文化生活-教师版世界文化的多样性

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文化生活第3课第一框世界文化的多样性

文化生活第二单元文化传承与创新班级：_________学号：_____ 姓名：__________________第三课文化的多样性与文化传播No.03——世界文化的多样性编写：赵长荣审核：郑来福时间：2013.8.30 使用时间：_________【预习案】【学习目标】了解民族文化的差异性，阐述文化多样性的含义和表现，分析文化多样性存在的意义。

理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。

通过赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念，增强做好中外文化交流使者的责任感、使命感。

【知识自主探究】一.异彩纷呈，交相辉映【预习提示：阅读课本28-30页，完成以下填空或问题，并把问题在课本上标明】1.世界文化多样性的内涵：（从课本上找出，标明。

）2.世界文化多样性的表现：（1）民族节日：①民族节日，蕴含着民族生活中的_____________、宗教信仰、_______________等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

②庆祝民族节日，是_______________的集中展示，也是_____________的集中表达。

透过各民族的传统节日和习俗，我们可以________________________________。

（2）文化遗产：①地位：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的_______________。

②作用：③保护：联合国教科文组织决定以________的方式确立世界文化与自然遗产并予以保护。

二、尊重文化多样性【预习提示：阅读课本31-33页，完成以下填空或问题，并把问题在课本上标明】1.为什么尊重文化多样性？（在书上标出，背过。

）（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。

世界文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

（2）文化是民族的，各民族都由自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

《文化生活》：世界文化的多样性(课件)

主体图案基准颜色选择红色，颜色选择红色，代表了中国文化喜庆、热烈的气喜庆、氛。印章中的运动人形刚柔相济，动人形刚柔相济，形象友善，形象友善，在蕴含中国文化的同体现了“ 时，体现了“更更高、更强” 快、更高、更强” 的奥林匹克精神。的奥林匹克精神。
（二）透视文化多样性
1、文化多样性的含义、
相对于世界文化的总体，相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。多样性，主要是指民族文化的多样性。民族文化的多样性
2、文化多样性的表现、
语言文字宗教信仰思想理论
文化多样性民居建筑、民居建筑、风俗习惯饮食，服饰饮食，等文学艺术
埃及金字塔
埃及的金字塔建于 4500年前 4500年前，是古埃及国王年前，为自己修建的陵墓。迄今，为自己修建的陵墓。迄今，埃及已发现大大小小的金字塔97座字塔97座，其中最大最有名的是位于开罗西南面的吉萨省沙漠里的祖孙三代金字塔——胡夫金字塔胡夫金字塔、金字塔——胡夫金字塔、哈夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔。1979年金字塔。1979年，埃及从吉萨至达哈舒尔的金字塔区被联合国教科文组织列世界遗产名录》入《世界遗产名录》
人类文化是一个不断发展的过程，人类文化是一个不断发展的过程，在这个过程中，文化之所以得以发展，在这个过程中，文化之所以得以发展，其过程包括三个方面：其过程包括三个方面：
文化传播文化继承文化创新
北京2008年奥运会主题口号年奥运会主题口号北京
P28
世界文化的多样性
(一)异彩纷呈、交相辉映异彩纷呈、 1、民族节日 2、文化遗产 (二)透视文化的多样性 1、文化多样性的含义及表现形式 2、文化既是民族的，又是世界的文化既是民族的， (三)尊重文化的多样性 1、正确态度：(what) 正确态度： 2、原因：(why) 原因：处理世界文化多样性的原则： 3、处理世界文化多样性的原则：(how)

文化生活第三课第一框世界文化的多样性_

那么西方国家又过什么节日呢？展示图片西方国家的节日通过对中国和西方最主要的节日比较讨论，展示不同民族欢度节日的不同方式。

引导学生领略不同民族文化的内涵和韵味，“展现不同民族文化的差异，确立文化多样性的价值”。

探究活动二：文化遗产展示图片：丽江古城、复活节岛上的神像和努比亚遗址。

人们常说建筑是凝固的艺术，建筑是立体的文化。

世界建筑充满了文化色彩。

每一个典型的建筑，都包含着不同民族、不同国家的历史与文化。

在分析三种典型的建筑物的基础上，组织学生进行世界建筑艺术、建筑文化的有关讨论分析。

学生介绍——中国的丽江古城、智利的复活节岛上的神像、埃及的努比亚遗址。

在漫长的数千年历史中，中国、智利、埃及人创造了光辉灿烂的古典文化，为后人留下了大量的宝贵文化遗产。

不同的建筑有不同的风格、不同的文化内涵，中外建筑有不同的形式，东西方建筑艺术各有不同的特色。

世界各式各类的建筑都反映各式各类的异彩纷呈的世界文化。

通过展示三个文化遗产的图片、文字资料，交流对文化遗产的文化特色比较分析，感受文化遗产中所积淀的深厚文化氛围。

民族节日是文化的动态呈现，而文化遗产则是文化的静态沉淀。

使我们感受到民族文化是丰富多彩的。

师问：文化的多样性还能从其他哪些方面表现出来？生答：饮食、服饰、风俗、民歌等。

民歌是艺术中的一种，表现出一个民族的文化心理和文化性格。

不同国家、不同民族有代表性的民歌。

不同的曲调、旋律及不同的内容和演唱风格构成民歌的文化多样性。

选择有代表板书设计：一、世界文化的多样性（一）异彩纷呈，交相辉映1、民族节日：2、文化遗产（二）、透视文化多样性1．文化多样性及表现2．文化是民族的，又是世界的3、尊重文化的多样性。

文化生活第三课第一框世界文化的多样性

2．如何理解文化的世界性？由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。所以，文化又是世界的。与自然界的生态规律一样，文化也是“单一性导致脆弱性，多样性产生稳定性”。假如世界上只剩下一种文化，失去了不同文化之间的交流和碰撞，就不会有世界文化百花园的五彩缤纷的景象，人类的文化必将停滞下来，失去进一步发展的可能，最终走向灭亡。多样性的民族文化是民族乃至人类共同的精神财富。 [特别提醒] 各民族文化没有高低贵贱之分，都是世界文化的重要组成部分，都对世界文化的繁荣做出了自己的贡献，因此都应该是平等的。
③透过民族节日及习俗
④民族节日是一个国家和民
C．①②③
D．②③④
[条分缕析]
选项 ① ② ③ ④ 对应度正确正确正确判断理由民族节日属于民族文化，民族文化是民族身份的重要标志正确表达了庆祝民族节日的作用体现了民族节日对感悟民族文化的重要性
观点错文化遗产是一个国家和民族历史文化成就
在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同
促进世界文化的繁荣。 (2)意义：只有在民族平等的基础上，才能做到世界各国人民相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。
[例3]
[应用层级] 2013年的初五刚好赶上情人节，传统节日碰上了
洋节日，可谓“双喜临门”，年轻人们纷纷赠送玫瑰表达爱意。近几年，部分年轻人对于过春节、端午节等传统节日不感兴趣，而热衷于过“圣诞节”“情人节”等洋节，认为这样才够“时代”，才显“新潮”。对于这一现象，下列认识
总览第三课第一框
知识细解一知识细解二
第二单元

世界文化的多样性说课稿

世界文化的多样性说课稿世界文化的多样性说课稿1一、说教材1、说教材的地位和作用《世界文化的多样性》是人教版必修教材《文化生活》第二单元第一课的第一个框题。

多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。

因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。

2、说教学的重、难点根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，我确定了教学重点和难点。

教学重点：民族文化的多样性。

确定重点的依据：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。

世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。

可以说，世界文化的多样性主要表现在民族文化的多样性。

在教材内容中有许多关于文化的论述和概念。

其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。

难点：尊重文化多样性必然性。

确定难点的依据：对文化多样性的表现和重要性，高二学生已经有了丰富的感性认识，有些学生甚至可以上升到理论的高度上进行分析，但是要把这种认识内化为一种情感认同，就是一件不容易的事情。

因此。

如何从情感态度价值观方面引导学生认识尊重文化多样性的必要性就成为本课要突破的难点所在了。

3、说教学目标根据本框知识结构和教材内容分析，结合高二学生的认知特点，我拟订了如下教学目标：知识：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值。

能力：从民族节日、文化遗产中感受文化多资多彩的魅力。

认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。

情感态度价值观：尊重不同民族文化，促进文化的多样性。

二、说教法和学法1、学情分析当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。

一方面，他们对外来的文化特别敏感，也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。

但是，这些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。

另一个方面，当代学生对我们自己民族的传统文化却相当陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正确的认识。

文化生活知识点整理

一、世界文化的多样性是什么？1、我们所说的世界文化的多样性，主要是指民族文化的多样性。

世界文化是有不同民族不同国家的文化共同构成的，不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。

二、世界文化多样性的表现三、为什么说世界文化是多样的？1、文化多样性是人类社会的基本特征，是人类文明进步的重要动力。

2、文化是民族的又是世界的。

文化是民族的，各民族间经济和政治、历史和地理等多种因素不同，决定了各民族文化之间存在着差异，各民族都有着自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族社会实践有共性，有普遍的规律，在实践中产生的文化也有共性和普遍规律，各民族的文化是世界文化不可缺少的色彩。

四、为什么要尊重文化多样性1、文化是民族的又是世界的。

文化多样性是人类社会的基本特征，是人类文明的进步的重要动力。

2、这是发展本民族文化的内在要求，每个民族文化的精粹都是这个民族生存和发展的精神根基，起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，所以，首先要认同自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化；3、这是实现世界文化繁荣的必然要求，一个民族的文化成就不仅属于这个民族，而且属于整个世界，鲜明特色的民族文化，丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。

4、只有保持世界文化多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。

五、怎么样尊重文化的多样性1、既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化。

不同民族之间，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明的共同繁荣。

要培育好发展好本民族的文化。

（态度）2、承认世界文化多样性，尊重不同民族的文化，还必须遵循各国文化一律平等的原则。

（原则）3、在文化交流中要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。

（方针）六、文化的交流和传播3、如何进行文化传播我们既要更加热情地欢迎世界各国的优秀文化在中国传播，吸收各国优秀的文明成果，又要更加主动地推动中华文化走向世界，做中外文化交流的友好使者，增强中华文化的影响力，促进中华文化的发展与进步，为中华文化和世界文化发展作出贡献。

高中政治人教版必修三《文化生活》3.1世界文化的多样性优秀教学案例1

问题如：“你们认为什么是文化？”“你能举例说明你所了解的世界文化多样性吗？”
（二）讲授新知
1. 教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生明确学习内容。
2. 教师以PPT、板书等形式，详细讲解世界文化多样性的概念、成因、表现及重要性。
3. 结合课本内容，分析我国在弘扬中华优秀传统文化、尊重和包容世界文化多样性方面的实践和成果。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论主题，如：“如何尊重和包容不同文化？”“你认为文化多样性对个人和社会有哪些影响？”
2. 学生分组进行讨论，鼓励每位同学积极参与，发表自己的观点和看法。
3. 各小组代表汇报讨论成果，其他同学认真倾听，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结世界文化多样性的概念、成因、表现及其重要性。
高中政治人教版必修三《文化生活》3.1世界文化的多样性优秀教学案例1
一、案例背景
在我国高中政治课程中，《文化生活》单元旨在引导学生理解文化的内涵、特点及其在社会发展中的作用。本案例以人教版必修三《文化生活》3.1节“世界文化的多样性”为主题，针对高中二年级学生设计。随着全球化进程的加速，各国文化相互交融、碰撞，让学生深入了解世界文化的多样性，培养他们的文化素养和跨文化交际能力具有重要意义。本案例通过生动活泼的教学方式，引导学生认识世界各国文化的独特性，激发学生对文化差异的尊重和包容，进而提高他们的综合素质和国际化视野。在教学过程中，注ห้องสมุดไป่ตู้启发式教学和合作学习，让学生在探索、讨论、实践中感受世界文化的魅力，为培养具有全球视野的新时代青年奠定基础。
2. 问题导向教学，培养学生的思辨能力
本案例以问题导向的方式引导学生思考文化多样性的内涵、成因和影响，培养学生分析问题、解决问题的能力。通过设计具有挑战性的问题，激发学生的思维碰撞，使他们在探讨中深入理解世界文化的多样性。

文化生活第三课文化的多样性与文化传播

文化生活第三课文化的多样性与文化传播高考导航：文化的多样性与文化传播1．世界文化多样性的表现2．民族文化与世界文化的关系3．尊重文化多样性的意义4．文化传播的多种途径5．现代文化传播手段的特点6．推动文化交流的意义知识结构：1.含义：我们所说的文化多样性，主要指民族文化的多样性。

2.地位：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

3.表现：基本表现：民族节日、文化遗产文化多样性具体表现：语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯4.透视文化多样性：世界文化与民族文化的关系5.尊重文化多样性：正确态度、必要性、原则（要求、意义）1.概念：文化传播 2.途径：______ 、______ 、______3.手段：______ 、______ 、______4.推动文化交流的意义、正确态度※推动文化交流的意义①中华文化源源不断地向外辐射和传播，为中华文化的传播和世界文化的发展作出了贡献。

②外域文化业不断传入中国，促进了中华文化的发展和进步。

重难点点拨1、区分文化多样性与文化多元化(1)文化多样性是从文化的表现形式方面来说的。

文化内容的差异，地域文化的特色，都是文化多样性的表现。

(2)文化多元化是从文化的来源和性质方面来说的。

各种文化的性质上的差异，就是强调文化的多元化。

(3)文化多元化是文化多样性的一种表现，但不是文化多样性的发展方向。

2、正确认识和把握文化的民族性与世界性的关系民族文化世界文化表现各民族文化之间存在着差异不同民族文化存在共性和普遍的规律原因各民族间存在经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同世界各民族的社会实践有其共性和普遍规律结论文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。

文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

文化的世界性与民族性之间的关系，是共性与个性、一般与个别的关系，并在一定条件下能够相互转化图示：原因①文化是民族的，又是世界的②文化多样性是人类社会的基本特征，是人类文明进步的重要动力意义①是发展本民族文化的内在要求。

文化生活世界文化的多样性

用文化生活的知识，分析中东出现反美浪潮的原因。
美国：
没能尊重文化的多样性 1、没有正确的态度 2、没能坚持各国文化一律平等原则
穆斯林国家：
民族文化的作用
1、民族文化是民族身份的重要标志
2、民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存和发展的精神根基。
简答: 著名社会学家费孝通针对文化多样性指出：要“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。这一观点说明了什么道理？ P32
(2014·广东省“十校”高三第一次联考)在2013年6月21 日举行的第37届世界遗产大会上，中国新疆天山成功入选，成为中国第44处世界遗产，至此世界遗产总量位居世界第二。我国重视文化遗产的保护是因为( ) ①文化遗产是维系人类生存和发展的基础 ②文化遗产是人类历史文化成就的重要标志 ③保护文化遗产有利于实现人类文明趋同 ④保护文化遗产有利于研究人类文明的演进 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2、文化多样性的意义
（1）文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。（2）文化是民族的又是世界的。民族文化与世界文化的关系 ①文化具有共性，原因。（即共性与个性的关系） ②文化具有个性，原因。 ③总结：文化是民族的又是世界的
(2014·山东省青岛期中测试)“石头、剪刀、布”是人们
①澳门文化的内容和形式具有多样性 ②澳门文化的性质是由其地理环境决定的 ③澳门文化以中华文化为主，以西方文化为辅 ④澳门文化具有包容性、开放性 A．①② B．①④ C．②③ D．②④
本题考查文化的多样性和中华文化的特征等知识。材料强调在澳门，多种文化并存，但没有涉及何种文化为主、何种文化为辅，①④符合题意，排除③。地理环境是文化的影响因素，而非决定因素，②观点错误。故选B。

高二文化生活第三课第一框_世界文化的多样性教案

第三课第一框世界文化的多样性教学目标知识目标:了解民族节日是民族文化的集中展示、民族情感的集中表达，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

明确文化多样性的含义及其表现，认识文化多样性的重要作用。

明确尊重文化多样性必须遵循一律平等的原则。

能力目标从民族节日和文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。

认识不同民族文化的差异性，尊重文化的多样性。

情感、态度与价值观目标理解文化多样性的价值与意义。

尊重世界文化的多样性。

树立各民族文化一律平等的态度。

教学重点、难点世界文化的多样性尊重文化的多样性教学方法以问题式教学为主，结合常规教学方法启发引导教学过程世界文化的多样性（板书）1、导入新课：略2、学习新课程板书：一、异彩纷呈，交相辉映由学生自主阅读课本28、29页，探究29页两个问题，然后教师总结民族节日（板书）（1）含义：蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

（2）意义：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，是民族情感的集中表（过渡）在人类浩瀚的历史长河中，创造了无数的辉煌，或销声匿迹，或灰飞烟灭，然而还有很多保存到了今天，这便是我们本节要探究的另一个问题：文化遗产（板书）（1）含义：指在历史、艺术或者科学及审美、人种学、人类学等方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。

如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。

问题探究1 教材p30 （教师用书74页资源链接）问题探究2 ：秦始皇陵位于陕西省西安市。

陵园布局仿秦都咸阳，分内外两城。

兵马俑坑位于秦始皇陵东侧，是秦陵的大型陪葬坑，1974年被发现。

坑内陪葬大量与真人真马等同大小的陶制彩绘兵马俑和当时实战使用的各种兵器。

出土文物达万件之多。

你认为秦始皇陵兵马俑有何研究价值？答案就在课本p30里，请同学们找一找。

(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

(3)保护文化遗产：教材P30相关链接，注意区分文化遗产、自然遗产和双重遗产。

文化生活3.1世界文化多样性

对那些面临失传的古老民族文化，有人反对进行抢救和保护，认为应当顺其自然的让他们被历史淘汰。你同意这种看法吗？
（3）尊重文化多样性应遵循的原则
A 原则：
必须遵循各国文化一律平等的原则
B 要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。
C 意义： ①只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展； ②只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。
第28届奥运会（ 2004雅典)
2004年奥运会的会徽是橄榄枝回归爱琴海。爱琴海是古希腊文明的摇篮。橄榄枝是和平与荣耀的象征。在古代奥运会上,橄榄花环是颁发给冠军的奖品。橄榄树还是雅典市的市树。而会徽所使用的蓝、白两种颜色在拥有蓝色大海，白色建筑的希腊是最常见的颜色。
第29届奥运会（ 2008北京)
（1）文化多样性的含义相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性，指的是不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力
昆曲
豫剧
川剧
黄梅戏
讨论
你能以饮食为例，说明民族文化的多样性吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2）文化多样性的表现
第三课文化的多样性与文化传播
第一框世界文化的多样性
形式多样的体育运动项目
风格迥异的建筑艺术
故宫
泰姬陵
雅典—巴特农神庙
白宫
风景迥异的建筑艺术
艾菲尔铁塔（法国）
克里姆林宫（俄）
比萨斜塔（意）
凯旋门（法国）
首尔东大门
罗马斗兽场
不同民族的文字

教学设计1：3.1 世界文化的多样性

教师：其次，为什么要尊重文化的多样性？
教师：第一，尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。举例：中国古代的造纸术、印刷术、指南针、火药，是举世闻名的四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。四大发明改变了整个人类历史进程，是中国古代文明的集中体现。
三、尊重文化的多样性
教师：在前面的学习中我们已经知道文化是多样的，那么在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融，在这种情况下，我们应该怎样对待文化的多样性？
教师：首先，要树立正确的态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
二、透视文化的多样性
教师：从前面我们已经领略到了世界文化的丰富多彩，那我们又是如何来界定文化多样性的？
教师：那我们又是如何来界定文化多样性的？首先，相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。民族文化多样性是世界文化多样性的具体体现。世界各种文化表现形式的多样性，也都要通过民族文化的形式呈现出来。不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有东方文化和西方文化之分。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
教师：由于岁月侵蚀、环境污染和人类活动的影响，许多文化遗产和自然遗产正面临被毁坏的危险，这些为历史创造的遗产无法再造，因而成为不容替代的珍品。为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教育、科学与文化组织于1972年10月16日召开大会，通过《保护世界文化和自然遗产公约》，呼吁各国采取一致行动，保护人类的共同财富，并成立世界遗产委员会，对加入公约国家的文化与自然遗产进行严格审定，将合格者列入世界遗产名录。同时设立保护基金，在全球范围内对列入名录的各项遗产有计划地实施保护措施。我国于1978年加入世界遗产公约，至2004年7月，我国已有30处文化和自然遗产被列入名录。

人教版必修3文化生活《世界文化的多样性》教案及教学反思

人教版必修3文化生活《世界文化的多样性》教案及教学反思一. 教学目标1.了解世界文化多样性的含义和基本概念；2.了解世界上几种主要文化类型的特点和表现形式；3.理解文化多样性对于人类生存发展的重要性；4.了解世界文化多样性的发展趋势和矛盾，并进行分析和思考。

二. 教学重点和难点教学重点：1.了解世界文化多样性的含义和基本概念；2.了解世界上几种主要文化类型的特点和表现形式。

教学难点：1.理解文化多样性对于人类生存发展的重要性；2.了解世界文化多样性的发展趋势和矛盾，并进行分析和思考。

三. 教学过程1.导入环节老师可以准备一张地图，让学生根据地图上所标示的不同国家和地区进行文化地理位置的学习。

引导学生认识不同民族和地区之间文化的差异性和多样性，并引导学生思考“文化多样性”的含义和重要性。

2.知识传授根据教材内容，老师逐步讲解文化多样性的概念、基本含义和主要特点。

涉及到的主要文化类型包括亚洲文化、非洲文化、欧洲文化、美洲文化等。

在教学过程中考虑到不同学生知识水平的差异，老师应该对不同类型的文化进行比较和分析，让学生有一个更深刻的认识。

3.课堂活动活动1：文化差异的观察与比较让学生观察并比较中国和美国的餐桌礼仪，了解不同文化之间的差异和共性。

通过让学生互相讲述各自家乡的不同文化，让学生更好地理解文化多样性对于文化创新和文化发展的重要性；活动2：文化多样性的讨论与演讲让学生选择自己感兴趣的民族、文化或者国家进行研究和学习，并进行演讲。

帮助学生深入了解各种文化、民族、国家的特点和发展趋势，增加知识面和文化自信。

4.教学总结总结今天的内容，让学生明确文化多样性对于个人、国家和人类发展的重要性，同时引导学生思考如何在一个兼顾尊重差异和推动文化创新的环境中，共同推动人类文化的繁荣和创新。

四. 教学反思本节课主要介绍了《世界文化的多样性》这一主题，通过地图、讲解、活动等多种形式，让学生更好地了解了文化多样性的含义、重要性，以及世界上主要文化类型的特点和表现形式。

文化生活3.1 世界文化的多样性.pp

a对于研究人类文明的演进具有重要意义（纵向） b对于展现世界文化的多样性具有独特作用（横向） c有利于继承和发展民族优秀文化传统，增强民族自信心和自豪感，培育民族精神和爱国主义品格，有利于建设社会主义先进文化，促进社会主义精神文明建设，又有利于保护世界文化的多样性，促进世界文化的繁荣。
（3）
护。
• 探究4：关键问题不在于要不要过洋节，而是我们对待自己民族文化的态度，对待其他世界文化的态度，我们能不能认同我们中华民族的文化，通过过节强化我们的民族情感。还有就是洋节是在商家的推动下热火起来的，相反我们的传统节日的内涵开发不够。 • （1）对待文化多样性的正确态度：… • （2）尊重文化多样性的原则： • 尊重文化多样性的要求：… • （3）反对盲目自大、贬低、排斥外来文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜外来文化的错误倾向。
7、中国的传统文化辉煌灿烂。被列为世界“四大圣人”之一的孔子的许多观点被世界许多国家称颂并吸收利用；《孙子兵法》也被广泛运用到世界商战中。下列对此理解正确的是 ①文化是民族的，也是世界的 ②一个民族的文化成就不仅属于这个民族，而且属于整个世界 ③只有保持世界文化多样性，世界才能更加精彩 ④民族文化高于世界文化 A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
• 【合作探究】提示 • 自主探究3 • （1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化构成的，是世界性与民族性的统一。文化是民族的，又是世界的。在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。 • （2）但是，各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化的多样性。 • （3）人们对待文化多样性的正确态度： • 既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。 • 尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。

高中政治第三课《世界文化的多样性》教案（精选5篇）

高中政治第三课《世界文化的多样性》教案（精选5篇）高中政治第三课《世界文化的多样性》教案篇1【教学内容】本课时主要教学内容包括“异彩纷呈，交相辉映”、“透视文化的多样化”、“尊重文化的多样性”三个小标题。

其中“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。

“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。

帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。

“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。

【教学目标】1、知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示，文化遗产是民族历史文化成就的重要标志；明确文化既是民族的又是世界的，知道文化多样性的意义；明确为什么尊重文化多样性，怎样尊重文化多样性。

2、能力目标：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。

3、情感、态度、价值观目标：理解文化多样性的价值和意义，尊重世界文化多样性，认同本民族文化，尊重其他民族文化。

【重点难点】1、教学重点是“民族文化的多样性”。

2、教学难点尊重文化多样性必要性。

理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。

【学生分析】高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。

能自主搜集材料、加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。

【教学方法】谈话法，情景教学法，问题教学法。

【教学过程】导入：20xx在上海举办的世博会，已经有220多个国家和国际组织确定参加，到时世博会将会成为一场世界文化的盛宴，充分展示世界文化多样性。

这节课学习异彩纷呈、交相辉映探究：看课本28—29页三个镜头。

三个镜头共同说明了什么？提示：同样是体育运动项目，欧美国家流行击剑，韩国盛行跆拳道，中国人爱好武术，说明了什么？提示：同样是建筑，中国的故宫、印度的泰姬陵、希腊的巴特农神庙建筑风格各不相同，各有特点，说明了什么？学生：不同国家的文化是不一样的，世界文化具有多样性。

《文化生活》3.1世界文化的多样性(原创精品)

合作探究
第17届奥运会 (1960年罗马)
第27届奥运会第28届奥运会（2000悉尼）（ 2004雅典)
第29届奥运会（ 2008北京)
历届奥运会会徽的设计把各自民族的文化特色展现得淋漓尽致。是什么原因造成了各民族的文化差异？
罗马奥运会会徽采用了罗马城徽的标志，那是一只母狼在哺乳两个婴儿的奇特图案。传说母狼哺乳的两个婴儿中的一个就是罗马城第一任国王罗慕路。
我国古典园林之首——颐和园
一、异彩纷呈，交相辉映
2.典型表现——文化遗产
思考：为什么要重视和保护文化遗产？文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独特的作用，是人类共同的文化财富,我们有责任保护好。
我国已拥有各类世界遗产30处我国在 1978 年加入《保护世界文化和自然遗产公约》，到2004年7月已经有 30处文化和自然遗产被列入《世界遗产名录》，成为继意大利、西班牙之后的第三遗产大国。其中文化遗产 22 处、自然遗产4处、文化和自然双重遗产4处。
民族节日
含义
文化遗产
世界性共同规律
多样性个性差异
文化多样性
态度：尊重
发展本民族文化的内在要求
实现世界文化繁荣的必然要求
遵循各民族文化一律平等的原则
泰姬陵——印度
朱美拉清真寺——阿联酋
一、异彩纷呈，交相辉映世界文化的多样性—— 以历史建筑的名义
长城——中国
黄鹤楼——中国
一、异彩纷呈，交相辉映
民族文化是民族身份的重要标志。其中民族节日和文化遗产是世界文化多姿多彩的两种典型表现形式。
1.典型表现之——民族节日

文化生活.世界文化的多样性

世界文化的多样性
各美其美，美人之美美美与共，天下大同
复习导入
1 文化对社会发展有哪些方面作用？
2
优秀文化是如何塑造人生的？
图为在东展现不同民族文化的差异。
自主学习
2016年9月7日供图/视觉中国
15分钟
老三样 2．确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。
文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化__________，
共同促进人类文明繁荣进步。
(2)原因：尊重文化多样性是发展_____的内在要求，
是实现____的必然要求
尊重文化多样性的原则
(1)原则：必须坚持各民族文化一律平等原则。
在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共
同促进世界文化的繁荣。
(2)各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因
素的不同，决定了各民族文化之间的_______。
(3)文化是____，各民族文化都有自己的个性和特征；文
化又是__，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
尊重文化多样性
1．尊重文化多样性的态度
(1)态度：既要________本民族文化，又要______其他民族
因素，是一个民族__的长期积淀。中表现。 (3)透过各民族的传统节日及习俗，可以领略不同______的韵味。
2 文化遗产在世界文化中的意义和价值 (1)文化遗产，是一个国家和民族____的重要标志（2)文化遗产是人类共同的文化财富。它不仅对于研究人类文明的____具有重要意义，而且对于展现世界
二、重点难点 1．尊重文化的多样性
2．文化是民族的，又是世界的
异彩纷呈交相辉映
1 民族文化你还记得关于文化
民族节日文化遗产

《文化生活》第三课第一节《世界文化的多样性》

B、透过各民族的传统节日，可以领略不同民族文化的韵味 C、不同的文化遗产，文化特色各异 D、不同民族之间，应该相互尊重
（2008年高考广东）关于历史文化遗产，下列说法正确的是 ①对研究人类文明的演进没有意义 ②对于展现世界文化的多样性具有独特的作用 ③是一个国家和民族历史文化成就的重要标志 ④是各个国家和民族的财富，而不是人类共同财富 A．①② B．②③ C．③④ D．①④
（2012·天津）由我国著名艺术家杨丽萍领衔的《云南映象》在澳大利亚演出，引起轰动。这个蕴含现代文化观念、充满美丽安宁意境、具有浓郁民族风情的歌舞剧，在澳大利亚观众中产生了认同感和亲切感。该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本原因是（） A. 世界文化是由不同民族文化构成的 B. 中华文化与澳大利亚文化具有巨大的反差 C. 不同国家的人民具有共同的人文情怀 D. 具有鲜明民族特色的文化作品能得到世界认可
①每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶
②民族文化在民族的发展中起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用 ③尊重文化的多样性是繁荣世界文化的必然要求 ④民族文化是一个民族生存和发展的精神根基 A、①②③ C、①③④ B、②③④ D、①②④
文化部长孙家正指出：“世界因不同而精彩，交流因不同而必要，创新因交流而迸发。”“世界因不同而精彩”强调的是 A、尊重文化的多样性是繁荣世界文化的必然要求
②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求
民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。
三、尊重文化多样性：
1、文化多样性——是什么
民族文化的多样性
重要性：民族文化是民族身份的重要标志。民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。

《文化与生活》世界文化的多样性

我国文化、自然遗产（双重遗产）
黄
3、文化遗产
(1)含义：指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学等方面有着重要意义的纪念之物，建筑物、遗迹等。（P30相关链接)
(2)地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
(3)作用：对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独特的作用，人类共同文化财富。
福州的三坊七巷是我国文化遗产的一朵奇葩，有过“清明上河图”般的绚丽，孕育出林则徐、严复、冰心等百余仁人名士。作为福州的城市名片，三坊七巷以其特有的魅力影响着人们，保护三坊七巷正在进行中。保护文化遗产: A．是传播中华文化的重要途径 B．根本上在于发掘其经济价值 C．是社会主义精神文明建设的根本任务 D．实质在于保护民族生存和发展的精神血脉
5、现实意义：
只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力.
各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
各美其美:说明尊重文化的多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。
美人之美：要尊重其它民族的文化
A．①②
B．①④
A
C．②③
D．③④
“2010中国•嘉兴端午民俗文化节”于6月13日隆重开幕。端午节期间，通过形式上现代与传统有机结合，嘉兴呈现给人们的是一个个热闹非凡、异彩纷呈的节庆场景：龙舟竞渡百舸争流，精致香囊纳福避邪，大街小巷粽香四溢，巡游方队载歌载舞。 (1)上述材料反映了什么文化现象？对这一现象你是怎样认识的。
①文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。祖庙百年大修，对研究人类文明演进，展现文化多样性具有重要意义。(3分) ②祖庙百年大修有利于人们加深对我国传统文化的了解，促进文化在交流中传播，在继承中发展。(3分) ③祖庙百年大修为传统文化注入时代精神，推动了民族文化创新，促进了民族文化的繁荣。 (4分)