼的刮者，卷起的沙石张狂的拍打着 窗玻璃；天越来越暗，小树在狂风中摇摇 晃晃。（）
一件难忘的事教案
一件难忘的事教案
教案标题：一件难忘的事教案
教学目标：
1. 学生能够描述并讲述一件难忘的事情。
2. 学生能够运用适当的词汇和句型来表达他们的经历。
3. 学生能够提出问题并回答关于故事的问题。
4. 学生能够通过听取他人的故事，提出问题并进行交流。
教学重点：
1. 词汇：难忘的，经历，回忆，故事，问题等。
2. 句型：我有一个难忘的经历。在那时，我……
3. 听力和口语交流能力的提升。
教学资源：
1. 幻灯片或黑板。
2. 学生练习册。
3. 录音机或其他播放设备。
教学过程：
步骤1：导入 (5分钟)
- 引入话题：请学生分享他们最难忘的事情之一，并简要描述一下。- 引导学生思考：你们觉得为什么这个经历对你们来说是难忘的？步骤2：词汇和句型介绍 (10分钟)
- 在幻灯片或黑板上展示词汇和句型的定义和例句。
- 鼓励学生跟读和模仿句子，确保他们理解和掌握这些表达方式。
步骤3：听力练习 (15分钟)
- 播放一段关于一位学生的难忘经历的录音。
- 学生听录音并记录关键信息。
- 提问学生关于故事的问题，确保他们理解故事的内容和细节。
步骤4：小组交流 (15分钟)
- 将学生分成小组，让他们轮流分享自己的难忘经历。
- 学生之间提问并回答关于故事的问题。
- 教师在小组之间巡视，提供必要的帮助和指导。
步骤5：总结和评估 (5分钟)
- 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在口语交流和听力方面的提升。
- 分发练习册并要求学生完成相关练习，以便巩固所学知识。
拓展活动：
- 让学生用他们的难忘经历写一篇短文，并与全班分享。
- 鼓励学生在家中寻找和收集他们认为难忘的事情的照片或物品，并在下节课与同学分享。
难忘的一件事教案
难忘的一件事教案
教案标题：难忘的一件事教案
教案目标：
1. 帮助学生通过回忆和表达，使用英语叙述他们生活中难忘的一件事情。
2. 提高学生的口语交流能力和写作能力。
3. 培养学生的记忆和表达能力。
教案步骤：
引入（5分钟）：
1. 通过图片或小视频展示一个有趣而难忘的场景，例如参加一个音乐会、去旅行或生日派对等。
2. 提问学生是否有过类似的难忘经历，并让他们分享简短的经历。
主体（25分钟）：
1. 让学生带来自己感到难忘的经历的照片、小视频或相关物件，并鼓励他们相互分享。
2. 给学生一些引导性问题，如：
- 这件事情发生在什么时候和地点？
- 你为什么觉得这是一件难忘的事情？
- 有没有特别的人或物事与此相关？
- 你的感受是什么？
3. 学生在小组内分享他们的经历，并鼓励他们用英语表达。
练习（15分钟）：
1. 将学生分为小组，每个小组选出一名发言人。
2. 每个小组讨论并准备一份10分钟左右的小组演讲，分享一个难忘的经历。
3. 学生有机会为其他小组成员提供反馈和建议。
总结（5分钟）：
1. 邀请学生分享他们对这个教学活动的感受和收获。
2. 引导学生总结如何用英语叙述一个难忘的经历。
3. 提醒学生在日常生活中保留和分享难忘的时刻。
扩展活动：
- 学生可以根据这个教案的经验，撰写一篇关于他们的难忘经历的文章。
- 学生可以使用其他形式，如绘画、漫画或视频，来分享他们的难忘经历。
评估：
- 观察学生在小组分享中的参与程度和表达能力。- 评估学生写作的内容和语言水平。
- 提供针对学生口语和写作方面的反馈和建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一件难忘的事》
教学目标：
1．知识与技能
通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。2．过程与方法
在说的过程中，学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体，写生动
3．情感态度与价值观
提高学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。教具准备：课件
教学过程：
课前热身：分别说10个与手、脚、臀、眼睛有关的动作
一、激情导入，拓展思路
1．学生经历能够引起共鸣的感人图片：在我们的身边发生过许许多多的事，和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100分，这些事情总有一两件另我们特别难忘，这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感
到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。说一说，你们都经历了什么令你难忘的事？,在你们的生活中有什么特别难忘的事吗？
5.今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事（板书：一件难忘的事）5.审题：找找题目的量词：一件，对的，这要求我们只写一件事情，一件什么事?对的，难忘(红笔打三角形)
难忘下标红色三角形
4.这些难忘的事，可能是开心的、或者难过的，但是他们都给我留下了深刻的印象
在我们的生活中发生许许多多的事，如同＿＿＿＿＿＿，虽然＿＿＿＿＿＿＿,但是＿＿＿＿＿
5.学生自由交流：小组之间相互交流一下可以怎么写？
6.大家来看一下林老师写的这个：你们觉得写得好吗？为什么呢
出示范文：在我们的生活中发生的事，如同满天的繁星一样多，虽然过去了很久，但是总有一件令我们特别难忘的事。
5.学生评价范文怎么好？（开门见山、简洁、比喻修辞）
二、指导写具体
1.同学们看你们说得那么起劲，我也想来说说我印象中特别难忘的一件事：记得三年级的时候，我在爸爸的帮助下，尽管摔了很多次，但最终学会了骑自行车。
2.你们看完以后有给你留下深刻的印象吗？
4.但是老师还想写的好点，给别人留下更深的印象，你们可以帮帮我来补充一下吗？
5.可以加上心里，动作、语言描写
6.小组汇报
7.对比，问学生的感受
8.总结，把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言、心理来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。
加上了具体的心里和语言描写可以使我们的作文写的更加具体、生动，你学会了吗？你也加上这样的方法去写写，那件令你难忘的事吧
四、结尾
1.
明确要求，拟写初稿
1、师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“难忘的事情”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的一件事记录下来，好吗?
2、
3、明确了要求，请把刚才自己说的快速地写下来，先写完的注意自己修改。
一开始学时，爸爸先在车后绑一根木棍，他抓着木棍推着我。这时我坐在车上感觉很轻松，心想：骑车也没什么难的。但是当爸爸开始让我自己骑时，我可就慌了神了：那我哪会骑呀？我很害怕，生怕自己从车上摔下来。但是转念想想那些会骑车的小伙伴,我便壮着胆子，跨上自行车。刚开始我骑了两下就因为没掌握好平衡摔了一跤，虽然有点疼，但我很快又爬起来再一次尝试。这一次我吸取了一些上次失败的教训，掌握好了平衡，可没想到却又一不小心撞到台阶上。而且接下来的几次都是这样，不是没掌握好平衡就是撞到了台阶上，总之是哪次也没成功。哎！怎么回事呢？我这时有些犹豫了：是接着练？还是放弃？爸爸好像看出了我的心思说：“加油！你一定能学会的。”我看看爸爸，又想想小伙伴：“哪有一下子就能学会骑车的？不学不是永远也学不会吗？”于是，我鼓起勇气，再一次坐上自行车。没想到还是
原来那样，但我不灰心，一次又一次地试，终于经过我不断地努力在一次练习中成功了！我欢呼着：
“我会骑车了！”正在我高兴时，爸爸却语重心长地对我说：“你这还不能叫会骑车，骑自行车都是先在车蹬上划一下，再把另一条腿跨上去，而你是先跨上去再蹬。你现在还小，掌握不好平衡，当你长大了才能这样，练吧！”听着爸爸的话，我真觉得要做成功一件事，可真不容易啊！
记得小学五年级
记得那是我上二年级的一个十一长假的时候，我们开始了一次全家总动员活动--包饺子。妈妈说：“孩子，你也来学包饺子把!”我虽然嘴上兴奋地说：“好啊，我一直想学呢!”但心里却不以为然，想：包饺子有什么难得，不就是放点馅一捏的事吗?没什么大不了的。于是我不屑一顾地看了正在包饺子的爸爸，就叉着腰说：“有什么大不了，我比你包的还好。不信?你们等着瞧!”
说着，我就拿起一个饺皮，一股脑似的放了一大块馅，使劲一捏，“呀，什么东西这么粘!”我皱着眉头大声喊道，还把大家都吓了一跳。原来是我放的馅太多，把饺皮给弄破了。爸爸大笑起来，刚才那股神气劲全没了像泄了起的皮球，真是无地自容，如果有个地缝，我一定会钻进去的。
我羞愧极了，只好请教爸爸。这回我可认真了，仔细看着爸爸的一招一式，只见爸爸左手呈半圆形，右手拿起饺皮放在左手上，然后拿起筷子放了一点馅，右手熟练地捏好皮。一个半圆形的饺子出现在爸爸手中。这时，爸爸说：“该你了”我紧张极了，爸爸叫我不要紧张，但是我心里还是忐忑不安，想：这次我能不能包好呢?如果我包不好，爸爸又得帮我解围了，大家会不会说我笨呢?
爸爸好像看出了我的心思，语重心长地对我说：“没关系，包坏了可以在学嘛，谁一生下来就会呀!”爸爸的这句话使我勇气倍增，我学着爸爸的样子，在爸爸的这倒下，我终于包出了一个半圆的饺子，我脸上笑开了花，心里比吃了蜜还甜。