2018-2019年河大版八下《制台见洋人》教案
河北省滦南县青坨营镇初级中学八年级语文下册8制台见洋人教案冀教版
知识目标 1 ．认识《政界现形记》及其作者。
2．整体掌握文章的故事情节，理解文章内容
能力目标 : 1 、认识对话描绘对揭露人物心里世界的作用。
教课2．领会文章语言的特点。
目标 3. 品尝对照之处，剖析其作用。
感情态度与价值观:
1. 认识封建社会官吏贪污腐化、欺负百姓、崇洋媚外的丑陋行径
2．明确落伍就要挨打的道理，建立为祖国兴盛民族复兴念书的看法
要点1、经过人物的语言和对话刻画人物的方法。
难点 2. 利用对照手法刻画人物的方法。
教课内容设计企图
第一课时由四大斥责小说
教课目的：导入
1．认识《政界现形记》及其作者。认识作者、作品及2．整体掌握文章的故事情节，理解文章内容背景
3. 认识封建社会官吏贪污腐化、欺负百姓、崇洋媚外的丑陋行径。初读课文，达成对
一 . 导入新课生字、生词的理
经过学习中国近代史，我们认识到晚清的历史是中华民族灾害的历史，解。
清代政府腐败无能，帝国主义列强侵略中国，中华民族处在风口浪尖之中，读课文，初步分析这个期间产生了四部闻名的小说，它们是李宝嘉的《政界现形记》吴沃尧文中的人物。
的《二十年目击之怪现象》刘鹗的《老残游记》曾朴的《孽海花》合称晚剖析文章中的人
清四大斥责小说，今日我们学习李宝嘉的《政界现形记》中的一章。物及写法
二、感悟新知联合时代背景，分
1. 认识作者析小说的主题。
姓名：李宝嘉（ 1867～ 1906）别名宝凯，字伯元，别名南亭亭长，笔名游学生概括所学
戏主人、歌颂变俗人等。咸丰年间，乔迁山东。检测学生对基础
时代：晚清小说家。知识的掌握状况。原籍：江苏武进（今属江苏常州市）明确本节课的学
冀教初中语文八下《8制台见洋人》word教案 (2)
A.曹操又“笑”，又“恶”，行为矛盾反常。
B.曹操先“笑”后“恶”，变化无常。
C.曹操“笑”是假，“恶”是真，心口不一。
D.曹操“喜笑”是“心恶之”的外在表现。
2.选出分析不正确的一项（）
惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”
A.“惟”字突出杨修知曹操的心意。
2.《官场现形记》；长篇讽刺小说；《二十年目睹之怪现状》；《老残游记》；《孽海花》；清末四大谴责小说；清末；小说；李宝嘉
五1. C 2. C
3.疏通字词，解决字词障碍。
（1）识记生字词。藩台撂捺定瘪子恪遵捱拍挞校场弹压
（2）解释下列词语的意义。一言不合捺翰林恪遵功令头绪繁多经济骇排揎金玉之言
4.全文可以分为三个部分：
第一部分（第1～3自然段）：写文制台接见下属官员。
第二Fra Baidu bibliotek分（第4～6自然段）：写文制台接见洋人。
第三部分（第7自然段）：写文制台传授淮安知府“外交秘诀”
3.迳来告操（）4.谮害皇上（）
5.植然其言（）6.但操有问（）
7.安敢欺我（）8.弃弓绰刀（）
9.刻不容缓（）10.随机应变（）
11.杀鸡骇猴（）12.不以为然（）
13.一哄而起（）14.聚众滋事（）
15.顿口无言（）16.为理所屈（）
三.指出各组中加点字的含义：
制台见洋人 Microsoft Word 文档
《制台见洋人》导学案二
时间：___________班级：___________姓名：__________组号：___________编制人：晏杰学习目标：1理清文章结构，了解故事情节。2了解制台的人物形象。
捺定（）瘪子（）恪遵功令（）行栈（）
2．下列释词有误的一组是（）（3分）
A、捺定：忍住。无如：无奈。
B、告病：以生病为由申请辞职。禀见：当面报告。
C、齐巧：恰巧。瘪子：不饱满。
D、恪遵功令：严格地遵守法令。盘旋：课文中指徘徊。2011河北省中考语文试题：
1（4）（4 ）先达德隆望尊，_____________________，未尝稍降辞色。
2 ．阅读下面的文字，回答后面的问题。（某4 分）
繁花似锦的夏季来临，她牵着我的手慢步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻上播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。在这里，我明白了大自然施与人类的恩慧，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、！鹿等动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越岁就越感到自然的伟大和世界的美好。（l ）给下面词语中加着重号的字注音。（2 分）①繁衍（）②栖（）息
（2 ）这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。（2 分）
①_______应改为___________。②___________应改为____________。
3 ．依次填入下列句子横线处的词语，正确的一项是（3 分）…………………………【】（1 ）春天来了，天气_________变暖，冰雪开始融化，树枝上也绽出了嫩芽。
八年级语文下册《制台见洋人》教案设计
八年级语文下册《制台见洋人》教案设
计
教材设计思路：
本文节选自《官场现形记》第3回。《官场现形记》是清朝末年“谴责小说”中最早最有代表性的一篇。本就是要引导学生在幽默诙谐的语言中，揭露了封建官吏贪赃枉法、欺压百姓、崇洋媚外的丑恶行径，反映了中国近代社会的一些主要矛盾，如封建官僚阶层与广大人民群众之间的矛盾，革命运动、维新运动与清朝统治者之间的矛盾，帝国主义与中华民族的矛盾，等等。
教学目标：
知识目标
1．了解《官场现形记》及其作者。
2．掌握后生字。
能力目标:
1．了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。
2．体会语言的特色。
德育目标:
了解封建社会官吏吏贪赃枉法、欺压百姓、崇洋媚外的丑恶行径
教学重难点：通过人物的语言和对话，体会人物的内心世界
教学方法：点拨、引导
教学媒体：幻灯片等。
时安排：一时
教学过程：
一、导入新。
1．简介《官场现形记》和作者。
2．听录音，了解文内容。
二、学习本文，主要体会本文的主人公的人物形象。
（一）学习本文，先通读全文，了解故事梗概，掌握如下字词。
藩台、撩、禀见、翰林、瘪、恪、行栈、廊檐、截、蓦、六神无主、校场、辕门、衙署、骇、打岔、搁得住、懒怠、不肖、吁、排揎、安分、滋事、挟制、抚恤、了结、蓬、耽搁同学们除了掌握上面的字词外，还应该做到能够读懂本文，理解一些词语，如考差、上房、辕门等的意思。
（二）文内容分析。
1．正确划分本文的结构。本文可以分成两个部分前两段为第一部分，概说制台的为人，写他对同僚的苛刻，对下级的蛮横。后几段为第二部分，主要写了淮安知府两次的禀见和制台见洋人的故事。
初中语文八年级下册《8制台见洋人》word教案 (5)
制台见洋人
．了解《官场现形记》及其作者。
者、作品及背祖籍：江苏武进（今属江苏常州市）
心。课文中文制台就是这样一个满清统治阶级的典型代
初步分析文
结合时五、达标测评
思。联系实际想想，清朝之所以软弱，是因为什
仅仅是其中的一朵浪花、一个环节。
盘石，它像
八年级语文下《制台见洋人》同步训练1河大版
河大版八年级下语文《制台见洋人》同步训练1 第一部分：
1．注意下列加点字的读音：（4分）
捺．定（）瘪．子（）恪．遵功令（）行栈．（）
2．下列释词有误的一组是（）（3分）
A、捺定：忍住。无如：无奈。
B、告病：以生病为由申请辞职。禀见：当面报告。
C、齐巧：恰巧。瘪子：不饱满。
D、恪遵功令：严格地遵守法令。盘旋：课文中指徘徊。
3．《制台见洋人》选自，作者，清末小说家。（4分）
4．洋人来访，巡捕禀报前后都挨了打，这反映了制台怎样的心态？（5分）
5．为什么制台称自己在外交上是“老手”？在他看来，外交胜利的标准是什么？（4分）
6．每课一图：下面这几幅图画反映了一个怎样的问题？（4分）
第二部分：
（一）
虚掩着的门
一天，某公司总经理叮嘱全体员工——“谁也不要走进8楼那个没挂门牌的房间”，但他没解释为什么。
在这家效益相当不错的公司里，员工都习惯了服从，大家牢牢记住了总经理的叮嘱，谁也不去8楼那个没挂门牌的房间。
半年后，公司又招聘了一批员工，总经理对新员工又交代了一次“不要走进那个没挂门牌的房间”。
这时，‘有个年轻人在下面小声嘀咕了一句：“为什么?”
总经理满脸严肃地答道：“不为什么。”
回到岗位上，那个年轻人还在不解地思考着总经理的吩咐，其他人便劝他只管干好自己的工作，别的不用瞎操心，听总经理的，没错。
年轻人却好奇地偏要刨根问底。众人便拿出公司的规章制度，提醒他别砸了手里让人羡慕的饭碗。
可年轻人偏偏来了犟脾气，非要走进那个房间看看。
他轻轻地叩门，没有反应，再轻轻一推，虚掩着的门打开了。不大的房间里只摆了一张桌子，桌子上放着一个纸牌，而且沾满了灰尘，上面用红笔写着几个字——把纸牌送给总经理。年轻人十分困惑地拿起那个已沾了许多灰尘的纸牌，走出房间。
制台见洋人_
性格特点：
苛刻，傲慢无理，蛮不讲理，欺人 太甚，惧怕洋人的性格特点。
快速阅读文制台见巡捕的部分 （6—9）
性格特点：
蛮横、仗势欺人，作威作 福、喜怒无常、惧洋媚外。
总结：
接见对象 性格特点 苛刻，傲慢无理，蛮不讲理， 欺人太甚，惧怕洋人 总结归纳 见同僚
见下属
见洋人
文制台是一个 恐洋惧外的晚 蛮横、仗势欺人，作威作福、 清官僚，他对 喜怒无ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、惧洋媚外 内趾高气扬， 奴颜婢膝，卑躬屈膝，欺软怕 对外奴颜婢膝。 硬
• 官员往往对外妥协，对内则加剧对广大劳 动人民的压迫和剥削，甚至镇压人民的反 帝斗争来换取列强们的欢心。
见洋人（10—11）
• 文章题目叫制台见洋人，那么他是怎么 “见”的呢？
性格特点
• 奴颜婢膝，卑躬屈膝，欺软怕硬
品读见同僚（藩台、淮安知府）的 段落（3—5、12—14）
想一想表现了文制台这个人物形象的哪些特 点？
总结一下，作者都用了哪些 方法塑造文制台的形象？
对比 人物的语言、动作、神态
主题思想
本文通过制台见同僚下属和洋人的不同反应， 揭露了清朝官吏崇洋媚外，欺压百姓的反动实质。
• 学 历 ： 参 加 科 举 ， 考 中 秀 才
• 职 业 ： 晚 清 小 说 家 。
• 姓 名 ： 李 宝 嘉 （
作 者 简 历
制台见洋人课件(PPT 15页)
四大谴责小说：
《官场现形记》 李宝嘉 《二十年目睹之怪现象》 吴沃尧 《孽海花》 曾朴
《老残游记》 刘鹗
给下列字词注音：
藩台 瘪子 校场 撂 恪遵 弹压 捺定 捱
给下列字词注音：
fān liào nà
藩台
biě
撂
kè
捺定
ái
瘪子
jià o
恪遵
tá n
捱
校场
弹压
学习目标：
课下阅读《官场 现形记》及其它谴责 小说，分析谴责小说 的特点。
概括文章中的wenku.baidu.com件事：
1，制台见藩台
2，制台见知府 3，巡捕回制台
4，制台见洋人
5，制台断案子
问题设置：
1、制台接见下属官员有什么特点？ 对手下当差的人又是怎样？ 2、文章的标题是《制台见洋人》， 为什么还要先写见藩台，见淮安知 府等情节呢？ 3、制台接见淮安知府时，起先也 是爱理不理的，但为什么后来却又 “大惊失色”？
问题设置：
4、制台对巡捕禀报洋人领事 来访，前后态度是怎样变化 的？为什么会有这种变化？ 5、文制台传授淮安知府的 “外交秘诀” 是什么？说明 了什么？
讨论总结：
1，作者都用了哪些方法塑造 文制台的形象？
对比 人物的语言、动作、神态 正面描写、侧面描写
讨论总结：
制台见洋人
作 者 ： 李 宝 嘉
作者简介
李宝嘉(1867—1906)，晚清小说家。又 名宝凯，字伯元，别号南亭亭长，笔名游戏 主人。祖籍江苏武进(今属江苏常州市)，咸 丰年间，迁居山东。他创作小说的目的在于 揭露时弊，洗刷污浊，促使社会进步。李宝 嘉的作品有《官场现形记》《文明小史》 《活地狱》以及《庚子国变弹词》等。《官 场现形记》是李宝嘉的代表作，为晚清四大 谴责小说之一。
写作手法探讨：
• 1.夸张手法的运用。 • 这篇小说的主要艺术特色是作 者把他所要鞭挞、谴责的对象 作了放大、夸张的处理，使其 原形毕露，加大了讽刺的力量 。
2.对比手法的运用。
• 作者善于运用对比的方法刻画人物形象。 通过文制台对同僚、下属和洋人不同态度 的对比，凸显人物性格。如为了揭露文制 台对洋人卑躬屈膝的丑态，作者先写其对 同僚、下属的作威作福、蛮横无理，然后 再写其在洋人面前的奴相和媚态，用鲁迅 的话说就是“一时并写两面，使之相形” 。这样两相对照，使人物性格更加鲜明、 突出。
• 3.这段故事的语言通俗流 畅，接近口语。
• 小说的人物语言具有很强的口语性， 活灵活现，具有性格化的特点。文制 台的语言或粗俗蛮横，或柔媚无骨， 都符合其身份和性格特征。淮安府的 语言不卑不亢、软中带硬，符合其翰 林出身，做过一任学台的身份。巡捕 的语言或机灵流利，或胆小犹豫，或 牢骚满腹，更符合当差的身份。这些 艺术特点，具有鲜明的创作个性，增 强了小说的感染力。
冀教初中语文八下《8制台见洋人》word教案 (3)
制台见洋人
教学目标：
1. 了解作者采用对比的手法，通过制台言行的刻画鞭挞了其崇洋媚外的丑恶嘴脸，揭露了清政府的腐败无能。
2. 能够把握人物的基本特征，认识人物性格产生的时代背景。
3. 在阅读的基础上深入理解，体会文章的艺术魅力，培养学生的审美能力。
二. 教学重点和难点：
了解作者采用对比的手法，培养学生的审美能力。
三. 知识分析：
1. 作者简介：
李宝嘉（1867～1906），晚清小说家。又名宝凯，字伯元，别号南亭亭长，笔名游戏主人、讴歌变俗人等。祖籍江苏武进（今属江苏常州市），咸丰年间，迁居山东。李宝嘉3岁丧父，随母亲与堂伯父李翼清一家合住。李翼清在山东历任知县、同知、知府等职。宝嘉受堂伯父抚养教育，擅长八股诗赋，能书画篆刻，多才多艺。光绪十八年（1892）李翼清辞官归籍，宝嘉一家也跟从由山东返回常州。乡居期间，曾从传教士学习英文；并考中秀才。光绪二十二年（1896）到上海，先编撰《指南报》，次年五月创办《游戏报》，并设“文社”。光绪二十七年（1901），他将《游戏报》转让，另办《世界繁华报》。这些报纸是中国小报的鼻祖，它“假游戏之说，以隐寓劝惩”（《论〈游戏报〉之本意》），虽然谈风月，说勾栏，载社会新闻，但也嘲骂腐朽的官僚买办，暴露社会种种黑暗，为创作谴责小说积累了丰富的素材。光绪二十九年（1903），应商务印书馆之聘，主编《绣像小说》半月刊。上海的10年间，因戊戌变法、庚子事变等重大事件，他不满意清王朝的腐败，帝国主义的侵略，以痛哭之笔，写嬉笑怒骂之文，一面办报，一面从事小说创作。作者在小说《活地狱》的“楔子”里有诗说：“世界昏昏成黑暗，未知何日放光明；书生一掬伤时泪，誓洒大千救众生。”他创作小说的目的在于揭露时弊，洗刷污浊，改进政治，推动社会进步。这是与他的社会改良主张一致的。他希望学习西方的文明与进步，“兴利的地方兴利，除弊的地方除弊，上补朝廷之失，下救社会之偏”，“用上些水磨工夫，叫他们潜移默化”，不赞成激进的改革，连变法维新也感到过激，至于民主革命更被斥为“破坏天理国法人情”（《文明小史》），这种想法，不仅是一种幻想，而且给他的创作带来局限。《官场现形记》是李宝嘉的代表作，为晚清四大谴责小说之一。作品以官场为对象，着重揭露各种官僚的“龌龊卑鄙”“昏聩糊涂”（《官场现形记》），集中暴露晚清官场的污浊，吏治的败坏，统治集团的腐朽。
八年级语文下册《制台见洋人》教案设计
八年级语文下册《制台见洋人》教案设
计
教材设计思路：
本文节选自《官场现形记》第53回。《官场现形记》是清朝末年“谴责小说”中最早最有代表性的一篇。本课就是要引导学生在幽默诙谐的语言中，揭露了封建官吏贪赃枉法、欺压百姓、崇洋媚外的丑恶行径，反映了中国近代社会的一些主要矛盾，如封建官僚阶层与广大人民群众之间的矛盾，革命运动、维新运动与清朝统治者之间的矛盾，帝国主义与中华民族的矛盾，等等。
教学目标：
知识目标
1．了解《官场现形记》及其作者。
2．掌握课后生字。
能力目标:
1．了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。
2．体会语言的特色。
德育目标:
了解封建社会官吏吏贪赃枉法、欺压百姓、崇洋媚外的丑恶行径
教学重难点：通过人物的语言和对话，体会人物的内心世界
教学方法：点拨、引导.
教学媒体：幻灯片等。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课。
1．简介《官场现形记》和作者。
2．听录音，了解课文内容。
二、学习本文，主要体会本文的主人公的人物形象。
（一）学习本文，先通读全文，了解故事梗概，掌握如下字词。
藩台、撩、禀见、翰林、瘪、恪、行栈、廊檐、截、蓦、六神无主、校场、辕门、衙署、骇、打岔、搁得住、懒怠、不肖、吁、排揎、安分、滋事、挟制、抚恤、了结、蓬、耽搁同学们除了掌握上面的字词外，还应该做到能够读懂本文，理解一些词语，如考差、上房、辕门等的意思。
（二）课文内容分析。
1．正确划分本文的结构。本文可以分成两个部分前两段为第一部分，概说制台的为人，写他对同僚的苛刻，对下级的蛮横。后几段为第二部分，主要写了淮安知府两次的禀见和制台见洋人的故事。
冀教初中语文八下《8制台见洋人》word教案 (6)
制台见洋人
教学目标：
1. 了解作者采用对比的手法，通过制台言行的刻画鞭挞了其崇洋媚外的丑恶嘴脸，揭露了清政府的腐败无能。
2. 能够把握人物的基本特征，认识人物性格产生的时代背景。
3. 在阅读的基础上深入理解，体会文章的艺术魅力，培养学生的审美能力。
二. 教学重点和难点：
了解作者采用对比的手法，培养学生的审美能力。
三. 知识分析：
1. 作者简介：
李宝嘉（1867～1906），晚清小说家。又名宝凯，字伯元，别号南亭亭长，笔名游戏主人、讴歌变俗人等。祖籍江苏武进（今属江苏常州市），咸丰年间，迁居山东。李宝嘉3岁丧父，随母亲与堂伯父李翼清一家合住。李翼清在山东历任知县、同知、知府等职。宝嘉受堂伯父抚养教育，擅长八股诗赋，能书画篆刻，多才多艺。光绪十八年（1892）李翼清辞官归籍，宝嘉一家也跟从由山东返回常州。乡居期间，曾从传教士学习英文；并考中秀才。光绪二十二年（1896）到上海，先编撰《指南报》，次年五月创办《游戏报》，并设“文社”。光绪二十七年（1901），他将《游戏报》转让，另办《世界繁华报》。这些报纸是中国小报的鼻祖，它“假游戏之说，以隐寓劝惩”（《论〈游戏报〉之本意》），虽然谈风月，说勾栏，载社会新闻，但也嘲骂腐朽的官僚买办，暴露社会种种黑暗，为创作谴责小说积累了丰富的素材。光绪二十九年（1903），应商务印书馆之聘，主编《绣像小说》半月刊。上海的10年间，因戊戌变法、庚子事变等重大事件，他不满意清王朝的腐败，帝国主义的侵略，以痛哭之笔，写嬉笑怒骂之文，一面办报，一面从事小说创作。作者在小说《活地狱》的“楔子”里有诗说：“世界昏昏成黑暗，未知何日放光明；书生一掬伤时泪，誓洒大千救众生。”他创作小说的目的在于揭露时弊，洗刷污浊，改进政治，推动社会进步。这是与他的社会改良主张一致的。他希望学习西方的文明与进步，“兴利的地方兴利，除弊的地方除弊，上补朝廷之失，下救社会之偏”，“用上些水磨工夫，叫他们潜移默化”，不赞成激进的改革，连变法维新也感到过激，至于民主革命更被斥为“破坏天理国法人情”（《文明小史》），这种想法，不仅是一种幻想，而且给他的创作带来局限。《官场现形记》是李宝嘉的代表作，为晚清四大谴责小说之一。作品以官场为对象，着重揭露各种官僚的“龌龊卑鄙”“昏聩糊涂”（《官场现形记》），集中暴露晚清官场的污浊，吏治的败坏，统治集团的腐朽。
优质课冀教版语文八年级下册第二单元课件：第8课《制台见洋人》(共39张PPT)
课前预习
5.重要词语释义
手折：旧时下属向长官申述意见或禀陈公事所用的折子，大 都亲手呈递。 严格地遵守法令。恪，恭敬，谨慎。 恪遵功令： 捺定：忍住。 瘪子：挫折。 六神无主： 形容惊慌或着急而没有主意。 舒展：不卷缩；不皱。 排揎：方言，数说责备，训斥。 收篷：船到目的地就把帆放下来，这里是结束、了事的意思。
藩台见制台：禀报公事，文制台极不耐烦，以势压人， 蛮不讲理。 淮安知府禀见文制台，请示两件交涉案件：嫌字小， 摔手折。（淮安知府说皇上就是取的这小字：暗含意 ⑴皇上喜欢这小字⑵文制台竟敢与皇上相反⑶我报告 的这两件事都是急事。 话不软不硬，其中不乏讽刺 挖苦，还有一点威吓，可看出淮安知府是一个封建官 府中不惧上，敢于用软顶子回敬上司的官吏，表现了 他不卑不亢、不冷不热的性格，也从一个侧面告诉读 者:文制台那一套不是可以吓到所有比他官位低的 人。）其中一说到洋人时，绝不肯批评洋人一个字。 巡捕见制台禀报事情：从中看出制台对属下不 讲道理，对洋人 由于惧怕而殷勤体贴，活灵活现 的勾画出文制台对洋人垂涎巴 结，对手下耀武 扬威的丑恶嘴脸，反映了他媚外欺内、粗鲁蛮横 的性格。
课前预习
1.易读错写错的字 脾气( pí ) 戈什( gē ) 廊檐(yán ) 暂时(zàn) 藩台(fān) 交涉( shâ ) 蓦 地 mò ( 违背(wãi) ) 巡捕( bǔ ) 行栈( zhàn ) 霎时( shà ) 抚恤(fǔxù)
《制台见洋人》河大版语文八年级下册分析
第三部分（9－14）写制台见洋人，学 生斗洋人。
作者歌颂了中国老百姓对洋人的反 抗，并以反抗的胜利无情地鞭挞了文制 台这些跪倒在洋人面前的民族败类。
内容分析
1、制台见洋人之前都见了哪些人？ 制台对他们态度怎么样？
藩台、淮安知府、巡捕
态度粗暴、非打即骂
2、50页最后一行“无奈这位客人 既非过路官员，亦非本省属员，” 作者为什么不交代洋人来访？
鉴赏与写作
2.借鉴应用
作者善于运用对比的方法刻画人物形象。运用对比 的方法描写生活，塑造形象，几乎是各种艺术作品普遍 使用的方法，这种艺术方法在我国古典小说中也得到广 泛的应用。这段故事中所运用的对比，主要是两个方面: 一是通过文制台对下属、当差和洋人不同态度的对比， 突现人物性格。如为了揭露文制台对洋人卑躬屈膝的丑 态，作者先写其对下属和当差的作威作福、蛮横无理， 然后再写其在洋人面前的奴相和媚态，这样两相对照， 使人物性格更加鲜明、突出。二是善于抓住某些关键性 的细节，把谴责对象自相矛盾的两个方面放在一起，加 以对照，通过人物自身言行的矛盾揭示其丑恶嘴脸。
制台见洋人
---李宝嘉
预习检测 作者简介
李宝嘉(1867—1906)，晚清小说家。又 名宝凯，字伯元，别号南亭亭长，笔名游戏 主人。祖籍江苏武进(今属江苏常州市)，咸 丰年间，迁居山东。他创作小说的目的在于 揭露时弊，洗刷污浊，促使社会进步。李宝 嘉的作品有《官场现形记》《文明小史》 《活地狱》以及《庚子国变弹词》等。《官 场现形记》是李宝嘉的代表作，为晚清四大 谴责小说之一。
初中语文八年级下册《8制台见洋人》word教案 (3)
制台见洋人
教学目标：
1. 了解作者采用对比的手法，通过制台言行的刻画鞭挞了其崇洋媚外的丑恶嘴脸，揭露了清政府的腐败无能。
2. 能够把握人物的基本特征，认识人物性格产生的时代背景。
3. 在阅读的基础上深入理解，体会文章的艺术魅力，培养学生的审美能力。
二. 教学重点和难点：
了解作者采用对比的手法，培养学生的审美能力。
三. 知识分析：
1. 作者简介：
李宝嘉（1867～1906），晚清小说家。又名宝凯，字伯元，别号南亭亭长，笔名游戏主人、讴歌变俗人等。祖籍江苏武进（今属江苏常州市），咸丰年间，迁居山东。李宝嘉3岁丧父，随母亲与堂伯父李翼清一家合住。李翼清在山东历任知县、同知、知府等职。宝嘉受堂伯父抚养教育，擅长八股诗赋，能书画篆刻，多才多艺。光绪十八年（1892）李翼清辞官归籍，宝嘉一家也跟从由山东返回常州。乡居期间，曾从传教士学习英文；并考中秀才。光绪二十二年（1896）到上海，先编撰《指南报》，次年五月创办《游戏报》，并设“文社”。光绪二十七年（1901），他将《游戏报》转让，另办《世界繁华报》。这些报纸是中国小报的鼻祖，它“假游戏之说，以隐寓劝惩”（《论〈游戏报〉之本意》），虽然谈风月，说勾栏，载社会新闻，但也嘲骂腐朽的官僚买办，暴露社会种种黑暗，为创作谴责小说积累了丰富的素材。光绪二十九年（1903），应商务印书馆之聘，主编《绣像小说》半月刊。上海的10年间，因戊戌变法、庚子事变等重大事件，他不满意清王朝的腐败，帝国主义的侵略，以痛哭之笔，写嬉笑怒骂之文，一
面办报，一面从事小说创作。作者在小说《活地狱》的“楔子”里有诗说：“世界昏昏成黑暗，未知何日放光明；书生一掬伤时泪，誓洒大千救众生。”他创作小说的目的在于揭露时弊，洗刷污浊，改进政治，推动社会进步。这是与他的社会改良主张一致的。他希望学习西方的文明与进步，“兴利的地方兴利，除弊的地方除弊，上补朝廷之失，下救社会之偏”，“用上些水磨工夫，叫他们潜移默化”，不赞成激进的改革，连变法维新也感到过激，至于民主革命更被斥为“破坏天理国法人情”（《文明小史》），这种想法，不仅是一种幻想，而且给他的创作带来局限。《官场现形记》是李宝嘉的代表作，为晚清四大谴责小说之一。作品以官场为对象，着重揭露各种官僚的“龌龊卑鄙”“昏聩糊涂”（《官场现形记》），集中暴露晚清官场的污浊，吏治的败坏，统治集团的腐朽。
《河大版八下《制台见洋人》随堂练习》
【模拟试题】
一. 给下列加点字注音或根据拼音填写汉字：
1. A. 鸡肋（） B. 塞北（） C. 恶之（） D. zèn害（）
2. A. 麾军（） B. 高阜（） C. 射中（） D. 取匙（）
3. A. 排揎（） B. 抚恤（） C. 恪遵（） D. 翰林（）
二.解释下列词语中加点的字：
1. 屯兵日久（）
2. 不晓其意（）
3. 迳来告操（）
4. 谮害皇上（）
5. 植然其言（）
6. 但操有问（）
7. 安敢欺我（）8. 弃弓绰刀（）
9. 刻不容缓（）10. 随机应变（）
11. 杀鸡骇猴（）12. 不以为然（）
13. 一哄而起（）14. 聚众滋事（）
15. 顿口无言（）16. 为理所屈（）
三. 指出各组中加点字的含义：
1. 以
2. 乃
3. A. 只得捺定性子（） B. 无如头绪太多（）
C. 决计不是个道理（）
D. 夸奖他有经济（）
四. 作家作品填空：
1. 《杨修之死》选自《》，作者，名，号。的小说家。本书与、、，合称中国古典四大名著。
2. 《制台见洋人》选自《》，这是一部著名的。它与《》、《》、《》合称。
本文作者是（朝代）的家。
五. 阅读《杨修之死》完成练习：
1. 选出对文句分析正确的一项（）
操虽喜笑，而心恶之。
A. 曹操又“笑”，又“恶”，行为矛盾反常。
B. 曹操先“笑”后“恶”，变化无常。
C. 曹操“笑”是假，“恶”是真，心口不一。
D. 曹操“喜笑”是“心恶之”的外在表现。
2. 选出分析不正确的一项（）
惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”
A. “惟”字突出杨修知曹操的心意。
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《制台见洋人》
一教学目标：
1. 了解作者采用对比的手法，通过制台言行的刻画鞭挞了其崇洋媚外的丑恶嘴脸，揭露了清政府的腐败无能。
2. 能够把握人物的基本特征，认识人物性格产生的时代背景。
3. 在阅读的基础上深入理解，体会文章的艺术魅力，培养学生的审美能力。
二. 教学重点和难点：
了解作者采用对比的手法，培养学生的审美能力。
三. 知识分析：
1. 作者简介：
李宝嘉（1867～1906），晚清小说家。又名宝凯，字伯元，别号南亭亭长，笔名游戏主人、讴歌变俗人等。祖籍江苏武进（今属江苏常州市），咸丰年间，迁居山东。李宝嘉3岁丧父，随母亲与堂伯父李翼清一家合住。李翼清在山东历任知县、同知、知府等职。宝嘉受堂伯父抚养教育，擅长八股诗赋，能书画篆刻，多才多艺。光绪十八年（1892）李翼清辞官归籍，宝嘉一家也跟从由山东返回常州。乡居期间，曾从传教士学习英文；并考中秀才。光绪二十二年（1896）到上海，先编撰《指南报》，次年五月创办《游戏报》，并设“文社”。光绪二十七年（1901），他将《游戏报》转让，另办《世界繁华报》。这些报纸是中国小报的鼻祖，它“假游戏之说，以隐寓劝惩”（《论〈游戏报〉之本意》），虽然谈风月，说勾栏，载社会新闻，但也嘲骂腐朽的官僚买办，暴露社会种种黑暗，为创作谴责小说积累了丰富的素材。光绪二十九年（1903），应商务印书馆之聘，主编《绣像小说》半月刊。上海的10年间，因戊戌变法、庚子事变等重大事件，他不满意清王朝的腐败，帝国主义的侵略，以痛哭之笔，写嬉笑怒骂之文，一面办报，一面从事小说创作。作者在小说《活地狱》的“楔子”里有诗说：“世界昏昏成黑暗，未知何日放光明；书生一掬伤时泪，誓洒大千救众生。”他创作小说的目的在于揭露时弊，洗刷污浊，改进政治，推动社会进步。这是与他的社会改良主张一致的。他希望学习西方的文明与进步，“兴利的地方兴利，除弊的地方除弊，上补朝廷之失，下救社会之偏”，“用上些水磨工夫，叫他们潜移默化”，不赞成激进的改革，连变法维新也感到过激，至于民主革命更被斥为“破坏天理国法人情”（《文明小史》），这种想法，不仅是一种幻想，而且给他的创作带来局限。《官场现形记》是李宝嘉的代表作，为晚清四大谴责小说之一。作品以官场为对象，着重揭露各种官僚的“龌龊卑鄙”“昏聩糊涂”（《官场现形记》），集中暴露晚清官场的污浊，吏治的败坏，统治集团的腐朽。
2. 时代背景。
鸦片战争以后，旧中国开始沦陷为半殖民地半封建社会，面对帝国主义列强妄图瓜分中国的迷梦，腐败无能的满清政府一味退让，期望以割地赔款来求得一时苟安。对内则变本加厉，
加剧对劳动人民的镇压和剥削，甚至以镇压人民的反帝斗争来换取帝国主义列强的欢心。课文中文制台就是这样一个满清统治阶
级的典型代表。
3. 疏通字词，解决字词障碍。
（1）识记生字词。藩台撂捺定瘪子恪遵捱拍挞校场弹压
（2）解释下列词语的意义。一言不合捺翰林恪遵功令头绪繁多经济骇排揎金玉之言
4. 全文可以分为三个部分：
第一部分（第1～3自然段）：写文制台接见下属官员。
第二部分（第4～6自然段）：写文制台接见洋人。
第三部分（第7自然段）：写文制台传授淮安知府“外交秘诀”
5. 小说主题：
这篇小说所表现出的思想性是极其深刻的。制台对内对外的“双面人”嘴脸，折射出当时的社会现实。这一方面表明近代中国官场的黑暗，吏治的腐败，另一方面也反映了帝国主义势力的入侵，给清朝政府和中国社会造成的巨大创伤。这种创伤，既使国家积弱积贫，在半封建半殖民地的深潭中越陷越深，也使国民、特别是上层官僚阶层的精神受到极大奴役。小说生动地描画了“官怕洋人，洋人怕百姓”这一社会怪圈，寄寓了社会改良的强烈愿望。
6. 写作特点：
这篇小说的主要艺术特色是讽刺与夸张手法的运用。作者把他所要鞭挞、谴责的对象作了放大、夸张处理，使其原形毕露，加大了讽刺的力量。此外，作者还运用了对比的手法来叙事写人，最为典型的是制台对待同僚下属和对待洋人的不同态度，表现了他对内蛮横，对外卑躬屈膝的丑恶灵魂。用鲁迅的话说就是“一时并写两面，使之相形”。在对比描写中，人物性格更加突出。另外，小说的人物语言具有很强的口语性，活灵活现；人物心理活动细腻入微，真实可感。这些艺术特点，具有鲜明的创作个性，增强了小说的感染力。
【典型例题及分析】
阅读下面片断，回答问题：
操恐人暗中谋害己身，常吩咐左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿靠前。”一日昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖，操跃起拔剑斩之，复上床睡。半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以操果梦中杀人。惟修知其意，临葬时
指而叹曰：丞相非在梦中，君乃在
梦中耳。
1. 文中有两处对人物的心理描写。摘出描写人物的语句，并分别说明它们的表现作用。第一处是，表现了；第二处是，表现了。
2. 文中画线语句，对曹操的描写，先后采用了哪些描写人物的方法？
3. “惟修知其意”中的“意”字的含义是什么？
答：
答案：
1. 恐人暗中谋害己身；多疑；佯惊问；奸诈
2. 动作描写、语言描写、动作描写
3. 操恐人暗中谋害己身。
【模拟试题】
一. 给下列加点字注音或根据拼音填写汉字：
1. A. 鸡肋（） B. 塞北（） C. 恶之（） D. zèn害（）
2. A. 麾军（） B. 高阜（） C. 射中（） D. 取匙（）
3. A. 排揎（） B. 抚恤（） C. 恪遵（） D. 翰林（）
二.解释下列词语中加点的字：
1. 屯兵日久（）
2. 不晓其意（）
3. 迳来告操（）
4. 谮害皇上（）
5. 植然其言（）
6. 但操有问（）
7. 安敢欺我（）8. 弃弓绰刀（）
9. 刻不容缓（）10. 随机应变（）
11. 杀鸡骇猴（）12. 不以为然（）
13. 一哄而起（）14. 聚众滋事（）