24[1].1.4_圆周角(
24.1.4圆周角定理
教学过程设计位置上?如在圆周上,是否还存在一些等量关系呢?这就是我们今天要探讨,要研究,要解决的问题.二、探究新知(一)、圆周角定义问题:如图所示的⊙O,我们在射门游戏中,设EF 是球门,•设球员们只能在所在的⊙O其它位置射门,如图所示的A、B、C点.观察∠EAF、∠EBF、∠ECF这样的角,它们的共同特点是什么?得到圆周角定义:顶点在圆上,且两边都与圆相交的角叫做圆周角.分析定义:○1圆周角需要满足两个条件;○2圆周角与圆心角的区别(二)、圆周角定理及其推论1.结合圆周角的概念通过度量思考问题:○1一条弧所对的圆周角有多少个?②同弧所对的圆周角的度数有何关系?究本节课定理作铺垫学生以射门游戏为情境,通过寻找共同特点,总结一类角的特点,引出圆周角的定义学生比较圆周角与圆心角,进一步理解圆周角定义教师提出问题,引导学生思考,大胆猜想.得到:1一条弧上所对的圆周角有无数个.2通过度量,同弧所对的圆周角是没有变化的,同弧所对的圆周角是圆心角的一从具体生活情境出发,通过学生观察,发现圆周角的特点深化理解定义激发学生求知欲,为探究圆周角定理做铺垫.培养学生全面分析问题的能力,尝试运用分类讨论思想方法,培养学生发散思维③同弧所对的圆周角与圆心角有何数量关系吗?2.分情况进行几何证明①当圆心O在圆周角∠ABC的一边BC上时,如图⑴所示,那么∠ABC=12∠AOC吗?②当圆心O在圆周角∠ABC的内部时,如图⑵,那么∠ABC=12∠AOC吗?③当圆心O在圆周角∠ABC的外部时,如图⑶,∠ABC=12∠AOC吗?可得到:一条弧所对的圆周角等于这条弧所对的圆心角的一半.根据得到的上述结论,证明同弧所对的圆周角相等.得到:同弧所对的圆周角相等,都等于这条弧所对的圆心角的一半.问题:将上述“同弧”改为“等弧”结论会发生变化吗?总结归纳出圆周角定理:在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相半.教师组织学生先自主探究,再小组合作交流,总结出按照圆周角在圆中的位置特点分情况进行探究的方案.学生尝试叙述,达到共识学生尝试证明学生根据同弧与等弧的概念思考教师提出的问题,师生归纳出定理让学生明白该定理的前提条件的不可缺性,师生分析,进一步理解定理.教师试让学生将上节课定理与归纳的定理能力.为继续探究其推论奠定基础.感受类比思想,类比中全面透彻地理解和掌握定理,让学生感受相关知识的内在联系,形成知识系统.使学生运用定理解决特殊性问题,从而得到推论培养学生的阅读能力,自学能力.等,都等于这条弧所对的圆心角的一半.于是,在同圆或等圆中,两个圆心角,两个圆周角、两条弧、两条弦中有一组量相等,则其它各组量都分别相等.半圆作为特殊的弧,直径作为特殊的弦,运用上述定理有什么新的结论?推论半圆(或直径)所对的圆周角是直角,90°的圆周角所对的弦是直径.(三)圆内接多边形与多边形的内接圆1.圆内接多边形与多边形的内接圆的定义如何区别两个定义?(前者是特殊的多边形后者是特殊的圆)2.圆内接四边形性质这条性质的题设和结论分别是什么?怎样证明?(四)定理应用1.课本例22. 如图,AB是⊙O的直径,BD是进行综合,思考,便于综合运用圆的性质定理..教师提出问题,学生领会半圆作为特殊的弧,直径作为特殊的弦,进行思考,得到推论学生按照教师布置阅读课本85—86页,理解圆内接多边形与多边形的内接圆学生运用圆周角定理尝试证明学生审题,理清题中的数量关系,由本节课知识思考解决方法.教师组织学生进行练习,教师巡回检学生初步运用圆周角定理进行证明,同时发现圆内接四边形性质培养学生解决问题的意识和能力运用所学知识进行应用,巩固知识,形成做题技巧让学生通过练习进一步理解,培养学生的应用意识和能力归纳提升,加强学习反思,帮助学生养成系统整理。
2021年秋九年级数学人教版上册课件:第24章 24.1.4 圆周角
心,以 DB 为半径的圆上.
A.35°
B.45°
C.55°
D.65°
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5.如图,四边形 ABCD 内接于⊙O,四边形 ABCO 是平行四边形,则∠ADC
=( C )
A.45°
B.50°
C.60°
D.75°
6.如图所示,△ABC 是⊙O 的内接三角形,若 AC 是⊙O 的直径,∠C=
50°,∠ABC 的平分线 BD 交⊙O 于点 D,则∠BAD 的度数为( B )
第二十四章 圆
24.1 圆的有关性质 24.1.4 圆周角
理解圆周角的概念. 【例 1】下列命题中,正确的是( D ) A.顶点在圆上的角是圆周角 B.两边与圆相交的角是圆周角 C.顶点在圆上,一边与圆相交的角是圆周角 D.顶点在圆上,两边都与圆相交的角是圆周角 【思路分析】 圆周角的定义其要点是:①角的顶点在圆上;②角的两边 都与圆相交.在上面的 4 个选项中,只有最后一个选项符合定义.
能运用圆周角定理、推论和圆内接四边形的性质解决相关问 题. 【例 2】如图,AB 是⊙O 的直径,∠AOC=110°,则∠D 等于( B )
A.25° C.55°
B.35° D.70°
【思路分析】 由于∠AOC=110°,∴∠BOC=180°-110°=70°,于是∠D =35°.
【例 3】如图所示,已知:AB 是⊙O 的直径,D 是圆上任意一点(不与 A、 B 重合),连接 BD 并延长到点 C,使 BD=DC,连接 AC,试判断△ABC 的 形状.
,AE=EC,∴∠ADB=21∠
BOC=28°
(2)在 Rt△OEC 中,EC=4,∴AC=2EC=8.
13.如图,⊙O 的直径 AB 长为 6,弦 AC 长为 2,∠ACB 的平分线交⊙O 于点 D.求四边形 ADBC 的面积.
24[1].1.4圆周角课件(人教新课标九年级上)01
BC AB2 AC 2 102 62 8 A
O B
∵CD平分∠ACB,
ACD BCD.
∴AD=BD. 又在Rt△ABD中,AD2+BD2=AB2,
D
2 2 AD BD AB 10 5 2(cm) 2 2
例2、如图,点A、B、C在⊙O上,点D在圆外,
过点B作直径BD.由1可得: ∠ABD = ∴
1 ∠AOD,∠CBD 2
A C
●
O
B
A
C
= 1∠COD,
2
1 ∠ABC = ∠AOC. 2
B
●
O
你能写出这个命题吗?
同弧所对的圆周角等于它所对 的圆心角的一半.
圆周角定理: 等.都等于这条弧所对的圆心角的一半
在同圆或等圆中,同弧 (等弧) 所对的圆周角相
在同圆或等圆中,相等的 圆周角所对的弧相等.
练 习
1.如图,点A、B、C、D在同一个圆上,四边形ABCD 的对角线把4个内角分成8个角,这些角中哪些是相 等的角?
∠1 = ∠4 ∠5 = ∠8 ∠2 = ∠7
B C A
2 3 4 5 1 8 7
6
∠3 = ∠6
D
如图23.1.9,线段AB是⊙O的直径,点C 是⊙O上任意一点(除点A、B),那么, ∠ACB就是直径AB所对的圆周角.想想看, ∠ACB会是怎么样的角?
A D O B
如果一个多边形的所有顶点都在 同一个圆上,那么这个多边形叫做圆 内接多边形,这个圆叫做这个四边形 的外接圆。
如果一个四边形的所有顶点都在同 一个圆上,那么这个四边形叫做圆内 接四边形,那么这个圆叫做这个四边 形的外接圆。
(人教版)九年级上学期数学备课资料:第二十四章24.1.4圆周角
第二十四章24.1.4圆周角知识点1:圆周角的概念顶点在圆上,且两边都与圆相交的角叫做圆周角.关键提醒:(1)圆周角必须具备两个特征:一是顶点在圆周上,二是角的两边都和圆相交;(2)圆周角与圆心角一样,在圆中经常出现,它们的相同点是角的两边都和圆相交,不同点是圆心角的顶点在圆心而圆周角的顶点在圆上.知识点2:圆周角定理及推论圆周角定理:在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等,都等于这条弧所对的圆心角的一半.圆周角定理的推论:(1)半圆(或直径)所对的圆周角是直角,90°的圆周角所对的弦是直径;(2)在同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧相等;(3)如果一个三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个三角形是直角三角形.关键提醒:(1)圆周角定理中,包含了两方面的意义:一是圆周角与圆心角存在关系的前提条件是同圆或等圆中它们对着同一条弧,二是对着同一条弧的圆周角是圆心角的一半,不能丢掉“同弧或等弧所对的圆周角和圆心角”这一条件,而简单地说成“圆周角等于圆心角的一半”;(2)“相等的圆周角所对的弧相等”的前提条件是“在同圆或等圆内”,离开这个前提条件,结论不一定成立;(3)圆的直径常与90°的圆周角联系在一起,有关直径问题,常作直径所对的圆周角构成直角;有关90°的圆周角所对的弦为直径;(4)在同圆或等圆中,两个圆周角、两个圆心角、两条弧和两条弦中有一组量相等,他们对应的其余各组量也相等.知识点3:圆的内接四边形概念和圆内接四边形的性质圆的内接多边形定义:如果一个多边形的所有顶点都在同一个圆上,那么这个多边形叫做圆的内接多边形,这个圆叫做多边形的外接圆.圆的内接四边形性质:圆的内接四边形的对角互补.关键提醒:根据圆的内接多边形性质不难得出:圆的内接四边形任何一个外角等于它的内对角.考点1:圆周角的认识【例1】下列各图形中的角是圆周角的是( ).A. ①②B. ③C. ③④D. ③④⑤答案:B.点拨:由于图形①②中的角的顶点不在圆上,所以图形①②中的角不是圆周角.图形④中的角的两边均不与圆相交,所以图形④中的角不是圆周角.图形⑤中的角的两边中只有一边与圆相交,所以图形⑤中的角也不是圆周角.只有图形③中的角符合圆周角的两个条件.考点2:利用圆周角定理及其推论解决问题【例2】已知在半径为4的☉O中,弦AB=4,点P在圆上,则∠APB=.答案:60°或120°.点拨:已知点P在圆上但没有说明具体位置,所以点P的位置关系有两种情况:①点P在优弧上;②点P在劣弧上.如图,过点O作OC⊥AB,连接OA、OB,由垂径定理可得AC=2,在Rt△OAC中,由于OC=OA,所以∠OAC=30°,可得AB所对的圆心角∠AOB=120°.①当点P在优弧上时,∠AP1B=60°;②当点P在劣弧上时,∠AP2B=120°.考点3:利用圆内接四边形的性质进行计算【例3】在圆内接四边形ABCD中,∠A、∠B、∠C的度数的比是3∶2∶7,求四边形各内角度数.解:设∠A、∠B、∠C的度数分别为3x,2x,7x.∵四边形ABCD是圆内接四边形,∴∠A+∠C=3x+7x=180°.解得x=18°.∴∠A=3x=54°,∠B=2x=36°,∠C=7x=126°.又∠B+∠D=180°,∴∠D=180°-36°=144°.点拨:根据圆的内接四边形性质,可知∠A+∠C=180°,再运用方程思想即可求出四边形各内角度数.。
九年级数学上册第二十四章圆24.1.4圆周角教学课件(新版)新人教版
形ABCD的外接圆.
在圆内接四边形ABCD中, ∵∠A所对的弧为弧BCD,∠C所对 的弧为弧BAD, ∵ 弧BCD和弧BAD所对 的圆心角的和是周角
∴∠A+∠C=180° 同理∠B+∠D=180°
A B
D
O
C
性质:圆内接四边形的对角互补.
三、归纳小结
圆周角定理: 一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半. 圆周角推论: 同弧或等弧所对的圆周角相等. 半圆(或直径)所对的圆周角是直角,90°的圆周角所对的弦 是直径.
BAD 1 BOD 2
DAC 1 DOC 2
DAC DAB 1 DOC DOB
A
2
BAC 1 BOC 2
O·
D
C B
二、新课讲解
圆周角定理:
一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半.
1
即∠BAC
B
C
A
O C
B
二、新课讲解
圆周角定理的推论:
1、同弧或等弧所对的圆周角 相等. 2、半圆(或直径)所对的圆 周角是直角,90°的圆周角所 对的弦是直径.
AODBOD
D
∴AD=BD.
在Rt△ABD中,
∵ AD2+BD2=AB2,
AD BD 2A B21 052cm
2
2
二、新课讲解
圆内接多边形:
若一个多边形各顶点都在同一个圆上,那么,这个多边 形叫做圆内接多边形,这个圆叫做这个多边形的外接圆。
D
E
C
O
A B
B
C
A
O
D
F
E
二、新课讲解
如图,四边形ABCD为圆O的内接四边形;圆O为四边
人教版数学九年级上册 第24章 圆 24.1.4 圆周角 课件(共16张PPT)优质课件PPT
•
我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系
统中重要的组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性的作用。具备
D
的圆周角”的数量关系,就转化为圆
内接四边形的对角之间的数量关系,
也就是本节课的主题。
探究性质
B
O
A
C
D
圆内接四边形ABCD的对角 有什么数量关系?
通过学生自己动手画图、测量、 猜想,最后证明结论,探究得出 圆内接四边形的性质
B
性质:
50
圆内接四边形的对角互补.
O
延伸:
A
130 50C D
圆内接四边形的任意一个 外角等于它的内对角.
自我激励能力的人,富有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自
家的后院练习棒球。在挥动球棒前,对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,
难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒,就很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力
O A OB
C
C
AB 2.半圆(或直径)所
O
对的圆周角是直
O
角, 90的圆周角
24[1].1.4圆周角(优秀课件)
图 23.1.11
圆周角∠BAC与圆心角∠BOC的大小关系.
1.第一种情况:
∵ OA=OC ∴∠A=∠C 又 ∠BOC=∠A+∠C ∴∠BOC=2∠A
A O B C
1 即∠A= ∠BOC 2
2.第二种情况:
A
证明:由第1种情况得
1 ∠BAD= 2 ∠ BOD
B
O C D
1 ∠CAD= ∠ຫໍສະໝຸດ COD 2生活实践• 当球员在B,D,E处射门时,他 所处的位置对球门AC分别形 成三个张角∠ABC, ∠ADC,∠AEC.这三个角的大 小有什么关系?. A E
●
A E B D
C
O
B
D
C
AC所对的圆周角∠ AEC ∠ ABC ∠ ADC的大小有什么关系?
⌒
理由:都相等,都等于圆心角∠AOC的一半
结论:同弧或等弧所对的圆周角相等。
4、如图,△ABC的顶点A、B、C 都在⊙O上,∠C=30 °,AB=2, 2 则⊙O的半径是 。
O
C
解:连接OA、OB ∵∠C=30 ° ,∴∠AOB=60 ° 又∵OA=OB ,∴△AOB是等边三角形 ∴OA=OB=AB=2,即半径为2。
A
B
5:已知⊙O中弦AB的等于半径,
求弦AB所对的圆心角和圆周角的度数。
24.1.4
圆周角
龙庆民族中学 谭友书
回 忆
1.什么叫圆心角?
顶点在圆心的角叫圆心角 O
.
A
B
2. 圆心角、弧、弦、弦心距四个 量之间关系有什么关系?
在同圆(或等圆)中,如果圆心角、弧、弦、弦心距有一 组量相等,那么它们所对应的其余三组量都分别相等。
探 究
问题:将圆心角顶点向上移,直至与⊙O相交于点C?观察 得到的∠ACB有什么特征? C
人教版九年级数学上册第二十四章 24.1.4 圆周角(共22张PPT)
•为了验证我们的猜想,我们根据圆周角与圆心的相 对位置,分三种情况来证明:
•(1)圆心在圆周角的一边上; •(2)圆心在圆周角的内部; •(3)圆心在圆周角的外部
求证:∠BAC =1 ∠BOC 2
A
A
O
O
B
C
(1)
B
C
(2)
A
O C
B
(3)
分析论证
1 当圆心(O)在圆周角(∠BAC)的一边(BA)上时.
(1)在圆上任意确定一条弧BC,作出这条弧所对的圆心角和圆周角。 (思考:能画几个圆心角和圆周角?)
(2)根据画的图,观察弧BC所对圆周角和圆心的位置关系共有几种类型?
(3)弧BC 所对的圆周角 和它所对圆心角 有怎样的数量关系?
A
A
A
O
O
O
B
C
B
C
几何画板.gsp
C B
猜想:一条弧所对的圆周角等于它所对的圆
1∠ 1
2
BOD+ 11
∠COD
2
1
2
2
2
即∠BAC=
1
1 2
∠BOC
2
你能证明第3种情况吗?
提示:能否转化为(1)的情况?
A
证明:作射线AO交⊙O于D。
由第1种情况得
O
∠CAD=
1 1 2
∠
COD
2
C DB
∠BAD=
1 2
∠ BOD
∠CAD-∠BAD=12 ∠ COD- 12∠BOD
即∠BAC= 1 ∠BOC 2
D
A 500 O 40° B
C
巩固练习2
1.如图,∠A是圆周角, 且∠A=40°,求∠OBC的度数。
24.1.4圆周角(1)
n
(1)∠BAC=4_5_°_, (2)∠BAC=_6_0_°(3)∠BAC=___2
1
通过计算发现:∠BAC=__2∠BOC.
有何发现?
发现:同弧所对的圆周角等于它所对的圆心角 的一半。
第6页,共20页。
验证:
• 为了验证我们的猜想,我们根据圆周角与圆心 的相对位置关系分三种情况来证明:
• (1)圆心在圆周角的一边上;
• (2)圆心在圆周角的内部;
• (3)圆心在圆周角的外部
A
A
A
O
B
C
圆心在一边上
O
B
C
圆心在角内
O C
B
圆心在角外
第7页,共20页。
情况一:
当圆心(O)在圆周角(∠BAC)的一边(BA)上 时,圆周角∠BAC与圆心角∠BOC的大小关系.
∵ OA=OC
∴∠A=∠C 又 ∠BOC=∠A+∠C
∴∠BOC=2∠A 即∠A= ∠BOC
第11页,共20页。
圆周角定理 在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的 圆周角相等,都等于这条弧所对的圆心角 的一半.
第12页,共20页。
新知检测 如图,∠A是⊙O的圆周角,∠A=40°,求∠OBC的度
数
(第 1 题)
第13页,共20页。
精炼反馈
1.如图1,点A、B、C、D在⊙O上,点A与点 A D在点B、C所在直线的同侧,∠BAC=35°
BO
C
2BPC等
于
60°。
A
B
P
第17页,共20页。
3.如图,△ABC的顶点A、B、C都在 ⊙O上,∠C=30 °,AB=2,则⊙O 的半径是 2 。
C
O A
24[1].1.4_圆周角(
如图,你能设法确定一个圆形纸片的圆心吗?你有多少
种方法?与同学交流一下.
方法三
方法一
O
A
B
C
O
方法二
A D
·
B
方法四
O
6、说出命题’圆的两条平行弦所夹的弧相 等”的逆命题.原命题和逆命题都是真命题 吗?请说明理由.D ACA
●O
B
B
C
D
M
结论:圆的两条平行弦所夹 的弧相等
(P89 14题)7:如图,某校的教室A位于工地O的 正西方,且OA=200米,一辆拖拉机从O点出发, 以每秒5米的速度沿北偏西60度的方向行驶,设拖 拉机的噪音污染半径为130米,试问教室A是否在拖 拉机的污染范围内?若不在,请说明理由;若在, 求出教室A受污染的时间有几秒? 北
观察图中∠ACB、 ∠ADB和∠AEB与 我们学过的圆心角 有什么区别?
你能仿照圆心角 的定义给它们下个 定义吗?
• 像上面的三个角有 两个共同的特点: ① 角的顶点在圆上 ② 角的两边都与圆 相交
而且都是由同一条弧AB所
C
对圆周角
∠AOB呢?
O.
是A⌒B所对的圆心角
A
B
顶点在圆上
两边都与圆相交
思考:如果不是在同圆或 等圆中,相等的两个圆 周角所对的弧相等吗?
归纳:
归纳:在同圆或等圆中,如果①两个 圆心角,②两个圆周角③两条弧, ④两条弦, ⑤两条弦心距中,有一 组量相等,那么它们所对应的其余 各组量都分别相等。(知一求四)
如图23.1.9, 线段AB是⊙O的直径, 点C是⊙O上任意一点(除点A、B), 那么,
C
分析:同一条弧所对 的圆周角有很多,圆 周角的位置灵活多变, 可以把注意力放在圆
人教版九年级数学上册第24章第24.1.4圆周角(教案)
a.在证明圆周角定理时,学生可能难以理解为什么通过等腰三角形的性质可以推导出圆周角定理。此时,教师应通过动画或实物模型,逐步展示证明过程,强调每一步的合理性。
b.对于圆周角定理的应用,学生可能在面对复杂问题时不知如何下手。教师应提供多个示例,包括简单和复杂的问题,引导学生如何从问题中提取关键信息,运用圆周角定理进行解答。
4.圆周角的应用:解决实际问题,如测量圆形物体的直径或周长等。
本节课将围绕以上内容展开教学,帮助学生掌握圆周角的概念、定理及在实际问题中的应用。
二、核心素养目标
1.培养学生的逻辑推理能力:通过圆周角定理的推导与应用,使学生掌握逻辑推理的方法,提高分析问题和解决问题的能力。
2.强化空间观念:借助圆周角与圆的相关性质,帮助学生建立空间观念,理解几何图形之间的关系。
2.教学难点
-圆周角定理的证明:理解证明过程中的每一步逻辑推理,特别是如何利用等腰三角形的性质和圆的性质来证明圆周角定理。
-圆周角的应用:在实际问题中,如何正确识别和应用圆周角定理,特别是涉及多步骤计算的问题。
-空间观念的建立:对于一些空间想象能力较弱的学生,理解圆周角与圆上其他元素的关系可能存在困难。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解圆周角的基本概念。圆周角是圆上任意两点与圆心所构成的角。它在几何学中有着重要作用,可以帮助我们解决与圆相关的问题。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。通过分析圆周角定理在实际中的应用,展示如何利用圆周角解决实际问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调圆周角的定义和圆周角定理这两个重点。对于难点部分,如圆周角定理的证明,我会通过举例和逐步推导来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
九年级数学上册课件:24.1.4圆周角
C
O
A
B
D
推论2: 半圆(或直径)所对的圆周角是90°; 90°的圆周角所对的弦是直径.
推论3: 如果三角形一边上的中线等于这条边的一半, 那么这个三角形是直角三角形.
C E
D
O
A
B
5/13/2020
例题
如图,⊙O直径AB为10cm,弦AC为6cm,∠ACB的平分线
交⊙O于D,求BC、AD、BD的长.
5/13/2020
学习感知:
同学们:通过这节课的学习,与同 桌分享与交流,学有所获,共同探讨学 有所困。
5/13/2020
O
A B
5/13/2020
5.求证:如果三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这
个三角形是直角三角形.(提示:作出以这条边为直径的圆)
已知:如图△ABC中,CO为AB边上的中线,且CO= 1 AB 2
求证: △ABC 为直角三角形.
C
证明: 以AB为直径作⊙O,
1
∵AO=BO,C2O= AB,
A
·
B
O
∴AO=BO=CO∴. 点C在⊙O上. 又∵AB为直径, ∴∠ACB=12×180°= 90°.
∴ △ABC 为直角三角形.
5/13/2020
通过本课时的学习,需要我们掌握: 1.圆周角定义及其两个特征; 2.圆周角定理的内容及其推论; 3.思想方法:一种方法和一种思想: 在证明中,运用了数学中的分类方法和“化归”思想. 分类时应作到不重不漏;化归思想是将复杂的问题转 化成一系列的简单问题或已证问题.
1.如图,∠A=50°,∠AOC=120°
BD是⊙O的直径,则∠AEB等于( B ).
A.70° B.110° C.90° D.120°
人教版九年级上册 24.1.4 圆周角 课件30张
五、思维拓展
与圆有关的角除了圆心角、圆周角还有其 它的角,比较∠A、∠D、∠E的大小关系,你 有什么发现?能说明你的结论吗?
D’
A
E’ E
D
B
C
练习. 如图,在⊙O中,BC=2DE,∠BOC=84°,求
∠A的度数.
C E
A
O
D
B
活动六:反思提升
目标检测
1.如左图,OA、OB、OC都是⊙O的半径,
24.1.4圆周角
一、温故探新 定义 顶点在圆心的角叫做圆心角.
O
B
C
二、建立概念
圆周角
类 比 思
定义 顶点在圆上, 并且两边都和圆相交 的角叫做圆周角.
想
圆心角
B C
· · B 定义O 顶点A 在圆心 O
A
的角叫做圆心角.
C
(1)√
(2) ×
A O
B
C
A C
·O
B
(3)×
圆周角
定义 顶点在圆上, 并且两边都和圆相交 的角叫做圆周角.
四边形ABCD的对角线.填空:
(1)∠1=∠ 4 ; (2)∠2=∠ 7 ; (3)∠3=∠ 6 ; (4)∠5=∠ 8 .
1.如图,点A、B、C都在⊙O上. (1)若∠AOC=120°,则求∠ABC的度数. (2)写出∠AOC与∠ABC的数量关系.
O
C
A
B
2.如图,点A、B、C都在⊙O上. ∠AOB = 2∠BOC. 请说明∠ACB = 2∠BAC.
O
C
A
B
一、温故探新 定义 顶点在圆心的角叫做圆心角. 性质 弧的度数等于它所对圆心角的度数.
O
B
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A O B C B
A
O C
D
A
O C B
圆周角定理
A
在同圆或等圆中,同弧或等弧所
对的圆周角相等,都等于这条弧所对的 圆心角的一半.
C
O
·
B
E
即∠BAC=
1 2
∠BOC
利用同弧所对的圆周角的相等练习 P86
如图,点A、B、C、D在同一个圆上,四边形ABCD的 对角线把4个内角分成8个角,这些角中哪些是相等 的角?
A
) )
O C
C'
A'
D
F
F
思考:如果不是在同圆或
⌒ ⌒ AC≠A C
等圆中,相等的两个圆 周角所对的弧相等吗?
归纳:
归纳:在同圆或等圆中,如果①两个 圆心角,②两个圆周角③两条弧, ④两条弦, ⑤两条弦心距中,有一 组量相等,那么它们所对应的其余 各组量都分别相等。(知一求四)
如图23.1.9,线段AB是⊙O的直径, 点C是⊙O上任意一点(除点A、B), 那么,
2、如图,OA、OB、OC都是⊙O 的半径,∠AOB=2∠BOC,∠ACB 与∠BAC的大小有什么关系?为什 么? O
A
C
B
例1:
已知:如图,在△ABC中,AB=AC, 以AB为直径的圆交BC于D,交AC于E, 求证:⌒ ⌒
BD=DE
A E B D C
证明:连结AD. ∵AB是圆的直径,点D在圆上, ∴∠ADB=90°, ∴AD⊥BC, ∵AB=AC,
) )
O D G
B
) ) ) )
) )
例3:P87
求证:如果三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个 三角形是直角三角形.(提示:作出以这条边为直径的圆.) 已知:△ABC 中,CO为AB边上的中线, 且CO= 求证: △ABC 为直角三角形.
证明: 以AB为直径作⊙O, ∵AO=BO, CO= AB,
A
又∠BOC=∠A+∠C
O
·
C
∴∠BOC=2∠A 即
A 1 2 BOC
B
(2)折痕在圆周角的内部. 圆心O在∠BAC的内部,作直径AD,利用 (1)的结果,有
BAD 1 2
DAC 1 2 DOC
Hale Waihona Puke BO D BAD D AC
1 2
A
( BO D D O C )
O
BAC
1 2
BOC
B
·
C
D
(3)折痕在圆周角的外部.
圆心O在∠BAC的外部,作直径AD,利用(1)的结果,有
BAD 1 2 BOD
DAC
1 2
DOC
DAC DAB
1 2
( D O C D O B )
O
A
BAC
1 2
BOC
D
·
C B
观察图中∠ACB、 ∠ADB和∠AEB与 我们学过的圆心角 有什么区别? 你能仿照圆心角 的定义给它们下个 定义吗?
• 像上面的三个角有 两个共同的特点: ① 角的顶点在圆上 ② 角的两边都与圆 相交
C
而且都是由同一条弧AB所 对圆周角
O A B 顶点在圆上 两边都与圆相交
.
∠AOB呢?
⌒ 是AB所对的圆心角
BC
∴∠BAC=∠CPB=60°。 ∴△ABC等边三角形。
小结:
1.圆周角定义:顶点在圆上,并且两边都和圆相
交的角叫圆周角.
2.五个重要结论:
(1)圆周角定理:在同圆(或等圆)中,同弧或等弧所对的 圆周角相等,都等于该弧所对的圆心角的一半; (2)圆周角定理推论1:相等的圆周角所对的弧相等。 (3)圆周角定理推论2:半圆或直径所对的圆周角都相等, 都等于90°;90°的圆周角所对的弦是圆的直径。 (4)如果三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个 三角形是直角三角形.
3:已知⊙O中弦AB的等于半径,
求弦AB所对的圆心角和圆周角的度数。
圆心角为60度
O
圆周角为 30 度 或 150 度。
A
B
4. 如图,在直径为AB的半圆中,O为圆心,C、D 为半圆上的两点,∠COD=50°,则
25° ∠CAD=______;
5、在圆中,一条弧所对的圆心角和 圆周角分别为(2x+100)°和 (5x-30)°,求这条弧所对的 圆心角和圆周角的度数. (P87)9、右图是一个圆形的零件, 你能告诉我,它的圆心的位置吗? 你有什么简捷的办法?
D
A
O 40°
B
C
分析:同一条弧所对 的圆周角有很多,圆 周角的位置灵活多变, 可以把注意力放在圆 周角所对的弧上.
随堂练习
2、如图,A,B,C三点在⊙O上,AD⊥BC于D,且 AC=5,DC=3,AB= 4 2,求⊙O的直径.
A
O B D
C
分析 连结AO,CO,由勾股 定理不难得到△ABD为等腰 直角三角形,则 ∠AOC==90°,又OA=OC, AC长度已知,则可以求出半 径和直径.
A 80 D E B C
A
100
D
C
O
B
(2)四边形ABCD内接于⊙O,∠AOC=100° 则∠B=______∠D=______ 50° 130° (3)四边形ABCD内接于⊙O, ∠A:∠C=1:3,则 45° ∠A=_____,
(4)梯形ABCD内接于⊙O,AD∥BC,
75° ∠B=750,则∠C=_____
这样的角叫圆周角。
下列图形中,哪些图形中的圆心角∠BOC 和圆周角∠A是同对一条弧。
A
A D
O B
A O
O
C
A O
B
C
A O
D
B
C
B
C
B
C
探索:判断下列各图中,哪些是圆周角,为什么?
圆外角
型的你 ?位认 置为 关圆 系周 有角 哪相 几对 种圆 类心
圆内角
探究活动 :
度数比较一下. 再变动点C在圆周上的位置,看 所对的圆心角有___________ ∠AOB 看圆周角的度数有没有变化. 你发 现其中有什么规律吗? 2、分别量出图 中弧AB所对的圆周 角和圆心角的度数,比较一下,你 发现什么?
24.1.4 圆周角(1)
回 忆
1.什么叫圆心角? 顶点在圆心的角叫圆心角 2. 圆心角、弧、弦三个量之间关系的 一个结论,这个结论是什么? 在同圆(或等圆)中,如果圆心角、弧、弦、弦心 距有一组量相等,那么它们所对应的其余两个量都分别 相等(知一求三)。 O
.
A
B
观察:
如图是一个圆柱形的海洋馆的横截面示意图,人们可 以通过其中的圆弧形玻璃窗 观看窗内的海洋动物,同 学甲站在圆心O的位置,同学乙站在正对着玻璃窗的靠 墙的位置C,他们的视角(∠AOB和∠ACB)有什么关系? 如果同学丙、丁分别站在其他靠墙的位置D和E,他们 的视角( ∠ADB和∠AEB)和同学乙的视角相同吗?
特别提示: 在同圆或等圆中,同弦或等 弦所对的圆周角相等或互补。
同理∠B+∠D=180°
定理:圆的内接四边形的对角互补,并且任何 一个外角都等于它的内对角。 E A O B C F D ∠D+∠B=180° ∠A+∠C=180° ∠EAB=∠BCD ∠FCB=∠BAD 内对角 对角
外角
1.(1)四边形ABCD内接于⊙O,则 180° ∠A+∠C=______ ∠B+∠ADC=_______;若 180° 80° ∠B=80°,则∠ADC=____ ∠CDE=______ 100°
同弧所对的圆周角的度数没有变化,并且它的度数 恰好等于这条弧所对的圆心角的度数的一半.
图 2 3 .1 .1 0
如图弧AB所对的圆周角有___________ 1、分别量一量图中弧AB所对的两个圆周角的 ∠ADB,∠ACB
同弧所对圆周角与圆心角的关系
验证:
• 为了验证我们的猜想,我们根据圆周角与 圆心的相对位置关系分三种情况来证明: (1)圆心在圆周角的一边上;(2)圆心 在圆周角的内部;(3)圆心在圆周角的 外部
B
练习:
3、求圆中角X的度数
P O A
(1)
.
B
600 350
120°
70° x
A
120
O X0
(2)
.
B
练习:
4、如图,△ABC的顶点A、B、C 都在⊙O上,∠C=30 °,AB=2, 2 则⊙O的半径是 。
O
C
解:连接OA、OB ∵∠C=30 ° ,∴∠AOB=60 ° 又∵OA=OB ,∴△AOB是等边三角形 ∴OA=OB=AB=2,即半径为2。
1、如图,在⊙O中, ∠ ABC=50°, 则∠AOC等于(D ) O B A、50°; B、80°; C、90°; D、100°
2、如图,△ABC是等边三角形,动点P 在圆周的劣弧AB上,且不与A、B重 合,则∠BPC等于( B ) A、30°; B、60°; C、90°; D、45°
C
A
C
A P
P
P O
P
B O
O
A
B
B A
为了验证这个 发现 , 可将圆对折,使折 痕经过圆心O和圆周角的顶点C,
这时可能出现三种情况:
(1) 折痕是圆周角的一条边, (2) 折痕在圆周角的内部, (3) 折痕在圆周角的外部。
图 2 3 .1 .11
(1)折痕在圆周角的一条边上;
∵OA=OC, ∴∠A=∠C.
P 60° A O 东
(P88\12)8、如图,P是 圆上的一点
∠APC=∠CPB=60°。求证:△ABC是等边三角形。 A P 证明:∵∠ABC和∠APC 都是 ⌒ 所对的圆周角。 · AC O ∴∠ABC=∠APC=60° C B (同弧所对的圆周角相等) 同理,∵∠BAC和∠CPB都是 ⌒ 所对的圆周角,