第三章思想政治教育的地位和功能
思想政治教育的地位与功能 ppt课件
二者间的关系辨析：
一方面，个体性功能是社会性功能的基础， 社会功能必须通过个体功能的提升和外化才能实现；
另一方面，社会性功能是衡量个体性功能的 重要尺度，只有当思想政治教育很大程度上促进社 会的全面进步，个体性功能才能得到很好的发挥。
生产力
生产关系
上层建
筑
经济基础
其三，社会主义精神文明建设的基础工程（文化层 面）
教育科学文化建设
社会主义精神文明
思想政治教育
思想道德建设
革命和建设的实践、经验证明：合理为思想政治教
第三节 思想政治教育的功能
一、思想政治教育功能的概念、特点及分类 （一）概念
功能的词义：事物或方法所发挥的有利的作用； 效能。 • 思想政治教育的功能：是指思想政治教育对受 教育者和社会生活中所发挥的积极作用或有利影 响。
二、“定位”：思想政治教育在我国社会主 义事业中所处的地位
其一，马克思主义理论教育的基本途径（政治层面）
马克思、恩格斯及其经典作家的理论学说
马克思主义
毛泽东思想
中国化的马克思主义
中国特色社会主义理论体系
“理论掌握群众，群众掌握理论。”
其二，完成中国特色社会主义各项任务的中心环节 （主要体现在经济层面）
专业课笔记--思想政治教育学原理
专业课笔记--思想政治教育学原理
第三章思想政治教育的地位和功能
一．为什么说思想政治教育是中国共产党的真正优势？
①以马克思主义为指导的思想政治教育一产生，就成为无产阶级及其政党动员、组织人民群众推翻剥削制度，建立社会主义社会的有力武器。无产阶级政党充分运用了思想政治教育这个有力武器，社会主义才由理论变成现实，社会主义革命才能取得由一国到多国的胜利。
②中国社会主义革命和建设的经验表明，以马克思主义为指导的思想政治教育是中国共产党的传家宝，它在党的事业中居于极其重要的地位，是党的工作的一条重要的战线，发挥着巨大的作用。
③新时期的思想政治教育在提高人们的思想道德素质、引领人们与时俱进，调动人们参加现代化建设的积极性，保证改革开放和社会主义和谐社会建设的顺利进行等方面都发挥了不可替代的重要作用。
④始终不渝地对党员干部和广大群众进行思想政治教育，是中国共产党党建工作和群众工作的一大特色，在任何时候都必须坚持，在现阶段更不应该松懈。在建设社会主义市场经济和和谐社会的新时期，我们必须牢牢把握以马克思主义为指导的思想政治教育这个传家宝，继承和发扬党的思想政治教育的优良传统，以保证我国社会主义现代化建设不断向前发展。
二．思想政治教育的个体性功能表现在哪些方面？联系实际说明其中一种功能
①个体生存功能：是指思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律、服从生存原则以便求得更好的生存状态的过程中所发挥的作用。有助于人们物质生活的顺利进行；是人精神生活的一种方式。
②个体发展功能：是指思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的积极作用。A引导政治方向；B约束规范行为；C激发精神动力；D塑造个体人格。
思想政治教育的地位和功能
第三章思想政治教育的地位和功能
第二节思想政治教育的地位
一、马克思主义理论教育的基本途径
马克思主义和中国化的马克思主义，为中国特色社会主义提供了理论指导。要充分发挥其指导作用，就必须对广大人民群众进行马克思主义理论教育，使其深刻理解和完整把握马克思主义的科学的世界观和方法论，而思想政治教育是马克思主义理论教育的主要渠道，是马克思主义理论实现其价值的必经途径。
马克思主义特别是中国化的马克思主义，只有被广大人民群众所把握，才能变为改造世界的物质力量，才具有现实意义。
马克思和毛泽东都强调理论本身在一定条件下会转化为物质力量、他们都明确指出，理论转化为物质力量要通过一个中介一一人。也就是说，要掌握群众才能转化为物质力量。而理论要掌握群众，除了理论本身要具有科学性之外，毫无疑问还要靠宣传教育。思想政治教育是将马克思主义理论变为物质力量的重要途径。通过系统的思想政治教育，使人民群众深入理解和把握马克思主义理论，使其树立正确的世界观，掌握科学的方法论，提高认识世界和改造世界的能力，积投入到中国特色社会主义建设中，将马克思主义理论变为巨大的物质力量。
要继续推进中国特色社会主义建设，使马克思主义的理论价值得到充分体现。就必须进一步加强对广大群众的马克思主义理论教育。
二、完成建设中国特色社会主义的中心环节
中国共产党一贯高度重视思想政治教育，不仅将其视为党和国家事业的重要组成部分，而且将其看作党和完成党和国家各项任务的中心环节。中心环节是对新时期思想政治教育地位的高度概括。要将中国特色社会主义伟大事业推向前进，就必须坚持不懈、深入持久地对广大人民群众进行思想政治教育，为全面建成小康社会，建设富强民主文明和谐的社会主义国家提供思想保证和精神动力。
思想政治教育的战略地位和社会功能
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•
二、思想政治教育的战略地位 （一）思想政治教育是中国共产党的真正优势 马克思主义思想政治教育是无产阶级及其政党 推翻剥削制度，建立社会主义社会的有力工具 。一百多年的国际共产主义的实践证明：正是 世界无产阶级政党运用了马克思主义的思想政 治教育这个有力的武器，社会主义才由理论变 为现实。马克思主义的思想政治教育是我党的 传家宝，在我国的事业中占重要的地位，发挥 了巨大的作用，是党的工作的一条重要战线。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•
（二）思想政治教育是由社会主义经济政治制度所 决定又为其服务的
党的思想政治教育是由我国的政治、经济、文化所 决定，并为其服务的，七十多年来，我国的政治、 经济、文化的发展是与我党的总路线、总任务分不 开的。思想政治教育要促进我国的政治、经济、文 化的发展，就要为实现党的总路线、总任务服务。 我们党不同的历史时期，根据历史的进程，制定了 不同的总路线、总任务，要求各项工作都要围绕实 现总路线、总任务这这中心来进行。服从、服务于 总路线、总任务是一切工作的指导思想。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•
一、导向功能
1．对经济的导向 2．对思想道德和科学文化教育的导向 3．对理想信念的导向 4．对人们行为的导向
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•
二、认识功能
1、思想政治教育认识功能的涵义 2．认识功能在思想政治教育中的作用
思想政治教育学原理考研大纲
思想政治教育学原理考研大纲
一、思想政治教育学概论
（一）思想政治教育学的研究对象
思想政治教育及其相关概念。思想政治教育学的研究对象。思想政治
教育学的基本范畴。
（二）思想政治教育学的学科体系
思想政治教育学的学科特点。思想政治教育学的理论体系。
二、思想政治教育学的理论基础和知识借鉴
（一）马克思主义是思想政治教育学的理论基础
用完整准确的马克思主义指导学科建设。坚持以中国特色社会主义理论体系指导学科建设。
（二）思想政治教育学的直接理论依据
社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命理论。社会存在与社会意识辩证关系原理。政治与经济辩证关系原理。马克思主义人学理论。社会主义意识灌输理论。正确处理人民内部矛盾的学说。社会主义核心价值体系与和谐文化建设理论。执政党建设理论。
（三）思想政治教育学对相关学科的知识借鉴
对教育学等学科知识的借鉴。对现代管理科学知识的借鉴。
三、思想政治教育的地位和功能
（一）思想政治教育的本质
意识形态的灌输与教化。通过提高人的思想道德素质为社会全面进步服
务。
（二）思想政治教育的地位马克思主义理论教育的基本途径。完成建设中国特色社会主义各项任务的中心环节。社会主义精神文明建设的基础工程。（三）思想政治教育的功能
思想政治教育功能的特点。思想政治教育的个体性功能。思想政治教育的社会性功能。
四、思想政治教育目的和任务
（一）思想政治教育目的
思想政治教育目的体系。确定思想政治教育目的的主要依据。思想政治教育目的的意义。
（二）思想政治教育任务思想政治教育根本任务。完成新时期思想政治教育任务的基本要求。
第三章思想政治教育的地位和功能
❖ 第三，工人阶级只有接受革命的理论，才能摆脱“自发”的 阶段，成为“自为”的阶级，才能具有真正革命的行动。无 论在理论混乱的年代，还是在工人运动高涨的年代，都特别 需要对工人阶级群众灌输科学社会主义思想，发挥科学理论 的指导作用。
❖ 第二，思想政治教育是推动社会生产力发展 的精神动力
❖ ——生产力是劳动资料、劳动对象和劳动者 的有机结合
❖ ——思想政治教育通过提高劳动者的素质推 动生产力的发展
❖ 第三，思想政治教育是营造经济建设发展的 稳定和谐社会环境的重要手段
❖ ——心理调适 ❖ ——人际关系调适 ❖ ——情绪调控 ❖ ——利益关系调节
第三章 思想政治教育的地位和功能
❖ 第一节 思想政治教育的本质 ❖ 一、社会主导意识形态的灌输与教化 ❖ （一）关于思想政治教育的本质研究的主要观点 ❖ 目前学术界观点较多，比如有的学者持阶级利益论，
有的持转化论，有的持灌输论，有的持人学论，有 的认为思想政治教育的本质是社会政治属性与经济 管理属性的统一，是政治属性与非政治属性的统一， 是政治性与科学性的统一，等。
❖ ——我们最近十年的发展是很好的。我们最大的失误是在教 育方面，思想政治工作薄弱了，教育发展不够。最重要的一 条是，在经济得到可喜发展、人民生活水平得到改善的情况 下，没有告诉人民，包括共产党员在内，应该保持艰苦奋斗 的传统。有了这个传统，我们就能抗住腐败现象，老干部就 能管好他们的子弟。我们经过冷静考虑，认为这方面的失误 比通货膨胀等问题更大。（一九八九年三月二十三日邓小平 会见乌干达总统约韦里·穆塞韦尼时的谈话 ）
《思想政治教育学原理》学科思政专业考试大纲
2020年学科教学(思政)复试专业笔试科目
《思想政治教育学原理》考试大纲
一、试卷满分及考试时间：
试卷满分为100分，考试时间为120分钟。
二、试题题型结构：
简答题、论述题、材料题。
三、主要参考书：
《思想政治教育学原理》（第二版），本书编写组，高等教育出版社2018年版。
四、考试内容：
绪论
1.思想政治教育的内涵与外延
2.思想政治教育学的基本范畴
3.学习思想政治教育学原理的重要意义
4.运用思想政治教育学原理的主要方法
第一章思想政治教育的发生与发展
1.思想政治教育的历史演进
2.中国共产党的思想政治教育
第二章思想政治教育的本质和特征
1.思想政治教育的现象与本质
2.思想政治教育的特征
第三章思想政治教育的地位和功能
1.思想政治教育的重要地位
2思想政治教育的基本功能
第四章思想政治教育的过程和规律
1.思想政治教育过程的环节与特点
2.思想政治教育的矛盾
3.思想政治素质形成发展与教育引导规律
4.思想政治教育适应和促进社会发展的规律
第五章思想政治教育的目标、内容和任务
1.思想政治教育的目标
2.思想政治教育的内容
3.思想政治教育的主要任务
第六章思想政治教育的教育者和教育对象
1.思想政治教育者的地位、特点和功能
2.思想政治教育对象的地位、特点和作用
3.思想政治教育者与教育对象的关系
4.正确认识和对待教育对象的重要性、原则和方式
第七章思想政治教育的原则和方法
1.思想政治教育原则的依据与作用
2.思想政治教育的主要原则
3.思想政治教育的方法
4.思想政治教育方法的选择与运用
第八章思想政治教育的载体
1.思想政治教育载体及作用
思想政治教育原理复习资料
思想政治教育原理复习资料
思想政治教育原理复习资料
第一章绪论
1.思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等概念辨析
1)思想工作：是一定的阶级或群体帮助人们建立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思
想所进行的活动。
2)政治工作：是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建
设、党的思想和组织建设等。
3)思想政治工作：指政治工作中有关意识形态方面的实践活动，也就是政治工作中的思想性部分。
4)思想政治教育：指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、
有组织的影响，是他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
2.什么是思想政治教育学？其研究对象是什么？有哪些特点
1)思想政治教育学：是一门研究人的思想品德形成和发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科
学。
2)研究对象：人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展。
3)特点：a阶级性、b实践性、c综合性
3.试论思想政治教育学的基本范畴
1)个人与社会：个人是历史的具有社会性的个体；社会则是以共同的物质生产活动为基础而相互联系和运动
发展的人类生活共同体。
2)思想与行为：思想是指制约人的行为的各种精神因素的总和，
既包括部分理性认识，又包括有感性认识、
情感和意志等成分；行为则是在思想支配下所产生的言论、活动等外在表现。
3)教育主体与教育客体：教育主体是指教育过程中有目的地施加教育影响的教育者，教育课题则是指接受教
育影响的受教育者，两者的双向互动过程就构成思想政治教育过程。
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第三章思想政治教育的地位和功能
一、概念题
1．人格（浙江理工大学2012年研）
答：“人格”一词在生活中有多种含义。道德意义上，人格是指一个人的品德和操守；法律意义上，人格是指享有法律地位的人；文学意义上，人格是指人物心理的独特性和典型性；心理意义上，人格是指构成一个人的思想，情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的，稳定而统一的心理品质。
2．思想政治教育的激励功能（浙江理工大学2010年研）
答：思想政治教育激励是指思想政治教育者采取有计划的措施，设置一定的外部环境，对受教育者施以正强化或负强化的信息反馈，引起其内部的心理和思想的变化，使之产生教育者所预期的行为反应，正确、高效、持续地达到预定的目标。激励具有双向功能，包括奖励和惩罚。
二、辨析题
1．思想政治教育的经济功能是指思想政治教育工作者参与经济活动，创造社会财富。（四川师范大学2015年研）
答：本题观点错误，具体分析如下：
（1）思想政治教育的经济功能是指思想政治教育通过调动受教育者的积极性，促使其主动参与经济建设以促进经济发展的积极作用。它主要表现为提高人们从事经济建设的积极性；帮助人们掌握经济活动的行为规范，形成理性的经济行为；为经济建设营造良好的环境
等方面。由于人是生产力中最关键的因素，因而，思想政治教育主要是通过影响人来实现对经济发展的推动作用的。
（2）思想政治教育的经济功能主要表现为以下几方面：
①思想政治教育是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保证
我国的现代化建设，只能是社会主义现代化，思想政治教育的经济功能首先就表现在它要确保我国现代化建设的社会主义方向。
3第三章 思想政治教育的地位和功能 《思想政治教育学原理》 马工程
教育
为人的全面发展提供方向和动力。
在促
（二）思想政治教育提高人的思想道德素质
进人
通过对个体实施有效的思想政治教育，可以使个体形成 良好的职业道德、家庭美德、社会公德和个人美德。
的全
（三）思想政治教育促进个体社会关系的发展
面发 展过
思想政治教育可以帮助解决人们在交往中出现的矛盾和 问题，促进个体社会关系的发展，使个体更好地生活于
贯穿于个体培 育和践行社会 主义核心价值 体系和核心价 值观的全过程
为培育和践行社会 主义核心价值体系
和核心价值观提供 方法和载体保证
15
三、增强民族凝聚力
民族凝聚力既是人们为实现民族国家
目标而共同行动的精神力量，也是增 强一国综合国力和提高国际影响力的 关键。
思想政治教育对 民族凝聚力的增 强意义重大
（一）思想政治教育是思想道德建设的基础 一方面，思想政治教育与思想道德建设具有内容上的一 致性，是思想道德建设的重要组成部分。 另一方面，思想政治教育促进思想道德建设的发展，是 思想道德建设的实现途径。
（二）思想政治教育是科学文化建设的基础 一方面，思想政治教育决定着科学文化建设的性质。 另一方面，思想政治教育为科学文化建设提供精神动力。
精神便无所寄托。
丰富精
思想政治教育可以通过丰富精 神文化生活、引领价值取向、
第三章_思想政治教育的地位和功能
和作用 • 5、思想政治教育在精神文明建设中的地位
和作用 • 6、思想政治教育的功能
7
Fra Baidu bibliotek
• 教学难点： • 1、思想政治教育“生命线”论断的含义 • 2、社会主义市场条件思想政治教育地位和
作用 • 3、思想政治教育对物质生产力的作用
8
• 课时安排：6学时 • 教学课型：新授课 • 教学方法：讲授法、辩论、讨论、多媒
22
（三）影响思想政治教育的地位和作用的 主要因素
党的路线方针 政策正确与否 及其实践效果
党的地位 和作用
思想政 治教育
正确的宣传和模范的行为是 进行工作的主要手段， 所以工作者的理论素质和人 格素质是关键， 要把党性、科学性和实践性 结合起来， 工作者除了要有政治素质还 要有业务素质。
思想政治工
袋才能永远的富”)，形成了“坚持基本原则同 向，发展集体经济同心、实现共同富裕同德、加 速现代化建设同步”的“四同”建村誓言。
2
• 上世纪 ８０年代以来，华西村逐步形成了包括华西 精神、村碑、村歌、村民誓言以及十富赞歌、十穷戒 词等在内的一系列村规民约，并利用精神文明开发公 司、华西特色艺术团、华西之路展廊等宣传教育载体， 广泛开展“六爱”（爱党爱国爱华西，爱亲爱友爱自 己）、 “三不忘”(不忘国家、不忘集体、不忘左邻 右舍及经济欠发达地区和灾区)、 “三史”（个人成 长史、家庭变迁史、村厂发展史）、“双思”（富而 思源、富而思进）等特色教育活动，把村民的朴素情 感引导到坚持社会主义信念上，引导到正确处理国家、 集体、个人三者关系上，将思想教育的内容转化为全 体村民共同的荣誉感和责任感，以此凝心聚力，形成 发展合力 ，从而形成了万众一心、共创美好生活的 强大精神动力。
思想政治教育学原理(第二版陈万柏 张耀灿主编
思想政治教育学原理
主要复习内容
（主编：陈万柏张耀灿《思想政治教育学原理》（2007年第2版），高等
教育出版社）
1．思想政治教育学的研究对象与科学体系
重点：（1）思想政治教育的概念分析
（2）思想政治教育学的研究对象
（3）思想政治教育学的基本范畴
（4）思想政治教育学的学科特点
（5）思想政治教育学的研究方法
2．思想政治教育学的理论基础和知识借鉴
重点（1）马克思主义指导学科建设
（2）思想政治教育学的直接理论依据
3．思想政治教育的地位和功能
重点：（1）思想政治教育的地位
（2）思想政治教育的个体性和社会性功能
4．思想政治教育目的和任务
重点：（1）确立思想政治教育目的的主要依据
（2）完成思想政治教育任务的基本要求
5．思想政治教育环境
重点：（1）宏观环境对思想政治教育的影响
（2）微观环境对思想政治教育的影响
（3）优化思想政治教育环境
6．思想政治教育过程及其规律
重点：（1）人的思想品德的形成发展的规律
（2）思想政治教育过程的要素
（3）思想政治教育过程的矛盾
（4）思想政治教育过程的规律
7．思想政治教育者与教育对象
重点：（1）思想政治教育者的主要素质
（2）正确处理思想政治教育者和教育对象的关系
8．思想政治教育内容
重点：（1）世界观教育
（2）党的基本路线教育
9 ．思想政治教育的方法和载体
重点：（1）思想政治教育的基本方法
（2）思想政治教育的网络载体
第一章绪论
第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系
一、思想政治教育概念分析
二、思想政治教育学的研究对象
三、思想政治教育学的基本范畴
四、思想政治教育学的学科特点
五、思想政治教育学的理论体系
地位作用论
地位作用论
第三章
地位作用论
凡以教化不立，而万民不正也， 夫万民之从利，如水之走下，不 以教化堤防之，不能止也。是故 教化立而奸邪皆止者，其堤防完 也，教化废而奸邪并出，刑罚不 能胜者，其堤防坏也。古之王者 明于此，是故南面而治天下，莫 不以教化为大务。 ——《前汉书|· 董仲舒列传》
第三章
它们取决于品格的程度，
的那样。”
——爱因斯坦
“那些为大多数人带来 幸福的人，经验赞扬他 们为最幸福的人”。 ——马克思
含义：是人们改造社会
争取自身发展条件所获得 的一切政治成果的总和
政治文明
政治理念 文明 政治行为 文明 政治制度 文明
实质：
阶级关系的文明
标准：
• 社会发展规律 • 广大人民群众的根 本愿望和利益要求
（三）在社会主义政治建设中的地位和作用
政治文明
政治理念 文明 政治行为 文明 政治制度 文明
•重
要 基 础 要 条 件 要 保 证
保证功能 导向功能 凝聚功能 激励功能 调节功能 转化功能
运用启发、动员、教育、监督、批评 等方式，把人们的思想和行为引导到 符合社会发展要求的正确方向上来
• 目标导向 • 政策导向 • 舆论导向
• 自主导向
思想政治教育的社会性功能
保证功能 导向功能 凝聚功能 激励功能 调节功能 转化功能
思想政治教育新论
思想政治教育学原理
第一章绪论
1．思想政治教育学是以(思想政治教育)为研究客体的综合性应用科学。
2．思想政治教育的概念：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
3、思想政治教育学的研究对象：人的思想品德形成和发展的规律以及对人们进行思想政治教育的规律。
4、内化与外化：
内化是指人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系，成为自己意识体系有机组成部分的过程。
外化则是将个体品德意识转化为行为表现和行为习惯的过程。
内化与外化的关系：在思想政治教育过程中，内化与外化既紧密联系又有所不同。内化是外化的基础和前提，外化是内化的外显和表现，他们在某种意义上分别表明思想政治教育的不同阶段。两者实际上是思想政治教育过程中侧重点各有不同的密切联系的两种活动，他们共同推动人的思想和思想政治教育不断向社会要求的方向发展。
5、思想政治教育学的学科特点：阶级性、实践性、综合性。
6、思想政治教育学的研究意义：
（1）有利于加强思想政治教育，实现思想政治教育科学化。
（2）有利于进一步改革开放和社会主义市场经济以及和谐社会建设的顺利进行。
（3）有助于提高人们的思想政治素质，更好的开展思想政治教育。
7、思想政治教育学的研究方法：文献法、观察法、实验法、社会调查法、总结经验法。
第二章思想政治教育学的理论基础和知识借鉴
1、（马克思主义的科学体系）是思想政治教育学的理论基础
思想政治教育的地位与功能
传播作用：传播主导意识形态、价值观；培养政 治态度、信仰和情感，并以此指导自身行为；
选择作用：对传统文化、外来文化的甄别和选择； 创造作用：文化的创新、创造（创新人才）。
4、生态功能：帮助受教育者形成生态意识和生 态价值观念，并以此指导自身行为，推动生态文明 建设。
所谓个体性功能：是指思想政治教育在促进受 教育者全面发展方面所起到的作用和影响。（根据 马克思主义“人的需要”理论）表现为个体生存功 能、个体发展功能和个体享受功能。
所谓社会性功能：是指思想政治教育对社会发 展中所能发挥的积极有力的作用。具体是指对社会 政治、经济文化、生态环境等发挥的作用和影响。
二者间的关系辨析：
马克思对享受的把握，关于人的全面发展的理 论；人们把握世界的方式。马克思在《青年在选择 职业时的考虑》一文中满富热情地写下：“如果我 们选择的是能为人类福利而劳动的职业，那么我们 所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣…… 我们的幸福将属于千百万人，面对我们的骨灰，高 尚的人们将洒下热泪。”
（二）社会性功能
其三，沟通社会信息，确保社会的有机联系， 促进社会政治的稳定和发展。
政治功能居首要地位，起主导作用。
2、经济功能：调动受教育者的积极性，促使其 主动参与经济建设以促进经济发展。表现为三方面：
思想政治教育的地位与功能
经济基础
其三，社会主义精神文明建设的基础工程（文化层 面）
教育科学文化建设
社会主义精神文明
思想政治教育
思想道德建设
革命和建设的实践、经验证明：合理为思想政治教 育定位，则各项工作成功顺利；反之，失败和阻碍。
第三节 思想政治教育的功能
一、思想政治教育功能的概念、特点及分类 （一）概念
其三，沟通社会信息，确保社会的有机联系， 促进社会政治的稳定和发展。
政治功能居首要地位，起主导作用。
2、经济功能：调动受教育者的积极性，促使其 主动参与经济建设以促进经济发展。表现为三方面：
一是保证，经济建设社会主义性质和方向的可靠 保证；
二是动力，社会生产力发展的精神动力； 三是手段，营造和谐社会环境的重要手段。 （ “四个调适” ：心理、人际关系、情绪、利益）
作业：
1、如何理解思想政治教育的本质？ 2、结合自己的实际谈谈思想政治教育的个体性功能。
马克思对享受的把握，关于人的全面发展的理 论；人们把握世界的方式。马克思在《青年在选择 职业时的考虑》一文中满富热情地写下：“如果我 们选择的是能为人类福利而劳动的职业，那么我们 所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣…… 我们的幸福将属于千百万人，面对我们的骨灰，高 尚的人们将洒下热泪。”
（二）社会性功能
第二节 思想政治教育的地位
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人性包括的方面（自然本性、人的本质、人的类 特性及人性是历史的、发展的变化的过程）
人的需要是有层次的，由低向高的需要发展。物 质需要、精神追求 思想政治教育在这一过程中承担的作用是：一是 物质上帮助受教育者；二是帮助受教育者确定比 较正确的精神生活方式。 2、个体发展功能
是以人性发展过程中的第二大阶段而确定的。 （在第二阶段里才能建立全面关系、全面的能力 体系）在现实社会中具体体现在以下四个方面： 第一，引导政治方向； 第二，约束规范行为；
第二，激发精神动力； 第四，塑造适应社会发展的个体人格。 3、个体享受功能
思想政治教育的个体享受功能是通过思想政治教 育活动使个体实现其某种需要和愿望（主要是精 神方面的），并从中体验满足、快乐和幸福等， 从而获得精神上的享受。
马克思对享受的把握；人们把握世界的方式；康 德等。
三、思想政治教育的社会性功能
（三）思想政治教育功能的分类
一般是从包括的范围划分为个体性功能和社会性 功能。（也可以从定义上看出）
所谓个体性功能是指思想政治教育在促进受教育 者全面发展方面所起到的作用和影响。（根据马 克思主义人的需要理论）表现为个体生存功能； 个体发展功能和个体享受功能。 所谓社会性功能是指思想政治教育对社会发展中 所能发挥的积极有力的作用。具体是指对社会政 治、经济文化、生态环境等发挥的作用。
第三章 思想政治教育的 地位和功能
第一节 思想政治教育的地位 一、概念概述 地位一词本指位置。其含义包括① 人或团体在社会关系中所处的位置； ②人或物所占的地方；③程度、地步。
思想政治教育的地位是指思想政治教育在我国 社会主义现代化建设战略全局中所处的位置。 把握地位的要点是：地位是客观的，既不能拔 高也不能贬低，使之处于合理的位置上。 二、思想政治教育在我国社会生活中所处地位 的表现 （一）思想政治教育是中国共产党的真正优势 （二）思想政治教育为社会经济基础所决定又 为其服务
生产力
生产关系 经济基础
上层建筑Leabharlann Baidu
（三）思想政治教育是社会主义精神文明的中 心环节 教育科学文化建设 社会主义精神文明 思政教育 思想道德建设
第二节 思想政治教育功能 一、概念、特点及分类 （一）概念
功能的词义：事物或方法所发挥的有利的作用； 效能。
思想政治教育的功能是指思想政治教育对受教育 者和社会生活中所发挥的积极作用或有利的影响。 （二）思想政治教育功能的特点 1、客观性；2、多方面性；3、层次性；4、发展 性。
要求：思想政治教育的社会性功能必须遵循社会 行动的规律。主要表现在政治、经济和文化上的 积极作用。 1、政治功能。是指在思想政治教育活动中培养 具备特定思想政治素质的受教育者以发挥推动政 治发展的作用。具体表现在以下几个方面： ⑴传达主导意识形态，调节社会精神生产；
⑵传播主导政治意识，引导人们的政治行为，再 生产社会的政治关系； ⑶沟通社会信息，确保社会的有机联系，促进社 会政治的稳定和发展。
2、经济功能。是指思想政治教育通过调动受教 育者的积极性，促使其主动参与经济建设以促进 经济发展的积极作用。一是保证；二是生产力发 展的动力；三是和谐发展。 3、文化功能。指思想政治教育对社会文化结构 及其组成部分的影响。其主要是： 传播作用：主导意识形态；培养政治态度、信仰 和情感 选择作用：文化的继承与选择（新加坡简介） 创造作用： 作业：1、如何理解思想政治教育在我国社会生 活中的地位？2、结合自己的实际谈谈思想政治 教育的个体性功能。
二者间的关系：个体性功能是社会性功能的基础， 社会性功能必须通过个体性功能的提升和外化才 能实现，其标志是思想政治教育促进社会的全面 进步，个体性功能才能得到很好的发挥。 二、思想政治教育的个体性功能 个体性功能是通过人的需要而表现出来的。 1、个体生存功能。 根据人性及人的需要。