作文结尾教学设计
初中作文开头和结尾技法 教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇
初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)1初中作文开头和结尾技法教案教学设计一、教学目标1.了解写作的开头和结尾部分在整个文章中的作用2.掌握写作的各种开头和结尾技巧3.培养学生良好的写作习惯和思维方式二、教学过程1. 导入教师可以出示一篇文章的开头和结尾，让学生尝试猜测文章的主题、写作目的和文体。
2. 授课2.1 开头的技巧通过推理能引起读者的好奇心和兴趣，从而读到文中的关键信息，比如：“我的身世是谁也猜不出来。
”(2) 描述法通过对事物的描述，使读者能够真切地感受到描述的事物，比如：“那时天还没有亮，外面静谧得只有蟋蟀的叫声。
”(3) 引言法加上名言警句，以增加文章的文化气息，比如：“伟大的事业需要伟大的精神。
”(4) 对话法通过对话把读者直接引入文章，使文章充满生动的对话场景，比如：“爸爸，每天早上我都看到你去上班。
”(5) 比喻法通过比喻把抽象的概念转化成具体的形象，增加文章的形象感，比如：“我的梦想就像一只不停飞翔的鸟儿。
”2.2 结尾的技巧通过总结全文的核心内容，以充分表达文章的主旨，比如：“人生无常，每个人需要学会珍惜生活的每一天。
”(2) 呼吁法通过呼吁来号召和鼓舞读者做出行动，比如：“让我们一起行动起来，共同营造和谐美好的社会。
”(3) 疑问法通过设置悬念，引起读者的思考和回味，比如：“人生的路上，我们究竟要走向何处呢？”(4) 引用法引用名人名言或者古诗词，以表现出文章的文化韵味，比如：“生命如此短暂，应该珍惜眼前的一切，不要让时间从指缝中溜走。
”(5) 发人深思法通过对问题的深刻剖析，引导读者思考，比如：“我们常常在追求表面上的东西，但事实上，真正重要的东西都埋藏在我们的内心深处。
”3. 练习和总结为以后的写作训练和提高留下如下的功课(1)介绍一位我们喜欢的人写一篇介绍喜欢的人的开头和结尾，表达出我们喜欢的人的魅力。
《作文结尾技巧》教案
《作文结尾技巧》教案教学目标：认识写好作文结尾的重要性。
掌握写好作文结尾的方法。
能写好作文结尾。
一、写好作文结尾的重要性曾经有一年中考作文题目是《我的母亲》，有个考生把“母亲”看成了“母校”，文章洋洋洒洒，大写其母校，待快到交卷时才发现。
如果重写，时间来不及了，于是这位考生给文章加了这样一个结尾：我从小父母双亡，一直以校为家，学校的老师，关心我的研究，呵护我的成长。
学校就是我的家，老师就是我的母亲。
最后这篇作文不但没有被判为跑题作文，反而人们普遍认为，构思新颖，表达巧妙，获得了高分。
这篇文章，由于有一个巧妙的结尾而起死回生。
一篇文章如果没有一个好的结尾，就会给人一种未完篇的残缺感。
开头与结尾担负着特殊任务，文章结尾对文章的成败，至关重要。
二、作文结尾基本要求：1、简洁明快。
2、首尾呼应。
3、点明题目或中心。
4、富有意蕴。
人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来比方对文章的三个部分的写作要求。
所谓“豹尾”即末端要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力。
三、作文末端易犯的毛病：1、画蛇添足。
即全文己结束，本可耐人寻味，但作者仍不宁神，偏要啰嗦几句，把无需交待的人物下跌一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
2、空喊口号。
在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。
3、拖泥带水。
末端意思曾经明了，却迟迟不肯收尾，又写了一些无关余外的内容，冲突了文章的主题。
四、写好文章末端常用方法（一）自然收束法；（二）首尾呼应法；（三）梦境依靠法；（四）篇末扣题法；（五）卒章显志法：1、总结前文式；2、重提主题式；3、名言警句式；4、抒情议论式；5、巧妙发问式；6、呼唤号召式。
（一）天然收束法这样的末端很简单，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，显得单纯明快、朴实无华，这就是天然式末端。
如《游笔架山》的末端：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……再如：我和她曾经有好几年没相见了，但只要想到这件事，她那可爱的模样便又浮目前眼前。
如何写好作文的结尾教学设计
如何写好作文的结尾教学设计哎呀，今天真是忙疯了！一堆事等着我做，感觉时间都不够用。
你知道吗？昨晚我做了个梦，梦见我变成了一只鸟，自由自在
地在天空翱翔，那感觉真是太棒了！
最近天气真是热得要命，我出门都得全副武装，防晒霜、遮阳
帽一个都不能少，不然就得晒成黑炭了。
今天路过那家新开的咖啡店，看着店里的小哥哥小姐姐忙得不
亦乐乎，我也好想进去喝杯咖啡，放松一下。
说到放松，周末我得好好计划一下，是去郊外徒步呢，还是去
看场电影？纠结啊！。
关于作文结尾的教案
关于作文结尾的教案作文结尾的教案作文结尾是一篇作文的结束部分，它承担着总结全文、明确主题、给予读者启示的重要作用。
一个好的结尾能够给人留下深刻印象，增强作文的说服力和可读性。
所以，如何写好作文结尾是每个写作学习者都应该掌握的技巧。
一、总结全文好的作文结尾应该对全文进行简要总结，突出主题。
总结时可以采用扣题、扣文、扣意三个方面进行。
扣题即通过使用与作文题目相关的词语或表达方式来总结；扣文是指回顾作文的主要内容，用简洁的语言表达；扣意则是对作文主题的深入思考，给予读者启示。
例如，如果我们写的是一篇关于环保的作文，我们可以这样总结：通过运用新能源、减少废物排放和推广低碳生活，我们可以共同建设一个环保的地球，让我们的后代也能够享受到清新的空气和美好的大自然。
二、给予读者启示作文结尾的另一个重要作用是给予读者启示，让读者能够从作文中得到一些经验或思考。
这样能够让读者深思熟虑，更好地理解作文的主题和观点。
在给予读者启示时，我们可以先提出问题，然后逐步引导他们寻找答案，最后总结出结论。
例如，如果我们写的是一篇关于健康的作文，我们可以这样给予读者启示：保持健康的身心状态是我们每个人的责任，要注意合理饮食、均衡运动和良好的作息时间。
只有这样我们才能拥有一个强健的身体，更好地面对生活的各种挑战。
三、引用名言一个有力有效的名言能够给作文结尾增添色彩，让整篇作文更富有深意。
合理运用名言能够使作文更加引人入胜，给人以启示和思考。
在引用名言时，我们要确保该名言与作文的主题密切相关，并且合理融入作文的内容。
例如，如果我们写的是一篇关于友谊的作文，我们可以引用亚里士多德的名言：“友谊是一种相互理解，相互尊重，相互支持的感情纽带。
”这个名言能够突出友谊的重要性，使作文更加生动有力。
总之，作文结尾是整篇作文的收尾和点睛之笔，它承担着总结全文、明确主题、给予读者启示的重要作用。
通过恰当的方式总结全文、给予读者启示以及引用名言，我们可以写出一个引人入胜、思想深刻的作文结尾。
写好作文结尾指导教案模板
写好作文结尾指导教案模板一、文章结尾的作用。
文章的结尾是整篇文章的收尾部分，是对全文内容的总结和归纳，也是对读者留下深刻印象的重要部分。
一个好的结尾能够使整篇文章更加完整，更加有力地表达作者的观点和情感，给读者留下深刻的印象，增强文章的说服力和吸引力。
二、结尾的常用句式。
1. 总结全文，通过总结全文的内容，归纳出文章的主题和要点，让读者对全文有一个清晰的印象。
例如，综上所述，我们可以得出一个结论……。
2. 引用名言，通过引用名言或者名人的话语，来印证文章的观点，增强文章的说服力。
例如，正如某位名人所说，“……”。
3. 提出建议，通过提出建议或者展望未来，为文章增添一些情感色彩，让读者对文章的主题有更深的思考。
例如，希望在未来的日子里，我们能够……，让世界变得更加美好。
4. 反问句，通过反问句来引起读者的思考，增加文章的张力和吸引力。
例如，难道我们不应该……？5. 以情感结尾，通过表达个人的情感，让文章更加生动和感人。
例如，希望每个人都能……，让世界充满爱与温暖。
三、结尾的注意事项。
1. 结尾要简洁明了，不要过于复杂，避免引入新的观点或者材料。
2. 结尾要与文章的主题和内容相呼应，不要脱离文章的主题。
3. 结尾要有情感色彩，让读者对文章的主题有更深的共鸣。
四、练习与总结。
通过以上的指导，同学们可以结合自己的写作实践，多加练习，逐渐掌握写好作文结尾的技巧。
在写作的过程中，要注意总结全文，引用名言，提出建议，使用反问句等结尾句式，使文章的结尾更加生动、有力，给读者留下深刻的印象。
同时，也要注意避免结尾过于复杂，要与文章的主题和内容相呼应，让文章的结尾更加简洁明了。
希望同学们在今后的写作中能够写出更加精彩的结尾，使自己的文章更加生动有力，更具有说服力和吸引力。
《作文结尾设计》教案
《作文结尾设计》教案教学目标：1、通过训练，了解结尾的重要性；2、学会方法，会在作文中使用。
教学重点：学会设计结尾的方法。
教学难点：结尾设计，在作文中的使用。
教学方法：讲练结合，探究法一、引入结尾同开头一样,也是作文过程中一道重要“工序”。
如果说开头有“先发制人”的功效，那么结尾更有“后发制人”的威力。
结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，也会使文章结构松弛，黯然失色。
考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象，且不可草草收兵，或画蛇添足。
二、质疑怎样结尾才算好的结尾，能够吸引读者注意？（结尾的要求有哪些？）古人云：“结尾如撞钟。
”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。
所以写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个“钟”撞响。
1、结尾要照应结尾是文章整体结构中的一个有机组成部分，要首尾相顾，前后呼应，有因有果，浑然一体，给人以统一、和谐的完整感。
文章结尾与开头的前后呼应，不但要在内容上紧密相联，而且还要注意在格调、风格上的和谐一致，才能给人以统一、完整的感受。
2、结尾要点化结尾当然理应担负起结尾的使命：完成和突出人物的思想性格，交代矛盾冲突的解决，点明或深化文章的主题思想，凝聚与爆发作者的思想情感。
这种点化理应是自然贴切的。
是开头与正文的顺理成章、水到渠成，而不是画蛇添足、生拉硬扯。
3、结尾要新颖艺术贵在不落俗套，勇于创新。
富有特色和新意的结尾，才更具有艺术的魅力。
宋代词人姜夔说过：“人所易言，不寡言之；人所难言，我易言之。
”4、结尾要留空白好的结尾总是给人留下想象的空间，它不是意味着欣赏者审美活动的终结，而是继续和扩大。
文尽而思持续，曲终而意无穷。
清代戏曲理论家李渔说过：“终篇之际，当以媚语摄魄，使之执卷流连，若难遽别，此一法也。
”总来说之，好的结尾必然使文章的整体艺术结构，更加严谨、自然、完整和统一；必然使文章的内容和主旨，更加深刻、鲜明；必然使人或震惊、或深思、或遐想、或醒悟、或启迪、或激奋。
初中作文结尾教学教案
初中作文结尾教学教案【教学目标】1. 让学生掌握作文结尾的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和创作的能力，提高作文质量。
3. 引导学生注重语言表达和情感抒发，使作文更具吸引力。
【教学内容】1. 作文结尾的定义和作用2. 作文结尾的基本技巧和方法3. 作文结尾的实际操作和实践【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾作文的组成部分，让学生认识到结尾在作文中的重要性。
2. 提问：“你们觉得一篇好的作文应该具备哪些特点？”二、讲解作文结尾的定义和作用（10分钟）1. 讲解作文结尾的定义：结尾是作文的收尾部分，是对全文的总结和点睛之笔。
2. 强调作文结尾的作用：好的结尾能增强作文的吸引力、感染力和说服力。
三、讲解作文结尾的基本技巧和方法（10分钟）1. 总结式结尾：通过对全文的总结，使文章结构紧凑，主题突出。
2. 提问式结尾：通过提问引发读者的思考，使文章更具深度。
3. 呼应式结尾：与开头相互呼应，使文章首尾呼应，结构完整。
4. 感悟式结尾：通过对文章主题的感悟，抒发作者的情感，使文章更具感染力。
5. 想象式结尾：通过对未来或可能的想象的描绘，使文章更具启发性。
四、作文结尾的实际操作和实践（10分钟）1. 让学生选取一种结尾方式，对自己之前的作文进行修改和补充。
2. 学生互相交流，分享自己的修改成果，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 强调作文结尾的重要性，提醒学生在日常写作中注意结尾的构思和创作。
2. 鼓励学生在课后多进行写作练习，提高自己的写作水平。
【教学反思】本节课通过讲解和实践，使学生掌握了作文结尾的基本技巧和方法。
在实际操作中，学生能够根据自己的作文内容选择合适的结尾方式，使作文更具吸引力和感染力。
但在实践过程中，部分学生对结尾的构思和创作仍存在一定的困难，需要在今后的教学中继续进行针对性的指导和训练。
中考作文结尾点题教学设计
中考作文结尾点题教学设计教学目标1.明确好的文章结尾的特点，紧扣文章主题，富有文采，带给人意味悠长的回味。
2.通过指导，让学生掌握记叙文结尾点题的方法：多种表达方式组合法。
3.通过讲课前指导学生写作结尾和讲课后指导学生写作结尾，检验学生知识掌握情况。
教学重难点1.明确多种表达方式组合的效果。
2.学会根据文章中心选点进行升华。
教学流程一、导入同学们好，这个寒假我看了一部电影《夺冠》，它讲述的是中国女排的奋斗历程和顽强拼搏、为国争光的感人故事。
片尾曲《生命之河》深深吸引了我，尤其是其中的歌词，彰显了女排精神，升华了电影的主题。
现在我们一起欣赏它。
你能从中感受到怎样的女排精神呢？大家都来说一说自己的感受。
明确：因为我来过泪与笑都是获得别害怕坠落灰的天总会清澈用微笑面对蹉跎看我光明和磊落仰望着夜空最亮的星火所以我爱过在角落天空海阔不害怕折磨因为热爱才值得风雨过后的洒脱如出一辙的你我穿越过生命之河预设生成：无所畏惧、顽强拼搏、团结战斗、勇攀高峰、热爱。
同学们分析的太好了！听完这首歌，我们被中国女排无所畏惧、顽强拼搏、勇往直前的精神品质打动，正是因为这样的精神，中国女排才能从低谷中奋起，从不放弃。
面对强敌出手，永不言败。
在世界的舞台上一次又一次的升国旗，奏国歌。
好的歌词能够升华电影立意，作文也如此，好的文章结尾能够有力深化主题，令人回味无穷。
这节课我们一起来学习书写精彩的结尾。
二、过程（一）预写作首先请同学们来看一篇中考作文，请同学们自己阅读并给这篇文章补写一个结尾，写1-2句。
谢谢你，使我成为更好的自己说真的，若不是在书海中探起头时望了一眼日历，或许我真的忘记今天是父亲节。
从我记事起，总觉得父亲在生活中扮演着若有若无的角色，母亲承担了一切，父亲只负责早出晚归。
中考将至，他才把他的精力投入到我身上来。
“十一点了，关灯睡吧。
”半掩的门里探出他黝黑的脸，望着奋笔疾书的我。
我顿时心生厌烦，不满地对他说:“作业谁写?课文背?笔记谁抄?”霎时，父亲的脸凝固了，脸色越发深沉，又静静地关上门。
初中作文结尾写法教案
初中作文结尾写法教案一、总结式结尾总结式结尾是通过简短的语言概括全文的主要内容，使文章结构清晰，主题明确。
这种结尾方法适用于论述文和叙事文。
教学步骤：1. 引导学生回顾文章的主要内容，找出关键词语。
2. 让学生用简洁的语言进行概括，强调文章的主题。
3. 示范总结式结尾的写法，并让学生进行仿写练习。
示例：本文从学习的意义、学习的方法和学习的乐趣三个方面论述了如何做一个优秀的学生。
首先，学习是为了充实自己，提高自己的综合素质；其次，学习需要掌握正确的方法，如合理安排时间、积极参与课堂讨论等；最后，学习应该是一件快乐的事情，我们要善于发现学习的乐趣，培养良好的学习习惯。
总之，只有做一个热爱学习、会学习的学生，才能在学业道路上越走越远。
二、抒情式结尾抒情式结尾是通过表达作者的情感，使文章具有感染力，让读者产生共鸣。
这种结尾方法适用于散文和议论文。
教学步骤：1. 引导学生感受文章中所表达的情感，找出情感变化的线索。
2. 让学生用生动的语言描绘自己的情感，使文章更具感染力。
3. 示范抒情式结尾的写法，并让学生进行仿写练习。
示例：站在历史的节点上，我们不禁为祖国的繁荣富强而自豪。
但我们也要清醒地认识到，祖国的未来还掌握在我们手中，我们要为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
让我们携手共进，为祖国的明天贡献我们的智慧和力量！三、设问式结尾设问式结尾是通过提出问题，引发读者的思考，使文章具有启发性。
这种结尾方法适用于议论文和说明文。
教学步骤：1. 引导学生思考文章中所涉及的问题，找出问题的核心。
2. 让学生用提问的方式结束文章，激发读者的思考。
3. 示范设问式结尾的写法，并让学生进行仿写练习。
示例：面对全球气候变化这一严峻挑战，我们究竟应该如何行动？是继续依赖化石能源，还是积极发展可再生能源？值得我们深思。
让我们从现在做起，从身边的小事做起，为地球的可持续发展贡献我们的力量。
四、拓展式结尾拓展式结尾是通过展望未来或者提出建议，使文章具有现实意义。
三个升华主题式的作文结尾 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思 人教版
三个升华主题式的作文结尾
一、学习目标：
作文结尾能做到升华中心主题
二、重点、难点
重难点：三个作文结尾的方法
三、课时安排
1课时
四、正课
思考一：观察这三个结尾有什么共同点?
结尾一:《唠叨的奶奶》
每当我的耳边响起奶奶熟悉的唠叨，我就知道，这些不只是唠叨，而是奶奶的爱与期望。
结尾二：《谢谢您，陈爷爷》
看着陈爷爷忙碌的身影，我想，虽然我连他的姓名都不知道，但却深深地感受到了他的热情、温暖和爱心。
结尾三：《美丽的七里河》
那天晚上，我梦见自己变成一条活泼可爱的小鱼，在清澈的河水中畅游，和小虾嬉戏，与同伴舞蹈，相约一起探索河水尽头的奥秘。
思考二：分析这三个文章结尾用了什么方法？
结尾方法一:《唠叨的奶奶》用一个常见镜头点出中心（每当...
就会想起...）
结尾方法二：《谢谢您，陈爷爷》用转折突出中心（虽然...却最令我...）
结尾方法三：《美丽的七里河》用美好愿望升华主题（那天，我梦见了...）
五、作业
运用本节课学习的作文结尾方法给《我的老师》《那个背影》写一个结尾
板书：
本节课讲了三个升华主题式的作文结尾:
方法一:用一个常见镜头点出中心（每当...就会想起...）方法二：用转折突出中心（虽然...却最令我...）
方法三：用美好愿望升华主题（那天，我梦见了...）。
《作文结尾技巧》教案
《作文结尾技巧》教案一、教学目标1. 让学生理解作文结尾的重要性。
2. 培养学生运用各种结尾技巧，使作文结构紧凑、内容完整。
3. 提高学生的写作能力，使作文更具吸引力。
二、教学内容1. 作文结尾的含义和作用。
2. 常见的作文结尾技巧及其运用。
3. 结尾实例分析与演练。
三、教学过程1. 导入：通过讲解作文结尾的重要性，引起学生对结尾技巧的关注。
3. 示范：分析优秀作文的结尾，让学生体会结尾技巧在作文中的作用。
4. 练习：学生分组讨论，每组选择一种结尾技巧进行练习。
5. 展示：各组展示练习成果，互相评价、借鉴。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文结尾的含义、作用及技巧。
2. 示范法：分析优秀作文结尾，引导学生感悟。
3. 实践法：学生分组练习，提高写作能力。
4. 互动法：学生展示、评价，促进交流与合作。
五、教学评价1. 学生对作文结尾含义和作用的理解程度。
2. 学生运用结尾技巧进行写作的能力。
3. 学生在合作交流中的表现。
教学资源：优秀作文示例、作文结尾技巧相关资料。
教学时间：45分钟。
六、教学准备1. 准备优秀作文结尾示例及分析资料。
2. 准备相关作文结尾技巧的参考资料。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示和讲解。
七、教学步骤1. 导入新课：通过简要回顾上节课的内容，引出本节课的主题——作文结尾技巧。
2. 讲解新课：详细讲解每一种作文结尾技巧的定义、作用和运用方法。
3. 分析示例：以优秀作文为例，分析其结尾技巧的使用及其效果。
4. 学生练习：让学生分组讨论，每组选择一种结尾技巧进行练习。
5. 展示评价：各组展示练习成果，互相评价、借鉴，教师给予指导和点评。
八、教学难点1. 理解并掌握各种作文结尾技巧的定义和运用。
2. 如何根据自己的作文内容选择合适的结尾技巧。
九、教学反思1. 课后教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和写作能力的提高。
2. 对教学方法和教学内容的适用性进行评估，看是否需要做出调整。
作文结尾六种方法教案
留下美丽的背影——作文结尾六种方法训练目标：整理优秀作文的结尾方法，在作文中灵活运用。
训练过程：一．导入新课托尔斯泰说过：“好的那种结尾，就是当读者把作品读完之后，愿把他的第一页翻开来重新读一遍。
”示例呈现：例1：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”。
15年来，生活让我懂得了放弃!为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃!例2：只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。
只有追求，才会品味堂堂正正的人。
读一读：说说这两段话有什么特点？文章结尾不仅要笔法简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，还应像“碧螺春”，余香满口，令人回味无穷。
如何写好结尾，给读者留下一个美丽的背影呢，现归纳出以下几种方法。
二．展示方法示例一：开头：花一样的年华，花一样的校园，我更为花一样灿烂的校园生活而陶醉！结尾：我们为校园生活而陶醉！——湖北荆州《为校园生活而陶醉》示例二：开头：语文是每个人的心灵乐园，它像一阵风，无时无刻不在包围着你。
结尾：语文无处不在，它在不经意间从我身边轻轻走过，让我变得充实，不再空虚。
它确如一阵风，拥抱着我，无论何时，无论何地，都从我身边走过。
我大喊一声，对天地公开：“语文，从我身边轻轻走过。
”——苏省盐城市《语文从我身边悄悄走过》亮点揭秘：首尾呼应是作文中最实用的方法之一，即先在开头提出中心，开篇点题，然后在结尾时再次强调，照应开头，首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，从而使文章的中心鲜明突出,能唤起读者心灵上的美感。
在上面示例中，作者运用首尾照应方式，用简洁的语言凸显了文章的主旨。
方法归纳：（一）首尾照应，凸显主旨。
示例：有了梦想还得志存高远，因为梦想决定态度.态度决定成就。
年轻的朋友们，请珍惜你所拥有的梦想吧，用自己不懈奋斗的青春，让梦想在我们的生命中开出灿烂的花朵！(安徽《珍惜所拥有的梦想》)亮点揭秘：作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。
三年级作文结尾教案
三年级作文结尾教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文结尾的基本技巧，使作文结构紧凑、内容完整。
2. 培养学生运用各种修辞手法为作文增色，提高作文质量。
3. 引导学生关注生活，感悟情感，写出富有创意和个性的作文结尾。
二、教学内容：1. 作文结尾的基本技巧：总结式、拓展式、提问式、悬念式、抒情式等。
2. 修辞手法运用：排比、对偶、设问、反问等。
3. 生活感悟与情感表达：从生活中寻找灵感，运用情感因素为作文结尾增色。
三、教学过程：1. 导入：以一篇优秀作文为例，引导学生关注作文结尾，激发学生学习兴趣。
2. 讲解基本技巧：总结式、拓展式、提问式、悬念式、抒情式等，并通过示例进行讲解。
3. 修辞手法训练：排比、对偶、设问、反问等，让学生在练习中掌握运用。
4. 生活感悟与情感表达：引导学生从生活中寻找灵感，运用情感因素为作文结尾增色。
5. 课堂练习：学生动手练习，运用所学技巧和修辞手法为作文结尾添彩。
四、课后作业：1. 选择一篇自己喜欢的作文，分析其结尾技巧，总结心得体会。
2. 写一篇作文，运用所学的结尾技巧和修辞手法，注重情感表达。
3. 收集生活中的素材，为作文结尾创作储备素材。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解学生的学习状态。
2. 作文练习质量：评估学生在课后作业中的作文结尾，检查学生对所学技巧的掌握程度。
3. 学长记录：关注学生在整个学期的作文进步，总结学生在学习过程中的收获。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀作文的结尾，使学生直观地了解各种结尾技巧的运用。
2. 小组讨论：分组让学生讨论如何运用所学技巧为作文结尾增色，促进学生相互学习。
3. 示范指导：教师示范运用修辞手法和情感表达技巧进行作文结尾创作，引导学生模仿。
4. 实践演练：鼓励学生动手实践，将所学技巧应用于作文写作中，提高写作能力。
七、教学难点：1. 结尾技巧的运用：如何恰当运用总结式、拓展式、提问式、悬念式、抒情式等结尾技巧。
万能作文结尾教学设计模板
万能作文结尾教学设计模板一、教学目标。
1. 掌握撰写万能作文结尾的技术和策略。
2. 能够在各种写作情境中有效地使用万能作文结尾。
3. 提高学生的写作能力和批判性思维技能。
二、教学过程。
1. 导入。
以一个引人入胜的故事或问题开始，激发学生的兴趣。
展示一些优秀的作文结尾，分析其特点和优点。
2. 教授万能作文结尾的结构和类型。
英文回答：Structure and Types of Universal Essay Conclusions。
中文回答：万能作文结尾的结构和类型。
结构：总结段落，总结文章的主要观点和证据。
过渡段落，连接总结段落和结尾段落。
结尾段落，重申论文陈述，提供一个有力的结束。
类型：呼吁行动。
提出问题。
提出建议。
引用名言。
分享个人见解。
3. 分析示例。
分析不同的作文结尾示例，展示各种结构和类型的有效运用。
指出成功结尾的特征，如清晰简洁、有力有力、与文章整体相一致。
4. 练习撰写万能作文结尾。
分配写作练习，让学生撰写针对不同主题和观点的万能作文结尾。
提供反馈和指导，帮助学生改进他们的写作。
5. 应用到实际写作中。
鼓励学生在自己的写作中使用万能作文结尾。
提供写作提示和指导，帮助学生选择合适的结尾类型和结构。
6. 评估。
通过学生撰写的结尾段落进行评估。
评估标准包括，结构、清晰度、相关性、有效性。
三、教学反思。
反思教学目标的达成情况。
确定学生学习的优势和挑战。
调整教学策略以提高学生的学习成果。
《散文结尾技巧》教案
《散文结尾技巧》教案
散文结尾技巧教案
概述
本文旨在介绍几种散文结尾技巧，以提高写作水平。
技巧一：回归主题
在散文的结尾可以回归到文章的主题，强化文章的中心思想。
这样不仅可以使文章更加有说服力，也可以升华文章的主题。
技巧二：反转结局
在散文结尾时，可以适当地对文章的结局进行反转，引起读者的思考，达到更加深层次的认识和理解。
技巧三：深情回顾
在散文结尾处，回顾文章的过程、各个情节的发展，从而让读者更好的理解文章的主题和思想。
同时也可以通过深情回顾提升文章的感染力和感召力。
技巧四：寓言引用
在散文结尾，引用寓言故事或富有哲理的名人名言，可以起到升华文章思想，简洁明了地表达作者的理念的作用。
总结
本文列举了四种不同的散文结尾技巧，这些技巧可以很好地帮助我们提高文章的水平和质量。
每个技巧都有适合的场景，作者要根据不同的写作目的和读者需要来选择合适的技巧。
只有切入实际的练习和不断地尝试，才能逐渐体会和掌握这些技巧，形成自己独特的写作风格。
如何写好作文的结尾作文讲评教学设计
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作文结尾教学设计
《文章巧结尾，锦上妙添花》作文指导课教案图们市第六中学王欣教学目标：1、引导学生了解记叙文结尾常见问题。
2、引导学生掌握记叙文结尾的几种技巧。
3、通过训练指导，让学会运用技巧巧妙收束文章。
教学重点：掌握记叙文结尾的写作技巧教学难点：如何运用技巧巧妙收束文章教学方法：自主学习、合作探究教学时数：一课时教学环节：一、导入俗话说：“编筐编篓，重在收口。
”一件竹器的精美的收束会让它成为一件艺术品，同样，一篇文章精彩的刹尾也会让它韵味无穷，独具魅力。
今天我们将一起探讨记叙文的结尾艺术，通过学习和训练，掌握结尾的几种技巧，使自己的文章更有文采、有可读性。
二、观察结尾存在的问题1．落入俗套，缺乏真诚，抒情苍白。
例：啊，老师，你甘为蜡烛，燃烧自己，照亮别人；你甘做春蚕，呕心沥血，奉献一生。
您是多么伟大，多么无私！2．空喊口号，呼告无力，生硬拔高。
让我们学会与人为善吧，那样，生活才会更美好，社会才会更和谐！3.照抄照搬，套用生硬，缺乏创意。
盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的———毅力。
三、引用佳作结尾，归纳写作技巧读读下列文章结尾部分，试用简洁的语言归纳几种文章结尾的方式。
(可从结构、修辞、句式、表达方式等角度归纳）①（首）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（尾）在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！（朱自清《背影》）技巧一：②母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（冰心《荷叶母亲》）技巧二：③“沧海一声笑，滔滔两岸潮，浮沉随浪只记今朝……江山笑，烟雨遥，涛浪淘尽红尘俗事几多骄……”武、侠二字深深的吸引了我，这个世界，这个武侠的世界，有侠骨、有柔情、有博爱、有牺牲、有爱恨情仇、有悲欢离合，有“飞雪连天射白鹿”的豪迈，有“笑书神侠倚碧鸳”的浪漫。
初中作文结尾方法教案
教案：初中作文结尾方法指导教学目标：1. 让学生理解作文结尾的重要性；2. 让学生掌握几种常见的作文结尾方法；3. 培养学生灵活运用各种结尾方法，使作文结构更完整、内容更丰富、表达更准确的能力。
教学重点：1. 几种常见的作文结尾方法；2. 如何在实际写作中灵活运用这些结尾方法。
教学难点：1. 如何让学生理解并掌握作文结尾的方法；2. 如何让学生在实际写作中运用所学结尾方法，提高作文质量。
教学准备：1. PPT课件；2. 相关作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾作文的结构，强调结尾部分的重要性；2. 提问：同学们在写作文时，有没有注意结尾部分呢？你们觉得结尾部分应该怎样写呢？二、讲解作文结尾方法（15分钟）1. 总结常见的作文结尾方法，如：结尾总结法、结尾呼应法、结尾设问法、结尾想象法等；2. 举例讲解每种结尾方法的含义和作用；3. 分析一些优秀作文的结尾部分，让学生体会不同结尾方法的效果。
三、实战演练（15分钟）1. 让学生选取自己写作的作文，尝试用不同的结尾方法进行修改；2. 学生在修改过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问；3. 邀请几名学生分享自己的修改成果，让大家一起评价、学习。
四、总结与拓展（5分钟）1. 引导学生认识到结尾部分在作文中的重要性，养成写作时注意结尾部分的习惯；2. 鼓励学生在日常写作中多尝试不同的结尾方法，提高作文质量；3. 提醒学生，在运用结尾方法时，要根据作文的主题和内容灵活运用，不要生搬硬套。
教学反思：本节课通过讲解常见的作文结尾方法，让学生认识到结尾部分的重要性，并在实战演练中学会运用不同的结尾方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导他们灵活运用所学知识。
在今后的写作教学中，要继续强调结尾部分的重要性，培养学生良好的写作习惯，提高他们的写作水平。
作文结尾教案
作文结尾教案作文的结尾部分是整篇文章的收尾之处，它起着画龙点睛的作用。
一个好的结尾能够给读者留下深刻的印象，使整篇文章显得完整而有力。
下面是一份作文结尾的教案，旨在帮助你写出精彩的作文结尾。
一、总结提炼在作文的结尾部分，可以对前文的主要观点和内容进行总结提炼。
通过简明扼要地概括前文的主题和要点，将整篇作文收束在一个初步的结论中。
这种方式能够强调文章的中心思想，使读者更加清晰地理解你要表达的意思。
例句：综上所述，……可以看出，……基于以上分析，我们可以得出结论……通过以上讨论，我们可以得出如下结论……二、意义深挖在作文的结尾部分，可以对作文主题进行更深入的思考和探讨。
通过对主题的进一步分析，阐释其深层次的意义和价值。
这样做不仅能够给读者留下思考的空间，同时也能够使作文更加有思想深度。
例句：只有深入思考这个问题，我们才能更好地理解……这个故事告诉我们，……通过这个例子，我们可以看到……的真正意义是……三、引用名言在作文的结尾部分，可以引用一段相关的名人名言或者警句。
通过名言的力量，提升作文的文采和气场。
同时，名人名言通常都是经典的思想和哲理，能够让读者对作文的内容产生共鸣。
例句：正如某某名人所言：“……”我们常常听说：“……”，这句话告诉我们……伟人曾经说过：“……”这句话深入人心，提醒我们……四、呼应开头在作文的结尾部分，可以回到作文的开头，呼应开头所提出的问题或者情境。
通过对开头的回顾，使整篇作文在结尾处形成一个完整的循环。
这样做能够增强作文的连贯性和统一感。
例句：回想起文章开头的问题，我们得出了一个令人鼓舞的答案……在开头我们提出了一个假设，通过这篇文章，我们验证了这个假设的正确性。
通过整篇文章的阐述，我们更加深刻地认识到了……的重要性。
五、思考展望在作文的结尾部分，可以对主题进行思考和展望。
通过对未来的设想和展望，使作文在结尾处产生一个积极向上的氛围。
这样做能够给读者留下一个美好的印象，激发他们对未来的热情。
作文的开头与结尾教学设计
作文的开头与结尾教学设计第一篇：作文的开头与结尾教学设计《作文的开头与结尾》教学设计一、导入同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。
这句话的意思是说，文章开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
可见，写文章开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂课就来学习作文的开头与结尾。
二、讲解方法“好的开头是成功的一半”，作文的开头方法有很多，但是我们应该首先记住这样一个原则，就是“一简，二新，三美”。
简，就是开头要简洁明了，不啰嗦。
新，就是开头新颖别致，跟别人的不一样，与众不同。
美，就是开头能给人以美感。
那开头的方法有什么呢？1.点题式。
即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。
（一学生读此方式的开头，再比如我们学习的第一篇作文就是点题式。
）2.引用式。
引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。
（举例）例1：“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。
”哈哈，大家猜了一定知道，没错，这就是小白兔。
我最喜欢的小动物就是小白兔。
例2：“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。
给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。
吃完鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。
”这首儿歌多有趣呀。
咦，怎么感觉它描写的就是我家的小花猫呢？例3：俗话说：“狗是忠臣。
”所以，我喜欢忠厚老实的小狗。
问：谁的作文也采用了“引用式”的开头呢？那假如我想写有关父母的爱的文章，可以引用我们学过的名言什么呢？“父母是爱是天地间最伟大的爱。
”那如果我想写有关努力学习的文章，我可以引用哪句古诗呢？那如果我想写有关团结的文章，我可以引用哪句谚语呢？3.设问式。
提出问题，引起注意。
这也是我们同学常用的开头方式，那谁的小动物作文就用了这种方式，给我们读一读。
（学生读）例1：同学们，你们养过小动物吗？我曾经养过一只小狗，它的名字叫彤彤。
那假如我们写有关植物类的作文，比如写荷花，用设问式怎样开头呢？4.描写式。
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教师作适当点评。
教师给出原文结尾，让学生进行比较分析：
走在放学的路上，晚霞与地平线缱绻着。路边的绿化带里，两株小树在风中摇摆着、偎依着。见此情景，今天的事又一次撞击着我的心灵。我仿佛想起来什么，赶快几步，把手搭在他的肩上，他又憨憨地笑了，我们在那火红的夕阳下谈笑风生„„
“拿去用！”。我登时喜出望外，没心没肺地问：
“不用还吧？”还没等他答复，已经饿得前心贴后背的我就飞也似地冲出了教室。
填饱肚子的我，满足地回到教室，但一进门我就怔住了：
哥哥正在一声不吱地啃面包，我走到他跟前。见到我他有点不知所措。只是红着脸搪塞了一句：
“这玩意儿挺好吃的”，而我也不说话，只是默默地看着他，鼻子酸酸的„„
哥哥总是那么宽厚善良，仅比我早出生5分钟，却处处让着我。而我对他怎么样呢？当他虚心向我请教数学题时，我总会皱着眉说：
“没时间。”就算我良心发现给他讲，也只会一直骂他笨，而他从来不反驳；我总是在别人面前故意宣扬他的体重，而他也只是勉强地挤出微笑，从不发火；当他取得好成绩时，作为其兄弟的我，非但不
祝贺，还讽刺他“瞎猫碰上了死耗子”，他仍总是笑呵呵的，并不反驳。
不该忘记的瞬间
总是在不经意间，往事从心底滑出，一点扩散，散成一朵雨做的云，濡湿了记忆的心田。
马上就要放学了，哈哈！可以出去大吃一顿了！要知道我的肚子早已唱起了“空城计”。走出教室，一摸口袋，不由得停止了脚步——我的钱丢了。在一顿东翻西找之后，我无力地趴在桌子上，想挨过这个痛苦的中午。突然我感觉有人在后面拍我肩膀，我不耐烦的回头一看，是哥哥，他憨憨地问；“怎么没去吃饭啊？是不是钱又丢了”？我点了点头，这样的事已经不止一回了。哥哥把30块钱拍在桌子上，豪爽地说：
读读下列文章结尾部分，试用简洁的语言归纳几种文章结尾的方式。
(可从结构、修辞、句式、表达方式等角度归纳）
①（首）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（尾）在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！（朱自清《背影》）
技巧一：
②母亲啊！你是荷叶，我是xx，
那个瞬间，不该遗忘„„
教师启发学生归纳记叙文结尾应遵循的原则：
一、要服从中心的需要。
二、要与前文的语言风格一致。
三、要抒情有节，表达有度。
五、学生练笔。
选用适当的方式，根据下列文题写出结尾：
如：
《端午的味道》《刻在我记忆深处的一页》《那双眼睛，那段时光》《那一刻，我的世界春暖花开》„„
六、教师结语：
一篇文章好的结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，应或似豹尾，收束有力；或如撞钟，余音袅袅。
而且文无定法，只要我们真诚为人，真实为文，笔下就一定能流淌出最美丽动人的文字。
藤萝瀑布》）
技巧五：
本环节采用小组合作探究的方式，通过讨论归纳出结尾的几种技巧。
明确：
（板书）
技巧一：
首尾呼应，结构严谨。
技巧二：
直抒胸臆，真挚动人。
技巧三：
巧用修辞，xx。
技巧四：
景物烘托，情景合一。
技巧五：
余音袅袅，韵味无穷。
四、运用技巧，实战训练
教师出示例文，要求：
请根据中心的需要，选用适当的方式，给出结尾
在武侠的世界，走着，走着，就醉了„„（学生习作）
技巧三：
④风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离（选自广州中考满分文《雨中品读》）
技巧四：
⑤在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步„„（宗璞《紫
2．空喊口号，呼告无力，生硬拔高。
让我们学会与人为善吧，那样，生活才会更美好，社会才会更和谐！
3.照抄照搬，套用生硬，缺乏创意。
盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的———毅力。
三、引用佳作结尾，归纳写作技巧
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（冰心《荷叶母亲》）
技巧二：
③“沧海一声笑，滔滔两岸潮，浮沉随浪只记今朝„„江山笑，烟雨遥，涛浪淘尽红尘俗事几多骄„„”武、侠二字深深的吸引了我，这个世界，这个武侠的世界，有侠骨、有柔情、有博爱、有牺牲、有爱恨情仇、有悲欢离合，有“飞雪连天射白鹿”的豪迈，有“笑书神侠倚碧鸳”的浪漫。
《文章巧结尾，锦上妙添花》作文指导课教案
xx第六中学xx
教学目标：
1、引导学生了解记叙文结尾常见问题。
2、引导学生掌握记叙文结尾的几种技巧。
3、通过训练指导，让学会运用技巧巧妙收束文章。
教学重点：
掌握记叙文结尾的写作技巧
教学难点：
如何运用技巧巧妙收束文章
教学方法：
自主学习、合作探究
教学时数：
一课时
教学环节：
一、导入
俗话说：
“编筐编篓，重在收口。”一件竹器的精美的收束会让它成为一件艺术品，同样，一篇文章精彩的刹尾也会让它韵味无穷，独具魅力。
今天我们将一起探讨记叙文的结尾艺术，通过学习和训练，掌握结尾的几种技巧，使自己的文章更有文采、有可读性。
二、观察结尾存在的问题
1．落入俗套，缺乏真诚，抒情苍白。
例：
啊，老师，你甘为蜡烛，燃烧自己，照亮别人；你甘做春蚕，呕心沥血，奉献一生。您是多么伟大，多么无私！