小学二年级认识长度单位厘米和米

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小学数学人教二年级上册1长度单位第1单元长度单位

第1单元长度单位一、单元教材分析：1、主要内容：统一长度单位；认识厘米，用厘米量；认识米，用米量；认识线段，量画线段。

2、地位与作用：在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。

是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。

二、单元教学目标：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

2、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

3、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

4、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

培养学生估量物体长度的意识。

三、单元教学重点：1、经历长度单位形成的过程。

2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。

3、画和量线段的方法。

四、单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。

五、单元教法设计：1、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。

统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。

2、按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。

通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。

3、使学生在动手的过程中，体验、感受学习数学成功的体验，以此激发学生的学习兴趣。

4、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。

六、课时安排：4课时第1课时认识厘米和用厘米量教学目标：1、使学生经历长度单位形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生估量物体长度的意识和能力。

教学重点：建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。

教学难点：在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的长度。

小学二年级认识长度单位厘米和米.doc

小学二年级认识长度单位厘米和米第1讲认识厘米与米及数线段【学习要求】掌握长度单位，并会计算、会测量、【学习内容】【例1】下面哪种测量方法就是正确得？（1) ( ) (2）（）（3）（）用刻度尺测量物体长度得方法【试一试】指一指，下面测量方法错在哪里？【例2】请同学们自己动手量出1米长得纸条、塑料绳等，瞧一瞧，再闭上眼睛想出1米得实际长度，然后再把自己得两臂伸平，瞧一瞧到什么地方就是1米。

如图小朋友这样做：1米=100厘米动手测量(1)自己得身高就是（）米（）厘米 1.把尺得“0”刻度线对准物体得左端。

2.把尺沿物体放平。

3、再瞧物体右端对着几，这个物体得长度就就是几厘小学二年级认识长度单位厘米和米(2)自己坐得椅子腿高（）厘米。

(3)自己使用得课桌面长（）厘米，宽（）厘米。

(4)教室得黑板长（）米（）厘米。

【试一试】1、判断。

（对得画“√”，错得画“×”）(1) 一支粉笔长75厘米。

（）(2) 萌萌得小床长5米。

（）(3) 一棵白杨树高7米。

（）(4) 小刚身高140厘米。

（）(5) 1支铅笔长13厘米。

（）【例3】一段布长13米，做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去多少？【试一试】1、一枝铅笔用去8厘米，还剩12厘米，原来长多少？2、把79厘米、3米、4厘米、1米、90米、900厘米按从大到小得顺序排。

【例4】认识线段1、2、小学二年级认识长度单位厘米和米【试一试】（1）画一条直线与一条厘米长得线段。

（2）画一条7厘米长得线段。

【例5】数一数，下面得图形中有几条线段？A B C D E 【试一试】数一数，下图中共有多少条线段？【习题训练】一．换算单位。

5米=（）厘米 100厘米=（）米 1米25厘米=（）厘米500厘米=（）米 3米30厘米=（）厘米 415厘米=（）米（）厘米101厘米=（）米（）厘米 110厘米=（）米（）厘米二、在○里填上＞、＜或＝。

3米○30厘米 60厘米○100厘米 2米○20厘米1米○100厘米 4厘米○1米 50米○5米5米○5厘米 1米20厘米○100厘米 100米○1厘米200厘米○2米 98厘米○1米 1米○1厘米 5米○50厘米 3米○13厘米 70厘米○1米 1米-30厘米○60厘米 4米+5米○10米 200厘米○2米+3米三、在（）里填上合适得长度单位。

二年级上数学长度单位认识米米和厘米

3、哪个单位对，在（）里画“√”
（1）黄瓜的长 15米（） 15厘米（√ ）（2）房门的高 2米（√） 2厘米（）（3）钥匙的长 5米（） 5厘米（√）（4）旗杆的高 8米（√） 8厘米（）
4
（1）全长是100厘米，也是___1__米。（2）蜗牛已经爬了_7_0__厘米，离终点还有__3_0_厘米。（3）蚂蚁已经爬了_8_0__厘米，离终点还有_2_0__厘米。（4）谁最有可能先到终点？
三、知识应用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（一）下面的长度单位对吗？
（1）数学书长26米。（2）灯管长50厘米。（3）房间高3厘米。（4）字典厚6米。（5）大树高8米。
（厘米）（√）（米）（厘米）（√）
（6）教室长10厘米。（米）
0
米和厘米的关系
1米=100厘米厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm 米可以用字母m表示，1米可以写成1m
人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
1m=100cm
填“厘米”还是“米”呢？
（1）衣柜高约2_米___。（2）粉笔盒高8 _厘__米_ 。（3）黄瓜长约20 _厘__米_ 。（4）旗杆高约8 米____ 。（5）房子高约3 _米___ 。（6）小明的身高约135 厘__米__ 。
2
在○里填上“>”“<”或“=” 。 5米 < 6米 8米 > 8厘米 1米 = 100厘米 90厘米 < 1米

二年级数学认识常用单位

二年级数学认识常用单位数学是一门重要的学科，它帮助我们认识和理解世界。

在学习数学的过程中，我们不可避免地会接触到各种单位的概念。

本文将为大家介绍二年级数学中常用的单位，并对它们的意义和用途进行解释。

长度单位在我们日常生活中，我们经常需要测量物体的长度。

为了更为准确地描述和比较物体的大小，我们使用不同的长度单位。

以下是二年级数学中常用的长度单位：1. 厘米（cm）：厘米是较小的长度单位，我们可以用它来测量书本的厚度、鞋子的大小等。

例如，一本书的厚度可以是3厘米。

2. 米（m）：米是常用的长度单位，通常用来测量房间的长度、跑步的距离等。

例如，一条长凳的长度可以是1.5米。

3. 千米（km）：千米是较大的长度单位，我们通常用它来测量城市之间的距离或汽车行驶的里程。

例如，两个城市之间的距离可以是200千米。

容量单位容量单位用于描述物体能够容纳的量。

在二年级的数学中，常用的容量单位有：1. 升（L）：升是较大的容量单位，用来测量水杯、水桶等容器所能装的水的多少。

例如，一个水桶可以装10升的水。

2. 毫升（mL）：毫升是较小的容量单位，一般用来测量药品、果汁等的体积。

例如，一瓶果汁可以是250毫升。

重量单位重量单位是我们在日常生活中经常遇到的。

以下是二年级数学中常见的重量单位：1. 克（g）：克是较小的重量单位，我们可以用它来测量书包、食物等的重量。

例如，一个苹果的重量可以是300克。

2. 千克（kg）：千克是较大的重量单位，通常用来测量人的体重、大型物体的重量。

例如，一个成年人的体重可以是60千克。

时间单位时间单位用于描述事件或活动的持续时间。

以下是二年级数学中常见的时间单位：1. 秒（s）：秒是较小的时间单位，用来描述简短的时间。

例如，刷牙的时间可以是2分钟，即120秒。

2. 分钟（min）：分钟是常用的时间单位，我们通常用它来测量课程的长度、电视节目的播放时间等。

例如，一节课的长度可以是40分钟。

3. 小时（h）：小时是较大的时间单位，用来描述较长的时间段。

小学二年级认识长度单位厘米和米

第1讲认识厘米和米及数线段【例1】下面哪种测量方法是正确的？（1)()(2）（）（3）（）用刻度尺测量物体长度的方法1.把尺的“0”刻度线对准物体的左端。

2.把尺沿物体放平。

3.再看物体右端对着几，这个物体的长度就是几厘米。

【试一试】指一指，下面测量方法错在哪里？【例2】请同学们自己动手量出1米长的纸条.塑料绳等，看一看，再闭上眼睛想出1米的实际长度，然后再把自己的两臂伸平，看一看到什么地方是1米。

如图小朋友这样做：1米=100厘米动手测量(1)自己的身高是（）米（）厘米(2)自己坐的椅子腿高（）厘米。

(3)自己使用的课桌面长（）厘米，宽（）厘米。

(4)教室的黑板长（）米（）厘米。

【试一试】1.判断。

（对的画“√”，错的画“×”）(1)一支粉笔长75厘米。

（）(2)萌萌的小床长5米。

（）(3)一棵白杨树高7米。

（）(4)小刚身高140厘米。

（）(5)1支铅笔长13厘米。

（）【例3】一段布长13米，做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去多少？【试一试】1.一枝铅笔用去8厘米，还剩12厘米，原来长多少？2.把79厘米.3米.4厘米.1米.90米.900厘米按从大到小的顺序排。

【例4】认识线段1.2.【试一试】（1）画一条直线和一条厘米长的线段。

（2）画一条7厘米长的线段。

【例5】数一数，下面的图形中有几条线段？ABCDE【试一试】数一数，下图中共有多少条线段？【习题训练】一．换算单位。

5米=（）厘米100厘米=（）米1米25厘米=（）厘米500厘米=（）米3米30厘米=（）厘米415厘米=（）米（）厘米101厘米=（）米（）厘米110厘米=（）米（）厘米二.在○里填上＞.＜或＝。

3米○30厘米60厘米○100厘米2米○20厘米1米○100厘米4厘米○1米50米○5米5米○5厘米1米20厘米○100厘米100米○1厘米200厘米○2米98厘米○1米1米○1厘米5米○50厘米3米○13厘米70厘米○1米1米-30厘米○60厘米4米+5米○10米200厘米○2米+3米三.在（）里填上合适的长度单位。

二年级数学知识点长度单位知识点

第一，认识长度单位。

在二年级数学中，孩子们开始学习并认识一些
基本的长度单位，如米（m）、厘米（cm）、分米（dm）和毫米（mm）。

孩子们需要了解这些单位之间的关系及其不同的表示方法。

第二，学会使用长度单位进行测量。

除了了解长度单位之外，二年级
的孩子们还需要学会使用这些单位来测量物体的长度。

他们会学习使用直
尺或尺子等工具来测量物体的长度，并将测量结果用适当的长度单位表示
出来。

第三，比较长度大小。

在学习了长度单位之后，孩子们需要学会比较
不同物体的长度大小。

他们会学习使用适当的比较词语（如长、短、等长等）来描述不同物体的长度，并能够根据实际情况判断物体的长度大小关系。

第四，掌握换算长度单位的方法。

在学会使用长度单位进行测量之后，孩子们还需要学会进行长度单位的换算。

他们会学习如何将一个长度单位
转换为另一个单位，并能够灵活地在不同的计算中进行换算。

第五，应用长度单位解决实际问题。

除了学习和应用长度单位之外，
二年级的孩子们还需要通过解决实际问题来巩固和应用所学的知识。

他们
会遇到一些关于长度的实际问题，如测量房间的长度、计算距离等，并通
过运用所学的知识来解决这些问题。

通过以上的学习内容，孩子们可以逐步培养自己的长度概念，掌握使
用长度单位进行测量和比较的能力，并能够运用所学的知识解决实际问题。

这些都是二年级数学中长度单位知识点的主要内容。

二年级长度单位的知识点

二年级长度单位的知识点二年级学生学习的长度单位主要包括米(m)、毫米(mm)和厘米(cm)。

米是一个较大的长度单位，用来表示较长的距离。

在学校里，常常使用米来测量操场、教室和走廊的长度等。

我们可以用米尺或卷尺等工具来测量物体的长度，如书桌、椅子、门等。

毫米是一个较小的长度单位，它是米的千分之一。

通过将毫米测量的长度放大1,000倍，可以得到以米为单位的长度。

在日常生活中，我们使用毫米单位来测量很小的东西，如书页的厚度、铅笔的长度等。

厘米是一个介于米和毫米之间的长度单位，它是米的百分之一。

我们通常用厘米单位来测量一些中等大小的东西，比如书的高度、人的身高等。

我们可以用尺子或卷尺等工具来测量物体的厘米长度。

学生在掌握了这些长度单位的概念后，需要学会进行长度单位之间的转换。

例如，将厘米转换为米，需要将厘米的数值除以100，即1米=100厘米；将毫米转换为厘米，需要将毫米的数值除以10，即1厘米=10毫米。

在学习长度单位的过程中，还需要学会使用长度单位进行比较。

比较长度大小时，可以使用尺子、直尺、卷尺等工具。

学生可以通过测量不同物体的长度，来判断它们的大小关系。

例如，可以测量一本书和一只铅笔的长度，比较它们之间的大小。

通过实际测量和比较长度，学生可以培养出一种直观的长度概念。

同时，学生还需要将长度单位与数字的表示相结合，并运用到解决实际问题中。

例如，解决关于长度的问题，如“教室长10米，操场长3倍于教室，操场长多少米？”等。

除了米、毫米和厘米以外，学生在二年级还可能接触到其他一些长度单位的简单概念，如千米(km)、分米(dm)等。

虽然这些单位在二年级并不是重点，但学生可以通过简单的介绍，初步了解它们的存在和用途。

总结一下，二年级学生学习的长度单位主要包括米、毫米和厘米。

他们通过实际测量、比较长度大小和运用单位换算的方法来理解和应用这些长度单位。

这为他们打下了测量和比较长度的基础，并为他们日后的数学学习打下了坚实的基础。

人教版小学二年级上册数学课件《认识厘米和米》长度单位PPT课件

二、探究新知
我是这样量的，纸条长 5厘米。
用尺子量一量这张纸条的长度。
4厘米多
5厘米
我是这样量的，纸条长 4厘米多。
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。（1）数学书长约（）拃。（2）课桌长约（）拃。（3）黑板长约（）庹。（4）教室长约（）步。
尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
请你在生活中认真观察，看谁能找到我们身边更多的长度大约是 1厘米的物体。
食指的宽度大约是1厘米。
图钉的长度大约是1厘米。
田字格的宽度大约是1厘米。
二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
同学们想得真好，老师也在生活中发现了一些长度大约是1厘米的物体。我们一起来看看。
长度单位
认识长度单位厘米
23 67
1 6 10
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（）厘米。
4
纸条长（）厘米。
纸条长（）厘米。
铅笔长（）厘米。
5
5
7
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）。第8页练习一，第1题。
三、知识应用
（一）用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步庹（tuǒ）拃（zhǎ）
2
5
5
20
三、知识应用
（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米，从（）到（）也是1厘米，从（）到（）还是1厘米。
用尺子量一量，食指宽约（）厘米，手掌宽约（）厘米，一拃长约（）厘米。
如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？

认识厘米和米

认识厘米和米厘米和米是我们日常生活中经常使用的长度单位。

在学校里，我们学习了不同的长度单位，并通过实际测量和比较来认识它们。

本文将介绍厘米和米的相关知识，以帮助读者更好地理解和使用这两个常见的长度单位。

一、厘米的定义和用途厘米是长度单位之一，常用符号为“cm”，它是国际单位制（SI）中的非基本单位，属于公制长度单位系统。

1厘米等于1/100米，即0.01米。

厘米广泛应用于日常测量工作中。

例如，我们可以用厘米来测量一本书的尺寸、一张纸的大小、一张照片的宽度等。

此外，在制作服装、家具、建筑等领域，也经常使用厘米作为长度单位进行设计和制作。

二、米的定义和用途米是国际单位制中的基本长度单位，常用符号为“m”。

1米等于100厘米，或者说1米等于1000毫米。

米是最常用的长度单位之一，被广泛应用于各个领域。

米常用于测量较大的长度，如房间面积、土地面积、道路长度等。

它也是测量跑道长度、标示比赛距离的单位。

在科学研究、建筑施工、航空航天等领域，米也是最常用的长度单位之一。

三、厘米和米的换算关系厘米和米之间存在换算关系，我们可以通过简单的计算进行转换。

1米等于100厘米，即 1m = 100cm。

1厘米等于0.01米，即 1cm = 0.01m。

使用换算关系，我们可以将长度从厘米转换为米，或者从米转换为厘米。

例如，10厘米等于0.1米，而50米等于5000厘米。

四、小结通过本文的介绍，我们对厘米和米这两个常见的长度单位有了更清晰的认识。

厘米是公制单位系统中的非基本单位，常用于日常测量中，如测量物体尺寸、图纸设计等。

而米则是国际单位制中的基本长度单位，更广泛应用于各个领域，如土地测量、运动距离标识等。

要进行厘米和米之间的换算，只需要记住1米等于100厘米，即可进行相应的转换计算。

通过深入了解和正确使用这两个长度单位，我们可以更准确地进行测量和比较，提高对长度的认识和应用能力。

请记住，厘米和米是我们日常生活和工作中不可或缺的长度单位，掌握它们的用法和转换关系对我们的学习和实际应用都非常重要。

二年级上册第一单元认识厘米和米上课讲义

从画刻到左度刻从画手1度尺到画按5的刻到等住刻度等尺3度，子的04都，开地，是右始方从3手画停刻厘握起止度米笔，。2。
二、探究新知
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？
二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米）
长1（厘）米
长28（米）
三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（1）数学书长26米。（2）灯管长50厘米。（3）房间高3厘米。（4）字典厚6米。（5）大树高8米。
（厘米）（√）（米）（厘米）（√）
（6）教室长10厘米。（米）
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二年级上册第一单元认识厘米和米
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子，长度大约是1米。再去我们身边找一找，有没有我两什只么胳物膊体打的开长的度长大度约是1米。大约用是米1尺米量。一量。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
1厘米
比一我比们，来你看觉这一得是看米这1，厘和是1米米厘1米。里米。之间到有底什有么多关少系厘？米？
1米比1厘米长很多。
1米里有很多厘米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继6我 110续0，,们数。72一0：，这, 起13是08，来1,040,数，厘92一15米00米，,,数。＝631：，001,007。0，4厘08,米，590，,
三、知识应用

二年级上册数学第一单元第1课时-认识长度单位厘米和米(含解析)

归纳总结：测量物体的长度时，要得到统一的结果，需统一长度单位。
知识点2 认识厘米。
（2）预习课本第3页例2，想一想，厘米有多长？
①尺子是测量（）的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的（）单位。
②厘米尺上的每一大格表示（）厘米。大格下面的数字是几，就是几厘米。
归纳总结：厘米是较小的长度单位，在厘米尺上，每相邻两个数之间是1厘米。
预习
检验
1.回形针长（）厘米，铅笔长（）厘米。
2.填一填。
500厘米＝（）米 4米＝（）厘米
300厘米＝（）米 6米＝（）厘米
每日
口算
11-7= 9+5= 3+8= 7+6= 5+7=
15-8= 17-9= 6+8= 7+7= 13-4=
参考答案：
温故知新：
预习新知：短 5 3 长度长度 1 0 1 1 1 10 100
预习检验：1. 3 6 2. 5 400 3 600
每日口算：4 14 11 13 12 7 8 14 14 9
第一单元长度单位
第1课时认识长度单位厘米和米
任务
内容
温故
知新
在长的后统一长度单位的必要性。
（1）预习课本第2页例1，完成下面的问题。
①想一想：量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
②从图中可以看出，因为学生的1拃比老师的1拃（），因此，学生量的是（）拃长，老师量的是（）拃长。
（5）预习课本第4页例5，看一看，在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
①观察教材中的图片，小男孩的身高大约是（）米，小女孩双手展开的长度大
约是（）米。 ②米尺上，1小格代表（）厘米，1大格代表（）厘米，1米里面有（）个1厘米。

小学二年级长度单位

第一单元长度单位
知识要点归纳:
1、常用的长度单位：米、厘米。

对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。

4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米
5、线段
⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。

⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的“ 0 ” 刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。

⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。

6、填上合适的长度单位。

小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）
黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）
学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）
跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）
一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）
教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）
小朋友的头围8（厘米）爸爸的身高1米75厘米或175厘米
小朋友的身高120厘米或1米20厘米。

小学二年级数学上(第一单元长度单位：1、认识厘米和米)导学案

小学二年级数学上（第一单元长度单位：1、认识厘米和米）
导学案
一、引入
在我们生活中，我们经常需要测量和记录长度，而长度的单位有很多种。

今天
我们要学习的单位是厘米和米。

你知道它们是什么吗？让我们一起来认识和学习吧！
二、认识厘米和米
1. 厘米
•厘米是长度的单位之一，通常用符号“cm”表示。

•厘米的大致长度相当于我们使用的铅笔芯或者小糖果的宽度。

•使用尺子或者卷尺可以测量长度，而单位是厘米。

2. 米
•米是较大的长度单位，通常用符号“m”表示。

•米是我们经常用来衡量较长距离的单位，比如房子的长度、操场的宽度等。

•使用卷尺或者测量仪器可以测量长度，单位是米。

三、实践练习
1.**测量】
请拿出一张纸、一支笔和一把尺子。

分别测量纸的长度和宽度，用厘米为单位
记录下来。

2.**判断】
对于以下物体，请判断应该用厘米还是米来测量： - 铅笔长度 - 教室长度 - 餐桌宽度
四、总结
在这节课中，我们学习了厘米和米这两个长度单位的概念和用途。

通过实践测量，我们可以更好地理解和掌握这两个单位的使用方法。

希望同学们能够在日常生活中多多运用这些知识，对长度的概念有更深入的了解。

以上是本次数学课程的导学案，希望大家能够认真学习和练习。

如果有任何问题，欢迎随时向老师提出。

祝大家学习进步！。

人教版数学二年级上册认识厘米和米说课(精选3篇)

人教版数学二年级上册认识厘米和米说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册认识厘米和米说课第【2】篇〗说教学目标（一）使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

（二）根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=100厘米”。

（三）通过同学的合作，能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力。

说教学重点和难点重点：掌握1米的实际长度。

难点：用米尺量较长物体的长度。

教具和学具教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米长的纸条。

学具：1米的卷尺，1根较长的绳子。

说教学过程一、创设情景，生成问题（1）量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米，3厘米呢？（2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名两名学生量下面纸条的长度。

（3）现在我请一位同学来量讲台桌的长（学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果）。

因此，量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位。

板书课题，今天我们学习认识米、用米量。

（设计意图：通过提问回答的方式复习了以前所学的知识，从而引出本课所学的知识，让学生明白数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，从而激发学生的探究欲望）二、探索交流，解决问题1、认识米出示米尺，这是一把米尺，观察它的刻度（是以10厘米为单位）让学生观察自己带来的1米长的卷尺，和教师1米直尺的刻度是一样的。

那么1米到底有多长呢？教师用1米的直尺，量一量从地面到讲台桌的什么地方是1米，让学生观察1米有多高。

再在黑板上画1米长的一条线段，让学生观察1米有多长。

让学生用自己的卷尺，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米，两人互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，你的身高比1米高，还是不到1米。

同学们看到在公共汽车或电车的车门口有一个1米的标记，不足1米高的儿童可以不买车票，超过1米则要买票，同学们乘车要自觉遵守这一规定。

以小组为单位，量出1米，2米，……给大家看。

二年级上学期长度单位第4课厘米和米复习

长度单位第4课厘米和米复习4m=()cm8m=()cm1m=()cm3m=()cm 5m=()cm10m=()cm6m=()cm2米⃝6厘米7米⃝7厘米7m⃝7cm2米⃝4厘米6米⃝6厘米20m⃝20cm3米=()厘米2米=()厘米1米=()厘米5米=()厘米4米=()厘米7米=()厘米6米=()厘米9米=()厘米8米=()厘米10米=()厘米400厘米=()米800厘米=()米3200cm=()m2800cm=()m 600cm=()m3800厘米=()米1300cm=()m 3900cm=()m1200cm=()m5700cm=()m 8000cm=()m4500厘米=()米6900cm=()m 4300厘米=()米7000cm=()米7500cm=()m 7400厘米=()米27米⃝30厘米5米⃝520厘米72米⃝88厘米7米⃝76厘米1米⃝100厘米2米⃝200厘米15米⃝1500厘米2米⃝20厘米6米⃝60厘米8米⃝80厘米4米⃝40厘米1米⃝10厘米37米⃝15厘米18米⃝200厘米50米⃝600厘米35米⃝350厘米6米⃝90厘米50米⃝400厘米4米⃝390厘米25米⃝52厘米3米⃝90厘米2米⃝150厘米7米⃝40厘米长度单位第4课厘米和米复习5米⃝800厘米4米⃝50厘米6米⃝600厘米23米⃝230厘米8m−600cm=()m12m−500cm=()cm6m+200cm=()m15米+500厘米=()米2m+800cm=()m2米+300厘米=()米6米+400厘米=()米86米−700厘米=()米40米+2500厘米=()厘米30米+2600厘米=()厘米13m+1700cm=()m20米+500厘米=()厘米40米+3000厘米=()厘米10米+300厘米=()厘米5米−100厘米=()米10m+100cm=()cm42m−1700cm=()m40米+100厘米=()米130厘米−1米=()厘米100米−100厘米=()米53m+200cm=()m7m−300cm=()m3米+100厘米=()厘米123厘米−1米=()米77m−2800cm=()cm3米+100厘米=()米120m−5000cm=()m42m−1700cm=()cm1米+100厘米=()米53米+1200厘米=()米2米+200厘米=()米100厘米−1米=()厘米42米+4000厘米=()米。

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