信息技术教学基本理论44页PPT

《信息技术教学设计》PPT课件

➢ （4）组织协作学习——通过协作交流、思想碰撞、取长补短深化学生的意义建构；
➢ （5）组织与指导自主发现、自主探究——在建构知识意义的基础上，通过解决实际问题的发现式学习与6 研究性学习进一步培养学生的创新精神与实践能力。
可整理ppt
教学设计的一般过程
----主要环节
➢ 3.“学教并重”的教学设计
➢ 2.建构主义环境下的教学设计（促进学生自主的学）
百度文库
➢
（1）情境创设——创设有利于学生自主建构知
识意义的情境；
可整理ppt
➢ （2）信息资源提供——提供与当前学习主题相关的信息资源（教学资源），以促进学生的自主建构；
➢ （3）自主学习策略设计——自主学习策略是诱导学生自主学习、自主建构的内在因素，其作用是为了调动学生学习的主动性、积极性以达到自主建构的目标；
➢ （2）学习者特征分析——确定教学起点，以便因材施教；
➢ （3）在上述分析的基础上，确定教学方法、策略；
➢ （4）在上述分析的基础上，选择教学媒体；
➢ （5）进行施教，并在教学过程中作形成性评价；
➢ （6）根据形成性评价得到的反馈对教学内容与
教学方法、策略加以调整。
5
教学设计的一般过程
----主要环节
➢ 每一种方法策略都有各自的特点与适用场合﹐应当根据当前的教学目标、教学内容、教学对象进行选择。

信息技术基础必修-教育科学出版社ppt课件

一、教学目标
本知识点试图让学生对搜索引擎有一个整体的认识，为学习后面的知识打下基础。强调通过体验和感悟搜索引擎的操作与应用，培养学生掌握利用搜索引擎获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
可编辑ppt
17
2.2 因特网信息的查找
二、内容描述
1.搜索引擎
广义的搜索引擎是网络检索工具的统称，泛指Internet上提供信息检索服务的工具和系统。
可编辑ppt
31
3.1 信息的编程加工
二、内容描述
1.编程解决问题的过程
可编辑ppt
32
3.1 信息的编程加工
2. 算法
数据结构是对程序中数据的描述，主要是数据的类型和数据的组织形式；算法是对程序中操作的描述，即操作步骤。数据是操作的对象，算法是灵魂，数据结构是加工对象。
通常一个算法应该具有以下5个重要的特征：有穷性、确切性、零个或多个输入、一个或多个输出、有效性。
三、重点难点
1.重点分析
理解编程解决问题的过程可以帮助学生理解实用计算机解决问题的
可编辑ppt
8
1.2 日新月异的信息技术
二、内容描述
1.信息技术的发展历史（1）第一次信息技术革命：语言的产生和使用
（2）第二次信息技术革命：文字的创造（3）第三次信息技术革命：印刷术的发明（4）第四次信息技术革命：电报、电话、广播和电视的发明和普及应用（5）第五次信息技术革命：计算机技术与现代通信技术的普及应用

信息技术与课程整合课件2第二章信息技术与课程整合的理论基础

影响课程的主要因素---三者结合
一定的课程是一定内容和一定形式的统一。特别的内容需要特定的宏观和微观结构形式相配合，而特定的形式也要求特定内容与之相恰切。知识、社会和儿童总是综合地决定课程的发展变化。
在社会条件下，知识、社会和儿童越来越相互关联，任何一个因素的发展变化，很快就会导致其他两个因素的发展变化，从而“三位一体”的发展变化，整体地导致课程内容与形式的整体发展变化。
学习过程中要注意对概念和理论的分析理解，并能将它们应用于学习或教学实践中。
目录
2.1信息技术的相关概念及基本特征 2.2课程理论 2.3教与学理论 2.4信息技术与课程整合
2.1信息技术的相关概念及基本特征
什么是信息技术信息技术的组成、分类及表达方式信息技术的特征信息技术对文化、教育的影响和作用
在西方英语国家，课程（curriculum）作为一个术语概念，有三个层面的指称：一是指一套课程；二是指“课程系统”，包括课程规划、课程实施和课程评价等部分，又称为课程工程；三是指“课程研究领域”（即中文的“课程论”）。
课程的概念
在我国，“课程”的指称有四个层面：一是指 “为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和”；二是“泛指课业的进程”；（这两层含义相当于英语国家的“curriculum”）三是“学科的同义词，如语文课程、数学课程等”（相当于英语的“course”）四是指以一定时间为单位的“一节课”（相当于英语的 “lesson”）。

四年级信息技术《教材解读分析》家教课件ppt

第三十页，共四十九页。
第26课编排节目(Mu)顺序
教学建议：广播与接收消息是Scratch学习的难点之一。教师可以从学生参加的表演节目出发，先理解广播，要利用形象的例子让学生理解两者的对应关系。教材中的动物表演节目内容可以让学生自由发挥，不一定拘泥于教材的例子中。在完成作品后，教师可以引导学生想一想生活中类似的场景事例，让学生展开讨论，甚至用
第十七页，共四十九页。
第22课 “画笔”的(De)秘密
教学重点：画笔参数的设置教学难点：画笔不同参数的使用
课时(Shi)安排：1课时
第十八页，共四十九页。
第22课 “画笔”的秘(Mi)密
教(Jiao)材分析：主要介绍“画笔”模块的相关命令，属于基础模块的学习。角色运动会留下一定的痕迹，这些痕迹的保留，需要“画笔”指令的支持。教(Jiao)材将画笔的设置与小猫运动结合起来，将枯燥的知识趣味化。
第十三页，共四十九页。
第 20课 (Di) 移动和旋转
教学建议：【流程图】首次出现流程图概念，因此教学时应注重流程图的讲授，结合贴近学生生活的实例，让学生感悟流程图的意义，并能绘制简单的流程图。
【专有名词复习】学生接触该软件的时间不长，在前两节课的学习中涉及的知识点和专有名词较多，学生需要一定的时间加以细化和理解。因此，关键性的概念要反复强化，可以设计一定的活动帮助学生复习。

信息技术在教学中的应用PPT

计算机辅助教学
第一个计算机辅助教学系统最早开展计算机辅助教学研究的是美
国IBM公司，这个公司于1958年设计了第一个计算机教学系统，利用一台 IBM 650 计算机连接一台电传打字机向小学生教授二进制算术，并能根据学生的要求产生练习题。
计算机辅助教学
PLATO系统
美国伊里诺斯大学于1960年开发了PLATO系统的雏形。此后在美国政府的支持下很快就发展成为一个有很强功能的大型计算机辅助教育的范例。1975年后，经过20年的不断扩充和完善，发展成为PLATO—IV系统，包括两台大型计算机，经数据通讯网络与 1100个终端相连，这些终端分布在200多个地区，遍及美国的主要城市及一些国外城市。磁盘存储系统中存有150个专业共约 7000课时的教材，内容涉及多种学科，全年能提供约相当于一个有24000名学生的四年制学院的一年的总学时。后来，该系统发展成为带有4000个终端的PLATO—V系统，其性能和功能均有很大提高。
内容概要
信息技术的概念信息技术在教学中的应用美国信息技术的教育应用情况我国信息技术的教育应用情况我院的信息技术教学建设情况信息技术的应用对教育的影响
信息技术
什么是信息技术
现代信息技术花样繁多，渗透在工农业生产、科学研究、国防以及社会生活的各个方面。但不管应用在什么领域，信息技术都有一个明显的特点，那就是它能够扩展人的信息功能。因此，人们通常把可以扩展人的信息功能的技术称为信息技术。例如，计算机技术是一种信息技术，因为它能够扩展人的处理信息等功能。

信息技术ppt课件

3. 信息安全问题：保护个人隐私和企业商业机密的重要性。
信息技术的发展与应用带来了便利和效率，但同时也给信息安全带来了挑战。个人隐私和企业商业机密都面临着被窃取或滥用的风险。保护信息安全已成为当务之急，企业和个人都必须重视信息安全问题。企业和个人应采取有效的措施来保护自己的隐私和商业机密，避免因信息泄露而带来的损失。
0
3
信息技术的应用场景
1. 政府：智慧城市建设中信息技术的应用。
01
政府在智慧城市建设中广泛应用信息技术，提升城市管理效率和公共服务水平。
03
其次，政府运用物联网技术，实现城市设施智能化和信息化，提高城市管理和服务效率。
02
首先，政府采用大数据技术，对城市基础数据进行采集、整合和分析，为城市规划、资源配置提供科学依据。
0
5
未来信息技术的发展趋势
1. 超高速度、大容量和低延迟的信息技术。
未来信息技术的发展趋势将趋向于超高速度、大容量和低延迟的信息技术。这些技术将由新的传输协议、更高速的芯片和更先进的网络架构所推动。光传输网络技术将继续发展，以实现更高速的传输和更低的延迟。此外，人工智能和机器学习将在信息技术领域发挥越来越重要的作用，推动信息技术更好地满足不断增长的数据需求
积极进取。
5. 信息技术对人们思维方式和社交方式的影响。
信息技术的发展与应用对人们思维方式和社交方式产生了深远的影响。一方面，信息技术提高了人们的思维能力，使我们可以接触到更多的信息，扩大视野，增强分析能力。另一方面，信息技术也改变了人们的社交方式，如社交网络的兴起使得人们可以更方便地进行交流和分享，但同时也可能带来社交过度的问题。此外，信息技术还影响了人们的思考方式，比如逻辑思考、批判性思考等。

信息技术与教育应用培训ppt

随着互联网的发展，在线学习平台将更加普及，为学生提供便捷的学习
途径。
未来教育中信息技术的挑战与机遇
数据安全与隐私保护
教育公平性问题
随着大数据的应用，数据安全与隐私保护成为重要问题，需要采取措施确保学生信息的安全。
信息技术可能导致教育资源的不均衡分配，需要采取措施确保教育公平。
教师的信息技术能力要求提高
性化发展。
促进教育公平
信息技术可以突破地域和时空的限制，让更多的人接受优质的教
育资源，促进教育公平。
信息技术在教育中的挑战
技术更新迅速
信息技术更新换代迅速，教育机构需要不断跟进新技术、新应用，以适应不断变化的教学需求。
教育资源不均衡
虽然信息技术可以促进教育资源的共享，但不同地区、不同学校之间的教育资源仍然存在不均衡现象。
信息技术应用培训的意义
促进教育公平
信息技术应用培训有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，促进教育公平。通过信息技术应用培训，可以让更多的教育工作者掌握先进的信息技术，为边远地区和贫困地区的教育事业发展提供支持。
提高教育质量
信息技术应用培训有助于提高教育质量。通过将信息技术应用于教学实践中，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。
加强实践操作训练
开展有效的信息技术应用培训需要加强实践操作训练。在培训过程中，应注重实践操作训练，让教育工作者在实际操作中掌握信息技术的应用技能。

高中信息技术《信息技术基础》教学课件PPT课件

2、信息处理过程
（1）信息处理过程：信息的采集、存储、输入、传输、加工、输出。
4
3、信息技术的应用领域
1、科学计算 2、信息处理 3、自动控制 4、计算机辅助系统 5、人工智能
5
三、信息技术发展趋势
4、计算机的产生与发展
①1946年在美国诞生了第一台电子计算机“埃尼阿克
（ENIAC）”
电脑之父：冯.诺依曼；
9
二、操作系统的作用及分类
3、操作系统概念及功能
(1)、功能操作系统（Operation System，简称OS）是人与
计算机进行交流的接口程序，是指挥与管理计算机系统运行的程序模块和数据结构组成的一种大型软件系统。是计算机系统软件的重要组成部分。
(2)、功能（1）是用户与计算机硬件系统之间的接口
操作方法：菜单：格式/字体；格式工具栏
27
二、文字的编辑和修改㈡
字号：计算机排版字的大小一般用“号数制”或“磅数制”来
计磅量。数制又称点数制，“点”的英文名称是“Point”，音译为
“磅”，符号采用P表示。英美等国规定1P=0.35146mm，我国
1P号≈数0.3制5m字m的。大小用号来表示，即为号数制。如5号字、4号字等
（4）菜单个别选项说明
命令项
说明
命令项
说明
灰色选项
命令项不可用

信息化教学设计(共33张PPT)

教学资源共建共享机制建设
共建机制
鼓励教师、学生、企业等多方参与教学资源建设，形成共建合力。
共享原则
遵循公平、公正、公开的原则，实现教学资源的广泛共享。
激励机制
建立激励机制，对优质教学资源的制作者和提供者给予奖励和表彰。
06
信息化教学设计的评价指标与体系构建
评价指标设计原则及内容
原则
素材分类与整理
将多媒体素材按照类型、学科、年级等进行分类，便于检索和管理。
高质量素材制作
注重素材的清晰度、美观度和实用性，提高素材质量。
素材更新与维护
定期更新素材库，删除过时、无效素材，保持素材库的活力。
网络课程建设
课程设计原则
遵循教学规律，注重课程的系统性、科学性和趣味性。
课程内容选择
精选课程内容，突出重点难点，提高课程质量。
当前存在问题和挑战
01
信息化教学资源的不足
目前，许多地区和学校的信息化教学资源仍然不足，无法满足日益增长
的信息化教学需求。
02
信息化教学应用的局限性
尽管信息化教学已经得到广泛应用，但在某些地区和学科领域，其应用
仍然受到局限，未能充分发挥作用。
03
教师信息化教学能力的不足
部分教师缺乏必要的信息化教学技能和知识，无法有效地开展信息化教
融合。

信息技术教学论ppt课件

16
三、行动研究法操作（重点）
• 问题—计划—行动—评价—反思 • 5、反思
• 回头看，反过来想。毛泽东的战后总结。
• （1）效果不好。 • 查找原因 • 违背了什么道理？ • 新的办法是什么？
11
• 4、评价 • （2）作业（看作业正误）。 • （3）问卷调查（量化）。 • （4）检测（量化）。 • ①一般课题检测以新课标为标准，分成若
干项目；
12
运用现代教育技术，培养学生语文实践中的听说能力检测标准
听的能力
有礼貌能理解能感受
听话时面带微笑。听话时眼睛看着对方。听人说话不插话。听话时能听清讲话的主要内容。听故事、看音像制品，能了解大意。能初步听出说话人的话外之音。能从说话人的语气中，听出说话人的当时的感情。
10
三、行动研究法操作（重点）
• 4、评价（对行动效果好坏进行评价） • （1）直观评价 • 在教学过程中，根据看听，直观评价。 • 直观评价准确性决定于评价者学识、经验 • 直观评价观察行为：眼神、表情、精神状
态、注意力、小动作、气氛。回答、发言、活动、制作及实验操作。
• 直观评价观察手段：眼睛（耳）、摄像机、录音机（议）
图或曲线图）
14
何克抗识字效果：
• 农村学生敢和城市相比： • 二年级学生识字量达到四年级学生水平。 • 语文知识农村学生同年级达到城市重点

信息技术教学ppt课件.ppt

（三）根据提出的问题，及时讲授新知识。
• 问题提出后，需要开始寻求解决问题的方法，旧问题学生自己解决，新问题要通过师生的共同探索解决。
一、传统讲解法
• 教师对知识进行系统地讲解。 • 主要运用于信息技术常识性的知识教学，不
用借助其它教学设备就能完成教学过程，如教学计算机的发展史、计算机的组成、计算机的日常维护和病毒预防以及计算机的用途、网络道德等。 • 也同样适用于计算机操作性知识的原理讲解和操作步骤的讲解，如：操作计算机的坐姿、汉字输入法分析等。
• 要求中隐含着3个知识点： (1)WORD的基本概念；(2)文档的建立、打开与关闭；(3)编辑文档。这3个知识点分别设计在3个小的任务中。
• 每一个任务的确立都根据学生现有知识状况、教学内容的统筹安排而定。
• （二）引导学生分析任务并提出问题。
• 每一个任务中都包含着新、旧知识，学生接受任务后首先思考如何去完成任务，在完成任务的过程中将会遇到哪些不能解决的问题。
Βιβλιοθήκη Baidu
• 在完成任务的同时，学生培养了创新意识、创新能力以及自主学习的习惯，学会如何去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。
• 具体教学过程举例如下：
具体教学过程
• （一）结合学生特点，精心设计任务。
• 在教学过程中，把教材中的每一章设计一个大任务，再将大任务分为若干小任务，每一节又由一个或几个小任务组成。

高中信息技术必修一：1.1信息及其特征教学课件PPT

故事：感觉剥夺实验
1954年，美国做了一项实验。以每天20美元的报酬（在当时是很高的金额）雇用了一批学生作为测试者。实验要求被测试的人安静地躺在实验室的一张舒适的床上，实验室内一片漆黑，非常安静，看不见任何东西，也听不到一点声音，两只手戴上手套，并用纸卡住，吃的喝的都事先安排好了，用不着移动手脚。总之，尽量剥夺被试者的所有感觉信息。实验开始时，被试还能安静的睡着，但稍后，便开始失眠，焦躁不安，急切地寻找刺激，想唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相互敲打，或者用它去探索这间小屋。虽然每天都可以获得丰厚的报酬，但他们也难以坚持3天以上。在这种状态下，即使实验结束后做一些简单的事也会频频出错，精神无法集中。据说，实验后得需要3天以上的时间才能恢复正常。通过这个活动可以让学生认识维纳的观点，即信息是区别于物质和能量的第三类资源，是我们生存的保障，丰富多彩的生活是离不开信息的，认识到信息对人类生存的重要性。
产生作用形成印象、产生判断、引起行动、无作用等等
信息的定义
从信息的发出方来看，利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种途径传播的信号、消息、情报或报道等内容，都可称之为信息。
香农（信息学奠基人）：信息是“用来消除不确定的东西”。维纳（控制论奠基人）：信息是区别于物质与能量的第三类资源。钟义信（我国信息论专家）：信息是“事物运动的状态与方式”