五年级英语说教材稿
五年级上册英语说课稿-M5 U1There are only nineteen crayons.外研
五年级上册英语说课稿-M5 U1 There are only nineteencrayons. 外研社（三起）一、教材分析教材背景本单元的主题是“我的文具盒”，此主题贴近学生生活，对于提高学生英语口语交流及表达能力具有很好的帮助。
本单元主要内容是学习文具的名称及数量，学生通过学习该单元可以掌握常用的文具用语，了解文具的用途，同时如何表达文具数量，并顺带了解数词的应用。
教学目标1.认识文具名称及用途；2.学习表达文具数量的方法；3.能够熟练掌握基本的数词在语言中的应用；4.能够运用基本的文具名称和数量进行简单的对话；5.培养口语表达能力和听力能力，能够听懂简单的商店售货员对话；教学重要知识点1.文具名称及用途；2.数量表达方式；3.基本数词的使用；教学难点1.数量表达方式及基本数词的应用；2.掌握文具数量的表达方式；3.能够运用学习到的文具名词跟老师及同学进行对话。
二、教学设计教学内容与教学步骤1. 自我介绍及与学生互动首先，作为老师需要向学生介绍自己，包括姓名、职业、专业等，然后向学生询问他们的学习情况，从而拉近与学生的距离。
2. Warming-up教师可以通过口头测验等方式，检查学生是否掌握了上一单元的知识，在检查的过程中，可以巧妙地引出相关的问题，比如：（T）What’s in your pencil case?（S）There is/are….3. Presentation1.让学生对本单元话题“我的文具盒”进行探究：What’s in my pencil case？2.引出生词：crayon, color pen, pencil, rubber, ruler, book；3.然后分别给每种文具进行一些简单的介绍，运用图片和实物，帮助学生辨识文具，并介绍文具的用途。
4. PracticeExercises1由老师把绘图纸分发到学生之手，学生绘制自己文具盒中所有的文具数量图片，并进行命名，库存。
五年级英语上册的说课稿6篇
五年级英语上册的说课稿6篇五年级英语上册的说课稿6篇教师需要建立完善的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
下面是小编为大家整理的五年级英语上册的说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
五年级英语上册的说课稿【篇1】教学目标：知识与技能目标：1、学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。
2、掌握祈使句的构成方法及其答语。
情感目标：1、如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。
2、能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。
教学重点：1、本课所有动词短语的正确发音和使用。
2、能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。
教学难点：每个学生都能掌握所授内容，做好能听。
会说。
能读。
教具准备：1、PPT。
2、单词卡片。
3、小礼品。
教学过程：1、日常口语会话展示T：Hello，boys and girls。
How are you today？S：I am fine，thanks。
And you？T：I am fine，too。
2、游戏“摸鼻子”3、教授新课①出示make the bed图片。
T：Class，look at the picture。
What is he doing？Ps：…T：He is making the bed。
（出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误）带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。
②以下四个短语与上述方法相同。
③教读。
④集体齐读短语。
⑤使用地雷游戏进行教读。
⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3—5次。
比赛哪个组读得准确又整齐。
⑧操练短语。
采用boys PK girls的游戏方法。
抽男。
女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。
4、教授句型①出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。
②教读。
③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。
④T：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。
五年级上册英语说课稿-Unit 8 Lingling helps her parents Perio
五年级上册英语说课稿-Unit 8 Lingling helps her parentsPeriod 2 湘少版（三起）一、教材分析《湘少版（三起）五年级上册英语》第八单元，主要内容是以 Lingling 为主角的家务劳动活动，通过学习这一话题，帮助学生在听说读写等方面有所提高。
本课时是第二讲，主要通过朗读文本，了解文章内容，进行多角色仿真对话，让学生在互动中学习，并通过编写作业对所学内容进行检验。
二、教学目标1.知识目标•掌握新单词的发音、读音及意义；•掌握日常生活中家务劳动的表达方式；•学会情态动词一般现在时的用法。
2.能力目标•提高学生的听力、口语和阅读能力；•提高学生的多角色表演能力，能较好地与他人协作沟通；•激发学生的学习兴趣和学习主动性。
3.情感目标•培养学生的家庭责任感和热爱家庭的情感；•培养学生的合作意识，增强学生的集体荣誉感。
三、教学步骤1.预习导入教师通过展示图片或视频，让学生了解家务劳动这个主题，并与家庭有关联点，开展情境导入。
例如介绍一些家庭的照片、宠物、爱好等，让学生介绍自己熟悉的家务劳动活动。
2.新课讲解教师通过朗读文章，让学生在听读中掌握新单词、短语和基础语法知识，全面了解文章内容。
教师可以借助多媒体、图片等手段，让学生体验家务劳动的现场，深化学生对家务劳动的认识。
3.活动展示为了让学生更好地参与教学，本环节将通过多角色表演来展示学生们的家务劳动与家庭生活。
教师可以预先设计好语境和角色，将学生分成小组，在小组内完成组内对话和角色表演，让学生互相观摩、互相学习。
4.作业展示教师通过课堂作业来巩固所学内容，增强学生对所学内容的理解和掌握。
作业内容可以根据学生的实际水平来设计，如填空、选择、绘图、口头朗读等，可以扩展学生的思维能力和创造力。
四、教学重点和难点1.教学重点•学生对新单词的掌握，包括意义、发音及拼写；•学生对情态动词一般现在时的用法的掌握。
2.教学难点•学生对情态动词一般现在时的用法的理解和掌握。
五年级下册英语说课稿-Unit 3 Asking the way 译林版三起
五年级下册英语说课稿-Unit 3 Asking the way 译林版三起一、教材分析1.教材名称：五年级下册英语译林版 3A Unit 3 Asking the way。
2.主题：问路。
3.教学内容：短语“Excuse me”，单词“go straight”，“turn left”，“turn right”，“around”，“the first/second/third/…”，以及问路用语。
所要达到的目标是让学生在外出时能够能够听懂和应答英语问路，具备基本的交际能力。
二、教学目标1.知识目标：–学习词汇：go straight，turn left，turn right，around，thefirst/second/third/…。
–学习表达方式：Excuse me，Could you tell me the way to …?。
2.能力目标：–能听懂简单的英语问路指令。
–能使用简单的英语问路指令。
3.情感目标：–提高学生的交际能力，增强其对自身语言学习的信心和兴趣。
三、学情分析1.班级特点：本班学生年龄较小，口语表达能力较差，需要多听多说来提高英语口语能力。
2.学情特点：较少出门旅游或问路，词汇储备较为欠缺。
四、教学重难点1.教学重点：（1）学习问路用语。
（2）学习问路词汇和表达方式。
2.教学难点：学生掌握问路用语并能有效应用于实际生活。
五、教学过程第一步：导入1. 使用图片或实物引入本课主题——问路。
2. 引入课文中主要的表达方式和单词。
第二步：教学内容1. 使用多媒体展示问路场景，给学生创设一个更真实的情境。
2. 向学生介绍问路用语。
3. 向学生介绍词汇：go straight，turn left/right，around，the first/secon d/third/…4. 示范教学，引导学生跟读和模仿。
第三步：巩固练习1. 灵活运用各个问路用语。
2. 创设游戏，让学生跟随指令完成任务。
小学五年级上册英语说课稿《I Love My Family》优秀7篇
小学五年级上册英语说课稿《I Love My Family》优秀7篇小学英语教案说课稿篇一一、说教材1、教学内容基于学情：作为五年级上册学生对英语阅读课并不陌生，也掌握一定词、句、段、章知识积累与阅读能力。
但作为阅读初学者，教师应侧重于具有针对性阅读方法指导、阅读能力培养、语用意识提高。
基于教材：本教材是人教（新版）内容，学生之前对What’s your (his her) name? Who’s he? This is my father. He is a doctor.内容都有涉及，但仅限于单句问答。
因此，语言知识整合，综合运用这些单句来进行语言交际是本节课关键。
基于单元：本单元涉及是关于职业内容，主要涉及知识内容有This is my father, he is a teacher.自我介绍；What’s he? He is a doctor职业问答；Who’s he ?He is my uncle人称问答。
能力要求有人称代词熟练使用，以及能熟练介绍关于辈分、职业、愿望自我介绍。
基于本课：作为第一课时，从文本材料要求just speak提示来看，应该是整体理解与把握阅读文本，将支离破碎知识点进行整合，开展阅读，从而达到语用。
所以对辈分、职业等知识展开与具体学习会在之后课时中进行。
所以教师在本节课中侧重对阅读能力培养。
基于以上四点，我设计理念是授之以鱼不如授之以渔。
因此不仅提高给学生知识性指导，更注重培养学生朗读文本、阅读文本、领会文本语篇意识与运用文本语用能力。
2、教学目标基础教育阶段英语课程任务是激发与培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好学习习惯与形成有效学习策略。
我将教学目标确定为：（1）知识目标：A. 能够听、说、读、用句型：This is my mother . She is a tailor.B．能够听、说、读定语短语与介词搭配：in Class Two, Grade Five. On the left. On the right in the middle.C．能够正确意会、朗读Here’s a picture of my family. We look like each other. We’re twin brothers（2）能力目标：A．听：能学会正确、仔细聆听文本、教师、同伴回答，模仿并纠错。
五年级上册英语说课稿-Unit 1 What does she look like湘少版(三起)(2
五年级上册英语说课稿-Unit 1 What does she look like湘少版（三起）（2课时）一、教学目标：1.能够准确地表达人的外貌特征，如身高、体型、发型等；2.能够听懂并回答与外貌相关的问题；3.能够学会运用口语表达中常用的几类句子，如肯定句、否定句和一般疑问句等；4.能够通过本单元的学习，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容：本课程主要涵盖以下内容：1.学生能够使用目标语言询问和描述人的外貌特征；2.练习学生的听、说、读、写等英语技能，以便更好地展示他们的语言能力；3.鼓励学生通过英语课程学习，建立自信；三、教学重点：1.学生能够使用目标语言询问和描述人的外貌特征；2.学生掌握学习英语的能力，以便更好地展示他们的语言能力；3.鼓励学生通过英语课程学习，建立自信；四、教学难点：1.学生掌握学习英语的能力，以便更好地展示他们的语言能力；2.学生能够独立地描述一位同学的外貌特征；3.学生能够在口语表达中使用一些常见的句型。
五、教学方法：1.教师讲授法；2.让学生练习听、说、读、写等；3.通过游戏等互动活动，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程：课堂起始：1.老师做简短的自我介绍；2.老师邀请同学互相介绍自己，并介绍他们的外貌特征。
主要教学内容：1. 听说练习1.老师出示一张图片，让学生描述图片中的人的外貌特征；2.老师放一段英文短语录音，让学生跟读，并重复几次，以巩固学生的发音和听力；3.老师出示一个题目，让学生在规定的时间内口头回答问题；4.让学生通过游戏和其他互动活动练习他们的英语口语。
2. 语法重点1.学生通过语法讲解学习一般疑问词的用法和基本句型；2.学生通过游戏和互动活动加强理解，并练习他们的口语表达。
课堂总结：1.老师总结本节课的教学内容，让学生做简单的反馈；2.提醒学生下节课的主要学习目标。
七、教学评估：1.观察学生在课堂互动活动中的表现；2.通过课堂小练习对学生的掌握程度进行评估。
译林版(三起)五年级上册英语说课稿：Unit 4 Hobbies
译林版（三起）五年级上册英语说课稿：Unit 4 Hobbies一、教材分析本节课是译林版（三起）五年级上册英语中的第四单元，主要涉及学生的爱好和活动。
通过本单元的学习，学生能够了解各种爱好和活动的英文表达方式，掌握类别和动词短语的使用方法，培养学生的英语听、说、读、写能力，全面提高学生的英语综合素质。
二、教学内容1. 词汇本单元主要包括以下词汇：•hobby•collect stamps•play chess•take photos•listen to music•draw pictures•read books•watch TV•play basketball•go fishing•ride a bike•plant trees2. 语法本单元的语法重点是动词短语的使用，主要包括：•like doing something•love doing something•enjoy doing something•hate doing something•don’t mind doing something3. 句型本单元主要包括以下几种句型：•What’s your hobby?•My hobby is collecting stamps.•Do you like playing chess?•Yes, I do. / No, I don’t.•What does he like doing?•He likes taking photos.4. 语音本单元的语音重点是元音音标的学习。
三、教学目标1. 知识目标•能够掌握本单元的词汇、语法和句型。
•能够正确使用动词短语表达自己的爱好和喜好。
•能够正确理解并使用元音音标。
2. 技能目标•能够听懂并正确表达学生的爱好和喜好。
•能够正确运用所学知识进行交流。
3. 情感目标•培养学生的爱好和兴趣，激发学生学习英语的兴趣。
•培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交际能力。
五年级上册英语说课稿-Unit 1 Goldilocks and the three bears S
五年级上册英语说课稿-Unit 1 Goldilocks and the three bears Sound time Culture time and Cartoon time 牛津译林版一、教材分析本单元是英语五年级上册的第一单元，牛津译林版。
本单元主要介绍了Goldilocks and the three bears这个经典童话故事。
本单元的重点是学习单词和短语，如porridge, spoon, bowl等，语法重点是学习第三人称单数形式的动词。
通过学习本单元，学生不仅可以提高自己的英语听说能力，同时还能了解英语国家的文化差异和优秀的动画电影文化。
二、教学目标1.熟练掌握本单元的单词和短语，如porridge, spoon, bowl等。
2.熟练掌握第三人称单数形式的动词的用法。
3.能够听懂、理解和复述Goldilocks and the three bears这个经典童话故事。
4.了解英语国家的文化差异和优秀的动画电影文化。
三、教学过程1. Sound time1.听整首歌曲《Goldilocks and the Three Bears》。
2.教师逐句解释歌曲的歌词，让学生理解歌曲中的单词和短语，并帮助学生掌握它们的发音。
3.教师播放歌曲，引导学生跟唱，并纠正学生的发音及语调。
2. Culture time1.教师通过图片和视频解释英美国家对于饮食文化的差异，例如英国人和美国人在早餐中常吃的食物不同，英国人更喜欢吃oatmeal porridge。
2.教师讲解并展示金发碧眼的典型英国女孩的形象，并解释Goldilocks这个名字的含义。
3.教师简述亚历山大·大卫·内尔斯的卡通作品，例如《小美人鱼》、《长颈鹿与蚊子》等。
3. Cartoon time1.教师播放卡通片《Goldilocks and the Three Bears》。
2.学生在观看卡通片的过程中，可以用已学习的单词和短语翻译并记录卡通剧情。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike》说课稿3
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》说课稿3一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第三单元《What would you like?》主要围绕日常饮食和饮品展开，通过展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行问答，从而培养他们的日常英语交际能力。
本节课的主要内容包括：食物和饮料的词汇学习、一般疑问句的构成和用法、以及日常对话的展开。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常词汇和句子能够进行理解和运用。
但是，他们在语法和发音方面还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，如“hamburger,hot dog, coke, milk”等；能够理解并运用一般疑问句进行问答，如“What would you like? / Would you like some…?”。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够正确地运用所学的词汇和句型进行问答。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生对英语的兴趣和积极性，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，能够用英语进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确地运用一般疑问句进行问答，能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与食物和饮料相关的英语歌曲，引导学生进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.新课学习（20分钟）：教师通过展示PPT，引导学生学习食物和饮料的词汇，并通过例句和对话展示一般疑问句的用法。
五年级上册英语说课稿-Unit 3《My father is a writer》(Lesson Re
五年级上册英语说课稿－Unit 3《My father is a writer》（Lesson Revision）｜人教（精通）一、教材分析本节课是《My father is a writer》这一单元的复习课，主要内容是通过运用课文中的语言点，让学生能够更好的运用英语进行交流。
整节课分别包含语法、词汇、听说练习及作业练习。
教学目标：•了解并掌握本单元中的关键词汇。
•能够用英语谈论家庭成员职业。
•熟练运用简单句式描述父母工作。
•增强听力及口语交流的能力。
二、教学重点及难点本集课的教学重点是能够较为熟练地运用“my father/mother is a…”的句型，并且更好的掌握了本单元的词汇。
教学难点是让学生能够在实践中更好的运用已学过的语言点，在听说练习中能够尽可能地表达出自己的含义。
三、教学方法本节课的教学方法采用互动式授课，采用引导式提问和学生主导讨论的方式让学生更好的学习。
同时，本课程也适时设置了听力练习及口语练习环节。
四、教学步骤1.Warm up首先通过PPT展示家庭成员的图片，激起学生对于话题的兴趣，并可以更好的回忆已经掌握的相关词汇。
2.Self-introduction让学生轮流用my father/mother is a 语句介绍自己的家庭成员，同时引导学生加上一两句话对家庭成员的职业进行更详细的描述。
3.Vocabulary revision引导学生对于本单元的关键词汇进行回忆及体会，让学生用有关的形容词来对家人的职业进行语言性描述。
4.Listening practice通过课文的听力练习，在听音的前提下，加强学生的日常生活用语的组织语言能力，同时加强学生对于生活用语的理解。
5.Role play分为小组A和小组B，让同学们通过自己所学的语言点进行对话，让学生间更好的加强交流。
6.Homework家庭作业与上述内容相关，可以较好的考察学生对于本单元所学语言点的掌握程度。
五、板书设计My father/mother is a…职业相关句型writer He/She writesteacher He/She teachesdoctor He/She curesfirefighter He/She savespolice officer He/She protectsmusician He/She playspainter He/She paintschef He/She cooksactor He/She actsengineer He/She designs六、教学反思本节课在运用语言点的方面较好的让学生进行了练习，并且在听力及口语交流的演练以及重点词汇的回忆方面有明显的提高。
五年级上册英语说课稿（精选15篇）
五年级上册英语说课稿五年级上册英语说课稿（精选15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的五年级上册英语说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级上册英语说课稿篇1一、说教材：教学内容：本节课的教学内容是人教版小学英语五年级上册第三单元What would you like ? A部分Let’s learn and Let’s play. Let’slearn是学习一份菜单里的留种食物单词。
Let’s play利用角色扮演来巩固、运用所学的六个食物单词。
教材地位：本节课中的话题是食物，是继上册Unit 5 let’s eat之后，再一次谈到了食物。
本节课的食物都是学生在日常生活中经常吃到、看到的，是学生非常熟悉的。
同时，单词的学习为后面对话、新句型的呈现提供了重要的内容基础。
二、教学目标：1、知识目标：能听懂、会读六个单词：rice fish beef soup noodles vegetable.2、技能目标：能够把这六个单词自如地运用到对话中。
3、情感目标：将本课的教学内容与学生的.生活实际紧密联系，增强学生对英语的兴趣，同时培养学生爱惜食物的好品质。
三、说教法：本节课我采用情景法、任务教学法为主教学方法，以学生为主体、设定了用英语点餐为本节课的任务，分三个步骤进行，同时紧密联系学生的实际和交流需要，实现教学目标。
在整节课中，我设定了一个情境——KFC,利用图片、幻灯片等多种手段，让学生沉积岩一个说英语、用英语的环境中，采用了多种形式来操练新单词，让学生在交流、运用中学习语言和习得语言，从而突破重难点。
四、说教学过程：本课我通过导入设计、任务的完成、扩展延伸、以及课后作业五个步骤进行设计。
俗话说：好的开始是成功的一半。
为了吸引学生的注意力。
五年级上册英语说课稿篇2今天我要说课的内容是新标准英语一年级起点第九册Module6 Unit1 You can play basketball well。
(湘少版)五年级英语上册《Unit 2》说课稿
（湘少版）五年级英语上册《Unit 2》说课稿一、教材概述本课程所使用的教材是湘少版五年级英语上册。
教材结合学生自身的认知特点和心理特征，建立在养成良好的英语学习习惯和兴趣的基础上。
本单元的教学内容主要是学习数字1-20及相关的语法形式，包括一些基本的词汇和短语，如数字、颜色、数字和颜色的搭配以及相应的问答句型等。
二、教学目标1.学生能够熟练掌握数字1-20，及其与颜色的搭配。
2.通过学习听、说、读、写的综合方式，提高学生英语交际能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，增强学生主动学习的意识。
三、教学重点1.数字、颜色的掌握及其搭配；2.相应的问答句型的使用。
四、教学难点1.学生对数字、颜色及其搭配的掌握是否全面；2.学生对问答句型的掌握及会话技巧。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片展示数字与颜色进行导入，引导学生说出数字和颜色的英语单词，激发学生的学习兴趣。
2. 学习（30分钟）1.播放录音，引导学生跟读数字及颜色名称，并加以搭配，配合图片以及实物等具体方式进行讲解。
2.教师利用PPT资源展示相关的图片，同时引导学生朗读，并引导学生设计各类问题，以此锻炼学生的英语思维和表达能力。
3.教师在课堂上引导学生应用所生成句型，谈论数字及颜色的使用和应用，此过程中，教师应该注重学生的思维方法和表达能力的培养。
3. 练习（20分钟）学生根据教师的提示朗读对话和句子，并在课堂上和搭档交流，例如：•通过做题，检测学生掌握情况；•学生之间进行问答，用所学知识进行交流与对话；•通过听录音，判断正误并纠正错误。
4. 结束（5分钟）教师对学生的学习情况和课堂表现进行点评，并对下一个课时做些简单的预告。
六、教学总结本单元教学通过多种方式加强学生对数字及颜色的掌握，学生能够熟练运用英语构建基础的问答对话，并在课堂中进行练习和交流，加强了学生的口语表达能力和沟通技巧。
同时，在增强学生对英语学习兴趣的积极作用下，有利于学生主动学习英语，提高学生英语应用能力，进一步引导学生了解英语和喜爱英语，培养学生英语学习习惯。
北师大小学英语五年级说课稿5篇
北师大小学英语五年级说课稿5篇北师大小学英语五年级说课稿【篇1】单元教学目标：1 能力目标：(1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.(2) 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Englishteacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.(3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
(4) 能够听懂会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2知识目标(5)理解AB部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
(6) 听说读写AB部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
a) 理解Let’s startLet’s find outLet’s singLet’s chant 和Pair work 等部分的内容。
b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
c) 了解Task time Story timeGood to know等部分的内容。
(7)情感策略文化等有关目标：a) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
b) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work Group workTalk and draw 以及Task time 部分，培养学生合作学习的意识。
c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》说课稿
人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What Can You Do》是人教PEP版英语五年级上册的一单元，主要学习了关于描述人们能力的交际用语。
通过本单元的学习，学生能够掌握并运用情态动词can来询问和描述他人的能力，同时学习到一些相关的日常交际用语。
本单元的内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于情态动词有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过图片和情境来理解新知识，并能积极参与课堂活动。
然而，部分学生对于英语表达仍存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予更多的关注和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，学会询问和描述他人的能力。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队精神和合作能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确使用情态动词can进行询问和描述。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用情态动词can，进行流畅的交际。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习并运用情态动词can。
2.交际教学法：引导学生进行小组交流，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：利用课件、动画等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.导入（10分钟）：展示一幅图片，引导学生猜测图中人物的能力，引出本节课的主题。
3.课堂讲解（15分钟）：通过设置情境，讲解情态动词can的用法，引导学生进行实际操作。
4.小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用情态动词can进行交际。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit2Myweek》说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《unit 2 my week》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第二单元《My Week》以学生的生活为话题，通过描述学生一周的日常生活，让学生学会表达自己和他人的日常活动。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多个方面，帮助学生掌握一般过去时态，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活的话题有较强的兴趣和共鸣，但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握一般过去时态的运用。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握一般过去时态的运用。
2.难点：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，并在实际情景中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
3.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于一周的英文歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.展示：教师展示本节课的主要内容，让学生整体感知。
3.学习：学生通过听、说、读、写等多种方式，学习本节课的生词和句子。
4.实践：学生分组进行角色扮演，运用所学知识描述自己和他人的日常活动。
5.拓展：教师引导学生进行拓展训练，如编写小故事、制作手抄报等。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
7.作业：学生回家后，用英语和家长分享自己的日常生活。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将本节课的主要内容进行整合，帮助学生梳理思路，加深记忆。
五年级下册英语说课稿-Revision 1 Let's Review｜人教新起点
五年级下册英语说课稿-Revision 1 Let’s Review
教材概述
本篇教材为人教新起点五年级下册英语教材，是学生英语学习的重要阶段。
在此阶段，学生开始接触更为细致全面的英语知识，包括英语的语法、听力、口语、阅读等方面的训练。
本篇教材旨在加强学生英语听说读写的综合能力，让学生对英语的使用有更深刻的理解和应用。
教材内容包括学生熟悉的话题、常见的日常用语和生活常识等。
同时，教材在语言输入量上也更为贴合学生的认知能力和学习需求。
教学目标
能力目标
1.通过本次复习，学生能够巩固已学过的英语知识，进一步提高语言综合运用能力。
2.学生能够更好地理解英语的语音、语调、语法和词汇使用等方面的知识点，提高听说读写的能力。
3.学生能够培养用英语与外语人士进行日常交流和实际应用的信心和能力。
知识目标
1.通过本次复习，能够熟悉和掌握一些基本的英语表达方式和语言规则，包括常见的词汇、句型和语法知识等。
2.学生能够熟悉和掌握英语听、说、读、写等四方面的技能，并能够在实际生活中熟练运用。
教学内容
复习课目
1.Grammar: To be动词、一般现在时、一般过去时
2.Vocabulary: 常见单词和短语
3.Listening: 听力练习
4.Speaking: 对话练习
5.Reading: 阅读训练
6.Writing: 写作练习
具体教学安排
一、Warm-up Activity
学生们通过唱歌或说笑话来放松自己，为下一步的学习打下基础。
二、Grammar Review
1.Review of the verb。
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》说课稿
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册》的Unit 4 “Story Time” 以生动的故事形式，让学生在掌握英语基础知识的同时，提高听、说、读、写的综合能力。
本节课的主要内容是讲述一个关于动物比赛跑的故事，通过故事让学生学习并掌握一些重要的词汇和句型。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于图片和故事情节有较大的兴趣，同时他们具备了一定的听说读写能力，可以进行一些简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的句型和词汇，他们可能还需要进一步的引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句型，如“run fast”, “jump high” 等。
2.能力目标：学生能够通过故事，提高自己的听说读写能力，能够用英语简单描述一个动物的特点和能力。
3.情感目标：学生能够喜欢英语，对于英语学习保持积极的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够用英语描述一个动物的特点和能力，对于一些复杂的句型和词汇能够理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用任务型教学法，通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中，学习和掌握英语知识。
同时，结合多媒体教学手段，如图片、视频等，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。
2.新课展示：通过播放故事视频，让学生听懂故事的大意，然后老师引导学生学习故事中的主要词汇和句型。
3.课堂活动：学生分角色朗读故事，进行角色扮演，提高他们的听说能力。
4.巩固练习：学生通过完成一些练习题，巩固他们学到的知识。
5.课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调一些重要的知识点。
七. 说板书设计板书设计主要包括故事的主要情节和主要词汇，通过板书，让学生对故事有一个清晰的了解，同时，帮助他们记忆和复习故事中的主要词汇。
小学五年级英语课教学说课稿【4篇】
小学五年级英语课教学最新说课稿【优秀4篇】小学五年级英语课说课稿二《Unit 6 Holidays》篇一1、教材内容本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。
本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ？I 。
并能自由交流如何度过假日。
在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。
因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。
2、教材的地位本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。
本单元教学围绕节日展开。
在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。
则需要学生课后及时收集资料。
在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
说目标：1、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends ，go to parties, dress up in costumes, ware masks ，make pumping lanterns, eat lots of delicious food ，National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival ，favourite ；能运用Whens ？What do people usually do at ？Did youlast ？Yes ，I did./ No, I didnt.等进行口语交际。
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五年级英语下册说教材文峪小学王岚岚各位领导，各位老师大家好：今天我讲的教材是《义务教育课程标准实验教科书》五年级英语下册。
下面我将从以下几个方面进行阐述本册教材。
一、五年级英语下册教材的内容和目标。
本套教材共八个单元，其中两个单元是复习单元。
每单元分为A.B.C三部分。
A.B部分要求掌握。
B部分是A部分语言的扩展。
C部分供选学，是A.B部分知识的扩展和综合的语言运用。
内容和知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说、认读21个单词。
能够就作息时间、周末、活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应任务。
能学会四个手工制作(Task time)能听懂会唱8首歌曲(Let’s sing)能听懂会吟唱10首歌谣(Let’s chant)能完成六个自我评价活动(Let’s check)能理解6个幽默小故事(Story time)能了解6项简单的中西方文化生活知识(Good to know) 二、教材编写思路。
1.从语言结构出发：Word----dialog----passage2.从语言结构出发：Listening---speaking---reading---writing如第一单元(This is my day) 就可以复习前面学过的get up;go to school; go home; go to bed等词汇的基础上展开。
第二单元(My favourite season)本身就把以前学过的有关天气的词汇，hot, cold, warm, wind, snowy, sunny, rainy等再次编排进去。
第三单元(My birthday)主要学习十二个月份，为了减轻难度，在五年级上册特意安排了一首歌谣进行月份铺垫。
第四单元部分内容在上册已经涉及到，在此基础上出现新知能起到到弱化难度作用。
第五单元描述动物的大部分动词都在前面几册出现过。
第六单元教学可以从上册第六单元引入。
三、五年级英语教材特点。
1.遵循认知规律，把握输入输出。
2.创新编排设计，激发学习兴趣。
3.注重语言铺垫，平缓知识坡度。
4.渗透文化信息，体现双向交流。
5.融合学科内容，获取多种信息。
第一条：本教材根据学生的特点，在起始阶段采用*全部动作反应法*让学生在节奏欢快的的歌谣中体验语言，再活波优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。
从而培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。
第二条：本套教材在内容、形式、方法、插图及设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。
语言材料真实地道，活波有趣，让学生易学乐学。
第三条：从学者的角度来讲，基础教育最主要的任务是学会学习。
开发自主学习能力，培养创新能力，减轻知识难度，让学生轻松愉快学习。
第四条：本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。
根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
第五条：本册教材中，第二单元介绍了南北半球在季节上的差异；第四单元介绍了我国及主要英语国家的紧急救助电话号码；第五单元介绍了澳大利亚的两种动物；第六单元介绍了野营用品。
四、各单元知识点。
下面每一个单元的知识点主要从趣味导学、重点词汇、重点句型等三个方面讲。
Unit1.趣味导学：早上get up很准时，eat breakfast吃早饭do morning exercise 天天不偷懒。
Have English class, P.E class真有趣。
At noon吃午饭，下午回家eat dinner. Evening认真做作业，go to bed说晚安。
（二）重点词汇：do morning exercises; eat breakfast; often; have English class; play sports; eat dinner; When; get up; At; Usually; climb mountains; go shopping; Play the piano; visit grandparents; go hiking; weekend. （三）重点句型:1. When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening.2. When do you get up ?I usually get up at 12:00 noon.3. What do you do on the weekend? usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football, sometimes I go hiking.Unit 2 趣味导学：春天spring又来到，天气warm人欢笑，夏天summer百花俏，天气hot受不了。
Sunny, sunny真晴朗，windy, windy风真大。
秋天fall天蓝蓝。
Cool凉爽真是妙。
冬天winter寒又冷，天气cold雪花飘。
四季天气变化多，保护环境很重要。
（二）重点词汇：Spring; summer; fall; winter; season; which; best ;swim; fiy kites; why; skate; make a snowman; plant trees; because; sleep.（三）重点句型:Which season do you like? I like winter best. summer is good, but fall is my favourite season. Why do you like summer？Because I can swim in the lake. Why do you like? Because I can sleep a long time.Unit 3趣味教学:January是一月，一年开始要记好。
二月February它最少，March三月春来到。
April四月May五月，出去游玩要环保。
June, June是六月，天气变热夏天至。
July, August放暑假，September 新学期又来到，October, Nevember 天变凉，Because过后新年到。
（二）重点词汇：Jan. Feb. Mar. Apr. May. June. July. Aug. Sept. Oct. Nov. Dec. birthday. uncle. her. date.(三)重点句型：When is your birthday? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June, too.Is her birthday in June? Yes.What’s the date? June the ninth.Unit 4 趣味导学：phone电话用处大，联络方便全靠它，拿起电话先问好。
Hello, hi你好吗？Can I speak to Amy? 我能和艾米。
通话吗?Hold on别挂断，Wait a moment 等一下。
日常用语记心间，文明礼貌打电话。
（二）重点词汇:This is Zhang Peng / What are you doing? I’m doing the dishes./ I’m reading a book./ Grandpa is writing a letter / Brother is doing homework. / Mom is cooking dinner in the kitchen. / He’s writing an e-mail in the study.Unit 5 趣味导学：动物园里真热闹，bird小鸟fly高。
兔子jump.老虎run. frog 青蛙呱呱叫。
鱼儿水中swim。
熊猫climb高，小猪最爱sleep猴子swing呵呵笑，Animal真友好，保护动物很重要。
（二）重点词汇:fly; jump; walk; run; swim; kangaroo; climb; sleep; fight ;swing; drink; water. draw pictures; cook dinner; read a book; answer the phone; listen to music; write a letter; write an e-mail ;mom ; grandpa; study ;（三）重点句型：What is it doing ? It’s eating bananas.What is she doing? She’s jumping.What are you doing? They’re swimming.They’re climbing trees.Unit 6 趣味导学:阳光明媚，天气棒，大家郊游乐翻天。
Pick up leaves 摘树叶，take picture 拍照片。
Watch insects 看昆虫。
do an experiment 做实验。
Catch butterflies 捉蝴蝶。
Have a picnic来野餐。
动手动脑长知识，我们热爱大自然。
（二）重点词汇：take pictures ; watch insects; pick up leaves; do an experiment ;play chess;catch butterflies ;write a report; have a picnic; watch insects; （三）重点句型:Are you eating lunch? No, we aren’t..Are they eating the honey? Yes, they are. Is he playingchess? Yes, he is.Is she counting insects? No, she isn’t.以上是我说教材的内容，如有不当之处，恳请各位领导、教师批评指正。